Grado y Periodo de Nombre y modalidad: ALIMENTACIÓN

grupo: realización:
Tercero 19 al 28 de Febrero Proyecto Unidad didáctica Situación didáctica Taller

Campos de formación académica: Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático

Exploración y comprensión del mundo natural y social
Áreas de desarrollo personal y social: Artes Educación socioemocional Educación física

Organizador curricular 1: mundo natural Organizador curricular 2: cuidado de la salud

Aprendizaje (s) esperado (s):

Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud
AE.Arte: Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música,
individualmente y en coordinación con otros.

Act. Colectivas RME - CTE Fechas conmemorativas

RELATO LITERARIO c/ viernes
Estrategia de mochila viajera 24 de Febrero .- Día de la Bandera
Estrategia caja de Act. Sorpresa
Gráficos de asistencia y
participación
Observaciones:

Secuencia de actividades: 19 de Febrero

Inicio: APEBD.” Abaco” Diariamente pasarán 3 alumnos, sacarán una tarjeta que indicará la cantidad que
deberán colocar en el ábaco para practicar el conteo y la correspondencia uno a uno.
CLUB
Desarrollo: Cuestionar a los alumnos acerca de lo que saben de su cuerpo: cómo funciona, las partes del
cuerpo, nombre de las partes del cuerpo, etc.
Comentar con los alumnos la importancia de cuidar nuestro cuerpo y cómo lo podemos cuidar, lo
plasmarán por medio del dibujo. Para después comentarlas al resto del grupo.
Cierre:
Anotar sus aportaciones en el pizarrón y destacar la higiene, el cuidado personal, alimentación y ejercicio
para lograrlo.
ARTE*
Evaluación: Recursos:
Observación y diario de trabajo Colores, hojas blancas.

Adecuación curricular:
 Secuencia de actividades: 20 de Febrero
Inicio: APEBD.” Abaco” Diariamente pasarán 3 alumnos, sacarán una tarjeta que indicará la cantidad que
deberán colocar en el ábaco para practicar el conteo y la correspondencia uno a uno.
Indagar sus conocimientos sobre el tema ¿Qué es una buena alimentación?
Desarrollo:
Mi comida favorita: dibujarán y comentarán al grupo su alimento.
Después reflexionaran si es un alimento bueno o malo para nuestro cuerpo colocándolo en el estómago de
la silueta que le corresponda, ya sea un alimento saludable o chatarra.
Contabilizar la cantidad de alimentos colocados en cada silueta.
Por último, Se cuestionará a los niños sobre ¿Qué alimentos consumen? ¿Qué alimentos les gustan más y
para qué le sirve a su cuerpo?; completando las siluetas con los beneficios o contradicciones que los
elementos colocados hacen a nuestro organismo.
Cierre: PNCE

Evaluación: Recursos:
Observación y diario de trabajo Colore, hojas, siluetas del cuerpo humano.

Adecuación curricular:

Secuencia de actividades: 21 de Febrero

Inicio: APEBD.” Abaco” Diariamente pasarán 3 alumnos, sacarán una tarjeta que indicará la cantidad que
deberán colocar en el ábaco para practicar el conteo y la correspondencia uno a uno.
CLUB
Desarrollo:
Lectura del cuento: golosina y perezoso, comentarán lo que aprendieron de la historia.
Conocerán con ayuda de la educadora ‘’La pirámide alimenticia’’ y escucharán la importancia de esta
misma para mantener una buena alimentación.
Cierre:
ARTE*
Evaluación: Recursos:
Observación y diario de trabajo Cuento golosina y perezoso, gráfico de la pirámide
alimenticia.
Adecuación curricular:

Secuencia de actividades: 22 de Febrero

Inicio: RELATO LITERARIO
APEBD.” Abaco” Diariamente pasarán 3 alumnos, sacarán una tarjeta que indicará la cantidad que
deberán colocar en el ábaco para practicar el conteo y la correspondencia uno a uno.
Desarrollo:
Realizar hoja de trabajo sobre pirámide alimenticia, en la que coloquen de manera individual los elementos
requeridos.
Cierre: RELATO DE LA MOCHILA VIAJERA
Evaluación: Recursos:
Observación y diario de trabajo Producto gráfico , pirámide alimenticia.

Adecuación curricular:

Secuencia de actividades: 25 de Febrero

Inicio: APEBD.” Abaco” Diariamente pasarán 3 alumnos, sacarán una tarjeta que indicará la cantidad que
deberán colocar en el ábaco para practicar el conteo y la correspondencia uno a uno.
Desarrollo:
Se conformará una pirámide alimenticia utilizando diferentes técnicas en cada nivel.
Realizarán un gráfico de los cereales utilizando pintura.
Cierre:
Para realizar la clasificación de frutas y verduras se comentarán los beneficios que estos nos aportan,
posteriormente se realizará un dictado en el colocarán el nombre a cada imagen dada.
* Identificaran aquellas que son frutas y cuáles son verduras.
Evaluación: Recursos:
Observación y diario de trabajo Dibujos de cereales, pintura, pinceles. Hoja de
trabajo dictado frutas y verduras.
Adecuación curricular:

Secuencia de actividades: 26 de Febrero

Inicio: APEBD.” Abaco” Diariamente pasarán 3 alumnos, sacarán una tarjeta que indicará la cantidad que
deberán colocar en el ábaco para practicar el conteo y la correspondencia uno a uno.
CLUB
Desarrollo:
Retomaran la pirámide alimenticia y comentarán la importancia de la siguiente categoría en nuestra
alimentación.
Recibirán por parte de la educadora una tabla de manera individual que estará dividido en los diferentes
tipos de legumbres y donde tendrán que pegar la cantidad que indique el número que indique.
Cierre:
Para colocar el grafico en nuestra pirámide realizarán dibujos de leguminosas pegando granos de diversas
legumbres ( frijol, lentejas, Abas, entre otros) o en su caso bolitas de papel para estimular la motricidad fina
en los alumnos.
ARTE*
Evaluación: Recursos:
Observación y diario de trabajo Producto leguminosas, cantidad. Dibujos de
leguminosas, diferentes tipos de granos.
Adecuación curricular:
 Secuencia de actividades: 27 de Febrero
Inicio: APEBD.” Abaco” Diariamente pasarán 3 alumnos, sacarán una tarjeta que indicará la cantidad que
deberán colocar en el ábaco para practicar el conteo y la correspondencia uno a uno.
Siguiente categoría: productos de origen animal ¿Qué productos se obtienen de los animales?
Desarrollo:
Se observará un video sobre el proceso de producción y transformación de los alimentos.
Se mostrarán diversas imágenes de animales comentarán qué animal es, qué alimentos nos proporciona y
en que nos benefician y posteriormente la colocará en el área que le corresponde en la pirámide
alimenticia
Cierre:
Se colocará la última parte de nuestra pirámide: dulces
Comentarán lo que sucede si comen muchos dulces
Por medio del juego clasificarán los alimentos de acuerdo a las categorías previamente abordadas,
corriendo a colocar el alimento en el aro correspondiente.
TAREA: Investigar sobre el planto del bien comer, traer recortes de alimentos.
Evaluación: Recursos:
Observación y diario de trabajo Tv. Imagines de productos de origen animal. Aros,
imágenes de alimentos de las clasificaciones.
Adecuación curricular:

Secuencia de actividades: 28 de Febrero

Inicio: APEBD.” Abaco” Diariamente pasarán 3 alumnos, sacarán una tarjeta que indicará la cantidad que
deberán colocar en el ábaco para practicar el conteo y la correspondencia uno a uno.
CLUB
Desarrollo:
Retomarán el plato del buen comer y comentarán lo que recuerdan de sus clasificaciones.
Se les invitará a realizar un gráfico del plato del buen comer: a cada mesa de trabajo se le entregará una
parte del grafico el cual deberán de colorear de cuerdo al color de la clasificación de esos alimentos.
Colocarán los recortes de los alimentos del día anterior, en la categoría que pertenecen.
Conformarán el plato del buen comer colocando cada equipo su categoría y mencionado lo alimentos
que se encuentran en ella.
Cierre: Realizarán carteles para promover la buena alimentación. Se hará una exposición con los mensajes
y dibujos de los niños.
ARTE*
Evaluación: Recursos:
Observación y diario de trabajo Grafico a gran escala del plato del buen comer.
Colores. Tijeras, pegamento.
Adecuación curricular:
 GUÍA DE OBSERVACIÓN:
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta
al cuidado de la salud
Destacado Satisfactorio Suficiente Insuficiente