CARTEL DE COMPETENCIAS, ESTÁNDARES, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

Según nuevo CNEB 2019

ÁREA : COMUNICACIÓN GRADO : 3 SECUNDARIA SECCIÓN : _________________ DOCENTE: __________________________

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS ESTÁNDARES METAS DE GRADO CAMPOS

Precisados TEMÁTICOS
(opcional
Obtiene Recupera información explícita de Recupera información explícita de Se comunica A. Se comunica oralmente
información del los textos orales que escucha los textos orales que escucha oralmente mediante mediante diversos tipos de
Se comunica texto oral seleccionando detalles y datos seleccionando detalles y datos diversos tipos de textos.
oralmente en su específicos. Integra esta específicos. textos; infiere
lengua materna información cuando es dicha en Integra esta información cuando es información
distintos momentos, o por distintos dicha en distintos momentos, o por relevante y B. Infiere información
interlocutores, en textos orales que distintos interlocutores, en textos conclusiones e relevante y conclusiones e
presentan información orales que presentan información interpreta la interpreta la intención del
contrapuesta y ambigua, sesgos, contrapuesta y ambigua, sesgos, intención del interlocutor y las relaciones
sinónimos, y expresiones con sinónimos, y expresiones con sentido interlocutor y las de poder en discursos que
sentido figurado. figurado. relaciones de poder contienen sesgos, falacias y
Explica el tema y propósito (B)Explica el tema y propósito en discursos que ambigüedades.
Infiere e comunicativo del texto cuando este comunicativo del texto cuando este contienen sesgos,
interpreta presenta información presenta información especializada. falacias y
información del especializada. Distingue lo (B)Distingue lo relevante de lo ambigüedades. Se C. Se expresa adecuándose a
texto oral relevante de lo complementario, complementario, clasificando y expresa adecuándose situaciones comunicativas
clasificando y sintetizando la sintetizando la información. a situaciones formales e informales y a
información. Establece Establece conclusiones sobre lo comunicativas los géneros discursivos
conclusiones sobre lo comprendido comprendido a partir de la formales e orales en que participa.
a partir de la comprensión global comprensión global del texto informales y a los
del texto. géneros discursivos D. Organiza y desarrolla sus
Deduce diversas relaciones lógicas (B)Deduce diversas relaciones orales en que ideas en torno a un tema y
entre las ideas del texto oral (causa- lógicas entre las ideas del texto oral participa. Organiza y las relaciona mediante el
efecto, semejanza- (causa-efecto, semejanza- desarrolla sus ideas uso de diversos recursos
diferencia, entre otras) a partir de diferencia, entre otras) a partir de en torno a un tema y cohesivos; incorpora un
información implicada, información implicada, contrapuesta las relaciona vocabulario especializado
contrapuesta o de detalle, y de o de detalle, y de presuposiciones y mediante el uso de y enfatiza los significados
presuposiciones y sesgos del texto. sesgos del texto. diversos recursos mediante el uso de recursos
Señala las características implícitas (B)Señala las características cohesivos; incorpora no verbales y paraverbales.
de seres, objetos, hechos y lugares. implícitas de seres, objetos, hechos y un vocabulario
Determina el significado de lugares. especializado y
palabras en contexto y de (B)Determina el significado de enfatiza los
expresiones con sentido figurado. palabras en contexto y de significados
expresiones con sentido figurado. mediante el uso de
 Explica las intenciones de sus (B)Explica las intenciones de sus recursos no verbales E. Reflexiona sobre el texto y
interlocutores considerando el uso interlocutores considerando el uso de y paraverbales. evalúa la validez de la
de algunas estrategias discursivas, algunas estrategias discursivas, y de Reflexiona sobre el información y su efecto en
y de recursos no verbales y recursos no verbales y paraverbales. texto y evalúa la los interlocutores, de
paraverbales. Explica diferentes (B)Explica diferentes puntos de validez de la acuerdo a sus
puntos de vista, contradicciones, vista, contradicciones, sesgos, información y su conocimientos, fuentes de
sesgos, estereotipos y diversas estereotipos y diversas figuras efecto en los información y al contexto
figuras retóricas, así como la trama, retóricas, así como la trama, las interlocutores, de sociocultural. En un
las motivaciones y la evolución de motivaciones y la evolución de acuerdo a sus intercambio, hace
personajes de acuerdo con el personajes de acuerdo con el sentido conocimientos, contribuciones relevantes y
sentido global del texto. global del texto. fuentes de evalúa las ideas de los otros
información y al para contraargumentar,
Adecúa el texto oral a la situación (C)Adecúa el texto oral a la situación contexto eligiendo estratégicamente
Adecua, organiza comunicativa considerando el comunicativa considerando el sociocultural. En un cómo y en qué momento
y desarrolla las propósito comunicativo, el tipo propósito comunicativo, el tipo intercambio, hace participa.
ideas de formas textual y las características del textual y las características del contribuciones
coherente y género discursivo. Mantiene el género discursivo. relevantes y evalúa
cohesionada. registro formal o informal las ideas de los otros
adaptándose a los interlocutores y para
(C)Mantiene el registro formal o
sus contextos socioculturales. contraargumentar,
informal adaptándose a los
interlocutores y sus contextos eligiendo
socioculturales. estratégicamente
Expresa oralmente ideas y (A)Expresa oralmente ideas y cómo y en qué
emociones de forma coherente y emociones de forma coherente y momento participa.
cohesionada. Ordena y jerarquiza cohesionada.
las ideas en torno a un tema, y las
desarrolla para ampliar o precisar la (D) Ordena y jerarquiza las ideas en
información. Estructura torno a un tema, y las desarrolla para
estratégicamente una secuencia ampliar o precisar la información.
textual (Argumenta, narra,
describe, etc.) de forma apropiada. (D)Estructura estratégicamente una
Establece diversas relaciones secuencia textual (Argumenta, narra,
lógicas entre las ideas mediante describe, etc.) de forma apropiada.
varios tipos de referentes, (D)Establece diversas relaciones
conectores y otros marcadores lógicas entre las ideas mediante
textuales. Incorpora un vocabulario varios tipos de referentes, conectores
pertinente que incluye sinónimos y y otros marcadores textuales.
algunos términos especializados. Incorpora un vocabulario pertinente
que incluye sinónimos y algunos
términos especializados.
Utiliza recursos Emplea estratégicamente gestos y (D)Emplea estratégicamente gestos
no verbales y para movimientos corporales que y movimientos corporales que
verbales de forma enfatizan o atenúan lo que dice. enfatizan o atenúan lo que dice.
estratégica. Regula la distancia física que
 guarda con sus interlocutores.
Ajusta el volumen, la entonación y
el ritmo de su voz para transmitir
emociones, caracterizar personajes
o producir otros efectos en el
público, como el suspenso y el
entretenimiento.
Participa en diversos intercambios
Interactúa orales alternando los roles de
estratégicamente hablante y oyente. Decide cómo y
con distintos en qué momento participar
interlocutores. recurriendo a saberes previos,
usando lo dicho por sus
interlocutores y aportando nueva
información para persuadir, contra
argumentar y contrastar ideas.
Emplea estrategias discursivas, y
normas y modos de cortesía según
el contexto sociocultural.
Reflexiona y Opina como hablante y oyente
evalúa la forma, sobre el contenido del texto oral,
el contenido y los estereotipos, las creencias y los
contexto del texto valores que este plantea, las
oral . intenciones de los interlocutores, y
el efecto de lo dicho en el hablante
y el oyente. Justifica su posición
sobre las relaciones de poder
presentes en los textos
considerando su experiencia y los
contextos socioculturales en que se
desenvuelve
Emite un juicio crítico sobre la
adecuación de textos orales del
ámbito escolar y social y de medios
de comunicación a la situación
comunicativa, así como la
coherencia de las ideas y la
cohesión entre estas. Evalúa la
eficacia de recursos verbales, no
Regula la distancia física que guarda
con sus interlocutores.
(D)Ajusta el volumen, la entonación
y el ritmo de su voz para transmitir
emociones, caracterizar personajes o
producir otros efectos en el público,
como el suspenso y el
entretenimiento.
(E)Participa en diversos
intercambios orales alternando los
roles de hablante y oyente.
(E)Decide cómo y en qué momento
participar recurriendo a saberes
previos, usando lo dicho por sus
interlocutores y aportando nueva
información para persuadir, contra
argumentar y contrastar ideas.
(D)Emplea estrategias discursivas, y
normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
(E)Opina como hablante y oyente
sobre el contenido del texto oral, los
estereotipos, las creencias y los
valores que este plantea, las
intenciones de los interlocutores, y el
efecto de lo dicho en el hablante y el
oyente.
(E)Justifica su posición sobre las
relaciones de poder presentes en los
textos considerando su experiencia y
los contextos socioculturales en que
se desenvuelve.
(E)Emite un juicio crítico sobre la
adecuación de textos orales del
ámbito escolar y social y de medios
de comunicación a la situación
comunicativa, así como la
coherencia de las ideas y la cohesión
entre estas.
.
verbales y paraverbales, así como
la pertinencia de las estrategias
discursivas Determina la validez de
la información contrastándola con
otros textos o fuentes de
información.
(E)Evalúa la eficacia de recursos
verbales, no verbales y paraverbales,
así como la pertinencia de las
estrategias discursivas.
(E)Determina la validez de la
información contrastándola con
otros textos o fuentes de información
 Obtiene Identifica información explícita,
Lee diversos tipos información del relevante y complementaria
de textos escritos texto escrito seleccionando datos específicos y
en lengua materna detalles en diversos tipos de texto
de estructura compleja y con
información contrapuesta
vocabulario especializado. Integra
información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del
texto, o en distintos textos al realiza
una lectura intertextual.
Deduce diversas relaciones lógicas
entre las ideas del texto escrito
(causa-efecto, semejanza-
diferencia, entre otras) a partir de
Infiere e información contrapuesta o de
interpreta detalle del texto, o al realizar una
información del lectura intertextual. Señala las
texto. características implícitas de seres,
objetos, hechos y lugares, y
determina el significado de
palabras en contexto y de
expresiones con sentido figurado.
Explica el tema, los subtemas y el
propósito comunicativo del texto
cuando este presenta información
especializada. Distingue lo
relevante de lo complementario
clasificando y sintetizando la
información. Establece
conclusiones sobre lo comprendido
contrastando su experiencia y
conocimiento con el contexto
sociocultural del texto.
Explica la intención del autor
considerando algunas estrategias
discursivas utilizadas, y las
características del tipo textual y
género discursivo. Explica
(A) Identifica información explícita, Lee diversos tipos de
relevante y complementaria textos con
seleccionando datos específicos y estructuras
detalles en diversos tipos de texto de complejas,
estructura compleja y con vocabulario variado
y información contrapuesta y y especializado.
vocabulario especializado. Integra información
(A) Integra información explícita contrapuesta y contrapuesta y ambigua que
cuando se encuentra en distintas ambigua que está en
partes del texto, o en distintos textos distintas partes del
al realiza una lectura intertextual. texto. Interpreta el
(C)Deduce diversas relaciones texto considerando
lógicas entre las ideas del texto información
escrito (causa-efecto, semejanza- relevante y de detalle
diferencia, entre otras) a partir de para construir su
información contrapuesta o de sentido global,
detalle del texto, o al realizar una valiéndose de otros
lectura intertextual. textos y reconociendo
(C)Señala las características reconociendo
implícitas de seres, objetos, hechos y distintas posturas y
lugares, y determina el significado sentidos. Reflexiona
de palabras en contexto y de sobre formas y
expresiones con sentido figurado. contenidos del texto
y asume una
(C)Explica el tema, los subtemas y el posición sobre las
propósito comunicativo del texto relaciones de poder
cuando este presenta información que este presenta.
especializada. Evalúa el uso del
(C).Distingue lo relevante de lo lenguaje, la validez
complementario clasificando y de la información, el
sintetizando la información. estilo del texto, la
(C)Establece conclusiones sobre lo intención de
comprendido contrastando su estrategias
experiencia y conocimiento con el discursivas y textuales.
contexto sociocultural del texto. recursos textuales.
Explica el efecto del
texto en el lector a
(C)Explica la intención del autor partir de su
considerando algunas estrategias conocimiento y del
discursivas utilizadas, y las contexto
características del tipo textual y sociocultural en el
género discursivo. que fue escrito.
A. Lee diversos tipos de textos
con estructuras complejas,
vocabulario variado y
especializado.
B. Integra información
está en distintas partes del
texto.
C. Interpreta el texto
considerando información
relevante y de detalle para
construir su sentido global,
valiéndose de otros textos y
distintas
posturas y sentidos.
D. Reflexiona sobre formas y
contenidos del texto y
asume una posición sobre
las relaciones de poder que
este presenta.
E. Evalúa el uso del lenguaje,
la validez de la información,
el estilo del texto, la
intención de estrategias
discursivas y recursos
F. Explica el efecto del texto
en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto
sociocultural en el que fue
escrito.
 diferentes puntos de vista, algunos (C)Explica diferentes puntos de
sesgos, contradicciones, el uso de la vista, algunos sesgos,
información estadística, las contradicciones, el uso de la
representaciones sociales presentes información estadística, las
en el texto, el modo en que diversas representaciones sociales presentes
figuras retóricas junto con la trama en el texto, el modo en que diversas
y la evolución de personajes figuras retóricas junto con la trama y
construyen el sentido del texto. la evolución de personajes
construyen el sentido del texto.
Opina sobre el contenido, la (D)Opina sobre el contenido, la
organización textual, las estrategias organización textual, las estrategias
discursivas y la intención del autor. discursivas y la intención del autor.
Emite un juicio crítico sobre la (F)Emite un juicio crítico sobre la
eficacia y validez de la información eficacia y validez de la información
Reflexiona y considerando los efectos del texto considerando los efectos del texto en
evalúa la forma, en los lectores, y contrastando su los lectores, y contrastando su
el contenido y experiencia y experiencia y conocimiento con el
contexto del conocimiento con el contexto contexto sociocultural del texto.
texto. sociocultural del texto.
Justifica la elección o (E)Justifica la elección o
recomendación de textos de su recomendación de textos de su
preferencia cuando los comparte preferencia cuando los comparte con
con otros. Sustenta su posición otros.
sobre estereotipos y relaciones de (E)Sustenta su posición sobre
poder presentes en los textos. estereotipos y relaciones de poder
Contrasta textos entre sí, y presentes en los textos.
determina las características de los (E)Contrasta textos entre sí, y
autores, los tipos textuales y los determina las características de los
géneros discursivos. autores, los tipos textuales y los
géneros discursivo.
Adecúa el texto a Adecúa el texto a la situación (B)Adecúa el texto a la situación Escribe diversos
la situación comunicativa considerando el comunicativa considerando el tipos de textos de
comunicativa. propósito comunicativo, el tipo propósito comunicativo, el tipo forma reflexiva. A. Escribe diversos tipos de
“ESCRIBE textual y las características del textual y las características del Adecúa su texto al textos de forma reflexiva.
DIVERSOS género discursivo, así como el género discursivo, así como el destinatario,
TIPOS DE formato y el soporte. Elige formato y el soporte. propósito y el
TEXTOS EN estratégicamente el registro formal registro a partir de su B. Adecúa su texto al
LENGUA o informal adaptándose a los (B) Elige estratégicamente el experiencia previa, destinatario, propósito y el
MATERNA” destinatarios y seleccionando registro formal o informal de fuentes de registro a partir de su
diversas fuentes de información adaptándose a los destinatarios y información experiencia previa, de
complementaria. seleccionando diversas fuentes de complementarias y fuentes de información
información complementaria. divergentes, y de su complementaria y
(A). Escribe textos de forma conocimiento del divergentes, y de su
coherente y cohesionada. contexto histórico y
Organiza y Escribe textos de forma coherente y ( C ) Ordena las ideas en torno a un sociocultural. conocimiento del contexto
desarrolla las cohesionada. Ordena las ideas en tema, las jerarquiza en subtemas e Organiza y histórico y sociocultural.
ideas de forma torno a un tema, las jerarquiza en ideas principales, y las desarrolla desarrolla
coherente y subtemas e ideas principales, y las para ampliar o precisar la lógicamente las
cohesionada. desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos ideas en torno a un C. Organiza y desarrolla
información sin digresiones o ( C ) Estructura estratégicamente una tema, y las estructura lógicamente las ideas en
vacíos. Estructura estratégicamente secuencia textual (Argumenta, narra en párrafos, torno a un tema, y las
una secuencia textual (Argumenta, describe, etc.) de forma apropiada. capítulos o apartados estructura en párrafos,
narra, describe, etc.) de forma (D)Establece diversas relaciones de acuerdo a capítulos o apartados de
apropiada. Establece diversas lógicas entre las ideas a través de distintos géneros acuerdo a distintos
relaciones lógicas entre las ideas a varios tipos de referentes, conectores discursivos. géneros discursivos.
través de varios tipos de referentes, y otros marcadores textuales. Establece relaciones
conectores y otros marcadores (E) Incorpora de forma pertinente un entre ideas a través
textuales. Incorpora de forma vocabulario que incluye sinónimos y del uso preciso de D. Establece relaciones entre
pertinente un vocabulario que algunos términos especializados. diversos recursos ideas a través del uso
incluye sinónimos y algunos cohesivos. Emplea preciso de diversos
términos especializados. vocabulario variado, recursos cohesivos.
especializado y
Utiliza Utiliza de forma precisa, los (E) Utiliza de forma precisa, los preciso, así como
convenciones del recursos gramaticales y recursos gramaticales y ortográficos una variedad de E. Emplea vocabulario variado
lenguaje escrito ortográficos (por ejemplo, tildación (por ejemplo, tildación diacrítica) recursos ortográficos especializado y preciso, así
de forma diacrítica) que contribuyen al que contribuyen al sentido de su y textuales para darle como una variedad de
pertinente sentido de su texto. Emplea algunas texto. claridad y sentido a recursos ortográficos y
figuras retóricas (por ejemplo, la (B)Emplea algunas figuras retóricas su texto. Reflexiona textuales para darle
metáfora) para caracterizar (por ejemplo, la metáfora) para y evalúa de manera claridad y sentido a su
personas, personajes y escenarios, caracterizar personas, personajes y permanente la texto.
así como para elaborar patrones escenarios, así como para elaborar validez de la
rítmicos y versos libres. Emplea patrones rítmicos y versos libres. información, la
algunas estrategias discursivas (D)Emplea algunas estrategias coherencia y F. Reflexiona y evalúa de
(para textos, diseño visual del texto, discursivas (paratextos, diseño cohesión de las ideas manera permanente la
entre otros) para aclarar ideas, visual del texto, entre otros) para en el texto que validez de la información,
reforzar o sugerir sentidos en el aclarar ideas, reforzar o sugerir escribe; controla el la coherencia y cohesión
texto, con el fin de producir efectos sentidos en el texto, con el fin de lenguaje para contra de las ideas en el texto que
en el lector, como el suspenso o la producir efectos en el lector, como el argumentar, reforzar escribe; controla el
persuasión, entre otros. suspenso o la persuasión, entre otros. o sugerir sentidos y lenguaje para contra
Reflexiona y Evalúa de manera permanente el (F) Evalúa de manera permanente el producir diversos argumentar, reforzar o
evalúa la forma, texto determinando si se ajusta a la texto determinando si se ajusta a la efectos en el lector sugerir sentidos y producir
el contenido y situación comunicativa; si existen situación comunicativa; si existen según la situación diversos efectos en el
contexto del texto contradicciones, digresiones o contradicciones, digresiones o comunicativa. lector según la situación
escrito vacíos que afectan la coherencia vacíos que afectan la coherencia comunicativa.
entre las ideas; o si el uso de varios entre las ideas; o si el uso de varios
tipos de conectores, referentes y tipos de conectores, referentes y
otros marcadores textuales asegura otros marcadores textuales asegura
la cohesión entre ellas. Determina la cohesión entre ellas.
la eficacia de los recursos
ortográficos utilizados y la
pertinencia del vocabulario para
mejorar el texto y garantizar su
sentido.
Evalúa el modo en que el lenguaje
refuerza o sugiere sentidos en su
texto y produce efectos en los
lectores considerando su propósito
al momento de escribirlo. Compara
y contrasta aspectos gramaticales y
ortográficos, diversas
características de tipos textuales y
géneros discursivos, así como otras
convenciones vinculadas con el
lenguaje escrito, cuando evalúa el
texto.
(F) Determina la eficacia de los
recursos ortográficos utilizados y la
pertinencia del vocabulario para
mejorar el texto y garantizar su
sentido.
(F) Evalúa el modo en que el
lenguaje refuerza o sugiere sentidos
en su texto y produce efectos en los
lectores considerando su propósito al
momento de escribirlo.
(F) Compara y contrasta aspectos
gramaticales y ortográficos, diversas
características de tipos textuales y
géneros discursivos, así como otras
convenciones vinculadas con el
lenguaje escrito, cuando evalúa el
texto.