Matemática 1RO I TRIM PDF

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Didáctico 1
Matemática - Ciencias
I - Bimestre
Índice
Matemática
 Números naturales ...................................................................... 06
 Multiplicación y división en N ..................................................... 10
 Números enteros ......................................................................... 14
 Multiplicación y división en “Z” ................................................. 19
 Numeración I ................................................................................ 23
 Numeración II .............................................................................. 27
 Numeración III .............................................................................. 31
 Divisibilidad I ............................................................................... 35
 Divisibilidad II ............................................................................... 40
 Números primos I ........................................................................ 44
 Números primos II ........................................................................ 48
 MCM - MCD ................................................................................... 52
 Números racionales I .................................................................. 56
 Números racionales II .................................................................. 60
Habilidad Matemática
 Ordenamiento lineal .................................................................. 66
 Ordenamiento circular ............................................................... 70
 Cuadro de decisiones ................................................................. 74
 Relaciones Familiares ................................................................ 78
 Sucesiones alfanuméricas ......................................................... 81
 Sucesiones aritméticas ............................................................... 85
 Sucesiones geométricas ............................................................. 89
 Magnitudes proporcionales ........................................................ 93
 Regla de tres ................................................................................ 97
 Regla de tres compuesta ............................................................. 101
Ciencias I
 La historia de la biología ............................................................ 106
 La Biología como ciencia ........................................................... 111
 Teoria sobre el origen de la vida I ............................................ 115
 Teoria sobre el origen de la vida II ............................................ 119
 Características de los seres vivos ............................................ 123
 Niveles de organización de la materia ....................................... 127
 Eras geológicas .......................................................................... 132
 Teorías sobre la Evolución I ....................................................... 139
Ciencias II
 La Materia: Concepto, propiedades generales y propiedades
particulares .................................................................................. 146
 La Materia: Estados, cambios de estado, fenómenos físicos y
químicos ..................................................................................... 154
 Clasificación de la materia: Sustancias y mezclas .................. 162
 Historia del átomo ....................................................................... 169
 Estructura atómica I: A y Z; Especies Iónicas ............................ 173
 Configuración electrónica .......................................................... 180
 Historia de la tabla periódica ..................................................... 184
 Estructura de la tabla periódica ................................................. 187
 Ubicación de los elementos en la TPA: Grupo A ..................... 190
MATEMÁTICA
1
Matemática
p í t ul o
Ca
1 Números Naturales
Marco teórico
CONTEXTUALIZACIÓN
¿Cómo podríamos expresar la edad, el peso?

¿Cómo indicamos la hora?
Los números sirven para expresar una cantidad determinada.
I. ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES Ejemplo:

Se denomina adición a la reunión de varias canti- 7 + 12 =19 → ( 7 + 12 ) + 5=19 + 5
dades en una sola llamada suma. 19 + 5=19 + 5

A+B=S ●● Ley de cancelación

Si en una igualdad se cancela un mismo
1. Términos número de ambos miembros, la igualdad
no varía.
Ejemplo:

9 + 5 + 10= 14 + 10
2. Leyes de la Adición 14 =14

●● Ley aditiva
Si a ambos miembros de una igualdad se les II. SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES
adiciona una misma cantidad, se obtiene otra Se denomina sustracción al proceso de quitar
igualdad. una cantidad “S” (sustraendo) a otra cantidad
“M” (minuendo) obteniendo un resultado “D”
a + b =s ⇒ ( a + b ) + k =s + k (diferencia).
6
Descubre... emprende
1 ro de Secundaria - 1 er Trimestre
M – → minuendo 2. Complemento Aritmético

S → sustraendo Cantidad que le falta a un número para ser igual
a una unidad de orden inmediato superior, a su
D → diferencia cifra de mayor orden.

Ejemplo:
1. Propiedades
●● Minuendo + sustraendo + diferencia = 2 C.A. (17) = 102 – 17 = 83
minuendo
C.A. (345) = 103 – 345 = 655
M + S + D =2M

Método práctico
●● Sea:
abc ( a > c )
Si: abc –
cba
xyz
Se cumple: y = 9; x + z = 9 y a – c = x + 1
Trabajando en Clase
Nivel I ¿Cuántos cangrejos lograron Nivel III
capturar los tres juntos?
1. Completa los recuadros y 8. Hallar: “a + b + c”; si:
suma dichos valores. Nivel II

( )
C.A. abc + 100 =243
3 7 + 4. Si: (a + b + c)2 = 100.
1 2 3 9. Hallar “m + n + p”; si:
Calcula el valor de:
1 0

( )
C.A. mnp + 248 =393
6 4 a+c+b+9 = 19
5+a+c+b+1 = 16 10. Calcula:
0 1 1+b+a+c+9 = 20
abc – cba =m ( m + 3 ) ( 3n )
2. Al restar: 5. Si: a + b + c = 14 11. En una sustracción, hallar el
Calcula el valor de: valor del sustraendo, si se sabe
8 0 0 2 1− M =ab3 + c2b + 4ac + bca que la diferencia es 125 y la
5 9 2 7 9 2 suma de los tres elementos es
6 3 3 1540.
6. Si: a83 + 5b9 + 54c =1659
Calcular: “a + b – c” 12. Pablo utiliza una calculadora
Suma dos valores que van para efectuar:
dentro de los casilleros. 7. Daniel compró una gorra a 3757 –
S/.15; una camisa en S/.10 más 2172
3. En un día de playa, Pablo logró
que la gorra y una casaca en
capturar 45 cangrejos; Camila, Pero por error en lugar de la
S/.27. SI pagó con un billete
el doble de Pablo, Luis el triple cifra 7 marca la cifra 9.
de S/.100, ¿Cuánto recibió de
de Camila. ¿En cuánto se equivocó?
vuelto?
7
Matemática
Tarea domiciliaria N° 1
1. Completa los espacios y multiplica dichos valores. 2. En la sustracción:

3 47 + 9 8 7 6−
39 B B 4 A
4 A A 3
58 9
Calcula: AB + BA
a) 24 b) 34 c) 54
d) 48 e) 44 a) 68 b) 78 c) 87
d) 98 e) 88
3. Tres amigos están endeudados: Elías debe el tri- 4. Si: a + b + c = 15

ple de lo que debe Daniel; este adeuda la mitad
que José, quien debe S/.1500. ¿Cuánto es lo que Hallar: aaa + bbb + ccc
adeudan los tres amigos juntos?
a) 1563 b) 1666 c) 1665
a) S/.4500 b) S/.45 c) S/.405 d) 165 e) 1565
d) S/.4050 e) S/.450

8
5. Si a83 + 5b9 + 64c= 1659 6. Rubén compra 2 docenas de gaseosas par el fin
de semana, Julio compró media docena más
Hallar: “a + b + c” que Rubén y Sara solo compró cuatro botellas.
a) 31 b) 27 c) 63 ¿Cuántas gaseosas compraron en total?
d) 13 e) 53
a) 73 b) 69 c) 96
d) 85 e) 58
7. Si (m + n + p)3 = 216 8. La suma de los tres términos de una sustracción

es 2460. Hallar el valor de la diferencia si el
Hallar: mnp + npm + pmn
sustraendo vale 342.
a) 666 b) 999 c) 888
d) 777 e) 555 a) 1340 b) 932 c) 972
d) 888 e) 1420
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Matemática
p í t ul o
Ca
2 Multiplicación y División en N
Marco teórico
3x3=9 3x2=6
Multiplicar dos números naturales consiste en sumar II. DIVISIÓN EN N

uno de los factores consigo mismo, tantas veces como Operación que consiste en averiguar cuántas veces
indica el otro factor. un número está contenido en otro. El resultado
recibe el nombre de cociente.
Términos
D d
M.m =P r q

Donde:
Donde: D = dividendo d = divisor
M = multiplicando q = cociente r = residuo
m= multiplicador
p = producto Algoritmo de la división
D =d.q + r
I. LEYES DE LA MULTIPLICACIÓN

1. Ley distributiva III. CLASES DE DIVISIÓN
1. División exacta
Una división es exacta cuando el resto es cero
240 8
Ejemplo: 240 30
2. División inexacta
Cuando el resto es distinto de cero.
2. Ley de cancelación 34 13 48 5
26 2 45 9
Si:
–8 –3

a.k =b.k ⇒ a. k =b. k ●● Residuo máximo (Rmáx.)
a =b Rmáx = divisor –1
Ejemplo:
12 .k = 12 .9 ●● Residuo mínimo (Rmín.)
k =9 Rmín = 1

10
Trabajando en Clase
Nivel I 6. En una división exacta, el cociente de dos
números es 15 y a la suma de ellos es 144. Calcula
1. Si: el divisor.
ab . p=132
ab . m =240 7. Un comerciante compró 9 rollos de manguera de
50m, cada uno y pago S/.2700 en total. Después,
vendió cada metro de manguera a S/.10, ¿Cuánto
Calcula
ganó por la venta de cada rollo?
ab . pm
2. Completa los espacios en blanco en: Nivel III
8. Si: dan . 99=da177

Calcula: nada + dan
9. Si:
abc . 99=bc879
Calcular ab + bc
Da como respuesta el producto de las cifras
encontradas. 10. Pedro gastó S/.1350 comprando pantalones a
S/.50 cada uno. Si vende la tercera parte de los
3. Al dividir un número “N” entre 15, el cociente es 35 pantalones a S/.70 cada uno, otros 5 pantalones
y el residuo es máximo. Calcula “N”. a S/.90 cada uno, y el resto a S/.100 cada uno,
¿Cuánto ganó en la venta de todos los pantalones?

Nivel II
11. Si de 3 sacos de harina se pueden elaborar 171
4. El producto de dos números es 1550 si uno de los panetones, ¿Cuántos panetones se elaborarán con 13
factores aumenta en 3 unidades, el producto lo sacos de harina?
hace en 150. Da la diferencia de ambos números.
12. Al multiplicar un número de tres cifras por 34 se obtuvo
5. El producto de dos números es 1242. Si el como suma de sus productos parciales 3171. Determina
multiplicando aumenta en 25, el producto lo cuál es el número.
hace en 225.
Da como resultado el número mayor.
11
Matemática
1. Si: mn.a = 240 2. En una división inexacta; el divisor es 48; el co-

mn.b = 125 ciente es la mitad del divisor y el residuo es la
mitad del cociente. Halla el dividendo.
Calcula: “mn.ab”
a) 1162 b) 1461 c) 1164
a) 5252 b) 2526 c) 2725
d) 6144 e) 1142
d) 2525 e) 2625

3. ¿Por cuánto hay que dividir a 3079 para obtener 4. En una división exacta el cociente de dos
123 de cociente y 4 de residuo? números es 32 y la suma de ellos es 7062.
Calcula el divisor.
a) 35 b) 28 c) 22
d) 25 e) 30 a) 214 b) 421 c) 412
d) 224 e) 124
12
5. Un comerciante compró 15 sacos de arroz de 6. Pablo invirtió S/.2560 en la compra de camisas

20 kg c/u y pago S/.1500. Luego, en el mercado, a S/.20 c/u. Si vende la cuarta parte a S/.25c/u;
vendió cada costal en S/.105. ¿Cuánto ganó por la mitad de lo que queda a S/.30 c/u y el resto a
la venta final? S/.40 c/u ¿cuánto dinero recaudó por la venta
total de camisas?
a) S/.55 b) S/.65 c) S/.70
d) S/.75 e) S/.57 a) S/.4160 b) S/.4220 c) S/.3920
d) S/.4120 e) S/.3542
7. El cociente de dividir “D” entre “d” resulta 4 y 8. Halla “A+B+C+D”

el resto 30. Si se suman el dividendo, divisor,
cociente y residuo se obtiene 574. Halla “D”. Si: ABCD × 7 = 1CDDD
a) 384 b) 834 c) 843 a) 16 b) 19 c) 17

d) 348 e) 438 d) 20 e) 18
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Matemática
p í t ul o
Ca
3 Números enteros
Marco teórico
En Piura se registra una En Cerro de Pasco se

temperatura de 39 grados registra una temperatura
→ + 39° C de 5 grados bajo 0 → –5 °C
Los números negativos, positivos y el cero forman el conjunto de números enteros. Este conjunto se simboliza por
Z y se representa en la recta numérica.
ZZ Números enteros positivos: Z+ = {+1; +2; +3; +4; +5; +6…}
ZZ Números enteros negativos: Z– = {…; –6; –5; –4; –3; –2; –1}
COMPARACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Ejemplos:
ZZ –3 < 2
ZZ –31 < 0
ZZ +41 > –41
ZZ –13 < –9
14
VALOR ABSOLUTO
Ejemplo:
ZZ –3 = 3
ZZ +3 = 3
ZZ –335 = 335
ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Representamos en la recta numérica cada situación
(+8)+(+5) → marcamos +8 y avanzamos 5 unidades:
(+8)+(+5) = +13
(–7)+(–3) → marcamos –7 y retrocedemos 3 unidades:
(-7)+(–3) = –10
(+6)+(–2) → marcamos +6 y retrocedemos 2 unidades:
(+6) + (–2) = +4
(–3)+(+5) marcamos –3 y avanzamos 5 unidades
(–3)+(+5) = +2
SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Se puede representar como la adición de dos enteros de diferente signo.
a – b = a + (–b)
Ejemplos:
ZZ Sustracción: (–15) – (–20) ZZ Sustracción: (–20) – (+18)
↓ cambia ↓ cambia
Adición: (–15) + (+20) Adición: (–20) + (–18)
= +15 = –38
15
Matemática
Trabajando en Clase
Nivel I 6. Pablo y Camila van en bicicleta 10. Los trabajadores de una mina
y salen del mismo lugar. se encuentran a 20 metros bajo
1. Resuelve:
Camila avanza 6 km y luego tierra. Si excavan 3 metros y
25 + 40 – (6 – 4) + [5 – (8 – 9)]
retrocede 2 km, mientras que desde allí suben 8 metros, ¿A
Pablo avanza 8 km y retrocede qué altura estarán ahora?
2. Hallar el valor absoluto de:
5 km.
a) – 15 =
a) ¿A qué distancia se
b) 5 =
encuentra uno del otro? 11. El termómetro marca una
c) – 2 =
b) ¿Quién ha recorrido más temperatura de 2° grados bajo
Calcula el producto de los
kilómetros y cuántos? cero a las 7 de la mañana. Para
resultados
las 3 de la tarde la temperatura
7. Resolver: ha subido 18 grados.
3. En una cuenta bancaria se
[5+(–3+6)+(–2)]–[(–4+10)+(–3)–(–5)] ¿Qué temperatura marca el
hace un depósito de S/.23000,
termómetro a la 3 p.m.?
la siguiente semana se efectúa
un retiro de S/.12450, dos días Nivel III
después se depositan S/.2500
8. El nivel de agua de una represa 12. Miluska decide ponerse a
más y al otro día se retiran
ha disminuido 8 cm diarios dieta: el primer día bajó 500
S/.1589. ¿Cuánto se tiene en la
durante 6 días. A causa de las gramos; el segundo, 200 g más
cuenta bancaria?
lluvias caídas, en los 3 días que el día anterior y el tercer
siguientes ha subido el nivel día subió 400g, ¿Subió o bajó
Nivel II 7 cm diarios. ¿Cuál ha sido el de peso Miluska y cuánto?
4. Pitágoras murió el años 493 desnivel final del agua de la
a.C y nació en el año 580 a.C represa?
¿Cuántos años vivió?

9. En un depósito hay 800 L de
5. El gran matemático Euclides agua. Por la parte superior un
murió en el año 265 a.C y nació tubo vierte 25L por minuto y
en el años 325 a.C ¿Cuántos por la parte inferior salen 30L
años vivió? por minuto. ¿Cuántos litros

de agua habrá después de 15
minutos?
16
1. Resuelve: 2. Halla el valor absoluto de:

53 –{6 – [(–32–15+8) – 22]–7} • | –5 | =
• | 16 | =
a) 8 b) 7 c) –7
• | –9 | =
d) 9 e) 10
3. Un ejército retrocedió 2300 m. después de rea- 4. Mi cometa tiene 540 m de hilo y la de Roy 460
gruparse, avanzó 1750 m. Al día siguiente ganó m. Si queremos que las dos cometas vuelen igual
otros 1875m. Calcula la ganancia o pérdida to- de altos, ¿cuántos metros de hilo he de quitar a
tal del ejército. la mía para dárselas a Ray?
a) Ganó 1525 m a) –40 m
b) Perdió 1325 m b) 40m
c) Ganó 1325 m c) 4m
d) Perdió 1352 m d) 10m
e) Ganó 1552 m e) 12m
17
Matemática
5. Un elevador estaba en el piso 12. Bajo 5 pisos, 6. En:

subió 13 y bajó 2. ¿En qué piso se encuentra Q = –[–{(+3)+(–2)}] – [(–5)+(–9)]

ahora?
Hallar: “Q – 15”
a) 18 b) 20 c) 25 a) 4 b) 3 c) 2
d) –18 e) 8 d) 1 e) 0
7. Durante cinco días de invierno se registraron 8. En una prueba científica de la NASA un cohete
las siguientes temperaturas al mediodía: –15°C; subió 30200 km y bajó luego 9700 km. ¿A
6°C; –5°C; –8°C y –3°C ¿Cuál fue la temperatu- cuántos kilómetros esta del punto de despegue?
ra promedio de esos cinco días? a) 50200 km
a) 8°C b) 4°C c) 25°C
b) 20500 km
d) –5°C e) 5°C c) 2050 km
d) 25800 km
e) 2550 km
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p í t ul o
Ca
4 Multiplicación y división en “Z”
Marco teórico
I. MULTIPLICACIÓN II. DIVISIÓN
Regla de signos
Regla de signos + ÷ += +
+ . + = + – ÷ –= +
– . – = + – ÷ += –
+ . – = – + ÷ –= –
–.+=–
3 . –7 = –21 Ejemplos:
↓ ↓ ↓ YY –48 ÷ – 3 = +16
Factor Factor Producto
positivo negativo negativo YY 125 ÷ –5 = –25

YY (–108) ÷ (–12) = 9
YY (81) ÷ (–3) = –27
–2 . –3 = +6
↓ ↓ ↓
Factor Factor Producto
negativo negativo positivo
Ejemplos:
YY –5 × – 8 = 40
YY +7 × – 4 = –28
YY +12 × – 3 = –36
YY –15 × 4 = –60
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Matemática
Trabajando en Clase
Nivel I Nivel II 9. En una encuesta, Camila

1. Mónica en los próximos 6 respondió acertadamente 12
4. Resuelve:
meses tiene que pagar S/. 140 preguntas y falló en 8 de
(–2)(+3)(–1)(+1)(4) ellas. Si cada acierto tenía
mensuales en movilidad escolar.
¿Cuánto gastará en total? un valor de 5 puntos, y cada
5. Resuelve: error significaba 3 puntos en
[(–36) ÷ 4] [72 ÷ (–8)] contra, ¿qué puntaje obtuvo
2. Completa la pirámide
multiplicando y calcula “M”. Camila?
6. Si un número se duplica y luego
se le resta el triple de –4, se
10. Si a un número se le suma el
obtiene la quinta parte de –30
triple de –5 y luego se triplica,
¿Cuál es el número?
se obtiene +24, ¿Cuál es el
número?
donde 7. Si A = –8 . –(–6)
axb=C B = (+7) – (–5)
C 11. Calcula “A × B”, si:
Halla “A × B”
a b
A = –4 . (–5) ÷ –2 + –5
Nivel III B = (–15 ÷ 3 + 5) . –2
3. Completa:
a) (6) (–7) = 8. En un examen cada pregunta 12. Cuando dividimos un número

acertada tiene un valor de 4 por 7, obtenemos como residuo
b) . (–15) = + 45 puntos; cada pregunta errada 6; pero cuando lo dividimos por
tiene 2 puntos en contra y cada 8 se obtiene el mismo cociente
c) (–8) . = –72
pregunta en blanco 1 punto en pero de resto 4. Calcula el valor
contra. del cociente.
d) (–2) . . (–5) = –150
Si Pablo respondió 15 preguntas
bien; se equivocó en 8 y dejó en
blanco 5, ¿qué puntaje obtuvo?
20
1. Luego de completar la pirámide sumando 2. Halla el producto de los valores hallados:
• –5. (+7) =
Donde: • –(–5) . –(–4) =
⇒c=a+b a) –700 b) 7 c) 700

d) 0 e) 70
Calcula: P x 2
a) –10 b) –38 c) 15
d) –15 e) 20
3. Una compañía perdió en el mes de mayo 4. Si un número le aumento 5; al resultado se le

S/.14012. ¿Cuánto habrá perdido, diariamente, multiplica por 2 y finalmente se le resta 3, ob-
en promedio? tengo la mitad de 90. ¿cuál es el número?
a) S/.254 b) S/.542 c) S/.242 a) 15 b) 18 c) 16

d) S/.451 e) S/.452 d) 19 e) 17
21
Matemática
5. Si: 6. ¿Qué número hay que multiplicar a –28 para

P = –(–3) . –(+5) que resulte –700?
Q = +(–8) . +(–4)
a) 72 b) 25 c) –25
Calcular: P x Q d) 52 e) 60
a) 480 b) 32 c) –480
d) 15 e) 520
7. Si a un número se le suma el cuádruple de –8, 8. Calcula:

luego se triplica, se obtiene –36, ¿cuál es el nú- A = –5 . –(–4). + (–2) – 40
mero? B = –(–3) . (–(+5 . 2)) + 3
a) –20 b) 24 c) 20 C = (–3)(–5) – (–4)(–9)
d) 21 e) –19 D = (–2)(13) + (12)(–2)
E = (–5)(3) + (12)(–2)
F = (–6)(5) + (–7)(+8)
G = (–4)(15) – (9)(+8)
E indica ¿cuál es el resultado mayor?
a) C b) B c) A
d) D e) E
22
p í t ul o
Ca
5 Numeración I
Marco teórico
SISTEMA DECIMAL Descomposición polinómica de un número
Es aquel sistema de numeración cuya base es 10 y en el Es la expresión de un numeral que se escribe como la
que existen 10 símbolos. suma de los valores relativos de cada una de sus cifras.
B10 = {1;2;3; 4;5;6;7;8;9;0} Ejemplo:
4625 = 4000 + 600 + 20 + 5
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL = 4 ⋅103 + 6 ⋅102 + 2 ⋅10 + 5
SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL
Orden y lugar de acuerdo con la lectura: El orden se Entonces tenemos:
enumera de derecha a izquierda, y el lugar de acuerdo
con la lectura, de izquierda a derecha. abcde = a ⋅104 + b ⋅103 + c ⋅10 2 + d ⋅10 + e
Lugar
De la base:
1.a cifra Todo sistema de numeración posee una base que es
2.a cifra un número entero y mayor que la unidad, el cual nos
3.a cifra indica la cantidad de unidades suficientes y necesarias
4.a cifra de un orden cualquiera para formar una unidad de
abcd orden inmediato superior.
Cifra de 1.er orden Ejemplos:
Cifra de 2.do orden
ZZ Representa 13 unidades en base 10, base 8, base 6
Cifra de 3.er orden
Cifra de 4.to orden y base 3.
Orden
En un numeral, cada dígito tiene un valor relativo y un 13

valor posicional.
15(8)
Valor absoluto
Es el valor que toma la cifra por su representación o
figura.
21(6)
Valor relativo
Es el valor que toma la cifra debido a su orden dentro
del número.
111(3)
Valor absoluto Valor relativo
VA (4) = 4 4 ⋅ 1000 = 4 millares ZZ Luego tenemos que 13 = 15(8) = 21(6) = 111(3)
VA (6) = 6 6 ⋅ 100 = 6 centenas ZZ En forma práctica puede decirse que la base de un

sistema de numeración indica de cuanto en cuanto
VA (2) = 2 2 ⋅ 10 = 2 decenas se están agrupando las unidades simples en dicho
VA (5) = 5 5 ⋅ 1 = 5 unidades sistema de numeración
23
Matemática
Trabajando en Clase
Nivel I 6. Calcula a ⋅ b: a) 15
ab + ba + 7 = 13a b) 14
1. Representa un numeral de 8
a) 26 c) 16
cifras.
b) 12 d) 17
c) 27 e) 18
2. Representa un numeral capi- d) 37
cúa de 6 cifras. e) 42
10. Calcula el producto de los va-
lores relativos de las cifras de
3. ¿A qué número corresponde: 7. Para comprar un ramo de flores,
quinto lugar con la cifra de se-
3C; 9DM; 1U; 4UM? David gasta S/. aa y en una caja
de chocolates S/. a . Determina gundo orden en 43 519.
a) 93 401
el valor de «a». a) 80
b) 94 031
a) 7 b) 19
c) 94 301
b) 9 c) 90
d) 93 041 d) 9
c) 6
e) 90 431 d) 8 e) 10
e) 10
4. ¿A qué número corresponde: 11. Calcula m ⋅ n si los núme-
5CM; 2D? 8. La suma de un número de dos
ros están bien representados:
a) 50 002 cifras con el resultado de in-
vertir sus cifras resulta 132. 2n5(9) ; m76(n) ; 621(m) .
b) 52 000
Calcula la suma de dichas a) 15
c) 50 202
cifras. b) 65
d) 50 200
a) 13
e) 500020 c) 56
b) 14
c) 11 d) 14
Nivel II d) 10 e) 9
e) 12
5. Descompón polinómicamente
el siguiente numeral: abba 12. Calcula n2, si ab5(n) =1n4(7)
a) 10 01a + 101b Nivel III a) 16
b) 10 00a + 110b 9. Dado el número 45 937, deter- b) 25
c) 101a+ 110b mina la suma de la cifra que c) 36
d) 10010a + 110b ocupa el tercer lugar con la cifra d) 49
e) 10 10 + 101b que ocupa el cuarto orden. e) 64
24
Tarea
Tareadomiciliaria
domiciliariaN°N°5
1. Representa un numeral de 6 cifras. 2. Representa un numeral capicúa de 4 cifras.
3. ¿A qué número corresponde: 2U; 3DM; 4D; 2C? 4. ¿A qué descomposición pertenece 45/387?
a) 3242 b) 3024 c) 30 242 a) 4DM; 5UM; 3C; 7D; 8U
d) 3042 e) 34 020 b) 4DM; 3UM; 5C; 7D; 8U
c) 4D; 4UM; 6C;7D; 8U
d) 4DM; 5UM; 3C; 8D; 7U
e) 4DM; 3C; 5UM; 8U; 7D
25
Matemática
5. Descompón polinómicamente y determina 6. Calcula m + n:

ababa 2mn + nm = 310
a) 1101a + 1010b
b) 1001a + 1010b a) 10 b) 11 c) 12
c) 10101a + 10010b d) 13 e) 14
d) 111a + 101b
e) 10101a + 1010b
7. Dado el número 2 594 687, deter- 8. Calcula la suma del valor absoluto de la cifra de
mina la suma de quien ocupa el pri- primer orden con la cifra de 5to lugar de 12 457.
mer orden con la cifra que ocupa el 6to
a) 11 b) 13 c) 10
lugar.
d) 14 e) 12
a) 8 b) 7 c) 15
d) 5 e) 12
26
p í t ul o
Ca
6 Numeración II
Marco teórico
CAMBIOS DE BASE EN LOS SISTEMAS YY 326 a la base 9
DE NUMERACIÓN
326 9
I. De una base diferente de 10 a la base 10 2 36 9 ⇒ 326 = 4029
a) Por descomposición polinómica: 0 4
Ejemplos:
YY 57211 a la base 10 YY 42 a la base 2

57211 = 5 ⋅ 11 + 7 ⋅ 11 + 2 ⇒ 57211 = 684
2
42 2
0 21 2
YY 41235 a la base 10
1 10 2
41235 = 4 ⋅ 52 + 1 ⋅ 52 + 3 ⋅ 5 + 2 ⇒ 41325 = 542 0 5 2
b) Por el método de Ruffini:
1 2 2 ⋅ 42 = 1010102
0 1
5 7 2 Podemos llevar gracias a los métodos anteriores

+ de base diferente a 10 a base diferente de 10.
11 55 682 57211 = 648 Ejemplo:
5 62 684
Expresa 210 6 en base 5
II. De la base 10 a una base diferente de 10 por En primer lugar llevaremos 2106 a la base diez,
divisiones sucesivas: para luego pasarlo a la base 5
Para pasar un número de la base 10 a otra base, se
divide el número por la base en la cual se quiere ex- 21016 = 2 ⋅ 63 + 1 ⋅ 62 + 1
presar. El cociente obtenido se vuelve a dividir por
dicha base y así sucesivamente hasta que se obtenga 21016 = 469
un cociente menor que la base en la cual se quiere 469 5
expresar dicho número. 4 93 5
Para representar el número en el nuevo sistema de 3 18 5
numeración, se escribe el último cociente como ci- 3 3
fra de mayor orden y cada uno de los residuos ha-
llados en las divisiones anteriores se van escribien- ⇒ 21016 = 33345
do sucesivamente a su derecha.
Ejemplos:
Recuerda
YY 547 a la base 7
547 7
1 78 El método de Ruffini te permite
1 7 cambiar de una base diferente de 10
11 7 ⇒ 547 = 14117 a la base 10
1 1
27
Matemática
Trabajando en Clase
Nivel I Nivel Nivel III
1. ¿Cuál es el máximo valor que 5. Calcula a + b + c: 9. Calcula a ⋅ b ⋅ c:

puede tomar «a» en 8A7(9) ? 572 = abca (6)
a) 5 5314(6) = aabc

b) 3 a) 75 d) 27
a) 7
c) 8 b) 17 e) 18
b) 8
d) 10 c) 72
c) 9
e) 12
d) 10
e) 11 10 Calcula ab + a:
6. Calcula: a80 + b100

35 = abbbaa (2) 1010/ 000
000(2)
(2)
= ab
2. ¿Cuál es el mínimo valor de a) 80 a) 16 d) 17
«n» en 654(n) ? b) 100 b) 18 e) 20
a) 7 c) 0 c) 19
b) 6 d) 1
c) 5 e) 2
d) 4 11. Calcula el valor de «x»:
e) 3 7. Convierte 1234(5) al sistema 33(x) = 23(x + 2)
decimal. a) 4 c) 7 e) 9
3. Calcula el máximo valor de a) 192
b) 6 d) 8
p + q en ppqq (5) b) 194
a) 2 c) 193
d) 190 12. Determina a + b + c:
b) 4
e) 195 aaa (8) = bc2
c) 6
d) 8 a) 13
8. ¿Cuál de los siguientes núme-
e) 10 b) 14
ros binarios es la representa-
ción del número 100 del siste- c) 15
4. Convierte 345 a base 7. ma decimal? d) 18
a) 1020(7) a) 110 010(2) e) 20
b) 1002(7) b) 1 100 110(2)
c) 1200(7) c) 1 100 100(2)
d) 10/002(7) d) 110 100(2)
e) 1202(7) e) 1 101 010(2)
28
1. ¿Cuál es el máximo valor que puede tomar «p» 2. ¿Cuál es el mínimo valor que puede tomar «b»
en p13(6) ? en 868(b)?
a) 6 b) 5 c) 4 a) 5 b) 6 c) 7
d) 7 e) 9 d) 8 e) 9
4. Representa 735 a base 7

3. Calcula el máximo valor de a + b, en: a4b65(8)
a) 2100(7) b) 2010(7) c) 1020(7)
a) 12 b) 13 c) 14
d) 2001(7) e) 210(7)
d) 16 e) 18
29
Matemática
6. Convierte 243(8) a base 10 y da como respuesta

5. Si 437 = aab(8) ; calcula: a ⋅ b la suma de cifras del resultado.
a) 32 b) 11 c) 30
a) 163 b) 18 c) 10
d) 31 e) 40
d) 14 e) 15
8. Determina la suma de los siguientes números

7. Si 2401(5) = abc; calcula: a ⋅ b ⋅ c en base 10:
10(2); 11(2); 111(2); 1011(2)
a) 351 b) 8 c) 15
d) 9 e) 16 a) 29 b) 122 c) 112
d) 221 e) 121
30
p í t ul o
Ca
7 Numeración III
Marco teórico
CAMBIO DE BASE Por divisiones sucesivas
De base diferente de 10 a base diferente de 10
Se emplea primero el método Ruffini para convertir 14 2 3
al sistema decimal; luego, se aplican las Divisiones
2 2 47 3
Sucesivas.
Ejemplo: 1 17 15 3
De 354(6) a base 3 2 0 5 3
Por Ruffini: 2 1
3 5 4 12 021(3)
6 18 138
x 3 23 142 ∴354(6) = 12 021(3)
Trabajando en Clase
Nivel I Nivel II
3. Si 217 = abbc(5) ; determina
a+b+c 5. Expresa el numeral 432(5) en
1. Convierte 426(7) a base 10.
base 9.
a) 215 a) 5
a) 104(9)
b) 214 b) 4
b) 132(9)
c) 213 c) 6
c) 14(9)
d) 216 d) 3 d) 410(9)
e) 217 e) 2 e) 140(9)
6. En el sistema de numeración
2. Representa 356 en base 8. 4. Representa 101011(2) en base
con base 6, una cantidad
a) 542(8) 5. está representada por 3124.
b) 543(8) a) 133(5) ¿Cómo se representaría la
c) 545(8) b) 132(5) misma cantidad en base 7?
d) 540(8) c) 131(5) a) 2020(7)
b) 2002(7)
e) 544(8) d) 313(5)
c) 2200(7)
e) 312(5)
d) 2000(7)
e) 2220(7)
31
Matemática
7. ¿Cómo se representaría 352 de 9. Calcular a2 ⋅ b2 ⋅ c2 11.

Se sabe que por descom-
base 8 en base 6? 2120(3) = a0bc(4) posición polinómica:
a) 1003(6) a) 3 b) 111 c) 1 ab(8) + ba (8) =
36 y a – b = 2.
b) 130(6)
d) 0 e) 2 Determina el valor de a2
c) 1030(6)
a) 3
d) 1000(6)
10. Se sabe que por descomposición b) 9
e) 1303(6)
polinómica abab(3) =2 ⋅ ab + b0 c) 6
b
Calcula : d) 12
8. Calcula ab + pq: a
a) 5 e) 8
ab(4) = 6 y pq (5) =19
b) 6
a) 64 b) 34
c) 7 12. ¿Cuántos números naturales
c) 12 d) 45
d) 8 hay desde 45(7) hasta 125(6)?
e) 46
e) 9 a) 19
b) 20
c) 21
d) 22
e) 23
32
Tarea
Tareadomiciliaria
domiciliariaN°N°7
1. Convierte 174(8) a base 10. 2. Representa 357 en base 4.
a) 124 b) 421 c) 142 a) 112 b) 11211 c) 1211

d) 221 e) 242 d) 12112 e) 1112
3. Determina a + b + c: 4. Calcula el valor de «n»:

235 = abcd (6) 2n4(7) =155(n)
a) 6 b) 7 c) 5 a) 7 b) 8 c) 9
d) 8 e) 9 d) 6 e) 10
33
Matemática
5. Expresa el numeral 248(9) en base 5. 6. En el sistema de numeración con base 5 una can-
tidad está representada por 1432. ¿Cómo se re-
a) 1113(5) b) 1311(5) c) 1331(5) presentaría la misma cantidad en base 6?
d) 31 113(5) e) 13 131(5)
a) 1402(6) b) 1204(6) c) 1400(6)
d) 1042(6) e) 1004(6)
7. Calcula «a» para que se cumpla 3a5(8) = 245 8. Calcula «a» para que se cumpla 3a3(6) =135
a) 1 b) 2 c) 3 a) 2 b) 4 c) 3
d) 5 e) 6 d) 5 e) 10
34
p í t ul o
Ca
8 Divisibilidad I
Marco teórico
CONCEPTOS FUNDAMENTALES 63 es múltiplo de 7
Divisibilidad o 63 es divisible entre 7
Un número A es divisible por otro B si la división A 63 = 7 Se lee: 7 es divisor de 63

entre B es exacta. 7 es factor de 63
Ejemplo:
2do caso
Cuando la división es inexacta.
36 9 36 es divisible por 9
4 9 es divisor de 36
Por defecto Por exceso
9 divide a 36
65 7 65 7
rd = 2 2 9 re = 5 5 10
o o
En general:
⇒ 65 =+
7 2 ⇒ 65 =
7– 2
Dados los números A ∈ ,B∈ + (entero positivo),
K∈ módulo módulo

Si:
A B A es divisible por B Observación: módulo = rd + re
K B es divisor de A
B divide a A Ejemplo:
7=2+5
Multiplicidad
Un número A es múltiplo de otro B, si el primero (A) Nota:
contiene al segundo (B) un número exacto y entero de
YY El cero es múltiplo de cualquier entero po-
veces.
sitivo.
Ejemplo:
Ejemplos:
o o
36 = 9 ⋅ (4) 0 = 7 porque 0= 7 ⋅(0)
36 es múltiplo de 9 o o
9 es factor de 36 0 = 11 porque 0= 11⋅(0)
YY Todo número es múltiplo de la unidad.

En general:
Ejemplos:
Dados los números AB ∈  + (entero positivo), K∈ . o o
Si: 15 = 1 porque 15 = 1⋅(15)
A = B⋅ K o o
A es múltiplo de B 24 = 1 porque 24 = 1x (24)

B es factor de A
Recuerda
NOTACIÓN
1er caso o
A±
Cuando la división es exacta
o o
=
N B ± ⇒=
N MCM(A; B;C) ± r
o
63 7 63 = 7 o
C±
9 Módulo 7
35
Matemática
Principios Propiedad o
o o o A
ZZ n+n=n o
o
o o o
ZZ n–n= n Si =
N B ⇒=
N MCM(A,B,C)
o o o
ZZ n⋅ k=n C
o o
Nota:
ZZ (n)k = n ; donde k ∈  +
o o o
ZZ (n + r)k = n + r k ; k ∈ + A±r
o o
Observación: Si N= B±r ⇒ N= MCM ( A,B,C ) ± r

o o o o
(n + r1 ) (n + r2 ) = n + r1 ⋅ r2 C±r
Esquema teórico
Divisibilidad I
A B A es divisible por B
K A divide a B
Multiplicidad:
A⋅B = K
A es múltiplo de B
B es factor de A
Notación:
División inexacta
ZZ Por defecto
⇒ d = re + rd
ZZ Por exceso

Principios Propiedad
o o o
n + n=n o

o o o A
n–n=n o o
o o =N =B MCM(A, B, C)
n ⋅ k =n o
C

o
k
o
(n) = n
36
Trabajando en Clase
Nivel I 6. Calcula la suma de los 5 prime- 11. José y María van a casa de su
ros múltiplos naturales de 12. abuelo, el primero cada 12
1. ¿Cuántos números de dos ci-
a) 12 días y la segunda cada 16 días.
fras son múltiplos de 8?
b) 60 ¿Cada cuántos días coincidi-
a) 13
c) 180 rán?
b) 12
d) 120
c) 11 a) 48 días
e) 350
d) 15 b) 24 días
e) 14
7. Indica el resto de dividir E en- c) 36 días
tre 5:o d) 18 días
2. Indica los divisores de los si-  
 oo   oo o   o o   o 
guientes números: EE == (5 +
E+ 4=  55++
4)(
 E+42)
= (545++53)
2 42+
345+5 2+34 5 + 3e) 50
 días
a) 36 a) 5  
 
 2  
d)     
b) 45 b) 6 e) 4 12. Cinco timbres tocan simultá-
c) 18 c) 1 neamente y volverán a tocar
o oo cada
 o

o o
  
oo o
 
o oo o
  o 6,
o 7, 8,o 9 y 10 segundos,
 
3. ¿Cuántos números del 1 al 100 8. QQ=(
= +=
 12Q+9)(
9 + 9+
=
+7)+(
1212
Q 7 12
 12
 ++
12=
Q+8)(97+
12
812
 + 12
-4)
12
 9++
78–
12
412
 + 7+–respectivamente.
12 84
 12 + 8– 
 12 4 12 – 4 Si coinciden
son múltiplos de 6?  es elresiduo
¿Cuál  de dividir
      
a las 11 de la mañana, ¿a qué
a) 15 Q entre 12?
hora volverán a coincidir?
b) 14 a) 7
c) 13 b) 6 a) 11:42
d) 16 c) 5 b) 11:24
e) 20 d) 8 c) 12:00
e) 9 d) 12:42
4. Determina la suma de los múl-
tiplos de 7 que están compren- e) 12:24
Nivel III
didos entre 10 y 28 inclusive.
a) 48 9. Calcula
o
a + b+ c:
b) 63 64= 9 + a

c) 84 o
29= 4 + b
d) 49 o
e) 83 37= 5 + c

a) 8 d) 5
b) 3 e) 4
Nivel II
c) 7
5. ¿Cuántos son múltiplos de 15
hay entre 45 y 123? 10. Calcula P ⋅ Q :
a) 6 P = cantidad de divisores de 12
b) 5 Q = cantidad de divisores de 25
c) 7 a) 19 d) 21
d) 6 b) 18 e) 22
e) 9 c) 20
37
Matemática
Tarea
Tarea domiciliaria
domiciliaria N°
N° 8
1. ¿Cuántos números de dos cifras son múltiplos 2. Indica los divisores de los siguientes números:
de 9?
a) 35 b) 42 c) 25
a) 11 b) 10 c) 9
d) 20 e) 5
3. ¿Cuántos números del 1 al 108 son múltiplos de 4? 4. ¿Cuál es la cantidad de números múltiplos de 7
comprendidos desde 10 hasta 28?
a) 24 b) 25 c) 27
d) 26 e) 20 a) 3 b) 4 c) 2
d) 5 e) 6
38
5. ¿Cuántos números del 1 al 500 son múltiplos de 6. Calcula la suma de los 4 primeros múltiplos
23? naturales de 6?
a) 25 b) 24 c) 23 a) 45 b) 42 c) 40
d) 22 e) 21 d) 36 e) 35
7. Calcular P + Q 8. ¿Cuántos
o
valores puede tomar A?
P=Cantidad de divisores de 16 42 = A
Q=Cantidad de divisores de 36
a) 7 b) 3 c) 6
a) 9 b) 15 c) 14 d) 5 e) 4
d) 6 e) 13
39
Matemática
p í t ul o
Ca
9 Divisibilidad II
Marco teórico
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD Ejemplo:
Divisibilidad por 2; 4 y 8 Calcula el valor de «x» en el siguiente número:
o o
abcde = 2 e: cifra par 1x0835 = 11

− + − + − + o
o o −1 + x − 0 + 8 − 3 o+ 5 = 11−
=abcde 4= de 4
21 9 + x = 11
o o
=abcde 8=cde 8 (2) (11)
421 ∴ x=2.

Divisibilidad compuesta
Ejemplo:
Si un numero entero es múltiplo de un módulo, entonces
Calcula la suma de valores de «x» en el siguiente es múltiplo de todos los divisores del modulo dado.
número: o o o o o
o
Ejemplo: Si N = 6 N = 1; 2; 3; 6
142x2 = 8
o
2x2 = 8 Criterios a usar del 2 y 3:
421 o o o o o o o o o
2 ⋅ 4 + 2x+ 2 ⋅1 = 8 Ejemplo: Si N = 45 N = 1; 2; 3; 5; 9; 15; 45
o
2 ⋅ 4 + 2x+ ⋅1 = 8
2x +210 Criterios a usar del 5 y 9:
(3) (16) Ejemplo: o
(7) (24) Calcula x + y si x13yx = 45
Nos piden: 3 + 7 = 10 o o
x13yx = 5 y x13yx = 9
Divisibilidad por 5 y 25 ⇒x= 5 ( no puede ser cero, pues «x» está como
o
primera cifra)
=
abcde 5 e = 0 ∨e = 5 o
Luego: 513y5 = 9 o
o o
= =
abcde 25 de 25 , es decir: de = 00; 25; 50 y 75 ⇒ 5o + 1o + 3 + y +5 = 9
y+ 5= 9
(4)
Divisibilidad por 3 y 9 ∴ x + y = 9
o o
abcde = 3 a+b+c+d+e= 3

o o Recuerda
abcde = 9 a+b+c+d+e= 9

Generalmente, en los casos de divisibilidad
compuesta es más sencillo obtener el valor de la
Divisibilidad por 11 última cifra.
o Ejemplo: o
abcdef = 11 3
− + − + −+ ←
o o 1er x = 5
X34YX = 15 2.2odo Yy ∈ {1; 4; 7}
⇒ −a + b − c + d − e + f =11
o
5
40
Trabajando en Clase
Nivel I Nivel II a) 8
5. Calcula la suma de los valo- b) 15
1. Determina cuántos de los si-
res de «a» si se cumple que c) 16
guientes números son múltiplos o
aa682 = 3 d)14
de 3: 10 312; 4503; 300 052; 18
a) 11 b) 10 e) 13
a) 1
c) 12 d) 13
b) 2 e) 15
10. Calcula el máximo valor de
c) 3
6. Determina elo valor de «x»: a + b + c:
d) 4 o o
e) 5 x4(2x)2x = 9 =
ab 5;=
abc 3 y=
ba 11
a) 1 b) 3 a) 12 b) 15
c) 2 d) 5
2. Coloca V o F según corres- c) 21 d) 18
e) 4
ponda: e) 20
o
31= 8 −1 …………( ) 7. Calcula el máximo valor de x
o
11. Calcula el valor máximo valor
71= 5 + 2 ………...( ) + y + z:
o o
de a + b + c2:
59= 4 + 3 ………...( ) 45xx =o 3;
o
o o o
14y = 2 y z49z = 5 = =
abc 25; ab 5=
y ba 9
a) 21 b) 20
3. ¿Cuántos múltiplos de 8 hay
c) 23 d) 22 a) 81 b) 9
entre 13 y 63?
e) 19 c) 10 d) 13
a) 2 b) 4
e) 14
c) 6 d) 5 8. Determinao el valor de «a»:
e) 8 952a6 = 11 12. Calcula (b + c)2
a) 1 d) 4 o
b) 2 e) 5 (b − 3)a1b =
c
4. Determina la suma de los múl-
c) 3 o
tiplos de 15 comprendidos en- xyz(c − 4) =
10
tre 5 y 85? Nivel III a) 16
a) 125
b) 25
b) 215 9. Calcula x + y:
o c) 49
c) 521 (x − 4)ab12x =
y;
o d) 64
d) 115 mnp(y − 8) =
10 e) 100
e) 225
41
Matemática
Tarea
Tarea domiciliaria
domiciliaria N°
N° 9
1. Indica cuántos de los siguientes números son 2. Escribe V o F según corresponda:

multiplos de 3: 503; 123; 401; 3034 o o
I. 53 = 7 + 3 …........( ) II. 45 = 7 +
a) 4 b) 5 c) 6 1 ……....( )
o
d) 0 e) 1 III. 108 = 9 ……….….( )
a) V - V - V b) F - F - V c) F - V - V
d) F - V - F e) F - F - F
3. ¿Cuántos múltiplos de 6 hay entre 10 y 120? 4. ¿Cuántos múltiplos de 8 de dos cifras existen?
a) 21 b) 19 c) 20 a) 13 b) 12 c) 11
d) 18 e) 5 d) 10 e) 9
42
o o
5. Si 9x(x − 2) =
2 , determina la suma de valores 6. Si: 3x241 =11 , determina «x»
de «x»
a) 7 b) 8 c) 2
a) 19 b) 20 c) 22
d) 4 e) 3
d) 21 e) 18
o o
7. ¿Qué valor toma «a» en a73a = 5 ? 8. Si se sabe ab5(7+ a) = 6, ¿cuántos valores pue-
de tomar «b»?
a) 0 b) 5 c) 2 a) 1 b) 2 c) 3
d) 3 e) 4 d) 5 e) 7
43
Matemática
p í t ul o
Ca
10 Números primos I
Marco teórico
CONCEPTOS FUNDAMENTALES Ejemplo:
+
1. Clasificación de  de acuerdo con la can- DIVISORES
tidad de divisores 6 1; 2; 3; 6
25 1; 5; 25
+

35 1; 5; 7; 35
Si 1 es el único divisor en común, entonces 6; 25 y
ENTEROS
POSITIVOS 35 son PESI.
3. Descomposición canónica
Todo número entero positivo mayor que la uni-
LA UNIDAD dad, se puede expresar como el producto indi-
cado de sus factores primos diferentes elevados
Único número que solo
a exponentes enteros positivos; esta representa-
posee un divisor:
ción es única y se le denomina descomposición
1
canónica.
Ejemplo:
Descompón canónicamente 360.
PRIMOS ABSOLUTOS
Poseen dos divisores el 1 y 360 2
a sí mismo 180 2
2; 3; 5; 7… 90 2
45 3 360 = 23 ⋅ 32 ⋅ 5
15 3
5 5 Descomposición
NÚMEROS 1 canónica
COMPUESTOS
Además, 2; 3; 5 son los factores o divisores primos
Poseen más de dos de 360.
divisores:
4; 6; 8; 9
Advertencia pre
NÚMEROS SIMPLES Un número seguido de varios ceros puede
Poseen a lo más dos descomponerse rápidamente de la siguiente manera:
divisores 3 000 000 3 14 000 000 000 2⋅ 7
1 000 000 26 ⋅ 56 1 000 000 000 29 ⋅ 59
2. Números primos entre sí (PESI) 6 ceros 9 ceros
Son aquellos números que tienen como único di- 3 000 000 = 2 ⋅ 3 ⋅ 5
6 6
14 000 000 000 = 210 ⋅ 59 ⋅ 7
visor común la unidad.
44
Trabajando en Clase
Nivel I Nivel II Nivel III
1. ¿Cuántos primos existen entre 5. ¿Cuántos factores primos tiene 9. Si la edad de mi abuelita es igual
4 y 30? el producto de 15 ⋅ 12? a la suma de los nueve prime-
ros números primos, ¿cuántos
a) 7 a) 9
años tiene mi abuelita?
b) 8 b) 8 a) 84 años
c) 9 c) 7 b) 70 años
d) 10 d) 5 c) 76 años
e) 12 e) 3 d) 96 años
e) 100 años
2. Indica qué grupo de números 6. Determina el número que se
no son PESI 10. La edad de mi hermana se
forma al efectuar la descompo-
puede determinar mediante la
a) 12; 15; 16 sición canónica de 23 ⋅ 3 ⋅ 5 ⋅ 11 sustracción de la suma de los
b) 21; 70; 105 a) 1230 4 primeros números compues-
c) 7; 13; 39 b) 1302 tos con la suma de los 4 pri-
d) 20; 27; 49 c) 1320 meros números primos. ¿Qué
e) 1001; 13; 17 d) 1200 edad tiene mi hermana?
e) 1203 a) 15 b) 17 c) 27
3. ¿Cuántos de los siguientes nú- d) 10 e) 9
meros son primos? 7. ¿Cuál es la descomposición ca-
23; 19; 18; 15; 21; 13; 12 11. Calcula: A ⋅ B:
nónica de 55 000?
a) 1 A = Cantidad de números
a) 24 ⋅ 53 ⋅ 11 compuestos menores que 20
b) 2 b) 23 ⋅ 54 ⋅ 11 B = Cantidad de números pri-
c) 4 c) 24 ⋅ 5 ⋅ 11 mos menores que 15
d) 5 d) 2 ⋅ 53 ⋅ 11 a) 16 b) 60 c) 6
e) 3 d) 10 e) 36
e) 24 ⋅ 53 ⋅ 112
4. De los números 16; 17; 19; 21; 12. Si la suma de dos números pri-
8. Determina la suma de todos los
30, calcula la suma de aquellos mos es 24 y su diferencia es 2,
factores primos de 12 600. calcula el número mayor.
que sean primos.
a) 16 a) 11
a) 32
b) 17 b) 13
b) 36
c) 18 c) 15
c) 35 d) 17
d) 19
d) 34 e) 20
e) 20
e) 30
45
Matemática
1. ¿Cuantos números primos existen entre 6 y 21? 2. ¿Cuál de los siguientes grupos solo tiene primos
entre sí?
a) 3 b) 4 c) 5 I. 3; 12; 15
d) 6 e) 7 II. 12; 24; 15
III. 7; 13; 11
IV. 15; 30; 5
V. 2; 4; 6
a) V b) IV c) III
d) II e) I
3. ¿Cuántos de los siguientes números son pri- 4. ¿Cuántos números primos son menores que 35?
mos?
13; 15; 20; 17; 21; 39; 61 a) 11 b)10 c) 9
d)13 e) 12
a) 1 b) 2 c) 4
d) 5 e) 3
46
5. Determina el número que se forma al efectuar la 6. Si Eduardo tiene una cantidad de dinero igual a
descomposición canónica de 22 ⋅ 3 ⋅ 5 ⋅ 7 la suma de todos los números primos menores a
30, ¿cuánto dinero tiene Eduardo?
a) 400 b) 420 c) 240
d) 200 e) 410 a) 130 b) 162 c) 131
d) 128 e) 129
7. Richard tiene una cantidad de canicas igual a la 8. Calcula la suma de los divisores primos comu-
suma de todos los números compuestos meno- nes de 20 y 30.
res que 25. a) 10 b) 8 c) 12
a) 190 b) 198 c) 189 d) 7 e) 13
d) 100 e) 199
47
Matemática
p í t ul o
Ca
11 Números primos II
Marco teórico
ESTUDIO DE DIVISORES 4. Divisores propios
1. Cantidad de divisores (CD) de un número Son todos los divisores del número, excepto el
mismo número.
Sea N = A x ⋅ By ⋅ C z
CDPROPIOS = CD –1
Descomposición
canónica
Ejemplo:

Luego, la cantidad de divisores de N es ¿Cuántos divisores propios tiene 240?
CD(N) = (X + 1)(Y + 1)(Z + 1)
CDPROPIOS = CD –1

Ejemplo: CDPROPIOS = 20 –1

Determina el número de divisores de 240. CDPROPIOS = 19

240 2 5. Divisores compuestos
120 2 240 = 24 ⋅ 3 ⋅ 5 Son todos aquellos divisores que no son simples.
60 2
30 2 CD(240) = (4 + 1)(1 + 1)(1 + 1) CD =
CDPROPIOS + CDCOMPUESTOS + 1
15 3 CD(240) = 20
5 5 CDCOMPUESTOS = CD – CDSIMPLES
1
Ejemplo:
2. Divisores primos ¿Cuántos divisores compuestos posee 240?
Están dados por las bases de la descomposición ca-
nónica. CDCOMPUESTOS = CD – CDSIMPLES
Ejemplo:
CDCOMPUESTOS = 20 – 4
¿Cuáles son los divisores primos de 240?
CDCOMPUESTOS = 16
Si 240 = 24 ⋅ 3 ⋅ 5 , los divisores primos de 240 son 2;
3 y 5.
Ejemplo:
3. Divisores simples ¿Cuántos divisores, primos, totales, simples y
Se componen por los divisores primos y la unidad. compuestos tiene 140?
Ejemplo:
140 = 22 ⋅ 5 ⋅ 7
1; 2; 3 y 5 son los divisores simples de 240.
a) CD = (2 + 1)(1 + 1)(1 + 1)
Nota: = 3 ⋅ 2 ⋅ 2 = 12
Recuerda que la descomposición canónica está
b) CDPRIMOS = 3
expresada como el producto de factores primos.
Además, no olvides que los únicos números pri- c) CDSIMPLES = 3 + 1 = 4
mos consecutivos son 2 y 3. d) = 12
CDCOMPUESTOS = –4 8
48
Trabajando en Clase
Nivel I Nivel II Nivel III
1. ¿Cuántos divisores tiene el nú- 5. Determina «x» si N tiene 40 9. Determina el valor de «n» si
mero 3280? divisores. el número de divisores com-
a) 19 N= 6 ⋅ 162x puestos de P es 1/2 del número
a) 2 de divisores de Q.
b) 18
b) 3 P= 3 ⋅ 21n
c) 21 c) 4 Q = 98n
d) 22 d) 5 a) 1
e) 20 e) 1 b) 2
c) 3
2. Indica el número de divisores 6. Indica «n» para que el número d) 4
de 690. 9 ⋅ 12n tenga 33 divisores más e) 5
a) 16 que 2448.
b) 17 a) 5 10. ¿Cuántos divisores compues-
b) 4 tos tiene 92 ⋅ 252?
c) 18
c) 6 a) 20
d) 20 d) 7 b) 21
e) 5 e) 8 c) 22
d) 23
3. Indica la suma de la cantidad 7. Calcula n + 1 al multiplicar e) 24
de divisores de 35 y 64. por 33 el numeral N se duplica
su cantidad de divisores. 11. Si se sabe que 35n tiene a1 di-
a) 10 N= 21 ⋅ 11n visores compuestos, ¿cuánto
b) 11 a) 2 resulta 337 ÷ 336?
c) 12 b) 3 a) 3
c) 4 b) 33
d) 13
d) 5 c) 333
e) 15 e) 6 d) 30
e) 63
4. Si N es igual al producto de 3 8. Si N = a3 ⋅ b2 ⋅ ca está descom-
factores primos, ¿cuántos divi- puesto canónicamente y ade- 12. Si 6n tiene 27 divisores com-
sores tiene N3? más tiene cb divisores, deter- puestos más que 7n+2, ¿cuántos
a) 27 mina a + b + c. divisores tiene 8n?
a) 12 a) 15
b) 32
b) 13 b) 14
c) 60 c) 14 c) 13
d) 35 d) 15 d) 16
e) 64 e) 16 e) 17
49
Matemática
1. Completa los espacios y multiplica dichos valores. 2. Indica el número de divisores de 540.
a) 24 b) 34 c) 54 a) 21 b) 20 c) 12
d) 48 e) 44 d) 24 e) 25
3. Indica la suma de la cantidad de divisores de 32 4. ¿Cuántos divisores cuadrados perfectos tiene

y 40. 2160?
a) 14 b) 12 c) 13 a) 6 b) 7 c) 5
d) 15 e) 16 d) 8 e) 4
50
5. Calcula el valor de «n» si 8 tiene 216 divisores: 6. Determina «n» si 169 ⋅ 10n tiene el doble de divi-
B = 135 ⋅ 441n sores que 864.
a) 2 b) 3 c) 4 a) 3 b) 10 c) 8
d) 5 e) 6 d) 7 e) 12
7. ¿Cuántos ceros hay que agregar a la derecha del 8. ¿Cuántos divisores compuestos tiene N = 4⋅ 27⋅ 51?
número 54 para que tenga 80 divisores?
a) 20 b) 22 c) 24
a) 3 b) 4 c) 5 d) 36 e) 30
d) 6 e) 7
51
Matemática
p í t ul o
Ca
12 MCM - MCD
I. MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (MCM) Determinación de MCD y MCM

El MCM de un conjunto de números es el menor de 1. Por descomposición simultánea
los múltiplos comunes positivos a dicho conjunto
de números. Ejemplo: calcula el MCD y el MCM de 100;
180; 240.
Ejemplo:
Para calcular el MCD, se toman solamente los
divisores comunes.
Números Múltiplos
8 8; 16; 24; 32; 40; 48; ... 100 – 180 – 240 2
12 12; 24; 36; 48; 60; 72; ... 50 – 90 – 120 2
25 – 45 – 60 5
5 – 9 – 6
El menor múltiplo
común MCD (100; 180; 240) = 2 x 2 x 5
⇒ MCM (8; 2) = 24
20

Para calcular el MCM, se continúa la
descomposición considerando todos los
divisores que admitan los números hasta que
II. MÁXIMO COMÚN DIVISOR (MCD) cada número se reduzca a la unidad.
El MCD de un conjunto de números es el mayor de
los divisores comunes de dicho conjunto de núme- 100 – 180 – 240 2
ros. 50 – 90 – 120 2
25 – 45 – 60 2
Ejemplo: 25 – 45 – 30 2
25 – 45 – 15 3
25 – 15 – 5 3
25 – 5 – 5 5
Números Divisores
5 – 1 – 1 5
8 1; 2; 4; 8 1 – 1 – 1
12 1; 2; 3; 4; 6; 12
MCM (100; 180; 240) = 24 . 32 . 52
Mayor divisor común

⇒ MCD (8;12) = 4 2. Por descomposición canónica
Ejemplo:
P = 24 . 33 . 5 x 73
R = 23 x 32 x 53 x 112
52
MCD (P;R) = producto de los divisores primos 3. Si:

●● M CD (nA; nB) = n MCD (A; B)
comunes con sus menores exponentes.
●● MCM (nA; nB) = n MCM (A; B)
⇒ MCD (P;R) = 23 x 32 x 5
4. Para dos números A y B se cumple:
MCM (P;R) = producto de los divisores primos
comunes y no comunes con sus mayores ●● MCD (A; B) x MCM(A; B) = A x B
exponentes.
⇒ MCM (P;R) = 24 x 33 x 53 x 73 x 112
III. PROPIEDADES
1. Si A y B son dos números PESI, entonces:
●● MCD (A; B) = 1
●● MCM (A; B) = A x B
2. Si A = B, entonces:
Observación:
●● MCD (A; B) = B
●● MCM (A; B) = A El MCM (A;B) = MCD (A; B)
Trabajando en clase
Nivel I Nivel III
1. Calcula el MCD de 48; 24 y 16. 8. Si se cumple lo siguiente:
E = 12 x 15 x 20
2. Calcula el MCM de 54; 30 y 27. P = 3 x 10 x 16
3. ¿Cuál es la suma del MCD de 48 y 24 con el MCM determina el MCM (E; P) canónicamente.
de 60 y 180? De la misma manera descomponemos:
P = 3 x 5 x 2 x 24
P = 25 x 31 x 51
Nivel II
4. Si se cumple lo siguiente: E = 24 . 32 . 52
A = 25 x 34 x 53 P = 25 x 31 x 51
B = 23 x 36 x 5 x 7
Determina MCD (A; B) y MCM (A; B) expresado MCM (E; P) = 25 x 32 x 52
canónicamente.
9. Si se cumple lo siguiente:
5. Si se cumple lo siguiente: G = 25 x 30 x 48
P = 24 x 32 x 5 C = 4 x 81 x 120
E = 23 x 36 x 74
determina el MCD (P; E) y el MCM (P; E) expresado determina el MCM (G; C) canónicamente.
canónicamente.
10. Divide el MCM de 240 y 180 con el MCD de 800 y 850.
6. ¿Cuál es el producto del MCD de 420 y 144 con el
MCD de 390 y 360? 11. Si MCM (6A; 6B) = 48, calcula MCM (A; B)
7. Calcula el valor de «x» si el MCD de A y B tiene 12 12. Si el MCD (P; P–1) = m3 – 26 , calcula 4m.
divisores: A = 2x . 75
53
Matemática
1. Calcula el MCD (60; 120; 36) 2. ¿Cuál es la suma del MCD de 120 y 360 con el
MCM de 40 y 120?
a) 60 b) 36 c) 360
d) 12 e) 10 a) 400 b) 240 c) 160
d) 540 e) 360
3. Si el MCD (20 k; 24 k; 16 k) = 32, calcula el valor 4. ¿Cuál es el producto del MCD de 72 y 504 con el
de «k». MCD de 120 y 130?
a) 12 b) 2 c) 4 a) 5040 b)720 c) 1560

d) 6 e) 8 d)1860 e)1440
54
5. Si MCM (5A; 20B; 15C) = 360, calcula el MCM 6. Divide el MCM de 480 y 360 con el MCD de 20
(A; 4B; 3C) y 60.
a) 72 b) 36 c) 18 a) 96 b) 144 c) 12
d) 75 e) 24 d) 48 e) 72
7. Si: 8. Si P e I son dos números consecutivos y además:

G=2 ×3 ×9
7 9 4 L = 23 × 54 × 32
E = 25 × 311 × 74 A = 24 × 35 × 55
R = 32 × 22 × 51
M = 26 × 35 × 118

A = 26 × 315 × 117
Calcula MCD (P; I) + MCD (L; A; R)

a) 241 b) 1441 c) 361
Calcula el MCD (G; E; M; A) expresado canóni-
d) 721 e) 181
camente.
a) 25 × 35
b) 27 × 315 × 117
c) 27 × 315 × 54 × 47
d) 27 × 35 x 54
e) 27 × 315 × 57 × 74 × 118
55
Matemática
p í t ul o
Ca
13 Números racionales I
I. NÚMEROS RACIONALES Ejemplos:

17
Q=
a
a ∈ Z, b ∈ Z y b ≠ 0 1 ; 4 ; 9 ;
b 5 5 5 5

F. heterogénea: denominadores diferentes
II. NÚMEROS FRACCIONARIOS
Son números racionales que no son enteros. Ejemplos:
Ejemplos: 1 ; 2 ; 7
3 5 4
– 1 ; 6 ; 13 Según el denominador:
4 5 4
F. decimales: D = 10n n ∈ Z+
F. ordinarias: D ≠ 10n n ∈ Z+
III.FRACCIÓN
Parte = Numerador = a = a ∈ N b ≠ 0 VI.
COMPARACIÓN DE NÚMEROS
Todo Denominador b b ∈ N a ≠ b RACIONALES
Para comparar dos números racionales, se usa la
Ejemplos: regla de productos cruzados.
1 ; 3 ; 13
8 5 4 Ejemplos:
Compara los números racionales 3 y 2 ⇒
5 3
IV. NÚMERO MIXTO
3×3← 3 2 →5×2

Parte entera 4 6
5 parte fraccionaria
5 3
9 10 como 10 es mayor que 9

V. CLASIFICACIÓN DE FRACCIONES 9 < 10 el signo < se baja al número racional
1. Según la comparación de sus términos 3 < 2

5 3
N Transformación de una fracción impropia a
F=
D número mixto:
F. propia si N < D; F < 1

13
5
se divide 13 5 ⇒ 13 =
10 2 5
3
5 2
residuo
divisor
F. impropia si N > D; F > 1 3
cociente
2. Según los divisores de sus términos Transformación de un número mixto a fracción
F. reductible: N y D no son PESI impropia:
F. irreductible: N y D son PESI
Ejemplo:

3. Según los denominadores
F. homogéneas: denominadores iguales
5 47 = 5 × 77 + 4 = 397
56
Trabajando en clase
Nivel I 7
YY
19
1. Al simplificar una fracción, obtenemos 2 . Si la
3 4
suma de sus términos es 30, calcula su diferencia. YY
7
2. ¿Cuál de las siguientes fracciones es menor? 3

YY
11

4
YY
10
2
YY 7. Si los 2 del costo de un artefacto es S/. 68, ¿cuánto
35 9
YY 2 es el costo de este?
5
YY 3
7 Nivel III
5
YY
11
15
8. Calcula 3 de 6 de de 560.
5 8 42
3. Según la figura mostrada, ¿qué fracción del círculo
representa la región sombreada?
9. Calcula 1 de 1 de 4 de 420.
2 3 5
10. Una fracción es equivalente a 3 . Calcula el

5
denominador si se sabe que el MCD de los términos
de dicha fracción es 18.

Nivel II 11. Al transformar una fracción en irreductible, queda
convertida en 3 . Si la diferencia de sus términos es

4. ¿De qué número es 150 sus 3 ? 7
4 36, calcula la suma de ellos.
5. ¿De qué número es 78 sus 2 ?

5 12. Si al simplificar la fracción 3840 se obtiene una
5376
fracción irreductible, calcula la diferencia de los
6. Señala la fracción mayor que 2 .
5 términos de dicha fracción irreductible.
YY
1
4
YY
1
7
57
Matemática
2. La mamá de Elsy se fue de compras al mercado.

1. Al simplificar una fracción, obtenemos 5 .
9 Si un tercio de su dinero lo gastó en menestras y
Si la suma de sus términos es 42, calcule su la mitad de lo que le quedó, en frutas, ¿qué parte
diferencia. de su dinero le queda aún?
1 c)
a) 2 b) 1
a) 9 b) 14 c) 12 3 3 5
d) 3 e) 10
d) 1 e)
1
6 2
3. Si los 3 del costo de un artefacto es S/. 141, 4. En un examen, los

7
de los alumnos salierón
5 11
calcula el costo del artefacto. desaprobador. Si la mitad de los aprobados son
mujeres, ¿qué parte del total de alumnos son los
varones que han aprobado?
a) S/. 230 b) S/. 195 c) S/. 235
3 4 4
d) S/. 255 e) S/. 245 a) b) c)
11 11 7
7 2
d) e)
11 11
58
5. Silvia, Ximena y Karine se van de compras con 6. Al transformar una fracción en irreductible,
la misma cantidad de dinero cada una. Si Silvia queda convertida en 2 . Si la diferencia de sus
9
gasta 2 de su dinero, Ximena los 3 del dinero términos es 42, calcula la suma de ellos.
5 4
que tenía y Karine los 2 de la cantidad que ella a) 66 b) 56 c) 72
3 de la compra se queda
tenía, ¿cuál de ellas luego
d) 63 e) 76
con más dinero y qué fracción del dinero inicial
le queda?
a) Karine, 3 b) Ximena, 1
5 4
3
c) Silvia, d) Silvia, 1
5 3
e) Ximena, 2
5
7. Según la figura, ¿que parte de la región no 8. ¿Cuál es el número de fracciones equivalentes a

sombreada esta sombreada? 3 ?
5
6 15 18 8 27
; ; ; ;
10 24 30 20 45
3 11 3
a) b) c)
11 14 12 a) 1 b) 4 c) 2
3 11 d) 5 e) 3
d) e)
14 3
59
Matemática
p í t ul o
Ca
14 Números racionales II
I. ADICIÓN III. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE

A. Fracciones homogéneas NÚMEROS MIXTOS
Se copia el mismo denominador y se resuelve
los numeradores. Calcula
Calcula:
1 + 4 + 5 = 1 + 4 + 5 = 10
4 15 + 3 23 – 2 14

7 7 7 7 7
Primer método: se convierten los números mixtos
a fracciones impropias.
B. Fracciones heterogéneas

4 + 3 + 1
5 6 4
4 15 + 3 23 – 2 14 = 4 × 55 + 1 + 3 × 33 + 2 –
Se calcula el MCM de los denominadores.
2 × 4 + 1 = × 21 + × 11 = × 9
mcm 5 – 6 – 4 2 4 ÷ 5 ÷ 3 ÷4
5 – 3 – 2 2 2 × 2 × 3 × 5 = 60
5 – 3 – 1 3 mcm 5 – 3 – 4 2
5 – 1 – 1 5 5 – 3 – 2 2 60
1 – 1 – 1 5 – 3 – 1 3
5 – 1 – 1 5
1 – 1 – 1
× 4 + × 3 + × 1 = 12 × 4 + 10 × 3 + 15 × 1 =
÷5 ÷6 ÷4 60

48 + 30 + 15 93
=
252 + 220 – 135 = 337 =
60 60 5 3760
60 60
II. SUSTRACCIÓN Segundo método
A. Fracciones homogéneas
9 – 3 = 6 = 3
4 15 + 3 23 – 2 14 mcm (5; 3; 4) = 60
4 4 4 2

Parte entera
4+3–2=5
4 15 + 3 23 – 2 14 = 5 3760
B. Fracciones heterogéneas
3 – 1
6 4 Parte fraccionaria
× 1 +× 2 –× 1
mcm 6 – 4 2 ÷ 5 ÷ 3 ÷ 4
3 – 2 2 12
3 – 1 3 12 + 40 – 15 – 37
60 60
1 – 1

× 3 +× 1 = 6 –3 = 3 = 1
÷6 ÷4 12 12 4
60
Trabajando en clase
Nivel I 6. Resuelve:
1. Resuelve:
13 7 11
3 15 + 2 35 – 4 25
+ –
10 20 25

7. Resuelve:
2. Si:

4 14 + 2 34 – 5 34
P=
Nivel III
8. Resuelve:
1
I= 1+ 1 + 1 + ⇒
3 9 27
mcm 3 – 9 – 27 3
1 – 3 – 9 3 27
L= 1 – 1 – 3 3
1 – 1 – 1
27 + 9 + 3 + 1 = 40
A= 27 27
9. Resuelve:
R=
1
1+ 1 + + 1
5 25 125
Calcula «P + I + L + A + R»
3. Resuelve: 3 12 kg de azúcar, 4 34
10. Si Carlos Andres compra
kg de arroz, 1 1 kg de harina y 2 1 de fideos,

1 4 2
1+ 1 + 1 + 1 +
2 4 8 16 ¿cuánto de peso de los productos comprados lleva
a su casa Carlos?
Nivel II
4. Resuelve: 11. Resuelve:

5 3 +
4 71
5

4 16 11
+
20 60 80
–
12. Resuelve:
5. Resuelve:
8 3 +
5 71
3 7+ 4 ⇒
5
61
Matemática
1. Resuelve: 2. Si:
9 9 9 A=
– +
30 40 15
27 36
a) b) c) 82
40 120 120 M= calcula A + M + I
d) 54 e) 80
120 120 I=
7 10 5
a) b) c)
16 16 28
12 9
d) e)
28 16
3. Resuelve: 4. Resuelve:
1+ 1 + 1 +
2 6 12
1 4 2 +
9 1 4 19
3 –
9
a) 5 b)
4
9
4
c)
23
20
a) 9 69 b)
1 59 c) 1 49
d) 7 e)
8 d) 2 4 e) 1 39
4 5 9

62
5. Resuelve: 6. Para una reunión de la familia Coquis, Pilar compra
1+ 1 + 3+ 4 – 3+ 3
5 5 5
1 3 de pollo; Andres, 3 de pollo; y Diego,
4 8 21
8
de pollo. Determina
qué cantidad de pollo compraron en total.
a) 6 b)
3 c) 7
5 5 5
2 35 e)
d) 4
5 a) 5 14 kg b)
3 14 kg c) 2 14 kg
d) 4 1 kg e) 3 14 kg
4
7. Para preparar arroz con pato, Yadira compra 8. Resuelve:

11 11 11
1 14 kg de arroz; 2 34 kg de pato y 1 38 kg – +
30 40 15
33 99
de verduras. Determina el peso de los productos a) 11 b) c)
comprados que llevará Yadira a su casa. 120 40 40
22
a) 3 48 kg b)
4 78 kg d)
40
e) 33
120
c) 5 3 kg d) 4 58 kg
8
e) 5 3 kg
8
63

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¿Cómo podríamos expresar la edad, el peso?

Los números sirven para expresar una cantidad determinada.

I. ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES Ejemplo:

A+B=S ●● Ley de cancelación

M – → minuendo 2. Complemento Aritmético

1. Completa los espacios y multiplica dichos valores. 2. En la sustracción:

3. Tres amigos están endeudados: Elías debe el tri- 4. Si: a + b + c = 15

7. Si (m + n + p)3 = 216 8. La suma de los tres términos de una sustracción

Multiplicar dos números naturales consiste en sumar II. DIVISIÓN EN N

2. Completa los espacios en blanco en: Nivel III

8. Si: dan . 99=da177

1. Si: mn.a = 240 2. En una división inexacta; el divisor es 48; el co-

5. Un comerciante compró 15 sacos de arroz de 6. Pablo invirtió S/.2560 en la compra de camisas

7. El cociente de dividir “D” entre “d” resulta 4 y 8. Halla “A+B+C+D”

a) 384 b) 834 c) 843 a) 16 b) 19 c) 17

En Piura se registra una En Cerro de Pasco se

COMPARACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

(+8)+(+5) → marcamos +8 y avanzamos 5 unidades:

(–7)+(–3) → marcamos –7 y retrocedemos 3 unidades:

(+6)+(–2) → marcamos +6 y retrocedemos 2 unidades:

(–3)+(+5) marcamos –3 y avanzamos 5 unidades

SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

ZZ Sustracción: (–15) – (–20) ZZ Sustracción: (–20) – (+18)

Adición: (–15) + (+20) Adición: (–20) + (–18)

4. Pitágoras murió el años 493 desnivel final del agua de la

a.C y nació en el año 580 a.C represa?

¿Cuántos años vivió?

5. El gran matemático Euclides agua. Por la parte superior un

en el años 325 a.C ¿Cuántos por la parte inferior salen 30L

años vivió? por minuto. ¿Cuántos litros

1. Resuelve: 2. Halla el valor absoluto de:

5. Un elevador estaba en el piso 12. Bajo 5 pisos, 6. En:

4 Multiplicación y división en “Z”

I. MULTIPLICACIÓN II. DIVISIÓN

Nivel I Nivel II 9. En una encuesta, Camila

a) (6) (–7) = 8. En un examen cada pregunta 12. Cuando dividimos un número

1. Luego de completar la pirámide sumando 2. Halla el producto de los valores hallados:

⇒c=a+b a) –700 b) 7 c) 700

3. Una compañía perdió en el mes de mayo 4. Si un número le aumento 5; al resultado se le

a) S/.254 b) S/.542 c) S/.242 a) 15 b) 18 c) 16

5. Si: 6. ¿Qué número hay que multiplicar a –28 para

7. Si a un número se le suma el cuádruple de –8, 8. Calcula:

En un numeral, cada dígito tiene un valor relativo y un 13

VA (6) = 6 6 ⋅ 100 = 6 centenas ZZ En forma práctica puede decirse que la base de un

1. Representa un numeral de 6 cifras. 2. Representa un numeral capicúa de 4 cifras.

5. Descompón polinómicamente y determina 6. Calcula m + n:

YY 57211 a la base 10 YY 42 a la base 2

5 7 2 Podemos llevar gracias a los métodos anteriores

1. ¿Cuál es el máximo valor que 5. Calcula a + b + c: 9. Calcula a ⋅ b ⋅ c:

4. Representa 735 a base 7

6. Convierte 243(8) a base 10 y da como respuesta

8. Determina la suma de los siguientes números

7. ¿Cómo se representaría 352 de 9. Calcular a2 ⋅ b2 ⋅ c2 11. 

1. Convierte 174(8) a base 10. 2. Representa 357 en base 4.

a) 124 b) 421 c) 142 a) 112 b) 11211 c) 1211

3. Determina a + b + c: 4. Calcula el valor de «n»:

9 es factor de 36 0 = 11 porque 0= 11⋅(0)

YY Todo número es múltiplo de la unidad.

A es múltiplo de B 24 = 1 porque 24 = 1x (24)

Observación: Si N= B±r ⇒ N= MCM ( A,B,C ) ± r

abcde = 2 e: cifra par 1x0835 = 11

7. ¿Cómo se representaría 352 de 9. Calcular a2 ⋅ b2 ⋅ c2 11.