Problemario para Niños

Universidad de Los Andes
Facultad de Humanidades y Educación

Escuela de Educación
Mención Básica Integral
Cátedra: Educación Estética
Semestre 2018
PROBLEMARIO
PARA NIÑOS
Animadora Pedagógica:
Peña V, Ariana E
Profesora: Betty Osorio
¡Hola amiguito y amiguita!
Te presento mi problemario de arte y expresión, en el cual descubrirás y aprenderás
conocimientos sobre la técnica de marioneta, integrándolo a las diferentes áreas del
conocimiento. Recuerda que el mundo está lleno de grandes aventuras del saber, que nos
transportarán a mundos mágicos y divertidos. Recorre el conocimiento confróntalo,
asimílalo y acomódalo según tu estructura cognitiva, sólo queda en ti llegar a ese
descubrimiento, pero hazlo de una manera amena y divertida, donde implementes tu
creatividad e ingenio…recuerda conocer el por qué y el para qué de las cosas te ayudarán a
solucionar problemas de tu vida cotidiana…
Motívate y sigue, tú eres el protagonista de todo…

ÍNDICE LIBRE
Amiguito y amiguita te invito a realizar tu propio índice, y que vayas colocándolo
según tu preferencia a medida de que vayas resolviendo las diferentes situaciones.
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ÍNDICE DE LAS SITUACIONES
VIVENCIALES DE FORMACIÓN
CAPITULO I. SITUACIONES NATURALES

DE FORMACIÓN
Área: Lengua y Literatura
Área: Matemática
CAPITULO II. SITUACIONES GENÉSICAS
Área: Ciencias Naturales
CONCEPTUALES
Área : Ciencias Sociales
Área: Educación Física
Área: Matemática
CAPITULO III. SITUACIONES GENÉSICAS
PROCEDIMENTALES
Área: Matemática
CAPITULO IV. SITUACIONES GENÉSICAS
POST-VIVENCIALES
Área: Matemática LECTURA PARA NIÑOS
Área: Ciencias Naturales APRECIACIONES
Área : Ciencias Sociales CONCLUSIONES

ÍNDICE LIBRE
Situaciones del
Grupo N°1
Técnica de Marioneta
Animadoras Pedagógicas
Ariana Peña
Jasmin Serrano
SITUACIONES
INICIALES NATURALES
(S.I.N)
Problema (__) Completa el párrafo. A.I: Ciencias Naturales
SITUACIÓN INICIAL NATURAL (S.I.N) F.E: Audiovisual: medios
Se denomina _________ al__________ de_________ dentro impresos e internet
de o sobre el cual las __________realizan la________de Técnica: Marioneta- diseño,
Espacio, tiempo, teatrino, teatro, representación, publico, drama, historias, cuento, decoración, teatrino
sus_________. Generalmente, el ________cumple
función, historia, rodaje, ambiente, veces, ocultar, titiriteros, fortalecer, ilusión, Bloque: Seres vivos: locomoción
la_________ de representar el ___________escénico de
marionetas, vida marionetas en humanos y animales
la_________. Muchas______ sirve también para______ a Grado: 3er grado
los__________, a fin de ________la ________de que
las________ tienen _________ propia.
Problema () señale las partes de un

Escenario
teatro (teatrino)
Ultima lateral
Enciclopedias
Fondo
periódico Izquierda
Problema___ Jerarquiza los pasos que debes seguir para subir un video a YouTube
Problema ( ): identifica los medios de tu micro de cine.
Folletos impreso y póngale el nombre que () Copia tu vídeo de una cámara a tu computadora. Antes de subir tu vídeo a YouTube,
consideres correcto () Inicia sesión. Cada cuenta tiene un canal asignado. Inicia sesión con la cuenta
palco asociada al canal donde quieres subir tu vídeo.
exterior
Problema___ Seleccione los accesorios y () Da clic en el botón "Subir" en la página de inicio. Se encuentra a la derecha de la
Derecha lugar barra de búsqueda.
Patio de butacas detalles de la marioneta para estar lista de
acuerdo al personaje que vas a representar en () Elige un archivo de vídeo. Da clic en “Seleccionar archivos para subir” el archivo que
quieras compartir. También puedes arrastrar y soltar tus vídeos en el recuadro de la
piel la obra. ventana del navegador.
() Da clic en el botón "Abrir". Si tu cuenta no ha sido verificada, tus vídeos tienen un

humano Problema ( ): completar el párrafo límite de 15 minutos. 12Puedes subir vídeos más largos si verificas tu cuenta por
medio de un SMS. Encontrarás el enlace de verificación en la página "Subir
La________ conforma la ______
límite ________entre el ser () Ingresa los detalles. La información necesaria del vídeo y la descripción
________y el_________, y en
() Elige tu configuración de privacidad.
este ________ esta expuesto
actúa por una parte como______, () Comparte tu vídeo si quieres. Puedes compartir tu vídeo a través de Google+,
y por otra como_______ entre el Facebook o Twitter, o puedes enviarles el enlace a tus amigos.
mundo ________y los
() Monetiza tu vídeo. Da clic en la pestaña de "Monetización" y marca el recuadro
________internos "Monetizar" para colocar anuncios en tu vídeo.
() Da clic en la pestaña "Avanzado" y revisa las opciones. Puedes desactivar los

comentarios, cambiar los derechos de propiedad, decidir si notificar a tus suscriptores,
etc.
exterior capa () Da clic en "Guardar". Este se guardará una vez que tu vídeo termine de subir.
Cuando la barra se llene habrás publicado un vídeo en YouTube.
órganos ambiente barrer

enlace
A.I: Ciencias Sociales
F.E: Audiovisual: Cine Animadora pedagógica:
Técnica: Marioneta- Tronco y SITUACIÓN INICIAL
Ariana Peña
vestuario. NATURAL (S.I.N)
SOCINETROVES Nombre_______
Bloque: Espacio geográfico y
diversidad de paisajes
Grado: 3er grado
Amiguitos y amiguitas a continuación te presentare una Problema___Jerarquiza los pasos para la
serie de problemas, resuélvelos, jerarquízalo a tu gusto, realización del vestuario de tu marioneta.
Problema___Jerarquiza los pasos para la realización del tronco y aprende y diviértete, tu eres el protagonista...
vestuario de tu marioneta. ( ) corta la tela con tu patrón y realiza la pieza
Problema___ Seleccione el nombre con la imagen de los elementos para que diseñes tu traje.
( ) Diseñar el personaje completo
principales del cine
( ) Preparar el área de trabajo y los materiales correspondientes ( ) Mide la tela y traza el patrón sobre la misma.
para el tronco y vestuario de tu marioneta. La dirección ( ) Mide tu personaje
( ) Dividir el soporte de tu tronco
El guion y el storyboard ( ) Colócale el vestuario a tu marioneta
( ) Usar metro
( ) Medir el cuerpo completo y la parte del detalle, llévelo a la medida El rodaje ( ) Diseña tu patrón para el vestuario.
del personaje de la marioneta con una regla de tres
( ) Organiza y limpia el lugar de trabajo.
( ) Anude fuertemente con hilo pabilo para que no se expanda y El montaje
pierda la forma ( ) Prepara el ambiente de trabajo y los
( ) Seleccione la parte que va a utilizar en este caso el tronco La producción materiales.
( tamaño y volumen)
La iluminación
( ) Moldear la forma del tronco con periódico
( ) Tome el pabilo para realizar otro cáncamo que servirá para hacer El equipo humano
el hilado que dará movimiento con la cruceta
( ) La forma del tronco debe quedar con contextura fuerte

Problema___ Completa el párrafo
Problema__ Relaciona a que tronco pertenece
( ) Realizar dos cáncamos que irán en la parte de abajo del tronco
La escenografía está compuesta por aquellos elementos visuales que según tu personaje.
uno para el lado derecho y otro para el lado izquierdo donde irán
articuladas las piernas forman parte de la escenificación, como el______,
los_______y______que están presentes en el cine y la televisión.
( ) Tomar el hilo pabilo para realizar los cáncamos aproximadamente
1m , doble el hilo en dos partes, de nuevo por la mitad y en un Decorado, propaganda, accesorios, iluminación, luz, puerta, radio.
extremo haga el nudo para que quede un círculo del tamaño de la
punta de un lápiz y llévelo al lugar donde se articulara la pieza
Problema__ Identifica los puntos cardinales
( ) Unir los cáncamos del cuello y tronco abrirlos bien y pasar hilo
doble haciendo un nudo que quedará la articulación
( ) Realizar tres cáncamos que irán en la parte de arriba del tronco

uno en el centro y uno para el lado derecho y otro para el lado
izquierdo a la altura de los hombros donde irán articulado el cuello y
brazos
) Unir los cáncamos de la cadera con las piernas abrirlos bien y

pasar hilo doble haciendo un nudo que quedará la articulación
( ) Limpiar el área de trabajo y recoger todos tus materiales
( ) Forra con tirro para darle la textura de la piel

que servirá de base para pintar
A.I: Matemática
F.E: Audiovisual: Fotografía
Animadora
Técnica: Marioneta-cruceta- SITUACIÓN INICIAL NATURAL
pedagógica:
movimiento e hilado. (S.I.N)
Ariana Peña y
Bloque: ¿Cómo medimos?
Nombre_______ Jasmín
Grado: 3er grado
MATEVIFOLADO Serrano
Amiguitos y amiguitas a continuación te presentare

una serie de problemas, resuélvelos, jerarquízalo a tu Problema___ Jerarquiza los pasos para realizar el
Problema__ Identifica como realizarías las medidas gusto, aprende y diviértete, tu eres el protagonista...
hilado y darle movimiento a tu marioneta
del hilado de tu marioneta que líneas utilizarías para
realizar el corte correctamente. - Organiza y limpia el lugar de trabajo
Problema__ Relaciona los diferentes _Ubica el lugar de trabajo y selecciona los materiales
ángulos y distancias fotográficos. necesarios para realizar tu hilado correctamente.
- Al momento de terminar el hilado coloca tirro en el

Nivel: Como su mismo nombre lo nailon para que no se enrede.
indica, es cuando realizamos la fotografía
-Busca tu cruceta y sujétala con un alambre
desde el mismo nivel del sujeto al que A
fotografiamos -Mide el nailon desde la parte donde vayas a hilar para
Contrapicado: Se realiza desde un lugar que quede con movimiento la parte del cuerpo
más bajo que el motivo fotografiado, -Luego une el nailon con los nudos cáncamos del hilo
quedando este más alto que la cámara. pabilo y sujeta cada parte del cuerpo que quieras hilar
Picado: Se realiza la toma de la escena para tener una buena manipulación.
desde una posición más alta, de arriba
-Realiza pequeños nudos en las puntas y luego realiza
hacia abajo.
nudos cáncamos.
Problema__ Encuentra las fotografías
relacionadas con las marionetas
Problema___Identifique y seleccione los materiales que sean
necesarios para elaborar la cruceta, el hilado y los movimientos
Problema___Completa el párrafo
Para medir_______se pueden utilizar

distintas unidades de______. La unidad de
medida más utilizada es el_______.
Longitudes, niveles, medida, litro, metro,

cantidades
A.I: Lengua y literatura
F.E: Audiovisual: Radio experiencias
Nombre_______ Animadora pedagógica:
Técnica: Marioneta- cabeza y
SITUACIÓN INICIAL Ariana Peña
detalles
Bloque: La literatura: El mundo NATURAL (S.I.N)
de la imaginación
CABELENGRADETA
Grado: 3er grado Problema__ Jerarquiza los pasos para hacer la
necesidades preproducción de un micro de radio
Amiguitos y amiguitas a continuación te presentare una serie
de problemas, resuélvelos, jerarquízalo a tu gusto, aprende y __Nombre del programa
Problema___Jerarquiza los pasos para la realización de la cabeza y diviértete, tu eres el protagonista...
los detalles de tu marioneta. __Contenido
Problema___ Seleccione la imagen y el nombre del material __Tiempo de duración
__Usar metro
que sean necesarios para elaborar la cabeza y detalles de tu __Elaboración de Guion
__ Preparar el área de trabajo y los materiales correspondientes para marioneta.
la cabeza y detalles de tu marioneta. __Recursos (voz, música)
Periódico
__Diseñar el personaje completo Aguja __Colaboradores
Tirro __Género del micro-programa
__Seleccione la parte que va a utilizar en este caso la cabeza (tamaño Hilo
y volumen)
pabilo __Público al que va dirigido
__ Medir el cuerpo completo y la parte del detalle, llévelo a la medida Música __Establecer objetivos
del personaje de la marioneta con una regla de tres Diseño
Lenguaje
__Moldear la forma de la cabeza con periódico Pinceles Problema___ Identifica las cabezas de tu marioneta
___Dividir el soporte de la cabeza
Clavos si es de humanos o de animales.
Juegos imaginación
___Ubicar la parte frontal y trasera de la cabeza
Problema___ Relaciona con su logo correcto las emisoras y la que
___La forma de la cabeza debe quedar con contextura fuerte como su
propia cabeza usaras para transmitir tu micro de radio
__Dividir simétricamente la parte frontal donde van los detalles
__Tomar el hilo pabilo para realizar los cáncamos aproximadamente Fe y alegría Romance FM Radio activa
1.30m para la cabeza, doble el hilo en dos partes, de nuevo por la
mitad y en un extremo haga el nudo para que quede un círculo del
tamaño de la punta de un lápiz y llévelo al lugar donde se articulara la
pieza Líder FM CDR.98.7
___Anude fuertemente con hilo pabilo para que no se expanda y EMISORA HORIZONTE
pierda la forma
__Realizar dos cáncamos que irán uno para el lado derecho y otro
para el lado izquierdo de la cabeza a la altura de las orejas donde se Problema__ Selecciona la simetría para colocar los detalles del rostro
coloca el hilado que se conecta con la cruceta de la cabeza de tu marioneta.
__Tome el pabilo para realizar otro cáncamo que servirá para hacer el Simetría
hilado que dará movimiento con la cruceta para sostener la cabeza vertical Guion
Simetría
__Unir los cáncamos que será el cuello y tronco abrirlos bien y pasar horizontal Narrador
hilo doble haciendo un nudo que quedará la articulación Simetría efectos de sonido
hexagonal Micrófono
___Limpiar el área de trabajo y recoger todos tus materiales
Grabadora
__Tomar el papel periódico según tamaño de los detalles (ojos, nariz, Problema__ Completa el párrafo Personaje
boca, quijada, pómulos y orejas) cubrirlos con tirro y llevarlos al s
soporte divididos con la simetría Los ______de las obras se crean de nuestra ________y las
__ Forra con tirro para darle la textura de la piel que servirá de base _____también dependen de nuestras________y de lo que se
para pintar componga de la______ya sea su principio, trama y final de
servir en la historia.
Problema ( ) en la siguiente sopa de letra E P E R S O N A J E S D
consigue las palabras que forman parte de un
guion audiovisual: audio, video, personajes, A I M A T G I N C S P I
Problema ( ). Jerarquiza los pasos para realizar las
diseño, sonidos, tiempo, imágenes, guion, extremidades superiores e inferiores de tu marioneta de F M C T S A L C S C L S
escenas, escenario. papel
Huesos Punto
( ) Ordenar el lugar de trabajo
F A H G I T U A O E O E
Problema ( ) completa el párrafo con las palabras D
o ( ) Para unir las articulaciones, se juntan las dos cáncamos de V G I H U E M U N N B Ñ
que consideras correctas. las piezas, se cruza otro hilo pabilo doble y se amarra con nudos.
s I E S I C I M F I A V O
Una_____________es el________ de________ ( ) Se agarra el papel periódico y por la técnica de adición, se
entre____ o más_________. Las__________ más van poniendo capas, hasta obtener el tamaño y se moldea hasta D N C L R H O P D S D U
conseguir la forma de las extremidades.
_____________de las _______________son
__________puntos de _______entre dos ( ) El hilo doble con arandela, se coloca en la pieza, dejando la E E C A A U T N O O C N
_______________ arandela en los extremos necesarios para la articulación y para
el hilado. En el cuerpo dejamos: en la parte superior del torso, O S T N B V R L S S F P
del sistema _______: huesos,__________ y cáncamos para la cabeza, y el hilado de hombros, en los
_____y facilitar movimientos___________ laterales izquierdo y derecho, los cáncamos para los brazos, y en R O I O I D U A L U C O
la parte inferior, dos cáncamos para unir con la cadera. En el
caso de la cadera: en la parte superior de la pieza, dos cáncamos U T F A S D I S A R U D
Óseo para unir con el torso, en la parte trasera una arandela para el
hilado, y en la parte inferior dos arandelas para las piernas. R R E S C E N A R I O L
Problema___ Relaciona a que extremidades pertenece si
son cuadrúpedos, humano o vivíparos. () Se diseña el personaje considerando forma y tamaño. Y todas
sus partes: cabeza y cuello, tronco, extremidades, articulaciones Problema ( ): clasificar partes de las extremidades de
e hilado. la marioneta, además colócale el nombre a cada una de
() Se toma el hilo pabilo que hace las veces de hueso y se ajusta las mismas.
amarrando la pieza para que no se deforme el modelado.
( ) Después de hacer el diseño general (mida su cuerpo desde Funciones

la parte superior hasta la parte inferior para el tamaño total, mida
la cabeza y las extremidades tenemos las medidas particulares
del cuerpo). 2 cabezas hacen un tronco.
( ) se toma hilo pabilo, se dobla 50 cm, u otra medida según el

tamaño de la pieza, y en los extremos del hilo, se hace un nudo
(cáncamo), dejando un hueco mínimo, por donde debe pasar la
Articulaciones punta del lápiz . Esto servirá, para articular y colocar el hilado
Cartílagos para el movimiento.
( ) Con el tirro, que hace las veces de piel, se cubre la pieza,

Aplicación Formación Estética: Audiovisual-
cuidando de no cubrir los cáncamos de las articulaciones y del
televisión
hilado.
Técnica: Marioneta-Extremidades y Articulación
( ) Recolectamos materiales e instrumentos que necesitamos,
Aprendizaje Integral: Educación Física para comenzar a construir nuestra cuerpo: papel periódico, hilo
pabilo, tirro, metro, lápiz y tijera
Bloque: Juegos Motrices Mi nombre es: ____________________
Grado: 3º Animadora pedagógica: Serrano Jasmin

SITUACION INICIAL NATURAL (S.I.N)
SITUACIONES
GENÉSICAS
CONCEPTUALES
(S.G.C)
Problema (_) Completa el párrafo. A.I: Ciencias Naturales
SITUACIÓN GENESICA CONCEPTUAL (S.G.C) F.E: Audiovisual: medios
Se, denomina teatrino al espacio de impresos e internet
representación dentro de o sobre el cual las marionetas Espacio, tiempo, teatrino, teatro, representación, publico, drama, historias, Técnica: Marioneta- diseño,
realizan la representación de sus historias. Generalmente, cuento, función, historia, rodaje, ambiente, veces, ocultar, titiriteros, decoración, teatrino
el teatrino cumple la función de representar el ambiente Bloque: Seres vivos: locomoción
fortalecer, ilusión, marionetas, vida
escénico de la historia. Muchas veces sirve también para en humanos y animales
ocultar a los titiriteros, a fin de fortalecer la ilusión de que Grado: 3er grado
las marionetas tienen vida propia.
Problema ( ) señale las partes de un teatro (teatrino)
Fondo Izquierda Ultima lateral
periódico Enciclopedias
pergamino Libros
papiro Folletos Revista
s
Problema___ Jerarquiza los pasos que debes seguir para subir un video a YouTube
Problema ( ): identifica los medios de tu micro de cine.
palco impreso y póngale el nombre que
Derecha consideres correcto 1 Copia tu vídeo de una cámara a tu computadora. Antes de subir tu vídeo a YouTube,
Patio de butacas piel 2 Inicia sesión. Cada cuenta tiene un canal asignado. Inicia sesión con la cuenta
Problema___ Seleccione los accesorios y asociada al canal donde quieres subir tu vídeo.
detalles de la marioneta para estar lista de 3 Da clic en el botón "Subir" en la página de inicio. Se encuentra a la derecha de la barra
acuerdo al personaje que vas a representar en de búsqueda.
la obra. 4 Elige un archivo de vídeo. Da clic en “Seleccionar archivos para subir” el archivo que
quieras compartir. También puedes arrastrar y soltar tus vídeos en el recuadro de la
ventana del navegador.
La piel conforma la capa límite 5 Da clic en el botón "Abrir". Si tu cuenta no ha sido verificada, tus vídeos tienen un
lugar exterior entre el ser humano y el límite de 15 minutos. 12Puedes subir vídeos más largos si verificas tu cuenta por
ambiente, y en este lugar tan medio de un SMS. Encontrarás el enlace de verificación en la página "Subir
expuesto actúa por una parte como 6 Ingresa los detalles. La información necesaria del vídeo y la descripción
barrera, y por otra como enlace entre 7 Elige tu configuración de privacidad.
el mundo exterior y los órganos 8 Comparte tu vídeo si quieres. Puedes compartir tu vídeo a través de Google+,
Facebook o Twitter, o puedes enviarles el enlace a tus amigos.
internos.
9 Monetiza tu vídeo. Da clic en la pestaña de "Monetización" y marca el recuadro
"Monetizar" para colocar anuncios en tu vídeo.
10 Da clic en la pestaña "Avanzado" y revisa las opciones. Puedes desactivar los
comentarios, cambiar los derechos de propiedad, decidir si notificar a tus suscriptores,
etc.
capa
11 Da clic en "Guardar". Este se guardará una vez que tu vídeo termine de subir.
exterior
Cuando la barra se llene habrás publicado un vídeo en YouTube.
órganos enlace barrer
Animadora pedagógica:
F.E: Audiovisual: Cine
SITUACIÓN GENÉSICA Ariana Peña
Técnica: Marioneta- Tronco y
vestuario. SOCINETROVES CONCEPTUAL (S.G.C) Nombre_______
Grado: 3er grado Problema___Jerarquiza los pasos para la
Amiguitos y amiguitas a continuación te presentare una
serie de problemas, resuélvelos, jerarquízalo a tu gusto, realización del vestuario de tu marioneta.
Problema___Jerarquiza los pasos para la realización del tronco y aprende y diviértete, tu eres el protagonista...
vestuario de tu marioneta. (1) Prepara el ambiente de trabajo y los
Problema___ Seleccione el nombre con la imagen de los elementos materiales.
1 Preparar el área de trabajo y los materiales correspondientes para
el tronco y vestuario de tu marioneta.
principales del cine
(2) Mide tu personaje
2 Diseñar el personaje completo La dirección
(3) Diseña tu patrón para el vestuario.
3 Usar metro
El guion y el storyboard (4) Mide la tela y traza el patrón sobre la misma
4 Medir el cuerpo completo y la parte del detalle, llévelo a la medida
del personaje de la marioneta con una regla de tres
El rodaje (5) corta la tela con tu patrón y realiza la pieza
5 Seleccione la parte que va a utilizar en este caso el tronco (tamaño
y volumen)
para que diseñes tu traje.
El montaje
6 Dividir el soporte de tu tronco 6) Colócale el vestuario a tu marioneta
7 Moldear la forma del tronco con periódico

La producción
(7) Organiza y limpia el lugar de trabajo.
8 La forma del tronco debe quedar con contextura fuerte La iluminación
9 Anude fuertemente con hilo pabilo para que no se expanda y
pierda la forma El equipo humano
10 Tomar el hilo pabilo para realizar los cáncamos aproximadamente
1m, doble el hilo en dos partes, de nuevo por la mitad y en un Problema___ Completa el párrafo
extremo haga el nudo para que quede un círculo del tamaño de la
punta de un lápiz y llévelo al lugar donde se articulara la pieza
Problema__ Relaciona a que tronco pertenece
La escenografía está compuesta por aquellos elementos visuales que
según tu personaje.
forman parte de la escenificación, como el decorado, los accesorios y
11 Tome el pabilo para realizar otro cáncamo que servirá para hacer
el hilado que dará movimiento con la cruceta
la iluminación que están presentes en el cine y la televisión.
12 Realizar tres cáncamos que irán en la parte de arriba del tronco Decorado, propaganda, accesorios, iluminación, luz, puerta, radio.
uno en el centro y uno para el lado derecho y otro para el lado
izquierdo a la altura de los hombros donde irán articulado el cuello y
brazos
Problema__ Identifica los puntos cardinales
13 Realizar dos cáncamos que irán en la parte de abajo del tronco
uno para el lado derecho y otro para el lado izquierdo donde irán
articuladas las piernas Humano
Humano
14 Unir los cáncamos del cuello y tronco abrirlos bien y pasar hilo
norte este
doble haciendo un nudo que quedará la articulación
15 Unir los cáncamos de la cadera con las piernas abrirlos bien y

pasar hilo doble haciendo un nudo que quedará la articulación
16 Forra con tirro para darle la textura de la piel que servirá de base
para pintar
16Limpiar el área de trabajo y recoger todos tus materiales oeste sur Humano
A.I: Matemática
F.E: Audiovisual: Fotografía SITUACIÓN GENÉSICA Animadora
Técnica: Marioneta-cruceta- CONCEPTUAL (S.G.C) pedagógica:
movimiento e hilado. Ariana Peña y
Bloque: ¿Cómo medimos? Jasmín
Grado: 3er grado Nombre_______
MATEVIFOLADO Serrano
Amiguitos y amiguitas a continuación te presentare

una serie de problemas, resuélvelos, jerarquízalo a tu
Problema__ Identifica como realizarías las medidas gusto, aprende y diviértete, tu eres el protagonista... Problema__ Jerarquiza los pasos para realizar el
del hilado de tu marioneta que líneas utilizarías para hilado y darle movimiento a tu marioneta
realizar el corte correctamente.
1_Ubica el lugar de trabajo y selecciona los
Problema__Relaciona los diferentes materiales necesarios para realizar tu hilado
ángulos y distancias fotográficos. correctamente.
2-Busca tu cruceta y sujétala con un alambre

Nivel: Como su mismo nombre lo
3 Mide el nailon desde la parte donde vayas a hilar
indica, es cuando realizamos la fotografía
para que quede con movimiento la parte del cuerpo
desde el mismo nivel del sujeto al que A
fotografiamos 4 Realiza pequeños nudos en las puntas y luego
Contrapicado: Se realiza desde un lugar realiza nudos cáncamos.
más bajo que el motivo fotografiado, 5 Luego une el nailon con los nudos de los
quedando este más alto que la cámara. cáncamos del hilo pabilo y sujeta cada parte del
Picado: Se realiza la toma de la escena cuerpo que quieras hilar para tener una buena
desde una posición más alta, de arriba manipulación.
Problema__ Encuentra las fotografías hacia abajo.
6 Al momento de terminar el hilado coloca tirro en el
relacionadas con las marionetas de hilado
nailon para que no se enrede.
7 Organiza y limpia el lugar de trabajo

Problema___Identifique y seleccione los materiales que sean
necesarios para elaborar la cruceta el hilado y los movimientos
Problema___Completa el párrafo
Para medir longitudes se pueden utilizar

distintas unidades de medida. La unidad de
medida más utilizada es el metro (m).
Nailon Clavos Longitudes, niveles, medida, litro, metro,

cantidades
Cruceta Tijera
F.E: Audiovisual: Radio experiencias
SITUACIÓN GENÉSICA Animadora pedagógica:
Técnica: Marioneta- cabeza y CONCEPTUAL (S.G.C)
Nombre_______
Ariana Peña
detalles CABELENGRADETA
Bloque: La literatura: El mundo
de la imaginación Problema__ Jerarquiza los pasos para hacer la
Grado: 3er grado Amiguitos y amiguitas a continuación te presentare una serie
necesidades de problemas, resuélvelos, jerarquízalo a tu gusto, aprende y preproducción de un micro de radio
diviértete, tu eres el protagonista... 1 Nombre del programa
Problema___Jerarquiza los pasos para la realización de la cabeza y Problema___ Seleccione la imagen y el nombre del material 9 Elaboración de Guion
los detalles de tu marioneta. que sean necesarios para elaborar la cabeza y detalles de tu 7 Recursos (voz, música)
marioneta.
1 Preparar el área de trabajo y los materiales correspondientes para 2 Género del micro-programa
la cabeza y detalles de tu marioneta. 5 Público al que va dirigido
Periódico
2 Diseñar el personaje completo Aguja 3 Establecer objetivos
Tirro
3 Usar metro Hilo 4 Tiempo de duración
Periódico
pabilo Tirro 8 Colaboradores
4 Medir el cuerpo completo y la parte del detalle, llévelo a la medida
Música
del personaje de la marioneta con una regla de tres 6 Contenido
Diseño Hilo
5 Seleccione la parte que va a utilizar en este caso la cabeza (tamaño Lenguaje
pabilo
y volumen) Pinceles
Clavos Diseño
6 Dividir el soporte de la cabeza Juegos imaginación Problema___ Identifica las cabezas de tu marioneta
si es de humanos o de animales.
7 Ubicar la parte frontal y trasera de la cabeza
Problema___ Relaciona con su logo correcto las emisoras y la que
8 Dividir simétricamente la parte frontal donde van los detalles usaras para transmitir tu micro de radio
9 Moldear la forma de la cabeza con periódico
10 La forma de la cabeza debe quedar con contextura fuerte como su Fe y alegría Romance FM Radio activa
propia cabeza
11 Anude fuertemente con hilo pabilo para que no se expanda y pierda

la forma Líder FM CDR.98.7
12 Tomar el hilo pabilo para realizar los cáncamos aproximadamente EMISORA HORIZONTE
1.30m para la cabeza, doble el hilo en dos partes, de nuevo por la
mitad y en un extremo haga el nudo para que quede un círculo del
tamaño de la punta de un lápiz y llévelo al lugar donde se articulara la
pieza
13 Tome el pabilo para realizar otro cáncamo que servirá para hacer Problema__ Selecciona la simetría para colocar los detalles del rostro
el hilado que dará movimiento con la cruceta para sostener la cabeza de la cabeza de tu marioneta.
14 Realizar dos cáncamos que irán uno para el lado derecho y otro Simetría Simetría
para el lado izquierdo de la cabeza a la altura de las orejas donde se vertical
Guion
vertical
coloca el hilado que se conecta con la cruceta Simetría Simetría Narrador
horizontal horizontal efectos de sonido
15 Unir los cáncamos que será el cuello y tronco abrirlos bien y pasar Simetría
hilo doble haciendo un nudo que quedará la articulación
Simetría Micrófono
vertical hexagonal
Grabadora
16 Forra con tirro para darle la textura de la piel que servirá de base Personaje
para pintar Problema__ Completa el párrafo
s
17 Tomar el papel periódico según tamaño de los detalles (ojos, nariz, Los personajes de las obras se crean de nuestra imaginación y
boca, quijada, pómulos y orejas) cubrirlos con tirro y llevarlos al
soporte divididos con la simetría las experiencias también dependen de nuestras necesidades y
18 Limpiar el área de trabajo y recoger todos tus materiales de lo que se componga de la obra ya sea su principio, trama y
final de servir en la historia.
E P E R S O N A J E S D
A I M A T G I N C S P I
Problema ( ). Jerarquiza los pasos para realizar las
extremidades superiores e inferiores de tu marioneta de
papel
F M C T S A L C S C L S
(1) Ordenar el lugar de trabajo F A H G I T U A O E O E

Problema ( ) completa el párrafo con las D
(9) Para unir las articulaciones, se juntan los dos cáncamos de
palabras que consideras correctas. o las piezas, se cruza otro hilo pabilo doble y se amarra con nudos.
V G I H U E M U N N B Ñ
s
Una articulación es el punto de contacto (4) Se agarra el papel periódico y por la técnica de adición, se I E S I C I M F I A V O
entre dos o más huesos. Las funciones más van poniendo capas, hasta obtener el tamaño y se moldea hasta
importantes de las articulaciones son conseguir la forma de las extremidades. C L R H O S D U
D N P D
constituir puntos de unión entre dos (6) El hilo doble, se coloca en la pieza, dejando los cárcamos en
componentes del sistema óseo: huesos, los extremos necesarios para la articulación y para el hilado. En E E C A A U T N O O C N
cartílagos y dientes y facilitar movimientos el cuerpo dejamos: en la parte superior del torso, cáncamos para
mecánicos la cabeza, y el hilado de hombros, en los laterales izquierdo y O S T N B V R L S S F P
derecho, los cáncamos para los brazos, y en la parte inferior, dos
cáncamos para unir con la cadera. En el caso de la cadera: en
la parte superior de la pieza, dos cáncamos para unir con el torso,
R O I O I D U A L U C O
Problema___ Relaciona a que extremidades pertenece si en la parte trasera una arandela para el hilado, y en la parte
inferior dos arandelas para las piernas. U T F A S D I S A R U D
son cuadrúpedos, humano o vivíparos.
(2) Se diseña el personaje considerando forma y tamaño. Y R R E S C E N A R I O L
todas sus partes: cabeza y cuello, tronco, extremidades,
articulaciones e hilado.
Problema ( ): clasificar partes de las extremidades las
(5) Se toma el hilo pabilo que hace las veces de hueso y se ajusta de la marioneta, además colócale el nombre a cada una
amarrando la pieza para que no se deforme el modelado.
de las mismas.
(3) Después de hacer el diseño general (mida su cuerpo desde
la parte superior hasta la parte inferior para el tamaño total, mida Funciones
cuadrúpedo la cabeza y las extremidades tenemos las medidas particulares
del cuerpo). 2 cabezas hacen un tronco.
Humano (7) se toma hilo pabilo, se dobla 50 cm, u otra medida según el
tamaño de la pieza, y en los extremos del hilo, se hace un nudo
(cáncamo), dejando un hueco mínimo, por donde debe pasar la
Cartílagos Articulaciones punta del lápiz. Esto servirá, para articular y colocar el hilado para
el movimiento.
Aplicación Formación Estética: Audiovisual- (8) Con el tirro, que hace las veces de piel, se cubre la pieza,
televisión cuidando de no cubrir los cáncamos de las articulaciones y del
hilado.
Técnica: Marioneta-Extremidades y Articulación (4) Recolectamos materiales e instrumentos que necesitamos,
para comenzar a construir nuestra cuerpo: papel periódico, hilo
Aprendizaje Integral: Educación Física
pabilo, tirro, metro, lápiz y tijera
Mi nombre es: ____________________
Bloque: Juegos Motrices
Grado: 3º SITUACION GENESICA CONCEPTUAL (S.G.C) Animadora pedagógica: Serrano Jasmin
SITUACIONES GENÉSICAS
PROCEDIMENTALES
(S.G.P)
POST- VIVENCIALES
(S.G.P.V)
SITUACIÓN GENESICA PROCEDIMENTAL Animadora pedagógica:
(S.G.P) Serrano Jasmin
Mediolocosere
Amiguitos y Amiguitas ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área
de ciencias naturales sobre los Seres vivos: locomoción en humanos y animales donde involucraste la técnica de marioneta
decoración y diseño, la aplicación de la formación estética audiovisual, medios impresos e internet ha llegado el momento de
pasar al conocimiento procedimental en el que debes producir y transformar; tus conocimientos conceptuales en
procedimentales, realizando la decoración
ANIMATE TU PUEDES
Serrano Jasmin
A.I: Ciencias Naturales

SITUACIÓN GENESICA POST- VIVENCIAL F.E: Audiovisual: medios
(S.G.P.V) impresos e internet
Técnica: Marioneta- diseño,
decoración, teatrino
Bloque: Seres vivos: locomoción
en humanos y animales
Grado: 3er grado
Amiguitos y Amiguitas, FELICITACIONES, ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del
área ciencias naturales y aplicaste la formación estética audiovisual, ya cuentas con los conocimientos conceptuales y procedimentales, es
hora de pasar al conocimiento transferido; une todas tus situaciones para hacer la decoración y diseño de tu marioneta para ir a tu comunidad
a ejecutar un taller, al final realizarás exposiciones y compartir en una fiesta pedagógica, con tus vecinos donde acudirán tus compañeros y
animador pedagógico.
F.E: Audiovisual: Cine SITUACIÓN GENÉSICA
Técnica: Marioneta- Tronco y PROCEDIMENTAL (S.G.P)
vestuario. Nombre_______ Ariana Peña
diversidad de paisajes SOCINETROVES
Grado: 3er grado
Amiguitos y Amiguitas ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del
área de ciencias sociales sobre la Orientación espacial donde involucraste la técnica de marioneta y la aplicación de la
formación estética audiovisual, ha llegado el momento de pasar al conocimiento procedimental en el que debes producir
y transformar; tus conocimientos conceptuales en procedimentales, realizando el tronco y vestuario de tu marioneta.
ANIMATE TU PUEDES

F.E: Audiovisual: Cine
Técnica: Marioneta- Tronco y Animadora pedagógica:
SITUACIÓN GENÉSICA POST-VIVENCIAL Ariana Peña
vestuario. (S.G.P.V)
SOCINETROVES
Amiguitos y Amiguitas, FELICITACIONES, ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el
contenido del área ciencias sociales y aplicaste la técnica de marioneta y la aplicación de la formación estética audiovisual, ya
cuentas con los conocimientos conceptuales y procedimentales, es hora de pasar al conocimiento transferido; une todas tus
situaciones para hacer el tronco y vestuario de tu marioneta para ir a tu comunidad a ejecutar un taller, al final realizarás
exposiciones y compartir en una fiesta pedagógica, con tus vecinos donde acudirán tus compañeros y animador pedagógico.
A.I: Matemática
F.E: Audiovisual: Fotografía Animadora
Técnica: Marioneta-cruceta- SITUACIÓN GENÉSICA
PROCEDIMENTAL (S.G.P) pedagógica:
movimiento e hilado. Ariana Peña y
Bloque: ¿Cómo medimos? Jasmín
Grado: 3er grado Serrano
Nombre_______
MATEVIFOLADO
Amiguitos y Amiguitas ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área de
matemática sobre Medidas de longitud donde involucraste la técnica de marioneta y de la aplicación formación estética audiovisual, ha
llegado el momento de pasar al conocimiento procedimental en el que debes producir y transformar; tus conocimientos conceptuales
en procedimentales, realizando la cruceta los movimientos e hilados de tu marioneta. ANIMATE TU PUEDES
A.I: Matemática SITUACIÓN GENÉSICA POST-VIVENCIAL

F.E: Audiovisual: Fotografía (S.G.P.V)
Técnica: Marioneta-cruceta-
movimiento e hilado. Animadora
Bloque: ¿Cómo medimos? pedagógica:
Grado: 3er grado Ariana Peña y
Jasmín
Serrano
Nombre_______
MATEVIFOLADO
contenido del área Medidas de longitud y aplicaste la técnica de marioneta y la aplicación de la formación estética audiovisual,
ya cuentas con los conocimientos conceptuales y procedimentales, es hora de pasar al conocimiento transferido; une todas tus
situaciones para hacer la cruceta los movimientos e hilados de tu marioneta para ir a tu comunidad a ejecutar un taller, al final
realizarás exposiciones y compartir en una fiesta pedagógica, con tus vecinos donde acudirán tus compañeros y animador
pedagógico.
F.E: Audiovisual: Radio
Técnica: Marioneta- cabeza y SITUACIÓN GENÉSICA Animadora pedagógica:
detalles PROCEDIMENTAL (S.G.P) Nombre_______ Ariana Peña
de la imaginación CABELENGRADETA
Grado: 3er grado
Amiguitos y Amiguitas ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del
área de lengua y literatura sobre La función imaginativa del lenguaje donde involucraste la técnica de marioneta y la
aplicación de la formación estética audiovisual, ha llegado el momento de pasar al conocimiento procedimental en el que
debes producir y transformar; tus conocimientos conceptuales en procedimentales, realizando la cabeza y los detalles de
tu marioneta. ANIMATE TU PUEDES

F.E: Audiovisual: Radio
Técnica: Marioneta- cabeza y SITUACIÓN GENÉSICA POST-VIVENCIAL
detalles (S.G.P.V)
Ariana Peña
de la imaginación
CABELENGRADETA
contenido del área de lengua y literatura sobre La función imaginativa del lenguaje y aplicaste la técnica de marioneta y la
aplicación de la formación estética audiovisual, ya cuentas con los conocimientos conceptuales y procedimentales, es hora de
pasar al conocimiento transferido; une todas tus situaciones para hacer la cabeza y los detalles de tu marioneta para ir a tu
comunidad a ejecutar un taller, al final realizarás exposiciones y compartir en una fiesta pedagógica, con tus vecinos donde
acudirán tus compañeros y animador pedagógico.
Aplicación Formación Estética:
Audiovisual- Televisión SITUACION GENESICA PROCEDIMENTAL (S.G.P) Mi nombre es: ____________________
Técnica: Marioneta-Extremidades y Animadora pedagógica: Serrano Jasmin
Articulación
Aprendizaje Integral: Educación Física
Grado: 3º
Amiguitos y Amiguitas ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área
de educación física sobre los juegos motrices y aplicaste la técnica de marioneta donde involucraste la aplicación de la
formación estética audiovisual, ha llegado el momento de pasar al conocimiento procedimental en el que debes producir y
transformar; tus conocimientos conceptuales en procedimentales, realizando las extremidades y articulaciones de tu marioneta.
ANIMATE TU PUEDES
Aplicación Formación Estética:

Audiovisual- Televisión SITUACION GENESICA POST-VIVENCIAL (S.G.P.V)
Técnica: Marioneta-Extremidades y
Articulación Mi nombre es: ____________________
Aprendizaje Integral: Educación Física Animadora pedagógica: Serrano Jasmin
Amiguitos y Amiguitas, FELICITACIONES, ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del
Grado: 3º área educación física sobre los juegos motrices y aplicaste la técnica de marioneta y la aplicación de formación estética audiovisual, ya
cuentas con los conocimientos conceptuales y procedimentales, es hora de pasar al conocimiento transferido; une todas tus situaciones
para hacer las extremidades y articulaciones de tu marioneta para ir a tu comunidad a ejecutar un taller, al final realizarás exposiciones y
compartir en una fiesta pedagógica, con tus vecinos donde acudirán tus compañeros y animador pedagógico.
Situaciones del
Grupo N°2
Técnica Silueta
Animadora Pedagógica
Mariluz Duran
SITUACIONES INICIALES
NATURALES
(S.I.N)
Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación
te presentamos una serie de problemas en los que tu Situación Inicial Natural (S.I.N.) Problema__ Observa la escenografía de siluetas. Identifica los nombres de los planos y relaciónalos
A.I: Ciencias naturales eres la estrella principal, donde disfrutaras con la imagen
resolviendo y aprendiendo.
A.F.E.V: Dibujo Quinto plano
Técnica: Silueta- Diseño- escenografía
silucinadiescenografía Primer plano
Bloque: Salud Integral Tercer plano
Grado: 4to grado Problema__ Jerarquiza y clasifica los pasos para dibujar Problema: __ Observa el dibujo de la desarmonía para realizar
nuestro personaje y la escenografía en silueta para el corto de nuestra silueta para el corto de cine. relaciona los nombres de las
líneas con cada una de ellas y ubícalas en el dibujo Segundo plano
cine
Problema: __ completa el texto del (__) (__)Imaginar y visualizar donde se va desarrolla la
cuento armonías y desarmonías. Luego escenografía de la obra armonías y desarmonía Dibujo central Cuarto plano
selecciona cuales imágenes se (__) (__) Ponte cómodo
relacionan con el cuento
(__) (__) coloca en una buena posición el papel. Esto va a la par con
Las ________ buscaban a las _________
estar cómodo, entonces coloca tu papel en un ángulo que sea
porque se les olvidó colocar la gota de
funcional para ti. No hay una posición preestablecida.
______ en las ________ de _______ y se
(__) (__)Preparar el lugar de trabajo Problema___ según las escenas selecciona los espacios
encuentran ________ porque no
correctos para la escenografía del cuento armonías y
hay________, no hay ________, ni (__) (__)Tener las manos limpias
desarmonías
_______ y han _________ la _______ (__) (__) Preparar los materiales e instrumentos, lápiz de
________de sus hijos. Ya no _______ dibujo, sacapuntas, borrador y hojas blancas
_____,______, ni _______ y se (__) (__) Empieza dibujando sin ejercer mucha presión de
encuentran todos _______ y________ . Escena: será áfrica
adelante hacia atrás para crear líneas suaves y delgadas. Si
Ya no _______como antes porque ya no cometes un error podrás borrar fácilmente las líneas
tienen_______.
suaves. Escena: será Oceanía
(__) (__) Buscar el soporte con el tamaño adecuado para

Escena: mirando las estrellas
realizar el dibujo
(__) (__)Centralice el soporte Escena: salón de jugos
Ubique el espacio
(__) (__)Dividir el espacio del soporte para distribuir Escena: mirando la tierra
adecuadamente el tamaño del dibujo
Armonías-carnes-alimentan-flaquitos-comen-familias- Escena: cola en el supermercado

(__) (__) Tome el lápiz e inicie la línea
trabajo-alimenticia- desarmonías-estudian- gota-frutas-
gorditos-salud-legumbres-desnutridos-alimentos- (__) (__) ubique las partes del cuerpo que se van a articular Escena: encuentro en el cosmo
medicinas-dulces-energías
(__) (__) Ubique la base general para dibujar
primeramente el tronco. Escena: salón de arte
Problema__ Completa los siguientes conceptos . (__) (__) Recuerda dibujar un pronunciamiento que es el
Escena: día lluvioso
que se va a unir al tronco y la base para articular
La ______ es una seguidilla de ______ que se Problema__ selecciona identifica y relaciona los materiales e
extiende indefinidamente y de manera (__) (__) Coloque Las partes de papel sobre el cartón y Escena: llegamos a Perú
márcalas para proceder a recortar instrumentos para realizar el diseño y decoración de la silueta
continua
_______ se refiere a un ______ o ______ que se realiza, ya sea
(__) (__)Imaginar y visualizar el personaje que se va a Escena: encuentro en el supermercado
________ o en un_______ ______ , antes de concretar la
producción de algo realizar en silueta para el corto de cine
Escena: llegamos a Colombia

El ______ es una forma de _______ ______ en un plano
horizontal es decir en____ ________. Problema N°__ Identificar las posición de la figura y selecciona cual es la
que usaras para realizar tu silueta para el personaje del cuento armonías Escena: será Asia
y desarmonías
La ________ es el Conjunto de ________ necesarios para De perfil
________ y representar una _____ de______
Escena: llegamos a Venezuela
La ______ es la Manera de representar uno o varios ______
en una_______ ______, que da idea de la ______
y_______ Escena: encuentro en el cine
Escena: será la Antártida
La _____ es la Parte del _____ u otro lugar destinado a la
representación de un______
De frente
ANIMADOR(A) PEDAGOGICO(A)
Dibujo-dimensiones-obra-teatro-superficie-posición- volumen- plana -
acostada
elementos-puntos-mentalmente--boceto-esquema-teatro-expresión-
escena –diseño-ambientar-gráfica- dos-soporte- material-escenografía-
línea-espectáculo-perspectiva-objetos
De espalda
Mariluz Durán Prieto
Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación Problema N°___ A continuación se te presentan una serie de instrumentos
A.I: Educación Física te presentamos una serie de problemas en los que tu Situación Inicial Natural (S.I.N.) y materiales selecciona y clasifica cuales son los correctos para realizar el
eres la estrella principal, donde disfrutaras
A.F.E.V: arquitectura resolviendo y aprendiendo. teatrino y el soporte para la silueta de tu personaje. Seguidamente
siluemosoteaedufiarquitectu
Técnica: Silueta- movimiento-soporte- relaciona las palabras con la imagen
teatrino
Bloque: aptitud física Problema N°___ Identifica y jerarquiza los pasos para realizar el
Grado: 4to grado teatrino y relaciona las imágenes.
Problema (__) Jerarquiza los pasos para realizar un teatrino para el
Problema N° ___Complete las definiciones con las corto de cine.
palabras que se encuentran en la parte de abajo del
(__) dibujar en una hoja de papel el teatrino . considerando la similitud
cuadro del teatrino a una obra de arquitectura marcar sobre el cartón
(__) Prepara los materiales e instrumentos necesarios

El _______ en __ es un _____ de _____.
recibe el peso del _____
(__) Prepara el lugar de trabajo
__ el cual impide
que esta se _______ o_____. (__) recortar con tijeras y pegar con goma blanca o de zapato
(__) considera tamaño y formas del personaje para realizar el teatrino

la _______de _____es la ________de las
_____, _______, ________, ______, (__) pintar y decorar el teatrino
________, _________,_____ , ______
de______ ,______, _______, Problema ___. Jerarquiza los pasos para realizar el soporte de la
___________ , ______ en____ , Problema (__) Identifica los elementos que deben estar Problema (__) Identifica y relaciona las imágenes con los silueta.
________ y ______ por escenas presentes en el historia de papel, que concepto se relaciona y conceptos referentes a los diferentes tipos de danzas.
quien los desempeña personas,
el arte de los
animales movimientos (__)tener presente la parte trasera de la silueta
escenas Parte del
__________ es el conjunto de __________ , de teatro
(__) Medimos la parte trasera de la silueta para determinar el
_______ o ______ , que se producen en un coreografía director
duración de la centro y trazamos una línea vertical
entorno _____ .
escena
cámara
productor
danza, teatro
comedia, teatro
Danza (__) tomamos la madera que debe medir entre 1 cm de espesor y
El _______es el ________ dentro de o sobre el personajes sin palabras contemporánea 60 cm o 50 de largo y por la parte trasera de la silueta con goma
cual los _______ realizan la representación de Danza de zapato o cola plástica y pegamos la madera al cuerpo de la
sus________ .
Aparato que sirve sonidista moderna silueta sobre la línea que marcamos previamente
tiempo para registrar
imágenes
(__) prepara el lugar de trabajo
sentimientos guionista
elementos ballet samba
La _____ es un arte donde se utiliza el empleados en (__) Diseña el personaje en general.
_________del _______usualmente con _______ escenografía
utilería editor
Marioneta, silueta, tango (__) limpia el lugar de trabajo

técnica muppets, títere,
mascara camarógrafo
La _______ es el Arte y técnica de_______,
proyectar y construir _______ y ______ escenografía estado de animo
_________. de la escena
danza
categoría tradicional
teatral relatos en sonidos que
silueta-trozo- historia-categoría-coreografía-tiempo-tecnica-utileria- sonidos acompañan la escena
voces-música-efectos-escenografía-escenas-clima -kilo-tiempo- efectos de
espacios-públicos-movimiento-teatral-sonidos-arquitectura--títeres- sonido
día lluvioso, día
MARILUZ DURÁN PRIETO
sentimientos-personajes-música-espacio-edificios- tambalee-
soleado
organizacióncamara-papel-madera-cuerpo-Soporte-cartón-personas-
físico-teatrino-historias-danza voces
música tiempo
A.I: Cs. Sociales Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación Problema ___. Completa los siguientes conceptos
F.E.V.A: escultura te presentamos una serie de problemas en los que tu
Situación Inicial Natural (S.I.N.)
Técnica: Silueta- cuerpo-utilería
eres la estrella principal, donde disfrutaras La _______ es el arte y técnica de El arte en ______ ______ es una imagen que tiene
Bloque: la sociedad venezolana y su espacio
geográfico resolviendo y aprendiendo. silucucisoesuti representar _______ o crear _____ __________ (_____ , ___ y______).
Grado: 4to grado _______ en tres _________
trabajando o labrando un material,
Problema ___. Según el cuento armonías y desarmonías cuáles son los continentes y el
como______, ______, _______ o La ______ Conjunto de ______ o _______
Problema__ Ayuda a la desarmonía del cuento a ubicar
noreste país que se menciona en el cuento. Identifícalos y selecciónalos.
la cabeza, el cuerpo y las alas según los puntos ______ empleados en escenografía______
cardinales Australia
Asia
Colombia El ______ es el conjunto de partes
Ala inferior derecha suroeste la ______ y el _______
este el arte ______ solo tiene ___
noroeste __________
Extremidad
Inferior derecha El _______ _______ _______ En este
aparece el texto verbal completo
Escultura-objetos-teatral-anchoprofundidad-tronco-utilería-alto-
Ala inferior izquierda elementos-arte- técnico-literario-texto-verbal-figura-
Ala superior derecha Ala superior izquierda Europa dimensiones-guión-bidimensional-cabeza-barro-claroscuro-largo-
piedra-planosmadera-perspectiva- bronce-cuerpo-tres-
Problema__ Jerarquiza los pasos para realizar la el

cuerpo de tu silueta para el corto de cine. Y no olvides
relacionar los pasos con las imágenes México Problema (__) relaciona los conceptos del vocabulario técnico para realizar el guión micro de radio
Oceanía África
CESA RAFAGA
Elaborar el diseño particular de la silueta
Problema ___ Identifica y Selecciona cuales son los materiales e instrumentos para realizar el
cuerpo de la silueta. lápiz marcador tijera Goma espuma PASA A PRIMER PLANO
Cartón kilo
tirro Diseño general
Realizar el diseño de la silueta en la lamina Diseño particular de FUNDE
de papel bond las extremidades
Papel bond PASA A FONDO ESCALETA
Diseño particular
del cuerpo
Si el diseño es correcto Colocamos las partes recortadas

en la lamina de papel bond sobre el cartón kilo y Problema N°__ Observa detenidamente las es una música durante un tiempo determinado, lo que se
marcamos imágenes. Identifica y clasifica las esculturas Problema___ Distingue e Identifica el tronco calcula en segundos.
tridimensionales y las esculturas bidimensionales y la cabeza que se asemeje a tu personaje de
en silueta silueta para el corto de cine
Recortar la cabeza y el cuerpo de el diseño

de nuestra silueta que elaboramos en la La música queda en el fondo mientras hablan los locutores.
lamina de papel bond con las tijeras
FUNDE:
especie de resumen que marca
la pauta de lo que va a hacer
Elabora el diseño general de la silueta Sube la música durante unos segundos y vuelve a
un guión.
considerando el tamaño y la forma bajar.
Preparar el lugar de trabajo y los materiales e instrumentos Se va bajando poco a poco la música
que vas a utilizar hasta que desaparece.
Se mezcla una música con otra
suavemente
Recortar con las tijeras la cabeza y el cuerpo de la

silueta elaboradas en la lamina de papel
Tronco-Cabeza-pies- manos-ojos
Situación Inicial Natural (S.I.N.)
A.I: Lenguaje y literatura
A.F.E.V: diseño gráfico siluedigraletiextremidades
Técnica: Silueta-extremidades Problema N° ___Complete las definiciones con las
palabras que se encuentran en la parte de abajo del Problema N° ___ Lee detenidamente las escenas del cuento armonías y desarmonías y observa las imágenes. Ordena, completa y
Bloque: interacción comunicativa escrita cuadro relaciona las escenas según el cuento con las imágenes. Pero tal parece que el cuento no esta escrito formalmente no olvides
Grado: 4to grado
agregarle los signos ortográficos
pues allí en _____ donde no hay caos y Pues allá en la _____ vengan y observen
Las _________ están ________ con el todas las personas trabajan y comen lo
Problema N° ___ La desarmonía del cuento no recuerda el que desean
______o ______del_______
nombre de sus extremidades ayúdala a recordarlas
________ donde están vengan vengan
El ______ _______ es la ______ que proyecta Así buscaban las _________ al grupo
patas __________ ________destinados a transmitir
de_______. Ellas se encontraban en el
infinito del _____a eso que le
un_______ conocemos como ____ Donde iban y
saltaban de y una______ a otra.
Extremidad superior Sera en el continente _______ Contestan las
________ es Conjunto de _______de ______ no haya no . Entonces en donde
derecha
________ de una______ Una de las _______ responde se les olvido
responde las _______ Pues haya en el
continente ______ en Venezuela dicen las
colocar la gota de la _______ a las desarmonías.
_______ Nosotras llegamos pusimos la
cabeza
el ______ es un ______ de gran gota de la ________ y saben lo que pasó. ya estando allí, dicen las______ ¡vamos a colocarle la gota
El________, el________. Se
______ que se emplea para _________unos a otros. Las
de la______ contestan los ______ no mañana van a decir
Extremidad inferior ________ ______responden ¡pero donde fue eso!.
que fueron _______ que hicieron el ______ Vamos a
solucionar el problema dentro de ellos mismos. se acercaron
derecha a un grupo de ______ _______ si todos _______ ______
actividad-Extremidades-impreso-escritura-gráfico-tronco- y _______ compartirán el ______ del _______ para
cuerpo-comunicaciones-tamaño-mensaje-normas- todas sus________.
ojos prpaganda-personaje-diseño-lenguaarticulados- visuales-
afiche
Extremidad inferior
izquierda Observen las inmensas _____ para ______ _____no se
Problema N° ___ selecciona, relaciona y consiguen los_______, ni las _______ todos están
completa los materiales para realizar las ________. ya no hay _______ al _______.
extremidades de la silueta
alas Extremidad superior
manos
izquierda Entonces en el continente _______ dicen las______. No
ahí no contestan las__________.
las ________responden pero ¿donde fue en el

continente _______responden las _________:
Problema( ). Identifique y ordene los pasos para lápiz tirro
¡no ahí no!.
realizar un afiche Y poco a poco se fueron alejando las _______ y
goma espuma
________ de la______ . observando el ______
Incorpora una imagen: Es de gran importancia, pues el mensaje a
y el ______ cambia todo . Y mas nunca se les
través de la imagen adquiere un contacto inmediato con el receptor
olvidara colocar la ______ de la_______.
sin mayor reflexión sobre el contenido, y puede quedar bastante
tiempo en la memoria de las personas ( )
Crea un slogan: El slogan es una frase publicitaria corta y contundente lamina de papel
que resume el beneficio o las cualidades de la marca. Esta frase debe bond Las ________ se fueron acercando a las ________ y una
ser evocada para asociarla con el producto, por lo tanto, debe ser fácil de ellas le dijo a las _________ lo que hicieron ustedes es
de percibir, de comprender, de recordar y repetir ( ) cartón kilo
tijera terrible Contestan las armonías pero que hicimos nosotras
La marca o logotipo: siempre debe estar presente en el afiche ( )
Incluye los datos del producto promocionado o de la invitación que se lugar de trabajo
hace, por ejemplo lugar, día, hora etc. ( )
Determina el objetivo de tu afiche, qué es lo que quieres comunicar Armonías-asiatico-angeles-comprar-comida-niños-pintando-estrella-
( ) universo-Europeo-enfrentaran-trabajo-Africano-amor-desarmonias-
marcador trabajo-china -desastre-trabajo- valor-pintan-cosmo- Perú-alimentos-
Busca tipografías atractivas: Debes poder leerlas a distancia ( ). Pues haya en el continente
Debes tener en cuenta a quiénes va dirigido ( ) gota- Venezuela-desequilibrio-familias-Americano-milagro-tierra- _________ en _________
imaginan-disgustados-medicinas-trabajan-colas-amor-armonía- dicen las_________
Comprar en una tienda un afiche ya elaborado ( )
desarmonías-
regla
A.I. Matemática Mi nombre es _____________ Problema N° __ Lee los párrafos y jerarquiza
A.F.E.V: pintura Problema N° ___ Completa y Situación Inicial Natural los pasos para la realización de las
Técnica: Silueta- articulación- relaciones los siguientes (S.I.N.) articulaciones de la silueta
Problema___ Identifica y relaciona los
cáncamo-hilado-decoración conceptos con las imágenes _________ es la
colores primarios y secundarios
_________ y __________
Bloque: número silumapiarcahinudecorando de _________ _______en
Grado: 4to grado un lugar o un espacio para
embellecerlo.
Realizar el diseño general de la silueta en la lamina de
papel considerando tamaño y forma
El _______ en las ______ es un Amarillo
Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación ______ de _____ _______con
te presentamos una serie de problemas en los que tu forma de _______ o forma verde
Limpiar y ordena el lugar de trabajo
eres la estrella principal, donde disfrutaras Las ________de una _____ es la _____ de________ La _________ es una _______
violeta
resolviendo y aprendiendo. material de _____ más _____ de modo _______ que consiste generar
una _________ y Unimos las articulaciones al cuerpo introduciendo los
que por lo menos una de ellas Color secundario serafines en las aberturas que realizamos con el punzón.
transmitir_____________
mantenga alguna libertad de _______.
Problema N°_ Identifique y seleccione los
azul Recortamos con las tijeras el diseño particular de las
materiales e instrumentos que sean necesarios El _________en articulaciones de nuestro personaje elaborado en la
para elaborar las articulaciones de la silueta _________es la utilización anaranjado lamina de papel
del nylon para darle
________ a las _________
Color primario
utilizando los______- Si el diseño es correcto, Marcamos el diseño particular de
La _______ es una ________
de textura ______ que da las articulaciones en el cartón kilo
a una cosa. Problema___ encuentra las siguientes palabras sobre las técnicas de la pintura
en la sopa de letra y con ayuda de los colores primarios y secundarios, colorea
Prepara el sitio de trabajo, reúne los materiales e
las palabras con el color que desees utilizar.
instrumentos.
Cáncamo-tornillo-colocación-combinación-movimiento-
Y S J G O L E M A R U
elementos-objeto-unión-pintura-fuerza-anillo-dos-fuerza-
sustancia-piezas-nudo-simple-hilo-siluetas-nylon- Cortamos con las tijeras el diseño particular de las
T P V U V I T R A L A
desplazamiento-maquina -articulaciones-ornamentales- articulaciones realizado en el cartón kilo
hilado-líquida-silueta-pabilo-cancamosembellecerlo- I E A C U A R E L A C
articulación-movilidad-decoración
A I M A E R B L K O R Del diseño general procedemos a realizar el diseño
particular de las articulaciones de la silueta
Problema (__) Jerarquiza y enumera los pasos para realizar G B E P A M C Z I O I
el cancamo de la silueta
T D E P E C E E H N L Tomamos el punzón y hacemos una pequeña abertura en
(__) Toma el metro o regla. Para determinar el centro de la el extremo de las articulaciones y el cuerpo de la
silueta. R T H R A R R U M A I silueta previamente realizado
(__)prepara el lugar de trabajo los materiales e
K Q J F B O A I G E C
instrumentos
(__) mide medio centímetro del lado izquierdo y derecho Problema__ complete los conceptos y relaciónalos con las imágenes que
desde el punto central y márcalo con el lápiz o marcador
C J S M G E U O C O O corresponda.
(__) toma el punzón y realiza las dos aberturas P U N T I L L I S M O
_________ es el arte de _______ o _____con

(__) tomamos el hilo pabilo y lo doblamos -Oleo -Acrílico –cera –Tempera -Puntillismo-Vitral-
nylon, cola plástica, tempera, pincel, Diseño general, tijeras, metro, diseño particular de varios ______
las articulaciones, serafines, goma espuma, madera, lápiz, punzón, delantal, mantel, (__) Introducimos el hilo pabilo en la abertura y le hacemos
cartón kilo, cruceta un pequeño nudo
Problema N°__ Ayuda a la armonía del cuento a encontrar sus articulaciones la ________ es una
que le hacen falta para completar el su silueta para el corto de cine. composición ________
Seguidamente no olvides dibujar la silueta con las articulaciones y los
producida por un solo_______
serafines donde correspondan para que la armonía tenga movimiento.
Problema N° ___ Identifica,
selecciona las siluetas que poseen
articulaciones y enuméralas La ______ es una _____ o ______ de textura
_______ o ________ con que se da ______ a una
cosa.
liquida-Color- artística-América-tridimensionales-sustancia- decorar-

monocromía-bidimensionales-color- espesa-policromía-producto-pintar –
pintura- colores-solo
A.I. Matemática Problema__ completa la decoración de tu silueta. Elige la forma del rostro, ojos, boca, nariz y orejas, además elige la
A.F.E.V: pintura forma de su cabello , forma de las alas y el vestuario que necesita para representar el personaje de la armonía o Problema (__) Identifica y
desarmonía para la obra de teatro .
Técnica: Silueta- articulación- selecciona los materiales para
cáncamo-hilado-decoración realizar el cancamo de la silueta
Bloque: número
Grado: 4to grado marcador
Nylon
lápiz
Cartón kilo
metro
Hilo pabilo
Regla
alambre punzón
Problema (__) Identifica y selecciona los materiales para realizar el hilado de la

Problema (__) )jerarquiza y relaciona los pasos para realizar el hilado de la
silueta
silueta con las imágenes
(__) Tomamos el nylon lo introducimos por la abertura y le hacemos un pequeño nudo en el extremo,
nylon teniendo en cuenta que el nudo quede en la parte del frente de la silueta
(__) Prepara el lugar de trabajo
(__)mascamos con el lápiz o marcador donde vamos a realizar la abertura

punzón
lápiz (__) Limpiamos el lugar de trabajo
(__) tener presente cual es la articulación que le vamos a dar movilidad

metro
marcador (__) tomamos el punzón y hacemos una pequeña abertura donde marcamos previamente
regla
(__) Pasamos el nylon por el centro del cancamo y colocamos en el otro extremo amarramos una bolita
de tirro para darle peso
(__) toma la regla y mide un centímetro desde el borde hacia dentro, donde queremos realizar la
foami abertura
Hilo pabilo
yeso
SITUACIONES
GENÉSICAS
CONCEPTUALES
(S.G.C)
Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación
te presentamos una serie de problemas en los que tu Situación genésica conceptual(S.G.C.) Problema__ Observa la escenografía de siluetas. Identifica los nombres de los planos y relaciónalos
A.I: Ciencias naturales eres la estrella principal, donde disfrutaras con la imagen
resolviendo y aprendiendo.
A.F.E.V: Dibujo Quinto plano
Técnica: Silueta- Diseño- escenografía
silucinadiescenografía Primer plano
Bloque: Salud Integral Tercer plano
Grado: 4to grado Problema__ Jerarquiza y clasifica los pasos para dibujar Problema: __ Observa el dibujo de la desarmonía para realizar
nuestro personaje y la escenografía en silueta para el corto de nuestra silueta para el corto de cine. relaciona los nombres de las
líneas con cada una de ellas y ubícalas en el dibujo Segundo plano
cine
Problema: __ completa el texto del (__) (_1_)Imaginar y visualizar donde se va desarrolla la
cuento armonías y desarmonías. Luego escenografía de la obra armonías y desarmonía Dibujo central Cuarto plano
selecciona cuales imágenes se (_5_) (_5_) Ponte cómodo
relacionan con el cuento
(_6_) (_6_) coloca en una buena posición el papel. Esto va a la par con
estar cómodo, entonces coloca tu papel en un ángulo que sea
Las desarmonías buscaban a las armonías
funcional para ti. No hay una posición preestablecida.
porque se les olvidó colocar la gota de
armonía en las familias de Venezuela y se (_2_) (_2_)Preparar el lugar de trabajo Problema___ según las escenas selecciona los espacios
encuentran desanimados porque no hay correctos para la escenografía del cuento armonías y
(_10_) (_9_)Tener las manos limpias
trabajo, no hay alimentos , ni medicinas y desarmonías
(_3_) (_3_) Preparar los materiales e instrumentos, lápiz de
han descuidado la salud alimenticia de sus dibujo, sacapuntas, borrador y hojas blancas
hijos. Ya no comen frutas, carnes, ni
(_12_) (_11_) Empieza dibujando sin ejercer mucha presión
legumbres y se encuentran todos Escena: será áfrica
de adelante hacia atrás para crear líneas suaves y delgadas.
flaquitos y desnutridos. Ya no estudian Si cometes un error podrás borrar fácilmente las líneas
como antes porque ya no tienen energías.
suaves. Escena: será Oceanía
(_4_) (_4_) Buscar el soporte con el tamaño adecuado para

Escena: mirando las estrellas
realizar el dibujo
(_7_) (_7_)Centralice el soporte Escena: salón de jugos
Ubique el espacio
(_8_) (_8_)Dividir el espacio del soporte para distribuir Escena: mirando la tierra
adecuadamente el tamaño del dibujo
Armonías-carnes-alimentan-flaquitos-comen-familias- Escena: cola en el supermercado

(_11_) (_10_) Tome el lápiz e inicie la línea
trabajo-alimenticia- desarmonías-estudian- gota-frutas-
gorditos-salud-legumbres-desnutridos-alimentos- (_13_) (__) ubique las partes del cuerpo que se van a Escena: encuentro en el cosmo
medicinas-dulces-energías articular
(_9_) (__) Ubique la base general para dibujar Escena: salón de arte
primeramente el tronco.
Problema__ Completa los siguientes conceptos . Escena: día lluvioso
(_14_) (__) Recuerda dibujar un pronunciamiento que es el
La línea es una seguidilla de puntos que se que se va a unir al tronco y la base para articular
Problema__ selecciona identifica y relaciona los materiales e
extiende indefinidamente y de manera Escena: llegamos a Perú
(_15_) (_12_) Coloque Las partes de papel sobre el cartón y instrumentos para realizar el diseño y decoración de la silueta
continua
márcalas para proceder a recortar
diseño se refiere a un boceto o esquema que se realiza, ya sea
(_1_) (__)Imaginar y visualizar el personaje que se va a Escena: encuentro en el supermercado
mentalmente o en un soporte material, antes de concretar la
producción de algo realizar en silueta para el corto de cine
Escena: llegamos a Colombia

El dibujo es una forma de expresión gráfica en un plano
horizontal es decir en dos dimensiones. Problema N°__ Identificar las posición de la figura y selecciona cual es la
que usaras para realizar tu silueta para el personaje del cuento armonías Escena: será Asia
y desarmonías
La escenografía es el Conjunto de elementos necesarios para De perfil
ambientar y representar una obra de teatro
Escena: llegamos a Venezuela
La perspectiva es la Manera de representar uno o varios
objetos en una superficie plana, que da idea de la posición y
volumen Escena: encuentro en el cine
Escena: será la Antártida
La Escena es la Parte del teatro u otro lugar destinado a la

representación de un espectáculo
De frente
Dibujo-dimensiones-obra-teatro-elementos-puntos-mentalmente--boceto-
acostada ANIMADOR(A) PEDAGOGICO(A)
esquema-teatro-expresión-escena –diseño-ambientar-gráfica-
soporte- material-escenografía-línea-espectáculo
dos- De espalda
Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación Problema N°___ A continuación se te presentan una serie de instrumentos
A.I: Educación Física te presentamos una serie de problemas en los que tu Situación genésica conceptual(S.G.C.) y materiales selecciona y clasifica cuales son los correctos para realizar el
eres la estrella principal, donde disfrutaras
A.F.E.V: arquitectura resolviendo y aprendiendo. teatrino y el soporte para la silueta de tu personaje. Seguidamente
siluemosoteaedufiarquitectu
Técnica: Silueta- movimiento-soporte- relaciona las palabras con la imagen
teatrino
Bloque: aptitud física Problema N°___ Identifica y jerarquiza los pasos para realizar el
Grado: 4to grado teatrino y relaciona las imágenes.
Problema (__) Jerarquiza los pasos para realizar un teatrino para el
Problema N° ___Complete las definiciones con las corto de cine.
palabras que se encuentran en la parte de abajo del
(_4_) dibujar en una hoja de papel el teatrino . considerando la
cuadro similitud del teatrino a una obra de arquitectura marcar sobre el cartón
(_2_) Prepara los materiales e instrumentos necesarios

El soporte en silueta es un trozo de
madera. recibe el peso del cartón kilo el cual
(_1_) Prepara el lugar de trabajo
impide que esta se tambalee o caiga. (_5_) recortar con tijeras y pegar con goma blanca o de zapato
(_3_) considera tamaño y formas del personaje para realizar el teatrino

la historia de papel es la organización de las
escenas, cámara, personajes, tiempo, (_6_) pintar y decorar el teatrino
técnica, escenografía, utilería, efectos de
sonidos, voces, música, categoría teatral, Problema ___. Jerarquiza los pasos para realizar el soporte de la
tiempo en clima, coreografía y sentimientos Problema (__) Identifica los elementos que deben estar Problema (__) Identifica y relaciona las imágenes con los silueta.
por escenas presentes en el historia de papel, que concepto se relaciona y conceptos referentes a los diferentes tipos de danzas.
quien los desempeña personas,
el arte de los
animales movimientos (_3_)tener presente la parte trasera de la silueta
escenas Parte del
movilidad es el conjunto de desplazamientos, de teatro
(_4_) Medimos la parte trasera de la silueta para determinar el
objetos o personas, que se producen en un coreografía director
duración de la centro y trazamos una línea vertical
entorno físico.
escena
cámara
productor
danza, teatro
comedia, teatro
Danza (_5_) tomamos la madera que debe medir entre 1 cm de espesor y
El teatrino es el espacio dentro de o sobre el cual personajes sin palabras contemporánea 60 cm o 50 de largo y por la parte trasera de la silueta con goma
los títeres realizan la representación de sus Danza de zapato o cola plástica y pegamos la madera al cuerpo de la
historias.
Aparato que sirve sonidista moderna silueta sobre la línea que marcamos previamente
tiempo para registrar
imágenes
(_1_) prepara el lugar de trabajo
sentimientos guionista
elementos ballet samba
La danza es un arte donde se utiliza el empleados en (_2_) Diseña el personaje en general.
escenografía
movimiento del cuerpo usualmente con música utilería editor
Marioneta, silueta, tango (_6_) limpia el lugar de trabajo

técnica muppets, títere,
mascara camarógrafo
La arquitectura es el Arte y técnica de diseñar,
proyectar y construir edificios y espacios escenografía estado de animo
públicos. de la escena
danza
categoría tradicional
teatral relatos en sonidos que
silueta-trozo- historia-categoría-coreografía-tiempo-tecnica-utileria- sonidos acompañan la escena
voces-música-efectos-escenografía-escenas-clima -kilo-tiempo- efectos de
espacios-públicos-movimiento-teatral-sonidos-arquitectura--títeres- sonido
día lluvioso, día
sentimientos-personajes-música-espacio-edificios- tambalee-
soleado
organizacióncamara-papel-madera-cuerpo-Soporte-cartón-personas-
físico-teatrino-historias-danza voces
música tiempo ANIMADOR(A) PEDAGOGICO(A)
MARILUZ DURÁN PRIETO
A.I: Cs. Sociales Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación Situación genésica conceptual (S.G.C.) Problema ___. Completa los siguientes conceptos
F.E.V.A: escultura te presentamos una serie de problemas en los que tu
Técnica: Silueta- cuerpo-utilería La escultura es el arte y técnica
eres la estrella principal, donde disfrutaras El arte en tres dimensiones es una imagen que
Bloque: la sociedad venezolana y su espacio de representar objetos o crear
geográfico resolviendo y aprendiendo. silucucisoesuti tiene tres dimensiones (alto, ancho y
figuras en tres dimensiones profundidad).
Grado: 4to grado
trabajando o labrando un
Problema ___. Según el cuento armonías y desarmonías cuáles son los continentes y el material, como barro, piedra,
La utilería Conjunto de objetos o elementos
Problema__ Ayuda a la desarmonía del cuento a ubicar
noreste país que se menciona en el cuento. Identifícalos y selecciónalos. madera o bronce.
la cabeza, el cuerpo y las alas según los puntos empleados en escenografía teatral
cardinales Australia
Asia
Colombia El cuerpo es el conjunto de partes
Ala inferior derecha suroeste la cabeza y el tronco
este
noroeste Asia
Extremidad
Inferior derecha El Guión Técnico Literario En este
Europa aparece el texto verbal completo
Ala inferior izquierda Escultura-objetos-teatral-anchoprofundidad-tronco-utilería-alto-
Ala superior derecha Ala superior izquierda Europa elementos-arte- técnico-literario-texto-verbal-figura-
dimensiones-guión-bidimensional-cabeza-barro-claroscuro-largo-
África piedra-planosmadera-perspectiva- bronce-cuerpo-tres-
Problema__ Jerarquiza los pasos para realizar la el América

cuerpo de tu silueta para el corto de cine. Y no olvides
Oceanía
relacionar los pasos con las imágenes México Problema (__) relaciona los conceptos del vocabulario técnico para realizar el guión micro de radio
Oceanía África
CESA RAFAGA
Elaborar el diseño particular de la silueta
3 Problema ___ Identifica y Selecciona cuales son los materiales e instrumentos para realizar
el cuerpo de la silueta. tijera Goma espuma PASA A PRIMER PLANO
Cartón kilo
lápiz marcador
tirro Diseño general
Realizar el diseño de la silueta en la lamina Diseño particular de FUNDE
de papel bond las extremidades
Cartón kilo PASA A FONDO
4 Diseño particular
Papel bond
Lámina de
ESCALETA
tijera papel bond marcador
del cuerpo lápiz
Si el diseño es correcto Colocamos las partes recortadas

en la lamina de papel bond sobre el cartón kilo y Problema N°__ Observa detenidamente las es una música durante un tiempo determinado, lo que se
marcamos imágenes. Identifica y clasifica las esculturas Problema___ Distingue e Identifica el tronco calcula en segundos.
tridimensionales y las esculturas bidimensionales y la cabeza que se asemeje a tu personaje de
6 en silueta silueta para el corto de cine
Recortar la cabeza y el cuerpo de el diseño

de nuestra silueta que elaboramos en la La música queda en el fondo mientras hablan los locutores.
lamina de papel bond con las tijeras Tronco
7 tronco FUNDE:
especie de resumen que marca
escultura Escultura
la pauta de lo que va a hacer
Elabora el diseño general de la silueta bidimensional tridimensional Sube la música durante unos segundos y vuelve a
un guión.
bajar.
considerando el tamaño y la forma 2
Preparar el lugar de trabajo y los materiales e instrumentos tronco Se va bajando poco a poco la música
que vas a utilizar cabeza hasta que desaparece.
Escultura
1 tridimensional
Escultura
bidimensional
Escultura
tridimensional
Se mezcla una música con otra
suavemente
Recortar con las tijeras la cabeza y el cuerpo de la

silueta elaboradas en la lamina de papel
5 cabeza cabeza ANIMADOR(A) PEDAGOGICO(A)
Escultura Tronco-Cabeza-pies- manos-ojos
tridimensional
Situación genésica conceptual (S.G.C.)
A.F.E.V: diseño gráfico siluedigraletiextremidades
Técnica: Silueta-extremidades
Problema N° ___Complete las definiciones con las Problema N° ___ Lee detenidamente las escenas del cuento armonías y desarmonías y observa las imágenes. Ordena, completa y
Bloque: interacción comunicativa escrita palabras que se encuentran en la parte de abajo del relaciona las escenas según el cuento con las imágenes. Pero tal parece que el cuento no esta escrito formalmente no olvides
Grado: 4to grado cuadro agregarle los signos ortográficos
pues alli en Peru, donde no hay caos y Pues allá en la tierra vengan y observen
todas las personas trabajan y comen lo
Las extremidades están articulados con que desean
Problema N° ___ La desarmonía del cuento no recuerda el
el tronco o cuerpo del personaje
¿Armonías donde están vengan vengan?
nombre de sus extremidades ayúdala a recordarlas Así buscaban las desarmonías al grupo de
El diseño gráfico es la actividad que Amonios. Ellas se encontraban en el
infinito del cosmo a eso que le
proyecta comunicaciones visuales 7
patas conocemos como universo. Donde iban y
destinados a transmitir un mensaje saltaban de y una estrella a otra.
Sera en el continente africano Contestan las
Extremidad superior Ortografía es Conjunto de normas de Una de las desarmonías responde se les
6 desarmonías no haya no . Entonces en donde
responde las armonías Pues haya en el continente 1
derecha escritura de una lengua olvido colocar la gota de la armonía a las americano en Venezuela dicen las desarmonías.
personas Nosotras llegamos pusimos la gota
de la desarmonía y saben lo que pasó. El
cabeza el afiche es un Impreso de gran desequilibrio, el desastre. Se enfrentaran ya estando allí, dicen las armonías ¡vamos a colocarle la gota
unos a otros. Las armonías responden ¡pero de la armonía! . contestan los desarmonías no mañana van a
tamaño, que se emplea para propaganda donde fue eso!. decir que fueron ángeles que hicieron el milagro. Vamos a
solucionar el problema dentro de ellos mismos. se acercaron
Extremidad inferior a un grupo de niños pitando si todos imaginan pintan y
trabajan compartirán el valor del trabajo para todas sus
derecha familias.
actividad-Extremidades-impreso-escritura-gráfico-tronco-
cuerpo-comunicaciones-tamaño-mensaje-normas- 9
prpaganda-personaje-diseño-lenguaarticulados- visuales-
ojos afiche
Observen las inmensas colas para comprar comida no se

Extremidad inferior Problema N° ___ selecciona, relaciona y consiguen los alimentos, ni las medicinas todos están
disgustados. ya no hay amor al trabajo .
izquierda completa los materiales para realizar las
extremidades de la silueta 2 3
Entonces en el continente Europeo dicen las armonías. No

alas Extremidad superior manos ahí no contestan las desarmonías.
izquierda
las armonías responden pero ¿donde fue en el
continente asiático?. responden las desarmonías: 4
¡no ahí no!.
lápiz tirro
Problema( ). Identifique y ordene los pasos para Y poco a poco se fueron alejando las armonías y
realizar un afiche goma espuma
desarmonías de la tierra. observando el amor y el
5
trabajo cambia todo . Y mas nunca se les olvidara
Incorpora una imagen: Es de gran importancia, pues el mensaje a colocar la gota de la armonía.
través de la imagen adquiere un contacto inmediato con el receptor
sin mayor reflexión sobre el contenido, y puede quedar bastante
tiempo en la memoria de las personas ( )
Crea un slogan: El slogan es una frase publicitaria corta y contundente lamina de papel
bond Las desarmonías se fueron acercando a las armonías y una
que resume el beneficio o las cualidades de la marca. Esta frase debe
11 de ellas le dijo a las armonías. ¡lo que hicieron ustedes es
ser evocada para asociarla con el producto, por lo tanto, debe ser fácil cartón kilo
terrible!. Contestan las armonías. ¡pero que hicimos
de percibir, de comprender, de recordar y repetir ( ) tijera
nosotras!.
La marca o logotipo: siempre debe estar presente en el afiche ( ) lugar de trabajo
Incluye los datos del producto promocionado o de la invitación que se
hace, por ejemplo lugar, día, hora etc. ( ) Armonías-asiatico-angeles-comprar-comida-niños-pintando-estrella- 10
Determina el objetivo de tu afiche, qué es lo que quieres comunicar universo-Europeo-enfrentaran-trabajo-Africano-amor-desarmonias-
marcador trabajo-china -desastre-trabajo- valor-pintan-cosmo- Perú-alimentos-
( ) ¡Pues haya en el continente
gota- Venezuela-desequilibrio-familias-Americano-milagro-tierra- americano en Venezuela!
Busca tipografías atractivas: Debes poder leerlas a distancia ( ).
8 imaginan-disgustados-medicinas-trabajan-colas-amor-armonía- dicen las desarmonías.
Debes tener en cuenta a quiénes va dirigido ( ) desarmonías-
Comprar en una tienda un afiche ya elaborado ( )
regla
A.I. Matemática Mi nombre es _____________ Problema N° __ Lee los párrafos y jerarquiza
A.F.E.V: pintura Problema N° ___ Completa y Situación genésica conceptual los pasos para la realización de las
Técnica: Silueta- articulación- relaciones los siguientes (S.G.C.) articulaciones de la silueta
Decoración es la Problema___ Identifica y relaciona los
cáncamo-hilado-decoración conceptos con las imágenes Colocación y combinación colores primarios y secundarios
Bloque: número
de elementos
silumapiarcahinudecorando ornamentales en un lugar o
Grado: 4to grado un espacio para 2 Realizar el diseño general de la silueta en la lamina de
embellecerlo. papel considerando tamaño y forma
Amarillo
Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación El cáncamo en las siluetas es un
te presentamos una serie de problemas en los que tu nudo de hilo pabilo con forma de verde
Limpiar y ordena el lugar de trabajo
Anillo o forma de tornillo 9
eres la estrella principal, donde disfrutaras Las articulaciones de una silueta es la
La palanca es una Máquina
violeta
resolviendo y aprendiendo. Unión material de dos o más piezas de simple que consiste generar
modo que por lo menos una de ellas una fuerza y transmitir Unimos las articulaciones al cuerpo introduciendo los
mantenga alguna libertad de desplazamiento Color secundario serafines en las aberturas que realizamos con el punzón.
8
Problema N°_ Identifique y seleccione los movimiento.
azul Recortamos con las tijeras el diseño particular de las
materiales e instrumentos que sean necesarios El hilado en silueta es la articulaciones de nuestro personaje elaborado en la
para elaborar las articulaciones de la silueta utilización del nylon para anaranjado lamina de papel
darle movilidad a las 4
articulaciones utilizando los
Color primario
cáncamos Si el diseño es correcto, Marcamos el diseño particular de
La pintura es una Sustancia
de textura líquida que da las articulaciones en el cartón kilo
a una cosa. Problema___ encuentra las siguientes palabras sobre las técnicas de la pintura 5
metro en la sopa de letra y con ayuda de los colores primarios y secundarios, colorea
Cartón kilo Prepara el sitio de trabajo, reúne los materiales e
las palabras con el color que desees utilizar.
instrumentos.
tijera Cáncamo-tornillo-colocación-combinación-movimiento- 1
Y S J G O L E M A R U
elementos-objeto-unión-pintura-fuerza-anillo-dos-fuerza-
sustancia-piezas-nudo-simple-hilo-siluetas-nylon- Cortamos con las tijeras el diseño particular de las
T P V U V I T R A L A
desplazamiento-maquina -articulaciones-ornamentales- articulaciones realizado en el cartón kilo
hilado-líquida-silueta-pabilo-cancamosembellecerlo- 6
I E A C U A R E L A C
articulación-movilidad-decoración
A I M A E R B L K O R Del diseño general procedemos a realizar el diseño
particular de las articulaciones de la silueta
serafines Problema (__) Jerarquiza y enumera los pasos para realizar G B E P A M C Z I O I 3
el cancamo de la silueta
T D E P E C E E H N L Tomamos el punzón y hacemos una pequeña abertura en
(_2_) Toma el metro o regla. Para determinar el centro de el extremo de las articulaciones y el cuerpo de la
punzón R T H R A R R U M A I 7 silueta previamente realizado
la silueta.
K Q J F B O A I G E C
(_3_) mide medio centímetro del lado izquierdo y derecho Problema__ complete los conceptos y relaciónalos con las imágenes que
desde el punto central y márcalo con el lápiz o marcador
C J S M G E U O C O O corresponda.
Diseño general
lápiz (_4_) toma el punzón y realiza las dos aberturas P U N T I L L I S M O
mantel Policromía es el arte de pintar o decorar con varios

(_5_) tomamos el hilo pabilo y lo doblamos -Oleo -Acrílico –cera –Tempera -Puntillismo-Vitral-
nylon, cola plástica, tempera, pincel, Diseño general, tijeras, metro, diseño particular de colores
las articulaciones, serafines, goma espuma, madera, lápiz, punzón, delantal, mantel,
cartón kilo, cruceta
Problema N°__ Ayuda a la armonía del cuento a encontrar sus articulaciones la Monocromía es una
que le hacen falta para completar el su silueta para el corto de cine. composición artística producida
Seguidamente no olvides dibujar la silueta con las articulaciones y los
por un solo color
serafines donde correspondan para que la armonía tenga movimiento.
Problema N° ___ Identifica, 6
selecciona las siluetas que poseen 4
articulaciones y enuméralas La pintura es una Sustancia o producto de textura
líquida o espesa con que se da color a una cosa.
2
5 liquida-Color- artística-América-tridimensionales-sustancia- decorar-

1 monocromía-bidimensionales-color- espesa-policromía-producto-pintar –
colores-solo
0
2 4 2
3 Mariluz Durán Prieto
A.I. Matemática Problema__ completa la decoración de tu silueta. Elige la forma del rostro, ojos, boca, nariz y orejas, además elige la
A.F.E.V: pintura forma de su cabello , forma de las alas y el vestuario que necesita para representar el personaje de la armonía o Problema (__) Identifica y
Técnica: Silueta- articulación- desarmonía para la obra de teatro .
selecciona los materiales para
cáncamo-hilado-decoración realizar el cancamo de la silueta
Bloque: número
Grado: 4to grado marcador
marcador
Nylon
metro
lápiz Hilo pabilo
Cartón kilo
regla
punzón
nylon
metro
Hilo pabilo
Regla
alambre punzón
lápiz
Problema (__) Identifica y selecciona los materiales para realizar el hilado de la

Problema (__) )jerarquiza y relaciona los pasos para realizar el hilado de la
silueta
silueta con las imágenes
(_6_) Tomamos el nylon lo introducimos por la abertura y le hacemos un pequeño nudo en el extremo,
nylon teniendo en cuenta que el nudo quede en la parte del frente de la silueta
metro
(_1_) Prepara el lugar de trabajo
(_4_)mascamos con el lápiz o marcador donde vamos a realizar la abertura

punzón
lápiz (_8_) Limpiamos el lugar de trabajo
punzón (_2_) tener presente cual es la articulación que le vamos a dar movilidad
metro
marcador (_5_) tomamos el punzón y hacemos una pequeña abertura donde marcamos previamente
regla
(_7_) Pasamos el nylon por el centro del cancamo y colocamos en el otro extremo amarramos una bolita
de tirro para darle peso
Cartón kilo (_3_) toma la regla y mide un centímetro desde el borde hacia dentro, donde queremos realizar la
ANIMADOR(A)
foami abertura
Hilo pabilo
yeso nylon PEDAGOGICO(A)
PROCEDIMENTALES
(S.G.P)
SITUACIONES
GENÉSICAS POST-
VIVENCIALES
(S.G.P.V)
A.I: Ciencias naturales S. G. P
A.F.E.V: Dibujo Situación Genésica Procedimental
Técnica: Silueta- Diseño y escenografía
Bloque: Salud Integral silucinadiescenografía
Grado: 4to grado
¡Amiguitos y amiguitas!
ANIMADORA PEDAGOGICA:
MARILUZ DURÁN Es hora de Muy bien amiguitos y amiguitas, ya tienes los conocimientos
trabajar, y previos, iniciales conceptuales y confrontados, es hora de
en práctica lo que hemos aprendido acerca de la técnica
de utilizar
¡ Coloca tu nombre aquí !: de silueta particularmente hacer el diseño y la escenografía
tu para eso con la ayuda de tus situaciones vivenciales de
imaginación formación vas a realizar el diseño y la escenografía de tu
silueta para el corto de cine.
¡Vamos anímate es muy divertido
S. G. PV Felicitaciones.
A.I: Ciencias naturales Situación Genésica Post-vivencial ¡ Lo has hecho excelente hasta ahora!
A.F.E.V: Dibujo
Amiguito y amiguita Felicitaciones; ya que cuentan con los
Técnica: Silueta- Diseño y escenografía
silucinadiescenografía conocimientos conceptuales y procedimentales de los contenidos en el
Bloque: Salud Integral
Grado: 4to grado aprendizaje integral del área de ciencias naturales en el bloque de
Salud Integral, junto con la aplicación de la formación estética visual
(dibujo) y con la técnica de siluetas en el área de la realización de el
ANIMADORA PEDAGOGICA: diseño y la escenografía, es hora de pasar al conocimiento
MARLUZ DURÁN transferido. Reúne todas tus situaciones para hacer tu silueta e ir a
tu comunidad a ejecutar un taller, al final hacer las exposiciones y
comparte en una fiesta pedagógica, con tus vecinos, amigos y
familiares sobre lo que lograron producir en el taller de siluetas y
hacer una exposición a donde acudirán tus compañeros y animador
pedagógico
MI NOMBRE ES:
Vamos tu puedes
A.I: Educación Física
A.F.E.V: arquitectura S. G. P
Técnica: Silueta- movimiento-soporte- Situación Genésica Procedimental
teatrino
Bloque: aptitud física siluemosoteaedufiarquitectu
Grado: 4to grado
en practica lo que hemos aprendido acerca de la técnica
de utilizar
¡ Coloca tu nombre aquí !: de silueta particularmente hacer la movimiento, soporte y
tu teatrino para eso con la ayuda de tus situaciones
imaginación vivenciales de formación vas a realizar movimiento, soporte,
teatrino
de tu silueta para el corto de cine.
A.I: Educación Física

A.F.E.V: arquitectura
Técnica: Silueta- movimiento-soporte- S. G. PV Felicitaciones.
teatrino Situación Genésica Post-vivencial
Bloque: aptitud física
¡ Lo has hecho excelente hasta ahora!
Grado: 4to grado siluemosoteaedufiarquitectu Amiguito y amiguita Felicitaciones; ya que cuentan con los
conocimientos conceptuales y procedimentales de los contenidos en el
aprendizaje integral del área de matemática en el bloque de números,
junto con la aplicación de la formación estética visual (arquitectura) y
MARILUZ DURÁN con la técnica de siluetas en el área de la realización de las
movimiento, soporte y teatrino
, es hora de pasar al conocimiento transferido. Reúne todas tus
situaciones para hacer tu silueta e ir a tu comunidad a ejecutar un
taller, al final hacer las exposiciones y comparte en una fiesta
pedagógica, con tus vecinos, amigos y familiares sobre lo que lograron
MI NOMBRE ES: producir en el taller de siluetas y hacer una exposición a donde
acudirán tus compañeros y animador pedagógico
Vamos tu puedes
A.I: Cs. Sociales
S. G. P
A.F.E.V: escultura
Técnica: Silueta- cuerpo-utilería
Situación Genésica Procedimental
Bloque: la sociedad venezolana y su
espacio geográfico
Grado: 4to grado silucucisoesuti
de utilizar
¡ Coloca tu nombre aquí !: de silueta particularmente hacer el cuerpo y la utilería
tu para eso con la ayuda de tus situaciones vivenciales de
imaginación formación vas a realizar el cuerpo y utilería de tu silueta
para el corto de cine.
A.I: Cs. Sociales

A.F.E.V: escultura
S. G. PV
Técnica: Silueta- cuerpo-utilería Situación Genésica Post-vivencial Felicitaciones.
Bloque: la sociedad venezolana y su
espacio geográfico
Grado: 4to grado
silucucisoesuti ¡ Lo has hecho excelente hasta ahora!
Amiguito y amiguita Felicitaciones; ya que cuentan con los
aprendizaje integral del área de ciencias sociales en el bloque de la
sociedad venezolana y su espacio geográfico, junto con la aplicación
MARILUZ DURÁN de la formación estética visual (escultura) y con la técnica de siluetas
en el área de la realización del cuerpo y utileria, es hora de pasar al
conocimiento transferido. Reúne todas tus situaciones para hacer tu
silueta e ir a tu comunidad a ejecutar un taller, al final hacer las
exposiciones y comparte en una fiesta pedagógica, con tus vecinos,
amigos y familiares sobre lo que lograron producir en el taller de
MI NOMBRE ES: siluetas y hacer una exposición a donde acudirán tus compañeros y
animador pedagógico
Vamos tu puedes
A.I: Lenguaje y literatura S. G. P
A.F.E.V: diseño gráfico Situación Genésica Procedimental
Técnica: Silueta-extremidades
Bloque: interacción comunicativa escrita siluedigraletiextremidades
Grado: 4to grado
de utilizar
¡ Coloca tu nombre aquí !: de silueta particularmente hacer las extremidades para eso
tu con la ayuda de tus situaciones vivenciales de formación vas
imaginación a realizar las extremidades de tu silueta para el corto de
cine.

A.F.E.V: diseño gráfico S. G. PV
Técnica: Silueta-extremidades Felicitaciones.
Situación Genésica Post-vivencial
Bloque: interacción comunicativa escrita ¡ Lo has hecho excelente hasta ahora!
Grado: 4to grado
siluedigraletiextremidades Amiguito y amiguita Felicitaciones; ya que cuentan con los
aprendizaje integral del área de matemática en el bloque de números,
junto con la aplicación de la formación estética visual (diseño gráfico)
MARILUZ DURÁN y con la técnica de siluetas en el área de la realización de las
extremidades, es hora de pasar al conocimiento transferido. Reúne
todas tus situaciones para hacer tu silueta e ir a tu comunidad a
ejecutar un taller, al final hacer las exposiciones y comparte en una
fiesta pedagógica, con tus vecinos, amigos y familiares sobre lo que
lograron producir en el taller de siluetas y hacer una exposición a
MI NOMBRE ES: donde acudirán tus compañeros y animador pedagógico
Vamos tu puedes
A.I: Matemática S. G. P
A.F.E.V: pintura Situación Genésica Procedimental
Técnica: Silueta- articulaciones
cáncamo-hilado-decoración
Bloque: Números
silumapiarcahinudecorando
Grado: 4to grado ¡Amiguitos y amiguitas!
de utilizar
¡ Coloca tu nombre aquí !: de silueta particularmente hacer la articulaciones, cáncamo,
tu hilado y decoración
imaginación para eso con la ayuda de tus situaciones vivenciales de
formación vas a realizar las articulaciones, cáncamo, hilado,
decoración
de tu silueta para el corto de cine.
S. G. PV
Situación Genésica Post-vivencial Felicitaciones.
¡ Lo has hecho excelente hasta ahora!
silumapiarcahinudecorando Amiguito y amiguita Felicitaciones; ya que cuentan con los
A.I: Matemática aprendizaje integral del área de matemática en el bloque de números,
A.F.E.V: pintura junto con la aplicación de la formación estética visual (pintura) y con
Técnica: Silueta- articulaciones- la técnica de siluetas en el área de la realización de las
MARILUZ DURÁN
cáncamo-hilado-decoración articulaciones, cáncamo, hilado y decoración
Bloque: Números , es hora de pasar al conocimiento transferido. Reúne todas tus
Grado: 4to grado situaciones para hacer tu silueta e ir a tu comunidad a ejecutar un
taller, al final hacer las exposiciones y comparte en una fiesta
pedagógica, con tus vecinos, amigos y familiares sobre lo que lograron
MI NOMBRE ES: producir en el taller de siluetas y hacer una exposición a donde
acudirán tus compañeros y animador pedagógico
Vamos tu puedes
Situaciones del
Grupo N°3
Técnica Muppets
Luisiraì Narvàez
NATURALES
(S.I.N)
A.I.: Matemática Problema ( ): Identifica las figuras geométricas
F.E.: Auditiva – Composición musical
MATECABEMUSIPETS
que encuentres en los muppets, con el nombre de
T.: Muppets - Cabeza cada figura plana SITUACIÓN INICIAL NATURAL (S.I.N.)
Bloque: Figuras Geométricas
Grado: 5to
*Cuadrado
Problema ( ): Identifica las imágenes que
representen los elementos de la *Semicírculo
composición musical *Círculo
*Rectángulo
*Ovalo = a
= c
= d
= e = o
Problema ( ): Ayuda a los niños a
= f = r
cruzar el laberinto para encontrar los
= i = s
Problema ( ): Jerarquiza los pasos instrumentos que usarán para hacer la
= l = t
para realizar la cabeza de tu muppets cabeza de tu muppets
= m = u
según el orden de ejecución = n = v
Los muppets se de los muñecos de
( ) Pega la boca de tu muppets y no olvides n ,que solo pueden la
Composición – Hacer – Tímbrica – Curveada – Arte – dejar la abertura por donde manipularás con tu
mano al muppets cabeza y la , en que sus brazos y otras
Singularidad – Liberal – Formal – Tridimensional – Creación –
Enfoque – Obra – Sonoros – Ruidosos – Ritmo – Timbre ( ) Realiza un boceto en una hoja de papel extremidades son también y
blanca con la forma de la cabeza de tu muppets
( ) Selecciona los materiales e instrumentos expresivas
Problema ( ): que vas a utilizar para hacer la cabeza del
Completa el muppets Problema ( ): Descifra el código a través
La musical es el que
párrafo con ( ) Une con goma amarilla tu diseño hasta de las figuras geométricas, las cuales te
tiene por objeto la de una formar la cabeza de tu muppets
n , la cual involucra los elementos aquellas palabras revelarán un mensaje secreto sobre los
( ) Agrégale los detalles finales como ojos y
n , la armonía, el , la que consideres nariz de acuerdo al personaje que te muppets
estructuración , la u definen la corresponda
Mi Nombre:.
orquestación. composición ( ) Ordena y limpia tu lugar de trabajo
musical ( ) Plasma tu diseño en la goma espuma y Animadora pedagógica: Luisiraí Narváez
recórtala
LENMUBOCALITETS A.I.: Lengua y Literatura
F.E.: Auditiva – Lenguaje Musical
SITUACIÓN INICIAL NATURAL (S.I.N.) T.: Muppets – Boca
Bloque: La literatura: El mundo de la imaginación
Grado: 5to
Problema ( ): Completa el párrafo con
aquellas palabras que consideres definen a
Marioneta – Muppets –Francés– Combinar
los muppets
–Mezcla– Títeres – Muñeco – Compañía –
Silueta – Henson – Estadounidense
Los son un grupo de c

creados por la del Problema ( ): Selecciona las imágenes
n n Jim . La que forman parte del Storyboard en el Problema ( ): Encuentra y seleccione las palabras en la
palabra muppet surgió de n cuento “El caos de las Armonías” sopa de letras; allí descubrirás una definición de lenguaje
las palabras en inglés marionette musical, la cual deberás escribir en el recuadro lineado
( ) y puppet (títere)
E X P R E S I Ó N P V B F L I S B .
B A E A E K E Ñ O R C W H Y C I D .
Problema ( ): Jerarquiza los pasos para
realizar la boca del muppets según el D R O Í P O S I C I O N G L O N N .
orden de ejecución
F T L D V B G J C O N J U N T O F .
( ) Has un puente a la medida de tu mano y J Í O O X C A E S R O L E Ó T F S .
pégala por el reverso de tu circunferencia
( ) Dibuja en un trozo de cartón una E S A L D G R L P Ñ E Y M I E L Y .
circunferencia que sea a la medida de la boca de
tu personaje C T R E E Q U E U J E A N N N I H .
( ) Dobla la circunferencia y une la
circunferencia a la cabeza de tu muppets RProblema
I T ( M ): O P A N J E S U N A I C Ñ
( ) Selecciona los materiales e instrumentos que Selecciona los Con – Arte – Y – Artística – De – Melodía
vas a usar para realizar la boca de tu muppets J materiales
C O para N Y L D F M F C Ñ Z C D O– Ritmo
R – Contenidos – Expresión – Pulso
( ) Organiza y limpia tu lugar de trabajo realizar tu muppets – Conjunto – Que – Hacen – Crean – Una –
( ) Según tu personaje agrégale los detalles I A L N B G A Y L H P V T I O S V
Música – Canción
(lengua, dientes…)
( ) Luego corta la circunferencia y fórrala con T XProblema
A H ( J ): E O S U X Q F B W S V P
Mi Nombre: .
fieltro del color de tu preferencia Identifica con su nombre
( ) Realiza un boceto de las partes de la boca de los materiales para Animadora pedagógica: Luisiraí Narváez
tu muppets realizar tu muppets
Problema ( ): Completa el párrafo con aquellas
Problema ( ): Jerarquiza los pasos para CIENATUPERSEPETS palabras que consideres definen la salud y la
realizar el cuerpo del muppets según el
percepción musical
orden de ejecución SITUACIÓN INICIAL NATURAL (S.I.N.)
A.I.: Ciencias Naturales *Factores La musical es un
( ) Corta dos partes iguales del tronco de tu muppets F.E.: Auditiva – Percepción y sensibilidad
y únelas con pega amarilla *Percepción proceso en el que se
T.: Muppets - Cuerpo *Equilibrio integran las físicas del
( ) Sigue el patrón de tu boceto y plásmalo en la
goma espuma Bloque: Salud Integral *Psicológico sonido como el , la
( ) Ponte en un lugar cómodo y ordénalo Grado: 5to *Social memoria, la y la emoción;
( ) Dependiendo de tu presupuesto puedes forrarlo *Variables dentro de un estético
con tela y darle los detalles de tu personaje
Problema ( ): Identifica las partes *Espirituales y determinado, que
( ) Diseña un boceto con el tronco del muppets
( ) Selecciona los materiales e instrumentos que vas del cuerpo del muppets *Aprendizaje permite e la
a utilizar para hacer el cuerpo del muppets *Sensorial información para
( )Toma las medidas necesarias que consideres según *Físico darle significado
el tamaño de tu personaje para que quede totalmente Cabeza *Sociocultural
simétrico según las extremidades de tu muppets
Cuello
La es el mejor estado de Contexto*
Manos Tronco
n integral, , mental Interpretar*
Pies Extremidades y ideal, que se logra Salud*
superiores cuando hay un entre Enfermedad*
Orejas los físicos, , Mentales*
Extremidades emocionales, , Organizar*
inferiores n y sociales Bienestar*
Biológicos*
*Croac croac
Problema ( ): Seleccionas las imágenes en el Motivación*
*Oing oing
Storyboard del cuento “El caos de las armonías”, en
*Pio pio pio donde no haya salud integral
*Co co co co
*Miau miau
*Guaf guaf
Mi Nombre: .
Problema ( ): Relaciona las percepciones sonoras de los
animales que representan los muppets con su onomatopeya Animadora pedagógica: Luisiraí Narváez
SITUACIONES
GENÉSICAS
CONCEPTUALES
(S.G.C)
A.I.: Matemática Problema ( ): Identifica las figuras MATECABEMUSIPETS
F.E.: Auditiva – Composición musical geométricas que encuentres en los muppets,
T.: Muppets - Cabeza con el nombre de cada figura plana SITUACIÓN GENÉSICA CONCEPTUAL (S.G.C.)
Bloque: Figuras Geométricas
Grado: 5to
*Cuadrado
Problema ( ): Identifica las imágenes que
representen los elementos de la *Semicírculo
composición musical
*Círculo
Ritmo *Rectángulo
Elementos sonoros
*Ovalo
Armonía Problema ( ): Ayuda a los niños a

Estructura formal
cruzar el laberinto para encontrar los
Tímbrica u Problema ( ): Jerarquiza los pasos instrumentos que usarán para hacer la
orquestación para realizar la cabeza de tu muppets cabeza de tu muppets
según el orden de ejecución
Los muppets se diferencian de los
(6) Pega la boca de tu muppets y no olvides muñecos de ventrílocuo, que solo pueden
Composición – Hacer – Tímbrica – Curveada – Arte – dejar la abertura por donde manipularás con tu
mano al muppets mover la cabeza y la cara, en que sus
Singularidad – Liberal – Formal – Tridimensional – Creación –
(3) Realiza un boceto en una hoja de papel brazos y otras extremidades son también
Enfoque – Obra – Sonoros – Ruidosos – Ritmo – Timbre blanca con la forma de la cabeza de tu muppets
(2) Selecciona los materiales e instrumentos móviles y expresivas
Problema ( ): que vas a utilizar para hacer la cabeza del
La composición musical es el arte que Completa el muppets Problema ( ): Descifra el código a través
párrafo con (5) Une con goma amarilla tu diseño hasta de las figuras geométricas, las cuales te
tiene por objeto la creación de una
formar la cabeza de tu mupptes revelarán un mensaje secreto sobre los
obra, la cual involucra los elementos aquellas palabras
(7) Agrégale los detalles finales como ojos y
sonoros, la armonía, el ritmo, la que consideres muppets
nariz de acuerdo al personaje que te
estructuración formal, la tímbrica u definen la corresponda Mi Nombre:.
orquestación. composición (1) Ordena y limpia tu lugar de trabajo
musical (4) Plasma tu diseño en la goma espuma y Animadora pedagógica: Luisiraí Narváez
recórtala
A.I.: Lengua y Literatura
LENMUBOCALITETS F.E.: Auditiva – Lenguaje Musical
T.: Muppets – Boca
SITUACIÓN GENÉSICA CONCEPTUAL (S.G.C.) Bloque: La literatura: El mundo de la imaginación
Grado: 5to
Problema ( ): Completa el párrafo con
aquellas palabras que consideres definen a Marioneta – Muppets –Francés– Combinar
los muppets –Mezcla– Títeres – Muñeco – Compañía –
Silueta – Henson – Estadounidense
Los Muppets son un grupo de títeres

creados por la compañía del Problema ( ): Selecciona las imágenes
estadounidense Jim Henson. La que forman parte del Storyboard en el Problema ( ): Encuentra y seleccione las palabras en la
palabra muppet surgió de combinar cuento “El caos de las Armonías” sopa de letras; allí descubrirás una definición de lenguaje
las palabras en inglés marionette musical, la cual deberás escribir en el recuadro lineado
(marioneta) y puppet (títere)
E X P R E S I Ó N P V B F L I S B
Expresión
B A E A E K E Ñ O R C W H Y C I D
Problema ( ): Jerarquiza los pasos para artística con
realizar la boca del muppets según el D R O Í P O S I C I O N G L O N N
orden de ejecución
F T L D V B G J C O N J U N T O F
melodía, ritmo y
(6) Has un puente a la medida de tu mano y J Í O O X C A E S R O L E Ó T F S pulso que en
pégala por el reverso de tu circunferencia
(4) Dibuja en un trozo de cartón una E S A L D G R L P Ñ E Y M I E L Y conjunto crean
circunferencia que sea a la medida de la boca de
tu personaje C T R E E Q U E U J E A N N N I H una canción
(7) Dobla la circunferencia y une la Problema ( ): Lapiz
circunferencia a la cabeza de tu muppets RSelecciona
I T Mlos O P A N J E S U N A I C Ñ
(2) Selecciona los materiales e instrumentos que materiales para
vas a usar para realizar la boca de tu muppets J C O N Y L D F M F C Ñ Z C D OConR – Arte – Y – Artística – De – Melodía
realizar tu muppets Regla
(1) Organiza y limpia tu lugar de trabajo – Ritmo – Contenidos – Expresión – Pulso
(8)Según tu personaje agrégale los detalles I A L N B G A Y L H P V THojas
I O S– Conjunto
V – Que – Hacen – Crean – Una
(lengua, dientes…) Problema ( ): Tijera
T X A – Música – Canción – En
(5) Luego corta la circunferencia y fórrala con Identifica con H J E
su nombre O S U X Q F B W S V P
fieltro del color de tu preferencia los materiales para Mi Nombre: .
(3) Realiza un boceto de las partes de la boca de realizar tu muppets
tu muppets Compás Animadora pedagógica: Luisiraí Narváez
Problema ( ): Completa el párrafo con aquellas
Problema ( ): Jerarquiza los pasos para
realizar el cuerpo del muppets según el
CIENATUPERSEPETS palabras que consideres definen la salud y la
orden de ejecución percepción musical
SITUACIÓN GENÉSICA CONCEPTUAL (S.G.C.)
(6) Corta dos partes iguales del tronco de tu muppets y A.I.: Ciencias Naturales *Factores La percepción musical es un
únelas con pega amarilla F.E.: Auditiva – Percepción y sensibilidad *Percepción proceso psicológico en el que se
(5) Sigue el patrón de tu boceto y plásmalo en la goma T.: Muppets - Cuerpo *Equilibrio integran las variables físicas del
espuma Bloque: Salud Integral sonido como el aprendizaje, la
*Psicológico
(1) Ponte en un lugar cómodo y ordénalo
Grado: 5to *Social memoria, la motivación y la
(7) Dependiendo de tu presupuesto puedes forrarlo
con tela y darle los detalles de tu personaje *Variables emoción; dentro de un contexto
(3) Diseña un boceto con el tronco del muppets Problema ( ): Identifica las partes *Espirituales estético y sociocultural
(2) Selecciona los materiales e instrumentos que vas a del cuerpo del muppets *Aprendizaje determinado, que permite organizar
utilizar para hacer el cuerpo del muppets *Sensorial e interpretar la información
(4) Toma las medidas necesarias que consideres según sensorial para darle significado
*Físico
el tamaño de tu personaje para que quede totalmente Cabeza
simétrico según las extremidades de tu muppets *Sociocultural
Cuello
Manos Tronco La salud es el mejor estado de Contexto*
bienestar integral, físico, mental Interpretar*
Pies Extremidades Salud*
y social ideal, que se logra
Orejas superiores cuando hay un equilibrio entre Enfermedad*
los factores físicos, biológicos, Mentales*
Extremidades
emocionales, mentales, Organizar*
inferiores
espirituales y sociales Bienestar*
Biológicos*
*Croac croac
Problema ( ): Seleccionas las imágenes en el Motivación*
*Oing oing
Storyboard del cuento “El caos de las armonías”, en
*Pio pio pio
donde no haya salud integral
*Co co co co
*Miau miau
*Guaf guaf
Mi Nombre: .
Problema ( ): Relaciona las percepciones sonoras de los
animales que representan los muppets con su onomatopeya Animadora pedagógica: Luisiraí Narváez
SITUACIONES
GENÉSICAS
PROCEDIMENTALES
(S.G.P)
POST- VIVENCIALES
(S.G.P.V)
MATECABEMUSIPETS
SITUACIÓN GENÉSICA PROCEDIMENTAL (S.G.P.) SITUACIÓN GENÉSICA POSTVIVENCIAL (S.G.Pv.)
¡Excelente amiguitos y
amiguitas! Ya que cuentas
con los conocimientos
conceptuales de ¡Magnífico, amiguitos y amiguitas!
Matemática: “Geometría”, Como ya interiorizaste los
referente a la Aplicación de conocimientos conceptuales y
la Formación Estética A.I.: Matemática
procedimentales para realizar la
Auditiva en composición F.E.: Auditiva – Composición musical
cabeza de tu muppets, anímate a
musical, relacionado con la T.: Muppets - Cabeza
Bloque: Figuras Geométricas transferir tus conocimientos en tu
técnica: muppets; es hora comunidad, une todas tus 5
Grado: 5to
de ir al trabajo productivo, situaciones vivenciales de formación y
así que te invito a realizar elabora un taller de muppets.
tu propia cabeza del
muppets pasando así al
Invita a tu animador pedagógico y a
conocimiento
tus compañeros a presenciar el final
procedimental… ¡Inténtalo,
del taller ¡Adelante, con esmero y
se que puedes!
dedicación lo lograrás!
LENMUBOCALITETS
SITUACIÓN GENÉSICA PROCEDIMENTAL (S.G.P.) SITUACIÓN GENÉSICA POSTVIVENCIAL (S.G.Pv.)
¡Muy bien amiguitos y ¡Felicidades amiguitos y

amiguitas! Ya que cuentas amiguitas! Como ya
con los conocimientos interiorizaste los
conceptuales de Lengua y conocimientos
Literatura sobre el Mi Nombre: . conceptuales y
mundo de la imaginación procedimentales para
Animadora pedagógica: Luisiraí Narváez realizar la boca de tu
con la Formación Estética
Auditiva – Lenguaje muppets, anímate a
Musical y la creación de transferir tus
conocimientos en tu
muppets; es hora de ir al
comunidad, elaborando
trabajo productivo, así
un taller de muppets
que te invito a realizar la enfocado en el área de la
boca de tu muppets, boca.
transformando así tus
conocimientos Invita a tu animador
A.I.: Lengua y Literatura pedagógico a presenciar
conceptuales en F.E.: Auditiva – Lenguaje Musical y participar en el taller de
procedimentales… T.: Muppets – Boca tu comunidad.
¡Vamos, tú puedes! Bloque: La literatura: El mundo de la
imaginación ¡No es difícil, pon un poco
Grado: 5to de empeño e imaginación!
CIENATUPERSEPETS
SITUACIÓN GENÉSICA PROCEDIMENTAL (S.G.P.)
¡Maravilloso amiguitos y
amiguitas! Ya que cuentas con los
conocimientos conceptuales de
Ciencias Naturales: “Salud
integral”; referente Aplicación de
la Formación Estética Auditiva –
Percepción y sensibilidad donde se
involucra la técnica de muppets; es
hora de ir al trabajo manera al
productivo, pasando de esta
manera al trabajo productivo, así
que te invito a realizar el cuerpo
de tu muppets… ¡Actívate, da lo A.I.: Ciencias Naturales
F.E.: Auditiva – Percepción y sensibilidad
mejor de ti! T.: Muppets – Cuerpo
Bloque: Salud integral
Grado: 5to
Situaciones del
Grupo N°4
Técnica Mascara
Gabriela Plaza
NATURALES
(S.I.N)
SITUACIONES
GENÉSICAS
CONCEPTUALES
(S.G.C)
Situación Genésica Conceptual
LENDETEXMAS A.I.: Lenguaje y Comunicación
A.F.E.: Constructiva - Textil
Técnica: Máscara – Decoración y detalles.
Problema (__): Los derechos de autor Nombre: __________________ Bloque: Interacción Comunicativa Escrita: Teatro
otorgan al propietario el derecho exclusivo (S.G.C.) Animador Pedagógico: Gabriela Plaza Grado: 6to grado
sobre el uso de la obra. Y los créditos nos
muestran las actividades que cumplieron
cada uno de los participantes y sus Problema (__): Coloca Verdadero (V) o Problema (__): Llena las casillas con los
méritos en la obra. Sabiendo esto, de Lo usan mucho en los carnavales
Falso (F) según sea el caso componentes que constituyen un guion
acuerdo a las actividades que hemos especialmente para el disfraz,
La usa el “Llanero Solitario” teatral
realizado en clase define:  La Comedia proviene del genero
para guardar su identidad.- (V) (F)
dramático.
 Autor del cuento de las Armonías y Qué es? El Antifaz  Aristófanes escribió la primera obra de (V) (F) Actos – Escenografía –
Desarmonías: Prof Betty Osorio comedia. Cuadros – Dialogo - Argumento
 Encargado de buscar la música  Todos los personajes de una obra deben (V) (F)
Venezolana para los efectos Ariana tener el mismo tono de voz.
 Interpretan el papel de Desarmonías Problema (__): Jerarquiza los pasos para  La función de la Comedia es entristecer (V) (F) A E
Luisirai y Jasmin. realizar el diseño de tu máscara. a los espectadores. C u a d r o s
 El cuento de las Armonías y  El guion sin palabras lleva dialogo. (V) (F)
Desarmonías tienen adaptaciones (1) Asegúrate que tu lugar de trabajo esté limpio y ordenado.  Cuando el guion no lleva palabras los T I C
(V) (F)
hechas por Luisirai, Gabriela, (8) Felicidades ya tienes hecha tu máscara. espectadores comprenden la obra a O E
Ariana, Jasmin y Marilus. (4) Del mismo modo con ayuda del punzón procede a abrir través de las expresiones y movimientos A
dos agujeros pequeños a nivel de las orejas en tu mascara
corporales del actor. L N
(uno del lado derecho y otro del lado izquierdo) que servirán s
para colocar la elástica. a
(3) Con ayuda de la tijera y el punzón abre las aberturas de O
Problema (__): Completa el párrafo con las palabras
los ojos, nariz y boca de tu mascara. A r g u m e n t o
(6) Ya finalizada la pintura y el decorado toma la elástica y que creas convenientes y selecciona las imágenes
que salen en el texto. o
amárrala usando los agujeros abiertos previamente.
(2) Ten a la mono los instrumentos y materiales que
utilizaremos (recuerda que son: punzón, tijera, lápiz, pincel
(varios tamaños), pinturas (colores según tu personaje), El guion teatral también conocido como
accesorios (brillantina, lentejuelas, pegantinas, plumas, etc. libreto es en donde se cuentan las
dependiendo del personaje), elástica de unos 30cm historias y relatos que serán transmitidos
aproximadamente, tela (color de tu preferencia de acuerdo
por medio de la actuación .
al personaje) y la cantidad dependerá del tamaño de la
máscara.
(7) Para finalizar, toma la tela y con cuidado ve pegando en
los bordes de la máscara hasta formar una capa que cubrirá Sirve como referente y guía de toda la
la parte trasera de tu cabeza. obra. Pues en él, esta reflejado también, cómo
(5) Una vez que hayas abierto los agujeros necesarios, debe ser el sonido , la iluminación , el Libreto, vestuario, relatos, pinturas,
continúa pintando y decorando tu máscara de los colores y
vestuario y hasta la escenografía de la mascaras, sonido, escenografía, novela,
accesorios de tu preferencia y según el personaje.
obra. iluminación, historias, guion, reflejado,
cuentan, actuación, lenguaje, referente.
SITUACIONES
GENÉSICAS
PROCEDIMENTALES
(S.G.P)
POST- VIVENCIALES
(S.G.P.V)
A.I.: Matemática
A.F.E.: Constructiva - Metal
Técnica: Máscara – Diseño
MASMEDIMAT
Nombre: __________________
Bloque: Medidas de Superficie /
Simetría. Animador Pedagógico: Gabriela Plaza
Grado: 6to grado
Situación Genésica Procedimental (S.G.P.) Situación Post – Vivencial (S.P.V.)
Compañeritos ya que cuentan con los ¡Muy Bien Compañeros!! Ahora que
conocimientos conceptuales en el cuentas con los conocimientos
aprendizaje integral, en el contenido conceptuales y procedimentales
del área de Matemática sobre Medidas referentes al aprendizaje integral en el
de Superficie y Simetría, donde contenido del área de Matemática
involucramos la técnica de Máscara y sobre Medidas de Superficie y Simetría
la combinamos con la Aplicación de la y aplicaste la técnica de Máscara junto
Formación Estética Constructiva, ha con la Aplicación de la Formación
llegado el momento de pasar al Estética Constructiva, es hora de
conocimiento procedimental. En él (lo compartir y transferir tus
procedimental) deberás pasar de lo conocimientos; une las situaciones
teórico a lo practico y para así poder anteriores para hacer el modelo de la
producir y transformar tus máscara y dirígete a tu comunidad a
conocimientos conceptuales llevándolos ejecutar un taller, en donde realizaras
a lo procedimental, realizando el exposiciones y un compartir con tus
diseño de tu máscara. vecinos. No olvides invitar a tus
compañeros y animador pedagógico.
A.I.: Ciencias Sociales
A.F.E.: Constructiva - Cerámica
Técnica: Máscara - Modelado
Bloque: Historia, Sociedad e
CISOMOCERAMA
Identidad Nombre: __________________
Grado: 6to grado Animador Pedagógico: Gabriela Plaza
del área de Ciencias Sociales sobre referentes al aprendizaje integral en el
Historia, sociedad e Identidad, donde contenido del área de Ciencias Sociales
involucramos la técnica de Máscara y sobre Historia, Sociedad e Identidad y
la combinamos con la Aplicación de la aplicaste la técnica de Máscara junto
teórico a lo practico y para así poder anteriores para hacer el modelado de la
producir y transformar tus máscara y dirígete a tu comunidad a
modelado de tu máscara. vecinos. No olvides invitar a tus
A.I.: Ciencias Naturales
MASCINAEMDERA A.F.E.: Constructiva - Madera

Técnica: Máscara - Empapelado
Bloque: La tierra y el Universo: Materiales
Grado: 6to grado
Nombre: __________________
Animador Pedagógico: Gabriela Plaza
del área de Ciencias Naturales sobre referentes al aprendizaje integral en el
La Tierra y el Universo, donde contenido del área de Ciencias
involucramos la técnica de Máscara y Naturales sobre La Tierra y el Universo
la combinamos con la Aplicación de la y aplicaste la técnica de Máscara junto
teórico a lo practico y para así poder anteriores para hacer el empapelado de
producir y transformar tus la máscara y dirígete a tu comunidad a
empapelado de tu máscara. vecinos. No olvides invitar a tus
LENDETEXMAS A.I.: Lenguaje y Comunicación
A.F.E.: Constructiva - Textil
Técnica: Máscara – Decoración y detalles.
Nombre: __________________ Bloque: Interacción Comunicativa Escrita: Teatro
Animador Pedagógico: Gabriela Plaza Grado: 6to grado
del área de Lenguaje y Comunicación referentes al aprendizaje integral en el
sobre Interaccion Comunicativa contenido del área de Lenguaje y
Escrita, donde involucramos la técnica Comunicación sobre Interacción
de Máscara y la combinamos con la Comunicativa Escrita y aplicaste la
Aplicación de la Formación Estética técnica de Máscara junto con la
Constructiva, ha llegado el momento de Aplicación de la Formación Estética
pasar al conocimiento procedimental. Constructiva, es hora de compartir y
En él (lo procedimental) deberás pasar transferir tus conocimientos; une las
de lo teórico a lo practico y para así situaciones anteriores para hacer la
poder producir y transformar tus decoración y los detalles de la máscara
conocimientos conceptuales llevándolos y dirígete a tu comunidad a ejecutar un
a lo procedimental, realizando la taller, en donde realizaras exposiciones
decoración y detalles de tu máscara. y un compartir con tus vecinos. No
olvides invitar a tus compañeros y
animador pedagógico.
A.I.: Educación Física
A.F.E.: Constructiva – Arte Culinario.
Técnica: Máscara – Movimiento y
Desplazamiento
Bloque: Expresión y comunicación corporal
ARCUEDUFIMASMO
Nombre: __________________
Grado: 6to grado
Animador Pedagógico: Gabriela Plaza
del área de Educación Física sobre referentes al aprendizaje integral en el
Expresión y Comunicación Corporal, contenido del área de Educación Física
donde involucramos la técnica de sobre Expresión y comunicación
Máscara y la combinamos con la corporal y aplicaste la técnica de
Aplicación de la Formación Estética Máscara junto con la Aplicación de la
Constructiva, ha llegado el momento de Formación Estética Constructiva, es
pasar al conocimiento procedimental. hora de compartir y transferir tus
En él (lo procedimental) deberás pasar conocimientos; une las situaciones
de lo teórico a lo practico y para así anteriores para hacer los movimientos
poder producir y transformar tus para usar tu máscara y dirígete a tu
conocimientos conceptuales llevándolos comunidad a ejecutar un taller, en
a lo procedimental, realizando los donde realizaras exposiciones y un
movimientos para usar tu máscara. compartir con tus vecinos. No olvides
invitar a tus compañeros y animador
pedagógico.
Situaciones del
Grupo N°5
Técnica Títere de guante
Jasmin Serrano
NATURALES
(S.I.N)
A. I: Ciencias Naturales
Muñeco, títere, velo, guante,
mascarilla, manipula, dedos, A. F.E: Corporal: lenguaje corporal- espacios Situación Inicial Natural
escénicos
Problema (__) completa el párrafo y Manopla, estufa, ajusta, la
Técnica: títeres de guante- cuerpo y diseño (S.I.N)
sabrás su significado. cabeza, mano, manipula,
varilla, bailarín, dedos Bloque: Seres vivos: el cuerpo humano
El_____ de_____ o ____, es el que se____
sobre la___ del ____ y se____ con los__. Grado: 1º y 2º
Problema (_) Jerarquiza los pasos para la realización ro lema dentifica relaciona con la imagen
del cuerpo y diseño de tu títere de guante. el tipo de esenario la distri ucion del espacio
Problema (__) Identifique, relacione y escenografico
( ) el patrón de tu cuerpo para ver si está a la medida.
seleccione, la imagen y el nombre de los
materiales e instrumentos para elaborar el ( )Toma varias hojas de papel periódico de manera de
diseño y cuerpo de tu títere de guante. que queden dobles, coloca tu mano y antebrazo, dibuja
la silueta de estos, dejando una prolongación de 2 cm.
( ) Ubica y prepara el lugar de trabajo, materiales e

instrumentos.
( )Agarre aguja e hilo y cosa el diseño del cuerpo por el

revés. ( ) Lateral derecho inferior, ( ) Lateral derecho superior, ( )
Lateral derecho central, ( ) lateral izquierdo inferior, ( )
( )Procede a cortar la silueta de tu mano y antebrazo.
lateral izquierdo superior, ( ) lateral izquierdo central, ( )
( )Recorta el diseño que plasmaste en la tela. espacio frontal, ( ) espacio central, ( ) espacio de fondo
( ) Hazle en la parte inferior del cuerpo del títere un

Problema (_) selecciona las imagenes de expresión
dobladillo, con hilo y aguja cóselo.
gestual del rostro que forma parte del Storyboard en el
( )Tome lápiz y papel diseña la forma y tamaño de tu cuento ``Un mundo en desequilibrio``
personaje.
( ) Grapa por los laterales y la parte superior,

recordando dejar los orificios abiertos de la cabeza y
Aguja, diseño, martillo, pabilo, música, manos.
clavos, papel, tirro, tela, juegos, tijera,
punzón, metro, regla, lápiz
Problema (__) Identifica y colorea el
cuerpo de tu títere de guante
Animadora pedagógica Mi nombre es
Serrano Jasmin
__________________
Problema (_): Selecciona y relacione los Problema (_) Jerarquiza los pasos para la realización de la cabeza y los Sición Inicial Natural Mi nombre es
instrumentos y materiales que necesitas para detalles de tu títere de guante
„
realizar la cabeza del títere de guante. (S.I.N) __________________
(1) Preparar el área de trabajo y los materiales correspondientes para la
cabeza y detalles de tu marioneta.
tijera Problema (_) Jerarquiza los pasos para hacer
(2) Diseñar el personaje completo la reproducción de un micro de radio
Papel __Nombre del programa
(3) Usar metro
Regla (4) Medir el cuerpo completo y la parte del detalle, llévelo a la medida del __Contenido
personaje de la marioneta con una regla de tres
Hilo de coser __Tiempo de duración
(5) Seleccione la parte que va a utilizar en este caso la cabeza (tamaño y
Hilo pabilo volumen) __Elaboración de Guion
Tirro (6)Dividir el soporte de la cabeza __Recursos (voz, música)
Cinta pegante (7) Ubicar la parte frontal y trasera de la cabeza __Colaboradores

(8) Dividir simétricamente la parte frontal donde van los detalles __Género del micro-programa
Goma
(9)Moldear la forma de la cabeza con periódico
Tela __Público al que va dirigido
(10) La forma de la cabeza debe quedar con contextura fuerte
__Establecer objetivo
Metro
(11) Amarre fuertemente con hilo pabilo para que no se expanda y pierda la
Problema (_). Identifica y relaciones los forma
cuerpos y figuras según la imagen que de tu Problema: Identifica y selecciona las
16 Forra con tirro para darle la textura de la piel que servirá de base para distintas formas de cabezas que puede
preferencia utilizaras para elaborar la cabeza de pintar tener tu títere de guante.
tu títere de guante y llévala al centro de
juego 17 Tomar el papel periódico según tamaño de los detalles (ojos, nariz,
boca, quijada, pómulos y orejas) cubrirlos con tirro y llevarlos al soporte
divididos con la simetría
(18) Limpiar el área de trabajo y recoger todos tus materiales
Problema (_) Selecciona la simetría para colocar los detalles

del rostro de la cabeza de tu títere de guante
Simetría vertical
A. I: Matemática
F.E: Corporal- M.C. Radio
Simetría horizontal
Técnica: Títeres de Guante- Cabeza-
Como reli
detalles
Animadora pedagógica Simetría Bloque: Cuerpos y Figuras
hexagonal
Serrano Jasmin Grado: 1º y 2º
SITUACIONES
GENÉSICAS
CONCEPTUALES
(S.G.C)
Muñeco, títere, velo, guante,
mascarilla, manipula, dedos, A. F.E: Corporal: lenguaje corporal- espacios Situación Genésica
escénicos
Problema (__) completa el párrafo y conceptual
Manopla, estufa, ajusta, la
Técnica: títeres de guante- cuerpo y diseño
sabrás su significado. cabeza, mano, manipula, (S.G.C)
varilla, bailarín, dedos Bloque: Seres vivos: el cuerpo humano
El títere de guante o manopla, es el que
se ajusta sobre la mano del titiritero y se Grado: 1º y 2º
Problema (_) Jerarquiza los pasos para la realización ro lema dentifica relaciona con la imagen
manipula con los dedos del cuerpo y diseño de tu títere de guante. el tipo de esenario la distri ucion del espacio
Problema (__) Identifique, relacione y escenografico
(6) el patrón de tu cuerpo para ver si está a la medida.
seleccione, la imagen y el nombre de los
materiales e instrumentos para elaborar el (3)Toma varias hojas de papel periódico de manera de
diseño y cuerpo de tu títere de guante. que queden dobles, coloca tu mano y antebrazo, dibuja
la silueta de estos, dejando una prolongación de 2 cm.
(1) Ubica y prepara el lugar de trabajo, materiales e

instrumentos.
Tela Aguja (9)Agarre aguja e hilo y cosa el diseño del cuerpo por el
revés. (A) Lateral derecho inferior, (B) Lateral derecho superior,
(C) Lateral derecho central, (D) lateral izquierdo inferior,
(4)Procede a cortar la silueta de tu mano y antebrazo.
(E) lateral izquierdo superior, (F) lateral izquierdo central,
(8)Recorta el diseño que plasmaste en la tela. (G) espacio frontal, (H) espacio central, (I) espacio de
fondo
Lápiz (10) Hazle en la parte inferior del cuerpo del títere un
Problema (_) selecciona las imagenes de expresión
dobladillo, con hilo y aguja cóselo.
gestual del rostro que forma parte del Storyboard en el
(2)Tome lápiz y papel diseña la forma y tamaño de tu cuento ``Un mundo en desequilibrio``
personaje.
Tijera Papel Metro (5) Grapa por los laterales y la parte superior,
recordando dejar los orificios abiertos de la cabeza y
Aguja, diseño, martillo, pabilo, música, manos.
clavos, papel, tirro, tela, juegos, tijera,
punzón, metro, regla, lápiz
Problema (__) Identifica y colorea el
cuerpo de tu títere de guante
Animadora pedagógica Mi nombre es
Serrano Jasmin
__________________
Problema (_): Selecciona y relacione los Problema (_) Jerarquiza los pasos para la realización de la cabeza y los Situación Genésica Mi nombre es
instrumentos y materiales que necesitas para detalles de tu títere de guante
Conceptual
realizar la cabeza del títere de guante. (1) Preparar el área de trabajo y los materiales correspondientes para la
(S.G.C) ______________
cabeza y detalles de tu marioneta. ____
Tijera
(2) Diseñar el personaje completo Problema (_) Jerarquiza los pasos para
Papel hacer la reproducción de un micro de radio
(3) Usar metro
Regla (1) Nombre del programa
(4) Medir el cuerpo completo y la parte del detalle, llévelo a la medida del
Hilo de coser personaje de la marioneta con una regla de tres (6) Contenido
Hilo pabilo (5) Seleccione la parte que va a utilizar en este caso la cabeza (tamaño y
(4) Tiempo de duración
volumen)
Tirro (9) Elaboración de Guion
(6)Dividir el soporte de la cabeza
Cinta pegante (7)Recursos (voz, música)
(7) Ubicar la parte frontal y trasera de la cabeza
Goma (8) Colaboradores
(8) Dividir simétricamente la parte frontal donde van los detalles
Tela (9)Moldear la forma de la cabeza con periódico (2)Género del micro-programa
Metro (10) La forma de la cabeza debe quedar con contextura fuerte (5) Público al que va dirigido
(11) Amarre fuertemente con hilo pabilo para que no se expanda y pierda la (3) Establecer objetivo
Problema (_). Identifica y relaciones los forma
cuerpos y figuras según la imagen que de tu 16 Forra con tirro para darle la textura de la piel que servirá de base para
Problema: Identifica y selecciona las
preferencia utilizaras para elaborar la cabeza de pintar
distintas formas de cabezas que puede
tu títere de guante y llévala al centro de tener tu títere de guante.
17 Tomar el papel periódico según tamaño de los detalles (ojos, nariz,
juego boca, quijada, pómulos y orejas) cubrirlos con tirro y llevarlos al soporte
divididos con la simetría
(18) Limpiar el área de trabajo y recoger todos tus materiales
Problema (_) Selecciona la simetría para colocar los detalles

del rostro de la cabeza de tu títere de guante
Simetría vertical
A. I: Matemática
Simetría horizontal
F.E: Corporal- M.C. Radio
Simetría hexagonal detalles
Animadora pedagógica Bloque: Cuerpos y Figuras
Serrano Jasmin Grado: 1º y 2º

SITUACIONES
GENÉSICAS
PROCEDIMENTALES
(S.G.P)
POST- VIVENCIALES
(S.G.P.V)
SITUACIÓN GENESICA PROCEDIMENTAL A. I: Ciencias Naturales
(S.G.P)
A. F.E: Corporal: lenguaje corporal-
espacios escénicos
Bloque: Seres vivos: el cuerpo humano

Amiguitos y Amiguitas ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en
Grado: 1º y 2º
el aprendizaje integral, en el contenido del área de ciencias naturales sobre los
Seres vivos: el cuerpo humano y donde involucraste la técnica de títere de
guante el diseño y cuerpo, la aplicación de la formación estética corporal,
lenguaje corporal- espacios escénicos, ha llegado el momento de pasar al
conocimiento procedimental en el que debes producir y transformar; tus
conocimientos conceptuales en procedimentales, vamos a elaborar el diseño y
el cuerpo del personaje de tu títere de guante. Mi nombre es
¡Anímate tú puedes!
__________________
Animadora pedagógica
Serrano Jasmin
SITUACIÓN GENESICA POST- VIVENCIAL A. F.E: Corporal: lenguaje corporal- espacios

(S.G.P.V) escénicos
Bloque: Seres vivos: el cuerpo humano
Grado: 1º y 2º
Amiguitos y Amiguitas, FELICITACIONES, ya que cuentan con los
conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del
área ciencias naturales los seres vivos: el cuerpo humano donde
involucraste la técnica de títere de guante y aplicaste la formación estética
corporal: lenguaje corporal- espacios escénicos y cuentas con los
conocimientos conceptuales y procedimentales, es hora de pasar al
conocimiento transferido; une todas tus 5 situaciones para hacer la técnica
del títere de guante e ir a tu comunidad y ejecutar un taller, al final
realizarás exposiciones y compartirás en una fiesta pedagógica, con tus
vecinos donde acudirán tus compañeros y animador pedagógico.
Mi nombre es
Animadora pedagógica
__________________
Serrano Jasmin
SITUACIÓN GENESICA PROCEDIMENTAL Mi nombre es
(S.G.P)
______________
____
Amiguitos y Amiguitas ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en

el aprendizaje integral, en el contenido del área de Matemática sobre los
cuerpos y figuras y donde involucraste la técnica de títere de guante la cabeza
y los detalles, la aplicación de la formación estética corporal, medio auditivo la
radio, ha llegado el momento de pasar al conocimiento procedimental en el
que debes producir y transformar; tus conocimientos conceptuales en
procedimentales, vamos a elaborar la cabeza y los detalles del personaje de tu A. I: Matemática
títere de guante. F.E: Corporal- M.C. Radio
¡Anímate tú puedes! Técnica: Títeres de Guante- Cabeza-
detalles
Bloque: Cuerpos y Figuras
Animadora pedagógica Grado: 1º y 2º
Serrano Jasmin
SITUACIÓN GENESICA POST- VIVENCIAL
(S.G.P.V)
Amiguitos y Amiguitas, FELICITACIONES!, ya que cuentan con los

conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del
área de matemática: cuerpos y figuras donde involucraste la técnica de
títere de guante y aplicaste la formación estética corporal: medio auditivo:
radio y cuentas con los conocimientos conceptuales y procedimentales, es
hora de pasar al conocimiento transferido; une todas tus 5 situaciones para
A. I: Matemática
hacer la técnica del títere de guante e ir a tu comunidad y ejecutar un taller,
al final realizarás exposiciones y compartirás en una fiesta pedagógica, con F.E: Corporal- M.C. Radio
tus vecinos donde acudirán tus compañeros y animador pedagógico.
detalles
Bloque: Cuerpos y Figuras
Grado: 1º y 2º
LECTURA
PARA NIÑOS
Técnica de Marioneta
El arte puede definirse como una actividad esencial del hombre, ya que a través de ella se pueden expresar ideas,
emociones, perspectiva y concepto del mundo, mostrando la belleza artística y la naturaleza en sí. Para Schiller lo primordial era
modificar la educación y para eso debían incluir la estética. Expresaba además que la estética es la búsqueda de un hombre como
individuo, un ser armonioso y unitario, es decir, a través del arte y la estética se van formando personas de gran espíritu, que amen,
que sientan, que sueñen, que recreen su mente y sea esta el medio del esparcimiento humano.
El arte audiovisual surge con el desarrollo del cine sonoro, a finales de la década de 1920. Hasta entonces, la proyección
de películas y sonido no iban de la mano, ya que los filmes eran mudos (no contenían grabaciones que pudieran escucharse). Cabe
mencionar, por otro lado, que en ocasiones había una banda en vivo que aportaba música a las películas. A partir del cine sonoro,
los expertos comenzaron a referirse a las técnicas de difusión simultáneas como audiovisuales.
En tal sentido, el fin de este trabajo se basa en transmitir los conocimientos y destrezas necesarias en la técnica de
MARIONETA, mediante la Formación Estética Audiovisual, los textos creativos cuenta cuentos, artes escénicas dramático,
tratamiento pedagógico diseño hermenéutico y diseño instruccional, tratamiento curricular los ejes transversales, los medios de
comunicación medios impresos y por último el sistema de inteligencia computacionales el lenguaje.
Técnica Silueta
La técnica artística de la silueta es aquella que se presenta con proyecciones de luz y que cautiva al espectador
por medio de la sombra que estas causan en donde se proyecte. Del mismo modo, se desarrollará la aplicación de
formación estética visual es un término relacionado con aquellas obras que pueden apreciarse fundamentalmente
por la capacidad de la vista, como la pintura, la fotografía o el cine.
Asimismo, la finalidad de este trabajo se basa en definir los textos creativos: guion micro de radio, artes
escénicas la danza y en cuanto a la educación se hace referencia al tratamiento pedagógico: animación pedagógica y
tratamiento curricular: los proyectos (PPA, PEIC, CANAIMA) y por ultimo a los sistemas de inteligencias
computacionales: elaboraciones mentales.
Técnica Muppets
Los muppets en Honor de Jim Henson se han convertido en una de las técnicas de expresión titiritera con más
aceptación y mejores resultados en todo el mundo. Sin embargo, pertenecen al mundo de los títeres de manipulación
interna pues, a semejanza del títere de guante tradicional, se mueven gracias a la mano del titiritero que les da cuerpo. La
diferencia consiste en que los dedos del manipulador forman la pinza que mueve la boca. Como la mano entera se encarga
de este accionar, cuando es necesario mover los brazos del títere, el manipulador usa la otra mano, para que el muñeco
mueva un brazo, o los dos, por medio de varillas.
La aplicación formación estética auditiva conlleva diversas aportaciones positivas en todos los aspectos de desarrollo
del ser humano, por lo que es básico para el desarrollo del mismo. Es necesario abordar el mundo mágico del niño, para
poderlo potenciar dentro de lógicas combinatorias y transformativas que nos permitan vivir el mundo de la creación. La
creación, desde ésta última perspectiva, no es producto de un sólo plano del pensamiento racional, sino que el acto
creativo es producto de una actividad mental en que operan los dos mundos. Mundo de la objetividad y mundo de la
fantasía.
En este sentido se hablará sobre la técnica de muppets y sus características, también se desarrollará la aplicación de
formación estética auditiva y su importancia, se hará referencia al texto creativo (Guion de cine). Así como las artes
escénicas (Teatro opera), en base a la educación se señalarán el tratamiento pedagógico (desarrollo integral) y el
tratamiento curricular (planificación y evaluación), en los medios de comunicación (Medios digitalizados), y por último
sistema de inteligencia computacionales (memoria).
Técnica Mascara
Una máscara es una pieza de material, generalmente opaco o traslúcido, usado sobre la cara. El material o
materiales de los que puede estar constituida son oro, turquesa, hierro, barro cocido, cera, piedra, cuero, mimbre,
piel de animales, caparazón de tortuga, vaina de hojas, liana trenzada, tela bordada o pintada, tejidos de lana,
plástico, yeso, madera, papel, etc.
Las máscaras se han utilizado desde la antigüedad con propósitos ceremoniales y prácticos.
En el presente trabajo se pretende abordar esencialmente la técnica de la máscara relacionándolo con la
aplicación de la formación estética constructiva, también se trabajarán otros tipos de temas como el texto creativo
(guion teatral), en el tratamiento pedagógico (aprendizaje por problemas lúdico creativo), tratamiento curricular
(Contenidos, áreas y bloques), los medios de comunicación (créditos de autor) también la importancia de la
percepción y sensibilización.
Técnica Títere de guante
El arte es una de las expresiones más especiales del ser humano. Desde que los primeros habitantes forjaron su forma de vida y exploraron nuevos
territorios, hemos sido testigos de la capacidad creadora y creativa del hombre. Diferentes muestras alrededor del mundo dan a conocer que el hombre
siempre desea comunicar algo, y para ello existen muchas formas de hacerlo.
La perspectiva que utilizaremos para estudiar a las artes, debe trascender mitos y estereotipos que nos permiten desarrollar aprendizajes y
limitan su apreciación. Es importante hacer notar que las artes coexisten con otras manifestaciones estéticas que inciden en la sensibilidad, y que
interactúan con ellas.
En este trabajo se desarrollará la técnica de títere de guante ya que son aquellos muñecos que se manipulan colocando la mano en su interior. Se
llaman de guante porque el vestido que llevan se asemeja a un guante y se adapta perfectamente a la mano del titiritero. Al ser el movimiento del muñeco
el mismo que efectúa la mano, les confiere una agilidad sorprendente e inimitable por cualquier otro tipo de muñecos.
Así también esta investigación se basará en la aplicación de formación estética corporal, textos creativos estructura literaria en papel, artes escénicas
mimos, tratamiento pedagógico situaciones vivenciales de formación (S.V.F.), tratamiento curricular aprendizaje integral, medios de comunicación auditivo
(radio) y por último el sistema de inteligencias computacionales: creatividad.
APRECIACIÓN
Amiguitos y amiguitas en este espacio podrás evaluar las actividades. Evalúate en
función de los conocimientos que tuviste antes de comenzar las situaciones de formación,
durante el desarrollo de esta, y después de haber concluido con las situaciones.
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CONCLUSIONES
¡¡¡¡Amiguitos y amiguitas!!!! Espero que todo este mundo de conocimiento sea
agrada le y útil en tu vida… tus aportes son muy importante para mí, por ello en este
espacio lo puedes hacer.
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_____________________________________________________________________.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
• http://lilianamarquezarteyexpresionulaa2016.blogspot.com/2016/05/trabajo-singular-grupo-1-marionetas.html
• https://www.monografias.com/trabajos13/radio/radio.shtml
• http://www /2012/04/historia-de-los-titeres.html
• http://educomunicacion.es/cineyeducacion/guionquees.htm
• https://definicion.de/guion-teatral/
• https://www.google.co.ve/search?q=auditiva&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved

Problemario para Niños

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CAPITULO I. SITUACIONES NATURALES

Área: Ciencias Naturales APRECIACIONES

Área : Ciencias Sociales CONCLUSIONES

Problema () señale las partes de un

() Da clic en el botón "Abrir". Si tu cuenta no ha sido verificada, tus vídeos tienen un

() Da clic en la pestaña "Avanzado" y revisa las opciones. Puedes desactivar los

órganos ambiente barrer

( ) La forma del tronco debe quedar con contextura fuerte

( ) Realizar tres cáncamos que irán en la parte de arriba del tronco

) Unir los cáncamos de la cadera con las piernas abrirlos bien y

( ) Limpiar el área de trabajo y recoger todos tus materiales

( ) Forra con tirro para darle la textura de la piel

Amiguitos y amiguitas a continuación te presentare

ángulos y distancias fotográficos. necesarios para realizar tu hilado correctamente.

- Al momento de terminar el hilado coloca tirro en el

Para medir_______se pueden utilizar

Longitudes, niveles, medida, litro, metro,

( ) Después de hacer el diseño general (mida su cuerpo desde Funciones

( ) se toma hilo pabilo, se dobla 50 cm, u otra medida según el

( ) Con el tirro, que hace las veces de piel, se cubre la pieza,

Grado: 3º Animadora pedagógica: Serrano Jasmin

Problema ( ) señale las partes de un teatro (teatrino)

Fondo Izquierda Ultima lateral

barrera, y por otra como enlace entre 7 Elige tu configuración de privacidad.

7 Moldear la forma del tronco con periódico

15 Unir los cáncamos de la cadera con las piernas abrirlos bien y

Amiguitos y amiguitas a continuación te presentare

Problema__Relaciona los diferentes materiales necesarios para realizar tu hilado

ángulos y distancias fotográficos. correctamente.

2-Busca tu cruceta y sujétala con un alambre

Contrapicado: Se realiza desde un lugar realiza nudos cáncamos.

7 Organiza y limpia el lugar de trabajo

Para medir longitudes se pueden utilizar

Nailon Clavos Longitudes, niveles, medida, litro, metro,

11 Anude fuertemente con hilo pabilo para que no se expanda y pierda

(1) Ordenar el lugar de trabajo F A H G I T U A O E O E

A.I: Ciencias Naturales

A.I: Ciencias Sociales

A.I: Matemática SITUACIÓN GENÉSICA POST-VIVENCIAL

A.I: Lengua y literatura

Aplicación Formación Estética:

(__) (__) Buscar el soporte con el tamaño adecuado para

(__) (__)Centralice el soporte Escena: salón de jugos

Armonías-carnes-alimentan-flaquitos-comen-familias- Escena: cola en el supermercado

Escena: llegamos a Colombia

(__) Prepara los materiales e instrumentos necesarios

(__) considera tamaño y formas del personaje para realizar el teatrino

Marioneta, silueta, tango (__) limpia el lugar de trabajo

Problema__ Jerarquiza los pasos para realizar la el

Si el diseño es correcto Colocamos las partes recortadas

Recortar la cabeza y el cuerpo de el diseño

Recortar con las tijeras la cabeza y el cuerpo de la

las ________responden pero ¿donde fue en el

(__) toma el punzón y realiza las dos aberturas P U N T I L L I S M O

_________ es el arte de _______ o _____con

liquida-Color- artística-América-tridimensionales-sustancia- decorar-

Problema (__) Identifica y selecciona los materiales para realizar el hilado de la

(__) Prepara el lugar de trabajo

(__)mascamos con el lápiz o marcador donde vamos a realizar la abertura

lápiz (__) Limpiamos el lugar de trabajo

(__) tener presente cual es la articulación que le vamos a dar movilidad

(_4_) (_4_) Buscar el soporte con el tamaño adecuado para

(_7_) (_7_)Centralice el soporte Escena: salón de jugos

() () Buscar el soporte con el tamaño adecuado para

() ()Centralice el soporte Escena: salón de jugos

_____ es el arte de _ o ___con