CARACTERIZACIÓN DE SITUACIONES

Grado 5 Matemáticas
Unidad 4 RELACIONADAS CON CAMBIO Y VARIACIÓN
EN CONTEXTOS DE SU ENTORNO.

Clase: Nombre:

INTRODUCCIÓN

Maratón

En una competencia de atletismo, un corredor debe realizarla de tres formas diferentes.

En la imagen se muestra cuáles fueron los tiempos teniendo en cuenta la velocidad de
cada uno de los movimientos.

Imagen 1. El atleta.
Responde las preguntas teniendo en cuenta la información.

1. ¿Cuál fue el trayecto que demoro más tiempo en recorrer? ¿Por qué?

2. ¿Crees que existe una relación entre la forma de desplazarse y el tiempo que gasto en cada tramo
de la maratón? ¿Por qué?

1
Grado 5 Matemáticas

Objetivos

1. Analizar y explicar relaciones de dependencias de magnitudes en contextos de su entorno.

a. Expresar relaciones de correlación y cambio entre magnitudes verbalmente, y por medio

de representaciones no verbales.

b. Deducir proporciones a partir de correlaciones entre magnitudes.

ACTIVIDAD 1

Reparaciones en la casa
Durante la construcción de una casa, uno de los obreros que está trabajando, se da cuenta que por
cada hora de trabajo puede pegar 20 ladrillos para formar una pared, esto implica, que al trabajar
2 horas, la cantidad de ladrillos que se pegan son 40 y 60 ladrillos si trabaja durante 3 horas. Y así
sucesivamente. En la siguiente imagen se muestra el trabajo del empleado.

Imagen 2. Los ladrillos.

Responde la siguiente pregunta teniendo en cuenta el video de las construcciones en la casa:

Para los ladrillos:

1. Escriba las magnitudes que intervienen en el problema.

2
Grado 5 Matemáticas

2. ¿Cómo varia cada magnitud? ¿Por qué?

3. ¿En cuánto tiempo se ve un cambio en la cantidad de ladrillos?

4. Si trabaja 8 horas diarias durante 6 días ¿cuántos ladrillos habrá pegado en la semana?

Para la pintura:

Ahora que terminó la pared, el obrero observa que para pintar una pared de 16 metros cuadrados de
área, necesita de 40 minutos de trabajo, pero que al pintar otras paredes de menor tamaño necesita
una cantidad de tiempo diferente por el uso de herramientas más pequeñas como brochas y pinceles.
En la siguiente imagen se muestra el trabajo del empleado.

Imagen 3. La pintura.

3
Grado 5 Matemáticas

5. Observa la tabla, ¿se presentan cambios en la cantidad de pintura? ¿Por qué?

6. ¿De qué depende la cantidad de pintura que se gasta?

7. ¿Cómo se puede relacionar la cantidad de pintura usada con el tamaño de la pared?

Anímate a resolver la siguiente actividad.

8. luna salió al supermercado a comprar frutas y observó que cada libra de papaya tiene un costo de 500 pesos.

a. ¿Qué magnitudes intervienen en el ejercicio?

b. ¿Qué relación encuentras entre las magnitudes?

4
Grado 5 Matemáticas

c. Completa la tabla y responde.

d. Completa la gráfica.

5
Grado 5 Matemáticas

e. ¿Qué pasa si luna decide comprar libra y media de papaya?

f. Completa la tabla y la gráfica.

9. Luis observa que al viajar de su casa al trabajo a 60 km/h demora 1 h y si lo hace a 50 km/h, demora 1,2 h.

a. ¿Qué magnitudes intervienen en el ejercicio?

b. ¿Qué relación encuentras entre las dos magnitudes?

6
Grado 5 Matemáticas

c. Completa la tabla y realiza la gráfica.

d. ¿Qué puedes determinar si en vez de ir más rápido va más lento?

Ahora resuelve las siguientes situaciones:

1. La siguiente grafica muestra el movimiento de una pelota rodando por una rampa.

7
Grado 5 Matemáticas

a. ¿Qué pasa con la distancia a medida que pasa el tiempo? ¿Por qué?

b. ¿Crees que existe alguna relación entre el tiempo y la distancia? ¿Por qué?

c. Realiza una tabla donde se puedan observar los datos de la gráfica.

Tiempo (s)
Distancia (m)

2. María ha ido al mercado y ha observado que el kilo de naranjas cuesta $1200, la siguiente tabla muestra
la relación entre el kilo de naranjas y el precio.

Naranja (kg) 1 2 3
Precio ($) 1200 2400 3600

a. ¿Qué pasa con los kilogramos de naranjas con respecto al precio?

b. Realiza una gráfica aproximada que represente la tabla.

8
Grado 5 Matemáticas

ACTIVIDAD 2

Hora de leer el periódico

En un periódico se presentan las siguientes noticias:

1. Calificaciones en los colegios.

a. ¿Qué magnitudes intervienen en esta situación?

b. ¿Cómo están relacionadas estas magnitudes?

c. ¿Qué puedes determinar de la gráfica y la tabla?

9
Grado 5 Matemáticas

2. Edad y conflictos escolares

a. ¿Qué magnitudes intervienen en esta situación?

b. ¿Cómo están relacionadas estas magnitudes?

c. ¿Qué puedes determinar de la gráfica y la tabla?

d. ¿Qué diferencia puedes hacer entre esta gráfica y la anterior?

10
Grado 5 Matemáticas

3. Enfermos en los hospitales

a. ¿Qué magnitudes intervienen en esta situación?

b. ¿Cómo están relacionadas estas magnitudes?

c. ¿Qué puedes determinar de la gráfica y la tabla?

d. ¿Qué diferencia encuentras entre esta grafica a y las dos anteriores?

11
Grado 5 Matemáticas

4. Velocidad y distancia del ciclista.

a. ¿Qué magnitudes intervienen en esta situación?

b. ¿Cómo están relacionadas estas magnitudes?

c. ¿Qué puedes determinar de la gráfica y la tabla?

12
Grado 5 Matemáticas

5. Venta de videojuegos

a. ¿Qué magnitudes intervienen en esta situación?

b. ¿Cómo están relacionadas estas magnitudes?

c. ¿Qué puedes determinar de la gráfica y la tabla?

d. ¿Qué diferencia encuentras entre esta grafica a y las dos anteriores?

e. ¿Qué pasa con las ventas a medida que pasan los años?

13
Grado 5 Matemáticas

6. Arroz cosechado

a. ¿Qué magnitudes intervienen en esta situación?

b. ¿Cómo están relacionadas estas magnitudes?

c. ¿Qué puedes determinar de la gráfica y la tabla?

d. ¿Crees que las características de esta grafica son parecidos a los de la gráfica del punto 1? ¿Por qué?

14
Grado 5 Matemáticas

7. Comportamiento del precio del petróleo.

a. ¿Qué magnitudes intervienen en esta situación?

b. ¿Cómo están relacionadas estas magnitudes?

c. ¿Qué puedes determinar de la gráfica y la tabla?

8. ¿Crees que todas las gráficas tienen el mismo comportamiento?

15
Grado 5 Matemáticas

9. ¿Qué comportamiento tiene la gráfica 1?

10. ¿Qué comportamiento tiene la gráfica del punto 6?

11. ¿Qué puedes concluir de los datos mostrados en las situaciones con respecto a las gráficas?

Determina que magnitudes están presentes en las siguientes situaciones:

1. Ana María salió a trotar en la mañana, se demoró 10 min en llegar al parque y 10 minutos en llegar
de nuevo a su casa.

Magnitudes:

2. En la panadería se utilizaron 10 kg de harina para la fabricación de 100 panes.

Magnitudes:

3. En un día de trabajo Miguel gana $30000 y al trabajar toda la semana gana 150000$.

Magnitudes:

4. En el primer mes del año se cultivaron 270 kg de arroz en una finca

Magnitudes:

16
Grado 5 Matemáticas

RESUMEN

Muchas magnitudes, como el metro para denotar longitud o el segundo para denotar tiempo, mantienen
una relación de cambio y variación en muchas situaciones que puedes ver en tu entorno.

En ocasiones la variación de aumento en una magnitud puede hacer que la otra también aumente y en
otras ocasiones el efecto es el contrario, es decir, al aumentar una de ellas, la otra disminuye.

Saber interpretar mediante tablas o gráficas, estos comportamientos, nos permite conocer qué pasaría con
una magnitud si por algún motivo una de las magnitudes cambia.

17
Grado 5 Matemáticas

TAREA

Con los conocimientos adquiridos a través de las actividades, realiza los siguientes ejercicios.

1. Realiza una tabla y gráfico de la siguiente actividad:

a. Patricia es una costurera que sabe que cada 3 metros de tela puede comprarlos en 5500 pesos,
¿Qué pasa si compra 6, 9 y 12 metros de tela?

b. En su empresa, Juan sabe que por cada minuto de trabajo se pueden producir 10 kilogramos de
papel, ¿Qué pasa si trabajan 10 minutos?

Minutos de Kilogramos
trabajo de papel

1 10

30

18
Grado 5 Matemáticas

2. Según la siguiente gráfica, Angélica requiere saber cuánto tiempo le toma viajar desde Villavicencio
a Bogotá en su automóvil, si lo hace a 80, 60, 40 y 20 km/h.

a. ¿Cuánto tiempo se demorará Angélica en llegar a Bogotá si viaja a 40 km/h?

b. Si Angélica demoró 2 horas en llegar a Bogotá ¿A qué velocidad viajó? ¿Cómo puedes
determinar esto?

c. ¿Qué puedes determinar con respecto al tiempo y a la velocidad en la gráfica del viaje a Bogotá?

19