RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS

Kelas Aktif
Tarikh 17 September 2018 (Isnin)
Masa 9:30 – 10:30 pagi (60 minit)
Bilangan Murid 7 orang

Kumpulan A Kumpulan B
Mata Pelajaran Nama Umur Nama
Bahasa Malaysia KSSRPK Tahun 4 Umur
Tema 1. NAQIU 13 Tahun
Makanan Harian Saya 1. FATIMAH 11 Tahun
Kemahiran 2. RAZEEQ
3. Membaca12 Tahun 2. NORAIN 14 Tahun
3. ZULHILMI 13 Tahun 3. RIZAL 13 Tahun
4. Menulis 4. RIFHAN 14 Tahun
Standard 3.3 Membaca secara mekanis
Kandungan 4.1 Menulis secara mekanis
Standard 3.3.2 Membaca kuat frasa yang mengandungi perkataan telah dipelajari
Pembelajaran 4.1.11 Membina dan menulis frasa berpandukan gambar
Pada akhir pembelajaran, murid-murid diharap dapat:

Kumpulan A Kumpulan B
1. Membaca kuat 4 daripada 5 1. Membaca kuat 3 daripada 5
frasa yang mengandungi frasa yang mengandungi
perkataan telah dipelajari perkataan telah dipelajari
Hasil Pembelajaran
dengan betul secara individu. dengan betul secara individu
2. Membina dan menulis 4 2. Membina dan menulis 3
daripada 5 frasa berpandukan daripada 5 frasa berpandukan
gambar dengan betul secara gambar dengan betul secara
individu. individu.
.
Pengetahuan
1. Murid dapat membaca dengan betul dan jelas
Sedia Ada
Strategi 1. Pendekatan berpusatkan murid
2. Pendekatan berpusatkan guru
Pembelajaran 3. Pendekatan berpusatkan bahan
Pendekatan 1. Pendekatan Masteri
2. Pendekatan Deduktif
Pembelajaran
Unsur Terapi Terapi pertuturan, Terapi cara kerja, Terapi Fisio
Membanding dan membezakan, menghubung kait, menjana idea,
KBKK
menganalisis
Elemen Merentas
Bahasa, nilai murni, kemahiran belajar, kemahiran berfikir
Kurikulum
Kecerdasan
Interpersonal, intrapersonal, kinestatik
Pelbagai
 Penerapan Nilai
Fokus, kerajinan, kerjasama, keyakinan
Murni
Video ‘Frasa Nama’, kad gambar makanan (Ayam Goreng, Kuih Karipap,
Bahan Bantu
Minuman Susu, Buah Oren, Mi Goreng), kertas tapak tangan dan tapak
Belajar/Mengajar
kaki, ‘mini whiteboard’, audio lagu, lembaran kerja
Penilaian Pemerhatian, analisis lembaran kerja

Langkah Isi Pengajaran/ Aktiviti Pembelajaran dan

Catatan
/ Masa Kemahiran Pemudahcaraan
Set 1. Murid diminta duduk dalam STRATEGI PENGAJARAN:
Induksi keadaan sedia - Pendekatan
- Mengetahui 2. Murid memberi perhatian kepada
( ± 5 berpusatkan murid dan
konsep tayangan video ‘Frasa Nama’
minit) bahan
pembinaan frasa yang ditunjukkan oleh guru di - Pendekatan
nama hadapan kelas berpusatkan guru
3. Murid membuat perbincangan
PENDEKATAN: Masteri
dengan guru mengenai isi
pelajaran yang ditunjukkan di KAEDAH: Pemerhatian

dalam video KECERDASAN

4. Guru membimbing murid di
PELBAGAI:
sepanjang perbincangan
Interpersonal, intrapersonal
berlangsung.
KBKK: Membanding dan
membezakan

UNSUR TERAPI: Terapi

pertuturan

BBM: Video ‘Frasa Nama’

FASA: Persediaan
Langkah 1 Aktiviti 1 5. Murid melihat dan mendengar STRATEGI PENGAJARAN:
( ± 25 penerangan guru mengenai - Pendekatan
minit) - Mengetahui konsep pembinaan frasa nama berpusatkan murid dan
6. Murid ditunjukkan satu gambar
konsep guru
makanan - Pendekatan
pembinaan frasa
7. Murid diminta untuk menamakan
berpusatkan murid dan
nama
gambar makanan tersebut
- Mengenalpasti bahan
8. Guru memberi penerangan
frasa nama PENDEKATAN: Deduktif
kepada murid mengenai perkaitan
KAEDAH: Pemerhatian
 berdasarkan nama makanan tersebut dengan KECERDASAN
gambar frasa nama PELBAGAI:
9. Guru mengeluarkan Ayam Goreng
Interpersonal,
yang telah siap dipotong di dalam
intrapersonal, visual-
pinggan plastik
linguistik
10. Langkah 3 hingga 6 diulang
dengan menunjukkan gambar KBKK: Menghubung kait,
makanan yang lain (Kuih Karipap, menjana idea
Minuman Susu, Buah Oren, Mi EMK:
Goreng) Bahasa, kemahiran belajar,
11. Murid bersoal jawab dengan guru nilai murni
berkaitan dengan frasa nama
UNSUR TERAPI: Terapi
yang dibina berdasarkan gambar
12. Murid diminta membaca kuat frasa pertuturan
tersebut dengan bimbingan guru PENERAPAN NILAI:
13. Guru membuat pemerhatian di Fokus, kerajinan
sepanjang aktiviti pembelajaran
BBM: kad gambar
ini berlangsung
makanan (Ayam Goreng,
Kuih Karipap, Minuman
Susu, Buah Oren, Mi
Goreng)

FASA: Imaginasi
Langkah 2 Aktiviti 2: 1. Murid diberi taklimat ringkas STRATEGI PENGAJARAN:
( 10 minit) mengenai aktiviti yang akan - Pendekatan
- Mengenal pasti dijalankan berpusatkan murid dan
2. Murid diminta untuk berdiri dalam
dan menulis bahan
jarak satu depa daripada rakan-
perkataan frasa PENDEKATAN: Deduktif
rakan lain
nama yang telah
3. Murid ditunjukkan kertas KAEDAH: Pemerhatian
dipelajari
laminated sepasang tapak tangan
KECERDASAN
dan tapak kaki
4. Apabila muzik dihidupkan, murid PELBAGAI:

diminta untuk berjalan dengan Intrapersonal, kinestatik

membuat pergerakan mengikut KBKK: Menganalisis

rentak lagu
5. Apabila muzik dihentikan, murid
perlu meletakkan tangan pada
UNSUR TERAPI: Terapi
fisio, Terapi Muzik dan
Pergerakan Kreatif
 kertas tapak tangan dan memijak EMK:
pada kertas tapak kaki dengan Bahasa, kemahiran berfikir,
stabil nilai murni
6. Murid yang tidak dapat
PENERAPAN NILAI:
meletakkan tangan pada kertas
Fokus, keyakinan
tapak tangan dan memijak kertas
tapak kaki diminta untuk memilih BBM: Kertas tapak tangan
satu kad gambar frasa nama yang dan tapak kaki, kad gambar
telah dipelajari objek frasa nama, ‘mini
7. Murid diminta untuk
whiteboard’, audio lagu
mengenalpasti dan menyatakan
FASA:
frasa nama mengikut gambar
Perkembangan
yang dipilih
8. Murid Kumpulan B diminta
menulis perkataan frasa nama
tersebut pada ‘mini whiteboard’
9. Murid Kumpulan A diminta menulis
perkataan frasa nama dan
membina satu ayat tunggal
berdasarkan gambar yang dipilih
pada ‘mini whiteboard’
10. Guru membimbing murid dan
membuat pemerhatian di
sepanjang aktiviti pembelajaran
ini berlangsung
Langkah 3 Lembaran Kerja 1. Murid menjawab lembaran kerja STRATEGI PENGAJARAN:
( 15 minit) yang diberikan oleh guru. - Pendekatan
2. Murid dinilai oleh guru bagi
berpusatkan bahan
menguji perkembangan
KAEDAH: Pemerhatian dan
kefahaman mereka dan
lembaran kerja
kemahiran menulis mereka.
3. Murid diberi bimbingan mengikut KECERDASAN
keupayaan murid. PELBAGAI:
Interpersonal, intrapersonal
NOTA :
KBKK: Menjana idea,
Kumpulan A
menganalisis
1. Murid menjawab lembaran kerja
EMK:
 dengan bimbingan separa Kemahiran berfikir,
daripada guru. kemahiran belajar, nilai
Kumpulan B murni
1. Murid menjawab lembaran kerja UNSUR TERAPI: Terapi
dengan bimbingan guru cara kerja

PENERAPAN NILAI:
Fokus, kerajinan

BBM: lembaran kerja

FASA:
Tindakan
Penutup Rumusan 1. Murid bersoal jawab dengan guru STRATEGI
( 5 minit) Pengajaran dan guru merumuskan tentang PENGAJARAN:
apa yang telah dipelajari pada - Pendekatan
Penutup kognitif: hari ini. berpusatkan murid dan
2. Murid diberi pujian dan diberi
Perkara yang telah guru
peneguhan positif oleh guru
dipelajari hari ini Kecerdasan Pelbagai:
kerana menunjukkan pencapaian
Intrapersonal, interpersonal,
yang baik.
Contoh Soalan : Penerapan Nilai:
Murid-murid, apa Bekerjasama
yang telah kita
Terapi :
pelajari hari ini?
Terapi Pertuturan

KBKK:

Penutup sosial: Menghubung kait

Pujian kepada murid EMK:

kerana kerjasama Bahasa, kemahiran berfikir,
yang diberikan kemahiran belajar, nilai
murni
FASA:
Tindakan
IMPAK MURID

BI NAMA MURID TAHAP PENCAPAIAN

L
 KUMPULAN A

1. IRFAN NAQIU

2. MUHAMMAD
RAZEEQ

3. ZULHILMI

KUMPULAN B

1. FATIMAH

2. NORAIN

3. RIFHAN

4. AHMAD
RIZAL
 REFLEKSI GURU PELATIH:

Kekuatan :

Kelemahan :

Penambahbaikan :

ULASAN PENSYARAH / GURU BESAR / GURU PEMBIMBING:

Nama Pensyarah / Guru Besar / Guru Pembimbing :

Tandatangan / Tarikh :

_____________________________________________