Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
1. Introducción:
El análisis que será desarrollado a continuación se origina a partir del agente de socialización
tenido como la empresa Transmilenio, a partir de la cual se desprenden los inconvenientes
evidenciados.
Para entender las implicaciones de la problemática y para develar las correlaciones implícitas
que no resultan evidentes, es necesario partir de una relación general de causalidad (A genera
B). El causal A corresponde a la ubicación geográfica del barrio El Cortijo y sus zonas aledañas,
resaltando las implicaciones de este sector como zona limítrofe de la ciudad de Bogotá, y el
efecto B, es decir la problemática general, consiste en la congestión evidenciada en horas pico,
especialmente entre 6Am y 8 Am, en el paradero El Cortijo sobre la calle 80. A continuación
se profundizará en los factores A y B, y se generará especial énfasis en la relación de causalidad
presentada.
En el año 1983 inicia, en la localidad décima de Bogotá, la construcción del barrio El Cortijo.
Ubicado en la zona noroccidental de la ciudad, este barrio surge gracias a la promoción del
gobierno de Belisario Betancur (Ministerio de Cultura, Recreación y Deporte, 2016). Es
aledaño a los barrios Garcés Navas, Villas de Granada y Quirigua y se encuentra ubicado entre
El Puente Jenny Garzón, mejor conocido como El Puente de Guadua, y la Calle 80. Al norte
limita con el Humedal Juan Amarillo y al suroccidente con el Río Bogotá y el municipio de
Cota. Las anteriores características de localización geográfica del barrio generan un
inconveniente de movilidad, que, entre otras cosas, ocasiona congestión vehicular. Esto se
explica gracias a que la avenida Calle 80 es la es la principal vía de acceso y salida del barrio,
tanto para el desplazamiento hacia zonas céntricas de la ciudad, como para salir de la ciudad.
Pero ¿Cómo se relaciona esta particularidad geográfica con la congestión evidenciada en hora
pico (6Am a 8AM) en el paradero El Cortijo sobre la Calle 80? Pues bien, para dar respuesta
al anterior interrogante no es pertinente generar un análisis global de causalidad, es necesario
especificar las correlaciones implícitas que no resultan evidentes.
El barrio El Cortijo pertenece a la UPZ 72 Bolivia, esta se localiza al oriente del río Bogotá y
al sur de la localidad de Suba, tiene una extensión de 449,34 ha, que equivalen al 12,6% del
suelo urbano de la localidad de Engativá. Esta UPZ limita, al norte, con el río Juan Amarillo;
al oriente, con la futura Avenida Longitudinal de Occidente (ALO); al sur, con la Avenida
Medellín (calle 80), y al occidente, con el río Bogotá (Alcaldía Mayor de Bogotá, 2015). Lo
anterior evidencia un patrón frente a las vías de acceso a los barrios comprendidos en esta UPZ,
ninguno de los 5 barrios (Bochica II, Cortijo, Ciudadela Colsubsidio, El Dorado y Bolivia)
cuanta con una vía principal de acceso. El problema con lo anterior recae sobre la movilidad,
pues en vista de esto es mucho más probable que los habitantes de estas zonas se dirijan hacia
la Calle 80 para desplazarse, tanto hacia las afueras de la ciudad, como hacia zonas céntricas
de la misma. Además, teniendo en cuenta que esta zona es limítrofe, es menos probable que
los trabajos, escuelas y universidades de sus habitantes del sector se encuentren en esta misma
zona, lo que aumenta las posibilidades de desplazamiento a zonas centrales de la ciudad, esto
conlleva a tomar la avenida Calle 80.
Como un segundo factor de correlación se encuentran los medios de transporte empleados por
los bogotanos. De acuerdo al informe presentado por la Cámara de Comercio de Bogotá sobre
movilidad en la ciudad, se evidencia que el sistema de transporte de Bogotá es el más grande
de Colombia y se realizan cerca de 12,2 millones de viajes diarios. La distribución del uso de
transportes se genera de la siguiente manera: 26% en TransMilenio, 22% en automóviles
privados, 12% a pie, 3% en taxi, 3% en motocicleta y 2% en bicicleta. Tal como se demostró
anteriormente, el medio de transporte más utilizado en la ciudad es el Transmilenio y sus
derivados. Volviendo al problema en cuestión, el uso concentrado del sistema público de
Transmilenio es fuente de aglomeración en los paraderos (Cámara de Comercio de Bogotá,
2016)
Como tercera y última implicación directa se encuentra que el servicio D-81 es el único bus
híbrido de Transmilenio cuya ruta directa logra transportar a los habitantes del UPZ 72 Bolivia
fuera de la zona sin entrar al portal 80. Realizando un análisis global de los Portales de
Transmilenio de la ciudad de Bogotá en horas pico, es innegable el alto grado de congestión y
aglomeración que se puede presentar. Este factor hace que ingresar al Portal 80 sea una
alternativa poco deseable para los usuarios de Transmilenio del UPZ 72 Bolivia, lo que genera
una predilección por tomar una ruta directa. El problema recae en la existencia de un único
servicio directo, es decir, el híbrido D-81.
3. Contexto teórico:
Tal como fue mencionado en la parte introductoria, uno de los principales objetivos planteados es
entender la problemática a partir del análisis de percepciones individuales. Debido a que esta
problemática afecta directamente a los usuarios del sistema, y estos presentan percepciones
diversas sobre la misma situación, es necesario indagar sobre las diferentes opiniones e ideas
que mantiene esta población sobre la congestión que se presenta en el paradero de Transmilenio
El Cortijo. Este proceso de reconocimiento permitirá un adecuado entendimiento de las
motivaciones e implicaciones profundas de esta situación, es decir, se desarrollará una efectiva
construcción del conocimiento. El proceso descrito anteriormente corresponde al concepto de
Constructivismo Social, sobre este profundizaremos a continuación.
“La premisa básica del enfoque constructivista es que los seres humanos
viven en un mundo que construyen, en el cual son protagonistas principales,
que es producto de sus propias decisiones. Este mundo, en construcción
permanente, es constituido por lo que los constructivistas llaman agentes. El
mundo, para esta perspectiva, es socialmente construido; esto es, todo
aquello que es inherente al mundo social de los individuos es elaborado por
ellos mismos. El hecho de que son los
hombres quienes construyen este mundo,
torna a éste comprensible.” (Sánchez, 2012, pág. 10)
A partir del fragmento anterior es posible observar
como el constructivismo social rechaza la
existencia de un análisis científico definitivo, válido y/o correcto y aboga
por el desarrollo académico del conocimiento como un producto de la experiencia,
de la observación, de la lectura y de la reflexión. En general se parte de un
razonamiento en donde el individuo, con su cerebro cuasi-omnipotente, genera
hipótesis, desarrolla procesos inductivos y deductivos para entender el mundo y
pone estas hipótesis a prueba con su experiencia personal. (Payer, pág. 2)
Es difícil referirse a esta teoría sin mencionar a Lev Vygotsky, considerado por
muchos el padre del constructivismo social. Lo fundamental del enfoque de Lev
Vygotsky consiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histórico
y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Para Lev Vygotsky, el
conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio
entendido como algo social y cultural, no solamente físico. También rechaza los
enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de
reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas. Existen rasgos
específicamente humanos no reducibles a asociaciones, tales como la conciencia y
el lenguaje, que no pueden ser ajenos a la Psicología. A diferencia de otras
posiciones, Lev Vygotsky no niega la importancia del aprendizaje asociativo, pero lo
considera claramente insuficiente. (Payer, pág. 1)
Lev Vygotsky es indispensable para el entendimiento del constructivismo social, sin
embargo, también es necesario analizar las propuestas de Jean Piaget. Piaget f ue un
epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética y percusor del
constructivismo, si bien no social, si psicológico. El constructivismo psicológico, pese en algunas
excepciones, presenta una estructura y unos preceptos muy similares a los del constructivismo social, es
allí en donde recae su importancia para el desarrollo del presente trabajo, pues esta variante permite
entender el mecanismo tras el cual el constructivismo social se genera.
4. Metodología:
Con el fin de profundizar e indagar sobre los orígenes del problema como una
situación construida a partir de diversas percepciones, fue desarrollada una
metodología compuesta por elementos pertenecientes estrategias de investigación
de carácter cualitativo. El objetivo de la investigación cualitativa es el de
proporcionar una metodología de investigación que permita comprender el complejo
mundo de la experiencia vivida desde el punto de vista de las personas que la viven
(Taylor y Bogdan, 1984). En contraste, la investigación cuantitativa es una forma
estructurada de recopilar y analizar datos obtenidos de distintas fuentes. Implica el
uso de herramientas informáticas, estadísticas, y matemáticas para obtener
resultados. (SIS International Research, 2018) Para este fin, fue desarrollada y
aplicada una encuesta compuesta por 10 preguntas, tanto abiertas como
cerradas. A continuación, se profundizará en cada una de sus preguntas y se
estudiarán los resultados arrojados.
Conclusiones:
El anterior proyecto de investigación partió de la premisa de que el paradero
de Transmilenio El Cortijo tenía un problema de congestión en horas pico,
esta hipótesis fue claramente sustentada a partir de las percepciones
conjuntas de algunos usuarios. Sin embargo, contrario a lo que se estableció
en un principio, el problema de congestión no se desprende del uso del
paradero El Cortijo por parte de los residentes del UPZ 72 Bolivia, sino de los
barrios aledaños al paradero.
Personalmente, descubrir que las suposiciones que en un principio generé
eran erróneas me permitió entender los alcances del concepto de
Constructivismo Social aplicado a la realidad. La percepción y el
entendimiento previo del investigador influye efectivamente sobre la
investigación en sí misma, e incluso sobre el objeto de estudio.
Bibliografía:
Ujaen.es. (2018). [online] Available at: http://www.ujaen.es/investiga/tics_tfg/enfo_cuali.html [Accessed 26 Nov.
2018].
Saldarriaga-Zambrano, P., Cedeño, G., & Loor-Rivadeneira, M. (2018). La teoría constructivista de Jean Piaget y su
significación para la pedagogía contemporánea [Ebook] (2nd ed.). Ciencias sociales y políticas. Retrieved from
http://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/index