COLEGIO PARROQUIAL “NUESTRO SALVADOR “

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE ACCIÒN CONJUNTA

- ORACIÓN, FRATERNIDAD Y SERVICIO -

“Transformados en la esperanza”

PLANIFICACIÓN ANUAL DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

DEL 4TO AÑO DE SECUNDARIA 2018

I. DATOS GENERALES

1.1 Ugel : 01
1.2 Colegio Parroquial : ” Nuestro Salvador”
1.3 Horas semanales : 2 Horas
1.4 Ciclo : VII
1.5 Grado y secciones : 4º A,B,C,D
1.6 Director : José Torres Sucre
1.7 Subdirectora : Mercedes Javes Aramburú
1.8 Docente : Lidia Teves Espìnoza y Emiliano Calero Trujillo

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

III. ENFOQUES TRANSVERSALES :

 Enfoque de Derechos
 Enfoque Intercultural
 Enfoque Igualdad de Género
 Enfoque Orientación al Bien Común
 Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
 Enfoque Ambiental
 Enfoque Búsqueda de la Excelencia
IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
 Llega puntualmente a clases.
 Asiste con todos los materiales a clases.
 Cumple con las actividades académicas.
Responsabilidad  Mantiene el orden, la limpieza personal y de su entorno.
 Cuida los equipos, materiales, mobiliarios y ambientes de la institución
educativa.
 Saluda cordialmente a todos los integrantes de la comunidad
educativa.
 Es tolerante con las opiniones y actitudes de sus compañeros.
 Se respeta y respeta a sus compañeros, maestros, y personal
Respeto educativo.
 Participa activamente en el canto del Himno Nacional y en los
momentos de la Oración.
 Cumple con las Normas establecidas.
 Dice la verdad y asume las consecuencias de sus actos.
 Respeta lo ajeno y devuelve lo que encuentra.
Honradez
 Obra en forma correcta y clara.
 Es honesto al realizar sus actividades.
 Se involucra en las actividades de integración.
 Promueve el ambiente colaborativo en todo momento.
Fraternidad
 Es empático.
 Es solidario con los demás.
 Participa en las actividades de ayuda social y espiritual.
Servicio  Contribuye con la formación de sus pares con el ejemplo.
 Está a disposición para brindar apoyo ante cualquier eventualidad.

V. COMPETENCIAS

COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL GRADO

El estudiante conoce y valora su cuerpo, su forma de sentir, de pensar y de actuar
desde el reconocimiento de las distintas identidades que lo definen (histórica, étnica,
social, sexual, cultural, de género, ambiental entre otras) como producto de las
Construye su interacciones contíuas entre los indivíduos y los diversos contextos en los que se
identidad desenvuelve (familiar, escuela, comunidad).
No se trata de que los estudiantes contruyan una identidad “ideal”, sino que cada
estudiante pueda –a su propio ritmo y criterio- ser conciente de las características que
lo hacen único y de aquellas que lo hacen semejante a otros.

VI. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

CICLO COMPETENCIA ESTÁNDARES

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen
único, cuando se reconoce a sí mismo y valora su identidad, sus logros,
y los cambios que se dan en su desarrollo. Se reconoce como parte de
un mundo globalizado, manifiesta sus emociones, sentimientos, logros
VII e ideas distinguiendo el contexto y las personas y comprendiendo sus
causas y consecuencias. Asume una perspectiva ética frente a una
Construye su situación de conflicto moral, integrando en su argumentación principios
identidad éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las personas.
Reflexiona sobre las consecuencias de sus decisiones. Se plantea
comportamientos que incluyen elementos éticos de respeto a los
derechos de los demás y de búsqueda de justicia teniendo en cuenta la
 responsabilidad de cada quien por sus acciones. Desarrolla relaciones
afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el
respeto. Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y
reproductivos y propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a
ellas.

VII. DIAGNÓSTICO Y METAS DEL GRADO

Resultados
METAS AL 2018
LOGRO DE ESCALA DE 2017
APRENDIZAJE CALIFICACIÓN
CANTIDAD META

18-20 0 05
Destacado

14-17 127 127

Previsto

11-13 02 03
En proceso

0-10 02 0
En inicio

TOTAL

VIII. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PROPUESTAS

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DEL ÁREA FECHA

Cartel informativo de las fechas cívicas marzo a diciembre

Canto del Himno Nacional y Marcha a la Bandera. Marzo a diciembre

Visita de estudio de 1° secundaria 28 de setiembre

Visita de estudio de 2° secundaria 29 de agosto

Visita de estudio de 3° secundaria 17 de agosto

Visita de estudio de 4° secundaria 14 de setiembre

Visita de estudio de 5° secundaria 9 de noviembre

Canto del Himno Nacional en Quechua. (1° secundaria) 2, 9, 16 y 19 de julio.

Concurso en la semana de la confraternidad “Encuentra la respuesta y
Aniversario
gana”
Proyecto de Semana de la peruanidad. 16 – 20 de julio

Feria de gastronómica “SABORES DE MI PERÚ” 20 de julio.

IX. CALENDARIZACIÓN

BIMESTRE INICIO TÉRMINO SEMANAS

I 05 de marzo 11 de mayo 10

Vacaciones de los estudiantes: Lunes 14 al viernes 18 de mayo

Trabajo Técnico Pedagógico

II 21 de mayo 25 de julio 10
Vacaciones de medio
26 julio 03 agosto 02
año
III 06 agosto 12 octubre 10

Vacaciones de los estudiantes: Lunes 15 al viernes 19 de octubre

Trabajo Técnico Pedagógico

IV 22 de octubre 21 de diciembre 9

ENTREGA DE BOLETAS 21 Diciembre

X. ACTIVIDADES REALIZAR EN EL PRESENTE AÑO

ACTIVIDADES FECHAS
Día Mundial de la Tierra: 1° Simulacro de Sismo 20 de abril
Día de la Solidaridad : 2° Simulacro de Sismo 31 de mayo
Día de la Bandera 07 de junio
Día Contra la Trata de Personas 23 de setiembre
3° Simulacro de Sismo 12 de octubre
Día Internacional para la Reducción de los Desastres
23 de noviembre
4° Simulacro de Sismo
Día de la No Violencia Contra la Mujer 25 de noviembre
Día Mundial de la Lucha contra el SIDA 1° de diciembre
XI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

DURACI
ÓN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Construye su autonomía Vive éticamente

BIMESTRE

Número de horas

desenvuelve
sus emociones

ySeresponsable
manera plena
sexualidad de
Se valora a sí

Autorregula

éticamente
Vive su
mismo
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD
UNIDAD I
“Aprendamos a vivir sin agresión y sin drogas” 10 horas x x x
I Conductas de riesgo: drogas y agresión física.
UNIDAD II
“Aprendamos a vivir sin agresión y sin drogas” 10 horas x x x
Conductas de riesgo: agresión verbal, sexual y psicológica.
UNIDAD III
“conociendo las riquezas de nuestro Perú, fortalecemos nuestra identidad nacional”
10 horas x x x x
Cívico patriótico
II
UNIDAD IV
“Conociendo las riquezas de nuestro Perú, fortalecemos nuestra identidad nacional” 10 horas x x
Cívico patriótico
PROYECTO 01 “aprendamos a usar correctamente el internet y las redes sociales”
III
Inadecuado uso de redes sociales 16 horas x x x

UNIDAD V
“participamos con entusiasmo fortaleciendo nuestra fe” 10 horas x x x
Identificación con la fe católica
UNIDAD VI
IV “participamos con entusiasmo fortaleciendo nuestra fe” 10 horas x x x
Identificación con la fe católica
UNIDAD VI
“participamos con entusiasmo fortaleciendo nuestra fe” 8 horas x x x
Identificación con la fe católica
 DURACIÓN
(sesiones)
UNIDAD/ SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CAMPOS TEMÁTICOS

UNIDAD I  La amistad y como conservarla

“Aprendamos a vivir sin agresión y sin drogas”  Solución de conflictos
Los estudiantes de la Institución Educativa “Nuestro Salvador” ubicado en
 Las Emociones
José Gálvez en el distrito de V.M.T están expuestos a distintas situaciones de  Inteligencia emocional
10 horas
riesgos como: drogadicción, agresividad física, verbal y sexual, que ponen en  Drogas: mitos y realidades.
riesgo su integridad como persona. Este hecho preocupa a toda la comunidad
(5 semanas)
educativa, incluyendo a los padres de familia; por ello nos vemos en la
necesidad de solucionar este problema a través de las diferentes actividades
que proponemos como la amistad que para conservarla debe aprender a
solucionar conflicto, controlando sus emociones, que es fruto del desarrollo
de una inteligencia emocional. Y le servirá para mantenerse al margen de las
drogas
 Comprender y vivir nuestra sexualidad.
UNIDAD II  Conozco y defiendo mis derechos sexuales.
“Aprendamos a vivir sin agresión y sin drogas”
 Cuidando de mi salud sexual. ITS
Los estudiantes de la Institución Educativa “Nuestro Salvador” ubicado en  Violencia familiar
José Gálvez en el distrito de V.M.T están expuestos a distintas situaciones de 10 horas  El autocontrol
riesgos como: drogadicción, agresividad física, verbal y sexual, que ponen en
riesgo su integridad como persona. Este hecho preocupa a toda la comunidad (5 semanas)
educativa, incluyendo a los padres de familia; por ello nos vemos en la
necesidad de solucionar este problema a través de las diferentes actividades
que proponemos: debe comprender y vivir su sexualidad, conocer sus
derechos sexuales, aprender a cuidar su salud sexual previniendo las ITS. Por
otro lado debe aprender a canalizar los efectos de una violencia familiar
logrando en autocontrol
UNIDAD III  Autonomía y autoafirmación.
“Conociendo las riquezas de nuestro Perú, fortalecemos nuestra identidad  Nuestra identidad cultural y globalización.
nacional”
En los estudiantes de la Institución Educativa “Nuestro Salvador” ubicado en 10 horas  Habilidades e intereses, proyecto de vida
José Gálvez en el distrito de V.M.T., se ha observado poco interés,  Responsabilidad familiar.
desconocimiento de las expresiones culturales de nuestra patria, no hay (5 semanas)  Rol educativo de la familia
compromiso, ni respeto a la identidad nacional por parte de los estudiantes y
 Convivencia familiar: adaptación a los
docentes, que no se involucran dentro de las actividades alusivas a la fecha
cívica patriota. Para revalorizar nuestra cultura y patria, es importante que se cambios.
valoren y autoafirmen como personas, valores el contexto cultural en el que
se desarrolla asimismo valores la familia cuna de tales valores culturales

UNIDAD IV  Aprendizaje autorregulado.

“Conociendo las riquezas de nuestro Perú, fortalecemos nuestra identidad  Aprendizaje cooperativo y bienestar comunal
nacional”  Liderazgo y participación como carácter
En los estudiantes de la Institución Educativa “Nuestro Salvador” ubicado en
10 horas ciudadano
José Gálvez en el distrito de V.M.T., se ha observado poco interés,
 Orientación vocacional y patriotismo
desconocimiento de las expresiones culturales de nuestra patria, no hay
(5 semanas)  Planificación del tiempo.
compromiso, ni respeto a la identidad nacional por parte de los estudiantes y
docentes, que no se involucran dentro de las actividades alusivas a la fecha
cívica patriota. Para ello planteamos que las estrategias que debe desarrollar
para un buen aprendizaje (A autorregulado, Cooperativo, liderazgo,
vocacional) deben estar enfocados a proyectar en su comunidad un beneficio
PROYECTO 1  El internet y la adolescencia
“Aprendamos a usar correctamente el internet y las redes sociales”  Las profesiones en sitios virtuales
 Uso beneficioso de las redes sociales
En los estudiantes de la institución educativa “Nuestro Salvador” ubicado en 16 horas
José Gálvez en el distrito de V.M.T. se observa un uso inadecuado del
internet y redes sociales por lo tanto con lleva a enfermedades modernas
(8 semanas)
como: la ansiedad, estrés, insomnio, ludopatía, cáncer, posibles accidentes
domésticos, así como la exposición física, verbal y sexual por contactarse
con personas de indecentes. proponemos para tal reflexión y concientización
el uso adecuado de las redes sociales, las profesiones usuales vía redes, el
uso beneficioso de las redes
UNIDAD V  El desarrollo del pensamiento
“participamos con entusiasmo fortaleciendo nuestra fe”  El origen de la filosofía
 Filosofía y religión
Los estudiantes de la Institución Educativa “Nuestro Salvador” ubicado en
José Gálvez en el distrito de V.M.T se evidencia que existe poca identificación 10 horas
con la fe católica al no participar con entusiasmo en la oración, cantos y otras
actividades religiosas. (5 semanas)
¿Por qué los estudiantes son renuentes a la oración? ¿En qué medida afecta
está en su desarrollo personal? ¿Qué haremos para incentivar nuestra fe
católica? Los estudiantes reflexionarán la relación entre la fe y la filosofía.
Cómo es que el uso de la inteligencia humana ha contribuido a clarificar los
datos de fe y la comprensión de la propia existencia a la luz de la fe.
UNIDAD VI  El sentido de la ética
“participamos con entusiasmo fortaleciendo nuestra fe”  El ser humano y el sentido de la vida
8 horas
 El sentido religioso del hombre
Los estudiantes de la Institución Educativa “Nuestro Salvador” ubicado en  Teorías éticas: ética, felicidad y ley moral.
(4 semanas)
José Gálvez en el distrito de V.M.T se evidencia que existe poca identificación
con la fe católica al no participar con entusiasmo en la oración, cantos y otras
actividades religiosas.
¿Por qué los estudiantes son renuentes a la oración? ¿En qué medida afecta
está en su desarrollo personal? ¿Qué haremos para incentivar nuestra fe
católica? Los estudiantes reflexionarán lo importante que son los principios
de la ética para la coherencia de la vida, la verdad y entender desde donde
parte su ser y religioso.
XII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE: PARA EL ESTUDIANTE:

 Libros de filosofía contemporánea Libro de Santillana 4to de secundaria
 Libro de pfrh santillana Láminas
 Biblia Internet
 Internet: Biblia
 Separatas de la teoría cibernética de Diccionario
transformación
 Videos de Eduard Punset y la
neurociencia
 Videos de Richard Bandler:
programación neurolingüística
 Psicología del adolescente

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Lic. Emiliano Calero Trujillo José Luis Tomayro Aparicio
Docente Jefatura de Ciencias Sociales

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Mercedes Javes Aramburú José Torres Sucre
Subdirección de Secundaria Dirección