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Escala de rango para evaluar una

investigación
Evalúe el trabajo de investigación de los estudiantes utilizando la siguiente escala.

4 = Siempre; 3 = Regularmente; 2 = A veces; 1 =


Nunca.

Criterios Nombre del estudiante

Formulación

1. Usa ideas propias o reformula en for1


ma original las ideas de otros para
orientar su investigación.

2. Plantea en forma clara el problema a


investigar.

3. Elabora su plan de investigación.

Formulación

4. Discute con otros compañeros y con


4 el docente el avance en su
investigación.

5. Presenta informes de avance en su


proceso de investigación.

6. Utiliza diferentes fuentes de


información y de consulta para la
investigación.

Formulación
7. Presenta el informe de investigación
de acuerdo con los lineamientos
establecidos.

8. Utiliza diagramas, figuras y tablas


que apoyan la información presentada.

9. Establece conclusiones válidas


acordes con el problema investigado y
con los objetivos planteados.

10. Explica cómo puede utilizar los


resultados de su investigación.

Punteo obtenido

Rúbrica para evaluar un debate


Necesita
Excelente Debate mejorar sus
Categoría Buen debate
debate incipiente habilidades
para el debate

La mayor parte
Toda la de la información
La mayor parte
información en el debate fue La información
de la información
presentada en el presentada en tiene varios
Información en el debate fue
debate fue clara, forma clara y errores; no fue
clara, precisa y
precisa y precisa, pero no siempre clara.
minuciosa.
minuciosa. fue siempre
minuciosa.

El equipo
El equipo clarame El equipo parecía
claramente El equipo
nte entendió el entender los
entendió el tema demostró un
Entendiendo el tema a puntos principales
a profundidad y adecuado
tema profundidad y del tema y los
presentó su entendimiento del
presentó su presentó con
información con tema.
información facilidad.
facilidad.
enérgica y
convincentement
e.

Cada punto
Cada punto principal estuvo
Cada punto
principal estuvo adecuadamente
principal estuvo
adecuadamente apoyado con
bien apoyado con Ningún punto
Uso de hechos / apoyado con hechos,
varios hechos principal fue
estadísticas hechos estadísticas y/o
relevantes, apoyado.
relevantes, ejemplos, pero la
estadísticas y/o
estadísticas y/o relevancia de
ejemplos.
ejemplos. algunos fue
dudosa.

La mayoría de los
Todos los La mayoría de los Los
contraargumentos
contraargumentos contraargumentos contraargumentos
fueron precisos y
Rebatir fueron precisos, fueron precisos, no fueron
relevantes, pero
relevantes y relevantes y precisos y/o
algunos fueron
fuertes. fuertes. relevantes.
débiles

El equipo
El equipo por lo El equipo algunas
consistentemente
general usó veces usó gestos, Uno o más de los
usó gestos,
gestos, contacto contacto visual, miembros del
contacto visual,
visual, tono de tono de voz y un equipo tuvieron
tono de voz y un
Estilo de voz y un nivel de nivel de un estilo de
nivel de
Presentación entusiasmo en entusiasmo en presentación que
entusiasmo en
una forma que una forma que no mantuvo la
una forma que
mantuvo la mantuvo la atención de la
mantuvo la
atención de la atención de la audiencia.
atención de la
audiencia. audiencia.
audiencia.

Observaciones