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1 La clasificación O.CN.4.5 Identificar las principales CN.4.1.7 Analizar los niveles de organización y Este criterio evaluará la capacidad del estudiante para CE.CN.4.1. Explica a partir de la 6
de los seres aleaciones entre el ser humano y diversidad de los seres vivos y clasificarlos en explicar el nivel de complejidad que presentan los seres indagación y exploración el nivel de
vivos. otros seres vivos que afectan sus grupos taxonómicos, de acuerdo con las vivos. Observará si, el estudiante, usa estrategias de complejidad de los seres vivos, a partir
salud y la forma de controlar las características observadas a simple vista y las revisión de varias fuentes de consulta, en las cuales del análisis de sus propiedades, niveles
infecciones a través de barreras invisibles para el ojo humano. analicen los procesos, etapas, factores que influyen, de organización, diversidad y la
inmunológicas naturales y características que presentan cada una de las clasificación de grupos taxonómicos
artificiales. propiedades de los seres vivos y, de ser posible, dados.
puedan explorar y experimentar con alguna de ellas en
O.CN.4.10 Utilizar el método el laboratorio. Además, se sugiere aplicar estrategias I.C.N.4.1.2 Clasifica seres vivos según
científico para el desarrollo de gráficas analógicas o digitales para q comprendan los criterios taxonómicos dado y establece
habilidades de investigación niveles de organización de la materia viva y su relación entre el grupo taxonómico y los
científica que promueven diversidad. Se recomienda plantear tareas donde el niveles de organización que presenta su
pensamiento crítico, reflexivo y estudiante ponga en ejercicio la lectura crítica, la diversidad.
creativo enfocado a la resolución identificación de aspectos esenciales, la selección de
de problema ejemplos que lleven a establecer relación con sus
conocimientos.
-Enumerar cuáles son los reinos y recordar
características generales de cada uno.
- Contestar porque los científicos del mundo sintieron
la necesidad de clasificar a los seres vivos.
-Realizar mapas conceptuales de la clasificación de los
seres vivos.
-Observación directa de clasificación de plantas y
animales.
2 La O.CN.4.1 Describir los tipos y CN.4.1.6 Analizar el proceso del ciclo celular e -Discutir con los estudiantes sobre especies CE.CN4,2 Ejemplica la complejidad de 6
reproducción características de las células, el investigar experimentalmente los ciclos celulares extinguidas con la del solitario George y mencionar su los seres vivos a partir de la
en los seres ciclo celular, los mecanismos de mitóticos y meióticos, describirlos y establecer su forma de reproducción. diferenciación de células y tejidos que
vivos. reproducción celular y la importancia en la proliferación celular y en la -Contestar porque es importante conocer el tipo de los conforman, la importancia del ciclo
constitución de tejidos, que formación de gametos. reproducción de una especie. celular que desarrollan, los tipos de
permiten comprender la compleja CN.4.1.8 Usar modelos y describir la reproducción -Elaborara una tabla comparativa de la mitosis y la reproducción que ejecutan e identifica el
estructura y los niveles de sexual en los seres vivos, identificar sus tipos y meiosis. aporte de la tecnología para el desarrollo
organización de la materia viva. deducir su importancia para la supervivencia de las -Indagar y realizar un mapa conceptual para de la ciencia.
O.CN.4.2 Describir la reproducción especies. comprender la reproducción de animales vertebrados e I.CN.4.2.4 Diferencia la reproducción
asexual y sexual en los seres CN.4.1.9 Usar modelos y describir la reproducción invertebrados sexual de la asexual y determina la
vivos y deducir su importancia asexual en los seres vivos, identificar sus tipos y -Realizar una visita didáctica al zoológico. importancia para la supervivencia de
para la supervivencia y diversidad deducir su importancia para la supervivencia de las -Reflexionar sobre la importancia de reproducción de diferentes especies.
de las especies especies. las especies.
O.CN.4.4 Describir las etapas de
reproducción como aspecto
fundamentales para comprender la
fecundación, la implantación, el
desarrollo del embrión y el
nacimiento, y analizar la
importancia de la nutrición
prenatal y de lactancia.
3 O.CN.4 Identificar las principales CN.4.2.7. Describir las características de los virus, Este criterio evalúa la capacidad del estudiante para 6
relaciones entre los seres indagar las formas de transmisión y comunicar las identificar criterios esenciales que sustentan la
humanos y otros seres vivos que medidas preventivas, por diferentes medios comprensión de las barreras inmunológicas, a partir de
afectan sus salud y la forma de la estructura y función del sistema inmunitario,
controlar las infecciones a través determina los tipos de inmunidad que presenta el
de barreras inmunológicas organismo y el conocimiento sobre los organismos que
naturales y artificiales. afectan la salud, establece formas de acción,
O.CN.4.5. Identificar las CN.4.2.3. Explicar, con apoyo de modelos, el transmisión de organismos patógenos e identifica
principales relaciones entre el ser sistema inmunitario, identificar las clases de medidas para evitar el contagio y propagación de
humano y otros seres vivos que barreras inmunológicas, interpretar los tipos de organismos.
afectan su salud y la forma de inmunidad que presenta el
controlar las infecciones a través ser humano e infiere sobre la importancia de la Se recomienda tareas donde el estudiante involucre el
de barreras inmunológicas vacunación. análisis de información, la búsqueda de soluciones ante
problemas de la vida cotidiana, la formulación de
conclusiones a partir de procesos de investigación.
Potenciar el trabajo colaborativo y el uso de diferentes
medios tecnológicos de información y comunicación.
El origen de la CE.CN.4.5. Explica la evolución biológica
vida en la a través de investigaciones guiadas
Tierra y la sobre evidencias evolutivas (registro
evolución fósil, deriva continental, extinción
masiva de las especies), los principios
de selección natural y procesos que
generan la diversa- dad biológica. Infiere
la importancia de la determinación de las
eras y épocas geológicas de la Tierra, a
través del fechado radiactivo y sus
aplicaciones.
I.CN.4.5.1 Analiza los procesos y
cambios evolutivos en los seres vivos,
como efecto de la selección natural y de
eventos geológicos, a través de la
descripción de evidencias registros
fósiles, deriva continental y la extinción
masiva de las especies.
I.CN.4.5.2. Infiere la importancia del
estudio de los procesos geológicos y su
efecto en la Tierra, en función del
análisis de las eras, geológicas de la
Tierra.
4 Cambio en la O.CN.4.8. Investigar en forma CN.4.4.14 Indagar en forma documental sobre la Este criterio evalúa el desarrollo del pensamiento CE.CN.4.5. Explica la evolución biológica 6
Tierra documental la estructura y historia de la vida de la Tierra, explicar los crítico y a través de investigaciones guiadas
composición del universo, las procesos por los cuales los organismos han ido Pensamiento crítico y reflexivo, al buscar que el sobre evidencias evolutivas (registro
evidencias geológicas y evolucionando e interpretar la complejidad estudiante explique la evolución biológica, utilizando fósil, deriva continental, extinción
paleontológicas en cambios de la biológica actual información confiable sobre evidencias evolutivas y masiva de las especies), los principios
Tierra y el efecto de los ciclos CN.4.1.16 Analizar e identificar situaciones estableciendo relación con el cumplimiento de de selección natural y procesos que
bioquímicos en el medio natural, a problemáticas sobre el proceso evolutivo de la vida principios de selección natural y diversidad biológica. generan la diversa- dad biológica. Infiere
fin de predecir el impacto de las en relación con los eventos geológicos, e Asocia información referente a procesos como el la importancia de la determinación de las
actividades humanas e interpretar interpretar los modelos teóricos del registro fósil, la fechado radiactivo, para plantear inferencias sobre la eras y épocas geológicas de la Tierra, a
las consecuencias del cambio deriva continental y la extinción masiva de importancia del estudio de eras y épocas geológicas en través del fechado radiactivo y sus
climático y el calentamiento especies. materia de la evolución de la Tierra. aplicaciones.
global. CN.4.4.16 Investigar en forma documental y Podría plantearse el estudio de un caso particular para
O.CN.4.10 Utilizar el método procesar evidencias sobre los movimientos de las identificar los conocimientos aprendidos e identificar
científico para el desarrollo de placas tectónicas, e inferir sus efectos en los sus causas y consecuencias. Este criterio evalúa el
habilidades de investigación cambios en el clima y en la distribución de los desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, al buscar
científica que promuevan organismos. que el estudiante explique la evolución biológica,
pensamiento crítico, reflexivo y CN.4.5.7 Diseñar y ejecutar un plan de utilizando información confiable sobre evidencias
creativo enfocado a la resolución investigación documental, los procesos geológicos evolutivas y estableciendo relación con el cumplimiento
de problemas. y los efectos de las cinco extinciones masivas de de principios de selección natural y diversidad
especie. biológica.
CN.4.4.15. Formular hipótesis e investigar en forma
documental los procesos geológicos y los efectos
de las cinco extinciones masivas ocurridas en la
Tierra, relacionarlas con el registro de los restos
fósiles y diseñar una escala de tiempo sobre el
registro paleontológico de la Tierra.
CN.4.5.3. Planificar y ejecutar un proyecto de
investigación documental sobre el fechado
radioactivo de los cambios de la Tierra a lo largo
del tiempo, inferir sobre su importancia para la
determinación de las eras o épocas geológicas de
la Tierra y comunicar de manera gráfica sus
resultados.
CN.4.417. Indagar sobre la formación y el ciclo de
las rocas, clasificarlas y describirlas de acuerdo
con los procesos de formación y su composición.
5 O.CN.4.6 Investigar en forma CN.4.1.16. Analizar e identificar situaciones Este criterio permitirá evidenciar la comprensión del 6
experimental el cambio de polémicas sobre el proceso evolutivo de la vida con estudiante sobre el desarrollo de ciclos CE.CN.4.9 Explica, a partir de la
Los fluidos posición y velocidad de los relación a los eventos geológicos e interpretar los biogeoquímicos, al inferir su importancia y efectos en el experimentación la relación entre
objetos por acción de una fuerza, modelos teóricos del registro fósil, la deriva cambio climático producto de la actividad humana. Para densidad de objetos: sólidos, líquidos y
su estabilidad, y los efectos de la continental y la extinción masiva de especies evaluar este criterio, se recomienda desarrollar gaseosos, la flotación o hundimiento de
fuerza gravitacional. observaciones directas en diferentes ambientes, que objetos, el efecto de la presión
CN.4.1.17 Indagar sobre las áreas protegidas del permitan registrar datos, comparar registros en atmosférica sobre diferentes objetos, su
O.CN.4.9 Comprender la conexión país ubicarles e interpretarlas como espacios de diferentes momentos, además podría plantearse el aplicación y relación con la presión
entre la ciencia y los problemas conservación estudio de un caso particular para identificar los absoluta y la presión manométricas.
reales del mundo, como un De la vida silvestre, de investigación y educación. conocimientos aprendidos e identificar sus causas y CE.CN.4, 11 Determinar las
proceso de alfabetización CN.4.1.13 Analizar e inferir los impactos de las consecuencias. características y propiedades de la
científica, para lograr en los actividades humanas en los ecosistemas, materia orgánica e inorgánica en
estudiantes el interés hacia la establecer sus consecuencias y proponer medidas diferente tipos de compuestos y
ciencia, la tecnología y la de cuidado del ambiente. reconoce al carbono como elemento
sociedad. CN.4.5.5 Indagar, con uso de las TIC y otros fundamental de las biomoléculas y su
recursos, y analizar las causas de los impactos de importancia para los seres vivos.
las actividades humanas en los hábitats, inferir sus I.CN.4.9.1 Determina la relación entre
consecuencias y discutir sus resultados. densidad de objetos sólidos, líquidos y
gaseosos, la flotación o hundimiento de
objetos, y el efecto de la presión sobre
los fluidos sólido, líquido y gaseoso.
I.CN.4.9.2 Explica con lenguaje claro y
pertinente el efecto de la presión
atmosférica sobre varios objetos:
sólidos, líquidos y gaseoso su aplicación
y la relación con la presión absoluta y la
presión manométricas
I.CN.4.11.1 Establece diferencia entre
materia orgánica e inorgánica en función
de las características y propiedades que
presentan y relaciona la materia orgánica
con las biomoléculas.
-
O.CN.4.7. Analizar la materia CN.4.3.9 Experimentar con la densidad de objetos Recordar las propiedades de la materia y el concepto de
6 orgánica e sólidos, líquidos y gaseosos, al pesar, medir y la fuerza. 6
inorgánica, establecer sus registrar los datos de masa y volumen, y comunicar -Contestar ¿Cómo crees que los científicos como
semejanzas y diferencias según los resultados. Arquímedes pudieron plantear la respuesta sin la
sus propiedades, e identificar al CN.4.3.10 Explicar la presión sobre los fluidos y tecnología moderna.
carbono como elemento verificar experimentalmente el principio de Pascal -Explicar con apoyo de modelos la presión sobre
constructivo de las biomoléculas en el funcionamiento de la prensa hidráulica. fluidos. Comprender los principios de Arquímedes y de
carbohidratos, proteínas, lípidos y CN.4.3.11 Observar a partir de una experiencia y Pascal y sus aplicaciones.
ácidos nucleicos. explicar la expresión atmosférica, e interpretar su -Elabora un sistema hidráulico en el que se apliquen
O.CN.4.3 Diseñar modelos variación respecto a la actitud. conocimientos aprendidos.
representativos de los flujos de CN.4.3.12 Explicar con apoyo de modelos, la -Resumir la función de la fotosíntesis y de la
energía en cadenas y redes presión atmosférica e identificar la presión respiración celular.
alimenticias, identificar los manométrica. Contestar porque el carbono se lo relaciona con el
impactos de la actividad humana CN.4.3.13 Diseñar un modelo que demuestre el calentamiento global.
en los ecosistemas e interpretar principio de Arquímedes, inferir el peso aparente de Realiza mapas conceptuales de la clasificación de las
las principales amenazas. un objeto y explicar la flotación o hundimiento de biomoléculas.
un objeto en relación con la densidad. Análisis del menú que consume el estudiante para
CN.4.3.18 Explicar el papel del carbono como determinar si es un plato saludable.
elemento base de la química de la vida e
identificarlo en las biomolécula.
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