Línea de tiempo.

Jiménez Rebollo Jesús

Se detienen a analizar si el modelo de
Segunda mitad siglo XX.
segregación escolar ha sido satisfactorio.
Finales de1950 y
principios de1960, surgen
propuestas y
recomendaciones sobre
nuevos modelos de
atención educativa,
familiar, laboral y social.
Surge la nueva filosofía de
La evaluación resulta ser
la normalización, el
insatisfactoria, salvo que
principio se entiende
algunas excepciones los
como la aceptación de las
alumnos egresados no
personas con
están ingresando a la vida
discapacidad, deben tener
laboral y otros no salen de
acceso a las mismas
casa.
condiciones de vida
La integración escolar,
todo niño tiene derecho a
asistir a la misma escuela.
El principio de
sectorización de servicios,
atender a la población con
necesidades educativas
especiales.
Educación especial 1
LPSMM6
08/06/2018
Una necesidad educativa
especial es esencial para
lograr un objetivo de la
educación, precisando
otro tipo de ayudas
menos usuales.

Segunda mitad del siglo XX.

No se está cumpliendo Pero aun considerando El principio de

Las personas con algún tipo
con el objetivo de sus características individualización de la
de discapacidad, comienzan
integración que se había individuales, del mismo enseñanza, adaptación de los
a expresar, por su propia
trazado la educación principio surgen nuevas programas y la integración
voz, sus necesidades y
especial. propuestas. del currículo.
derechos. Por otro lado los
organismos internacionales
Se ofrecen recomendaciones para los Final del siglo XX, evolución en:
cambios de las nuevas políticas -pedagogía terapéutica a educación especial.
Proponen nuevas políticas
educativas. En el informe warnock se -clasificación etiológica a clasificación por
integradoras y prospera la
recomienda evitar la clasificación de necesidades.
legislación que pugna por hacer
los niños con necesidades educativas -educación especial restringida a educación
efectivos los derechos humanos
especiales. especial de sentido amplio.
universales.
-programa específico a adaptación del
currículo.

Molina Avilés,E.N.(2003)Guía práctica para la integración escolar de niños con necesidades especiales.Mexico:Trillas.