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Perfil del Facilitador

Responsabilidades específicas
 Estar comprometido con el avance y evolución del participante, informando
siempre al Departamento de Capacitación y Formación cualquier incidente
presentado.
 Orientar siempre con respeto al participante, fomentando el aprendizaje
autogestivo de una manera metódica.
 Sugerir a los participantes métodos de aprendizaje, considerando su entorno
social, institucional y personal.
 Utilizar siempre como medio de comunicación el Entorno Virtual de
Aprendizaje sobre el cual se esté trabajando, así como correo electrónico.
 Presentar una correcta estrategia de evaluación, la cual contempla todo el
proceso cualitativo del programa, así mismo refleja las evidencias de
aprendizaje.
 Promover entre los participantes la crítica constructiva, el autoanálisis y la
actitud productiva y solidaria, tanto en trabajos individuales como grupales.
 La responsabilidad del docente-facilitador es quizá la más importante en el
proceso de enseñanza en línea, por tanto, se requiere profesionalismo, seriedad,
respeto y calidad humana en la práctica de dicha actividad.
El facilitador de programas de educación es un profesional que posee una adecuada
formación en el campo profesional , tecnológico y humanístico que le permite relacionarse
con sus semejantes o socios de aprendizaje para motivar su crecimiento personal y
profesional:

a continuación algunas característica de queden identificar a un buen Facilitador.

RASGOS COGNITIVOS.
 Dominio teórico y práctico del tema que va a facilitar.
 Conocimiento de la realidad en que presta sus servicios.
 Flexibilidad para adaptar diferentes métodos a la situación.
 Capacidad de análisis y síntesis.
 Conocimientos de técnicas u métodos, de aprendizaje, diseño de currículos y
sistemas de evaluación.
RASGOS PROCEDIMENTALES.
 Expresión verbal clara, precisa y sencilla.
 Capacidad para despertar y conservar la atención del grupo.
 Manejo de equipo multimedia.
 Capacidad para desarrollar material didáctico.
RASGOS ACTITUDINALES.
 Habilidad para integrar a los participantes y orientarlos al logro de los objetivos
propuestos.
 Facilidad para manejar situaciones imprevistas y conflictivas.
 Disposición para confiar en la gente y en sus capacidades.
 Motivación para crear un atmósfera de confianza.
 Capacidad de escucha empática.
 Liderazgo
Es indispensable que el facilitador logre ubicarse en el contexto para poder responder a
las necesidades de capacitación de los participantes. Para ello, se debe plantear por lo
menos las siguientes preguntas:

Con respecto a los objetivos del taller observaciones


1. ¿Para qué se organiza el taller?
2. ¿Cuáles podrían ser las expectativas de los
y las estudiantes?
3. Que metodologías se van a utilizar en el
taller?
4. ¿Qué información necesitan los y las
participantes antes del taller?
5. ¿Cuál es el perfil de los participantes?

Luego de responder a estas preguntas el facilitador estará en capacidad de conocer mejor


el entorno, los participantes y el medio en que se desarrollará la facilitación.

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