“Una vida en tus manos”

I. DATOS GENERALES
Elaboración : Departamento de Educación de la Institución
Educativa “NOE”
Responsables :
Duración : Mayo - Julio
Niveles : Inicial, Primaria y Secundaria

II. FUNDAMENTACIÓN:

Es necesario que nuestros alumnos entiendan la importancia del cuidado de

los animales, ya que los animales están a nuestro cuidado y tenemos el deber
moral de preservarlos.

III. OBJETIVOS:

1. Concientizar a nuestros alumnos en la importancia del cuidado de las

especies animales en peligro de extinción de nuestra región.
2. Involucrar a padres de familia y miembros de nuestra comunidad en la
lucha para la preservación de la fauna.
3. Coordinar actividades mancomunadas con la municipalidad y demás
instituciones dedicadas a la protección de la fauna de nuestra región.

IV. ACTIVIDADES A REALIZAR:

Una vez definidas las especies en peligro de extinción, el Colegio deberá
realizar las acciones pertinentes con su Club Ecológico para preparar
materiales asesorados por las entidades que dictaron el seminario para
posteriormente realizar una exposición en la plaza principal de la localidad
dando a conocer cuáles son las especies en peligro de extinción, los
motivos que ocasionaron la disminución de su población, los riesgos que
conllevará que una especie desaparezca; utilizando fotos, mapas, maquetas,
etc.
 Este evento se desarrollará el día viernes 04 de junio, con motivo de
conmemorarse el 05 de Junio el “Día mundial del medio ambiente”

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS AL RECICLAJE

1. REUTILIZACIÓN DE PAPELES, CARTONES y BOTELLAS

De los residuos reciclados entre (papeles, cartones y botellas) podemos obtener

diversos productos útiles para el hogar y como material educativo, etc.

Por ejemplo tenemos:

VENTA DEL PAPEL

Mediante la venta de papeles y cartones reciclados, podemos obtener recursos
para nuestros alumnos y para la institución, ya que realizando campañas de
reciclaje y acopio de los mismos podemos venderlos.
REUTILIZAR EL PAPEL
Los materiales reciclados se pueden utilizar de la siguiente manera:
 Como materiales educativos (curso de arte). Confección de una cesta
ecológica, canastillas, canastos, bolsos, monederos, portalápices, en
trenzado.

 Con los papeles de regalo: decorar tarjetas, diseñar lámparas o envolver

nuevos regalos.
 Reciclar revistas y papeles fotográficos: Puedes forrar un libro, empaquetar
un regalo, armar un cuadro, hacer un collage o simplemente donarlas a
instituciones educativas que las aprovechen.
 Recicla papel en tu casa: Con pocos elementos podrás reciclar tu propio papel
y hacer con ello blocks, agendas sencillas o simplemente tapas para algún
álbum o carpeta. Aprovecha las hojas impresas de un solo lado y úsalas del
lado no impreso para escribir en él.
 Papel maché: es una de las posibilidades para reciclar los diarios viejos u
otros papeles que puedes cortar y transformar en una pasta para moldear o
cubrir objetos. Es una de las maneras de hacer títeres y máscaras entre otras
cosas.

Procedimiento para hacer el papel maché:

Prepara una mezcla de cola líquida con agua
(la cantidad que creas necesaria), introduce en
ella papel de diario y deja que se humedezca,
a partir de ahí ya puedes modelarla y darle la
forma que quieras.
Otra forma es cortar en trozos pequeños el papel que se quiera usar, como por
ejemplo diarios viejos. Dejarlo remojar en agua por 5 horas. Exprimirlo con las
manos para quitarle el exceso de agua y agregarle cola líquida o engrudo (una
pasta de harina disuelta en agua hirviendo, que se revuelve hasta que no queden
grumos y la harina cambie a una pasta). Hemos leído que se recomienda agregar
unas gotas de formol para evitar el mal olor del papel y su descomposición. Se
puede obviar este ingrediente.

Luego de lograr las formas que te interesen, dejas secar las figuras y si quieres
una superficie más lisa, puedes lijar el papel maché seco.
Es una técnica fácil, barata y muy versátil que nos permite indiscutida cantidad
de elaboraciones

Hay cientos de posibilidades con el papel maché, por ejemplo, lámparas,

canastos para gatos, esculturas gigantes, marcos de fotos, pequeños antifaces,
figuras o animales.

El papel maché tiene muchas ventajas a la hora de recrear otro tipo de

materiales, como por ejemplo como madera, cerámica o bronce, solo
consiguiendo realizar hábiles toques en las terminaciones.
Para las manos sin experiencia lo mejor es elegir aquellos diseños que sean más
rústicos como por ejemplo diseños inspirados en antiguas civilizaciones
indígenas. Lo bueno que tiene el papel maché es que sus técnicas son muy
sencillas. Busca un buen motivo en alguna revista que se pueda copiar
 Aspersor con botella

Si en cualquier momento se te rompe el

aspersor, no te preocupes, en este blog
tenemos soluciones para todo.
Reutiliza una botella de plástico, hazle
unos cuantos agujeros y conéctala a la
manguera ¡a funcionar!

 Botellas de plástico como alcancías.

MATERIALES:
- Botella de plástico medio litro
- Cartulina
- Papel tissue
- Cola vinílica
- Acrílicos
TÉCNICA:
Primero debemos hacer una rendija por donde entrarán las monedas de la
siguiente manera: calentar al fuego un clavo y apoyarlo sobre la botella con
cuidado hasta tener el largo y ancho de la rendija que gusten.
 2. REUTILIZACIÓN DE RESIDUOS ORGÁNICOS

Ya habiendo trabajado en el I Bimestre con la

clasificación de residuos, en el presente bimestre
aplicaremos la utilización de nuestros residuos
orgánicos y su transformación en compost, útil
para nuestras macetas y jardines.
 COMPOST

Todo lo que necesitas para hacer Compost:

• Compostadores.
• Lombrices rojas
• Tijeras de poda
• Una lampa

Para hacer compost se puede aprovechar los residuos vegetales del jardín y del
hogar en vez de tirarlos a la basura. En nuestro caso podemos aprovechar las
hojas de los árboles caídos y los residuos de las loncheras de nuestros alumnos.

El compost es un abono orgánico que nos servirá para mejorar la tierra de

nuestros jardines y para alimentar las plantas.

Por cada 100 kg de restos orgánicos se obtienen 30 kg de abono.

Además ahorraremos en fertilizantes químicos.

El compostaje es una actividad gratificante, ecológica y práctica al 100%.

1. ¿Qué necesitamos para hacer compost?

* La forma más elemental es hacer un montón en un rincón del huerto o usar un

cajón de madera.

2. ¿Dónde se ubica el compostador?

* Deberá reposar directamente sobre la tierra.

* En la sombra es mucho mejor que en el sol, ya que si no, tendríamos que
regarlo con frecuencia para mantener la humedad.

En el siguiente gráfico mostramos un modelo de compostera.

3. ¿Qué puedo echar?

Del jardín:

* Hojas, césped, hortalizas, paja utilizada como acolchado, ramas podadas (si
las pasas por una triturada mucho mejor), aserrín, etc.
* Las malas hierbas sólo si son anuales y no llevan semillas, porque las perennes
que tienen estolones (ej. grama) o bulbillos (juncia o castañueña) o rizomas,
puede mantener su viabilidad y brotar.

Del hogar y del colegio:

* Cenizas, infusiones con papel incluido, cáscara de huevo, frutas, verduras y
hortalizas, periódicos no impresos en color, yogures caducados, corchos, papel
de cocina, aceite de aliñar, pelos, etc.
4. ¿Qué no debo echar?

• Carne, huesos y pescado. Producen malos olores.

• Plantas y frutos enfermos o gran cantidad de vegetales podridos. Producen
malos olores y putrefacción.
• Los excrementos de animales domésticos. Llevan patógenos.
• Ceniza y aserrín de madera tratada o aglomerados. Colas y barnices. Estos
son muy tóxico.
• El resultado de pasar la escoba tampoco porque lleva metales pesados.
• Por supuesto cualquier material que no sea orgánico y biodegradable: plásticos,
vidrio, etc..

Compostaje de jardín:

Elaboración de Compost

5. ¿Cómo se procede al compostaje de jardín?

 De lo que se trata es de que esas hojas, ramas, césped, cenizas, etc. que
echamos sean atacadas por microorganismos (bacterias y hongos) y se
 descompongan, fermenten, transformándose así en otro material con
características distintas al original y muy bueno para el suelo y las plantas.
 La capa inferior se hace con ramas más gruesas y piñas y no debe superar
los 30 cm.
 Mezcla varias capas de siega de hierba con residuos de corteza, podas de
tallos jóvenes y papel troceado, en una proporción de 1 a 2.
 El estiércol o el mantillo del año anterior sirve como activador de la
fermentación y se puede agregar al material, también en capas alternativas.
 A continuación, riega.
 Es interesante almacenar en otoño en un cajón o rincón hojas secas para
mezclarlas con el césped en primavera y verano, que es más abundante, y
equilibrar así material seco con verde.
 Los compostadores disponen de ventilación y aberturas para que funcione la
descomposición.
 No deben estar cerrados herméticamente.

Para agilizar la fermentación usa una máquina trituradora y también en los

centros de jardinería venden activadores de compostaje.
Ideal para cuando llenas el primer día de instalación y necesitas arrancar el
proceso con fuerza.
 Añadir lombrices es bueno igualmente (de hecho, desde la tierra suben).
* La humedad resulta vital.
 Por último, una temperatura de 40-60ºC eliminará los gérmenes y posibilita
que en 3 ó 4 meses tengas un compost de calidad.
 El único cuidado consistirá en vigilar que no se pudra controlando la
fermentación. De vez en cuando, toma un puñado de compost con la mano y
apriétalo. Si escurre líquido, corre peligro de pudrirse.
Incorpora material seco y dale forma de nuevo al montón.

Y si se desmorona, se encuentra muy seco y debes humedecerlo.

Remueve la mezcla una vez al mes para airearla.

6. ¿Cómo sé si algo no va bien en la elaboración del compost?

 Si notas un olor a amoníaco, significa que hay demasiado nitrógeno
(material verde) sin mezclar con carbono (marrón). La solución es mezclar
con materia seca (por ejemplo, hojas secas) y voltear.
 Si notas un olor a podrido, significa que hay demasiada humedad y poco
oxígeno. La solución es mezclar con materia seca y voltear.
 Si ves que el compostador está lleno de materia seca y fría, significa que
falta humedad. Por lo tanto la solución será mezclar con restos de cocina
verdes y voltear.
 Las Moscas de la fruta no son ningún problema, pero si no las quieres ver
o en menos cantidad debes enterrar un poco los restos de cocina.
 Si la mezcla resulta demasiado ácida y no evoluciona, se puede incorporar
cal al conjunto.

7. ¿Cómo sé cuándo está terminado el compostaje para aportarlo al suelo

o para sacarlo?
Estará listo en unos 3 meses en primavera-verano y hasta 6 en invierno.
Para ver si ya está en su punto, toma un puñado con la mano.
Deberá tener un color marrón o negruzco similar al del mantillo, olor a bosque
y estar frío debido a la falta de actividad microbiana.
No se reconocerá nada de lo depositado hace unos meses, excepto los trozos
de ramas y piñas, las cuales se separan con el tamiz o con las manos y vuelta
a introducir al compostador para que continúe su proceso y sirva de
estructurante.
Si no usas el compost de inmediato, puedes guardarlo en bolsas o sacos
 cerrados forma hermética. Si al estrujarlo desprende líquido, no lo almacenes
en bolsas, ya que podría pudrirse.
El compost obtenido se aplica al suelo una vez al año, en otoño o, en el caso
de climas cálidos, en invierno.
Puedes dejarlo sobre la superficie (5cm.) a modo de acolchado o si no,
incorporarlo.
Para macetas debes pasarlo antes por un tamiz fino.

Lectura Nº 1

Nuestra Fauna, EN PELIGRO

EL OSO HORMIGUERO

Las cuatro especies de osos hormigueros que habitan en el Perú se encuentran

amenazados
Existen 4 especies de osos hormigueros en América. El oso hormiguero
gigante, dos especies de tamandúa u oso mediano y el pequeño serafín.

El oso gigante o bandera, es el único mamífero capaz de quebrar los durísimos

termiteros y controlar la población de estos insectos. Sus uñas duras y filosas
son su única arma de defensa, además de ser herramienta indispensable para
su supervivencia. Su vista no es muy buena, pero tienen un sentido del olfato
extraordinario.

Actualmente los osos hormigueros sufren una fuerte presión por parte del
hombre, que reduce su hábitat día a día. Las cuatro especies de osos
hormigueros que habitan en el Perú se encuentran en situación vulnerable, lo
que significa que por exceso de caza, destrucción del hábitat y por otros factores,
son muy susceptibles de estar en vías de extinción.

Se encuentra protegido en los parques nacionales de Río Abiseo, Tingo María,

Yanachaga-Chemillén, Manu, Reserva Nacional de Pacaya-Samiria y Pampas
de Heath.

Lectura Nº 2

Perú Megadiverso…

Mamíferos: El Perú se encuentra entre los diez países con mayor número de
especies de mamíferos en el mundo. Contamos con 460 especies de mamíferos,
representantes de 196 géneros, 50 familias y 13 órdenes. Este número sitúa al
Perú en el tercer lugar en el mundo, después de Indonesia (515 especies) y
México (500 especies). Dentro de la Región Neotropical, y considerando que
México incluye numerosas especies de la región Neártica, el Perú es el país con
mayor diversidad de mamíferos.

Aves: La diversidad ornitológica del Perú es la más grande conocida en el

mundo. Se han reportado más de 1,800 especies para el país, distribuidas en
587 géneros, 88 familias y 20 órdenes. Es el grupo de fauna mejor estudiado
del país. Están distribuidas en casi todos los hábitats conocidos para el Perú,
excepto en las regiones de nieves perpetuas, aunque se sabe que algunas aves
como Diuca speculifera frecuentan cuevas pequeñas en el hielo. Aún los
desiertos más áridos soportan una variedad de aves que están adaptadas a vivir
ahí. Se reportan aproximadamente 111 especies endémicas para el Perú, de las
cuales sólo seis no poseen distribución en los Andes.

Reptiles: Se reportan 365 especies de reptiles para el Perú. La fauna de reptiles

del Perú comprende representantes de 120 géneros agrupados en 27 familias,
pertenecientes a su vez a tres órdenes.
Peces: La diversidad de peces del Perú es enorme, representada por 53 familias
de especies nativas y cuatro de especies introducidas. En total se tiene
registradas 855 especies válidas y se estima que podrían existir más de 1200.

Anfibios: Comprenden 315 especies representantes de 48 géneros y 10 familias,

de las cuales 156 tienen su localidad en el Perú. Esta anfibiofauna representa
alrededor del 9 % de las especies conocidas de anfibios en el mundo. Por lo
menos 89 especies (30%) de las reportadas para el Perú, habitan en la vertiente
oriental de los Andes. La selva es la región más rica en especies de anfibios;
para la Selva Alta o Yungas se ha registrado 131 especies y para la Selva Baja
o Bosque Tropical Amazónico, 167 especies (53% de total reportado para el
país).

Lectura Nº 3

"Ícono de los animales en extinción" es el título de un artículo que publicó el diario

"El Comercio", el sábado pasado, sobre los osos pandas. Y es que, en realidad,
el oso panda se ha convertido en el verdadero emblema de los animales en
peligro de extinción, ya que en el mundo apenas 100 ejemplares viven en
zoológicos y unos 1000 se encuentran en reservas naturales en China. Según la
información, el oso panda es "una de las mil especies animales que ya se
encuentran en peligro de extinción, mientras que otras 17000 son seriamente
amenazadas, según datos de la Unión Internacional para la Conservación de la
Naturaleza (UICN)".

Causa hondo pesar que hermosos animales como los osos pandas estén a punto
de desaparecer de nuestro planeta y similar peligro corren animales
representativos de nuestro país como el cóndor de los andes o el gallito de las
rocas. Algunas de las causas de este problema es la constante e intensa
destrucción de sus hábitats, la contaminación ambiental y, algo mucho peor, es
el comercio mal habido que muchas personas realizan con estos animales.
Existen cazadores furtivos que le quitan sus hermosos pelajes a nuestras
vicuñas y otros –cual malos odontólogos de animales- extraen sin ninguna
piedad los colmillos a los elefantes en el África.
No existe control por parte de las autoridades en todo el mundo y... ¿eso por
qué? Porque simplemente no importa lo que pueda pasar con estos bellos
animales, así como, mientras no nos afecte directamente, no nos importa que
comercialicen nuestros animales al mejor postor. ¿Quién paga más? Es la
premisa de muchos traficantes de animales y lo peor es que nosotros somos
indiferentes, a pesar de tener conocimiento de ello. En esta parte del artículo de
"El Comercio" sintetiza que somos los humanos la peor amenaza que tienen los
animales y el mundo en general: "la principal amenaza para estas especies es
el hombre, básicamente debido a razones económicas, ya que el tráfico ilegal de
especies es el tercer negocio ilegal más lucrativo del mundo después del
narcotráfico y la venta de armas".

Asimismo, esta información me pareció realmente alarmante: "en la actualidad

existen 1,7 millones de animales y plantas identificadas en el mundo, aunque se
cree que esta clasificación podría abarcar de entre cinco millones y 30 millones
de especies diferentes, las cuales son constantemente atacadas por el hombre
(practicando la caza, el deporte o el tráfico de especies), motivo por el cual
diversas entidades ecologistas aseguran que nos encontramos en la sexta gran
extinción masiva de especies y que si las cosas siguen como hasta ahora, en el
2050 se habrá extinguido más de un tercio de la especies existentes y tal vez la
mitad para el 2100". En mi opinión esta información es realmente preocupante.

Volviendo a nuestro amigo el oso panda, "dos de los principales motivos para
que el oso panda esté en vías de extinción son la desaparición de su hábitat
natural con la tala de miles de hectáreas de bosques de bambú, su alimento
natural; y la extremada dificultad que tiene esta especie para reproducirse en
cautiverio, básicamente por timidez, dicen los expertos".

Espero realmente que las medidas que ya se están dando para proteger a estos
hermosos animales den resultados concretos y satisfactorios. Si no es así, si
continua la destrucción del medio ambiente, si continua la contaminación, la caza
furtiva, el comercio de animales en peligro de extinción, creo que tendremos que
grabar a partir de ahora todos los programas de Animal Planet, Discovery
Channel o National Geographic, para asegurarnos que nuestros hijos, y luego
sus hijos, sabrán que alguna vez, en un hermoso planeta llamado Tierra,
existieron animales fabulosos y hermosos como los osos pandas y muchos otros
más. No nos quedemos con los brazos cruzados y desde este blog invoco a las
autoridades y a los peruanos en general a que protejamos nuestros recursos
naturales, nuestra tierra, nuestra identidad, pues es lo mejor que nos ofrece este
bello país.
 Tema 3: Flora de la Región (3er Bimestre)

La deforestación es el proceso de desaparición de los bosques o masas

forestales, fundamentalmente causada por la actividad humana. Tala o quema
de árboles, Está directamente causada por la acción del hombre sobre la
naturaleza, principalmente debido a las talas realizadas por la industria
maderera, así como para la obtención de suelo para cultivos agrícolas.
En los países más desarrollados se producen otras agresiones, como la lluvia
ácida, que comprometen la supervivencia de los bosques, situación que se
pretende controlar mediante la exigencia de requisitos de calidad para los
combustibles, como la limitación del contenido de azufre.

En los países menos desarrollados las masas boscosas se reducen año tras año,
mientras que en los países industrializados se están recuperando debido a las
presiones sociales, reconvirtiéndose los bosques en atractivos turísticos y
lugares de esparcimiento.

Mientras que la tala de árboles de la selva tropical ha atraído más atención, los
bosques secos tropicales se están perdiendo en una tasa substancialmente
mayor, sobre todo como resultado de las técnicas utilizadas de tala y quema para
ser reemplazadas por cultivos. La pérdida de biodiversidad se correlaciona
generalmente con la tala de árboles.
Particularmente en el Perú existe una variada y cuantiosa consideración de
especies vegetales. Perú está considerado como uno de los países con mayor
diversidad genética en cuanto a las variedades agrícolas cultivadas; el país
posee, según las estimaciones del Banco Mundial, 84 de las 103 zonas
ecológicas existentes en el mundo. Asimismo dispone de 4,9 millones de
hectáreas aptas para cultivos intensivos y 2,7 millones de hectáreas disponibles
para cultivos permanentes; sin embargo, en la actualidad sólo se cultivan 3,7
millones, distribuidas entre las tres zonas geográficas del país de la siguiente
forma: en la zona costera, 806.000 hectáreas; en la zona de la sierra, 2.280.000
hectáreas; y por último, en las zonas selváticas del interior, 605.000 hectáreas.
Sin embargo existen especies que han ingresado a la lista de situación
vulnerable, por lo que se proponen las siguientes actividades.
ACTIVIDADES A REALIZAR:

1.- Lectura de temas diversos acerca de las diferentes especies de flora

existentes en la zona.
2.- Visita a parques y espacios donde se conserven estas especies.
3.- Elaboración de un listado de especies en situación vulnerable y especies
propias de la región, identificación en mapas.
4.- Realización de la Feria forestal en la plaza principal o en el centro
educativo.
7.- Jornada Ecológica: Campaña de reforestación institucional.
 PROYECTO N°03

“Sembrando Esperanza para el Planeta”

I. DATOS GENERALES
Elaboración : Departamento de Educación de Institución Educativa
“NOE”
Responsables :
Duración : Agosto - Setiembre
Niveles : Inicial, Primaria y Secundaria

II. PROBLEMA:

Ausencia de plantas ornamentales y/o árboles en nuestra institución educativa

III. OBJETIVOS.

 Conseguir que nuestros colegios tengan áreas verdes definidas.

 Concientizar en los alumnos sobre los cuidados y protección hacia las
plantas.
 Coordinar acciones de protección y cuidado entre la comunidad
educativa y la población.

IV. FUNDAMENTACIÓN
Hoy en día se ve la ausencia de plantas y árboles en nuestras instituciones
educativas, es por ello que el presente proyecto busca incrementar el número de
flores, arbustos y árboles en nuestro colegio
ACTIVIDADES:

EN CASA:

 Cada alumno con el apoyo de sus padres preparará anticipadamente dos

macetas con plantas propias de la región para llevarlas al colegio, una será
para el aula y la otra para el concurso.

EN EL COLEGIO:

 Al iniciar el bimestre los alumnos llevarán sus plantas al colegio.

 En coordinación con los docentes asesores, cada alumno o por grupos
brindarán cuidados a cada planta.
 Los docentes pueden usar las plantas para los temas de estudio.
 El día 23 de septiembre se organizará a nivel del colegio el
“Concurso de Plantas”, que consistirá en que cada alumno exponga
todo lo aprendido en el bimestre en relación a la planta que cuidó.
 Cada alumno presentará una planta para el concurso
 Cada alumno debe exponer (breve – 1 a 2 minutos) frente al jurado
respecto a la planta que está presentando (características, propiedades,
beneficios, etc.).
 Al final del evento se premiará a los ganadores.

EN LA COMUNIDAD:

 Las plantas que participen en el concurso serán donadas a las diversas

entidades de la región, donde los mismos alumnos serán los que
entreguen las plantas y se realice la plantación simbólica en diversos
 lugares (el lugar sugerido es la Plaza de Armas o parques principales de
cada localidad).

JORNADA ECOLÓGICA

Esta jornada ecológica se llevará a cabo el día jueves 07 de octubre.

FINALIDAD:

Diferenciar la calle donde se ubican nuestra Institución Educativa, y que, por

cierto, al recorrerlo todos deben saber que conduce a una Institución Adventista.
Por lo que, todo aviso, letrero o tachos que se va a colocar debe tener el logotipo
de nuestro colegio

En esta jornada participarán docentes, alumnos y padres de familia de nuestros

colegios.

Aquí cada Colegio decidirá el lugar dónde se trabajará, y en cuánto al periodo

ejecución de la actividad.

Actividades sugerentes
  Recoger la basura que se encuentre.
 Colocar tachos en los jardines o en cuadras más cercanas a la institución
 Confeccionar carteles para entregar a comercios vecinos y colocar en los
jardines.
 Cuidar los árboles y plantas cercanos al Colegio.

Desarrollo de la Actividad

1. Confección de invitaciones para los padres a la jornada.

2. Explicación a los padres, de la importancia de la limpieza, y del desarrollo de
la jornada.
3. Planteamiento de actividades a realizar
4. Delimitación de tareas, dividiéndose en grupos.
5. Invención de nombres para cada grupo, confección de distintivos de acuerdo
a la tarea que llevarán a cabo.
6. Reunir los materiales necesarios para fabricar los elementos a utilizar.
7. Elaboración de los carteles a utilizar:
o Cuidemos nuestra naturaleza.
o Protégeme
o Soy el pulmón de tu ciudad, etc.
8. Ejecución de las actividades planeadas el día y hora acordado, no olvide poner
de conocimiento y solicitar el permiso y apoyo a la municipalidad del lugar.
 Tema 4: El Agua, fuente de vida

El problema del agua cada día ocupa más la atención de científicos, técnicos,
políticos y en general, de muchos de los habitantes del planeta.

La escasez de este vital líquido obliga a reiterar nuevamente una llamada a la

moderación de consumo por parte de la población a nivel mundial, ya que sin su
colaboración los esfuerzos técnicos que llevan a cabo algunas organizaciones
resultarían insuficientes.

Sólo muy poca agua es utilizada para el consumo del hombre, ya que: el 90 %
es agua de mar y tiene sal, el 2 % es hielo y está en los polos, y sólo el 1 % de
toda el agua del planeta es dulce, encontrándose en ríos, lagos y mantos
subterráneos. Además el agua tal como se encuentra en la naturaleza, para ser
utilizada sin riesgo para el consumo humano requiere ser tratada, para eliminar
las partículas y organismos que pueden ser dañinos para la salud. En la última
etapa del proyecto se ha considerado el tema del agua como uno de los temas
más importantes, el mismo que se abordará mediante las actividades siguientes:

Actividades:

1. Lectura de temas diversos acerca de la importancia del agua y su cuidado.

2. Visita a las plantas de tratamiento de agua o puntos de captación.
3. Minitalleres de cuidado del agua y gasfitería en coordinación con las
empresas de distribución de agua.
4. Elaboración de microreportajes acerca del cuidado del agua.

Campaña de sensibilización acerca de la conservación del agua.