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2008
Jean PaulPinto*
RESUMEN ABSTRACT
*
ProfesorUniversidad delasAméricas, Ecuador.Prospectivista.
Correo Electrónico:jppmoralitos@ yahoo.
fr
ArtículoTipo2:deReflexión.SegúnClasificaciónColciencias.
Fechaderecibido:Enerode2008 Fechadeaprobado:M arzode2008
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CU ADERN OS DE ADM IN ISTRACIÓ N /U N IVERSIDAD DEL VALLE /N O.40 /JUL.-D IC.2008
BREVE RESEÑA DE LA ESCUELA FRANCESA DE En nuestros días existen otras figuras que
LA PROSPECTIVA comi enzanyqueyahanempezadoahacerhi st
oria
enlaescuelafrancesa:FrancoisBourse, Régine
La escuela francesa de la prospectiva nace, a M onti, Véronique Lamblin, Pierre Chapuy,
finalesdeladécadadelos60, conlasreflexiones Phili
ppeMi renowi cz, Fabi
enneGoux-Baudiment,
realizadasporunaseriedebrillantespensadores M arcM ousli,PhilippeDurance, SaphiaRichou,
y filósofosquecomenzaron ainteresarsesobre entreotros.
eldestino, elfuturoyelazarennuestrasvidas.
Entrelasfigurasmásreconocidaspodemoscitar Porlo quemuchossostienen queno existeuna
a Gaston Berger, Bertrand de Jouvenel, Pierre verdaderaescuelafrancesadelaprospectivasino
M asséyJerômeM onod.Last imosament e, ycomo másbienfigurasmíticascomoelmismoM ichel
bien lo señala elpropio M ichelGodet, jamás GodetoHuguesdeJouvenel,sinembargotodos
buscaron incorporar sus ideas al campo elloshan incidido para que la “metodología y
académico o aformarnuevosdiscípulosdetrás herramientasfrancesas”tenganunahuel l
apropi a
deellos;sinembargotodosellosconstituyenlos yseanreconoci dasenelmundoangl osajóncomo
grandes referentes en cuanto a pensamiento “TheFrenchSchool:LaProspective”.
prospectivoserefiere.
Unavezquehemosdescritobrevementecomose
Habráqueesperarelfinaldeladécadadelos80 ori ginólaescuel afrancesadelaProspect i
va, sería
paraqueM ichelGodetseconviertaenprofesor fun d ame ntal el de scri
b i
r l
a s princ i
p a l
e s
titularde la Cátedra de Prospectiva Industrial herrami entasu t
ili
za dasdentrode lame t
o dolo gía
creadabajosuiniciativayparaquecomiencena paralaconstruccióndeescenarios.
generarse proyectos de consultoría para
empresascomoRenaul t, EDF,AXA, Lafarge, ent re INTRODUCCIÓ N A LAS HERRAMIENTAS
otras.Paralelamente toma fuerza la revista
Futuribles, bajoladireccióndeotragranfigura Cadaunadelasherramientasutilizadasporla
contemporáneadelaescuelafrancesa:Hugues escuelafrancesatieneun objetivo específico y
deJouvenel .Ambos,JouvenelyGodetcomi enzan complementario.Cadaherramientapuedeservir
adarcursosdecapacitación generando poco a comoinsumoalaotra, locualhacedelmétodo
poco un mayorinterés en esta indisciplina unaherramientasecuencialyquerequieredeuna
intelectualde la ciencia.En este punto es reflexióncolectivaporetapas.
necesari oacl ararquemuchasdel asherrami entas
ut il
izadasporl aescuel afrancesat i
enensuori gen Unadelasprimerastareastienerelaciónconla
enaquel lasut i
lizadasporl aRandCorporat ionen construccióndelamatrizdeanálisisestructural,
losEstadosUnidos.SinembargoM ichelGodet cuyo objetivo es analizar las relaciones
tuvoelméritodejuntarlasyperfeccionarlaspara existentes entre las variables de un mismo
unamejorutilización delosfuturosusuariosa sistema.Tomemoscomo ejemplo eldesarrollo
ni velmundi al.Ot ragranfi guraquepreval ecióen futuro de una ciudad, elsistema de la misma
dichadécadafueJacquesLesourne. estaráconformadoporvariablesclavescomola
educación, lageneracióndefuentesdetrabajo,
Enl osnovent as,saleal al uzelLi psor(Laboratoire eltransporte, lacalidaddevida, elturismo, etc.
d’investigation en Prospective, stratégie et Porlo que se deberá primeramente establecer
Organi sation)enelCNAM (Conservat oireNational unalargalistacontodasaquellasvariablesque
d’Art setMét i
ers)generandounaseri edenuevos podríandeunauotramaneraafectaralsistema,
profesi onal esen elcampo del aprospect i
vaque para luego definirlas y analizarlas posibles
siguen apoyando a empresasy t errit
oriosen l a relaciones existentes entre las mismas.
const rucci óndel osfuturosposi bles.Actualment e Finalment econunaescal ade1a3sei denti
ficarán
elLipsorcuenta con una escuela doctoral(co- cualesejercen una mayorinfluencia sobre las
di ri
gidaent reMi chelGodetetIvonPesqueux),un demás para luego tomarlas en cuenta en los
M aster Profesional con diversas áreas de escenarios.
especialización (territorial, medio ambiente,
innovaci ón, gest i
ón públ i
ca, et
c.)y un si t
io web A continuación sepresentaun ejemplo deuna
conl i
bros, revi st
asysoft warel i
bresenl í
nea. mat ri
zestructural(M ICM AC):
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1 PIB 2 1 3 3 2 3 1 0 0 1 2 0 0 0 1 2 2 1 24
2 Balanza Comercial 1 1 3 3 2 3 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 20
3 Avance Tecnológico 1 3 1 0 0 0 1 3 0 0 0 3 3 3 0 0 0 3 21
4 Estabilidad Política 2 1 1 3 3 3 2 0 1 3 2 1 0 0 3 2 3 1 31
5 Acuerdos Comerciales 2 1 0 3 0 3 1 0 1 2 0 0 0 0 1 2 1 0 17
6 Tasas de Interés 2 1 0 2 1 2 0 0 2 2 2 0 0 1 2 2 1 0 20
7 Inflación 2 2 0 2 1 2 1 0 1 0 2 1 0 0 3 2 3 2 24
8 Corrupción 2 2 2 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 2 1 0 3 1 17
9 Negocios Electrónicos 1 1 2 0 1 1 1 0 0 1 0 0 3 3 0 0 0 2 16
10 Tipo de Cambio 0 1 2 0 0 1 1 2 1 1 0 1 0 0 1 1 2 0 14
11 Instrumento para financiar la exportación 1 1 0 2 2 2 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 13
12 Salario Mínimo Vital 1 1 0 1 2 1 0 2 3 3 0 1 0 1 3 3 3 3 28
13 Fuga de Cerebros y Capitales 0 0 3 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 3 0 2 2 16
14 Generalización de Internet 0 0 2 0 0 2 2 1 0 0 1 0 2 3 0 0 0 3 16
15 Virtualización de la Educación 0 0 2 0 0 1 0 2 2 0 0 1 0 2 0 0 0 3 13
16 Migración 1 1 0 3 1 2 2 1 0 1 2 2 2 0 1 2 3 1 25
17 Canasta Familiar 2 1 0 3 2 2 1 0 0 0 1 0 2 0 0 0 2 1 17
18 Tasa de Desempleo 2 1 0 2 1 1 2 2 1 0 2 1 0 0 2 1 2 1 21
19 Nivel de Educación 1 0 2 1 0 0 2 1 2 1 1 0 0 2 3 2 1 1 20
SUMA DEPENDENCIA 21 19 18 28 21 24 26 20 15 12 20 13 13 10 19 23 20 27 24 373
Fuente: El
aboraci
ón propi
a, Espoch (2007)
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Balanza deficitaria ocasionada por Balanza ligeramente en superá vit Balanza con importante superá vit
un incremento importante de las gracias a un crecimiento de las gracias a la diversificación de las
importaciones y una estabilización o exportaciones no tradicionales y de exportaciones y a la firma de
Balanza Comercial
disminución de las exportaciones la firma de nuevos acuerdos de libre numerosos acuerdos de libre
no tradicionales y de acuerdos de comercio comercio
libre comercio
El Ecuador invierte menos del El Ecuador invierta cerca del 0,13% El Ecuador invierte cerca del
0,01% de su PIB en investigación y de su PIB en investigación y 0,5% de su PIB en investigación
desarrollo por lo q ue se caracteriza desarrollo lo q ue le h a permitido estar y desarrollo, lo q ue le permitido
por un lento avance tecnológico. Se a la par de sus vecinos en cuanto a estar por encima de sus vecinos
Avance tecnológico
generan pocos avances a nivel de avances tecnológicos en cuanto a avances
las universidades y de los pocos tecnológicos se refiere
centros de investigación existentes
en el país
El Ecuador vive una crisis política El Ecuador se caracteriza por una El Ecuador se caracteriza por su
sin precedentes, con constantes mediana estabilidad, con gobiernos gran estabilidad política con
confrontaciones, un congreso q ue por lo general duran 4 añ os y un gobiernos q ue usualmente son
Estabilidad Política inestable, constantes cambios de congreso q ue legisla en función de reelegidos h asta por 2 o 3
gabinete y de gobierno y numerosas las necesidades de los ciudadanos. períodos. No existen
manifestaciones y movilizaciones Existen pocas confrontaciones y confrontaciones entre los
en contra del poder establecido manifestaciones en contra del poder poderes del estado y los focos de
establecido descontento contra el gobierno
de turno son muy aislados
El salario mínimo vital se h a El salario mínimo vital se sitú a por El salario mínimo vital se sitú a
Salario mínimo vital estancado cerca de los 200 dólares encima de los 300 dólares mensuales por encima de los 400 dólares
mensuales mensuales
Fuente: El
aboraci
ón propi
a, Espoch (2007)
Matriz 1 MAO
Fuente: El
aboraci
ón propi
a, ESPE (2007)
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Influencia
Matriz MID A1 A2 A3 A4 A5 A6 Influ encia
A1 Centros Educativos 2 2 2 2 2 10
A2 Editoriales 1 4 3 2 1 11
A3 Escritores 2 4 4 2 2 14
A4 L ibrerías 1 1 1 2 2 7
A5 Ministerio de Educación 4 2 2 2 2 12
A6 Cias. de Softw are y H ardw are 2 2 2 2 2 10
Depen d en c ia 10 11 11 13 10 9
Ley en d a
4 El actor i puede causar la desaparición del actor j
3 El actor i puede interferir en el cumplimiento de de la misión del actor j
2 El actor i puede conspirar contra el éxito de los proyectos del j
1 El actor i puede influenciar de manera limitada en los procesos operatorios del actor j
0 El actor i tiene poca influencia sobre el actor j
Fuente: El
aboraci
ón propi
a, ESPE 2005
Ot radelasmet odologíasut i
lizadasporl
aescuela de preguntas se las realiza a un grupo de
francesa esla delSM IC-PROB-EXPERT que “expert
os”quehasi doseleccionadoprevi
ament e
consiste en analizarla evolución de un grupo enfuncióndesuconocimientoyexperienciaen
restri
ngidodevari ablesclavest omandoencuenta eltemaencuestión.Cadaexpertorespondeauna
elimpacto queprovocaríalaaparición o no de gran cantidad de preguntas (66)y luego las
unadeellassobrelaapariciónonodelresto, a mismasson ingresadasa un software para la
posteriori.Esdecir,porejemplosecondicionala visualización de las combinatorias y
aparicióndelrestodevariablesalaapariciónde probabilidadesporescenario.
lavariable1:SiH1(vari able1)sisedaenelfuturo
que tan probable esque elresto de variables A continuación se presentan algunosejemplos
tambiénsehaganrealidadyviceversa.Estetipo deencuestaydecombinatoriasdeescenarios
HIPÓTESIS SMIC
En el 2017 se h abrá regionalizado el conflicto colombiano H,1
En el 2017 se h abrá legalizado indiscriminadamente a los refugiados colombianos H2
En el 2017 las fuerzas armadas colombianas sobrepasará n con total libertad el L PI para eliminar a las GIAC presentes en territorio ecuatoriano H3
En el 2017 no se realizará n operaciones combinadas con las fuerzas armadas de Colombia H4
En el 2017 las autoridades locales h abrá n conseguido el control total sobre el manejo de los recursos estratégicos del á rea H5
En el 2017 no existirá ninguna indemnización por parte de Colombia y USA h acia el Ecuador por los efectos del plan Colombia H6
Fuente: El
aboraci
ón propi
a, INAGUE 2007
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Evidentementeestaspreguntasquesehacencon objetivoidentificarlasvariablesclavessobrelas
H1sedeberánhacerconelrestodevariableslo cualessebasaránl osfut
uriblesofuturosposibl
es.
cualexplica la gran cantidad de preguntas
existentes. Parecebastantesencillo, unoescogeunpequeño
grupodevariables, llenalamatrizyelsoftware
Aparentementevivimosenunmundoenelque hace el resto… Sin embargo, ¿cuál es el
cadavezhacemenosfaltapensar… Tenemosa procedimiento para la identificación de dichas
nuestradisposicióntodaunaseriedemodelosy vari ables?¿Essolocuest ióndeesperaryaparecen
softwarequefacilitan nuestro trabajo y quede lasvariables?Lastimosamenteno, unonecesita
algunamaneravuel veni nnecesariat odarefl exión realizarprimeramente un importante trabajo
sobrelosproblemasquenosrodean.Vivimosen retrospectivo(estudiodelpasado)demaneraque
unaépocaenlaqueledamosmásimportanciaa seanalicenloscambiosgeneradosenelsistema
lo quenosdiceunacomputadoraquealo que paraidentificaralosactoresyvariablesquehan
surgecomofrutodelintelectohumano. dado origen a dichoscambios.Tarea bastante
complicadaennuestrospaísesdebidoalaescasa
Enést epunt oseríafundament alpregunt arse¿qué información existente.Lo quesignificaqueen
esmási mport ante?¿Elusoensídel osmodel oso AméricaLatinadebemosserbuenosnosóloen
unarefl exiónpormenori zadasobrel osfut urosque análisis prospectivo sino también en
nosesperanalavueltadelaesquina?Considero estructuraciónymanejodebasesdedatos.Sino
que la respuesta tendría que ser lo existe información, es nuestro deber irla
suficientementetajantecomoparadecirqueno estructurandoparadarleformaanuestroestudio
existeacciónmásprioritariaeirremplazableque prospect i
vo.Elmanej odel aProspectivatambi én
lareflexióncol ectivasobreelfut uro.Losmodel os implica porlo tanto eluso de herramientasde
sonúnicamenteunapoyo“accesorio”anuestra Inteligencia competitiva. En éste punto
voluntaddeidentificarlosfuturiblesdelmañana. podríamos preguntarnos ¿dónde comienza el
Nada puede reemplazara la reflexión, a la estudio delfuturo? ¿Comienza en elfuturo?
imagi naci ónyalanál isisintelectualenunest udi o ¿Comienza en elpresente? ¿Comienza en el
prospectivo.Sinanálisis, sinreflexión, noexiste pasado? La respuesta parece bastante clara,
estudio prospectivo aún cuando se utilicen los aunqueusualmentenoloes… Sinretrospectiva
mássofisticadosmodelosy softwareexistentes no puede haberprospectiva.A esto debemos
en elmercado.En elarduo camino hacia la añadirun estudio complementario sobre la
identificacióndelosfuturosposiblesydeseables situaciónpresentedelsistema(estadodelarte).
el ser humano sigue teniendo un rol
preponderante no sólo como investigadory Unavezfinalizadaestaimportanteetapa, esvital
soñadorsino también como constructorde elidentificaraunpequeñonúmerodevariables
futuros. queterminaránentrandoalamatrizM ICM AC.
Para lo cualse ponen en marcha una serie de
Tomemos como ejemplo las diferentes talleresprospectivosen loscualesde manera
herramientasutilizadasporlosfrancesesen la colectiva, ydespuésdeunanálisisparticipativo,
Prospect ivaEstratégica.Mi chelGodet , enel2001, se identifican las variables que tendrían una
halogradoestructurartodaunametodologíacon influenciapreponderantesobreelfuturodeuna
unaseri edemodel osquepermi endeunamanera determinadarealidad.Estegruporestringidode
t
secuencialyracionallaidentificacióndefuturos variables(40 a 70)pasan nuevamente poruna
posiblesy deseables. etapa de reflexión colectiva en la cuallos
participantesdeltalleranalizanlainfluenciayla
Cuando uno miraporprimeravezlosmodelos dependenciadecadaunadeellasconrelacióna
tiendeapensarquebast aconut ilizarlosparaest ar lasdemás.Como podemosconstatarhasta el
encapacidaddevisualizarescenariosdefuturo. momento tenemos un 90% de reflexión
Sinembargocuandounocomienzaainteractuar provenientedelintelectohumanoyúnicamente
con ellosse da cuenta que cada uno de ellos un10% deusodemodelos.Unavezcompletada
necesi tadeunai mport antereflexi ónprel imi nar. l aprimeramat rizseprocede(ahorasí )aut il
izarel
software para la estructuración de matricesy
Comencemosconsiderando eluso delanálisis gráficos complementarios.Dichos gráficos y
estructural(M ICM AC).Estemodelotienecomo matricesseránelobjetodeunanuevareflexión
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El análisis estructural también tiene sus ElM act ortomaencuent at odosestosparámet ros.
limitaciones, esunmétodoenelcualserequiere Analiza posicionamiento, relacionesde fuerza
deporlomenosunasemanaparallenarlamatriz entrelosactores, potencialesalianzasentreellos,
deinicioyaqueelgrupotienequehacerseentre zonasde conflicto en elfuturo, ambivalencia,
3000 y 4000 preguntasen elcaso de 50 o 60 influencia, dependencia, etc.Esunmétodomuy
variables… .Porl oquesinosel
ell
enademanera completo que inclusive puede serutilizado en
paulatina puede serconsiderada como una política, en rondasde negociación e inclusive
herramientauntantopesada. comoherramientadecomunicación.
Lasegundaherramientaut i
lizadaporlosfranceses Deacuerdoconl oexpresadohast aahoraparecerí a
esladelAnálisisdeljuegodeactores(M actor). que en el M actor las matrices son más
Estaherramientanorequierenecesariamentedel import ant
esquel areflexión.Afortunadament eno,
usodeunsoft waresofi
sticadoporl oquesepuede ya que tanto los objetivos como los actores,
llevaracabo, deprincipio afin en unahojade requierendeunai mport antereflexi
ónprel i
mi nar.
cálculot
ipoExcel. Existen porlo menossieteetapasdereflexión
previasalusodelamatrizdeentrada1M AO.No
En los diferentes cursos de Prospectiva cualquierobjetivopuedaeentraralamatriz.No
Est rat
égicarealizadosenEcuadorseest ádej ando cualquieractorpuedesertomadoencuentaenel
de lado eluso delsoftware a través deluso juego.Esfundamentalrealizarunalistaconlos
generalizadodelExceldemaneraquesepueda principalesactores, elaborarunafichadetallada
obtenerunamayorapropiación delmétodo por decadaunodeellos, identificarlosobjetivosque
parte de losparticipantes.Recordemosque la persigueneneljuego, identificarloscamposde
ProspectivaEstratégicanosólobuscafacilitarla batalla, volvera redactarlos objetivos para
reflexiónsobeelfuturosinotambiénlograruna volverlosmásconflictivos, etc.Sumanunagran
mayorapropi aci óndel osdi
ferent
esmodelos.Ant e cantidad deetapaspreviassin lascualeseluso
losproblemascomplejosdelmundo la mejor de lasmatricesno tendría ningún significado.
herramienta es eluso de modelos simples y Recordemosl afamosafrase“Garbagei n, Garbage
justamentelaProspectivaEstratégicautilizauna out”(basuraentra, basurasale).Cabedestacar
serie de herramientasque no requieren de un quecadaunadelasetapaspreviassonrealizadas
avanzadoniveldematemáticasodeinformática porun grupo detrabajo quesecaracterizapor
porpartedelospracticantes. unaconst antereflexióncol ecti
va.LaProspect i
va
Estratégicanoesniseráunplacersolitario.Sin
Elj uegodeact orestienecomoobj eti
voelanal izar reflexióncolectiva, nohayprospectiva.
dequémaneralosactoressepuedenposicionar
en elfuturo con relación a las variables y ElM actores también una herramienta que
objetivosclavesdefuturo.Esunametodología requiere de importantes investigaciones y
altamenteest ructuradaquerequierelauti
lización análisis, de lo contrario no se obtendrá nada
yelanálisisdeunagrancantidaddematricesy subst ancialconrel aciónalestudiosobreelfut uro.
degráficosporloquepuedeconvertirseenuna En elcaso delM actorpodríamosdecirqueun
herramienta un tanto tediosa.Sin embargo, su 80% esrefl exióncol ectivasobreelfuturoyapenas
importancia escrucialtomando en cuenta que un 20% corresponde aluso de matricesy de
losúnicoscapacesdecambiarelfuturo somos software.Elusodelsoftwarepermiteantetodo
nosotrosmismosen tanto que sereshumanos unahorrodetiempoyaqueparasuutilizaciónse
llenosdedeseos. requiereúnicamentedelllenadocolectivodelas
matricesdeentrada2M AO yM ID.Tomemosen
Como dirían muchospensadoresfranceses, el cuenta que para llenar una matriz M IDI
futuronoexiste, estáporconstruirse.Y losque (influenciasdirectaseindirectas)con18actores
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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