Jardín de Niños “María Luisa Ross” Palo Gacho FECHA:

30DJN0708M Emiliano Zapata

Educadora º “A” TIEMPO:
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Campo De Formación Organizador Organizador curricular 2 Aprendizaje(s) Esperado(s)
Académica/Área De Desarrollo curricular 1
Personal Y Social
Artes Apreciación Sensibilidad, percepción e Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que
Artística Interpretación de los emiten.
Manifestaciones artísticas
Organización del grupo: Espacio: Estrategias de Recursos materiales:
Grupal, individual Aula aprendizaje: Tablero de imágenes de objetos, audio, grabadora o bocina, frijoles o
Juego marcas para lotería.
Nombre de la situación EVIDENCIAS O PRODUCTOS
Jugando con los sonidos
INICIO: Les propondré a los niños jugar a la lotería de sonidos. Y se recuperaran conocimientos básicos de qué sonidos han escuchado,
como son, a qué o quién pertenece, etc. Les daré una explicación breve de las reglas del juego.
DESARROLLO: Observaciones en sus
Se les repartirán los tableros, los cuales tendrán imágenes de diferentes objetos que producen sonidos cotidianos. Pondré el audio de la tableros
lotería. Realizaremos el juego una primera vez y comentaremos sobre los sonidos que van escuchando, si los conocían o no…
CIERRE: Comentaremos cerca del juego: que sonidos no conocían, cuales se les hizo fácil, que sonidos escuchan en casa, en la escuela,
etc.

Adecuaciones: Los niños pueden o no tener tablero, en lugar de ello realizaran el dibujo de los objetos que crean hagan el ruido que
escucharon, se les dará más tiempo para ello.
Adecuaciones alumnos: Ángel y Aytana: hacer mucho hincapié en que presten atención al sonido, acercarlos a la bocina, mostrarles
las imágenes relacionadas con el sonido, o mostrarles los objetos, para que los puedan manipular