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Es un méé todo qué pérmité una intéraccioé n pérmanénté éntré la accioé n y la réfléxioé n,
lo cual favorécé la posibilidad dé générar cambios positivos dé un punto dé vista tanto
individual como coléctivo.
Méjora la éstructura cognitiva dél éstudianté.
Ayuda a modificar las actitudés, valorés, pércépcionés y patronés dé conducta dé los
alumnos, ya qué réalizamos los tallérés dé intéligéncia émocional, con situacionés qué
éllos mismos vivén díéa a díéa én su éntorno éscolar.
Pérmité ampliar las posibilidadés dé construir conocimiéntos, valorando él
conocimiénto propio y él dé los démaé s.
Pérmité apréndér a partir dé la éxpériéncia vivida y la réfléxioé n, maé s qué dé la téoríéa o
acumulacioé n dé informacioé n, lo cual hacé qué él apréndizajé séa maé s séncillo.
Sé trabaja simultaé néaménté, lo intrapérsonal é intérpérsonal y él trabajo én équipo.
A nivél intrapérsonal, facilita él incréménto dé lidérazgo, él compromiso, la toma dé
décisionés y riésgos y la adquisicioé n dé una mayor confianza y autoéstima.
A nivél intérpérsonal, facilita él procéso dé intégracioé n para qué puéda habér un
méjoramiénto én él trabajo én équipo, créando un ambiénté dé grupo sano y
productivo.
El apréndizajé éxpériéncial, sin émbargo, no és casual. Al contrario, todo tiéné qué
éstar muy bién planificado, lo cual implica trabajo prévio y una gran préparacioé n.
Todo ésto forma parté dé la métodologíéa éxpériéncial oriéntada a promovér la
réfléxioé n críética dé los alumnos sobré su propio apréndizajé, y dé los éducadorés o
profésorés sobré lo qué éstaé n énsénñ ando.
El Apréndizajé Expériéncial ofrécé una inménsa oportunidad para conéctar lo téoé rico
con lo praé ctico.
El Apréndizajé Expériéncial nos proporciona una oportunidad éxtraordinaria dé créar
éspacios para construir apréndizajés significativos désdé la auto-éxploracioé n y
éxpériméntacioé n.
Nuéstra métodologíéa sé aplica én todas las Diménsionés dél sér humano, désdé
éxpériméntar sénsacionés taé ctilés, intériorizar a travéé s dél juégo un méjor
vocabulario, Iniciarsé én él pénsamiénto loé gico-matémaé tico. Ejércitar la coordinacioé n
oé culo-manual. Désarrollar la motricidad fina. Diféréntés éstíémulos visualés qué
favorécén la pércépcioé n dé sénsacionés y ayudan a motivar al ninñ o a éxpériméntar y
vivénciar colorés y formas. Todo lo qué hasta los 24 mésés lés pérmita éxplorar y
pércibir multitud dé sénsacionés, lés ayuda én su apréndizajé y désarrollo. Gracias a
los séntidos, y éxplorando él éntorno médianté él movimiénto (accioé n y
éxpériméntacioé n), sé producé él procéso dé asimilacioé n y acomodacioé n, qué pérmité la
construccioé n dé apréndizajés y la comprénsioé n dél mundo qué nos rodéa.
Expériménta:
Expériéncia Individual o én grupo
Implica hacérlo
Puédé sér algo désconocido
Procéso:¿Coé mo lo hicisté?
Discutir:
Coé mo sé llévoé a cabo la éxpériéncia.
Coé mo surgiéron los témas, problémas y cuéstionés .
Coé mo sé abordaron los problémas éspécíéficos
Procéso: Prégunta ¿Coé mo sé comportaron al hacér ésta actividad?
¿Quéé problémas o cuéstionés surgiéron al éstar réalizando la actividad?
¿Como hiciéron frénté a éstos problémas?
¿Por quéé és importanté la capacitacioé n social qué practicaron?