3.

3 Entre aplicar un impuesto a los bienes o un impuesto sobre el ingreso de

los consumidores, el gobierno puede preferirla segunda alternativa si
considera que la inflación es políticamente inconveniente. Comente y
represente gráficamente
Para el gobierno es equivalente un impuesto sobre los ingresos
queun impuesto aplicado a los bienes. Si la percepción es que la inflación espolític
amente inconveniente, es preferible aplicar un impuesto a los ingresos que genera
el mismo resultado

En consecuencia, para el gobierno es equivalente un impuesto sobre los

ingresos que un impuesto aplicado a los bienes. En ambos casos la recta de
presupuesto se desplaza a la izquierda paralelamente a sí misma. Si la percepción
es que la inflación es políticamente inconveniente, es preferible aplicar un
impuesto a los ingresos que genera el mismo resultado.

Incierto, pues en un caso extremo podemos ver que aun cuando se

aplique un impuesto, la cantidad social-mente ´optima no cambiar´a. Si
analizamos el caso de una demanda completamente inel´astica, y aplicamosun
impuesto a los oferentes, vemos claramente que la cantidad de
equilibrio sigue siendo la misma (perot´engase presente que en este caso el precio
no ser´a el mismo).

GAFICA HOJA
ESCUELA MERCANTILISTAORIGEN:
Desde los siglos XIII, XIV y XV se van gestando en el feudalismo las condiciones
que serán predominantes en lossiglos posteriores: es decir las premisas del
desarrollo capitalista. Los antecedentes que hicieron posible eldesarrollo del
mercantilismo son:1. La aparición de los estados modernos o monarquías
absolutas. En éstos desaparece el ideal de los siglosanteriores, basado
en una extendida, dormida y organizada potencia política, y aparecen las
grandesnacionalidades, tales como Francia, España e Inglaterra. En lo futuro, la
política habría de jugar un nuevo papel:asegurar la supervivencia, el
engrandecimiento y prosperidad del estado, afectó de convertirlo en una
entidaddesprovista de aquellos escrúpulos a que los sometía el régimen feudal.2.
La destrucción del sistema feudal y de las ideas medievales e implantación del
régimen colonial. Este ultimo secaracterizó por la implantación de un tipo feudal de
explotación quiere decir repartir las tierras para asegurarse unarenta como la
encomienda mexicana; la creación del monopolio, éstos determinaron una gran
acumulación deriqueza en Europa; la aplicación de principio explotativo en la
organización del trabajo; y el comercio de esclavos.3. Mayor interés en el
comercio y las actividades económicas.4. Aparición del capitalismo comercial y de
los monopolios comerciales. Los recursos técnicos aparecieron muyde prisa. Las
ganancias del comercio pronto dieron con la meta aceptada. El ahorro obtenido ya
no sirvió parasatisfacer necesidades suntuarias de la corte, sino para la creación
de nuevos negocios y para dar lugar a la presiónde la manufactura. Aparecen
también las letras de cambio, a efecto de asegurar la circulación de los capitales
y,también los préstamos con interés, cuya prohibición era notoria anteriormente.5.
La reforma religiosa. En lugar de estabilidad social y deseo de servir a los demás,
característica de la edadmedia, se implantó el lucro como móvil de la actividad
económica. El ideal generoso de esta época se de su lugaral espíritu burgués, y a
ese espíritu de comerciante que había centrado sus reales desde hace mucho
tiempo.6. El surgimiento del renacimiento. Este movimiento influyó en el
advenimiento del mercantilismo, tanto por loque concierne al desarrollo de las
ciencias. También cuenta el invento de la imprenta, ya que el uso de ésta
permiteampliar el marco de la enseñanza de la cultura. Se tiene ahora un nuevo
concepto del hombre: es el ser másimportante del universo y resulta necesario
interesarse cada vez más por los problemas que hay en la tierra.
REPRESENTANTES:
1. Jerónimo de Uztáriz. En 1724 la obra más importante "teoría y práctica del
comercio y de Marina". En esta obrahabla de todo: economía, administración,
política, y ver diplomacia, etc., aspectos que vienen siendo unadescripción
completa de la España de principios del siglo XVIII.2. Thomas Mun. Habla en
general del mercantilismo, pero en particular de la balanza de comercio. No está
deacuerdo en que se prohíbe importar o exportar mercancías para tener una
balanza de comercio favorable, puesestima que los derechos de aduana son
suficientes para frenar las importaciones. En ciertos casos convienen
laexportación de oro, por los beneficios que ello reporta. Define un tipo de interés
alto, pues cree que ello favorecela acumulación de capitales.3. Antonio
Serra. Aboga por la abundancia del numerario. Hay unas formas de obtener oro;
las naturales y lasaccidentales. Debe haber situación geográfica favorable,
variedad y oficios, aptitud de la raza, tráfico importante yprudencia y previsión de
los gobernantes. Concede más importancia a la industria que la agricultura. El
tráficocomercial en grande es también fuente de enriquecimiento, pero para que
sea provechoso se ha de comercializartanto con productos nacionales como
con productos extranjeros. Debe haber abundancia de metales preciosos y
lamoneda ha de tener precio elevado. A Serra se le compara con los mejores
escritores mercantilistas franceses eingleses.4. Edward Misselden. Desarrolló un
concepto de balanza comercial expresado en términos de débitos y
créditos,presentando el cálculo de la balanza comercial para Inglaterra desde el
día de navidad del año 1621 hasta la de1622.

5. Gerald Malynes. Buscó la razón del déficit comercial en los mecanismos de

cambio (de acuerdo con la tradiciónbullionista). Su razonamiento es, a grandes
rasgos, el siguiente. En un sistema de dinero mercancía, la paridadviene dada por
el contenido metálico respectivo de las distintas monedas y el tipo de cambio debe
ajustarse a hallo(es, por supuesto, una cuestión de equidad, lo otro sería un
fraude). La paridad de las monedas asegura elequilibrio en los flujos de dinero, ya
que una vez alcanzado el tipo de cambio adecuado, según nuestro autor, no
seproducirá ningún movimiento de dinero, ya que no existirá la posibilidad de
obtener ganancia alguna delintercambio de monedas o mediante la exportación o
importación de especies.
APORTES
:Los mercantilistas aportaron al pensamiento económico las siguientes ideas:
1. Como principio básico, ―la riqueza la genera el comercio‖. Dio la industria
para que reproduzca barato hay que poner en práctica medidas,: pugnar
por un aumento de población, establece el máximo legal de salario,
crearmanufacturar reales, otorgar subvenciones a los productores,
reglamentar el comercio para impedir lasimportaciones y favorecer las
exportaciones, etc.
2. La actividad económica predominante es la acumulación de metales
preciosos a través del comerciointernacional. El dinero no siempre significa
riqueza. Para los mercantilistas, el dinero sólo era un medio paraacrecentar la
riqueza, y no precisamente significaba su esencia.
3. El Estado debe ser monopólico. El soberano debe regular y dirigir los
esfuerzos nacionales para conquistar losmetales preciosos, mediante
ordenanza y edictos reales.
4. Ya se hablaba de lo que hoy llamamos ―balanza de pagos‖. Se afirma que el
Estado debe lograr una balanza
comercial favorable, fomentando la exportación de artículos elaborados y
restringiendo su importación.
5. Aceptaron como ideas principales la actitud favorable a vender, el ―horror‖ a
los bienes, el deseo de acumular
dinero y la oposición a la usura.

ESCUELA FISIOCRATA.ORIGEN:
La fisiocracia surgió como respuesta a este estado de la economía francesa, la
cual se veía cada vez mas sumida en
la pobreza y rezagada ante Inglaterra. En el siglo XVIII, un grupo de ―filósofos
-
economistas‖ presentó una teoría
de conjunto de la actividad económica, que intenta basarse en las relaciones entre
el hombre y la naturaleza, o elmundo material. Los escritos de la fisiocracia
sucedieron entre 1756 y 1778 y provienen de diversos autores,congregados en
torno a la figura de Quesnay, aunque cada uno con características propias.
REPRESENTANTES
1. Francois Quesnay. El punto central de la teoría económica de Quesnay estriba
en la doctrina del ―productoneto‖, es decir, del plus producto que, según
Quesnay, sólo se da en la agricultura y representa un
sobrante de lanueva producción creada respecto a lo consumido en el transcurso
de un año. Quesnay consideraba que sólo eltrabajo agrícola es productivo. De
todas sus obras, la que más nos interesa es el cuadro económico, ya que tiene
lacualidad de iniciar el estudio científico de la economía; el cuadro se propone
analizar la distribución de la riqueza,estableciendo para ello un parangón con
la circulación de la sangre.2. Mercier de la riverier. Como aristócrata que era,
empieza a ver el agotamiento del antiguo régimen, y no queríaperder sus
privilegios. Por ello, buscaba reformas. Decía que entre más población, más
riqueza.3. Turgot. Era de familia rica burguesa, y era académico. Fue influenciado
por Gourneug, un francés preocupadopor el subdesarrollo francés respecto a UK.
Turgot fue nombrado como primer ministro de Francia y era partidariode
liberalismo.
APORTES:
Las ideas más representativas de la fisiocracia son:
•
Circulación de bienes = circulación de la sangre. Hay una masa de bienes
procedentes del suelo que entraen la economía para ser consumidos, y es un
circuito cerrado.
•
Producto social. Base de la riqueza nacional.
•
Distribución. Cómo el producto social se distribuye entre los diferentes agentes
económicos
•
LA PROPIEDAD TERRITORIAL. Para los fisiócratas, la propiedad territorial era
considerada comofundamento del orden natural. Mercier de la Riviere: " es
imposible no reconocer el derecho de propiedad comounaInstitución divina ", por
ser medio para " perpe
tuar la gran obra de la creación‖.

•
EL IMPUESTO. Constituye uno de los aspectos más importantes de la escuela de
los fisiócratas. Dejanen manos del estado la solución del problema. La se anticipos
tenían como objeto lograr que las tierras produzcan.,y para que produzcan es
menester llevar a cabo ciertas obras públicas, generalmente costosas, tales como
aperturay conservación de los caminos y canales que dan acceso a las tierras del
labor.

ESCUELA CLASICAORIGEN:
En la antigüedad, el problema de la población era considerado bajo la óptica de
las necesidades económicas de laépoca: se necesitaban hombres para los
ejércitos, para las grandes obras arquitectónicas, para trabajar la tierra. EnEuropa,
durante la Edad Media, la gran influencia de la Iglesia Católica hizo prevalecer la
tendencia del aumentode la tasa de natalidad. Hacia los siglos XVI y XVII, con el
surgimiento del capitalismo, el tema pasó a serabordado desde la óptica
económica.Frente a esto surge la escuela clásica en 1776 junto con la
industrialización especialmente en Gran Bretaña. Paraese entonces las tesis
fisiócratas ya no eran consideradas adecuadas para asumir un análisis profundo y
conscientedadas las nuevas realidades de la sociedad capitalista; surge entonces
el liberalismo como nueva doctrina, queresponde a las exigentes expectativas de
la profunda transformación socioeconómica. A la cabeza de esta nuevalínea va el
escocés Adam Smith quien es considerado como forjador y artífice de la teoría
económica liberal.La escuela clásica logra sentar los fundamentos del liberalismo
en economía internacional. Lo hace desde lavertiente real y la monetaria,
vinculadas en un modelo global construido sobre la teoría ricardiana del
valortrabajo/incorporado. La aportación de los autores del siglo XIX constituye una
profundización yperfeccionamiento de las ideas de Smith y otros autores del siglo
XVIII. En el terreno real la teoría de la divisióninternacional del trabajo se hace
más precisa y logra extender el campo de aplicación de la especialización -y
dellibrecambio- con la sustitución del principio de la ventajaabsoluta por el de la
ventaja comparativa.
REPRESENTANTES
1. Adam Smith. Su obra más importante fue " La riqueza de las naciones " que
aparece en 1776. Esta obra estáintegrada por cinco libros. Analiza los siguientes
temas:
•
Trabajo: ferviente partidario de la división del trabajo, favorece a una mayor
producción. Considera quetodos los hombres se encuentran en igualdad de
condiciones, por ello crítica duramente todo tipo de asociacionesde obreros,
empresarios, etc.
•
Demanda: ve a la demanda desde un punto de vista estático, sin tener en cuenta
otros factores que incidensobre ella, como la publicidad, la calidad.
•

Estado: partidario del ―Estado Gendarme‖, que proteja en el exterior la

economía, y la política en el
ámbito interno. La actividad económica queda así en manos privadas.
•
Capital: en torno a los empresarios, proclama que estos deben ser ahorristas. Así
podrán aumentar elcapital que el divide en fijo y circulante. El circulante se
consume solo en un uso. El fijo se conserva yproporciona una renta.
•
Impuestos: dentro de la mínima intervención estatal en la economía, el debe
participar en materiaimpositiva. Es preferible la injusticia antes que la inseguridad.
Por ello, el impuesto debe ser uniforme, aunque lostrabajadores no puedan
pagarlo

David Ricardo. Aspectos más sobresalientes

•
Teoría de la Productividad Decreciente: sostiene que la tierra es un factor limitado
que algún día llegara asu agotamiento.
•

Renta: nos brinda este concepto como ―remuneración que recibe el factor de
la naturaleza, es el pago delas cualidades originarias de la tierra‖. La renta
diferencial es la ganancia extra proveniente de los factores extras
como por ejemplo: campos más fértiles o mas cercanos al mercado.
•
Ley de salario: Ricardo dice que el salario es el precio del trabajo. Como todo
precio esta determinado porla oferta y la demanda, y por los gastos de producción.
Sostiene que el trabajador no pueda ganar menos delmínimo necesario para la
subsistencia. Si ello ocurre, la mano de obra escasea, la oferta disminuye y
los preciossuben. Si gana mas de lo necesario, la oferta aumenta y los
precios bajan.
•
Teoría de los costos comparados: considera que a un país le conviene
especializarse en la producción debienes en los cuales tenga una ventaja frente a
los otros países.

ESCUELA MARXISTA.ORIGEN:
La oposición la escuela clásica provino de los primeros autores socialistas, sin
embargo fue Carlos Marx el autorde las teorías económicas socialistas mas
importantes, manifiestas en su principal trabajo, El capital (1867-1894).A ojos del
capitalismo clásico, el marxismo represento una seria amenaza a pesar de ser una
variante mas de latemática clásica, exiliado en Londres los estudios históricos y
los análisis económicos daban a entender que losbeneficios y los demás ingresos
procedentes de la explotación sin escrúpulos de las propiedades y las rentas son
elresultado del fraude y el poder que ejercen los fuertes sobre los débilesMarx
toma la idea Ángel respecto a la producción, a la distribución y al valor de Smith y
Ricardo, lo concernientea la explotación de los trabajadores y la teoría cuantitativa
del dinero. Los utópicos no hacían ciencia por quéhacerla implicaba descubrí el
capitalismo y prevé el su evolución. Conviene recordar que la ruleta del
manifiestocomunista: " proletarios de todos los países, uníos " era una advertencia
para que los trabajadores confieran ni ellosmismos la redención que buscaban, sin
apelar a otras entidades, terrenas o extra terrenas, para que lo hiciera.Hegel llega
a Marx su concepción dinámica de la sociedad, la cual estudia mediante la
aplicación del métododialéctico. Marx se interesó por este punto de vista
hegeliano, porque en el fondo buscaba principio que dan origena los cambios
sociales; rechaza, en cambio, el aspecto conservador, el idealista, aunque
señalando que eramenester intervenir los términos. Los hechos trascendentales
que marcaron al marxismo son:
•
Hasta finales del siglo XVIII, la economía ocupa un papel importante pero
secundario, porque muchasrealidades sociales quedaban fuera de su ámbito y la
misma economía estaba movida por principios muyrudimentarios.
•
Sin embargo, a partir de la revolución industrial, la economía se convierte en un
factor central en lasociedad. Esto lleva a la constitución de una nueva ciencia: la
economía política.
REPRESENTANTES
1. Carlos Marx. Filósofo alemán, creador junto con Friedrich Engels del socialismo
científico (comunismomoderno). Marx no ejerció una gran influencia en vida, fue
después de su muerte cuando su pensamiento comenzóa destacar dentro del
movimiento obrero. Su concepción pasó a denominarse marxismo o socialismo
científico. Suanálisis del sistema capitalista y su teoría del materialismo histórico,
la lucha de clases y la plusvalía son lasprincipales fuentes de la ideología
socialista contemporánea

ESCUELA KEYNESIANAORIGEN:
La crisis '29 puso de relieve la insuficiencia de la Doctrina Clásica para afrontar los
problemas del momento:desocupación y falta de demanda. Esta era una crisis del
desarrollo, del capitalismo, en donde había altísimoniveles de producción,
entonces la oferta era muy superior a la demanda. Eso produjo la caída de
los precios(deflación), numerosas empresas quebraron, con la consecuente
desocupación masiva. Allí aparece Keynes con su
obra ―Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero‖. Keynes se ocupa
principalmente de fenómenos
macroeconómicos, y estudio centralmente la determinación de los precios
individuales.
REPRESENTANTES
1. Jhon Maynard Keynes. Fue un economista británico, nacido en Cambridge
(1883-1946), se le considera una delas figuras más relevantes del s. XX en el
ámbito económico. Se licenció en la Universidad de Cambridge y
comenzó a trabajar en la oficina de la India del gobierno británico. Ya en
esta época escribió su primer libro ―Lamoneda y las finanzas de la India‖ (1913).
Keynes postuló la ecuación del consumo, C=Co+cYd, donde C es el
consumo total, Co es el consumo autónomo(Es aquel consumo que no depende
del ingreso), c es la propensiónmarginal a consumir (La PmgC es la variación del
consumo cuando el ingreso disponible varía en una unidad), eYd (Yd=Yt-T+TR,
donde Yt es el ingreso total, T son los impuestos y TR son las transferencias) es el
ingresodisponible.

ESCUELA DE CHICAGO
ORIGEN:
La Escuela de Chicago es una escuela de pensamiento económico que defiende
el mercado libre y que fuediseminada por algunos profesores de la Universidad de
Chicago. Los líderes de esa escuela son George Stigler yMilton Friedman, ambos
laureados con el Premio Nóbel de la Economía. Sus ideas son asociadas a
la teoríaneoclásica de la formación de precios y al liberalismo económico,
refutando y rechazando el Keynesianismo enfavor del monetarismo, (hasta 1980,
cuando pasó a defender la teoría de las expectativas racionáis) y rechazo totalde
la reglamentación de los negocios, en favor de un laissez-faire casi absoluto. En
términos metodológicosenfatiza la "economía positiva", es decir, estudios
empíricos basados en el uso de estadísticas, dando menor ênfasea la teoría
económica y mayor importancia al análisis estadístico de datos. La "Escuela de
Chicago" si notabilizapor su amplia gama de intereses, dedicándose a estudios
que van de la reglamentación a la boda, de la esclavitud ala demografía.
REPRESENTANTES
La Escuela de Economía de Chicago (EEC) es una conocida escuela de
pensamiento económico partidaria dellibre mercado desde mediados del siglo XX.
Fue liderada históricamente por George Stigler y
Milton Friedman.En el campo económico se le suele relacionar con la teoría
neoclásica de precios y el rechazo al keynesianismo enfavor del monetarismo, a la
vez que es conocido su rechazo por las regulaciones económicas y su apoyo
alliberalismo económico
APORTES:
Los aportes de la escuela de Chicago abarcan todo el horizonte de la ciencia
económica esta es celebre a suposición positiva donde aparece con total claridad
su clásica ponencia las asociaciones americanas de economíallamadas rol de
la política monetaria.Ella realiza en las políticas económicas el diseño la ejecución
y la evaluación que estuvieron centrados en ellacriticando al la keynesiana
ESCUELA NEOKEYNESIANISMO
ORIGEN:La escuela neokeynesiana o neokeynesianismo o síntesis neoclásica -
termino introducido por Paul Samuelsonpara referirse al proyecto de integrar las
visiones neoclásicas con la keynesianas- fue uno de los paradigmas másvisibles
de la economía en la segunda mitad del siglo XX. El enfoque neokeynesiano surge
de la síntesis entre lasprimeras ideas de John Maynard Keynes (ver
Keynesianismo) e ideas procedentes de la escuela neoclásica. Estaescuela de
pensamiento económico constituyó la ortodoxia económica hasta la decada del 80
de ese siglo y se usaaun en la actualidad en los cusos de pre-grado
Joseph E. Stiglitz
APORTES:Entre esos desarrollos se destacan el famoso Modelo IS-LM de Hicks
y el libro "Foundations of EconomicAnalysis" de Samuelson, que constituyeron la
base de la educacion de generaciones de economistas. A nivel masavanzado, se
destaca las modificaciones que Samuelson, Modigilani y otros introdujeron a la
Economía delbienestar.En los setenta se desbordó una serie de desarrollos
económicos que sacudieron la teoría neokeynesiana,particularmente la existencia
de la estanflación. El resultado fue una serie de nuevas ideas para
proporcionarherramientas al análisis keynesiano que fueran capaces de explicar
esos eventos económicos, dandole alpensamiento macroeconómico una base
microeconómica. El primer manifiesto de la teoría neokeynesiana fue lacolección
New Keynesian Economics en 1991 de Gregory Mankiw y David Romer, entre
otros

https://es.scribd.com/doc/85901838/Escuelas-de-Pensamiento-Economico

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