PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA V

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DISTRITO : LAGUNAS
1.2. PROVINCIA : CHICLAYO
1.3. UGEL : CHICLAYO
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I. E. SAN FRANCISCO
1.5. NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria - EBR
1.6. DIRECTOR : ALMIRCAR RODAS MENDOZA
1.7. DOCENTE : CAROLINA ASCORBE BALAREZO
1.8. ÁREA : Formación Ciudadana y Cívica
1.9. GRADO Y SECCIÓN : 4º A Y B
II. TITULO DE LA UNIDAD
TODOS TENEMOS DERECHOS

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La realidad nos muestra que estamos expuestos a diversas situaciones de violencia o maltrato por
parte de los adultos o entre ellos mismos, a pesar de que existen leyes e instituciones que protegen y
defienden los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Teniendo en cuenta este contexto: ¿Por qué
es importante reconocer y respetar los derechos de las niñas, niños y adolescentes?
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Sustenta con argumentos  Analiza el rol de la ética en la
razonados una postura ética ante vida humana
Convive respetándose
una situación de conflicto o
a sí mismo y a los
dilema moral, considerando
demás.
principios éticos, la dignidad de
los seres humanos.
 Difunde la importancia de la
Expresa su decisión de ser una sociedad civil en la defensa de
Participa en asuntos
persona que no lastime a los los derechos humanos
públicos para
otros, se involucra en acciones
promover el bien
para la búsqueda del bien común
común.
y rija su vida con una perspectiva
ética.

V. CONCEPTOS BÁSICOS
Etica,derechos y responsabilidades ,Organismos de protección y promoción de los derechos
en el Perú
VI. PRODUCTO
VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1:El orgullo de ser peruano; sentimiento de
peruanidad
Indicador:
Reconoce el valor de los símbolos patrios como medio de
identificación peruana a través de la lectura de
situaciones determinadas.
Identifica los elementos que definen su peruanidad.
Campo temático
Respeto a nuestros símbolos patrios
Héroes civiles y militares
Actividad:
Resolución de un cuestionario de su libro guía.
Análisis de casos de respeto a los símbolos patrios en
situaciones actuales de nuestra nación como marchas,
protestas, etc.
Reflexión acerca de la vida de los héroes
Sesión 3: Trascendencia del patrimonio natural
Sesión 2: Significado e importancia de los
símbolos patrios
Indicador:
Analiza el significado de los colores e imágenes de
nuestros símbolos patrios descubriendo el origen
de ellos y presentando su implicancia para
nuestra peruanidad.
Campo temático:
Importancia del respeto a nuestros símbolos
Actividad:
Resolución de un cuestionario de su libro guía.
Organización en equipos de trabajo para diseñar
una campaña por el respeto a los símbolos patrios
Sesión 4:Biodiversidad en el Perú

Indicador: Indicador:
Identifica, en nuestro país los ecosistemas que conforman Gestiona en la escuela y la comunidad acciones
los recursos genéticos del planeta que constituyen participativas que contribuyen al cuidado y
nuestra herencia planteando alternativas de protección. defensa de la biodiversidad en el Perú.
Campo temático: Campo temático:
Patrimonio Natural de nuestra nación Acciones de defensa de la biodiversidad en el
Actividad: Perú
Elaboración de afiches para promover la protección de Actividad:
nuestro patrimonio nacional natural Exposición informativa y valorativa sobre estas
acciones a través de un plenario
Sesión 5: Participación ciudadana y patrimonio
natural
Indicador:
Identifica, en los asuntos públicos, la participación
ciudadana como un deber y un derecho que implica el
ejercicio democrático y ciudadano pleno.
Campo temático:
Participación ciudadana y Patrimonio Natural
Actividad:
Resolución de un cuestionario de su libro guía.
Análisis de casos sobre la protección de la biodiversidad
analizando la relación de la participación ciudadana y el
patrimonio natural.
VIII. EVALUACIÓN

SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Mesa redonda Convive Construye y asume normas  Analiza si se dan las
respetándose a sí y leyes utilizando condiciones necesarias para
mismo y a los conocimientos y principios promover el respeto y
demás. democráticos. cuidado de nuestros
símbolos patrios desde
nuestro entorno más
cercano.

Se relaciona  Analiza situaciones en que

interculturalmente con determinados grupos
otros desde su identidad y humanos no respetan los
enriqueciéndose símbolos patrios ni el
mutuamente. patrimonio natural de
nuestra nación
Afiche Participa en asuntos Propone y gestiona  Gestiona en la escuela y la
públicos para iniciativas para lograr el comunidad acciones
promover el bien bienestar de todos y la participativas que
común. promoción de los derechos contribuyen a la protección
humanos. de la biodiversidad en el
Perú.

IX. MATERIALES A UTILIZAR

Para los estudiantes:

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 4° grado de Educación

Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.

Para el docente

 INSTITUTO PERUANO DE EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS Y LA PAZ IPEDEHP

(2010). Democracia, Participación y Liderazgo. Lima: ed. KIOS. Consulta: 20 de febrero de
2016.
http://www.ipedehp.org.pe/userfiles/Democracia,%20participacion%20y%20lid
erazgo%20-%20Kios%20version%20web.pdf
 LANDA, C. y A. LOZADA (2007). Constitución Política del Perú 1993. Sumillas. Reformas
Constitucionales. Índice analítico. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad
Católica del Perú.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). Educar para una ciudadanía democrática.
Aprendizaje fundamental para la Educación Básica. Consulta: 25 de febrero de 2016.