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Descodificação Núcleos Geradores Sociedade, Tecnologia e Ciência (STC)

Sociedade Núcleos Geradores – NG


é um conjunto de seres que convivem de forma organizada;
pressupõe uma convivência e atividade conjunta do homem, ordenada ou organizada conscientemente.

Tecnologia
envolve o conhecimento técnico e científico e as ferramentas, processos e materiais criados e/ou utilizados a partir de tal
conhecimento;
engloba os saberes adquiridos através de técnicas, conhecimentos, métodos, materiais, ferramentas e processos usados para
resolver situações/problemas.

Ciência
progressão da palavra “scientia”, cujo significado é conhecimento ou saber;
conhecimento adquirido através do estudo ou da prática, baseado em princípios estabelecidos pela experiência dos muitos
anos, desenvolvido por estudiosos e pesquisadores ao longo dos séculos;

a ciência comporta o conjunto de conhecimento das mais diversas áreas, que são baseados em comprovações ou teorias criadas
através dos próprios princípios desenvolvidos por cada uma dessas áreas.
Domínios de Referência de cada um dos NG

DR1 Contexto privado - Reconhecer competências nas experiências pessoais, a pessoa aprendeu estes conhecimentos no contexto privado, na sua vida pessoa, em casa, com a família, etc.

DR2 Contexto profissional - Reconhecer competências nas vivências e interações profissionais, isto é, na sua vida profissional.

DR3 Saberes, poderes e Instituições (Contexto Institucional) - Reconhecer competências nas vivências resultantes da interação entre o adulto e as instituições em que participa
ativamente, (a pessoa poderá ter adquirido estes conhecimentos ao lidar com as diversas instituições (Câmara, EDP, Águas de Portugal etc.) ou seja este conhecimento resulta da interação
com estes poderes institucionais.

DR4 Estabilidade e Mudança (Contexto Macro - estrutural) - Reconhecer competências que identifiquem o adulto enquanto elemento de um Universo e de uma sociedade em mudança
(Neste caso a pessoa adquiriu os conhecimentos em regra geral, formalmente, mas também através da observação, da procura e do esforço pessoal ou seja interessou-se pelo assunto e
procurou informação).

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2 Resumo do Referencial de competências

Núcleo Gerador Domínio de Referência Competência - chave


Equipamentos Domésticos (DR1) Operar com equipamentos e sistemas técnicos em contexto domésticos, identificando e compreendendo as suas
Sistemas Técnicos
1 Equipamentos e

normas de boa utilização e os seus diferentes utilizadores


Equipamentos Profissionais (DR2) Operar equipamentos e sistemas técnicos em contextos profissionais, identificando e compreendendo as suas normas
de boa utilização e seus impactos nas organizações
Utilizadores, Consumidores e Reclamações Interagir com instituições, em situações diversificadas com base nos direitos e deveres de utilizadores e consumidores
(DR3) de equipamentos e sistemas técnicos
Transformações e evoluções técnicas (DR4) Mobilizar conhecimentos e práticas para a compreensão e apropriação das transformações e evoluções técnicas e
sociais
Consumo e Eficiência Energética (DR1) Promover a preservação e melhoria da qualidade ambiental através de práticas quotidianas que envolvam
Sustentabilidade

preocupações com o consumo e a eficiência energética


2 Ambiente e

Resíduos e Reciclagens (DR2) Incluir processos de valorização e tratamento de resíduos nas medidas de segurança e preservação ambiental
Recursos Naturais (DR3) Diagnosticar as tensões institucionais entre o desenvolvimento e a sustentabilidade face à exploração e gestão dos
recursos naturais
O Clima (DR4) Mobilizar conhecimentos sobre a evolução do clima ao longo do tempo e a sua influência nas dinâmicas populacionais
sociais e regionais
Cuidados Básicos (DR1) Adotar cuidados básicos de saúde em função de diferentes necessidades e situações de vida
Riscos e Comportamentos Saudáveis (DR2) Promover comportamentos saudáveis e medidas de segurança e prevenção de riscos, em contexto profissional
3 Saúde

Medicinas e Medicação (DR3) Reconhecer os direitos e deveres dos cidadãos e o papel da componente científica e técnica na tomada de decisões
racionais relativamente à saúde
Patologias e Prevenção (DR4) Prevenir adequadamente patologias (doenças) em função da evolução das realidades sociais, científicas e tecnológicas
Orçamentos e impostos (DR1) Organizar orçamentos familiares tendo em conta a influência dos impostos e os produtos e serviços financeiros
disponíveis
4 Gestão e
Economia

Empresas, organizações e Modelos de Interagir com empresas, instituições e organizações mobilizando conhecimentos de gestão de recursos
Gestão (DR2)
Sistemas Monetários financeiros (DR3) Perspetivar a influência dos sistemas monetários e financeiros na economia e sociedade
Uso e gestão do tempo (DR4) Diagnosticar os impactos das evoluções sociais, tecnológicas e científicas nos usos e gestão de tempo

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Comunicações rádio (DR1) Entender a utilização das comunicações rádio em diversos contextos familiares e sociais
Micro e macro eletrónica (DR2) Perspetivar a interação entre a evolução tecnológica e as mudanças nos contextos e qualificações profissionais
5 TIC
3
Media e informação (DR3) Discutir o impacto dos media na construção da opinião pública
Redes e tecnologias (DR4) Relacionar a evolução das redes tecnológicas com as redes sociais
Construção e Arquitetura (DR1) Associar conceitos de construção e arquitetura à integração social e à melhoria do bem-estar individual
e Mobilidade
6 Urbanismo

Ruralidade e Urbanidade (DR2) Promover a qualidade de vida através da harmonização territorial em modelos de desenvolvimento rural ou urbano
Administração, Segurança e Território (DR3) Mobilizar informação sobre o papel das diferentes instituições no âmbito da administração, segurança e território
Mobilidades Locais e Globais (DR4) Reconhecer diferentes formas de mobilidade territorial – local e global – e sua evolução
O Elemento (DR1) Mobilizar o saber formal para o reconhecimento do elemento como uma unidade estrutural e organizativa
Fundamentais
7 Saberes

Processos e Métodos Científicos (DR2) Recorrer a processos e métodos científicos para atuação em diferentes domínios da vida social
Ciência e controvérsias Públicas (DR3) Intervir de forma racional e crítica em questões públicas com base em conhecimentos científicos e tecnológicos
Leis e Modelos Científicos (DR4) Mobilizar o saber formal na interpretação de leis e modelos científicos num contexto de coexistência de estabilidade e
mudança

NG1 Equipamentos e Sistemas Técnicos

DR1 – Contexto privado  Utilização dos electrodomésticos (Quem os utiliza? Sempre foi assim?).
 Lidar corretamente com equipamentos (regras de segurança na utilização dos electrodomésticos).
 Identificar a funcionalidade e o modo de operação dos vários electrodomésticos.
 Analisar o manual de instruções do electrodoméstico.
 Conhecer os princípios científicos em que assenta o funcionamento dos eletrodomésticos (corrente eléctrica, potência,
resistência).

 Importância da formação profissional para saber lidar com os equipamentos.


DR2 – Contexto profissional  Importância da aquisição de novas competências e qualificações profissionais face às exigências da sociedade e do mundo do
trabalho.
 Conhecer as caraterísticas técnicas do equipamento que manuseia no seu trabalho (saber as limitações dos equipamentos).
 Conhecer os princípios científicos em que assenta o funcionamento do equipamento (corrente eléctrica, potência, rendimento);
 Descrever a sua relação com profissionais especializados que trabalham consigo.

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DR3 – Contexto institucional  Desenvolver formas de prospeção e negociação com as várias entidades envolvidas, como modo de obter um bom serviço em
termos custo/qualidade.
4  Lidar com fabricantes, fornecedores e consumidores.
 Conhecer as leis e as instituições que defendem os consumidores.
 Conhecer as condições de garantia, reparação e assistência técnica dos diversos equipamentos.
 Atuar recorrendo a princípios científicos na defesa dos consumidores.
 Relatar detalhadamente um caso de reclamação pessoal em que o cidadão fez valer os seus direitos perante as instituições que
regem a proteção do consumidor.

DR4 – Contexto Macro - estrutural  Compreender as consequências sociais da evolução dos equipamentos e sistemas técnicos.
 Compreender os avanços tecnológicos dos vários equipamentos e sistemas técnicos.
 Atuar face às transformações e evoluções técnicas dos equipamentos relacionando-as com a sua evolução histórica.
 Conhecer as transformações e evoluções dos equipamentos e suas consequências.

NG2 Ambiente e Sustentabilidade

DR1 – Contexto privado  Práticas sociais que dizem respeito a consumos energéticos e a sua eficiência.
 Técnicas e procedimentos que evitam o desperdício energético.
 Processos científicos que fundamentam a otimização dos recursos energéticos.

DR2 – Contexto profissional  Práticas profissionais no que diz respeito à recolha e tratamento de resíduos.
 Atuar de forma a detetar melhorias em relação à redução de poluição, dos consumos energéticos e aumento da segurança.
 Processos científicos em que assenta a reciclagem.

DR3 – Contexto institucional  Exploração e gestão de recursos naturais.


 Consequências para o meio físico e social (escassez e desaparecimento de recursos naturais; desertificação; extinção de fauna e
flora; proliferação de doenças; alteração de comportamentos).

DR4 – Contexto Macro - estrutural  Alterações climáticas.


 Repercussões da evolução tecnológica e comportamentos no clima (emissões de gases prejudiciais; efeito de estufa;
aquecimento global; instabilidade metereológica).

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5 NG3 Saúde

DR1 – Contexto privado  Cuidados básicos de saúde e a Sociedade;


 Exercício físico, alimentação e lazer;
 A questão da idade ou estados de saúde;
 As atividades de lazer de melhoria da qualidade de vida;
 A importância da língua como meio de comunicação de práticas e cuidados básicos de saúde (conversas interpessoais, folhetos,
cartazes, etc, …);
 Os mass media e os cuidados básicos de saúde.
DR2 – Contexto profissional  A diferença entre instituições privadas e públicas no que diz respeito à proteção social.
 Ter cuidados com equipamentos com equipamentos que usa em termos profissionais, de forma a prevenir acidentes de
trabalho.
 Atuação do organismo face aos comportamentos de risco no trabalho.
 Higiene e segurança no trabalho.

DR3 – Contexto institucional  Colaborar com as instituições de saúde.


 Conhecer os limites da auto-medicação, técnicas e produtos de saúde.
 Medicamentos genéricos.
 Salvaguardar e promover a saúde (vacinação, rastreios, etc.)

DR4 – Contexto Macro - estrutural  Contribuir para a prevenção e resolução de patologias.


 Conhecer as regras de prevenção.
 Reconhecer a evolução de determinadas patologias e formas de as prevenir.

NG4 Gestão e economia

DR1 – Contexto privado  Orçamentos familiares, de forma a prevenir o endividamento.


 Utilização de novas tecnologias para gestão de orçamentos e bens familiares (bancos, internet, promoções, campanhas
publicitárias …).
 Demonstrar conhecimentos de contabilidade: preenchimento do IRS.

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DR2 – Contexto profissional  Identificar modelos de gestão de forma a otimizar a eficácia produtiva.
 Ter conhecimentos de contabilidade e direito fiscal que permitam resolver situações de gestão de empresas.
6  Implementação de estratégias de eficácia organizacional.
 Diferenças entre trabalhadores dependentes e independentes.
DR3 – Contexto institucional  Focar o sistema económico das diferentes sociedades.
 Meios de transação e comunicação económicos e financeiros (multibanco, pagamentos pela internet…)
 Identificar a evolução dos meios de informação e comunicação.
 Falar da introdução do euro, faça referências às vantagens e desvantagens em comparação com o escudo, dê a sua opinião
pessoal.
 Falar mais em concreto da globalização atual da economia (sistema económico, monetário e financeiro) referindo os prós e os
contras da mesma. Por exemplo analisando o recente crash bancário, as suas causas e as suas consequências para o bem-estar
das famílias e progresso social.
DR4 – Contexto Macro - estrutural  Adequar a gestão do tempo de acordo com os setores de atividade e a sua evolução.
 As tecnologias a favor da gestão do tempo (diferentes tipos de transporte; diferentes formas de comunicação, compras pela
Internet).
 Compreender a evolução do custo do tempo focando horas de salário, encargos sociais e amortizações de equipamentos
(trabalhadores a recibos verdes, vantagem de equipar uma empresa…).
 Relacione o avanço da tecnologia com a otimização do tempo de produção e aumento da produtividade. (ex. robótica /
automatização) .

NG5 TIC

DR1 – Contexto privado  Uso de objetos tecnológicos relacionando-os com a Sociedade.


 Manutenção correta dos objetos tecnológicos.
 Identificar princípios básicos de funcionamento dos objetos.
 Fazer referência à forma como utiliza o seu telemóvel, refira o seu uso a nível de utilizador individual bem como ao nível do
sistema de comunicação em si.

DR2 – Contexto profissional  Alteração das práticas profissionais relacionando-os com as tecnologias e a qualificação profissional.
 Recorrer ao uso das tecnologias no dia-a-dia do trabalho.
 Identificar conceitos básicos do funcionamento dos equipamentos.
 Importância da formação das TIC em contexto profissional.
 Fazer referência ao uso do computador em contexto profissional, descrever que programas utiliza.

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DR3 – Contexto institucional  A influência dos media na obtenção de informação.
 Recurso às tecnologias como suporte de comunicação.
7  Identificar a evolução dos meios de informação e comunicação.

DR4 – Contexto Macro - estrutural  Relação entre rede tecnológica e redes sociais.
 Desenvolvimento dos modos de transmissão de informação ao longo da História relacionando-as com as estruturas sociais.
 Evolução dos conhecimentos científicos na construção das redes.

NG6 Urbanismo e mobilidade

DR1 – Contexto privado  Identificar diferentes tipos de alojamento familiar associados a modos de vida particulares, no sentido da melhoria do bem-
estar social.
 Explorar desenvolvimento de novos materiais como resposta a recuperações inovadoras (climatização central, aspiração
central, etc.).
 Atuar a nível das propriedades dos materiais tradicionais e modernos, em função das necessidades e qualidade da construção
(tintas ecológicas, isolantes reciclados, etc.).
DR2 – Contexto profissional  Compreender a evolução das atividades económicas e os processos de transformação sociocultural num dado território.
 Atuar na exploração dos recursos naturais ou nos locais de comercialização e consumo com conhecimento dos meios técnicos
adequados.
 Atuar na vida profissional com conhecimento de modo de atuação de processos químicos.

DR3 – Contexto institucional  Explorar a relação entre o desenvolvimento da rede rodoviária e a transformação da densidade e aglomeração populacional dos
territórios.
 Identificar várias técnicas de vigilância, sinalização e segurança rodoviárias de base tecnológica.
 Identificar diferentes soluções rodoviárias para a regulação de fluxos de tráfego.

DR4 – Contexto Macro - estrutural  Explorar caraterísticas dos pólos (zonas) de atração de população (regiões em expansão) e dos pólos de repulsão (regiões
deprimidas).
 Identificar a evolução dos transportes ao longo dos tempos.
 Atuar tendo em conta as condições que levam às mobilidades nas populações humanas (condições económicas, étnicas,
politicas e outras).

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NG7 Saberes fundamentais

DR1 – Contexto privado  Processos de Integração Social.


 Identificar o papel da tecnologia no estudo das estruturas elementares (exemplo: DNA; Eletrões; Protões; Chip, etc).
 Análise do DNA como processo de identificação único de seres humanos.
 Análises de DNA (ex.: criminologia; análises de paternidade ou doenças hereditárias).
DR2 – Contexto profissional  Identificar técnicas ou procedimentos de recolha de informação.
 Interpretar diferentes técnicas profissionais (ganhos/ percas de tempo e produção).
 Interpretar o papel da ciência no melhoramento das técnicas profissionais.
 Compreender a importância da experimentação para o avanço científico referindo por exemplo as observações, hipóteses,
experiências e conclusões realizadas pelos cientistas na busca do conhecimento.
DR3 – Contexto institucional  Posição da Sociedade perante controvérsias públicas.
 Compreender os prós e contras das diferentes tecnologias num debate público.
 Identificar argumentos científicos que estão na base das controvérsias públicas.
 Falar de algum tema controverso, analisando a posição da ciência, em oposição por exemplo com a igreja, ou outra instituição.
Pode falar por exemplo da eutanásia, da clonagem, da energia nuclear…

DR4 – Contexto Macro - estrutural  O impacto dos fenómenos sociais no dia-a-dia.


 Evolução da Tecnologia.
 Reconhecer que o Universo está em constante mudança.
 Mencionar uma invenção ao nível da física, da química, da biologia, da geologia, matemática … . Qual a sua utilidade?

A Formadora de STC,

Prof.ª Elsa Barbosa


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