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OBJETIVO GENERAL

Al finalizar el curso el participante estará en las condiciones de comprender, analizar,

aplicar propiedades de cálculo, y resolver las situaciones problemáticas que se les
presente y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo, con autonomía de
aprendizaje, crítico y desarrollando su pensamiento matemático, manifestando interés,
confianza y perseverancia en su desarrollo personal

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Índice
1. Razones y proporciones

2. Magnitudes Proporcionales – Regla de Tres

3. Porcentajes

4. Conceptos básicos del Álgebra

5. División de polinomios

6. Factorización

7. Radicación

8. Racionalización

9. Ecuaciones lineales o de Primer Grado

10. Ecuaciones de Segundo Grado

11. Sistema de ecuaciones

12. Lógica

13. Conjuntos

14. Inecuaciones

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Tema 1
Razones y Proporciones

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1. RAZONES Y PROPORCIONES

RAZÓN. Es la comparación o relación que se establece entre dos cantidades de una magnitud
mediante las operaciones de sustracción o división.

RAZÓN GEOMÉTRICA

Es la comparación de dos cantidades mediante la división.

A= k  Razón de a sobre b
b  a es a b
 a entre b

Ejemplo: En la escuela de Administración industrial trabajan 98 instructores, de los cuales 38

son de jornada completa y el resto son de jornada parcial. Determina la razón de instructores
de jornada parcial y jornada completa.

Razón geométrica

Antecedente  Instructores de jornada parcial = 60 = 30

Consecuente  Instructores de jornada completa 38 19

INTERPRETACIÓN:
 La razón geométrica del número de instructores de jornada parcial y completa es de 30/19.
 Por cada 30 instructores de jornada parcial hay 19 instructores de jornada completa.
 El número de instructores de jornada parcial y completa están en la relación de 30 a 19.
 El número de instructores de jornada parcial y completa son como de 30 es a 19.
 El número de instructores de jornada parcial es como 30/19 veces el número de instructores
de jornada completa.
 El número de instructores de jornada parcial y completa son proporcionales a 30 y 19
respectivamente.

APLICACIONES:
 Al inicio de un partido de fulbito en las olimpiadas del SENATI, Electrotecnia y
Administración industrial hay 200 asistentes de los cuales 80 son alumnos de
Electrotecnia y los restantes alumnos de Administración Industrial. ¿Cuál es la relación
o la razón entre el número de alumnos de Administración Industrial y Electrotecnia?
Interpreta tu respuesta

Solución: El número de alumnos restantes de Administración es de 120.

La razón es: Alumnos Administración = 120 = 3
Alumnos Electrotecnia 80 2
Respuesta la razón es de 3 a 2.

Interpretación:
Por cada 3 alumnos asistentes de Administración hay 2 alumnos de Electrotecnia.

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¡Ahora tú!
 En una escuela hay 348 estudiantes, 242 mujeres y el resto varones.
a. ¿Cuál es la razón de mujeres a varones entre los estudiantes?
b. ¿Cuál es la razón de varones a mujeres entre los estudiantes?

 La razón de profesionales varones a profesionales mujeres que trabajan en una institución

es de 2 a 3
a. ¿Cuántas profesionales mujeres trabajan en la institución?
b. ¿Es posible decir que hay más mujeres que varones en la institución?
c. ¿Es posible decir que por cada dos varones hay una mujer en la institución?
d. ¿Es posible decir que por cada tres mujeres hay dos varones en la institución?
e. ¿Es posible decir que miento si dijera que trabajan 10 varones y 15 mujeres en la
institución? Sustenta tus respuestas.

 En un hospital por cada 20 pacientes (P) hay 15 doctores (D) y 10 enfermeras (E). Marcar
(V) para verdadero y (F) para falso en las siguientes proposiciones:
a. El número de pacientes, doctores y enfermeras están en la relación de 4, 3 y 2
respectivamente. ( )
b. 20 pacientes equivale a decir 15 doctores ( )
c. La razón de doctores a pacientes es de 4 a 3 ( )
d. Por cada 2 doctores hay 3 enfermeras ( )
e. El número de pacientes es el doble del número de enfermeras ( )

PROPORCIÓN. La proporción es la igualdad de dos razones.

Una proporción geométrica es de forma:

a y d se llaman extremos de la proporción

𝐚 𝐜
= (con b ≠0 y d≠ 0)
𝐛 𝐝
Se lee “a” es a “b” como “c”
b y c se llaman medios de la proporción.
es a “d”.

Propiedades de las proporciones: Si la proporción es:

𝐚 𝐜
= =𝐤 , 𝐊 𝐞𝐬 𝐮𝐧𝐚 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐭𝐚𝐧𝐭𝐞
𝐛 𝐝

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1) Extremos igual a medios a.d = c.b

𝐚 𝐜
2) =𝐤 y = 𝐤, entonces a = bK y c= dK
𝐛 𝐝

3) Suma o resta de los antecedentes sobre 𝐚 ±𝐜

=𝐤
la suma o resta de los consecuentes no 𝐛 ±𝐝
altera la constante
4) Suma o resta del antecedente con el a±b = c ± d = K ±1
consecuente sobre el consecuente , b d
altera la razón quedando aumentada o
restada de 1
5) El producto de los antecedentes sobre a c = 𝐊𝟐
el producto de los consecuentes, altera bd
la razón elevada al número de razones

Serie de razones geométricas equivalentes

a1 a a3 a
 2   ......  n  k
c1 c 2 c3 cn

Se cumple:
a 1  c1k ; a 2  c 2 k ; ......... ; a n  c n k


a 1  a 2  ...  a n a a2 a
 1   ...  n  k
c1  c 2  ...  c n c1 c2 cn


a 1  a 2  ...  a n
 kn
c1  c 2  ...  c n


a m  a m  ...  a m
n
1 2  km
c m  c m  ...  c m
 1 2 n

Ejemplos:

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 Hay 22 personas presentes en una fiesta tales que para cada 4 hombres hay 7 mujeres.
¿Cuántas mujeres hay en la fiesta?

Solución: El número de hombres es al número de mujeres como 4 es a 7, de donde se

deduce que el número de hombres es 4k y el número de mujeres es 7k, siendo k un número
real constante.

La suma de ambos sería: 4k+ 7k = 22, donde k = 2 Por lo tanto el número de mujeres es 7k
= 7(2) =14
Respuesta: En la fiesta hay 14 mujeres.

 Por cada 25 minutos de ver televisión, hay 7 minutos de anuncios comerciales. Si ves
70 minutos de televisión, ¿cuántos minutos de anuncio verás?

Solución: El total de minutos de ver televisión es de 25k y el total de minutos de ver

anuncios comerciales es de 7k, siendo k un número real constante.

Si ve 70 minutos de televisión, se determina que 25k es igual a 70, donde k= 2,8. Por lo
tanto, el número de minutos de anuncio será de 7k = 7(2,8) = 19,6
Respuesta: El número de minutos de anuncio será de 19,6 minutos.

¡Ahora tú!

1. María ganó las elecciones para la presidencia de la Asociación de Estudiantes de

Contabilidad por una razón de 5 a 2. ¿Cuántos votos recibió si votaron 168 estudiantes?

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2. Juan desea comprar un terreno y adquiere información a través de una página Web. Uno
de 180 m2 a $27 000,00 en San Borja y otro de 210 m2 a $30 000,00 en Monterrico.
a. Si usted fuese el comprador, ¿cuál terreno adquiriría?
b. ¿Cuál es el terreno más económico?

3. En una fiesta, antes de las 23 horas, el número de hombres es al número de mujeres

como 9 es a 5. Después de las 23 horas, hay ocho hombres y cuatro mujeres menos,
con lo cual la razón de hombres a mujeres es 7/4. ¿Cuántas mujeres había antes de las
23 horas?

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Tema 2
Magnitudes
Proporcionales – Regla
de Tres

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2.1 MAGNITUDES Y REPARTO PROPROCIONAL.

MAGNITUD.

Es todo aquello que tiene la característica de variación ya sea por aumento o disminución y que
puede ser medido, por ejemplo: la longitud, el tiempo, la velocidad, el caudal, los ingresos, etc.
Toda magnitud tiene una cantidad denominada valor.

MAGNITUDES CANTIDAD
Tiempo 32 minutos
Longitud 70 metros
Obra 120 ejercicios

CLASIFICACIÓN DE MAGNITUDES.

Magnitudes Directamente Proporcionales (D.P. ó )

Cuando una persona compra cuadernos, la cantidad que pagará va a estar en función al
número de cuadernos que compre. Observemos la tabla:

CUADERNOS PAGO
(UNIDADES) (S/.)
1 6,00 x2
x2
2 12,00
x3 6 36,00 x3
18 108,00

Las magnitudes varían en un mismo sentido, aumentando en el mismo número de veces.

Además el cociente de las magnitudes es constante:

𝟐 𝟏 𝟔 𝟏 𝟏𝟖 𝟏
= = =
𝟏𝟐 𝟔 𝟑𝟔 𝟔 𝟏𝟎𝟖 𝟔

Por lo tanto:
𝑁°𝑐𝑢𝑎𝑑𝑒𝑟𝑛𝑜𝑠 𝟏 𝟐 𝟔 𝟏𝟖
= = = =
𝑝𝑎𝑔𝑜 𝟔 𝟏𝟐 𝟑𝟔 𝟏𝟎𝟖

Dos magnitudes son Directamente proporcionales cuando al aumentar o disminuir

los valores de una de ellas los valores correspondientes en la otra magnitud
también aumenta o disminuyen en la misma proporción.

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Interpretación geométrica.

120
Recta
100

pago (soles)
80
60
40
20
0
0 5 10 15
cuadernos (unidades)

Conclusión.

𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝐴
Si A es D.P a B = 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒
𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝐵

Magnitudes Inversamente Proporcionales (I.P Ó  1 )

Que ocurre con el número de digitadoras y el tiempo empleado para tipear 1000 palabras. ¿Qué
pasaría si son menos o más digitadoras? ¿Se tomarán más tiempo o menos tiempo?
Observemos la tabla:
N° Digitadoras Tiempo
(min)
1 250

5 50
10 25

Las magnitudes varían en sentido contrario, cuando aumenta el número de digitadoras

disminuye el tiempo para tipear las 1000 palabras.

Además el producto de las magnitudes es constante:

1(250)=250 5(50)= 250 10(25)= 250

Por lo tanto: (N° digitadoras)(tiempo) = 1(250)= 5(50)= 10(25)

Dos magnitudes A y B son inversamente proporcionales cuando

una de ellas aumenta o disminuye en una proporción, la otra
disminuye o aumenta en la misma proporción

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Interpretación Geométrica:

250
225
200 Hipérbola

tiemp(min)o
175
150
125
100
75
50
25
0
0 5 10
N° digitadoras

Conclusión.

Si A es I.P A B (Valor de A)(Valor de B) = constante

PROPIEDADES:

I. Si :
A D.P. B  B D.P. C  A D.P. C

II. Si:
A I.P. B  A D.P. 1
B

o:
A D.P. B  A I.P. 1
B

III. Si: A D.P. B ( C es constante)

A D.P. C (B es constante)

A = K
BxC

IV. Si: A I.P. B ( C es constante)

A I.P. C (B es constante)

AxBxC =K

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Nº obreros x eficiencia x Nº días x h/d

 Cons tan te
obra x dificultad

Ejercicios:

Indicar si hay proporcionalidad directa (D) o inversa (I)

a) Cantidad de personas que viajan en un autobús y dinero recaudado. ( )

b) Cantidad de refrescos que caben en una caja y diámetro de las botellas. ( )

c) Número de litros que escapan por segundo en el desagüe de una piscina y

diámetro del desagüe. ( )

d) Velocidad media de un ciclista y distancia recorrida. ( )

e) Número de vueltas que da una rueda para recorrer una distancia y diámetro de la
rueda. ( )

f) Número de comensales para zamparse una tarta y cantidad que corresponde a

cada uno. ( )

g) Tiempo que tarda un balón en caer al suelo y altura desde la que se lanza. ( )

h) Número de horas que está encendida una bombilla y gasto que ocasiona. ( )

i) Número de peldaños de una escalera móvil de altura fija y separación entre ellos.
( )

j) Número de peldaños de una escalera de altura fija y anchura de ellos. ( )

k) Número de goles marcados por un equipo y partidos ganados. ( )

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Indicar en cada caso si las siguientes magnitudes son directa o inversamente proporcionales:

Q 6 1 8 48 0.1
R 4 24 3 0.5 240

________________

S 0,4 10 16 13 0.1
T 2.4 60 96 78 0.6

________________

Ejemplos

Si A es directamente proporcional a B y cuando A vale 6, B vale 8; determinar B cuando A es 18.

Solución: Si “A” es DP a “B”, entonces:

A A A A A
 cte. ó 1  2  3  .......  n  Cte.
B B1 B2 B3 Bn
Luego, reemplazar los valores del problema:
6 18 3 18 4  18
   B   B  24
8 B 4 B 3

 Si la magnitud A es inversamente proporcional a la magnitud B y cuando A = 15, B = 24,

hallar B cuando A es 120.

Solución:
Si “A” es I.P. a “B” entonces:
A.B  cte. ó A1.B1  A 2 .B 2  A 3 .B 3  .......  A n .B n  cte.
Luego, reemplazar los valores:
15.24
120.B  15.24  B  B3
120

 Si A es DP a B2 además cuando A = 18; B = 9. Calcular: B cuando A = 8.

Solución:
A
Si: A es DP a B2   Cte.
B2
Luego:
18 8 8  92
2
 2
 B 2
  B 2  36  B  6
9 B 18

 El ahorro mensual de un obrero es D.P. a la raíz cuadrada de su sueldo. Si cuando su sueldo

era S/. 324 gastaba al mes S/. 189. ¿Cuánto gastará al mes ahora que su sueldo es S/. 576?

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Solución:
Sean: Ahorro: A = 135
Sueldo: S = 324
Gasta = 189
A
Si A D.P. B   Cte.
S
Luego:
135 A 135 A
    A  180
324 576 18 24
Gastará: 576 – 180 = S/. 396

¡Ahora tú!

1. El precio de un libro varia en forma proporcional al número de hojas que posee e

inversamente proporcional con el número de ejemplares producidos. Si se producen 3000
ejemplares de 240 hojas a un precio de S/. 16 cada uno. ¿Cuánto costará cada ejemplar de
300 páginas, si ahora se producen 4000 en total?

2. El costo de un terreno es I.P. al cuadrado de su distancia al SENATI y D.P. a su área. Cierto

terreno cuesta S/.9 000; y otro terreno de triple de área y situado a una distancia 4 veces
mayor que el anterior, costará:

3. En una institución el sueldo es D.P. a la edad y los años de servicio del empleado e I.P. al
cuadrado de la categoría. Oscar empleado de 2da categoría con 10 años de servicio en la
institución y de 36 años de edad, gana S/. 800. Arroyo que entró 2 años antes que Oscar
gana S/. 640 y es empleado de 3era categoría. ¿Qué edad tiene Arroyo?

4. El costo de un show infantil de 2 horas de duración y separado con 12 días de anticipación

es de S/. 200. Si este costo es D.P. a la duración e I.P. a los días de anticipación con los que
se separa, ¿Cuál es el costo de un show de una hora y separado con 5 días de anticipación?

5. El precio de un ladrillo es D.P a su peso e I.P. a su volumen, un ladrillo de densidad 1.5 gr/cm3
cuesta S/. 300. ¿Cuánto costará un ladrillo de 400 cm3 que pesa 1.6 kg.?

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REPARTO PROPORCIONAL

Es una regla que consiste en repartir cierta cantidad en forma directa o inversamente
proporcional a otras cantidades, las cuales reciben el nombre de “factores de proporcionalidad”,
de tal manera que todas estas formas una serie de Razones iguales.

REPARTO SIMPLE DIRECTO: Cuando las partes a obtener son proporcionales a los índices.

Ejemplo:

Repartir 400 en 3 partes que sean proporcionales a 2, 3 y 5.

PARTES D.P.

A 2k

400 B 3k + 10 k = 400
k = 40
C 5k
10k

Luego:

A = 2 (40) = 80 ; B = 3 (40) = 120 ; C = 5 (40) = 200

2 (40) = 80 ; 3 (40) = 120 ; 5 (40) = 200

Ejemplo:
Repartir 470 en 3 partes que sean proporcionales a los números: 5 ; 3 ; 3
6 8 4
Solución:
Es conveniente que los números proporcionales sean enteros, entonces buscamos números
que estén en la misma relación que las fracciones; para ello es necesario considerar el MCM de
los denominadores, para multiplicar a los índices.
MCM (6; 8; 4) = 24

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PARTES D.P

5 24
A : x = 20 k
6

470
470 B :
3
x 24 = 9k
K  10
47
8

3
C : x 24 = 18 k
4
47 k

Luego las partes serán: A = 20 (10) = 200; B = 9 (10) = 90; C= 18 (10)=180

REPARTO INVERSO.

Recordando que:

(“A” IP “B”) (“A” DP “1” )

B

Inversamente Directamente
Proporcional Proporcional

 Entonces para repartir una cantidad en forma inversamente proporcional a ciertos índices,
es suficiente repartir directamente proporcional a las inversas de los índices:
Ejemplo:
Repartir 390 en 3 partes que sean inversamente proporcionales a los números de 6 ; 9 y 12.
Solución:

Partes I.P. D.P.

A : 6 1 x 36 = 6k
6
390 B : 9 1 x 36 = 4k k = 390 = 30
9 13
C : 12 1 x 36 = 3k
12 13 k

Las partes serán:

A = 6 (30) = 180; B = 4 (30) = 120; C = 3 ( 30) = 90

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REPARTO COMPUESTO. Se da cuando el reparto se hace en partes que son proporcionales a

varios grupos de índices.

Recordar:

Si: “A” D.P. “B” y también con “C” ,

entonces “A” D.P. (“B” x “C”).

EJEMPLO:
Repartir 2 225 en 3 partes que sean D.P. a los números: 3 , 5 y 8 e I.P. a los números 4,
6 y 9.

Solución: multiplicar

MCM ( 4, 6, 9 ) = 36

Partes D.P. I.P. D.P.

A : 3 4 1  3x 1 = 3 x 36 = 27k
4 4 4
2 225 B : 5 6 1  5 x 1 = 5 x 36 = 30k k = 2225 = 25
6 6 6 89
C : 8 9 1  8 x 1 = 8 x 36 = 32k
9 9 9 89K

Las partes son:

A = 27 (25 ) = 675 ; B= 30 ( 25 ) = 750 y C = 32 ( 25 ) = 800

REGLA PRÁCTICA PARA EFECTUAR UN REPARTO COMPUESTO

Primero : Se convierte la relación I.P. a D.P.

Segundo : Los grupos de los índices D.P. se multiplican.

Tercero : Se efectúa el reparto simple directo a los nuevos índices.

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Ejercicios:

1. Una firma instituye un premio de S/. 470 para ser distribuido entre sus trabajadores en
orden inverso a las faltas de los mismos. Al final del semestre éste debe distribuirse entre
tres trabajadores que tienen 3, 5 y 4 faltas, respectivamente. ¿Cuánto recibe cada uno?

2. Una mezcla de bronce tiene 5 partes de cobre, 3 de estaño y 2 de zinc. ¿Cuántos Kg. de
cada metal serán necesarios para preparar 40 Kg. de esa mezcla?

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2.2 REGLA DE TRES

La regla de Tres es un procedimiento matemático de proporcionalidad entre magnitudes

con valores conocidos y una magnitud con valor desconocido llamada incógnita. Esta
operación permitirá hallar ese término desconocido utilizando la relación de
proporcionalidad entre dichas magnitudes y el valor de la incógnita.

La Regla de Tres puede ser:

Simple: Cuando intervienen 2 pares de cantidades proporcionales.
Compuesta: cuando intervienen 2 o más pares de cantidades proporcionales.

REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA.

Es cuando las magnitudes que intervienen son Directamente Proporcionales, eso quiere decir
que cuando aumenta una de ellas la otra también aumenta o al disminuir una de ellas la otra
también disminuye. .

Magnitud 1 D.P Magnitud 2

A B
C X X= C.B
más a más A
menos a menos

Ejemplo
 Sabiendo que de 250 kg de remolacha pueden extraerse 30 kg de azúcar, ¿Cuántos kg de
azúcar podrán proporcionar 100 kg de remolacha?
Solución:
Primero se tiene que analizar la relación de proporcionalidad entre las dos magnitudes. A más
cantidad de remolacha se obtiene más cantidad de azúcar.

D.P.

Remolacha Azúcar

250 30
100 x

Ahora, hallar el valor de la incógnita:

100.30
x  x  12
250
Se obtienen 12 kg de azúcar.

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REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA.

Es cuando las magnitudes que intervienen son Inversamente Proporcionales, eso quiere decir
que cuando aumenta una de ellas la otra disminuye o al disminuir una de ellas la otra aumenta.

Magnitud 1 I.P Magnitud 2

A B
C X X= A.B
más a menos C
menos a más

Ejemplo:
Si 6 obreros demoran 20 días para realizar una obra, ¿cuantos días demorarían 8 obreros a
hacer la misma obra en las mismas condiciones?

Solución: Se relaciona las magnitudes tiempo y obrero y en efecto al aumentar el número

de obreros, el tiempo disminuye en la misma proporción.
I.P.

Obreros Tiempo (días)

6 20
8 X

Ahora, hallar el valor de la incógnita:

6( 20)
x  x  15
8
Demorarán 15 días.

Si la pregunta fuera ¿en cuántos días menos acabarán la obra?,

entonces la respuesta sería la diferencia de 20 menos 15, es decir,
cinco.

Dos hombres y 4 niños pueden hacer una obra en 6 días, pero con 2 hombres más pueden hacer
el mismo trabajo en 4 días. ¿En cuántos días hará dicha obra un hombre trabajando solo?

Solución: Sean las magnitudes:

Primero, se hallará la relación que hay en el trabajo entre hombres y niños.

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I.P.
# Obreros # Días

2h + 4n 6
4h + 4n 4

4.4h  4n   6.2h  4n   16h  16n  12h  24n  4h  8n  n 

h
2

Utilizando ahora este dato reemplazar h/2 en n y se puede obtener:

h
2h+ 4n = 2h + 4( ) = 4h
2
I.P.

# Obreros # Días

4h 6
h x

Ahora, hallar el valor de la incógnita:

X = (4h)(6) = 24
h
Trabajando solo un hombre se demora 24 días.

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REGLA DE TRES COMPUESTA

La regla de tres compuesta interviene más de dos magnitudes. Para resolver el problema
se estudia la relación de proporcionalidad que tiene la magnitud que corresponde al valor
desconocido con las otras magnitudes considerando en cada caso que las demás
magnitudes presentan un comportamiento constante.

MÉTODO DE SOLUCIÓN
1º. Se colocan las magnitudes.
2º. Se colocan los valores numéricos donde correspondan considerando
que la incógnita se encuentre en la segunda fila.
3º. Se relaciona cada magnitud con la magnitud donde se encuentre la incógnita.
4º. Si la relación es directamente proporcional, entonces la razón se invierte, y si la relación
es inversamente proporcional, entonces la razón se mantiene.

Ejemplo:
Si 16 obreros trabajando 9 horas diarias en 12 días hacen 60 sillas, ¿Cuántos días necesitarán
40 obreros trabajando 1 hora diaria menos para hacer un ciento de las mismas sillas?
Solución:

I.P.
D.P.
I.P.

# obreros # sillas h/d # días

16 60 9 12
40 100 8 x

Ahora, hallar el valor de la incógnita:

16.100.9.1 2
x x9
40.60.8

Respuesta: Necesitarán 9 días.

Una cuadrilla de 17 obreros puede terminar un trabajo en 25 días, trabajando 11 horas diarias,
al cabo de 13 días de labor se enferman 10 de los obreros y 4 días más tarde, se comunica al
contratista para que entregue el trabajo en la fecha fijada previamente. ¿Cuántos obreros
adicionalmente tendrán que tomar para cumplir con tal exigencia?

Solución:

Graficar la obra de la siguiente manera:

 El recuadro representa la obra con el número de obreros y el tiempo transcurrido.
 En la parte superior del recuadro se coloca el compromiso de los obreros, y se están
multiplicando por que obreros con días son magnitudes inversas.

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 Luego, observar que el recuadro está dividido en tres partes por que se realizó tres
momentos:
El primero indica el tiempo que transcurrió con el número de obreros que trabajaron.
El segundo indica los obreros que quedaron con el tiempo que trabajaron.
El tercero indica el tiempo que queda con el número de obreros que trabajarán.

17 obreros x 25 días

17 obreros 7 obreros X obreros

13 días 4 días 8 días

Se observa que en el tercer momento “X” incluye a los 7 obreros que quedaron.

Nótese que no se ha considerado las horas por día por que no indica que hay variación; es decir,
que es constante en todos los casos.

Finalmente, se realiza una igualdad.

17(25) = 17(13) + 7 (4) + X (8)

425 = 221 + 28 + 8X
8X = 176
X = 22

Respuesta: 22 - 7 = 15, se necesitará 15 obreros adicionales para cumplir en la fecha exigida.

Ejemplos:

 Para una obra cinematográfica se encarga la confección del vestuario a 10 sastres que
pueden hacer 1000 trajes en 40 horas. ¿Cuántos sastres más que trabajan de la misma
forma se necesitan para hacer 600 trajes en 20 horas?

Solución: Se establece la siguiente tabla con los datos:

I.P
D.P

Sastres trajes horas

10 1000 40
X 600 20
Como a más sastres, menos tiempo, los sastres y el tiempo son magnitudes
inversamente proporcionales.

Como a más sastres más trajes, entonces los sastres y los trajes son magnitudes
directamente proporcionales.

24
 · Matemática ·

X = 10 (600) (40) = 12
1000(20)

Respuesta: Se necesita 2 sastres más.

Ejercicios:

1. Un artesano teje alfombras a mano y durante nueve días, trabajando nueve horas al día,
teje ocho metros de alfombra. ¿Cuántos metros tejerá durante 25 días, trabajando 8
horas diarias?

2. Se estima que 30 personas construyan una cerca en 60 días. Transcurridos 24 días se

incorporan 12 personas más. ¿En cuántos días menos la obra estará terminada?

25
 · Matemática ·

3. Doce obreros comienzan a hacer un trabajo y, a los 15 días, han hecho la tercera parte
de la obra. ¿Cuántos obreros adicionales de la misma eficiencia es necesario contratar
para que la obra se termine a los 21 días de iniciada?

26
 · Matemática ·

Tema 3
Porcentajes

27
 · Matemática ·

3. PORCENTAJES

PORCENTAJE
Llamado tanto por ciento, porque forma una razón geométrica entre un número racional y 100.
Su notación es:
𝑎
a% =
100

12
Ejemplo: 12% =
100

CONVERSIÓN DE PORCENTAJE A UN NÚMERO

Para convertir un porcentaje a un número solo se correrá dos decimales a la izquierda ya que
se está dividiendo entre 100.
Ejemplo:
12
12% = = 0,12
100
1,2
1,2% = = 0,012
100

CONVERSIÓN DE UN NÚMERO A PORCENTAJE

Para convertir de un número a porcentaje solo se multiplica por 100%
Ejemplo
0,12 = 0,12x100% = 12%
0,012 = 0,012x100%= 1,2%

Convertir en cada caso:2 %

a. 6 %
b. 226 %
c. 1 %
d. 10 %
e. 1
f. 0,37
g. 0,04
h. 0,2
i. 0,823
j. 0,0618
k. 0,01

28
 · Matemática ·

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE PORCENTAJES DE UNA MISMA CANTIDAD

Se puede sumar y restar porcentaje de una misma cantidad.

Ejemplos I:

a) 30%.A + 10%.A – 5%.A = 35%.A

b) 7%.45%.B + 13%.45%.B = 20%.45%.B

c) 37%.40%.25%.B + 23%.40%.25%.B - 20%.40%.25%.B =

Ejemplos II:

a) Una cantidad más su 20% = 120% de la cantidad

b) “C” menos su 40% = 60% “C”

c) Si una cantidad disminuye en 25%, ¿qué porcentaje queda de dicha cantidad?

MULTIPLICACIÓN DE PORCENTAJES

Recordar que “de”, “del” y “de los”, en el lenguaje matemático representa a la operación de la
multiplicación.

A
A% de B = B=
100

Ejemplo:

1. Cuál es el 20% del 30% de 150?

Solución:

20 30
x x 150 = 9
100 100

Respuesta: El resultado es 9.

29
 · Matemática ·

2. La leche da 12,5% de su volumen en crema. Si se ha obtenido 30 l de crema, ¿cuántos

litros de leche se ha procesado?
Solución:
X volumen de la leche
0,125X = 30

30
X= = 240 Respuesta: Se ha procesado 240 litros de leche.
0,125

Ejercicios:

1. A Si 200 es el 85% de A y B es el 85% de 200, ¿cuál es mayor, A o B?

2. El 32,5% de las páginas de una revista es publicidad. La revista tiene 160 páginas, ¿cuántas
de ellas son de publicidad?

AUMENTO Y DISMINUCIÓN PORCENTUAL

Cuando un valor inicial (100%) aumenta o disminuye de porcentaje entonces cambia su

cantidad inicial.

Ejemplo:

1. SODIMAC tiene todos sus productos con 15% de descuento. Si José tiene una compra
de 400 soles, ¿Cuánto pagó al final?
Solución:
Si le harán un descuento del 15%, eso significa que él pagará solo el 85% de los 400
85% de los 400= 340
Respuesta : Pagó al final 340 soles

2. SODIMAC tiene todos sus productos con 15% de descuento. Si José por comprar una
ducha térmica se ahorra 97,50 soles, ¿Cuánto fue el precio de venta de la ducha térmica?
Y ¿Cuánto pagó al final?

Solución :
El ahorro significa el 15% de descuento y que el precio de venta inicial es el 100%. Por regla
de tres :

97,50 15%
X 100%

97,50x100
X= = 650
15

Ahora, si la ducha costaba 650 soles y le descontaron el 15% ( 97,50 soles), entonces lo
que pagó por dicha ducha fue el 85% de 650 soles o lo que sería lo mismo 650 menos los
97,50.

30
 · Matemática ·

650 – 97,50= 552,50

Respuesta: El precio de venta de la ducha térmica fue de 650 soles y pagó al final 552,50
soles.

3. Un trabajador tiene un sueldo de 2 500.00 soles mensuales y por cumplir 5 años de

servicio recibirá un aumento del 5%. ¿Cuánto recibirá al cumplir los 5 años de servicio?
Solución:
Su sueldo más 5% de su sueldo equivale a lo que recibirá.
2 500 + 5% (2 500 ) = 105%(2 500) = 2 625
Respuesta: Al cumplir los 5 años de servicio recibirá 2 625.00 soles.

VARIACIÓN PORCENTUAL

Es el cambio que experimenta una cantidad con respecto a su valor original expresado de
manera porcentual.

Ejemplo: Este cuadro representa el número de pantalones vendidos en una tienda de Gamarra
durante los 4 primeros meses del año

Productos vendidos en una tienda

de pantalones
5100
5000
5000
4900
4800
4700
4600 4550
4500
4500
4400
4400
4300
4200
4100
Enero Febrero Marzo Abril

número productos vendidos

Se puede observar que de Enero a Febrero hubo un aumento de 50 unidades. Esto quiere
decir que la variación es de 50 unidades.

31
 · Matemática ·

Si queremos saber cuál es la variación porcentual entonces tenemos que determinar el

porcentaje que representa 50 de los 4500 unidades que es el dato inicial.
Para esto aplicaremos una regla de tres simple.

4500 100%

50 x

50(100%)
X= = 1,11%
4500

Significa que las ventas de pantalones de Enero a Febrero ha aumentado en un 1,11%.

Determinar el cambio en porcentaje al porcentaje completo más cercano; señalar si existe un

aumento o una disminución:

Cantidad Cantidad Variación Variación Aumentó o

inicial final porcentual disminuyó
30 45
15 45
45 20
$ 600 $ 625
12.8 14.2
296 500
500 296

DESCUENTOS SUCESIVOS
Consiste en hallar a qué descuento único, equivalen varios descuentos sucesivos que se han
aplicado a una determinada cantidad.
En forma general para solucionar estos casos se aplica la fórmula:

Dados los descuentos sucesivos: a1%, a2%, a3%, …, an%;


DU  100 -
100  a1 100  a 2 100  a3  100  an %
100n1 
 

Ejemplo:
Alexander, Jefe de Personal de la Fabrica D’Onofrio, tiene encomendado reducir el sueldo básico
de sus empleados. Si llega a establecer dos descuentos del 40% y del 25%, el descuento único
será:

32
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Solución:
Sean los descuentos del 40% y del 25%;

DU  100 -
100  40100  25%  55%
100 21 
 
El Descuento único será el 55%

AUMENTOS SUCESIVOS

Consiste en hallar a qué Aumento Único (AU), equivalen a varios aumentos sucesivos que se
han aplicado a una determinada cantidad.

En forma general para solucionar estos casos se aplica la fórmula:

Dados los aumentos sucesivos: a1%, a2%, a3%, …, an%;

 100  a1 100  a 2 100  a3  100  an  

AU   n 1
 100%
 100 

Ejemplo:
Juan Carlos compro 10 Kg. de Azúcar y lo vende haciendo dos incrementos sucesivos del 30%
y del 40% sobre el precio de venta. Hallar el incremento Único que se estableció en la venta del
Azúcar.

Solución
Sean los incrementos del 30% y del 40%;

 100  30100  40  
AU    100%  82%
 
2-1
100
El incremento único será del 82%

33
 · Matemática ·

Ejercicios:

1. Si una cantidad disminuye en 15% y luego en 36%. ¿Cuál es el porcentaje de descuento único
equivalente a los dos descuentos anteriores?

2. Si una cantidad aumenta en 30% y luego en 10%. ¿Qué porcentaje se obtiene? ¿Cuál es el
porcentaje de aumento único equivalente a los dos aumentos anteriores?

34
 · Matemática ·

APLICACIÓN COMERCIAL DE PORCENTAJES

Hugo es un senatino que vende calculadoras científicas modelo Casio 991 plus a sus
compañeros y ha realizado las siguientes transacciones comerciales según muestra los
gráficos:

PC: Precio de costo

s/45.00
Pv: Precio de venta
Ganancia de s/.15.00
s/.60.00
(Utilidad)
(Beneficio)

Hugo compra un Hugo vende la

calculadora a s/45.00 calculadora a s/60.00
PC s/45.00 Pv s/30.00

Pérdida de s/15.00

Hugo compra un Hugo vende la

calculadora a s/45.00 calculadora a s/30.00

Del ejemplo anterior se puede deducir lo siguiente:

PV = Precio de Venta. PV = PC + G
PC = Precio de Compra o Precio de Costo
G = Ganancia PV = PC - P
P = Pérdida

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Pv: Precio de Venta

PF: Precio Fijado o Precio de Lista

s/ 50.00 $ 40.00

Pide descuento y le
rebajan s/10

Hugo va a otra tienda y ve la misma Hugo paga s/40.00

calculadora a s/50.00

De lo cual se deduce que:

PF= Precio fijado
D = Descuento PVENTA = PFIJADO O LISTA - Descuento
A = Aumento

Si hubiera sido un aumento entonces:

PVENTA = PFIJADO O LISTA + Aumento

Ejemplos:
¿Cuál es el precio de lista de un artículo, si el costo del artículo es s/. 28000 y la ganancia es el
20% más 20% del precio venta?
Solución:
Datos:
PF= X
PC= 28 000 En este caso el precio
G = 20% PC + 20%PV fijado es igual al precio
Se sabe que: de venta por que no hay
descuento.
PV = PC + G
PV = 28 000 + 20%(28 000) + 20%PV
PV - 20%PV = 28 000 + 20%(28 000)
80% PV = 33 600
33 600
PV = = 42 000
0.8

Respuesta: El precio de lista del artículo es de s/. 42 000.

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 · Matemática ·

Un comerciante compra un objeto en S/. 70 y decide venderlo a S/. 90. ¿Cuánto de utilidad recibe
y que porcentaje representa de precio de compra?
Solución:
Datos
PV= 90
PC= 70
G=X

Sabemos que: PV = PC + G

90 = 70 + X
X = 90 – 70 = 20
El porcentaje es:
20
 100%  28.6%
70

Se compró un artículo en 800 soles. ¿Qué precio debe fijarse para su venta al público para hacer
un descuento del 20% y aun así ganar el 25%?
Solución:
Datos
PF= 90
PC= 800
G = 25%
D = 20%

Se sabe : PV = PF - D y PV = P C + G , entonces:

PC + G = PF - D

800 +25%(800) = PF - 20%PF

1 000 = PF - 20%PF
80%PF = 1 000
1 000
PF = = 1 250
0.8

Entonces el precio fijado es: S/. 1 250

37
 · Matemática ·

Otras aplicaciones:
El impuesto general a las ventas (IGV)

El IGV en el Perú es 18%, pero este porcentaje se aplica al subtotal o valor de venta como se
observa en la factura.

Eso significa que el total a pagar o precio de venta representa el 118% de ese valor de venta

Ejemplo:
Juan Dominguez realizó una compra pagando s/. 441.20. ¿Cuánto pagó de impuesto? y ¿Cuánto
fue el valor de venta?

Solución:
Por regla de tres determinaron cada uno de los porcentajes:
441.20 118%
X 100%

441.20 (100)
X= = 373.90
118

Los 373.90 representa el valor de venta y el impuesto será el 18% de dicho monto.

Valor de venta (sub total) 373.90 373.90 100%

IGV 18% (373.90) 67.30 18%
Precio de venta (total) 441.20 441.20 118%

Boleta de pago:
Una boleta de pago está conformado por el sueldo bruto, los descuentos de ley y el sueldo neto.

Sueldo neto = sueldo bruto – descuentos de ley

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Documento de
Identidad
Tipo Número Nombre y Apellidos Situación
DNI 47415719 FLORINDA CHOQUEHUANCA RAMOS ACTIVO O SUBSIDIADO
Fecha de Ingreso Tipo de Trabajador Regimen Pensionario CUSPP
01/04/2017 EMPLEADO SPP PRIMA 638720FCRQO2
Jornada Ordinaria Sobretiempo
Días Días No Días Total
Laborados Laborados subsidiados Condición Horas Minutos Total Horas Minutos
31 0 0 Domiciliado 205

Ingresos Descuentos
Código Conceptos S/. S/. Neto S/.
Ingresos
0121 REMUNERACIÓN O JORNAL BÁSICO 850.00
Descuentos
Aportes del Trabajador
0601 COMISIÓN AFP PORCENTUAL 1.53
0605 RENTA QUINTA CATEGORÍA RETENCIONES 0.00
0606 PRIMA DE SEGURO AFP 11.56
0608 SPP - APORTACIÓN OBLIGATORIA 85.00
Neto a Pagar 751.91
Aportes de Empleador
0804 ESSALUD(REGULAR CBSSP AGRAR/AC)TRAB 76.50

De la boleta se puede observar que el que representa el 100% son s/. 850, por lo tanto:

 Para determinar qué porcentaje le descontaron:

850 100%
98.09 X

98.09 (100)
X= = 11,54%
850

 Para determinar qué porcentaje le pagaron (sueldo neto o neto a pagar):

Primera forma:
Al 100% le restamos 11,54% = 88,46%

Segunda forma: por regla de tres

850 100%
751,91 X

751,91 (100)
X= = 88,46%
850

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 · Matemática ·

Finalmente:

Sueldo bruto: S/.850 100%

Descuentos: S/.98,09 11,54%
Sueldo neto: S/.751,91 88,46%

Ejercicios:
1. El alumno Federico Corman ha recibido 876.07 soles como sueldo neto (después de
descuentos) y observa que en su boleta ha tenido dos descuentos uno de 15.24 soles
que es por concepto de quinta categoría y 13% por ONP. Determina el sueldo bruto y el
descuento por ONP graficando su boleta.

2. ¿Cuál es el precio de venta que se debe fijar a un artículo si se quiere ganar el 20% del
costo, si se sabe que ganando el 10% del costo, el precio sería 132 soles?.

40
 · Matemática ·

3. ¿En qué porcentaje se debe aumentar el costo de un artículo para fijar su precio, de tal
manera que aun haciendo un descuento del 20% del precio fijado se gane el 40% del
costo?

4. Lucas decide comprar 4 planchas de melamine de 15 mm a S/. 130,00 cada una y 25

metros de tapacanto a S/. 0,50 el metro y en estos precios está incluido el IGV. Lucas,
dada su experiencia sabe cuál es el monto que debe pagar, para ello se anticipó al
llenado de la factura.
Completar la factura:

41
 · Matemática ·

Tema 4
Conceptos básicos del
Álgebra

42
 · Matemática ·

4. CONCEPTOS BÁSICOS DE ALGEBRA

VARIABLE MATEMÁTICA
Símbolos que pueden recibir diferentes valores numéricos los cuales pertenecen al conjunto de
los números reales (IR).
Generalmente se representan en minúscula por las últimas letras del alfabeto: x y z.

CONSTANTE
Una variable que representa un único valor es llamada constante.
Está determinada por un número conocido el cual pertenece al conjunto de los números reales
(IR). En los términos algebraicos las constantes son llamadas coeficientes.

EXPRESIÓN ALGEBRAICA
Es la representación de un símbolo algebraico o de una o más operaciones algebraicas

TÉRMINO O MONOMIO ALGEBRAICO

Es una expresión algebraica que consta de una variable o variables y constantes unidas entre
sí por signos de multiplicación, división, potenciación de exponente entero y radicación de
índice natural. Presenta los siguientes elementos:
1) SIGNO: Puede ser positivo o negativo (+ o -).
2) COEFICIENTE: Puede ser numérico o literal (representada por las letras del alfabeto escritas
en minúscula).
3) VARIABLE O PARTE LITERAL: Puede ser una letra o letras.
4) EXPONENTE: Puede ser numérico o literal.

Exponente

P( x ) = 3ab 𝑥 2

Variable coeficientes
Según el ejemplos completa el cuadro:

Término Parte literal

algebraico Signo Coeficiente (variables) Exponente

-42 𝒙𝟑 - 42 x 3

√𝟑𝟓 ᵡ² y

-axᵌ 𝒚𝟓 𝒛𝟐

𝟕
b 𝒚𝟔 𝒛𝒎
𝟓

43
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TÉRMINOS SEMEJANTES
Dos o más términos son semejantes si tienen la misma parte literal y sus variables tienen los
mismos exponentes.

Ejemplos:

Son términos semejantes No son términos semejantes

1) 2x³; -8x³; 𝟑 x³, 0.72x³

𝟓 1) 7x³; - 9 𝑥 5 ; 10 𝑥 7

2) 17 𝒙𝟒 𝒚𝟐 ; 0.8 𝒙𝟒 𝒚𝟐 ; - 9 𝒙𝟒 𝒚𝟐 2) 4 𝑥 4 𝑦 2 ; 20 𝑥 4 y ; - 7 x 𝑦 2

3) – 20 a𝒙𝒎 𝒚𝒏 ; 15 a𝒙𝒎 𝒚𝒏 ; a 𝒙𝒎 4) 12 x y z ; 8 𝑦 𝑚 𝑧 2 ; 5𝑦 𝑛
𝒚𝒏

POLINOMIO
Es la expresión algebraica que está formada por más de un término separados por los signos
de adición (+) y sustracción (-).

Ejemplo:
 P(x) = ax + b
 F (x) = x – y
 Q (x; y) = 20 a𝑥 𝑚 𝑦 𝑛 + 15 a𝑥 𝑚 𝑦 𝑛 - a 𝑥 𝑚 𝑦 𝑛
 P(x) = 𝑥 2 − 3𝑥 + 1
 R(x,y) = –3x2y + xy – y3 + 5

44
 · Matemática ·

OPERACIONES CON TÉRMINOS ALGEBRAICOS

Adición y sustracción

Se suman y restan términos semejantes para poder reducir la expresión algebraica.

Ejemplo:

 -14xy +2xyz +32yx -2zyx = -14xy +32yx -2zyx +2xyz

xyz = zyx
= 18xy
El orden de los
factores no altera
el producto.

 𝟓𝒙𝟐 𝒚 + 𝟑𝒚𝟐 𝒙 − 𝟐𝒚𝟐 𝒙 + 𝟓𝒙𝒚 + 𝟕𝒙𝟐 𝒚 = 𝟓𝒙𝟐 𝒚 + 𝟕𝒙𝟐 𝒚 + 𝟑𝒚𝟐 𝒙 − 𝟐𝒚𝟐 𝒙 + 𝟓𝒙𝒚

= 𝟏𝟐𝒙𝟐 𝒚 + 𝒚𝟐 𝒙 + 5xy

Multiplicación:

Recordar algunas leyes de la multiplicación de números reales

Propiedad conmutativa a.b = b.a

Propiedad asociativa a(b.c) = (a.b).c
Propiedad distributiva a( b + c )= ab + ac
Ley de signos: signos iguales +.+= +
- . -= +

Signos diferentes +.- = -

-. += -

Para multiplicar expresiones algebraicas vamos a especificar tres casos:

Monomio por monomio

Para multiplicar monomios se recomienda seguir el siguiente orden:

1. Multiplicar signos de cada monomio.

2. Multiplica números.
3. Multiplica las letras.

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 · Matemática ·

Ejemplo

(5x2 y3 z) · (-2 y2 z2) = -10 x2 y5 z3

Ejercicios:

(-3x)(6𝒙𝟐 ) (2x)(−y)(x) (-8a3b)(ab2c) (-4x3y2 )( -5xyz)

-3(𝒂𝒏 𝒃𝒙 )(−𝒂𝒃𝒙+𝟏 ) 1
(- 𝑎b)(-9ab2c) (3𝑥 2 )(−𝑥 3 𝑦)(−𝑎2 𝑥) (
−3
𝑚2 )(−5𝑎2 𝑚)
3 5

Monomio por polinomio:

Para multiplicar estas dos expresiones algebraicas se utilizará la propiedad distributiva.

Ejemplo:

1) 3x2 (5x – 4x3 + 3) = 3x2 (5x) – 3x2 (4x3 )+ 3x2 (3)

= 15x3 - 12 x5 + 9x2

Ejercicios:

(-3x)(𝟑𝒙𝟐 − 𝒙𝒚)
𝟏
(-2x)(x−3y) (4-8a3b)(ab2c)
𝟑

(2x-4x3y2 )(3𝒙𝟐 ) 1
(- 𝑎b)(-9ab2c +3 a2 ) (-4x3y2 )(3𝑥 2 -5xyz)
3

Polinomio por polinomio:

Cada término del primer polinomio se multiplicará con cada uno de los términos del segundo
polinomio, luego se reducirá sumando o restando términos semejantes.

46
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Ejemplo:
(6𝑥 2 + 3𝑦 3 )( 2𝑥 2 - 3𝑦)= 12𝑥 4 − 18𝑥 2 𝑦 + 6𝑥 2 𝑦 3 − 9𝑦 4

Ejercicios:

(a+2)(𝒂𝟐 − 𝟐𝒂 + 𝟒) (y-2x)(x−3y) (2a-b)(4a2+2ab+b3)

(2x-4x3y2 )(3𝒙𝟐 − 𝟑𝒚) (6y - 3x)(3𝑥 2 -

1
𝑥𝑦) (-4x3y2 )(3𝑥 2 -5xyz)
3

División de polinomios:

Monomio entre monomio

Se aplicarán las mismas reglas que en la multiplicación de monomios.

Recordar la ley de signos y la teoría de exponentes.

Ejemplo:

Ejercicios:

16m6n4 −𝟑𝒎𝟐 𝒏𝟑 𝒑 𝟐𝟓𝒎𝟐 𝒏𝟑 𝒑

5n3 𝟏 −𝟏𝟎𝒎𝟐 𝒏𝟑 𝒑
𝒎𝒏𝟒 𝒑𝟐
𝟐

División de polinomio entre monomio:

Para dividir polinomio entre monomio se recordará la teoría de suma y resta de fracciones
homogéneas.

Ejemplo:

47
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Ejercicios:
𝟒𝒙𝟖 − 𝟏𝟎𝒙𝟔 − 𝟓𝒙𝟒 𝒙𝟒 − 𝟓𝒙𝟑 − 𝟏𝟎𝒙𝟐 + 𝟏𝟓𝒙 𝟔𝒎𝟑 − 𝟖𝒎𝟐 𝒏 + 𝟐𝟎𝒏𝒎𝟐
𝟐𝒙𝟑 −𝟓𝒙 −𝟐𝒎

PRODUCTOS NOTABLES.

Producto notable Ejemplo

Binomio cuadrado:
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 (3a – 5b)2 = (3a)2- 2(3a)(5b) + (5b)2
(a – b) = a – 2ab + b
2 2 2
= 9a2 - 30ab + 25b2

Binomio al cubo_ (3a – 5b)3 = (3a)3- 3(3a)2(5b) +3(3a)(5b)2+ (5b)3

(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3
Diferencia de cuadrados:
(a + b)(a – b) = a2 – b2
Suma y diferencia de cubos
(a + b) (a2 – ab + b2 ) = a3 + b3
(a – b) (a2 + ab + b2 ) = a3 – b3
= 27a3- 3(9a2)(5b)+(9a)( 25b2)+125b3
= 27a3- 135a2b+225ab2+125b3
(3a – 5b) (3a + 5b)= (3a)2 - (5b)2
= 9a2 – 25b2
(3a – 5b) (9a2 + 15ab + 25b2)= (3a)3- (5b)3
= 27a3- 125b3

Ejercicios:

Resolver cada producto notable:

- (a – 3)(a2 + 3ª + 9)
- (3x 5y)2
- (x + 2y)(x – 2y)
- (2x – y2)3

48
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Tema 5
División de Polinomios

49
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5. DIVISIÓN DE POLINOMIOS

DIVISIÓN ALGEBRAICA.

Operación que se realiza entre polinomios y consiste en hallar dos polinomios llamados
COCIENTE y RESIDUO, conociendo otros dos polinomios denominados DIVIDENDO y DIVISOR,
que se encuentran ligados por la relación:

D(x) = d(x) q(x) + r(x)

Donde:
D(x) : Dividendo.
d(x) : Divisor.
q(x) : Cociente.
r(x) : Residuo o Resto.

PROPIEDADES DE LA DIVISIÓN:

a) [(D(x)]0  [(d(x)]0

b) [q(x)]0 = [D(x)]0 – [d(x)]0

Además: Máximo [r(x)]0 = [d(x)]0 – 1

PRINCIPALES MÉTODOS DE DIVISIÓN

1) Método de Coeficientes Separados: Se desarrolla como una división común, pero trabajando
sólo con los coeficientes, tanto del dividendo como del divisor.

2) Método de William G. Horner:

Pasos a seguir:

a) Coeficientes del dividendo ordenado decrecientemente en una variable, completo o

completado.
b) Coeficientes del divisor ordenado decrecientemente en una variable, completo o
completado, con signo contrario salvo el primero.
c) Coeficientes del cociente que se obtienen de dividir la suma de los elementos de cada
columna entre el primer coeficiente del divisor. Cada coeficiente del cociente se
multiplica por los demás coeficientes del divisor, para colocar dichos resultados a partir
de la siguiente columna en forma horizontal.
d) Coeficientes del residuo que se obtienen de sumar las columnas finales, una vez
obtenidos todos los coeficientes del cociente.

50
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ESQUEMA GENERAL:

OBSERVACIÓN:
La línea divisora se colocará separando tantos términos de la parte final del dividendo como
grado del divisor.

3) Método de Paolo Ruffini. Se utiliza cuando el divisor es de primer grado.

Pasos a seguir:

a) Coeficientes del dividendo ordenado decrecientemente, completo o completado, con

respecto a una variable.
b) Valor que se obtiene para la variable cuando el divisor se iguala a cero.
c) Coeficientes del cociente que se obtienen de sumar cada columna, luego que el
coeficiente anterior se ha multiplicado por “b” y colocado en la siguiente columna.
d) Resto de la división que se obtiene de sumar la última columna.

ESQUEMA GENERAL:

b a

c d
LÍNEA
DIVISORA

OBSERVACIÓN:
Si el coeficiente principal del divisor es diferente de la unidad, el cociente obtenido se deberá
dividir entre este valor.

51
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PROBLEMAS RESUELTOS
1. Hallar el residuo en:
4 3 2
x  4 x  6 x 7 x  2
x 2  2 x 1
Solución:

 Q(x) = x2 + 2x + 1
R(x) = -11x + 1

2. Hallar el coeficiente del término independiente del cociente de:

4
3 x 50 x 12
x 2
Solución:
Por método Ruffini:
x+2=0 x = -2
Luego:

Rpta: 26

3. Dividir:

x 4  4 x 3  6 x 2 ( a  2 ) x  b  3
x 2  2 x 1
Hallar (a + b) si la división deja por resto: 27x-11

Solución:

52
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 -(a + 2) + 6 - 34 = 27
-a - 2 + 6 – 34 = 27
-a – 30 = 27
a = -57

b + 3 – 17 = -11
b – 14 = -11
b=3
Luego: a + b = -57 + 3 = -54

4. Indicar el cociente de:

4 3 2
15 x 8 x 9 x  7 x 1
5 x 1
Si en el divisor el coeficiente de x
15 -8 -9 7 1
es diferente de uno, para obtener el
x = 1/5 3 -1 -2 1 verdadero cociente en la división,
se divide entre el valor del
15 -5 -10 5 2
coeficiente de x, en este caso entre
÷5 5.
3 -1 -2 1

Q(x) = 3x3 – x2 - 2x + 1; R(x) = 2

5. Calcular “a” y “b” en la división exacta:

2x 4  x 3  ax  b
x2  x  2
Solución:

1 2 -1 0 a -b
1 2 4
2 1 2
5 10
2 1 5 0 0
a+2+5=0

a = -7

-b + 10 = 0

b = 10

53
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Tema 6
Factorización

54
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6. FACTORIZACIÓN

La factorización consiste en encontrar factores a partir de una expresión algebraica,

transformando dicha expresión en un producto indicado por factores primos.

Dichos factores de la expresión algebraica multiplicados entre sí dan como resultado la primera
expresión.

Casos de factorización de polinomios.

1. FACTOR COMÚN monomio

Es la parte literal y / o numérica que se repite en dos o más expresiones algebraicas.

Método de solución:
1. Se determina el máximo común divisor (M.C.D) de los coeficientes.
2. Se determina las variables comunes entre todos sus términos eligiendo la de menor grado.
3. El factor común se multiplica por los factores que resulten de dividir cada término del
polinomio entre el factor común.

Ejemplo:
Factorizar :
𝟏𝟐𝒙𝟐 𝒚𝟑 − 𝟒𝟖𝒙𝒚𝟐 + 𝟒𝒙𝒚

Solución:
El M.C.D de 12 , 48 y 4 es 4
Las variables comunes son ( xy )
12𝑥 2 𝑦 3 − 48𝑥𝑦 2 + 4𝑥𝑦 = 4xy ( 3x𝑦 2 − 12𝑦 + 1 )

Resolver:
a) 𝑥 3 + 𝑥 2 =
b) 𝑥𝑦 2 + 𝑥 2 𝑦 3 =

2. Factor común polinomio.

Se repite en dos o más términos de la expresión algebraica.

Factorizar:
3a (5x – 2) – 5b (5x – 2)
F.C. = (5x – 2)
3a (5x – 2) – 5b (5x – 2) = (5x-2) (3a - 5b)

Resolver:

a) 3a(X – 3) – 5b(X – 3)=

b) 𝑎3 (𝑎 − 𝑏 − 1) − 𝑏 3 (𝑎 − 𝑏 − 1) =

55
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3. Factorizar un polinomio por agrupación de términos.

Este caso consiste en agrupar términos de la expresión algebraica de tal manera que al aplicar
un factor común monomio de cada agrupación se obtenga factores comunes polinomios.

Ejemplo:

Factorizar: 15ax -25bx+ 10b -6a

Se va a agrupar de la siguiente manera:

15ax -25bx+ 10b -6a

(15ax - 6a )+ (10b -25bx )

Con cada agrupación se realiza el factor común monomio de tal manera que obtengan factores
comunes polinomios con toda la expresión algebraica

(-2 + 5x) = (5x – 2)

3a ( 5x – 2 ) – 5b ( -2 + 5x )

ojo
Luego, factorizar (5x-2) a cada uno de los términos y se obtiene,
Respuesta: (5x – 2) (3a – 5b)

Resolver:
a) 𝑥 2 𝑦 2 + 2𝑥 2 𝑦 +𝑥𝑦 2 + 2xy

b) 𝑛2 𝑥 − 5𝑎2 𝑦 2 − 𝑛2 𝑦 2 + 5𝑎2 𝑥

4. Factorización por diferencia de cuadrados.

Este caso consiste en aplicar el producto notable

a2 − b2 = (a + b) · (a − b)

Método de solución:
1. Se extrae la raíz cuadrada de ambos términos.
2. La diferencia de cuadrados es igual al producto de la suma por la diferencia de las raíces
cuadradas halladas.

56
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Ejemplos:
1. Factorizar: 81 𝑥 2 − 9 𝑦2

( 9𝑥 ) 2 − ( 3𝑦 ) 2 = (9x – 3y) (9x + 3y)

Resolver:

a) 25𝑥 2 – 49 =

4x2 1
b) - =
25 49

c) (1 + 𝑎𝑥)2 − (𝑎 + 𝑥)2 =

5. Factorización por suma o diferencia de cubos.

Este caso consiste en aplicar el producto notable:

𝒂𝟑 + 𝒃𝟑 = (𝒂 + 𝒃)( 𝒂𝟐 − 𝒂(𝒃) + 𝒃𝟐 )

𝒂𝟑 − 𝒃𝟑 = (𝒂 − 𝒃)( 𝒂𝟐 + 𝒂(𝒃) + 𝒃𝟐 )

Ejemplo:
8𝑏 3 − 1

( 2𝑏 ) 3 − ( 1 )3 = (𝟐𝒃 − 𝟏) [( 𝟐𝒃)𝟐 + (𝟐𝒃)(𝟏) + 𝟏𝟐 ]

= (𝟐𝒃 − 𝟏) (𝟒𝒃𝟐 + 𝟐𝒃 + 𝟏)

Resolver:
a) 𝑥 6 - 8𝑦12 =

b) 27𝑥 3 − (𝑥 − 𝑦)3 =

c) √𝑥 3 − 8 =

Todos los factores en un solo término que estén en paréntesis elevado a un exponente,
quedan afectados por dicho exponente.
(5𝑥𝑦 3 )2 = 52 . 𝑥 2 . 𝑦 6

57
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6. Factorización de un trinomio de la forma:

𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄

Para este caso se utilizará el método del aspa simple.

Ejemplo: 𝟏𝟐𝒙𝟐 +𝒙 − 𝟔

Los factores no se toman de manera

Cruzada, sino horizontal
(4x +3 )

(3x -2 )

Respuesta: 𝟏𝟐𝒙𝟐 + 𝒙 − 𝟔 = (4x+3) (3x-2)

Resolver:
a) 25𝑥 2 − 11𝑥 + 1 =

b) 2𝑥 2 + 𝑥 − 3 =

c) √𝑥 2 − 4 √𝑥 + 4 =
3 3

7. Factorización por el método de evaluación:

Este caso se usa en la mayoría de las veces para polinomios de grados mayores a dos, y se
aplicará la teoría del teorema del resto.
El polinomio debe ser completo (no debe faltar el término independiente) y ordenado de manera
descendente, si faltase algún término se completa con cero.
Los valores que tomará la variable serán los divisores del término independiente y debe darme
residuo cero.
Finalmente, se forman los factores con el divisor y el cociente.

Ejemplo:

Factorizar: 𝑥 3 − 3𝑥 2 − 4𝑥 + 12

Método de solución:
Luego de estar el polinomio completo y ordenado se colocarán los coeficientes en forma
horizontal con sus respectivos signos.

Los divisores del término independiente 12 son: ( ± 1, ±2, ±3, ±4, ±6 y ±12)

58
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No todos los divisores de 12 harán cero el último término, hay que ir probando.

1 -3 -4 12
divisores

2 2 -2 -12
1 -1 -6 0
FACTOR
FACTOR
𝑥 − 3𝑥 − 4𝑥 + 12 = (x-2) ( 𝑥 2 − 𝑥 − 6 )
3 2

Pero 𝑥 2 − 𝑥 − 6 es un trinomio que se puede factorizar por aspa simple.

X -3

X +2

Por lo tanto:
𝑥 3 − 3𝑥 2 − 4𝑥 + 12 = (x-2) ( 𝑥 2 − 𝑥 − 6 ) = (x-2) (x-3) (x+2)
Resolver:
a) 𝑥 3 + 𝑥 2 − 4𝑥 − 4

b) 𝒙𝟒 − 𝟏𝟏𝒙𝟐 − 𝟏𝟖𝒙 − 𝟖

c) 𝟑𝒙𝟒 + 𝟗𝒙𝟑 + 𝟗𝒙𝟐 + 𝟑𝒙

59
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Tema 7
Radicación

60
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7. RADICACIÓN

La radicación es una operación inversa de la potenciación y su objetivo es obtener una

expresión llamada Raíz, de tal manera que dicha expresión elevada a un número entero positivo
denominado Índice resulte otra expresión llamada Radicando.

n
a  b  a  bn

Siempre que a  0 y b  0

Elementos:
𝐴; 𝑛 ∈ ℤ+ ∧ 𝐴 ∈ ℝ

Índice n
a b Raíz

Radicando

“ n ” par a  b son mayores iguales a 0.

“ n ” impar a  b son reales.

Ejemplo:
a) Se dice que √27 = 3 , 𝑝𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 33 = 27
3

b) Si 24 = 2 x 2 x 2 x 2 = 16

Se dice que 2 es la raíz ………………de 16, por lo tanto

4
16  4 2 4  ............

Recordar la ley de los signos:

Si n es par: n (-)   Si n es impar: n (-)  
Si n es par: n ( )   Si n es impar: n ()  

Ejemplos:

a)
3
 27  3
b)  36 = no existe en el conjunto de números reales (R)

61
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Radicales semejantes:

Son aquellos radicales que tienen igual índice e igual radicando

3 7
a) 7; 5 ; 2 7
3
2
b)  5 2 ; 5 ; 2 ; 43 2
3 3

2 √𝑎
c) , −3√𝑎 , 5√𝑎
5

d) √5 , 2 √5 , - 3 √5
3 3 3

Simplificación de radicales:

Consiste en reducirlo a su más simple expresión transformándolo en otro equivalente, cuyo

radicando debe tener factores cuyos exponentes no deben ser mayores que el índice de la
raíz.

Ejemplo:

Simplificar 720

Se descompone 720 en sus factores

primos realizando el mínimo común 720 = 𝟐𝟒 𝒙𝟑𝟐 𝒙 𝟓
múltiplo:
Los factores que tienen exponentes
igual que el índice del radical se extraen
sin el exponente, y los que tienen menor √𝟕𝟐𝟎 = √𝟐𝟐 𝒙𝟐𝟐 𝒙𝟑𝟐 𝒙𝟓 = 2x2x3√𝟓 = 12√𝟓
exponente que el radical se quedan.

OPERACIONES CON RADICALES

Suma y resta de radicales

Para poder sumar o restar radicales, estos deben ser semejantes.

Ejemplo:

1) Efectuar: 3 2  2 8 2 4 2

3 2  2 8 2 4 2
 3  1  8  4 2  6 2

62
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Sumar y restar sólo los coeficientes.

2) Efectuar: 23 5  8 6  3 5  3 6
23 5  8 6  3 5  3 6
 23 5  3 5  8 6  3 6
 3 5  11 6

3) Efectuar: 5 128  7 32  2 8  4 18
= 5 64x2  7 16x2  2 4x2  4 9x2
= 5 64 x 2  7 16 x 2  2 4 x 2  4 9 x 2
= 5 x8x 2  7x4x 2  2 x2x 2  4 x3x 2
= 40 2  28 2  4 2  12 2
= 4 2

4) Efectuar: a√𝑏 -3a√𝑏 +7a√𝑏

= (a -3a +7a)√𝑏
= 5a√𝑏

Ejercicios:

54  16  2 
3 3 3


 5√𝑛𝑚2 + √16𝑚𝑛2 − √4𝑚𝑛2 − √9𝑛𝑚2 =

 25√2𝑎𝑏 4 + 2𝑏√16𝑎𝑏 2 − √4𝑏𝑎2 =

63
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Multiplicación de radicales

Para multiplicar radicales, estos deben ser de igual índice.

an b  cn d  a  c n b  d
Ejemplos:

1) Multiplicar: 23 5  33 2  43 7
23 5  33 2  43 7  2  3  4  3 5  2  7  243 70

35 3
2) Multiplicar: 4 5 3
5 7
35 3 3 3 9 5
4  5 3    5 43  12
5 7 5 7 35

2
3
√𝑎2 = 𝑎3
Si a ese exponente se multiplica tanto al
numerador y el denominador por un mismo
número no se altera la fracción

Recordar

12 3 4
3) Multiplicar: ( a2b5c 7 ) ( abc 2 ) ( a2bc 3 )
MCM (3; 4; 12) = 12
Homogenizando los índices de los radicales.
12 4x3 3x4
= ( a2b5c 7 ) ( abc 2 )4 ( a2bc 3 )3
12 12 12
= ( a2b5c 7 ) ( a 4b 4c 8 ) ( a6b3c 9 )
12
= a2b5c 7a4b4c 8a6b3c 9
12
= a12b12c 24
= abc 2

Resuelve:
𝟐𝟑 𝟑𝟓
E= √𝟒𝒎𝟐 ( √𝟏𝟔𝒎𝟒 𝒏) =
𝟑 𝟒

64
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DIVISIÓN DE RADICALES

Para poder dividir radicales, estos deben ser Igualmente que en la multiplicación de índices
iguales.

an b  cn d  a  c .n b  d

Ejemplos:

1) Dividir: 12 6  3 3 12 6  3 3  12  3  6  3  4 2

243 72 243 72 24 3 72 1 3
2) Dividir:    2
723 36 723 36 72 36 3

9a 2 32 a2 3a 1 3a 1
3) Dividir: 2  2 2 2 =
8x 5
4 2 x  x
4
2x 2x x 2 2x

4) Dividir : √3𝑚4 ÷ √27𝑚2

3 9

m.c.m ( 3 y 9) = 9

Homogenizando los índices de los radicales

3 (3 )
√(3𝑚4 )3 ÷ √27𝑚2 = √27𝑚12 ÷ √27𝑚2
9 9 9

9 27𝑚12
=√
27𝑚2

= √𝑚10
9

= √𝑚(𝑚9 )
9

9
= m √𝑚

Resolver: E= √18𝑥 3 𝑦 4 𝑧 5 ÷ √3𝑧 3 𝑥 2 𝑦 2

6 4

65
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PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN

PROPIEDAD NOTACIÓN EJEMPLOS

Raíz de un 1) 3
27. 64  3 27  3 64  3  4  12
Producto.
ab  n a .n b 810000  4 8110000  4 81  4 1000  3 10  30
n 4
2)

Raíz de un 256 4
256 4
Cociente. 1) 4 4 
10000 10000 10
n
a a
n  . 25  36 25  36 5  6 30
b n
b 2)   
49 121 49  121 7 11 77

Raíz de una
Potencia.
1)
3
82   8
3
2
 (2 )2  4

105
2)
35
3105  3 35
 33  27

¡Se simplifica el exponente fraccionario!

a  a  a  n
n b b b
n
2
3)
15
125 10  3 1252  3 125  52  25

¡Se simplifica el índice radical con el exponente!

218  7 3 6
218  6 493 23  2 49 8  7 56
6    
56 6
56 5 5 5

Raíz de una
1) 4 5
7  20 7
raíz.

2) 8 4
7 32  32 7 32  71  7

n m
a  n.m a 3 5 8
3120  8 40

3  120 8 40 31  3 8
120 120

3) 13240 120
13240 132
3 2 6
 
169 169

66
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n
a  m b  n a  n m b 1) 3
8 5 3 83 2
5  2 6 5

2)
81  16  81  16  4 81  4 16
 3 2  6

Consecuencia
de las
1) 5 3  5 2  3  75
propiedades
a  n b  n an  b
anteriormente 2) 23 10  3 2 3  10  3 80
mencionadas.

x + x +

( a . m  b ).p  c
n
x a .m x bp
xc  x n .m.p

Ejemplo:

( 33  3) 2  2 26 13
8. 8 4 
3
2 33
23
2 2
2 23 2
2 12
2 6

67
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Tema 8
Racionalización

68
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8. RACIONALIZACIÓN

Cuando se tienen fracciones con radicales en el denominador conviene obtener fracciones

equivalentes pero que no tengan radicales en el denominador. A este proceso es a lo que se
llama racionalización de radicales de los denominadores.

Según el tipo de radical o la forma de la expresión que aparece en el denominador, el proceso

es diferente.

Se pueden dar varios casos:

CASO I:
Cuando el denominador irracional es un monomio, es decir si:

N
f
n
am

El factor racionalizante es:

n
anm , pues
n
am .n an m = a = a
n n

Ejemplo:

3 2 3 2
  
2 2 2
5 3
52 53 25 3
    25
3
5 3
52 5

4 4
2𝑎𝑏 √𝑎2 .𝑏3 2𝑎𝑏 √𝑎2 .𝑏3
x4 = = 2 √𝑎2 . 𝑏 3
4
4
√𝑎 2 𝑏 √𝑎2. 𝑏 3 𝑎𝑏

Racionalizar:

1
3
=
25

1
3
=
7

2
=
5
96 x 3

69
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2do Caso: Cuando el denominador irracional es un binomio cuyos radicales tienen índice 2, es
decir:

N
f 
a b
El factor racionalizante de:

i)  a  b  es  a  b  . Pues:  a  b  .  a  b  =   a    b   = a – b 2 2

ii)  a  b  es  a  b . Pues:  a  b  .  a  b  =   a    b   = a – b 2 2

En éste caso, a los factores racionalizantes se les llama expresiones conjugadas.

EJERCICIOS BÁSICOS:

5 5 7 2
  
7 2 7 2 7 2


5  7 2
 7 2

72
8 8 11  3
  
11  3 11  3 11  3


8  11  3

 11  3
11  3
𝒙−𝟕 (𝒙−𝟕) (𝟐+ √𝒙−𝟑 ) (𝒙−𝟕)(𝟐+ √𝒙−𝟑) (𝒙−𝟕)(𝟐+ √𝒙−𝟑) (𝒙−𝟕)(𝟐+ √𝒙−𝟑)
= . = 𝟐 = = =
𝟐− √𝒙−𝟑 (𝟐− √𝒙−𝟑) (𝟐+ √𝒙−𝟑 ) 𝟐𝟐 −(√𝒙−𝟑) 𝟒−(𝒙−𝟑) 𝟒−𝒙+𝟑

(𝒙−𝟕)(𝟐+ √𝒙−𝟑) − (−𝒙+𝟕)(𝟐+ √𝒙−𝟑)

= = −(𝟐 + √𝒙 − 𝟑)
𝟕−𝒙 𝟕−𝒙

Ejercicios:

𝟑−𝒙
=
𝟐 − √𝒙 + 𝟏

𝟗 − 𝒂𝟐
=
𝟐 + √𝟏 + 𝒂

70
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3er Caso: Cuando el denominador irracional es un binomio cuyo radicales tienen índice 3, es
decir:

N
f= 3
a 3 b
El factor racionalizante de:

i) (3 a  3 b ) es (3 a2  3 ab  3 b2 ) pues:

(3 a  3 b )( 3 a 2  3 ab  3 b 2 )  ( 3 a     b )  a  b
3
3
3

ii) (3 a  3 b ) es (3 a2  3 ab  3 b2 ) pues:

(3 a  3 b )( 3 a 2  3 ab  3 b 2 )  ( 3 a     b )  a  b
3
3
3

Ejemplo:

10 10 (3 49  3 21  3 9 )
 
(3 49  3 21  3 9 )  10 ( 49  21  9 )  3 49  3 21  3 9
3 3 3

3
7 3 3 3
7 3 3
73
Resolver:
1−𝑥
 3 =
√𝑥−1

7𝑥 2
 3 =
𝑥− √𝑥 3 −7𝑥 2

Se recomienda primero identificar qué caso de racionalización pertenece para que se pueda
aplicar el factor racionalizante correspondiente.

71
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Tema 9
Ecuaciones lineales o de
Primer grado

72
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ECUACIÓN. Es una igualdad de dos expresiones algebraicas donde existen una o varias
cantidades desconocidas llamadas incógnitas

SOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN. Es aquel valor que toma la incógnita, de modo que al
reemplazarla en la ecuación la verifican o la satisfacen.

Ejemplo: 3x = 2x +3

X= 3, es una solución porque 3(3) = 2(3) +3

ECUACIÓN LINEAL O DE PRIMER GRADO

Es de la forma:
a.x + b = 0, a ≠
0
Donde: x es la incógnita; a, b son coeficientes reales.

Conjunto solución de una ecuación de primer grado

a.x + b = 0 x = -b/a
−𝑏
C. S = { }
𝑎


10x 1  3x
 
2
primer segundo
miembro miembro

Términos de una ecuación:

Cada miembro de la ecuación tiene términos separados por el signo + o - , de la igualdad anterior:

10x + 1 = 3x +2

Se tiene en cada miembro dos términos: 10x , 1 , 3x , 2

Es importante identificar cada término y cada miembro para poder aplicar las reglas
fundamentales en una ecuación.

73
 · Matemática ·

Reglas fundamentales de una ecuación:

1. Si a los dos miembros de una ecuación se 5x – 6 = 3x + 8

suma una misma cantidad, positiva o
negativa, entonces la igualdad subsiste. 5x – 6 + 6 = 3x + 8 + 6

5x = 3x + 14

2x = 14

X = 7

C.S = {𝟕}

2. Si a los dos miembros de una ecuación se 2x = 14

multiplica una misma cantidad, positiva o
negativa, entonces la igualdad subsiste 3 (2x ) = 3 (14)

6x = 42

X =7

C.S = {7}

3. Si a los dos miembros de una ecuación se 2x = 14

dividen por una misma cantidad, positiva
o negativa, la igualdad subsiste. 𝟐𝒙 𝟏𝟒
=
𝟐 𝟐

X = 7

C.S = {7}

4. Si los dos miembros de una ecuación se 2x = 14

elevan a una misma potencia o si a los dos
miembros se extrae una misma raíz, la ( 2x )2 = ( 14 )2
igualdad subsiste.
4 𝒙𝟐 = 𝟏𝟗𝟔
Recordar :
𝟒 𝒙𝟐 𝟏𝟗𝟔
=
El valor de la incógnita al ser reemplazada en 𝟒 𝟒
la ecuación original debe satisfacerla.
𝒙𝟐 = 𝟒𝟗

√𝒙𝟐 = √𝟒𝟗

X = ±7

C.S = {7}

74
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LA TRANSPOSICIÓN DE TÉRMINOS

Consiste en cambiar los términos de una ecuación de un miembro a otro.

Regla práctica:

Si los términos están sumando o restando en 5x – 6 = 3x + 8

un miembro pasan al otro miembro con signo
contrario. 5x = 3x + 8 +6

5x – 3x = 8 + 6

Si los factores están multiplicando en un 2x = 14

miembro pasan al otro miembro dividiendo
14
respetando su signo. X=
2

Si los factores están dividiendo en un 𝑥

=7
miembro pasan al otro miembro a multiplicar 2
respetando su signo.
X= 14

EJEMPLOS BASICOS:

1. 3x + 2 = x – 5

Solución:
Se agrupa las variables en un miembro y las constantes en el segundo miembro.
3x – x = - 2 – 5
2x = -7
x = -7/2 C.S = {-7/2}

2. 5x – (2 + x) + 3 = 12x – 8

Solución:
5x – 2 –x + 3 = 12x – 8

5x –x-12x = 2- 3 – 8
-8x = - 9
−9 9
X= =
−8 8

C.S = {9/8}

75
 · Matemática ·

En el caso de que una

Cuando se saca el m.c.m a ecuación contenga fracciones
ambos miembros cuyos numeradores sea un
desaparece el denominador polinomio precedido del signo
negativo, se recomienda
colocar paréntesis ya que el
signo afecta a todos los
términos del numerador
3𝑥−1 4−2𝑥 𝑥−1
- = 2( )
3 6 12

3𝑥−1 (4−2𝑥) 𝑥−1

- = 2( )
3 6 12
6
m.c.m = 6

2(3x-1) – (4-2x) = (x-1)

6 x – 2 – 4 +2x = x - 1
6x +2x -x = -1 +2 + 4
7x = 5
5
X= C.S = {5/7}
7
2x 5x
3. 5  8
3 2

Solución:
 2x 5x 
  63
2x 5x 2x 5x
5 8    8  5  6 
3 2 3 2  3 2 
mcm(2; 3)  6  4x  15x  18
18
x
19
C.S = {18/19}

76
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ECUACIONES LITERALES

Son aquellas ecuaciones en las que algunos o todos los coeficientes de las incógnitas están
representadas por letras.

a (x + a ) – x = a ( a+ 1) +1

La resolución de este tipo de ecuaciones es igual que las ecuaciones numéricas utilizando las
mismas reglas con la diferencia que la letra a despejar estarán determinado por las otras
letras.

Ejemplo:

1) Despejar “X” de: a (x + a ) – x = a ( a+ 1) +1

Eliminar los paréntesis. 𝒂𝒙 + 𝒂𝟐 − 𝒙 = 𝒂𝟐 + 𝒂 + 𝟏

Los términos que tienen igual incógnita 𝑎𝑥 − 𝑥 = 𝑎2 + 𝑎 + 1 −𝑎2

“X” se traspasan a un solo miembro y
los que no al otro miembro realizando
las reglas de trasposición.

Factorizar la incógnita a despejar. X (a – 1) = a + 1

Despejar la incógnita a despejar. X=

𝑎+1
𝑎−1

2) ax + x = a(a + b) – (1 + ab)

Solución:

(a + 1)x = a 2 + ab - 1 - ab  x 
a2  1
x
a  1a  1
a 1 a  1
 x  a 1

C.S = { (a-1) }

77
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Ejercicios:

En cada caso despejar la letra indicada:

a P
 L W ;
At P
1. T ; M=? 2. Q=? 3. L; A=? 4. d  ; T=?
M Q n a T

5. 2x-3y -5 = 0 ; y=? 6. Pq  Pr  t ; P=? Ts  r E

7. Q  ; T= ? 8.  R V ; P = ?
T P

3 𝑥−𝑏
a L 11 y-7= (x+5) ; y=? 12. −𝑚 = 2 ;
9. V  T   R; x = ? 10. T ; L=? 5 𝑎
x F x=?

78
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Tema 10
Ecuaciones de Segundo
Grado

79
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10. ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

La ecuación es de segundo grado o también llamada cuadrática es aquella que después de

quitar denominadores, reducir términos semejantes e igualarlo a cero adopta la forma:

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 , 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑎, 𝑏 𝑦 𝑐 ∈ ℝ, 𝛼 ≠ 0

Término independiente

Término lineal

Término cuadrático

La ecuación de segundo grado o cuadrática puede adoptar las siguientes formas:

COMPLETA INCOMPLETA
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 𝑠𝑖: 𝑐 = 0 → 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 = 0
𝑠𝑖: 𝛼 ≠ 0; 𝑏 ≠ 0 ⋀ 𝑐 ≠ 0 𝑠𝑖: 𝑏 = 0 → 𝑎𝑥 2 + 𝑐 = 0
𝑠𝑖: 𝑐 = 𝑏 = 0 → 𝑎𝑥 2 = 0
Métodos de Resolución

ECUACIÓN COMPLETA: Se puede resolver a través de los siguientes métodos:

MÉTODO DE FACTORIZACIÓN: Se realiza a través del aspa simple.

Ejemplo:

Hallar el conjunto solución de la ecuación:

𝒙𝟐 + 𝟏𝟎𝒙 − 𝟏𝟐 = 𝟓𝒙 + 𝟐
Procedimiento Proceso
Primero se debe llegar a la forma: 2
𝑥 + 10 𝑥 − 12 = 5𝑥 + 2
𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎 𝑥 2 + 10 𝑥 − 12 − 5𝑥 − 2 = 0
𝑥 2 + 5𝑥 − 14 = 0

Factorizar el trinomio. x +7
x -2
Se obtienen los factores: (x+7) (x-2) = 0
Se separan los factores para obtener X+7=0 ∨ x- 2 =0
las raíces: 𝑥1 = - 7 ∨ 𝑥2 = 2
"𝒙"𝟏 y "𝒙"𝟐

Se forma el conjunto solución: C.S = {−7; 2}

MÉTODO DE FÓRMULA GENERAL. Cuando el método del aspa simple no se puede hallar las
raíces de la ecuación cuadrática entonces se emplea la fórmula general:

−𝑏 ± √𝑏2 −4𝑐
X= Dónde: a, b y c son coeficientes de la ecuación
2𝑎

80
 · Matemática ·

Ejemplos:

Hallar el conjunto solución de la ecuación: 𝒙𝟐 + 𝟏𝟎𝒙 − 𝟏𝟐 = 𝟖𝒙 − 𝟏𝟏

Procedimiento utilizado Proceso
Primero se debe llegar a la forma: 2
𝑥 + 10 𝑥 − 12 = 8𝑥 − 11
𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎 𝑥 2 + 10 𝑥 − 12 − 8𝑥 + 11 = 0
𝑥 2 + 2𝑥 − 1 = 0

Identificar el valor de los coeficientes; a = 1, b = 2 y c = - 1

a, b y c.
Reemplazar en la fórmula general: x=
−2 ± √(2)2 −4(1)(−1)
2(1)

Se obtiene: x=
−2 ± √8
2
Reducir la raíz: x=
−2 ± 2√2
2
Extraer factor común al numerador: x=
2(−1 ± √2)
2
Simplificando, se obtiene: X= -1 ± √2
Desdoblar la ecuación para obtener las X= 1 + √2 ∨ x= - 1 - √2
raíces "𝒙"𝟏 y "𝒙"𝟐

Se forma el conjunto solución: C.S = {−1 + √2; −1 − √2}

MÉTODO DE COMPLETAMIENTO DE CUADRADOS: Se realiza basándose en el desarrollo

del cuadrado de un binomio.

𝑎2 ± 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 = (𝑎 ± 𝑏)2

Ejemplos:

Hallar el conjunto solución de la ecuación:

𝒙𝟐 + 𝟏𝟎𝒙 − 𝟏𝟐 = 𝟓𝒙 + 𝟐
Procedimiento Proceso
Primero se debe llegar a la forma: 2
𝑥 + 10 𝑥 − 12 = 5𝑥 + 2
𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎 𝑥 2 + 10 𝑥 − 12 − 5𝑥 − 2 = 0
Donde el coeficiente del término 𝑥 2 + 5𝑥 − 14 = 0
cuadrático debe ser 1.
El término cuadrático con coeficiente x2 + 5x = 14
uno y su término lineal se quedan en el
primer miembro y el término
independiente se pasa al segundo
miembro
Se adiciona al primer y al segundo 5 5
𝑥 2 + 5𝑥 + ( )2 = 14 + ( )2
miembro el cuadrado de la mitad del 2 2
coeficiente del término lineal.
En el primer miembro se formará el
cuadrado del binomio: 5 2 81
(𝑥 + ) =
2 4

81
 · Matemática ·

Se extrae la raíz cuadrada a ambos

5 2 81
miembros y se obtienen las raíces. √( 𝑥 + ) = ±√
2 4

5 9
(𝑥 + ) = ±
2 2

9 5
X1= + −
2 2

9 5
X2 = − −
2 2

X1= 2 , x2 = -7
Se forma el conjunto solución: C.S = {−7; 2}

ECUACIONES INCOMPLETAS: Son aquellas que le falta algún o algunos términos a excepción
del término cuadrático.

Ecuación cuadrática Ejemplo

16𝑥 2 =0
0
𝑥2=
16
𝑥2 = 0
𝒂𝒙𝟐 = 𝟎
x= 0; C.S = {0}

2𝑥 2 – 6x =0
2𝑥(𝑥−3)=0
2𝑥 = 0 ∧ 𝑥 − 3 = 0
𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 = 𝟎 𝑥1 = 0 ∧ 𝑥2 = 3
C.S = {0; 3}

3𝑥 2 – 12 =0
3𝑥 2 =12
12
𝑥2 = = 4
𝒂𝒙𝟐 + 𝒄 = 𝟎 3
X= ± √4
X= ±2
𝑥1 = 2 ∧ 𝑥2 = −2
C.S = {2;-2}

82
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NATURALEZA DE LAS SOLUCIONES

Sea la ecuación cuadrática: 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 , definimos sus discriminante por:

D= 𝑏 2 – 4ac

El uso del discriminante nos permite conocer el número y tipo de raíces reales que se puedan
obtener de una ecuación de segundo grado sin necesidad de resolverla.

Así se tiene:

DISCRIMINANTES FORMA RAÍCES C.S.

D=0 𝑥1 = 𝑥2 Iguales y reales. Posee solución única.

D>0 𝑥1 ≠ 𝑥2 Diferentes y reales. Posee dos soluciones.

D<0 𝑥1 = 𝑎 + 𝑏𝑖 Complejas (no Posee dos soluciones.

∧ 𝑥2 = 𝑎 − 𝑏𝑖 reales y
conjugadas).

Ejemplo:

Hallar el discriminante de las siguientes ecuaciones y su respectivo conjunto solución:

1) 9𝑥 2 − 6𝑥 + 1 = 0
Donde: a=9, b= -6 y c= 1
Si: D: 𝑏 2 - 4ac
 D= (-6)2 − 4 (9)(1)
D= 0
∴ esta ecuación tiene
raíces iguales y reales.
𝑥1 = 𝑥2

2) 𝑥 2 + 7𝑥 − 10 = 0
Donde: a= 1, b= 7 y c=- 10
Si: D= 𝑏 2 - 4ac
 D= (7)2 − 4 (1)(−10)
D= 89
El discriminante es positiva,
es decir:
D>0
∴ esta ecuación tiene
dos raíces diferentes y reales
𝑥1 ≠ 𝑥2

83
 · Matemática ·

3) 3𝑥 2 + 𝑥 + 4 = 0
Donde: a= 3, b= 1 y c= 4
Si: D= 𝑏 2 - 4ac
 D= (1)2 − 4 (3)(4)
D= - 47
La discriminante es negativa,
es decir:
D<0
∴ esta ecuación tiene dos
raíces no reales y conjugadas.
𝑥1 ≠ 𝑥2

Ejercicios:

Resolver cada ecuación cuadrática completa por los métodos de factorización, fórmula general
y completando cuadrados:

 𝑥 2 – 12x + 35 =0
 3𝑥 2 − 9𝑥 + 4 = 0

Resolver cada una de las ecuaciones cuadráticas incompletas:

 3x2 – 7x = 0
 3x2 – 5 = 0
 3x2 = 0

84
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Tema 11
Sistema de ecuaciones

85
 · Matemática ·

11. SISTEMA DE ECUACIONES

Dos ecuaciones lineales con dos incógnitas:

a1x + b1y = c1
a2x + b2y = c2

Constituyen un sistema de ecuaciones lineales. Todo par de valores de x e y que satisfagan

ambas ecuaciones simultáneamente, recibe el nombre de solución del sistema.

Por ejemplo, la solución del sistema:

x+y=7 y x – y = 3 es x= 5; y =2

MÉTODOS PARA RESOLVER UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

1) Método de reducción: Cuando se pueden multiplicar las ecuaciones dadas por números, de
manera que los coeficientes de una de las incógnitas en ambas ecuaciones sea el mismo. Si
los signos de los términos de igual coeficiente son distintos, resuman las ecuaciones; en caso
contrario, se restan. Consideremos el sistema:

(1) 2x – y = 4
(2) x + 2y = -3

Para eliminar “y”, se multiplica la Ec. (1) Por 2 y se suma con la Ec. (2), obteniendo:

2 x (1) : 4x – 2y = 8
(2) : ...x + 2y = -3
Suma: 5x = 5 ; o sea x = 1

Sustituyendo x = 1 en la ec. (1), se obtiene:

2 – y = 4, o sea y= -2.

Por tanto, la solución del sistema es:

x = 1; y = -2

2) Método de sustitución: Consiste en despejar una incógnita en una de las ecuaciones y

sustituir su valor en la otra ecuación. Ejemplo:
Según el ejemplo anterior:

(1) : 2x – y = 4
(2) : x + 2y = -3

Despejamos “y” en la ec. (1) y la reemplazamos en la ec. (2).

2x – y = 4  y = 2x – 4 .....(3)

86
 · Matemática ·

En (2)
x + 2 (2x – 4=) = -3
x +4x – 8 = -3
5x = 5

x=1

Luego en (3)
y = 2x - 4
y = 2(1) - 4

y = -2

3) Método de igualación. Se despeja la misma incógnita de cada ecuación para luego igualarla.
Sea el sistema
(1) : 2x – y = 4
(2) : x + 2y = -3

De (1) se despeja x:

y4
x= ..........()
2
De (2) se despeja x:

x = -3 – 2y .......()
Luego: () = ()
y4
= - 3 –2y
2

Resolviendo: y + 4 = -6 – 4y
5y = -10
y = -2

Reemplazando: x = 1

Nota

Los sistemas de tres ecuaciones lineales con tres

incógnitas se resuelven eliminando una incógnita en 2
ecuaciones cualesquiera y a continuación eliminando
la misma incógnita en otras dos.

87
 · Matemática ·

Ejercicios resueltos

1) Halla (x + y)

5y = 3 – 2x
3x = 2y + 1

Solución:
3  2x 3x  1
y= ; y=
5 2
3  2x 3x  1
  6 – 4x = 15x – 5
5 2
11
11 = 19x  =x
19
 11 
3  2 
 19 
y=
5

57  22 35 7
y=  
95 95 19

11 7 18
Luego: x + y =  
19 19 19

2) Resolver:
x2 y 1
 2
3 6
x 3 2y  1
 1
4 2
Halla “y”

Solución:
2x - 4 + y + 1 = 12  x + 3 – 4y + 2 = 4
2x + y =15 x – 4y = -1

Luego:
2x + y = 15 ............... ( 1 )
x – 4y = -1 ................ ( 2 )

2x + y = 15
-2x+ 8y = 2
y = 17/9

88
 · Matemática ·

3) Resolver y hallar “x”:

4 3
 4
x y
2 6
  3
x y

Solución:
1 1
a= b
x y
4a + 3b = 4 ..............(1)
2a – 6b = -3 .............(2)
x 2 a (1)

8a + 6b = 8
2a – 6b = -3
10a = 5

a=½
 x=2

4) Resolver:

5x – 3y = 11
4x – 5y = 1

Solución:
5x – 3y = 11 ........x (5)
4x – 5y = 1 ........ x (–3)

25x – 15y = 55
-12x + 15y = -3
13x = 52
x=4
Ahora “y”
5(4) – 3y = 11
20 – 11 = 3y
9
=y
3
3=y C.S. = {4; 3}

5) Resolver:
2x + 4y + 6z = 16
{ 2x − y + 4z = 7
2x − y + z = 1

89
 · Matemática ·

Solución:

2x + 4y + 6z = 16 … … (1)
{ 2x − y + 4z = 7 … … (2)
2x − y + z = 1 … … (3)

Despejando la ec.(2) y la ec.(3)

2x – y = 7 -

2x – y = 1 –

7 – 4z = 1 – z z=2

Reemplazando Z =2 en la ecuación 1 y 2.

2x + 4y = 4 x = 2 – 2y

2x – y = -1 2(2 – 2y) – y = -1

4 – 4y – y = -1

-5y = -5

y=1

∴ x=0

6) Una empresa inmobiliaria elabora dos tipos de proyectos: Condominios y Residenciales. Las
gerencias de Marketing y de Logística son las encargadas de elaborar dichos proyectos. La
gerencia de Marketing trabaja diariamente 9 horas, mientras que la de Logística trabaja 12 horas
al día. La cantidad de horas que necesitan ambas gerencias para elaborar cada uno de los
proyectos, se indican en el siguiente cuadro:

Condominios Residenciales

G. Marketing 3 5

G. Logística 3 10

Si ambas gerencias trabajaron durante 5 días, ¿cuántos proyectos de cada tipo elaboraron?

Solución:

3C + 5R = 45 (1)
3C + 10R = 60 (2)

Multiplicando por (-2) ec. (1) Y sumando la ec.(1) + ec.(2)

X (-2) -6C – 10R = -90
3C + 10R = 60
-3C = -30
∴ C = 10

90
 · Matemática ·

Reemplazando “C” en la ecuación 1

3(10) + 5R = 45 → R = 3

Rpta. C = 10
R=3

91
 · Matemática ·

Tema 12
Lógica

92
 · Matemática ·

12. LÓGICA

INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA

LÓGICA PROPOSICIONAL
El enunciado es toda frase, oración o expresión algebraica que se utiliza en el lenguaje común.
Algunos enunciados son afirmaciones, exclamaciones, interrogaciones, órdenes, desiderativas,
etcétera.

Ejemplo:
a. La tierra es un planeta.
b. SENATI tiene más de 15 000 estudiantes.
c. Prohibido fumar en el aula.
d. ¡Feliz navidad!
e. ¿Puedes prestarme dinero?
f. ¿Cuál es la nota mínima para aprobar el curso de matemáticas?
g. Esta proposición es falsa.
h. Dime con quién andas, y te diré quién eres
i. Deseo aprobar matemáticas.
j. X + 3 = 12

Pero la lógica no estudia todos los enunciados, sino a aquellos que pueden ser calificados, o
bien como verdadero o bien como falso, pero no ambos a la vez, el cual se denomina
proposiciones.

Ejemplo de proposiciones
a. La inflación del Perú en el año 2016 fue menor al 8%.
b. Perú clasificó al mundial.
c. La economía se divide en microeconomía y macroeconomía.
d. Hoy estudio para el examen de Matemática y escucho música instrumental.
e. Voy a la biblioteca o a la cafetería.
f. Si el precio del producto es mayor al precio de equilibrio, entonces hay acceso de oferta.
g. -22 = 4
h. 𝑥 2 − 22 = (𝑥 − 2)2

Hay enunciados que se pueden convertir a proposiciones, estos son llamados enunciados
abiertos o también llamados cuasi proposiciones. Estos enunciados abiertos son expresados
con una o más variables, de manera que cuando se le asigna un valor a esta variable se convierte
en una proposición.

Ejemplo
a. Él es un presidente del Perú
b. X + 3 = 7
c. 𝑥 2 + 5 ≤ 16

93
 · Matemática ·

Si en el primer ejemplo, Él es Fidel Castro, el enunciado abierto se convierte en: Fidel Castro es
un presidente del Perú, y ya sería proposición

En el segundo ejemplo si a la incógnita “X” le damos un valor de 4, el enunciado abierto se

convertiría en: 4 + 3 = 7, y ya sería proposición.

No son consideradas proposiciones: los personajes literarios, creencias religiosas, refranes,

supersticiones, proverbios, deseos y apreciaciones personales, como:

Ejercicios:

Indicar si es enunciado, proposición o enunciado abierto:

a. El Acuerdo de París es un acuerdo mundial sobre el cambio climático.__________________

b. Ten fe, que todo cambiará ________________
c. ¿quieres estudiar inglés? _________________
d. Prohibido fumar en lugares públicos como este. __________________
e. Toda ecuación cuadrática tiene dos soluciones reales.______________
f. A quien madruga Dios le ayuda. __________________
g. La logística es un proceso de almacén ______________
h. En un monopolio, los precios de los artículos bajan __________________
i. El PBI crecerá 3,5% durante el periodo 2018. __________________
j. Dios es misericordioso. __________________
k. Esta proposición es falsa. __________________
l. -(a.b) = (-a).(-b) _______________

PROPOSICIONES SIMPLES
Las proposiciones simples son aquellas que tienen un solo componente, es decir, no se pueden
separar en dos proposiciones. Se les denota con las letras minúsculas p, q, r, etcétera. A la
verdad (V) o falsedad (F) de la proposición se le llama valor de verdad.

Por ejemplo, las proposiciones:

a. El precio del dólar en Febrero fue de 3,259 soles

b. La inflación del Perú en Octubre del 2017 bajó 0,5%
c. Ya se firmó el TLC entre Perú y Japón.
d. La economía se divide en microeconomía y macroeconomía.

Son simples, ya que expresan una sola idea. A estas proposiciones se les puede simbolizar así:

p: El precio del dólar en Febrero fue de 3,259 soles

q: La inflación del Perú en Octubre del 2017 bajó 0,5%
r: La economía se divide en microeconomía y macroeconomía.

94
 · Matemática ·

PROPOSICIONES COMPUESTAS

Las proposiciones compuestas o molecular son aquellas que están formadas por dos o más
proposiciones simples unidas por conjunciones gramaticales o el adverbio no, llamados
conectivos o conectores lógicos, como: no, y, o, si…, entonces…, etcétera. Por ejemplo:

a. Taylor fue ingeniero y economista.

b. No es cierto que el Perú va al mundial.
c. O estudio para el examen de Matemática o escucho música clásica.
d. Voy a la biblioteca o a la cafetería.
e. Taylor es considerado el padre de la administración por que estableció las bases de la
administración.
f. Si el precio del producto es mayor al precio de equilibrio, entonces hay exceso de oferta.

Sin embargo, existen proposiciones que dan la impresión de ser proposiciones compuestas,
pero no lo son, porque no se pueden separar en dos proposiciones simples, tal es el caso de la
siguiente proposición:

a. Juan y María se aman.

b. Juan y María son primos. Para formalizar una proposición
c. Juan y María son economistas. como p,q,r etc. Se debe
d. Juan y María son hermanos. considerar en afirmativa

Ojo!
Por ejemplo, en la proposición:
No es cierto que el Perú va al mundial, la proposición es: El Perú va al mundial

La negación de una proposición verdadera es falsa y la negación de una proposición falsa es

verdadera.

95
 · Matemática ·

CONECTIVOS LÓGICOS

Para simplificar el estudio de las proposiciones lógicas, se utilizan símbolos para los conectivos
lógicos, los cuales se muestran en la tabla.

Proposición Conectivo Símbolo Significado

Negación. No Cambia el valor de verdad de una
~ proposición simple.
Conjunción. y ^ Indica que se deben dar las dos
proposiciones.
Disyunción inclusiva o v Indica que se debe dar una de
(Débil). ellas o ambas proposiciones a la
vez.
Disyunción exclusiva o…o ∆ Indica que se debe de dar una de
(Fuerte). ellas pero no ambas
proposiciones a la vez.
Condicional. Si …, → Indica en las proposiciones una
entonces relación de causa – efecto.
Bicondicional. Si y solo si ↔ Indica que se da una relación de
causa-efecto y viceversa.

Formalización de proposiciones lógicas

Consiste en transformar las proposiciones en un lenguaje simbólico o formalizado identificando
las proposiciones simples y conectivos lógicos que se enlazan formando fórmulas organizadas
con signos de agrupación.

Consejos para formalizar

 Debe respetar el orden tal y como está escrito.
 Identificar las proposiciones simples, que deben ser afirmativas.
 Tener en cuenta los signos de puntuación ya que estos pueden indicar un conector.
 No hacer suposiciones, solo formalizar lo que se dice.

Ejemplo:
Sean las proposiciones:
p: Lima es la capital del Perú.
q: Lima es llamada la ciudad de los reyes.
Formalizar las siguientes proposiciones:
a. Lima es la capital del Perú y es llamada la ciudad de los reyes. ________
b. Lima es la capital del Perú o es llamada la ciudad de los reyes _________
c. Lima no es la capital del Perú _________
d. Si Lima es la capital del Perú, entonces es llamada la ciudad de los reyes.
__________________
e. O Lima es la capital del Perú o es llamada la ciudad de los reyes.
__________________
f. Lima es la capital del Perú si y solo si es llamada la ciudad de los reyes.
__________________

96
 · Matemática ·

A continuación, se presenta una tabla con algunos términos del lenguaje natural que designan
conectivos equivalentes a los mencionados anteriormente.

Proposición Término Formalización

No p
Negación Es falso que p ~p
Es absurdo que p
p pero q
Conjunción p aunque q p^q
p sin embargo q
p aun cuando q
tanto p como q
p además q
p también q
p incluso q
p así mismo q

p a menos que q
Disyunción inclusiva (Débil) p salvo que q pvq
p excepto q
Opoq
Disyunción exclusiva P o solamente q p∆q
(Fuerte) p o únicamente q
p entonces q
Si p, q
p implica q
p por lo tanto q
Condicional p es suficiente para q p→q
p siempre que q
p luego q causa efecto
p en conclusión q
p de ahí que q
q siempre que p
q puesto que p
q cuando p
q si p
q porque p
q es necesaria para p

p si y solo q
Bicondicional p siempre y cuando q p↔q
p equivale a q

97
 · Matemática ·

Ejemplo:

Formalizar las siguientes proposiciones:

a. Los estudiantes son aplicados si y solo si se dedican a estudiar, pero sino se dedican a
estudiar entonces no son aplicados.
Simbolizando cada proposición simple se tiene:
p: Los estudiantes son aplicados.
q: Los estudiantes se dedican a estudiar.
Formalización: (p↔ 𝑞) ^ (~𝑞 → ~𝑝)

b. La utilidad marginal es positiva, pero disminuye conforme aumenta el consumo.

Simbolizando cada proposición simple se tiene:
p: La utilidad marginal es positiva.
q: La utilidad marginal disminuye conforme aumenta el consumo.
Formalización: p ^ q

c. Si usted es un arrendatario entonces rentará el local durante 6 meses y empezará el 02 de

Enero del 2018, además pagará $300 mensuales.

d. Cuando aumenta el precio de un bien, disminuye la cantidad demandada del mismo.

e. La utilidad total aumenta a menos que aumente el costo fijo.

f. El costo promedio disminuye salvo que el nivel de producción no aumente.

g. Subió el precio de las verduras porque subió la gasolina.

h. No es cierto que hoy es martes y hay reunión de coordinación de curso.

i. Si voy a la clase o solamente a la biblioteca, implica que no iré al cine.

j. Cuando la demanda aumenta y la oferta disminuye, el precio de equilibrio baja.

k. No es cierto que suba el precio del pan porque suba el precio de la gasolina, salvo que el
gobierno no pueda controlar la inflación.

98
 · Matemática ·

Tema 13
Conjuntos

99
 · Matemática ·

13. CONJUNTOS
INTRODUCCIÓN

George Ferdinand Cantor, el creador de la teoría de conjuntos, nació en 1845 en Rusia. Vivió,
estudió y enseñó en Alemania donde murió en 1918.

Publicó trabajos sobre funciones de variable real y las series de Fourier, introdujo conceptos de
potencia de un conjunto, conjuntos equivalentes, tipo ordinal, número transfinito; que aportaron
para el inicio del estudio de los problemas del infinito y la teoría de conjuntos.

NOCIÓN DE CONJUNTO

Conjunto: Concepto primitivo que no tiene definición, pero que nos da la idea de agrupación de
objetos a los cuales llamaremos elementos del conjunto.

RELACIÓN DE PERTENENCIA
Si un objeto es elemento del conjunto, se dirá que pertenece () a su conjunto, en caso contrario
se dirá que no pertenece () a dicho conjunto.

Ejemplo: A = {4; 9; 16; 25}

4  A 10  A
16  A 21  A

CARDINAL DE UN CONJUNTO
Es la cantidad de elementos de un conjunto y se denota: n(A), así en el ejemplo anterior n(A)= 4

DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO

a) Por extensión o en forma tabular: Es cuando se indican los elementos del conjunto.
P  1;2;3;4;5

b) Por compresión o en forma constructiva: Es cuando se indica alguna característica particular

y común a sus elementos.

B x / x   x  6
Diagrama de Venn - Euler:
Figuras geométricas planas cerradas que se utilizan para representar a los conjuntos,
gráficamente.

100
 · Matemática ·

RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

Inclusión. Se dice que un conjunto A está incluido en B; si todos los elementos de A, están en el
conjunto B.
Es decir:

A  B  x  A  x  B
B
A

x * A es subconjunto de B
* B incluye a A (B  A)

Igualdad. Dos conjuntos son iguales si tienen los mismos elementos. Es decir:
AB  AB  B A

PRINCIPALES CONJUNTOS

a) Conjunto Vacío. Es aquel conjunto que no posee elementos; también se le llama conjunto
nulo.
Notación:  o { }.
Ejemplo: B = {x/x  N  5<x<6}

b) Conjunto Unitario. Es cuando tiene un solo elemento; también se le llama conjunto

Singlentón

Ejemplo: A = {x/x  N  8  x  10}

c) Conjunto Finito. Es cuando se pueden enumerar o contar sus elementos en su totalidad.

Ejemplo: A = {x/x N  x  99}

d) Conjunto Infinito. Es cuando sus elementos no se pueden determinar en su totalidad.

Ejemplo: A = {x/x  N  x  5}

e) Conjunto Universal. Es el conjunto que dentro del cual están todos los demás conjuntos,
teniendo una referencia se representa por el símbolo U.

f) Conjunto Potencia. Está formado por todos los subconjuntos que es posible formar de un
conjunto dado. Se simboliza por “P”.
Notación: P(A), se lee potencia del conjunto A.
A = {a, b, c}
P(A)= {{a};{b};{c};{a,b};{a,c};{b,c};{a,b,c};}

101
 · Matemática ·

Para hallar el número de subconjuntos, se aplica la fórmula: 2n, de donde “n” es el número de
elementos del conjunto.
Número de subconjuntos = 2n = 23 = 8

OJO: Número de subconjuntos propios: 2n – 1 (no se toma en cuenta el conjunto inicial).

CONJUNTOS NUMÉRICOS

Conjunto de los Números Naturales (N): N = {0; 1; 2; 3; .......}

Conjunto de los Números Enteros (Z): Z = {........ ; -2 ; -1 ; 0 ; 1 ; 2 ; .........}

Conjunto de los Números Racionales (Q):

 
Q   m / m  Z  n  Z , n  0
n 

Conjunto de los Números Irracionales (I). Son aquellos que tienen una representación decimal
infinita no periódica y no pueden ser expresados como el cociente de 2 enteros.

Conjunto de los Números Reales (R). Es la reunión de los racionales con los irracionales.
R  Q I

Conjunto de los Números Complejos (C):


C  a  bi / a  R  b  R , i  - 1 

OPERACIONES CON CONJUNTOS.

a) Unión o Reunión (). Dado los conjuntos A y B se llama conjunto unión al conjunto formado
por todos los elementos que pertenecen a A o B o en ambos.

Notación: A  B.

A  B = x / x  A  x  B Se lee: “A unión B”

U
A B

b) Intersección (). Dados los conjuntos A y B se llaman conjunto intersección, al conjunto

formado por todos los elementos que pertenecen a A y B, es decir que sean comunes a
ambos conjuntos.

102
 · Matemática ·

Notación: A  B

A  B = {x/x  A  x  B}

Se lee: “A intersección B”
U
A B

c) Diferencia (–). Dados los conjuntos A y B se llama conjunto diferencia (A – B) al conjunto

formado únicamente por los elementos que pertenecen a A pero no a B.

Notación: A – B
A – B = {x/x  A  x  B}

Se lee: “A diferencia B”

U
A B

d) Diferencia Simétrica ( ). Dado los conjuntos A y B, se llama conjunto diferencia simétrica a
aquel conjunto que tiene como elementos a aquellos que pertenecen al conjunto (A  B)
pero no al conjunto (A  B).

Notación: A  B

A  B = {x/x  (A  B )   (A  B)}

U
A B

103
 · Matemática ·

Complemento de un Conjunto (A’ )

Siendo A un subconjunto cualquiera del conjunto universal U. El complemento de A Con
respecto a U se define como el conjunto de elementos de U que no pertenece a A.
Notación: A`  Se lee: el complemento de A.

A’ = {x/x  U  x  A}

U
A

Observación: El complemento de A, se puede realizar respecto a cualquier conjunto, tal que y se

denota:

CA  B  A
B
Se lee complemento de A respecto a B.

Representar gráficamente los conjuntos que forman los deportistas de una universidad:
considerando el conjunto de los futbolistas (F), gimnastas (G) y tenistas (T):

Las diferentes regiones que se forman en este diagrama, representan conjuntos “menores”, que
podemos identificarlos del siguiente modo.
a : Conjunto de los dedicados solamente al futbol.
myx : Conjunto de los que se dedican al futbol y al tenis.
m : Conjunto de futbolistas y tenistas que no practican gimnasia.
m,n y p : Conjunto de los que practican exactamente 2 deportes.
m, n, p y x : Conjunto de los que practican al menos 2 deportes.
a, b y c : Conjunto de los que practican un solo deporte.
nyp : Conjunto de gimnastas que practican 2 deportes.

104
 · Matemática ·

PROBLEMAS RESUELTOS

1. Si el conjunto “A” es unitario. Hallar “a.b”

A= {a + b; 12; 3b-2a+1}
Solución:
Todos los elementos = 12, a + b = 12  3b – 2a + 1 = 12
3b – 2a = 11
Resolviendo: a = 5, b=7
Rpta: a.b = 35

2. Cuántos subconjuntos tiene:

A = {x2 + 1/ x  Z; -3  x < 5}
Solución:
x  {-3 , -2 ; -1 ; 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4}

(x2+1){10 ; 5 ; 2 ; 1 ; 2 ; 5 ; 10 ; 17}
 A = {10; 5; 2; 1 ; 17}

Rpta : N° Sub-conj =2n(A) = 25 = 32

3. De un total de 51 personas 30 gustan del cine y 18 sólo del cine, 22 del teatro. ¿A cuántos no
les gusta ni el cine ni el teatro?
Solución:
(51)
C(30) T(22)

18 12 10

11

Rpta: 11

4. De un grupo de 70 personas: 32 hablan inglés; 26 español; 37 francés, 6 inglés y español; 9

español y francés; 12 inglés y francés. ¿Cuántos hablan sólo un idioma? Si hay 2 personas
que hablan los 3 idiomas?
Solución:
Total (70)

C(32) E(26)

16 4 13

2
10 7 Rpta. 16 + 13 +18 = 47
18

F(37)

105
 · Matemática ·

Tema 14
Inecuaciones

106
 · Matemática ·

14. INECUACIONES DE PRIMER GRADO

INTERVALOS
Son conjuntos de números definidos mediante la relación de orden (<, ≤, >, ≥) en el campo de
los números reales.

TIPOS DE INTERVALOS

A) INTERVALOS LIMITADOS:

1) intervalo cerrado de extremos a y b

2) Intervalo abierto de extremos a y b

3) Intervalo abierto por la izquierda y cerrado por la derecha

4) Intervalo cerrado por la izquierda y abierto por la derecha

107
 · Matemática ·

B) INTERVALOS ILIMITADOS:

1) Intervalo ilimitado por la izquierda y cerrado por la derecha

2) Intervalo ilimitado por la izquierda y abierto por la derecha

3) Intervalo ilimitado por la derecha y cerrado por la izquierda

4) Intervalo ilimitado por la derecha y abierto por la izquierda

Aplicaciones:

1. Escribir los siguientes conjuntos en forma de intervalo y gráfica:

𝟏
a) − < 𝑥 ≤ 9
𝟒

b) -100< c

c) −𝟓 ≤ 𝐭 ≤ −𝟏

𝟗
d) 𝐡 ≤
𝟖

𝟏𝟕
e) −𝟏𝟎 < 𝑈 ≤
𝟏𝟑

108
 · Matemática ·

2. Resolver los siguientes intervalos:

a) 〈−∞; −𝟓〉 ∪ [−𝟒; 𝟒]

b) [−𝟓; 𝟎] ∪ [−𝟖; 𝟏𝟐]

c) 〈−𝟒; ∞〉 ∩ 〈−∞; 𝟓〉

d) [−𝟖; 𝟒⟩ ∩ ⟨𝟒; 𝟖]

𝟑
e) [ ; 𝟏𝟎⟩ ∪ 〈𝟕; 𝟏𝟓〉
𝟐

𝟕
f) ⟨−∞; ⟩ ∩ 〈𝟑; ∞〉
𝟐

109
 · Matemática ·

3. Interpretar los siguientes enunciados y representarlos en forma de intervalo y gráfica:

a) La ganancia de una empresa es mayor a s/ 5 000 y menor a s/ 6 500.

b) La utilidad mensual del cafetín de SENATI es mayor a s/ 6 000.

c) Las perdidas este año en la empresa “la económica” fueron mayores e iguales a S/. 2 500.

d) Las ventas de las tiendas “Limatambo” fueron mayores e iguales a S/. 5 500 y menores a
S/.10 000.

e) Por producto de las ventas en el mes de Octubre, la tienda de disfraz “Los Monsters” tuvo
un ingreso mayor a S/.15 000.

110
 · Matemática ·

INECUACIÓN
Es toda desigualdad condicional que contiene una o más cantidades desconocidas, llamadas
variables, y que solo es verdadero para determinados valores de dichas variables.

Las inecuaciones de una variable son proposiciones que tienen la forma:

Dónde: p(x) es de la forma: ax + b; (a≠0)

Aplicación:

Propiedades:
Sean a, b y c números reales
1. Si: a < b y c cualquier número real, entonces: a+c < b+c
2. Si: a < b y c es positivo, entonces: a.c < b.c
3. Si: a < b y c es negativo, entonces: a.c > b.c

APLICACIONES:
Obtener ganancia: U > 0
No obtener pérdidas: U ≥ 0
Donde “U” representa la utilidad

Utilidad = Ingreso – costo

Costo = costo variable + costo fijo

Ingreso= precio de venta x cantidad vendida (I = Pv. x)

Costo variable: costo de la mano de obra, costo de materia prima.
Costo fijo: cuota mensual de alquiler, cuota mensual a una entidad financiera

EJERCICIOS RESUELTOS

1) Hallar el conjunto solución de:

-3x – 5 < -5x + 1
Solución:
-1 – 5 < -5x + 3x
-6 < -2x
Multiplicando por (-1) 3>x (cambia el sentido del símbolo)
∴ x 〈−∞, 3〉

111
 · Matemática ·

2) Resolver:
4 2x − 3
x+ > +1
3 4
Solución:
x 12 12x + 16 > 3(2x-3) + 12
12x + 16 > 6x – 9 + 12
12x – 6x > -9 + 12 – 16
6x > -13
13
x>−
6
13
∴ x  〈− , ∞〉
6

3) Resolver:
5 – 0,3t ≤ 2,1 + 0,5 (t + 1)
Solución:
x 10 50 – 3t ≤ 21 + 5( t + 1)
50 – 3t ≤ 21 + 5t + 5
50 -21 – 5 ≤ 5t + 3t
24 ≤ 8t
3≤t
∴ t  [3, ∞⟩

4) Hallar el conjunto solución:

x 6 3x 11 14
+ < + > 2𝑥 −
2 5 4 5 5

Solución:
x 20 10x + 24 < 15x + 44 > 40x – 56
10x + 24 < 15x + 44 ˄ 15x + 44 > 40x - 56
24 – 44 < 15x – 10x ˄ 56 + 44 > 40x – 15x
-20 < 5x ˄ 100 > 25x
-4 < x ˄ 4>x
-4 < x < 4
∴ x  〈−4,4〉

112
 · Matemática ·

5) El fabricante de cierto artículo puede vender todo lo que produce al precio de $60 cada
artículo. Gasta $40 en materia prima y mano de obra al producir cada artículo y tiene gastos
adicionales (fijos) de $3000 a la semana en la operación de la planta. Encuentre el número de
unidades que debería producir y vender para obtener una utilidad de al menos $1000 a la
semana.

Solución: (x es la cantidad producida o vendida)

Costo = costo variable + costo fijo
C = 40x + 3000
I = 60x
Utilidad de al menos $1 000
U ≥ 1000
I–c=U
U = 60x – (40x + 3 000)
U= 20x – 3 000
20x – 3000 ≥ 1000
20x ≥ 4000 x ≥ 200 ; Rpta: x = 200

113
 · Matemática ·

a. INECUACIONES CUADRÁTICAS

Es una desigualdad condicional que, reducida a su más simple expresión, tiene la siguiente
forma:
𝑃(𝑥): 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 > 0; 𝑃(𝑥): 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 < 0

Donde a, b y c son números reales y a≠0.

Para determinar los valores de x que satisfagan la inecuación se procede de la siguiente
manera:

1°) Se verifica que “a” sea mayor que cero, si a<0 entonces se cambia el signo a todos los
términos de la desigualdad, multiplicando por -1 a ambos miembros.
Resolver:
−2𝑥 2 + 7𝑥 − 3 > 0
Multiplicando por (-1) : (-1) . ( -2x2 + 7x – 3) > 0. (-1)
2x2 – 7x + 3 < 0
2°) Se calcula el discriminante para ver el tipo de raíces, se pueden presentar los siguientes
casos: ∆= b2 – 4ac

Caso I: ∆ > 0
En este caso el trinomio siempre será factorizable en los reales, para su resolución se empleara
el método de los puntos críticos.

Procedimiento:
1) Se descompone el trinomio el trinomio en dos factores lineales, al igualar cada factor a cero
se hallan los puntos críticos, si el trinomio no fuera factorizable en los racionales los puntos
críticos se hallarán mediante la fórmula general de la ecuación de segundo grado.
2) Se ubican los puntos críticos en la recta numérica dividiéndola en tres intervalos los cuales
tendrán signos alternados a partir de la derecha empezando por (+).
3) Luego se pide resolver:
 p(x) > 0; p(x) ≥ 0, el conjunto solución será los intervalos 0 positivos.
 P(x) < 0; p(x) ≤ 0, el conjunto solución será el intervalo negativo.

Ejemplo:
Resolver: x2 – 2x – 15 ≥ 0
Solución: ∆ = (-2)2 – 4(1)(-15) = 64 (∆>0)

x2 – 2x – 15 ≥ 0
x -5
x 3

(x-5) (x+3) ≥ 0

Se encuentran los puntos críticos: (x-5) (x+3) = 0

x–5=0→x=5
x + 3 = 0 → x = -3

114
 · Matemática ·

Se ubican los puntos críticos en la recta numérica:

+ - +

-3 5
Se escogen los intervalos positivos, ya que la inecuación es ≥ 0
∴ 𝐱 ∈ ⟨−∞, −𝟑] ∪ [𝟓, +∞⟩

Caso II: ∆ = 0
En este caso el trinomio es un cuadrado perfecto y tiene una raíz doble (un solo punto crítico).
Dicho trinomio será siempre ≥ 0.
Ejemplo:
Resolver: x2 – 6x + 9 > 0
Solución: ∆ = (-6)2 – 4(1) (9) = 0

x2 – 6x + 9 > 0
x - -3
x --3

(x - 3)2 > 0

∴ la solución será x  R – {3}

Importante: Si fuera (x - 3)2 < 0, ∴ la solución será el conjunto vacío (  )

Si fuera (x - 3)2 ≥ 0, ∴ la solución será x  R.
Si fuera (x - 3)2 ≤ 0, ∴ la solución será x = 3.

Caso III: ∆ < 0

En este caso el trinomio no es factorizable en los reales pues posee raíces imaginarias, este
trinomio sería siempre positivo y su solución puede ser R o , según sea la forma de la
inecuación:
Ejemplo:
Resuelve: 9x2 + 6x + 2 ≥ 0
Solución: ∆ = (6)2 – 4(9)(2) = -36 (∆ < 0)
En este caso la solución será todos los reales (x  R)
Si la inecuación sería < 0, la solución será el conjunto vacío (  ).

Ojo:

TEOREMA DEL TRINOMIO POSITIVO

El trinomio: ax2 + bx + c será (+)

a00

115
 · Matemática ·

EJERCICIOS RESUELTOS

1) Resolver: 𝟑𝐱 𝟐 − 𝟐𝐱 − 𝟓 < 0

Solución:
∆ = (−2)2 − 4(3)(−5)
∆ = 64; ∆ > 0
Factorizamos la ecuación y encontramos los puntos críticos:
3x 2 − 2x − 5
3x -5
x 1

(3x – 5) (x + 1) = 0
3x – 5 = 0 ˄ x+1=0
5
x= ˄ x = -1
3

+ - +

5
-1
3
Como la inecuación < 0, se escoge el intervalo negativo “ –“

5
∴ x 〈−1, 〉
3

2) Resolver: 𝟐𝐱 𝟐 − 𝐱 − 𝟏𝟎 ≥ 𝟎

Solución:
∆ = (−1)2 − 4(2)(−10) = 81; ∆ > 0

Factorizamos la ecuación y encontramos los puntos críticos:

𝟐𝐱 𝟐 − 𝐱 − 𝟏𝟎 ≥ 𝟎
2x -5
x 2

(2x – 5) (x + 2) = 0
2x – 5 = 0 x+2=0
5
x= ˄ x = -2
2

+ - +

5
-2
2
Como la inecuación ≥ 0, se escoge los intervalos “+”

5
∴ x ⟨−∞, −2] ∪ [ , ∞⟩
2

116
 · Matemática ·

3) Resolver: 𝐱 𝟐 − 𝟔𝐱 + 𝟐𝟓 < 11

Solución:

𝐱 𝟐 − 𝟔𝐱 + 𝟐𝟓 < 11
𝐱 𝟐 − 𝟔𝐱 + 𝟏𝟒 < 0

∆ = (−6)2 − 4(1)(14)
∆ = -20; ∆ < 0
La ecuación: x 2 − 6x + 14, siempre es mayor a cero.
∴ c.s. = 

4) Resolver:𝟒𝐱 𝟐 − 𝟏𝟐𝐱 + 𝟗 ≤ 𝟎

Solución:
∆ = (−12)2 − 4(4)(−12)
∆>0
La ecuación: 𝟒𝐱 𝟐 − 𝟏𝟐𝐱 + 𝟗 (𝟐𝒙 − 𝟑)𝟐 ≤ 𝟎, siempre es positivo, entonces la solución será:
3
x=
2

5) Determine cuántos valores enteros de k satisfacen la siguiente inecuación para que se

verifique ∀x ∈ R.
𝑥 2 − √𝑘 − 3𝑥 + 5 > 0
Solución:
𝑥 2 − √𝑘 − 3𝑥 + 5 > 0; ∀x ∈ R entonces:
2
∆ < 0→ (−√𝑘 − 3) − 4(1)(5) < 0
K – 3 – 20 < 0 → k < 23
Pero: k -3≥0→ k≥3
Luego: 3≤k<23
∴k=3, 4, 5, …..22
“k” toma 20 valores.

6) Al precio de p por unidad, x unidades de cierto artículo pueden venderse al mes en el mercado,
con p = 600 - 5x. ¿Cuántas unidades deberán venderse cada mes con objeto de obtener ingresos
por lo menos de $18,000?

Solución:
Ingreso = precio de venta x cantidad vendida (I=Pv.x)

I = (600 – 5x) x

Dato: I ≥ 18000

(600 – 5x) x ≥ 18 000

600x – 5x2 ≥ 18 000

117
 · Matemática ·

120x – x2 ≥ 36 00

x2 -120x + 3600 ≤ 0

(x − 60)2 ≤ 0

∴ x = 60

7) La empresa “Multipolo” se dedica a la producción y venta de polos multicolor. Los costos

fijos de la empresa ascienden a 12 000 dólares y producir cada polo cuesta 8 dólares. El precio
de venta por polo en el mercado es 20 dólares.
¿Cuál es el mínimo número de polos que se deben vender para que la empresa gane más de $
30 000?

Solución:
C = 8x + 12 000
I = 20x
U=I–C
U = 20x – (8x + 12 000)
U = 12x – 12 000
U > 30 000
12x – 12 000 > 30 000
12x >42 000
X > 3 500 Rpta. x = 3 501

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 · Matemática ·

REFERENCIAS

 Baldor, A. (1979). Álgebra. Codice,S.A. Madrid-España

 Espinoza, E.(2012). Análisis matemático. Edukperú.
 Figueroa, R. Matemática básica 1. (1986). Cosmos-graf. Lima-Perú
 Gobran, A. (2014). Algebra elemental. Editorial Iberoamérica. México. Recuperado en:
lhttps://lurdaneta.files.wordpress.com/2014/10/alfonse-gobran-algebra-elemental-libro.pdf
 Mitacc,M y Toro, L.(1992).Tópicos de cálculo. Volumen 1. Impoffot. Lima-Perú
 UPC (2012).Prueba de definición de niveles matemática. Cuaderno auto instructivo de
preparación
 Curo, A. y Martínez, M. (2013). Matemática Básica para Administradores.
 Matemática Básica. Apuntes de clase y ejercicios propuestos
Milagro Vasquez Berrocal, Ingeniero de Alimentos (Coordinador de Matemática - Escuela de
Administración Industrial).

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