CENTRO DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIOS Y OPOSICIONES

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Simulacro 2017 - 03

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001. La tendencia a clasificar todas las experiencias en una
o dos categorías opuestas (blanco o negro), seleccionando
las categorías del extremo negativo para describirse a sí
mismo. Es la definición de la distorsión cognitiva
denominada:
1) Abstracción selectiva.
2) Generalización excesiva.
3) Magnificación y minimización.
4) Pensamiento dicotómico.
RC: El pensamiento dicotómico consiste en interpretar las
experiencias y las personas en dos grandes categorías o en
términos absolutos, lo que se puede hacer evidente en
términos como “siempre”, “nunca”, “todos”.
002. El curso para el afrontamiento de la depresión (CAD)
de Lewinsohn plantea varios módulos entre los que NO se
encuentra:
1) Programación de actividades agradables.
2) Entrenamiento en habilidades sociales.
3) Afrontamiento de la transición de rol.
4) Planes vitales.
RC: El curso para el afrontamiento de la depresión (CAD)
de Lewinsohn consiste en un programa psicoeducativo en el
que se entrenan secuencialmente diferentes habilidades,
consiste en:
− Una programación de actividades agradables (opción 1
incorrecta).
− Entrenamiento en Habilidades Sociales (opción 2
incorrecta).
− Modificación de cogniciones (al estilo Beck).
− Sentido del curso donde se trabajan los “planes vitales”
donde se abordan los valores personales, las metas y el
estilo de los participantes (opción 4 incorrecta).
La transición de rol es algo más propio de la terapia
interpersonal (opción 3 correcta).
003. Uno de los posibles problemas del litio en el
tratamiento afectivo bipolar es:
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1) Su ineficacia en el manejo de los síntomas maníacos.
2) Su ineficacia en el tratamiento profiláctico.
3) Su estrecho rango terapéutico.
4) Su dificultad para ser tolerado por mujeres jóvenes.
RC: El litio es el tratamiento farmacológico de primera línea en
el tratamiento del trastorno afectivo bipolar. Es especialmente
eficaz en el manejo de los síntomas maníacos (opción 1
incorrecta), incluso si cursa con síntomas psicóticos, aunque
también se utiliza como tratamiento de mantenimiento o
profiláctico (opción 2 incorrecta). Uno de los problemas que
tiene el litio es su estrecho rango terapéutico, es decir, la poca
diferencia entre la dosis terapéutica y la sobredosis (opción 3
correcta). No existe ninguna contraindicación en el caso de
mujeres jóvenes (opción 4 incorrecta).
004. La duración de un episodio hipomaníaco debe ser, al
menos, de:
1) 5 días.
2) 4 días.
3) 7 días.
4) 15 días.
RC: Los criterios para un episodio hipomaníaco son los mismos
que para un episodio maníaco, es decir, estado de ánimo
elevado, expansivo o irritable. Además, tendremos que cumplir
al menos 3 síntomas más (4 en el caso de que el estado de
ánimo sea sólo irritable) típicos de los episodios maniformes.
La diferencia entre ambos episodios la tenemos en la gravedad
(el episodio hipomaníaco se considera menos grave) y en la
duración (el episodio hipomaníaco debe durar al menos 4 días
(opción 2 correcta) frente al maníaco que debe durar al menos
7 días).
005. Uno de los factores de riesgo que NO se ha visto para el
suicidio consumado es:
1) Ser mujer.
2) Edad superior a 40 años.
3) Desesperanza.
4) Consumo de sustancias.
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RC: Los suicidios consumados son 4-5 veces más
probables en varones (opción 1 correcta), aunque las
mujeres realizan más intentos. Otros factores de riesgo
además del género masculino son: edad superior a los 40
años (opción 2 incorrecta), historia de tentativas previas o
deseos comunicados de suicidio, historia familiar de suicidio
consumado, consumo de sustancias (opción 4 incorrecta),
impulsividad y desesperanza (opción 3 incorrecta).
006. En DSM-5 si una mujer presenta un episodio depresivo
a las 2 semanas de haber tenido un parto utilizaremos el
especificador:
1) De características atípicas.
2) De inicio en el postparto.
3) De inicio en el periparto.
4) No se utiliza especificador. Para poder utilizar el
especificador relacionado con el parto la sintomatología
tiene que aparecer durante la primera semana tras el parto.
RC: En DSM-IV-TR utilizamos el especificador “de inicio en
el postparto” si la sintomatología aparece en las primeras
cuatro semanas tras el parto. En DSM-5 se mantiene el
criterio temporal (4 semanas) (opción 4 incorrecta), pero
cambia el nombre, pasando a llamarse “de inicio en el
periparto” (opción 3 correcta/2 incorrecta). El especificador
“de características atípicas” no está relacionado con el
parto, sino con una sintomatología diferente a la melancólica
(opción 1 incorrecta).
007. La distimia:
1) Se considera una variante grave del trastorno
depresivo mayor.
2) Suele comenzar antes que el trastorno depresivo
mayor.
3) Tiene como síntoma principal la anhedonia.
4) Es más frecuente en hombres que en mujeres.
RC: La distimia es un trastorno del estado de ánimo
parecido al trastorno depresivo mayor, aunque más crónico
(2 años) y menos grave en cuanto a intensidad sintomática
(opción 1 incorrecta). El síntoma principal de este trastorno
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es el bajo estado de ánimo, mientras que la anhedonia no
aparece entre la lista de síntomas (opción 3 incorrecta).
Aunque sea más frecuente en grupos de mayor edad, la edad
media de inicio es muy anterior a la del trastorno depresivo
mayor (35 años), en ocasiones en la infancia o adolescencia
(opción 2 correcta). En cuanto al género, la prevalencia es
mucho mayor es mujeres que en hombres (opción 4
incorrecta).
008. El factor de riesgo más importante para el trastorno
bipolar se ha demostrado que es:
1) Estar casado.
2) Estar soltero.
3) Tener más de 40 años.
4) Tener antecedentes familiares.
RC: El factor de riesgo para el trastorno bipolar más poderoso
es tener antecedentes familiares: 1 de cada 3 hijos de
bipolares lo padece si alguno de los padres lo ha tenido, y la
probabilidad se incrementa más todavía si los dos padres
tienen diagnóstico de bipolar. En cuanto a otros factores
(personalidad, factores estresantes) los datos son
contradictorios. Sí que se han detectado, como en los
trastornos depresivos, mayores tasas en solteros y divorciados,
frente a casados; el problema aquí es la dirección de la
causalidad.
009. Una pista que nos debería orientar hacia el diagnóstico de
un trastorno bipolar de origen orgánico sería:
1) Presentar antecedentes familiares de trastorno bipolar.
2) Comienzo insidioso del trastorno.
3) Un inicio tardío del primer episodio maníaco.
4) Buena respuesta a tratamiento.
RC: Al igual que ocurre con los trastornos depresivos, existen
causas orgánicas que pueden producir episodios maníacos.
Las pistas que pueden orientar hacia el diagnóstico de
organicidad son: una ausencia de historia familiar de manía o
depresión (opción 1 incorrecta), un inicio tardío del primer
episodio maníaco (después de los 50 años) (opción 3 correcta),
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un comienzo muy súbito del trastorno (opción 2 incorrecta),
falta de respuesta al tratamiento (opción 4 incorrecta),
estado de confusión tras la mejora de los síntomas, o haber
estado expuesto a algunos factores, como hipertiroidismo o
benzodiacepinas.
010. Abramson, Metalsky y Alloy son los autores de la teoría
denominada:
1) Teoría de la indefensión aprendida.
2) Teoría de la desesperanza.
3) Teoría de los estilos de respuesta.
4) Teoría de la autofocalización.
RC: Abramson, Metalsky y Alloy son los autores de la teoría
de la desesperanza (opción 2 correcta). La teoría de la
indefensión aprendida es de Seligman (opción 1 incorrecta).
La teoría de los estilos de respuesta es de Nolen-Oeksema
(opción 3 incorrecta), mientras que la teoría de la
autofocalización (opción 4 incorrecta).
011. En relación a las compulsiones en el TOC, señala
CORRECTA:
1) Son pensamientos, impulsos o imágenes recurrentes
y persistentes que se experimentan como intrusivos e
inapropiados, causando elevado malestar.
2) Las compulsiones son exclusivamente
acontecimientos motores manifiestos que el sujeto hace
para eliminar la ansiedad que le generan las obsesiones.
3) Existen tanto compulsiones que son conductas
motoras como compulsiones mentales o encubiertas.
4) Las compulsiones son siempre frases que los sujetos
se dicen a sí mismos para calmar su ansiedad.
RC: Tanto Rachman como DSM indican que las
compulsiones pueden ser tanto conductas motoras,
manifiestas como compulsiones mentales encubiertas que
tendrían las mismas características que las manifiestas.
012. Según Silva y Rachman:
1) Las compulsiones de limpieza son las más comunes
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en la clínica, en concreto entre los hombres.
2) Las compulsiones de limpieza son las más comunes en
la clínica, en concreto entre las mujeres.
3) Las compulsiones de comprobación son las más
comunes en la clínica, en concreto entre los hombres.
4) Las compulsiones de comprobación son las más
comunes en la clínica, y son igual de frecuentes entre hombres
que entre mujeres.
RC: Según Silva y Rachman, las compulsiones más frecuentes
en la clínica son las de limpieza, siendo más comunes entre las
mujeres (opción 2 correcta/1 incorrecta). Las compulsiones de
comprobación serían comunes, aunque no las más comunes
(opciones 3 y 4 incorrectas), encontrando que son igual de
frecuentes entre hombres y mujeres. Este último dato es una
diferencia entre el estudio de Silva y Rachman y el de Marks,
que encuentra que las compulsiones de comprobación son
más frecuentes entre los hombres.
013. ¿En qué edición del DSM aparece por primera vez la
categoría diagnostica de Trastorno de estrés postraumático?
1) DSM-I
2) DSM-II
3) DSM-III
4) DSM-IV
RC: El trastorno de estrés postraumático no fue reconocido
por las grandes clasificaciones hasta 1980 con su inclusión en
el capítulo de Trastorno de ansiedad del DSM-III (APA, 1980)
(respuesta 3 correcta). En el DSM-IV (APA, 1996), la
aportación fundamental fue la de incluir una medida de la
respuesta subjetiva del individuo al trauma, de la angustia
emocional y de la percepción de desamparo. Asimismo, en el
DSM-IV se introdujeron cambios sustanciales que afectaron al
concepto de acontecimiento traumático definido hasta el
momento y a la población que podía ser diagnosticada de
trastorno de estrés postraumático, porque se recogió la
posibilidad de ser diagnosticado únicamente presenciando el
acontecimiento o teniendo conocimiento de este.
014. Según DSM-5 (APA, 2013), ¿Cuál de las siguientes
experiencias constituye un evento traumático susceptible de
provocar trastorno de estrés postraumático en una persona?:
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6. Chequeo de las sensaciones corporales (Body Scan): En

1) Experiencias de degradación o humillación. esta fase se pide al paciente que tenga en mente la situación

2) Abuso emocional extremo. traumática junto con la cognición positiva, y que recorra

3) Pérdidas o separaciones importantes, sólo si la mentalmente su cuerpo para determinar si queda algún resto

persona ha respondido con un temor, una desesperanza o de tensión (respuesta 3).

un horror intensos. 7. Cierre: En esta fase se debe devolver al paciente a un

4) Abuso físico en la infancia. estado de equilibrio emocional (respuesta 4 correcta). Para

ello, en caso de ser necesario, se pueden volver a utilizar

RC: En cuanto a las características del hecho traumático, el estrategias utilizadas en la fase 2.

DSM-5 delimita aún más el carácter extremo del estresor, 8. Reevaluación: Al comienzo de cada sesión de EMDR debe

estableciendo que la experiencia debe implicar exposición a volver a evaluarse la situación trabajada en la sesión previa,

muerte real o peligro de muerte, lesiones graves, o violencia para comprobar si los efectos logrados se mantienen, o no ha

sexual (respuesta 4 correcta). En consecuencia, quedan quedado algún aspecto remanente a procesar.

fuera de este criterio, el abuso emocional extremo

(respuesta 2), pérdidas o separaciones importantes 016. ¿Cuál de las siguientes situaciones NO se corresponde

(respuesta 3), degradación o humillación (respuesta 1) y con una situación típicamente agorafóbica?

experiencias sexuales bajo coacción pero sin amenazas

físicas o forzadas. 1) Estar en casa con las ventanas abiertas un día de
tormenta.

015. ¿En qué fase de aplicación de la EMDR propuesta por 2) Estar en espacios cerrados como ascensores o túneles.

Shapiro para el tratamiento del trastorno de estrés 3) Conducir, especialmente si es en una autopista o un

postraumático se trata de devolver al paciente a un estado atasco.

de equilibrio emocional?: 4) Estar sentado en el dentista o en la peluquería.

1) Desensibilización y reprocesamiento. RC: Foa, Steketee y Young señalan una serie de situaciones

2) Instalación. típicamente agorafóbicas:

3) Body Scan.
4) Cierre. 1. Estar solo fuera de casa.
2. Estar en lugares concurridos (muchedumbres).

RC: La EMDR se estructura en 8 fases: 3. Estar en teatros, restaurantes, centros comerciales o

1. Historia del paciente y plan de tratamiento: durante esta iglesias.

fase se hace una historia del paciente. 4. Estar en espacios cerrados como ascensores o túneles

2. Preparación: en esta fase el terapeuta evalúa las (respuesta 2).

diferentes habilidades de afrontamiento con que cuenta el 5. Viajar en transportes públicos como autobuses, trenes,

paciente. aviones, metro.

3. Evaluación: El terapeuta y el paciente en esta fase 6. Conducir, especialmente si es en autopista o en un atasco

seleccionan el recuerdo concreto sobre el que trabajarán. (respuesta 3).

4. Desensibilización y reprocesamiento: en esta fase se 7. Estar en un puente.

pone en marcha el procedimiento de estimulación alternada 8. Hacer cola.

bilateral que desencadenará el procesamiento adaptativo 9. Estar sentado en el dentista o la peluquería (respuesta 4).

(respuesta 3).
5. Instalación: Después de desensibilizar la situación La única alternativa de respuesta que no figura entre las

traumática, se hace blanco en la cognición positiva, con la situaciones típicamente agorafóbicas citadas es estar en casa

intención de fortalecerla (respuesta 2). con las ventanas un día de tormenta que se corresponde con

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una situación estimular propia de fobia específica tipo
ambiental (tormentas) (respuesta 1 correcta).
017. ¿Cuál de las siguientes condiciones es imprescindible
para el diagnóstico de trastorno por pánico en el DSM-5
(APA, 2013)?
1) La presencia de al menos 4 en 4 semanas
2) La presencia de ataques de pánico inesperados.
3) La presencia de al menos 3 ataques de pánico en 3
semanas
4) La presencia de conductas agorafóbicas.
RC: El criterio A del DSM-5 para el diagnóstico de trastorno
de pánico requiere la presencia de crisis de angustia
inesperadas recidivantes (respuesta 2 correcta). El DSM-III
requería de la presencia de al menos 3 ataques de pánico
en 3 semanas (respuesta 3) y el DSM-III-R requería La
presencia de al menos 4 en 4 semanas (respuesta 1). En el
DSM-5 el trastorno por pánico y la agorafobia son trastornos
independientes (respuesta 4).
018. ¿En qué modelo se basan Foa y Kozak al afirmar que
el cambio terapéutico de las personas con trastornos de
ansiedad se produce al reestructurar nuestra estructura de
miedo?
1) En el modelo psicodinámico (Freud).
2) En la teoría del procesamiento bioinformacional
(Lang).
3) En el modelo de condicionamiento clásico (Watson y
Rayner).
4) En el modelo bifactorial (Mowrer).
RC: En la teoría del procesamiento bioinformacional de
Lang, este autor concibe las representaciones de las
emociones como estructuras proposicionales. Lang asume
que toda información, incluidas las imágenes mentales, es
codificada de forma abstracta y uniforme.
Basándose en este modelo Foa y Kozak plantean que el
cambio terapéutico se produce sólo cuando al activar la
estructura de miedo por exposición ante el objeto fóbico,
éste contradice la información contenida en la red,
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produciéndose a continuación una modificación en su
estructura (opción 2 correcta). Esto se aplica al trastorno por
estrés postraumático para explicar la reexperimentación
persistente del suceso y al trastorno obsesivo-compulsivo.
019. ¿Cuál de las siguientes situaciones NO puede ser
considerada como un estímulo fóbico para el diagnóstico de
fobia social según del DSM-5?:
1) Mantener una conversación.
2) Reunirse con personas extrañas.
3) Hacer cola o estar en medio de una multitud.
4) Ser observado comiendo o bebiendo
RC: Según el DMS-5, en la fobia social aparece miedo o
ansiedad intensa en una o más situaciones sociales en las que
el individuo esté expuesto al posible examen por parte de otras
personas. Algunos ejemplos son las interacciones sociales (por
ej., mantener una conversación, reunirse con personas
extrañas) (respuestas 1 y 2), ser observado (por ej., comiendo
o bebiendo) (respuesta 4) y actuar delante de otras personas
(por ej., dar una charla).
Las situaciones de hacer cola o estar en medio de una multitud
son consideradas como estímulo fóbico para el diagnóstico de
agorafobia (respuesta 3 correcta).
020. El especificador “con síntomas disociativos” para el
Trastorno de Estrés Postraumático:
1) Aparece por primera vez en el DSM-IV.
2) Aparece por primera vez en el DSM-IV-TR.
3) Aparece por primera vez en el DSM-5.
4) Ninguna edición DSM incluye especificador “con
síntomas disociativos” para el Trastorno de Estrés
Postraumático.
RC: El especificador “con síntomas disociativos” para el
Trastorno de Estrés Postraumático aparece por primera vez en
el DSM-5 (respuesta 3 correcta). Se emplea cuando los
síntomas del individuo cumplen criterios para TEPT y, además,
en respuesta al estresor, el individuo experimenta síntomas
persistentes o recurrentes de alguno de los siguientes:
1. Despersonalización: experiencias persistentes o recurrentes
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de sentirse distanciado de los propios procesos mentales o
el cuerpo, como si fuera un observador externo (p. ej. sentir
que se está en un sueño, sentimiento de irrealidad de uno
mismo o del cuerpo, o sentir que uno se mueve despacio).
2. Desrealización: experiencias persistentes o recurrentes
de irrealidad del entorno (p.ej. el mundo alrededor del
individuo se experimenta como irreal, como un sueño,
distante o distorsionado).
021. La evitación de situaciones sociales por miedo a actuar
de tal forma que sea humillante es característica de:
1) Agorafobia sin historia de trastorno de pánico.
2) Trastorno de pánico con agorafobia.
3) Fobia social.
4) Fobia especifica.
RC: La evitación que aparece en los pacientes con
agorafobia sin hª de trastorno de pánico se relaciona con el
miedo a la incapacitación con ser humillado debido a los
síntomas análogos de pánico más con el miedo de tener un
ataque de pánico como el caso del trastorno de pánico con
agorafobia (respuestas 1 y 2). En el caso de la fobia social,
evitan situaciones sociales por miedo a actuar de tal forma
que sea humillante (respuesta 3 correcta).
022. La demostración experimental de que puede darse un
incremento paradójico (incubación) de una respuesta
autónoma (ej. presión sanguínea) ante la presentación
sucesiva del estímulo condicionado solo (en fase de
extinción) se denomina:
1) Efecto Napalkov.
2) Efecto García.
3) Efecto Barnum.
4) Efecto Pigmalión.
RC: El efecto Napalkov es la demostración experimental de
que puede darse un incremento paradójico (incubación) de
una respuesta autónoma (ej. presión sanguínea) ante la
presentación sucesiva del estímulo condicionado solo (en
fase de extinción) (respuesta 1 correcta).
El efecto García demostró que las ratas están preparadas
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para asociar el sabor con la enfermedad y contrapreparadas
para establecer asociación entre sabor y descargas eléctricas
(respuesta 2).
El efecto Barnum es la observación de que los individuos dan
altos índices de acierto a descripciones de su personalidad que
supuestamente se adaptan específicamente para ellos, pero en
realidad son vagos y lo suficientemente generales como para
aplicarse a una amplia gama de personas (respuesta 3).
Según el efecto Pigmalión, las expectativas y previsiones de
los profesores sobre la forma en que de alguna manera se
conducirían los alumnos, determinan precisamente las
conductas que los profesores esperaban (respuesta 4).
023. ¿A qué se denomina la exposición autocontralada con
autoobservación en el tratamiento de la agorafobia?:
1) A la desensibilización sistemática en imaginación y en
vivo.
2) A la inundación en compañía del terapeuta.
3) A la exposición en vivo con el apoyo de la
reestructuración cognitiva.
4) Tras 2-5 sesiones con el terapeuta, autoexposición en
vivo de forma gradual, en la que se permite el escape temporal
a un lugar seguro y después vuelta a la situación.
RC: En el tratamiento de la agorafobia se han distinguido
distintas formas de exposición y autoexposición en vivo:
- Exposición prolongada: Exposición gradual a cada situación
con asistencia del terapeuta que permanece con la persona
hasta que se reduce la ansiedad de forma significativa.
- Exposición autocontralada con autoobservación: Tras 2-5
sesiones con el terapeuta, autoexposición en vivo de forma
gradual, en la que se permite el escape temporal a un lugar
seguro y después vuelta a la situación (respuesta 4 correcta).
- Práctica programada: Exposición en vivo con un coterapeuta
(no profesional), con el apoyo de un autorregistro y de un
manual de autoayuda.
024. En el marco de tratamiento de la Ansiedad Generalizada,
se distingue (p. ej., Dugas y Ladouceur, 1997) entre
preocupaciones por acontecimientos no basados en la realidad
y altamente improbables, en cuyo caso se tratarían mediante
exposición funcional cognitiva, y preocupaciones por
acontecimientos basados en la realidad que deberían
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abordarse mediante el empleo de:
1) Entrenamiento en Resolución de Problemas.
2) Relajación aplicada.
3) Técnicas de distracción.
4) Meditación.
RC: El programa de tratamiento de Dugas y Ladouceur para
el TAG enseña al paciente a clasificar sus preocupaciones
en tres categorías:
− Problemas inmediatos que están basados en la realidad y
son modificables.
− Problemas inmediatos que se basan en la realidad, pero
que no son modificables.
− Acontecimientos muy improbables que no se basan en la
realidad y no son modificables.
En función de la clasificación que el paciente haya llevado a
cabo sobre sus preocupaciones, se ponen en marcha dos
procedimientos:
− Entrenamiento en solución de problemas adaptado: se
aplica a preocupaciones sobre problemas que se basan en
la realidad. Si tiene solución, se aplica el entrenamiento en
solución de problemas (centrado en el problema) y si no lo
tiene, se lleva a cabo entrenamiento en solución de
problemas, centrado en la emoción (respuesta 1 correcta).
− Exposición funcional cognitiva: se aplica a preocupaciones
que se refieren a acontecimientos altamente improbables
que no se apoyan en la realidad y que, por consiguiente, no
son modificables. Este tipo de exposición es similar a la que
se realiza con las obsesiones: básicamente se construye
una jerarquía de imágenes relacionadas con aquello que el
paciente teme que ocurra, se graban descripciones
detalladas y se escuchan hasta lograr la habituación.
025. La perspectiva nomotética en el estudio de la
personalidad se fundamenta en:
1) El estudio intensivo y holístico de la personalidad del
sujeto mediante análisis de casos y estudios longitudinales
2) La estimación de un número predeterminado de
variables de personalidad
3) La utilización de metodología correlacional y de la
técnica de análisis factorial
4) Modelos de rasgos como los propuestos por los
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modelos procesuales
RC: La alternativa correcta es la 3. El enfoque nomotético se
basa en la metodología correlacional y en la técnica del análisis
factorial para aislar una estructura de la personalidad que sea
aplicable a la mayor parte de la población. El número de
rasgos de personalidad no está predeterminado (opción 2
falsa), los modelos de rasgos son estructurales, no
procesuales (opción 4 falsa) y el estudio intensivo y holístico de
la personalidad a través de la metodología de caso único y de
análisis longitudinales es una característica del enfoque clínico,
no del nomotético (opción 1 falsa).
026. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO corresponde con
alguno de los principios básicos de la Teoría de los
Constructos Personales de Kelly?
1) Uno de los principales determinantes de los procesos
psicológicos y de la conducta del sujeto es la forma en que se
anticipa el futuro
2) El autor define 11 corolarios, entre los que se
encuentran el de individualidad y el de sociabilidad
3) El corolario de construcción explica como la predicción
se basa en la elaboración por el sujeto de modelos análogos
de acción basados en su experiencia pasada
4) El corolario de organización describe un sistema de
constructos no jerárquico formado por un número limitado de
constructos dicotómicos
RC: La alternativa correcta es la 4. En su Teoría de los
Constructos Personales, Kelly propuso un postulado
fundamental (los procesos psicológicos y la conducta del sujeto
están determinados por la forma en que éste anticipa el futuro:
opción 1 correcta) y once corolarios o supuestos derivados,
entre los que se encuentran el de individualidad y el de
sociabilidad (opción 2 correcta). El corolario de construcción
efectivamente explica cómo se realiza la predicción mediante
la elaboración de modelos análogos de realidad basados en la
experiencia pasada del sujeto (opción 3 correcta). El corolario
de organización describe un sistema JERÁRQUICO formado
por un número limitado de constructos dicotómicos (opción 4
incorrecta).
027. A la luz de las investigaciones sobre el constructo
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inteligencia realizadas dentro del ámbito de la Psicología
Diferencial, ¿cuál de las siguientes afirmaciones puede
mantenerse en la actualidad?:
1) Existen diferencias neuroanatómicas y bioquímicas
sólidas que justifican diferencias estadísticamente
significativas en las puntuaciones en el factor G entre
géneros
2) Las mujeres alcanzan puntuaciones más altas en
determinadas aptitudes específicas como la percepción
rápida de detalles y en aptitud verbal, aunque las
diferencias entre géneros se reducen con el tiempo
3) La inteligencia parece ser más heredable que la
personalidad y la varianza ambiental fundamental para
explicar diferencias individuales en este constructo es la
varianza ambiental no compartida o específica
4) Las puntuaciones medias de los hombres en
inteligencia se concentran más en torno a la media de su
grupo de referencia que las puntuaciones medias de las
mujeres
RC: La alternativa correcta es la 2. Las mujeres alcanzan
puntuaciones más altas en determinadas aptitudes
específicas como la percepción rápida de detalles y en
aptitud verbal, aunque las diferencias entre géneros se
reducen de generación en generación. Las diferencias
neuroanatómicas y bioquímicas entre hombres y mujeres no
justifican las diferencias entre géneros en inteligencia
general (opción 1 falsa). La inteligencia es más heredable
que la personalidad, pese a no existir aún estudios que
orienten sobre los porcentajes exactos de heredabilidad de
cada constructo, y las varianzas ambientales fundamentales
en cada constructo son diferentes, de forma que en
inteligencia la varianza ambiental fundamental es la común
o inter-familias, mientras que la varianza ambiental
fundamental en personalidad es la varianza ambiental
específica o intra-familias (opción 3 falsa). Las
puntuaciones medias de los varones se dispersan más
respecto a la media de su grupo respecto a las
puntuaciones de las mujeres (hipótesis de la variabilidad:
opción 4 falsa).
028. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre algunos de
los modelos internalistas en Psicología de la Personalidad
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es INCORRECTA?
1) Allport desarrolla el principio de autonomía funcional de
los motivos para explicar la influencia de la personalidad en la
conducta del sujeto
2) Rogers propone una estructura de la personalidad
formada por 7 elementos que constituirían el Propium o la
imagen de sí mismo del individuo
3) El psicoanálisis aborda el estudio de la personalidad
desde una perspectiva procesual o de estado, centrada más en
el análisis de la dinámica que en los aspectos estructurales de
la personalidad.
4) El modelo de los Cinco Grandes parte para su
desarrollo teórico de la hipótesis lingüística, según la cual, la
estructura de la personalidad está contenida dentro del
lenguaje natural empleado por los sujetos.
RC: La alternativa correcta es la 2. Rogers propone como
elementos fundamentales de la personalidad el organismo y el
self o sí mismo, y es Allport el que define una estructura de la
personalidad formada por 7 elementos que constituyen el
Propium o imagen de sí mismo del individuo (opción 2
incorrecta). El resto de alternativas efectivamente recogen
algunos de los principios básicos de algunos modelos
internalistas en Psicología de la Personalidad (opciones 1, 3 y
4 correctas).
029. Según la Teoría de la Personalidad de R.B. CattelI, las
personas que puntúan alto en el factor premsia tenderán a
mostrarse en el plano conductual:
1) Sensibles e impresionables.
2) Autosuficientes y lógicas.
3) Emprendedoras y arriesgadas.
4) Confiadas y entusiastas.
RC: La alternativa correcta es la 1. El factor temperamental de
primer orden Premsia o Sensibilidad emocional-Harria o
Dureza emocional refleja la tendencia de respuesta del sujeto
en lo relativo al plano de expresión emocional. Las personas
con puntuaciones altas en el polo Premsia se muestran
conductualmente sensibles, dependientes, impresionables y
sentimentales. La alternativa 2 correspondería a puntuaciones
altas en el otro polo de esta dimensión, Harria o Dureza
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 Simulacro 2017 - 03 | 11

emocional, la alternativa 3 a puntuaciones altas en el factor varias conclusiones relevantes. Encuentra niveles aceptables
Parmia, mientras que la 4 corresponde a puntuaciones de consistencia en variables intelectuales, ligados a los
elevadas en el factor Surgencia o Impulsividad. instrumentos de medida empleados en los estudios, mientras
que los niveles de consistencia y estabilidad en las variables

030. ¿Cuáles de las siguientes son facetas de la dimensión de personalidad eran menores (opción 1 falsa). Además

Responsabilidad de acuerdo con el Modelo de Personalidad concluye que las medidas de rasgo y estado no son las

de los Cinco Factores?: mejores variables para predecir la conducta de los sujetos
(opción 2 falsa) y que a partir de los niveles de consistencia

1) Autodisciplina y deliberación. encontrados no puede inferirse directamente dimensiones

2) Confianza y altruismo. internas subyacentes que puedan explicar dichos niveles

3) Ideas y valores (opción 4 falsa).

4) Gregarismo y asertividad.
032. Señale la opción incorrecta respecto a las estrategias

RC: La alternativa correcta es la 1. Dentro del factor cognitivas del optimismo y el pesimismo defensivo:

Responsabilidad o Tesón del Modelo de los Cinco Factores

de Personalidad, saturan las facetas autodisciplina y 1) Se centran en los procesos por los cuales la motivación

deliberación. Las facetas confianza y altruismo saturan en el y la capacidad o habilidad del sujeto se manifiestan en la

factor Afabilidad, las facetas ideas y valores saturan en el ejecución de la conducta.

factor Apertura a la experiencia, mientras que las de 2) El concepto de estrategias cognitivas es utilizado para

gregarismo y asertividad saturan en el factor Extroversión describir patrones coherentes de valoración, planificación,

(opciones 2, 3 y 4 falsas). retrospección y esfuerzo que permiten traducir las metas y

creencias en conducta.

031. ¿A qué conclusiones llegó Mischel en sus 3) Los pesimistas defensivos anticipan unos resultados

investigaciones acerca de la consistencia y la estabilidad de negativos y tratan de distraer su atención de los aspectos de la

la conducta?: situación y fijan unas altas expectativas de rendimiento.

4) Los optimistas tienden a protegerse de un fracaso sólo
cuando éste ocurre, no antes, sirviéndose de la estrategia
1) Niveles aceptables de consistencia en variables de
atribucional consistente en negar su responsabilidad o control
personalidad, independientemente del tipo de instrumento
sobre este tipo de resultados y de afirmarlos ante la ocurrencia
de análisis de conducta.
de un éxito.
2) Las medidas de rasgo y estado permiten la mejor
predicción posible sobre la conducta futura del sujeto objeto
de estudio. RC: La alternativa correcta es la 3. Los pesimistas defensivos

3) Encuentra niveles aceptables de consistencia en las anticipan resultados negativos, a pesar de tener experiencias

variables intelectuales y cognitivas, ligada a los pasadas de éxitos, con el objetivo de disminuir la ansiedad

instrumentos de medida empleados. anticipatoria de ejecución en situaciones de logro y distraen su

4) Encuentra niveles aceptables de consistencia en las atención de dichas situaciones, fijando unas bajas expectativas

variables intelectuales y cognitivas, pudiendo inferirse de rendimiento (opción 3 es falsa). El resto de alternativas

directamente una dimensión subyacente responsable de reflejan supuestos básicos de los estudios sobre las

dicha consistencia. estrategias cognitivas del optimismo y el pesimismo defensivo.

RC: La alternativa correcta es la 3. Mischel en sus estudios 033. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es INCORECTA si

sobre los principios internalistas de consistencia tomamos como referencia la Teoría de la Auto-observación de

transituacional y estabilidad temporal de la conducta llega a Snyder?:

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12 | Simulacro 2017 - 03
1) Los sujetos con puntuaciones altas en auto-
observación serían muy sensibles a las claves sociales e
interpersonales en la orientación de su conducta
2) Los sujetos con puntuaciones bajas en auto-
observación muestran una baja consistencia transituacional
y temporal y una correspondencia moderada entre conducta
y variables personales
3) El modelo defiende la existencia de dos posibles
orientaciones afectivo-motivacionales de autopresentación:
la asertiva y la defensiva
4) La orientación de autopresentación defensiva
correlaciona con sujetos extremadamente sensibles al
rechazo social, tímidos e inhibidos en el área interpersonal
RC: La alternativa correcta es la 2. Los sujetos con
puntuaciones bajas en auto-observación muestran una gran
consistencia transituacional y temporal de su conducta y
una alta correspondencia entre ésta y variables personales
(atributos, disposiciones internas, sentimientos y actitudes).
El resto de opciones hacen referencia a principios y
supuestos correctos según la Teoría de la Auto-observación
de Snyder.
034. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones puede
considerarse correcta a la luz de las últimas investigaciones
sobre la heredabilidad de rasgos de personalidad?:
1) La heredabilidad estimada para el rasgo
neuroticismo es superior a la de la extroversión
2) La heredabilidad estimada para los rasgos tesón y
afabilidad es similar y próxima al 50%
3) No ha sido posible llegar a estimaciones fiables
sobre los índices de heredabilidad de los rasgos de
personalidad debido fundamentalmente a problemas con la
definición de los fenotipos
4) La apertura a la experiencia parece tener una
heredabilidad estimada entre el 43 y el 46%
RC: La alternativa correcta es la 4. En la última etapa de
desarrollo de la Psicología Diferencial se están estimando
los índices de heredabilidad de distintos constructos
psicológicos. Según estudios realizados con el modelo de
los Cinco Grandes de personalidad, el rasgo más heredable
es la extroversión (Indice heredabilidad 50%), seguido de la
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apertura a la experiencia (Indice heredabilidad entre 43 y 46%),
neuroticismo (Indice de heredabilidad 40%) y tesón y afabilidad
(Indice de heredabilidad 36%).
035. Las aproximaciones cognitivas en Psicología de la
Personalidad estudian, entre otros, el constructo de
autocontrol. ¿Qué afirmación es FALSA respecto a los
resultados de los principales paradigmas experimentales sobre
autocontrol?
1) Para poder hablar de autocontrol deben existir dos o
más conductas implicadas (la respuesta controladora y la
respuesta controlada) y el sujeto debe tener libertad para poder
elegir entre ambas, entre otras condiciones
2) En el paradigma de tolerancia a la estimulación
aversiva, la percepción de mayor controlabilidad correlaciona
positivamente con mayor tolerancia a dicha estimulación
3) En los paradigmas de demora de la gratificación y de
resistencia a la tentación, en cuanto al autocontrol prolongado,
son más eficaces las estrategias de distracción interna y/o
externa
4) En el paradigma de demora de la gratificación, en
cuanto al autocontrol decisional, la demora correlaciona
positivamente con la edad y el nivel de competencia social de
los sujetos
RC: La alternativa correcta es la 3. Podemos hablar de
conducta de autocontrol cuando se cumplen tres
características fundamentales: que existan dos o más
conductas implicadas (la respuesta controladora y la respuesta
controlada, siendo esta última aquella cuya frecuencia
deseamos modificar mediante el autocontrol), que exista un
conflicto de consecuencias en función de la elección entre
conductas y que el sujeto tenga libertad para la elección
(opción 1 correcta). Los procesos que median las conductas de
autocontrol se han estudiado mediante 3 paradigmas
experimentales: la demora de la gratificación, la resistencia a la
tentación y la tolerancia a la estimulación aversiva. Las
opciones 2 y 4 son correctas y reflejan algunas de las
conclusiones de las investigaciones sobre autocontrol. La
alternativa 3 es falsa: es únicamente en el paradigma de la
demora de la gratificación, en autocontrol prolongado, donde
los resultados indican una correlación positiva entre las
estrategias distractoras, internas o externas, y el autocontrol.
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036. En el modelo jerárquico de la personalidad propuesto
por Eysenck, pueden encontrarse elementos con distintos
grados de especificidad, de forma que:
1) Las respuestas específicas siempre son
características de la personalidad del sujeto analizado
2) Los rasgos son constructos teóricos basados en las
intercorrelaciones entre respuestas específicas de los
sujetos
3) Las respuestas habituales son respuestas que no
siempre son características del sujeto y no se repiten ante la
similaridad situacional
4) Los tipos se obtienen por agrupación de rasgos y
constituyen los pilares básicos de la estructura de
personalidad
RC: La alternativa correcta es la 4. Eysenck propone un
modelo jerárquico de la personalidad, compuesto, desde lo
más específico a lo más general, por respuestas específicas
(que pueden ser o no características del sujeto analizado-
opción 1 falsa), respuestas habituales (respuestas
específicas que se repiten cuando las situaciones son
similares, no habituales), rasgos (constructos teóricos
basados en las intercorrelaciones entre respuestas
habituales-opción 2 falsa) y tipos (agrupaciones de rasgos
que constituyen dimensiones continuas y no categorías
aisladasy que constituyen los pilares básicos de la
estructura de personalidad). Así, la alternativa correcta es la
número 4.
037. Respecto a los modelos estructurales sobre
inteligencia, y en concreto, los modelos de Cattell y Horn,
podemos afirmar que:
1) Consideran que las capacidades intelectuales no se
organizan jerárquicamente y son independientes entre sí
2) Coinciden en afirmar que la edad no influye en las
aptitudes a lo largo del ciclo vital
3) Tras haber empleado medidas primarias distintas,
ambos autores llegan a la existencia de factores generales
o de segundo orden por encima del resto de factores
4) Ambos autores defienden la mayor heredabilidad de
la inteligencia fluida frente a la inteligencia cristalizada
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Simulacro 2017 - 03 | 13
RC: La alternativa correcta es la 3. Ambos autores defienden
que las capacidades intelectuales se organizan
jerárquicamente y están interconectadas (opción 1 falsa),
consideran que la edad influye en las aptitudes a lo largo del
ciclo vital (opción 2 falsa) y ambos llegan a la conclusión de
que existen factores de segundo orden por encima del resto de
factores, aunque cada autor parte de medidas primarias
distintas (opción 3 verdadera). Una de las diferencias entre las
aproximaciones teóricas de ambos autores se centra en la
heredabilidad de los factores: Cattell considera que la ifluida
está determinada genéticamente, mientras que la Icristalizada
presenta una gran influencia ambiental, mientras que Horn
defiende que ambos factores son igualmente heredables pero
con influencias genéticas distintas (opción 4 falsa).
038. Respecto al modelo de los Cinco Grandes de
personalidad, ¿qué afirmación puede sostenerse en función de
los resultados de las últimas investigaciones?:
1) Se han observado correlaciones entre las cinco
dimensiones de personalidad y las necesidades postuladas por
Murray
2) Los factores más aceptados del modelo son
Extroversión y Apertura a la experiencia
3) El rasgo actividad satura fundamentalmente en el factor
Neuroticismo
4) Los sujetos con puntuaciones bajas en el factor
afabilidad se muestran generosas, confiadas, serviciales,
indulgentes y sinceras en sus relaciones interpersonales
RC: La alternativa correcta es la 1. Se han observados
correlaciones entre las cinco dimensiones de personalidad del
modelo y las necesidades postuladas por Murray: Extroversión
con afiliación o dominancia, Afabilidad con cuidado, Tesón con
orden y logro, Neuroticismo con agresión y Apertura a la
Experiencia con conocimiento, sensibilidad y cambio. Los
factores más aceptados del modelo son Neuroticismo y
Extroversión (opción 2 falsa), el rasgo actividad satura
fundamentalmente en el factor Extroversión (opción 3 falsa) y
son los sujetos con puntuaciones altas en el factor afabilidad
los que se muestran generosas, confiadas, serviciales,
indulgentes y sinceras en sus relaciones interpersonales
(opción 4 falsa).
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039. ¿Qué autor o autores estudian el constructo de

Inteligencia Emocional desde la perspectiva de los procesos
emocionales implicados en el mismo?

1) Barret y Gross
2) Mayer y Salovey
3) Kobasa
4) Goleman

RC: La alternativa correcta es la 1. Barret y Gross se

aproximan al constructo de Inteligencia Emocional desde
una perspectiva dinámica, describiendo 5 procesos en la
respuesta emocional. Mayer y Salovey desarrollan su
modelo de 4 ramas o habilidades emocionales (opción 2
falsa), Kobasa definió el constructo de dureza, firmeza o
personalidad resistente, haciendo referencia a aquellas
características de personalidad que generan resistencia y
protección del individuo al estrés en la interacción con su
entorno (opción 3 falsa) y Goleman desarrolla su modelo 041. Wooley, Blackweil y Winget (1978) conciben la
sobre Competencias Emocionales (opción 4 falsa). hipocondría como una conducta social aprendida y esto
implica:

040. De los siguientes trastornos, cuál está recogido como

disociativo (de conversión) en la CIE-10 (OMS, 1992): 1) Una forma de interiorizar sentimientos
2) Una forma de obtener beneficios primarios

1) Convulsiones disociativas 3) Una forma de comunicación interpersonal

2) Trastorno disociativo (de conversión) mixto 4) Adoptar el rol de enfermo por los beneficios secundarios

3) Trastornos disociativos de la motilidad que aporta

4) Todas las respuestas son correctas

RC: Dentro de los enfoques psicosociales de la hipocondría, se

RC: En la siguiente tabla se presentan los “Trastornos han distinguido dos principalmente:

neuróticos, secundarios a situaciones estresantes y Como conducta social aprendida: adoptar el rol de enfermo

somatomorfos”: conlleva ventajas, debido a que permite obtener beneficios,

tales como recibir cuidados y/o eludir responsabilidades
(Wooley, Blackweil y Winget, 1978) –opción 4 correcta-.
Como modo de comunicación interpersonal: la hipocondría

Se comprueba como todas las alternativas son válidas puede ser entendida como una forma de comunicación

(opción 4 correcta). interpersonal (Szazs, 1961).

042. En el abordaje terapéutico de la anorgasmia masculina,

las técnicas de intervención han mostrado una eficacia tipo:

1) Tipo 1: tratamiento bien establecido

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2) Tipo 2: tratamiento probablemente eficaz trastorno de somatización, el trastorno somatomorfo

3) Tipo 3: tratamiento en fase experimental indiferenciado, el trastorno de conversión, el trastorno por
4) No existen estudios controlados por su escasa dolor, la hipocondría, el trastorno dismórfico corporal y la
prevalencia categoría residual de trastorno somatomorfo no especificado.

RC: Hay una serie de disfunciones sexuales con menor
volumen de investigación respecto a las terapias válidas
pero que también tienen tratamientos eficaces:
Anorgasmia masculina: no existen estudios controlados
por su escasa prevalencia (opción 4 correcta).
Deseo sexual hipoactivo femenino: “entrenamiento en
consistencia del orgasmo” de Hurlbert (1993) se considera
un tratamiento probablemente eficaz.
Trastorno de la excitación sexual femenina: no existen
estudios controlados.
Dispareunia: no existen estudios controlados.
043. Entre los diferentes manuales diagnósticos de la
Asociación de Psiquiatría Americana cuál es el que por
primera vez abandona el término de histeria:
1) DSM-I
2) DSM-II
3) DSM-III
4) DSM-IV-TR
044. En el Manual DSM-IV-TR (APA, 2002) se recogen los
trastornos disociativos y dentro de la categoría de los no
especificados se encuentra:
1) Fuga disociativa
2) Trastorno de indentidad disociativo
3) Desrealización
4) Despersonalización
RC: El DSM-IV-TR (APA, 2002) recoge los trastornos
disociativos tal y como se muestra en la tabla siguiente donde
se expone también la clasificación DSM-5 (APA, 2013).
Se comprueba como la desrealización aparece junto a la
despersonalización en el DSM-5 (APA, 2013). Sin embargo, en
el DSM-IV-TR sería un trastorno disociativo no especificado
(opción 3 correcta).

RC: En el DSM-I se hace la distinción entre reacción de

conversión (síntomas corporales) y reacción disociativa
(amnesias y fugas). Tal y como se recoge en el DSM-II
(APA, 1986), el grupo de neurosis histérica se categorizó a
través de dos tipos de trastornos, el tipo de conversión y el
045. Según Dubovsky (1988), los trastornos disociativos se
tipo disociativo, incluye, por tanto, ambas modalidades. Por
caracterizan por:
otra parte, la hipocondría fue considerada como una
categoría de neurosis independiente de las neurosis
1) Memoria a corto plazo más deteriorada que la de a
histéricas. Posteriormente, con la publicación del DSM-III
largo plazo.
(APA, 1980) se abandona el término de histeria (opción 3
2) Los síntomas se desarrollan en el contexto de una
correcta), sustituyéndose los dos subtipos de trastornos
enfermedad física o por el uso de medicación o por sustancias
previos por dos categorías diagnósticas discretas de los
psicoactivas.
trastornos denominados somatoformes y disociativos,
3) Los tranquilizantes exacerban los síntomas.
respectivamente. El objetivo es poner orden a la poca
4) Trastorno de identidad sin desorientación temporal.
utilidad del término histeria como “cajón de sastre” de una
amplia gama de síntomas.
RC: Según Dubovsky (1988) los trastornos disociativos se
El DSM-IV (APA, 1994) mantiene la diferenciación del DSM-
caracterizan por:
III, incluyendo dentro de los trastornos somatomorfos: el

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16 | Simulacro 2017 - 03
• Pérdida de memoria limitada al material psicológicamente
significativo.
• Memoria a largo y a corto plazo igualmente afectadas.
• Trastorno de identidad sin desorientación temporal (opción
4 correcta).
• Los síntomas agudos mejoran temporalmente con
tranquilizantes.
• La pérdida de memoria, la confusión o el cambio de
personalidad se desarrollan en el contexto del estrés
emocional.
• No hay fluctuación de síntomas, excepto con relación al
estrés.
• Puede haber historia anterior de conversión u otros
síntomas psicógenos.
Por otro lado, los síndromes orgánicos mentales se
caracterizan por:
• Pérdida de memorias con significado, así como no
importantes.
•.
• Sólo ocurre la desorientación personal si también se dan la
desorientación temporal y de lugar.
• Los tranquilizantes exacerban los síntomas.
• Los síntomas se desarrollan en el contexto de una
enfermedad física o por el uso de medicación o por
sustancias psicoactivas.
• Los síntomas fluctúan impredeciblemente.
• No hay historia anterior de síntomas mentales o físicos
psicógenos.
046. Según Nemiah (1979) hay un subtipo de amnesia
disociativa que es difícil de distinguir de la amnesia típica de
la fuga psicógena y que implica pérdida transitoria de todo
recuerdo de nuestra vida. Su denominación es:
1) Localizada
2) Sistematizada
3) La generalizada
4) Vital
RC: Nemiah (1979) distingue tres tipos de amnesia
psicógena:
Localizada: afecta a un período de tiempo que va desde
horas hasta semanas.
Sistematizada: afecta sólo a acontecimientos específicos y
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al material relacionado con ellos.
Generalizada: implica una pérdida transitoria de memoria de la
vida completa del individuo (y que es difícil de distinguir de la
amnesia que se produce en la fuga psicógena) –opción 3
correcta-.
047. Cuál de los siguientes trastornos está recogido como
categoría con entidad nosológica propia dentro de la categoría
de trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta de
alimentos del DSM-5 (APA, 2013):
1) Anorexia atípica
2) Bulimia atípica
3) Vigorexia
4) Trastorno de rumiación
RC: El DSM-IV-TR distingue como trastornos de la conducta
alimentaria:
Anorexia nerviosa.
Bulimia nerviosa.
Trastorno de la conducta alimentaria no especificado.
Por su parte, el DSM-5 considera como tales:
Pica.
Trastorno de rumiación (opción 4 correcta)
Trastorno de evitación/ restricción de la ingestión de alimentos
Anorexia nerviosa.
Bulimia nerviosa.
Trastorno de atracones.
Trastorno de la conducta alimentaria y de la ingesta
alimentaria no especificado.
Otro trastorno de la conducta alimentaria y de la ingesta de
alimentos especificado.
Como puede comprobarse, el Trastorno de pica no estaría
recogido en el DSM-IV-TR dentro del capítulo de Trastornos de
la conducta alimentaria.
048. Según el DSM-5 (APA, 2013) y a nivel de criterios, el
Trastorno de evitación/restricción de la ingesta de alimentos
implica:
1) Significativa pérdida de peso (o dificultad para
conseguir una ganancia de peso esperable o un escaso
crecimiento en los niños).
2) No depender de alimentación enteral o suplementos de
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 Simulacro 2017 - 03 | 17

nutrición oral. 1) Predisponente

3) Ínfima deficiencia nutricional. 2) Precipitante
4) Baja interferencia en el funcionamiento psicosocial. 3) Perpetuante
4) No son factores de riesgo

RC: En el DSM-5 (APA, 2013), los criterios diagnósticos del

Trastorno de evitación/restricción de la ingesta de la comida RC: Los factores de riesgo de anorexia nerviosa atienden a
son: tres categorías que se muestran en la siguiente tabla:
A. Alteración de la comida o alimentación (ej. aparente falta
de interés en comer o la comida; evitación basada en las
características sensoriales de la comida; preocupado por las Se comprueba como se plantean dos factores precipitantes
consecuencias aversivas de la alimentación) que se (opción 2 correcta).
manifiesta por una dificultad persistente para alcanzar los
niveles nutricionales o energéticos necesarios lo que se
asocia con uno (o más) de las siguientes manifestaciones:
1. Significativa pérdida de peso (o dificultad para conseguir
una ganancia de peso esperable o un escaso crecimiento
en los niños) –opción 1 correcta-.
2. Significativa deficiencia nutricional.
3. Depender de alimentación enteral o suplementos de
nutrición oral.
050. En la anorexia nerviosa son ejemplos de desequilibrios
4. Marcada interferencia en el funcionamiento psicosocial.
electrolíticos:
B. La alteración no se explica mejor por una falta de
disponibilidad de comida o por una práctica aprobada
1) Hipernatremia y hiperpotasemia
culturalmente. Se comprueba como la opción a seleccionar
2) Hipernatremia e hipopotasemia
sería la que indica que el trastorno se explica mejor por una
3) Hiponatremia e hipopotasemia
falta de disponibilidad de comida o por una práctica
4) Hiponatremia y hiperpotasemia
aprobada culturalmente, ya que no es así.
C. La alteración no ocurre exclusivamente durante el curso
RC: Hay diferentes circunstancias que motivan la
de una anorexia nerviosa o bulimia nerviosa, y no hay
hospitalización en la anorexia nerviosa:
evidencia de una alteración en la forma en que se percibe la
a) Presencia de atracones muy grandes y muy repetitivos.
imagen o el peso corporal.
b) Presencia de vómitos inmediatos y muy frecuentes.
D. La alteración no es atribuible a una enfermedad médica
c) Presencia de alteraciones orgánicas consecuentes a la
concurrente o no se explica por otro trastorno mental.
conducta purgativa (deshidratación, alteraciones electrolíticas
Cuando la alteración de la alimentación ocurre en el
como hiponatremia e hipopotasemia –opción 3 correcta-, etc.).
contexto de otra enfermedad o trastorno, la gravedad de
d) Existencia de depresión con ideas autolíticas.
una alteración de la alimentación excede los habitualmente
f) Alteración del control de los impulsos (consumo excesivo de
asociados con la enfermedad o el trastorno y merece
alcohol o drogas, presencia de conductas autolesivas como
atención clínica independiente.
hacerse cortes o quemaduras, etc.).

049. Los cambios corporales típicos de la adolescencia o el

051. Cuál trastorno de la conducta alimentaria implica bajo
recibir críticas sobre alguna parte de nuestro cuerpo pueden
pesa, realizar dietas restrictivas, darse atracones que van
ser considerados factores de riesgo para la anorexia
seguidos de vómitos y/o purgas, realizar ejercicio físico y
nerviosa del tipo:
mostrar una actitud negativa hacia la imagen:

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18 | Simulacro 2017 - 03
1) Anorexia nerviosa restrictiva
2) Bulimia nerviosa purgativa
3) Anorexia nerviosa purgativa
4) Bulimia nerviosa no purgativa
RC: La siguiente tabla plantea las principales diferencias y
similitudes entre anorexia y bulimia nerviosa:
Por tanto, la respuesta a seleccionar sería la vinculada a la
anorexia nerviosa purgativa (opción 3 correcta).
052. En la CIE-10 (OMS, 1992) la ausencia o pérdida del
deseo sexual y el fracaso en la respuesta genital son
consideradas disfunciones sexuales no orgánicas que están
dentro de la categoría/epígrafe:
1) Trastornos psicosomáticos del comportamiento
sexual
2) Trastornos sexuales psicosomáticos
comportamentales
3) Trastornos sexuales y de la identidad sexual
4) Trastorno del comportamiento asociado a
disfunciones fisiológicas y a factores somáticos
RC: La CIE-10 (OMS, 1992) considera como Trastornos del
comportamiento asociados a disfunciones fisiológicas y a
factores somáticos (opción 4 correcta):
1. Disfunción sexual no orgánica:
• Ausencia o pérdida del deseo sexual
• Rechazo sexual y ausencia de placer sexual
• Fracaso de la respuesta genital
• Disfunción orgásmica
• Vaginismo no orgánico
• Dispareunia no orgánica
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• Impulso sexual excesivo
• Otras disfunciones sexuales no debidas a enfermedades
médicas o trastornos orgánicos
2. Disfunción sexual no especificada
053. Hay diferentes pruebas de evaluación de las relaciones de
pareja. Entre ellas se encuentra:
1) Escala de ajuste diádico (Spanier, 1976)
2) Cuestionario de información sexual (Carrobles, 1985)
3) Escala de ajuste parental
4) Cuestionario de evaluación de mitos sexuales (McCary,
1977)
RC: Hay una serie de autoinformes que evalúan diferentes
características de la sexualidad y agrupables en categorías
según la información que pretenden obtener:
• Información sexual
Inventario de conocimientos sexuales (McHugh, 1967).
Cuestionario de información sexual (Carrobles, 1985).
Cuestionario de evaluación de mitos sexuales (McCary, 1977).
• Actitudes respecto al sexo
Inventario de miedos sexuales, para hombres y mujeres
(Annon, 1975).
• Conducta sexual
Inventario de interacción sexual (LoPiccolo y Steger, 1974).
• Relaciones de Pareja
Escala de ajuste marital (Locke y Wallace, 1959).
Escala de ajuste diádico (Spanier, 1976) –opción 1 correcta-.
054. La valoración de la eficacia de los tratamientos para la
hipocondría indica que la terapia psicodinámica y la
farmacoterapia muestran una eficacia:
1) Tipo 1: tratamiento bien establecido
2) Tipo 2: tratamiento probablemente eficaz
3) Tipo 3: tratamiento en fase experimental
4) No existen suficientes estudios
RC: No existen tratamientos bien establecidos para la
hipocondría en la actualidad. Sería probablemente eficaces las
terapias cognitivo-conductual y la de conducta mientras que la
terapia psicodinámica y la farmacoterapia mostrarían eficacia
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 Simulacro 2017 - 03 | 19

tipo 3 (opción 3 correcta). De forma esquemática esto es

expuesto en la tabla siguiente: 1) Escala Vineland.
2) Escala de selección de Denver.
3) WVAATS de Cone.
4) ITPA de Kirk y McCarthy.

RC: La única opción que evalúa desarrollo cognitivo es la

escala de selección de Denver (Frankenburgy cols; opción de
respuesta correcta 2). Permite identificar retrasos en
desarrollo y comportamientos de niños desde el nacimiento
hasta los 6 años de edad. La prueba es un instrumento de
055. Una puntuación de 21 en el BDI ¿cómo interpretaría la
detección. Proporciona información sobre cuatro áreas del
intensidad/severidad de los síntomas?:
desarrollo: personal-social, motricidad fina, lenguaje, y
motricidad gruesa.
1) Depresión moderada.
2) Depresión ausente. La opción 1 y 3 se engloban en la evaluación del desarrollo
3) Depresión grave. social.
4) Depresión leve. La opción 4 evalúa desarrollo del lenguaje (lenguaje hablado)

RC: El rango de puntuación obtenida es de 0-63 puntos.

Como otros instrumentos de evaluación de síntomas, su
objetivo es cuantificar la sintomatología, no proporcionar un
diagnóstico. Los puntos de corte usualmente aceptados
para graduar la intensidad/severidad son los siguientes
(versión de 21 ítems):

Existen diferencias entre los puntos de corte de la versión

de 21 ítems y 20 ítems (datos que aparecen en el tema de
depresión en Clínica), pero dichas diferencias no afectan
para contestar de forma correcta esta pregunta (cambia el
punto de corte entre “no depresión” y depresión leve”; en
vez de ser de 0-13 y 14-18, en la versión de 20 ítems va de
0-9 y 10-18). A la vista de los datos, la opción de respuesta
correcta es la 1.

057. ¿Cuál es la edad de aplicación de la WMS-IV?:

1) 16-74 años.
2) 18-89 años.
3) 11-90:11 años.
4) 16-89 años, pero establece dos grupos diferenciados:
adultos (16-69) y los más mayores (65-89).

056. ¿Cuál de las siguientes pruebas evalúa desarrollo

RC: La WMS (Wechsler Memory Scale) fue construida para
intelectual?:
calcular los posibles deterioros de la memoria. Hay que tener

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cuidado y no confundir las escalas de inteligencia de
Wechsler (WAIS) con las escalas de memoria de Wechsler
(WMS). La 4ª versión de la escala de memoria de Wechsler
se publica en España en 2013. Su edad de aplicación va
desde los 16 hasta los 89 años y al igual que en la 4ª
versión del WAIS establece dos grupos diferenciados de
evaluación: para adultos (16-69 años) y para los más
mayores (65-89 años), con la idea de adecuar la evaluación
de la memoria en población geriátrica.
058. ¿Qué autor evaluaba la inteligencia con el concepto de
Cociente Mental y lo calculaba dividiendo la edad mental
entre la edad cronológica?:
1) Binet.
2) Binet-Simon.
3) Stern.
4) Terman.
RC: Veamos las distintas opciones:
La primera prueba de inteligencia (Binet) no tenía como
objetivo cuantificar inteligencia sino clasificar a los sujetos
en “quien necesita/no necesita ayuda” para evitar el fracaso
escolar.
La prueba de Binet-Simon calculaba la inteligencia a través
del concepto de “edad mental” (edad en la que por término
medio, la mayoría de las personas normales resuelven el
mismo número de problemas).
A Stern se le atribuye el concepto de “cociente mental” y lo
calculaba dividiendo la edad mental entre la edad
cronológica (opción de respuesta correcta 3).
Terman habla de “cociente intelectual” y lo calcula
multiplicando por 100 al cociente entre la edad mental y la
edad cronológica.
059. ¿De qué modelo de la Evaluación Psicológica es
propio el uso del test de los constructos personales de
Kelly?:
1) Modelo Clínico-dinámico, perspectiva Médico-
psiquiátrica.
2) Modelo Constructivista.
3) Modelo Clínico-dinámico, perspectiva Psicoanalítica.
4) Modelo conductual.
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RC: Las técnicas subjetivas, aunque son utilizadas desde
diversos marcos teóricos, parten de planteamientos
fenomenológicos o cognitivos (como por ejemplo, la
clasificación Q, que ha sido muy utilizada desde el enfoque
fenomenológico de Rogers; o la Rejilla de Kelly, que es muy
empleada en los modelos cognitivo-constructivistas; opción de
repuesta correcta 2).
060. En el ámbito de la valoración de programas, a la
efectividad la denominamos:
1) Cuando hemos conseguido los objetivos previamente
establecidos.
2) Validez interna (los cambios en la variable dependiente
son atribuidos a las manipulaciones efectuadas sobre la
variable independiente).
3) Cuando los cambios en nuestro paciente son atribuibles
al efecto placebo.
4) Cuando obtenemos resultados positivos en la línea de
los deseados, sin ser propiamente los que nos habíamos
planteado.
RC: Los conceptos de eficacia y efectividad pueden tener
distintas definiciones en función den ámbito en el que nos
movamos. De esta manera, podemos hablar:
Ámbito metodológico: la eficacia se denomina validez interna y
la efectividad se denomina validez externa.
Ámbito clínico: la eficacia se denomina cuando los cambios son
atribuibles a nuestro tratamiento y la eficacia se emplea
cuando los cambios no son atribuibles a nuestro tratamiento
(efecto placebo).
Ámbito valoración de programas: la eficacia se define cuando
alcanzamos los objetivos previamente establecidos. La
efectividad se emplea cuando obtenemos resultados positivos
en la línea de los deseados pero que no son propiamente los
que nos habíamos planteado (opción de respuesta correcta 4).
061. Atendiendo a las puntuaciones referidas a un criterio, elija
la respuesta CORRECTA:
1) Proceso por el cual una técnica de evaluación
determina cierto conjunto de normas a fin de hacer que su uso
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sea constante a través de distintas mediciones.
2) Grado en el que una prueba comprende una muestra
representativa del universo posible de conductas que se
pretende evaluar.
3) Hace referencia a la propiedad técnica de los test
que informa sobre la consistencia, precisión, objetividad y
estabilidad de sus puntuaciones.
4) Procedimiento para interpretar puntuaciones directas
de los test sin transformarlas en puntuaciones normativas.
RC: Las puntuaciones referidas al criterio no necesitan de la
comparación del individuo en particular con un grupo de
referencia (opción de respuesta correcta 4). Con este tipo
de puntuaciones es posible determinar la posición del
sujeto con respecto a objetivos educativos definidos de
manera muy concisa. Es decir, este tipo de puntuaciones
ayudan a determinar si una persona puede alcanzar un
criterio objetivamente definido. Este tipo de puntuaciones
informan acerca del dominio que tiene un individuo en una
habilidad particular.
La opción 1 hace referencia a la definición de
estandarización
La opción 2 hace referencia a la validez de contenido.
La opción 3 hace referencia al concepto de fiabilidad.
062. Cuando hablamos de las pruebas en función del tipo
de material, el modo de aplicación y el tipo de población de
destino… estamos clasificando según:
1) Rendimiento o ejecución.
2) Criterio de construcción.
3) Contenido.
4) Criterios basados en aspectos formales.
RC: Los instrumentos en Evaluación Psicológica pueden
clasificarse en función de distintos criterios o autores.
Según los criterios diferenciamos los de contenido (tienen
en cuenta aquellas funciones psicológicas o áreas de
aplicación para cuya evaluación hayan sido construidas, los
de rendimiento o ejecución (máximo y típico), basados en
aspectos formales (tipo de material, modo de aplicación,
tipo de población; opción de respuesta correcta 4) y tipo de
construcción (racional, empírico y factorial).
Según los autores se destacan las clasificaciones de
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Simulacro 2017 - 03 | 21
Campbell, Pervin y Fernández-Ballesteros.
063. Señale la opción VERDADERA en cuanto a las
estrategias de muestreo cuando se realiza una observación:
1) La de intervalo secuencial implica que tan solo se
registran conductas que aparecen de forma concatenada en el
intervalo de observación.
2) La de intervalo total implica que no se registra la
conducta si no se produce en el total del intervalo fijado.
3) La de muestras momentáneas que marcará la
ocurrencia de la respuesta con que la conducta aparezca una
fracción de tiempo en dicho intervalo de observación .
4) La de intervalo parcial que implica que se registra la
conducta con que aparezca en un momento del intervalo de
observación.
RC: El método de muestreo de intervalos como elección para
la medición consiste en la división del tiempo total de
observación en períodos o intervalos temporales iguales. En
cada intervalo el observador señala la presencia/ausencia de la
conducta, con independencia de las veces que ésta haya
aparecido (empleo de código binario si/no). De esta manera se
dividen tres tipos fundamentales:
• Intervalo total: Para poder marcar la ocurrencia de la
conducta, ésta debe aparecer durante el total del intervalo a
observar (opción de respuesta correcta 2).
• Intervalo parcial: Con que la conducta aparezca una fracción
de tiempo en dicho intervalo de observación será suficiente
para poder marcar su ocurrencia.
• Muestra momentánea: Consisten en el registro de conductas
que aparecen en un momento predeterminado del intervalo de
observación (inicio o final del mismo) funcionando entonces de
la misma manera que el intervalo total (para poder marcar la
ocurrencia de la conducta, ésta debe ocurrir durante el total del
momento predeterminado; no del total del intervalo fijado).
064. ¿Cómo se denomina la distorsión o sesgo del
entrevistador que evalúa al sujeto en función del primer juicio
verbalizado”:
1) Primeros adjetivos de Ash.
2) Condicionamiento verbal o semántico de Matarazzo.
3) Efecto de arrastrado.
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4) Efecto de indulgencia.
RC: El efecto Halo es uno de los sesgos del entrevistador. A
partir de un dato considerado básico o una impresión
general, el entrevistador construye una serie de
expectativas acerca del sujeto entrevistado. Podemos
encontrar algunas variantes de este efecto Halo en función
de que la impresión sea la última, la primera o de que haya
evidencia contraria:
• Efecto Maslow: variante del efecto Halo que consiste en
enjuiciar al sujeto en función de una única impresión,
fundamentalmente la última.
• Prejuicio de Rice: se evalúa al sujeto únicamente en
función de la primera impresión.
• Primeros adjetivos de Ash: se evalúa al sujeto en función
del primer juicio verbalizado a pesar de la evidencia
contraria que se recoja posteriormente (opción de respuesta
correcta 1).
065. ¿Cuál de las pruebas que viene a continuación permite
evaluar temperatura?:
1) Gabby.
2) Torno con registro de trazado.
3) Termopar.
4) Pletismografía de impedancia.
RC: Tanto el termómetro como el termistor y el termopar
permiten evaluar aspectos relacionados con la temperatura
(opción de respuesta correcta 3). El termopar genera un
potencial eléctrico que varía en función de la temperatura,
permitiendo de esta manera evaluar/tratar trastornos de
ansiedad.
La opción 1 se clasifica como técnica objetiva y permite
hacer una medida de actividad
La opción 2 se clasifica como técnica objetiva y permite
estudiar la coordinación oculo-motriz y bimanual.
La opción 4 se clasifica como técnica objetiva y consiste en
un estudio diagnóstico no invasivo empleado para evaluar el
flujo de sangre que transcurre por las piernas para
determinar el grado de oclusión de las arterias objeto de
estudio.
066. ¿Cuál de las siguientes es una técnica subjetiva
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tipificada?:
1) Constructos de Kelly.
2) ACL de Lubin.
3) WAIS.
4) CPT.
RC: De las opciones dadas, las únicas que son técnicas
subjetivas son la opción 1 y la 2 (el WAIS evalúa inteligencia y
el CPT es una técnica objetiva). En líneas generales, las
técnicas subjetivas se consideran no tipificadas, pero
excepcionalmente hay dos pruebas (los listados de adjetivos,
el ACL y el DACL) que no siguen esta regla y se consideran
tipificadas (opción de respuesta correcta 2).
067. El Test de las Manchas de Rorschach es una técnica
proyectiva estructural. En ella se muestra láminas de contenido
neutro para que el sujeto sugiera posibles respuestas acerca
de lo que ve. En ocasiones ocurre que el sujeto establece una
relación inadmisible entre dos o más objetos percibidos en la
mancha; ¿cómo codificaría este hecho?:
1) Contaminación.
2) Combinación fabulatoria.
3) Combinación incongruente.
4) Redundancia.
RC: En el Test de las Manchas de Rorschach se codifica
“combinación fabulada o fabulatoria” cuando el sujeto
establece una relación inadmisible e inverosímil entre dos o
más objetos percibidos en la mancha (“veo dos hormigas
comiéndose un tubo de acero”) (opción de respuesta correcta
2). También se emplea en el caso de las transparencias (“veo
un hombre detrás de una pared”). Una transparencia es una
descripción imposible de algo (si hay un hombre detrás de una
pared, lo que ves es sólo una pared porque como es opaca no
puedes ver al hombre que hay detrás −relación inadmisible−, el
sujeto podría haber dicho en su lugar, que ve un hombre detrás
de un cristal, por ejemplo).
La contaminación y la combinación incongruente son otros
ejemplos de combinaciones inapropiadas (relaciones irreales
entre imágenes, objetos o actividades atribuidas a los mismos).
La redundancia es, junto con los neologismos, ejemplos de
verbalizaciones desviadas.
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068. Los mapas de conducta son:
1) Autoinformes.
2) Entrevistas.
3) Procedimientos de observación.
4) Técnicas objetivas.
RC: Un mapa de conducta consiste en un procedimiento de
observación sistemática de conductas específicas que se
sitúan en unas coordenadas espacio-temporales con el fin
de someterlas a un análisis de la relaciones entre la
conducta y variables ambientales (opción de respuesta
correcta 3).
Son una técnica observacional muy flexible. El
procedimiento a seguir es el siguiente: 1) Selección de las
unidades de análisis u observación (qué tipo de
comportamientos o categorías comportamentales van a ser
observadas) según determinados parámetros o unidades de
medida (por ejemplo, frecuencia),
2) Selección de los lugares donde se va a observar (por
ejemplo, el cuarto de estar y el comedor) y reproducción
esquemática del lugar con las distintas condiciones físicas
presentes en ellos; en definitiva se trata de establecer el
“plano” del lugar de observación (como el que realizaría un
arquitecto, que incluye el mobiliario),
3) Diseño de protocolos: protocolo de observación y registro
y hoja de resultados y representación gráfica,
4) Muestreo de lugares y tiempos, y
5) Entrenamiento de los observadores.
069. ¿Cuál de los siguientes cuestionarios pertenece al
grupo que evalúa inteligencia general con material verbal?:
1) Test BETA.
2) EFAI.
3) Naipes G.
4) Test Dominó (Anstey).
RC: Según Moreno Rosset, entre las pruebas factoriales de
inteligencia, podemos distinguir aquellas que evalúan
inteligencia general y son consideradas “libres de cultura o
no verbales”. Entre ellas destacamos el Test Dominó de
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Simulacro 2017 - 03 | 23
Anstey (con todas sus variantes en función de la edad y
dificultad), Naipes G de García Nieto y Yuste Herranz y el Test
BETA de Kellog y Morton).
El EFAI se utiliza para evaluar aptitudes intelectuales
(razonamiento espacial, numérico, razonamiento abstracto y
verbal) y memoria diferida. Su finalidad es la de evaluar la
habilidad de una persona para la resolución de problemas, su
flexibilidad intelectual, la capacidad de deducción e inducción
lógica y la rapidez/agilidad mental. Junto con el Otis sencillo
(OS) y el IG-2 son considerados test de inteligencia general
“verbales” (opción de respuesta correcta 2)
070. ¿En cuál de las siguientes escalas del MMPI de Hathaway
y McKinley se evalúa el grado de preocupación por las propias
funciones corporales?:
1) Psicastenia.
2) Introversión social.
3) Desviación psicopática.
4) Hipocondriasis.
RC: Entre las escalas clínicas de primer orden del MMPI de
Hathaway y McKinley podemos encontrar (centrándonos sólo
en las opciones de respuesta):
1. Hipocondriasis (Hs): Evalúa el grado de preocupación por
las propias funciones corporales. Una persona con puntuación
alta se caracteriza por una preocupación excesiva por su
salud, tendencia a padecer algias difusas y déficits en la
solución de problemas (opción de respuesta correcta 3).
4. Desviación psicopática (Pd): Esta escala evalúa la ausencia
de una respuesta emocional profunda, la incapacidad de
beneficiarse de las experiencias y la desconsideración hacia
las normas sociales.
7. Psicastenia (Pt): Evalúa la semejanza entre los examinados
y aquellos pacientes con fobias o conductas compulsivas, bien
compulsiones, bien obsesiones. Las puntuaciones
excesivamente altas se acompañan frecuentemente con
depresión.
0. Introversión social (Si): No es una escala estrictamente
clínica. La escala pretende evaluar la tendencia al aislamiento
del contacto social con otras personas y por tanto la tendencia
a la extraversión o a la introversión.
071. ¿Cuál de las siguientes opciones es más específica para
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la evaluación de la ansiedad infantil?: señalar entre 4 dibujos el que mejor ilustre su significado.
4) Ayuda a comprobar si el sujeto identifica las ideas

1) BAT de Öst. principales del texto.

2) YBOCS de Goodman.
3) PSE de Wing. RC: La Prueba de Vocabulario con base en imágenes
4) MMPI de Hathaway y McKinley. (PEABODY) de Dunn y Dunn evalúa comprensión verbal.
Emplea una lista de 175 palabras ordenadas según dificultad;

RC: El BAT de Öst es un método de observación artificial se le lee una palabra y debe señalar entre 4 dibujos el que

empleado en la evaluación de la ansiedad infantil (opción de mejor ilustre su significado (opción de respuesta correcta 3).

respuesta correcta 1). Para ello es preciso que el paciente pueda escuchar y ver (sin

El YBOCS de Goodman permite evaluar trastorno que se requiera que sepa leer). Es aplicable a pacientes a

obsesivo-compulsivo. partir de dos años y medio y edad adulta.

El PSE de WING es una entrevista estructurada que permite

evaluar trastornos psicóticos. 074. El estudio de la conducta anormal ha sido una constante
El MMPI es un instrumento empleado en la evaluación de histórica en todas las civilizaciones, pero ¿cuándo surge como
personalidad. una disciplina formal en el marco general de las ciencias como
una disciplina dedicada al estudio y clasificación de los

072. ¿Cuál es una de las cuestiones evaluadas por el Test trastornos mentales?

de Apgar?:
1) En Grecia, con la medicina axiomática

1) Agudeza senso-perceptiva. 2) En el Renacimiento

2) Tendencias de aproximación/evitación. 3) En la Ilustración, con el nacimiento de la medicina

3) Lenguaje. moderna

4) Tono muscular. 4) Finales del siglo XIX

RC: El Test de Apgar (V. Apgar) ayuda a identificar RC: El estudio de la conducta anormal ha sido una constante

cualquier dificultad o problema que requiera de cuidados histórica en todas las civilizaciones, aunque no es hasta finales

intensivos en el neonato. Se aplica al minuto y a los 5 del siglo XIX cuando surge en el marco general de las ciencias

minutos de vida. Su evaluación se centra en 5 aspectos: 1) una disciplina formal dedicada al estudio científico de tales

frecuencia cardíaca, 2) frecuencia respiratoria, 3) tono comportamientos (Vázquez, 1990). La gran figura de finales

muscular (opción de repuesta correcta 4), 4) reflejo de del siglo XIX y piedra angular de la psiquiatría moderna es Emil

irritabilidad y 5) el color de la piel, puntuando cada una de Kraepelin (1855-1926), quien elaboró un sistema clasificatorio

ellas de menos a más 0, 1, o 2. La mayoría de los niños en el que se apoyan las recientes clasificaciones psiquiátricas.

puntúan entre 8-10. Una puntuación de 3 o menos supone

que necesita cuidados y atención médica inmediata. 075. Las clasificaciones diagnósticas, según el producto final
se pueden dividir en:

073. Señale la opción VERDADERA respecto al Peabody

de Dunn y Dunn: 1) Filética vs fenética
2) Empírica vs inferencial

1) Evalúa comprensión lectora. 3) Monotétita vs politética

2) Verifica la madurez necesaria para la adquisición de 4) Esencialista vs taxonómica

la lecto-escritura.
3) Al paciente se le lee una palabra y el sujeto debe RC: Con independencia del procedimiento que se haya

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seguido como principio organizador a la hora de construir
una clasificación (centrándonos en el producto resultante o
final), pueden diferenciarse las clasificaciones como
monotéticas o politéticas (opción 3 correcta). Una
clasificación monotética basa la organización en una sola
variable o en un escaso número de ellas. Suele
considerarse el sistema periódico de los elementos como un
ejemplo típico de clasificación monotética, por cuanto se
apoya exclusivamente en el peso atómico y la valencia para
ordenar todo el universo químico. En las clasificaciones
politéticas la organización se basa en la existencia de un
determinado número de características compartidas por una
porción significativa de los miembros de una categoría, sin
que ello suponga la total homogeneidad de dichos
miembros.
076. ¿En qué eje del DSM-5 (2014) se codifican las
enfermedades orgánicas?
1) En el eje 1
2) En el eje 3
3) Las enfermedades organicas no se codifican en
DSM-5
4) En el eje 1 y 3
RC: La codificación multiaxial de los trastornos mentales
tanto en los sistemas DSM-IV-TR y CIE-10 ha sido objeto
de examen en varias ocasiones. Uno de los cambios más
destacados en la clasificación DSM-5 es la desaparición de
la evaluación multiaxial. Por lo tanto, en DSM-5 no se
codifican en ningún eje (opción 3 correcta)
077. La validez en las clasificaciones psiquiátricas se refiere
a:
1) La medida en que los criterios diagnósticos son
robustos
2) La medida en que los criterios diagnósticos recogen
todos los aspectos importantes del trastorno
3) La medida en que los criterios diagnósticos son
claros, explícitos y operativos
4) La medida en que los criterios diagnósticos claros,
explícitos, operativos y robustos
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RC: La vaguedad existente en las nomenclaturas psiquiátricas
oficiales anteriores al DSM-III daba lugar a importantes
problemas de fiabilidad diagnóstica. Con la introducción de los
criterios operativos en la definición de los trastornos mentales a
partir del DSM-III la fiabilidad de las clasificacicones aumentó
claramente. En general, se ha podido constatar que la
sustitución de definiciones abiertas y genéricas de los
síndromes por formulaciones más precisas, mediante criterios
operacionales, ha producido una mejora en los índices de
fiabilidad de forma importante. Sin embargo, la validez sigue
siendo uno de los problemas más importantes en la definición
de los trastornos mentales. En una clasificación diagnóstica la
validez equivaldría a comprobar si los criterios diagnósticos
que definen una categoría muestrean todos los aspectos clave
de dicho trastorno, es decir, recogen los aspectos centrales o
nucleares (opción 2 correcta), y esto, no siempre va de la
mano de lo claros, explícitos y operativos que resulten los
criterios (pues siendo muy claros, a veces sólo recogen
aspectos parciales de aquello que queremos medir).
078. En el tratamiento de estupor se utilizan como primera
elección:
1) Antidepresivos
2) Benzodiacepinas
3) Antidepresivos y benzodiacepinas
4) Depende de la causa orgánica que lo provoque
RC: El estupor es un síndrome que puede tener en su base
múltiples etiologías. Aparece
tanto en cuadros neurológicos como en cuadros psiquiátricos.
El estupor psiquiátrico aparece fundamentalmente en la
melancolía, esquizofrenia catatónica e histeria y cuadros
relacionados. En este caso el nivel de alerta, la reactividad
sensorial y los reflejos están conservados y los EEG son
normales. En la esquizofrenia catatónica el estupor suele ir
acompañado de extrañas posturas; la
flexibilidad cérea es un síntoma poco específico que puede
aparecer en diversas patologías. El estupor histérico suele
tratarse más bien de mutismo, y suele ir acompañado de otros
síntomas orientativos de patología histérica. El estupor
psiquiátrico cede con benzodiacepinas, efecto que rara vez se
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produce en el estupor orgánico, siendo éstas el fármaco de de ella escena acompañada de irrealidad, que puede aparecer
primera elección en su tratamiento. tanto en población normal como en población clínica, se
denomina:

079. ¿Qué trastorno de los propuestos se considera un

trastorno del “yo corporal”? 1) Estupor
2) Hiperalgesia

1) Estupor 3) Despersonalización

2) Disociación 4) Agnosia

3) Prosopagnosia
4) Estadio confusional RC: La despersonalización (opción 3 correcta) designa un
cambio particular en la consciencia del sí mismo, en el cual el

RC: Las alteraciones de la conciencia se traducen en individuo siente como si fuera irreal, como si uno fuera

determinados comportamientos verbales y motores observador externo de su propio cuerpo o de sus procesos

incluyendo la atención, conducta motora, reactividad mentales. Se suele acompañar de desrealización (cambio

emocional y la presencia o ausencia de elementos similar en la consciencia del mundo externo). Es decir, el

delirantes y/o alucinaciones principalmente. La conducta de paciente pierde el sentimiento de realidad que tenía de sí

un paciente es extremadamente variable y puede oscilar mismo o del entorno. En ambos casos, la persona sigue siendo

desde la agitación al estupor o coma. consciente de estas contradicciones entre su experiencia

En Vallejo Ruiloba (2002) los trastornos cuantitativos se subjetiva y la realidad objetiva, pero es “como si” no fueran

organizan de acuerdo al siguiente esquema: reales (“permanece intacto el sentido de realidad”). Como
síntoma es bastante frecuente que aparezca en: TAG, en las
fobias, la depresión, la esquizofrenia, etc. Sin embargo, hay
ocasiones en que la despersonalización parece ser la

Teniendo en cuenta dicho esquema la prosopagnosia es un experiencia primaria y los otros síntomas son los secundarios,

trastorno del yo coportal (opción 3 correcta). y en consecuencia éste deberá ser el diagnóstico principal
(trastorno por despersonalización).

081. ¿Qué término se utiliza para describir una considerable

falta de atención para interesarse por los acontecimientos,
siendo ineficaces los estímulos que despiertan interés en
situaciones habituales?

1) Aprosexia.
2) Inestabilidad de la atención.
3) Indiferencia atencional.
4) Oscilación de la atención.

RC: Jiménez y López (1979) en su Compendio de

Psicopatología distinguen entre anormalidades cuantitativas y
cualitativas de la atención (clasificación que ha sido objeto de
examen en varias ocasiones). Dentro de las cuantitativas

080. La experiencia subjetiva que hace que la persona crea distinguen:

estar viviendo como en una película, como si fuera un actor

• Elevación del umbral de la atención. Aquí la atención no se

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despierta si no es con estímulos intensos (en depresiones,

estados de agitación, etc)
• Indiferencia atencional (opción 3 correcta). Considerable
falta de atención para interesarse por los acontecimientos,
siendo ineficaces los estímulos que despiertan interés en
situaciones normales.
• Inestabilidad de la atención (distraibilidad o hiperprosexia).
El término hiperproxesia se utiliza como sinónimo de
distraibilidad y de inestabilidad atencional. Describe esas
situaciones en las que la atención se halla dirigida
superficialmente a los estímulos de cada momento, siendo
difícil concentrarla y mantenerla en un objeto.
• Fatigabilidad de la atención. Modificación causada por el
efecto de mantener la atención, que se acompaña de
escasos rendimientos y abundantes errores.

082. La hipoestesia es: 083. Señala cual de las siguientes características es propia de
la pseudoalucinación y no de la alucinación:

1) Un engaño perceptivo
2) Una distorsión perceptiva 1) La presencia de un estímulo externo real como

3) Una distorsión en la cualidad desencadenante

4) Una distorsión en la intensidad 2) La involuntariedad

RC: Una distinción importante y frecuentemente objeto de
examen es la existente entre: distorsiones perceptivas o
sensoriales y engaños perceptivos. En las distorsiones el
3) Aparecer principalmente en la modalidad auditiva
4) Ausencia de convicción de realidad
RC: Las pseudoalucinaciones se encuadran dentro del grupo

sujeto tiene una experiencia perceptiva en la que existe un de las alucinaciones como una variante de la experiencia

estímulo real fuera del sujeto que es percibido de una alucinatoria. La complejidad de estas experiencias es que se

manera diferente a la que cabría dadas sus características encuentran a medio camino entre las imágenes y las

formales. Sin embargo, en el caso de los engaños alucinaciones, puesto que comparten características

perceptivos la experiencia perceptiva no se fundamenta en fenomenológicas de ambos tipos de experiencia mental. Es

estímulos realmente existentes fuera del individuo. En decir:

función de cuales sean las características distorsionadas del tienen un reconocimiento de subjetividad por parte de quien las

estímulo realmente existente podemos construir la siguiente experimenta (ocurren en el espacio interno subjetivo, como las

clasificación: imágenes)

En la siguiente tabla podemos ver cuales son las principales tienen los mismos elementos sensoriales que las alucinaciones

distorsiones perceptivas: (viveza, frescura sensorial, etc)

y no dependen de la voluntad de la personal para ser
experimentadas, como sucede con las alucinaciones (Jaspers,
1975)

Teniendo en cuenta el esquema, la hipoestesia se clasifica

como una distorsión en la intensidad (opción 4 correcta) Las modalidades más frecuentes de esta experiencia
perceptiva son la auditiva y la visual. Su nota más
característica: la ausencia de convicción de realidad por parte

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del sujeto que las experimenta, lo que lleva a describirlas
como visiones, imaginaciones, ensimismamientos, etc
(opción 4 correcta).
084. J. está en consulta pero se encuentra muy nervioso.
Refiere que ve como “el maligno” está detrás de él, cómo le
hace gestos despreciativos. ¿Qué alteración sufre?
1) Alucinación visual
2) Pseudoalucinación visual
3) Imagen alucinoide visual
4) Alucinación extracampina visual
RC: En las alucinaciones extracampinas la persona que las
padece ve cosas fuera del campo visual, por ejemplo, “ver
al maligno detrás de él” como en el enunciado de la
pregunta. Se diferencia del "sentido de presencia" en que
en éste el sujeto tiene la sensación de que hay alguien
presente, pero no ve ni oye nada que se lo confirme. La
alucinación visual se “ve” en el campo perceptible (junto con
el resto de percepciones normales), y en la
pseudoalucinación visual la persona hace crítica de dicha
experiencia, por lo que ambas opciones quedan
descartadas.
085. A diferencia de la amnesia disociativa o psicógena, en
el trastorno o síndrome amnésico el déficit de memoria es
característicamente:
1) Es de naturaleza retrógada
2) Es de naturaleza semántica
3) Es de naturaleza procedimental
4) Es de naturaleza anterógrada
RC: La amnesia anterógrada (incapacidad para aprender o
retener hechos nuevos) es la característica más acusada
del síndrome amnésico (opción 4 correcta). El paciente es
capaz de mantener una entrevista coherente con nosotros
en la consulta y olvidar todo lo hablado en ella unos
minutos después, de ahí que se sostenga que su memoria a
corto plazo o memora operativa funcione. Pero es incapaz
de consolidar esa información el la memoria a largo plazo.
En el síndrome amnésico lo que se mantiene es:
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• Pueden aprender nuevas categorías conceptuales pero no de
forma declarativa sino como aprendizaje de hábitos
• Muestran un efecto de facilitación “priming” semejante al de
sujetos normales
• Mantienen aprendizaje evaluativo
• La adquisición de destrezas y habilidades no está dañada en
estos individuos
086. Pepe está ingresado en la Unidad de Hospitalización
psiquiátrica por primera vez tras acudir a urgencias con un
estado confusional. Desde que se ha levantado por la mañana
se muestra muy tranquilo porque “ya conozco el hospital,
también a los compañeros”, “es más, mi psicólogo vino
conmigo al colegio”. Esta experiencia se puede clasificar como:
1) Delirio de referencia
2) Alucinaciones mixtas
3) Paramnesia reduplicativa
4) Pseudopresentimiento.
RC: La paramnesia reduplicativa (opción 3 correcta) es un
término acuñado por PICK en 1901. En estos casos, un
paciente puede afirmar que ha estado en un hospital como
este o que ya conocía a los enfermos (falso reconocimiento
positivo o por exceso). Es frecuente en el síndrome de
korsakoff, demencias y estados confusionales. Si esta
paramnesia se combina con delirios, la comprobación de la
realidad está totalmente distorsionada y estos falsos
reconocimientos se acaban incorporando al sistema delirante.
087. Pepe nos cuenta en la entrevisa que "Me atormenta la
idea de haber cometido un acto sacrílego cada vez que piso la
cruz que forman las intersecciones de las baldosas. He tenido
que enmoquetar el piso. Comprendo que Dios no se puede
enfadar por esto, pero no puedo evitar la angustia que me
produce" ¿Cómo se puede clasificar este pensamiento?
1) Las ideas delirantes.
2) Las ideas obsesivas.
3) Las ideas sobrevaloradas.
4) Los delirios secundarios
RC: Las ideas obsesivas (opción 2 correcta) comparten con el
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delirio la preocupación que genera n en las personas que
las mantienen. La diferencia es que los sujetos que
mantienen ideas obsesivas suelen reconocer lo absurdo de
sus creencias y mantener una lucha permanente con ellas,
experimentándolas además como una intrusión en su
conciencia, y por lo tanto no como deseadas o voluntarias.
En la siguiente tabla se aprecian las principales diferencias
entre la idea delirante y la idea obsesiva:
088. J. al levantarse esta mañana ha oído en la radio la
siguiente noticia: “Hoy lloverá en Madrid”. Realmente el
mensaje era otro (y era para J.): “hoy te va a suceder algo
nefasto”. En ese mismo momento recordó lo que quiso decir
el presentador de televisión al decir que “preparásemos el
paraguas”, realmente quiso decir “que preparásemos las
armas”. J. presenta un delirio conocido como:
1) Delirio de control.
2) Delirio de referencia.
3) Lectura del pensamiento.
4) Delirio de persecución.
RC: En el delirio de referencia (opción 2 correcta) el
paciente tiene la creencia de que detalles, frases o
acontecimientos aparentemente sin importancia, se refieren
a él o tienen una significación especial para él. Por ejemplo,
si el paciente entra en una habitación y ve gente que está
riendo, sospecha que han estado hablando de él y que se
ríen de él. En el delirio de persecución la gente que lo
padece cree que constantemente se está conspirando
contra ellos o que son perseguidas. Las manifestaciones
comunes incluyen la creencia de que son seguidos, que su
correspondencia está abierta, que se hacen registros en la
habitación o en la oficina, que su teléfono está intervenido o
que la policia, funcionarios del gobierno, vecinos o
compañeros de trabajo están acosando al paciente. En
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Simulacro 2017 - 03 | 29
ocasiones los delirios persecutorios son relativamente aislados
o fragmentarios, pero a veces el paciente tiene un complejo
sistema de delirios que incluyen tanto una amplia variedad de
formas de persecución como la creencia de que existe una
conspiración bien elaborada contra ellos.
En el ejemplo del enunciado e paciente tiene la sensación que
una noticia neutra se refiere a él mismo y tiene un significado
especial, ajustándose con bastante precisión a la idea delirante
de referencia.
089. Pepe cree que su hermana ha sido usurpada por un
marciano. Nos cuenta que “aunque mis padres creen que sigue
siendo mi hermana, yo estoy convencido que no es así, parece
ella, pero está poseída por dentro, lo noto en los gestos y en su
mirada y sobre todo en sus gestos”. Esta experiencia se puede
clasificar como:
1) Delirio de referencia
2) Delirio de perjuicio
3) Síndrome de Capgras
4) Síndrome de Fregoli
RC: El síndrome de Capgras (opción 3 correcta) (descrito por
Capgras y Reboul-Lachaux, 1923) incluye la negación delirante
de la identidad de personas familiares y la creencia deliraante
de que han sido reemplazadas por dobles (sosías) que son
física, aunque no psicológicamente, idénticos a la persona
falsamente identificada. En este caso, su hermana ha sido
suplantado por alguién psicológicamente distinto (un marciano,
pero manteniendo el cuerpo de aquella).
090. La alteración del lenguaje que se da en algunos cuadros
afásicos y que se caracteriza por una dificultad para utilizar
correctamente las relaciones gramaticales y las reglas se
denomina:
1) Parafasia
2) Disartria
3) Agramatismo
4) Audición fonémica
RC: Las categorías más frecuentemente utilizadas en la
descripción de las afasias son las siguientes:
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De éstas, el agramatismo (opción número 3) se caracteriza
por afectar a la sintaxis más que al vocabulario (dificultad
para unir las palabras que formen secuencias
sintácticamente correctas). Las secuencias suelen ser muy
cortas, no más de dos o tres palabras, si el habla es
espontánea; pero pueden unir largas secuencias cuando
previamente las han memorizado y automatizado. Tienen
también dificultades en el manejo de los tiempos verbales.
El punto más débil radica en encontrar partículas
gramaticales o palabras funcionales (artículos,
preposiciones, conjunciones, partículas, pronombres, verbos
auxiliares, demostrativos y posesivos); a diferencia de
encontrar palabras cuyo punto débil son las palabras de
contenido. El interlocutor recibe una limitación de las
combinaciones sintácticas, frases breves y tendencia a la
yuxtaposición (lenguaje telegráfico). Es típico de la afasia de
Broca.
091. Un paciente con un lenguaje fluido, sin límites en la
comprensión, pero con la repetición deteriorada padece un
trastorno del lenguaje que podemos clasificar como:
1) Afasia anómica
2) Afasia de Wernicke
3) Afasia de Broca
4) Afasia de conducción
RC: En la afasia de conducción (opción 4 correcta) se
produce una discrepancia entre la comprensión preservada
y la repetición impedida: a pesar de que el paciente
comprende lo que le pedimos y la frase que debe repetir, es
incapaz de hacerlo debido a la lesión del fascículo que
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conecta las áreas de la comprensión con las áreas de la
producción.
092. La tendencia de una persona con espasmofemia a que
disminuya la frecuencia del tartamudeo siempre que tiene que
repetir la lectura de un mismo texto o pasaje recibe el nombre
de:
1) Tartamudeo
2) Logoclonía
3) Efecto de adaptación
4) Efecto de consistencia
RC: En su acepción más simple la tartamudez o espasmofemia
se define como una alteración del ritmo del habla y de su
fluidez. Sin embargo, la tartamudez comporta un patrón de
respuestas complejo que puede tener una gran variabilidad
interindividual. Fiedler y Standop (1984) destacan que en la
aparición de la tartamudez se dan ciertas constantes que
constituyen fenómenos importantes para su caracterización: el
efecto de consistencia y el de adaptación (ambos tienen que
ver con la lectura de textos por parte de sujetos tartamudos.
El efecto de adaptación (opción 3 correcta) consiste en que la
frecuencia del tartamudeo puede disminuir al repetir la lectura
de un texto conocido; a su vez, el grado de adaptación parece
aumentar cuanto más disminuye el intervalo de tiempo que
media entre dos lecturas. La frecuencia de la tartamudez
regresa al punto de partida después de la adaptación: es lo
que se llama “recuperación espontánea”.
093. La incapacidad para experimentar placer descrita en
algunas personas con esquizofrenia recibe el nombre de:
1) Paratimia
2) Abulia
3) Apatía
4) Anhedonia
RC: La anhedonia es un término empleado por Ribot en su
obra sobre psicología de las emociones, publicada a finales del
siglo XIX, se refiere a la incapacidad para experimentar placer.
Krepelin y Bleuler la incluyeron más tarde entre los síntomas
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de deterioro esquizofrénico. Estudios posteriores llevados a
cabo con este tipo de enfermos (esquizofrénicos) han
encontrado de modo consistente a un subgrupo de
pacientes que manifestaban una capacidad disminuida para
expresar o sentir placer.
094. Las hipomimias oscilan entre la escasez de
movimientos hasta la inmovilidad completa por parte de
quien la padece. Señale en cual de las siguientes
alteraciones es más frecuente que aparezcan estos
estados:
1) Esquizofrenia y demencias
2) Esquizofrenia y trastornos histéricos
3) Esquizofrenia y retraso mental
4) Demencia y retraso mental
RC: Los trastornos de la mímica reciben el nombre de
hipermimias, hipomimias y dismimias. Las hipomimias y las
amimias oscilan en un continuo entre la escasez de
movimientos y la inmovilidad. La mirada está fija, sobre un
objeto o en el vacío. Aparecen en la demencia y el retraso
mental profundo (opción 4 correcta). Las dismimias por su
parte reflejan una incongruencia entre la expresión facial y
gestual y los contenidos psicoafectivos. Se dividen en dos
tipos: paramimias o mímicas discordantes
(fundamentalmente en la esquizofrenia), y mimias reflejas o
ficiticias (retraso mental, histeria, simulación y en menor
medida en la esquizofrenia).
095. Los sistemas de reconocimiento facial de las
emociones más conocidos son:
1) FACS (Izard) y MAX (Ekman)
2) FACS (Ekman) y MAX (Izard)
3) MACS (Izard) y FAX (Ekman)
4) MACS (Ekman) y FAX (Izard)
RC: Los sistemas de puntuación facial más conocidos son
el Facial Action Coding System (FACS) (sistema de
codificación de la acción facial) de Paul Ekman y Wallace
Friesen (1978) y el Maximally Discriminative Facial
Movement Coding System (MAX) (sistema de codificación
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Simulacro 2017 - 03 | 31
máximamente discriminativo del movimiento facial) de Carroll
Izard (1979).
096. Los seres vivos manifiestan a lo largo de su vida una serie
de ciclos o cambios periódicos recurrentes. De los siguientes
ciclos, ¿cual puede ser catalogado como ultradiano?
1) El ciclo menstrual
2) El ciclo de resposo-actividad
3) El ciclo de hibernación
4) El ciclo de sueño-vigilia
RC: Los ritmos ultradianos son los que tienen una duración
inferior a 24 horas, y por lo tanto pueden aparecer varios ciclos
durante un día. Uno de dichos ciclos que conviene destacar es
el denominado por Kleitman como ciclo básico de reposo-
actividad, que tiene una duración aproximada de 90-120
minutos, y que se manifiesta por cambios en las conductas
durante la vigilia y en los cambios de sueño REM y no REM
(RC 2). El ciclo de hibernación y el menstrual son ciclos
infradianos, con una duración superior a 24h (R1 y R3
incorrectas), y el ciclo de sueño-vigilia es circadiano (R4
incorrecta), con una duración aproximada de 24h.
097. El ojo humano presenta el umbral más bajo de percepción
visual ante:
1) Longitudes de onda bajas
2) Longitudes de onda altas
3) Longitudes de onda medias
4) En situaciones de oscuridad
RC: El ojo humano presenta un umbral más bajo, es decir, es
más sensible a las luces de longitud de onda media, que
corresponde a los tonos verdes de unos 560 nm. Para percibir
longitudes inferiores (azules) o superiores (amarillas, naranjas
y rojas) del espectro necesitamos que su intensidad sea
mayor. Estas diferencias se observan en la curva de
sensibilidad espectral.
098. Ante la evidencia de que la percepción del movimiento
real no depende de la existencia de movimiento de la imagen a
través de la retina, Gibson planteo la teoría de:
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1) La información proporcionada por la escena
2) La descarga corolaria
3) Los detectores de movimiento
4) La transposición de velocidad
RC: La teoría de Gibson busca encontrar algún tipo de
información proporcionada por la escena que pueda
indicarnos si lo que se mueve es el estímulo o el observador
(RC 1). La teoría de la descarga corolaria (R2 incorrecta)
plantea que la información precisa para percibir el
movimiento de un objeto no puede contenerse sólo en el
patrón estimular, sino que debe hallarse también en las
señales generadas en el interior del observador. Por último
la teoría de los detectores de movimiento plantea que la
imagen estimula una serie de receptores que envían la
señal y estos detectores estarían sintonizados para
responder óptimamente a las ≠ direcciones de movimiento
(R3 incorrecta). La transposición de velocidad es un efecto
que muestra que es posible percibir como moviéndose a la
misma velocidad dos imágenes que se mueven realmente a
velocidades distintas (R4 incorrecta).
099. El procedimiento por el cual se trata de suprimir
mediante un condicionamiento clásico aversivo una
respuesta previamente instaurada mediante
condicionamiento operante se denomina.
1) Condicionamiento palpebral
2) Supresión condicionada
3) Automoldeamiento
4) Condicionamiento semántico
RC: La supresión condicionada es un procedimiento de
condicionamiento clásico, si bien comprende elementos
también del condicionamiento operante. En este se utiliza
un condicionamiento clásico aversivo, generalmente un
estímulo que induce miedo, paratratar de eliminar una
respuesta operante intaurada en ensayos previos. En
experimentos clásicos el estímulo incondicionado ha
consistido enuna descarga eléctrica aplicada, y la respuesta
previamente condicionada pulsar una tecla ante la cual se
administraba comida al sujeto experimental.
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100. El tiempo entre el inicio de la RC y el momento de máxima
amplitud de la RC se denomina:
1) Amplitud de respuesta
2) Latencia de respuesta
3) Periodo de reclutamiento
4) Resistencia a la extinción
RC: Todas las respuestas presentadas constituyen medidas
directas del condicionamiento clásico. La latencia de respuesta
se define como el tiempo que pasa desde la presentación del
estímulo hasta que aparece la respuesta en el sujeto, y el
periodo de recrutamiento el tiempo sucedido hasta que esta
respuesta alcanza su máxima amplitud.
101. La tarea de decisión léxica consiste en:
1) Presentar una cadena de letras para que el sujeto
decida si esa cadena de letras es o no es una palabra
midiendo el tiempo de reacción
2) Activar mediante una palabra previa o prime algún tipo
de información que influya sobre el target
3) Pedir al sujeto que decida si una determinada palabra
pertenece o no a una determinada categoría
4) Presentar simultáneamente un estímulo y una máscara
midiendo el tiempo que el sujeto tarda en identificar el estímulo
RC: La definición presentada corresponde a la Respuesta1;
cuando lo que se solicita al sujeto es que determine la
correspondencia de una palabra auna determinada categoría
estamos ante una prueba de Caregorización(Respuesta 3);la
activación de un recuerdo oinformacion mediante una palabra
presentada previamente se denominará Priming o Facilitación
(Respuesta2); y finalmente, cuando sobre la palabra objetivo
presentamos una máscara, trabajamos con una tarea de
enmascaramiento léxico(Respuesta 4).
102. Si hablamos del fenómeno de reorganización perceptiva
de los elementos de un problema comprendiendo de pronto
una relación nueva entre ellos que conduce de manera
repentina a la solución, entendemos que se produce:
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 Simulacro 2017 - 03 | 33

1) Reminiscencia que al aumentar una variable tiende a aumentar la otra. Un

2) Insight valor negativo (menor que 0) indica una correlación negativa,
3) Ayuda implícita en la que al aumentar una variable tiende a disminuir la otra.
4) Efecto mnémico Un valor de 0 nos indica que no existe relación entre las
variables, no covarían, esto es, son independientes. Por lo

RC: La definición presentada corresponde al concepto de tanto, un coeficiente de correlación Pearson de - 0.99 nos

Insight, en ellaserán importantes aspectoscomo la indica una correlación alta entre ansiedad y depresión (opción

reorganización perceptiva de los elementos, y la 2 incorrecta), es decir, ambas variables covarían (opción 3

comprensión súbita de una solución. La reminiscencia es correcta), y cuando aumenta una disminuye la otra (Pearson

otro concepto importante en psicologia de la memoria, negativo). Pero no podemos afirmar que exista causalidad, ya

donde también se produce un acceso repentino, pero en que la relación entre estas dos variables (y cualesquiera otras)

este caso de recuerdos de la memoria biografía del sujeto podría estar basada en el influjo de una tercera variable

previamentesucedidos. (opción 1 incorrecta).

103. Baddeley en su modelo de memoria operativa 105. Si quisieras medir la correlación entre dos variables

planteará como componentes principales: continuas, pero una de ellas dicotomizada artificialmente,
utilizarías:

1) La memoria operativa, la memoria a corto plazo y la

memoria a largo plazo 1) El coeficiente de correlación biserial

2) La memoria primaria y la memoria secundaria 2) El coeficiente de correlación tetracórica

3) Ejecutivo central, bucle fonológico, agenda 3) El coeficiente de correlación biserial puntual

visoespacial y buffer episódico 4) El coeficiente de correlación PHI

4) Bucle fonológico y agenda visoespacial

RC: El coeficiente de correlación biserial se utiliza cuando

RC: Baddeley equipara su memoria operativa a la memoria tenemos que averiguar la correlación entre una variable

a corto plazo con una capacidad de procesamiento activo continua y una dicotomizada (forzada a tomar dos valores de

de la información, y aunque en su primer modelo establece forma artificial) (opción 1 correcta). Por otra parte, el

tres componentes principales: el ejecutivo central, la agenda coeficiente de correlación biserial puntual se utiliza cuando

visoespacial u el bucle fonológico; incluye un cuarto existe una variable continua y otra dicotómica (opción 3

elemento en su modelo definitivo: el buffer episódico. incorrecta). Tanto el coeficiente de correlación Phi como la
correlación tetracórica se utilizan cuando ambas variables son

104. Si el coeficiente de correlación de Pearson entre dicotómicas o dicotomizadas respectivamente (opciones 2 y 4

ansiedad y depresión fuera -0,99; podríamos afirmar que: incorrectas).

1) La ansiedad es la causante de la depresión

2) No existe correlación entre ambas variables
3) Ansiedad y depresión covarían
4) El coeficiente de correlación está mal calculado, no
es válido

RC: El coeficiente de correlación de Pearson puede tomar

106. ¿Cuáles de los siguientes no son muestreos aleatorios?
cualquier valor entre -1 y 1 (opción 4 incorrecta). Un valor
positivo (mayor que 0) indica una correlación positiva, en la

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34 | Simulacro 2017 - 03
1) Intencional y de conglomerados
2) Incidental y bola de nieve
3) Sistemático y estratificado
4) Estratificado e incidental
RC: Los tipos de muestreo suelen dividirse en aleatorios o
no aleatorios. Dentro de los muestreos aleatorios se
encuentran: muestreo aleatorio simple, estratificado (opción
4 incorrecta), conglomerados (opción 1 incorrecta) y
sistemático (opción 3 incorrecta). Por otro lado, dentro de
los muestreos no aleatorios, podemos realizar: intencional
(se rige por un criterio experto), incidental o sin norma (se
toma la muestra que se tiene a disposición), bola de nieve
(a partir de uno o muy pocos sujetos vamos obteniendo el
resto de la muestra), etc. La opción que recoge dos
muestreos no aleatorios es la número 2, el resto incluyen
algún tipo de muestreo aleatorio (opción 2 correcta y resto
incorrectas).
107. Sobre el nivel de significación:
1) Es el error que el experimentador asume que puede
cometer
2) Es la seguridad con la que el experimentador
mantendría la hipótesis nula
3) Se fija después de poner a prueba las hipótesis
4) Es igual a β
RC: El nivel de significación o α (opción 4 incorrecta), es el
nivel de error que el investigador está dispuesto a cometer
(como máximo) (opción 1 correcta) y se fija antes de poner
a prueba las hipótesis (opción 3 incorrecta). Sería igual al
error tipo I, esto es, el derivado de rechazar la hipótesis nula
siendo ésta verdadera (opción 2 incorrecta).
108. ¿Qué prueba no paramétrica utilizaría para comparar
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dos muestras independientes?
1) U de Mann-Whitney
2) Kruskal-Wallis
3) W de Wilcoxon
4) T de Student
RC: La prueba no paramétrica adecuada para el caso que se
nos propone sería U de Mann- Whitney, ya que se utiliza
cuando existen dos tratamientos o dos muestras
independientes (opción 1 correcta). Si nos pidieran la prueba
paramétrica, ésta sería Prueba T (opción 4 incorrecta). La
Prueba Kruskal-Wallis sería útil si tenemos más de dos
tratamientos con muestras independientes (opción 2
incorrecta), si estas muestras fueran relacionadas utilizaríamos
Fiedman. Por último, Wilcoxon lo utilizamos cuando queremos
comparar dos tratamientos con muestras relacionadas (opción
3 incorrecta).
109. ¿Cuál de los siguientes no es un factor que amenaza
principalmente a la validez interna?
1) Representatividad de la muestra
2) Maduración de los sujetos
3) Regresión estadística
4) Mortandad experimental
RC: La representatividad de la muestra de sujetos es un factor
que amenaza a la validez externa, y por tanto, a la capacidad
de generalización de los resultados (opción 1 correcta). El
resto de factores amenazan a la validez interna, que indica la
influencia inequívoca de la VI en la VD, y necesita el control de
las variables contaminadoras (resto de opciones incorrectas).
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110. Si un investigador acaba de construir un test y quiere
saber si dicho test está más cercano al polo de velocidad o
de fondo, ¿qué prueba le recomendarías utilizar?
1) El índice de Gulliksen
2) La prueba de Scheffé
3) El índice de Stafford
4) Las opciones 1 y 3 son válidas
RC: La prueba de Scheffé se utiliza una vez comprobado
que hay diferencias entre los grupos, para ver entre qué
grupos concretos habría diferencias, se considera una
prueba a posteriori (opción 2 incorrecta). Tanto el índice de
velocidad de Gulliksen como el índice de Stafford se
utilizarían para el fin que se nos indica en el enunciado
(opción 4 correcta, y opciones 1 y 3 incorrectas).
111. ¿Cuál de las siguientes herramientas utilizarías para
calcular el coeficiente de fiabilidad en variables
cuantitativas, si quisieras no sobreestimar la fiabilidad y sin
conocer ningún dato más?
1) Spearman Brown
2) Guttman Flanagan
3) Rulon
4) Cronbach
RC: Hay diversas manera de estimar el coeficiente de
fiabilidad, pudiendo dar cada una de ellas un valor de
fiabilidad distinto. De entre las formas basadas en la
consistencia interna, nos encontramos con que las tres
primeras opciones se basan en la división del test en dos
mitades para el cálculo de la fiabilidad; utilizando una u otro
fórmula según el nivel de paralelismo entre estas dos
mitades (opciones 1, 2 y 3 incorrectas). Otro método para
calcular la fiabilidad mediante la consistencia interna, es
mediante la covariación entre ítems, siendo este método el
que proporciona una mejor estimación de la fiabilidad
(menor valor, no sobreestima). Dentro es éstos, el más
utilizado es el coeficiente α de Cronbach (opción 4 correcta).
112. La variable independiente (señala la opción falsa):
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Simulacro 2017 - 03 | 35
1) Es la causa
2) Es la predictora
3) Es la Y
4) Es el antecedente
RC: La variable independiente es a la que denominaremos
causa y la que querremos ver si produce cambios sobre la
variable dependiente o efecto (opción 1 incorrecta). Dado que
la causa se produce necesariamente antes de la consecuencia,
diremos que la variable independiente debe ser el antecedente
de la dependiente (opción 4 incorrecta). En la ecuación de
regresión, la VI será el predictor o predictora que utilizaremos
para pronosticar los resultados en la VD o criterio (opción 2
incorrecta). Por lo tanto, la VI será la X mientras que la VD será
la Y (opción 3 correcta).
113. ¿Qué formuló Kerlinger?
1) Los niveles de medida de las variables
2) La Teoría Clásica de los Test
3) El principio MAXMINCON
4) Un tipo de diseño experimental
RC: Kerlinger en 1982 formuló en principio MAXMINCON, que
consiste en maximizar la varianza primaria, minimizar la
varianza error y controlar la varianza secundaria a la hora de
diseñar una investigación (opción 3 correcta). La TCT fue
propuesta por Spearman (opción 2 incorrecta). La escala de
medida con sus distintos niveles fue obra de Stevens (opción 1
incorrecta). Mientras que Solomon generó un tipo de diseño
experimental que lleva su nombre (opción 4 incorrecta).
114. La varianza primaria es la variabilidad de la medida de la
variable:
1) Independiente debida a la influencia de las variables de
sujeto
2) Dependiente debida a la influencia de las variables
extrañas que no se han podido controlar
3) Dependiente debida a la influencia de la variable
independiente
4) Independiente debida a la influencia de la variable
dependiente
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RC: La varianza primaria forma parte de la varianza
sistemática (Kerlinger, MAXMINCON) y procede de la
varianza total de la variable dependiente. Por lo tanto, lo
que estamos midiendo son las variaciones de la variable
dependiente y no de la variable independiente (opciones 1 y
4 incorrectas). Las varianza sistemática primaria indica las
variaciones de la VD debidas a la influencia de la VI, lo que
nos interesaría obviamente que fuera la explicación de la
mayoría de las variaciones (opción 3 correcta). La influencia
de las variables extrañas tiene que ver con la varianza
secundaria (opción 2 incorrecta).
115. La validez interna en un experimento hace referencia al
grado de confianza para:
1) Generalizar los resultados de una investigación a la
población
2) Interpretar los resultados de forma que queden
eliminadas interpretaciones alternativas
3) Poder afirmar que los resultados del experimento se
deben a la influencia de la variable dependiente
4) Aproximar las condiciones del experimento a las
condiciones reales
RC: La validez interna tiene que ver con la capacidad para
afirmar que los resultados o cambios en la VD se deben al
influjo de la causa o VI (opción 3 incorrecta). Por lo tanto,
nos permiten interpretar los resultados en el sentido
propuesto por el investigador (son causados por la VI),
quedando eliminadas otras posibles interpretaciones (son
causados por otras variables, extrañas o contaminadoras)
(opción 2 correcta). Tanto la opción 1 como la opción 4
hacen referencia a la validez externa, generalizar los
resultados a la población sería la validez de población
(opción 1 incorrecta); y las condiciones de estudio a las
condiciones reales sería validez ecológica (opción 4
incorrecta).
116. La variable de bloqueo:
1) Se mide después del tratamiento
2) Se selecciona de forma aleatoria entre las variables
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que pueden influir en la dependiente
3) Puede ser una variable de sujeto
4) Es una variable cuyo efecto no se quiere controlar
RC: La variable de bloqueo, es una variable de nuestro interés
y que pretendemos controlar a la hora de formar los grupos de
sujetos (opción 4 incorrecta); por lo tanto no se selecciona al
azar (opción 2 incorrecta). La medición en la variable de
bloqueo se realiza antes de formar los grupos de sujetos y, en
consecuencia, antes de aplicarle el tratamiento (opción 1
incorrecta). Es habitual que se escojan como variables de
bloqueo variables relacionadas con el sujeto como la edad, la
inteligencia, etc. (opción 3 correcta)
117. Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa en relación a
la TCT:
1) No existe correlación en una prueba entre la puntuación
verdadera y la error
2) No existe correlación entre distintos errores
3) No existe correlación entre la puntuación verdadera y
los errores de distintos test
4) Solo existe relación entre la puntuación verdadera y el
error, por lo tanto, a mayor puntuación verdadera menor error
RC: En la TCT, los errores no correlacionan con nada, son
independientes y aletorios (opción 4 correcta). Por lo tanto, no
hay relación entre los errores y las puntuaciones verdaderas
(opción 1 incorrecta), ni entre distintos errores (opción 2
incorrecta), ni entre la puntuación verdadera de un test y lo
errores de otro test (opción 3 incorrecta).
118. ¿Qué afirmación es correcta con respecto a los cambios
que se producen en el envejecimiento?
1) La estructura que permanece más estable es el
hipocampo
2) Se pierden conexiones sinápticas
3) La estructura que más deterioro experimenta es el
complejo olivar
4) No se enlentece ninguna función
RC: Aproximadamente a partir de la tercera década de la vida
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comienzan a presentarse cambios en el sistema nervioso
relacionados con el envejecimiento normal de las
estructuras y las neuronas. Por ejemplo se van perdiendo
conexiones sinápticas, lo que hace que algunas funciones
se hagan más lentas, especialmente las relacionadas con el
lóbulo frontal. En cuanto a estructuras, parece que el
hipotálamo es de las que menos deterioro presentan,
mientras que el hipocampo y las áreas relacionadas con la
memoria son las que más afectadas se ven.
119. ¿En qué momento del potencial de acción se abren lo
canales de sodio?
1) Después de que se hayan abierto los de potasio
2) Cuando el potencial de acción llega a su punto más
alto
3) Durante la hiperpolarización
4) Al comienzo del potencial de acción, permitiendo la
despolarización
RC: La neurona está en su estado de reposo, polarizada en
unos -70 mv, y cuando llega un estímulo para generar un
potencial de acción lo que tiene que ocurrir es que se abran
los canales de sodio para que pueda entrar y despolarizar la
neurona, que empezará a tomar valores más positivos.
120. ¿Qué neurotransmisor es el más implicado en el
componente de llanto del estado emocional?
1) Noradrenalina
2) Dopamina
3) Acetilcolina
4) Serotonina
RC: Las monoaminas son los neurotransmisores más
relacionados con el estado de ánimo. Dentro de este grupo
se encuentran las catecolaminas, entre las que destaca
para esta función la noradrenalina, que se encargaría
principalmente del componente motivacional del estado de
ánimo. También dentro del grupo de las monoaminas
estaría la serotonina, que sería la más implicada en el
componente de llanto y tristeza y también del componente
obsesivo dentro del estado de ánimo.
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121. ¿Cuántos colículos tenemos y dónde se localizan?
1) Cuatro, en el tronco encefálico
2) Seis, en el mesencéfalo
3) Seis, tres en el prosencéfalo y tres en el tálamo
4) Cuatro, dos en el mesencéfalo y dos en el hipotálamo
RC: Los colículos se localizan en el tronco encefálico,
concretamente en el téctum del mesencéfalo. Tenemos cuatro,
dos superiores que se encargan del procesamiento visual y
envían la información hacia el núcleo geniculado lateral del
tálamo, y dos inferiores que se encargan del procesamiento
auditivo y envían la información hacia el núcleo geniculado
medial del tálamo.
122. ¿Cuál de los siguientes fármacos es el más adecuado
para tratar síntomas de ansiedad en pacientes con
alcoholismo?
1) Triazolam
2) Buspirona
3) Lorazepam
4) Risperidona
RC: El tratamiento con benzodiacepinas no es el más
adecuado en pacientes con alcoholismo que presenten
síntomas de ansiedad porque el mecanismo de acción de estos
fármacos es actuar como agonistas del GABA, por lo que
pueden presentar tolerancia cruzada con el alcohol, que
también actúa sobre ese neurotransmisor. Por eso en estos
pacientes es más adecuado el uso de la buspirona, que
también es un ansiolítico pero que actúa sobre la serotonina.
123. 123. ¿Qué fármaco puede tener como efecto secundario
la agranulocitosis?
1) Antipsicóticos
2) Benzodiacepinas
3) Antidepresivos de cuarta generación
4) Hipnóticos
RC: La agranulocitosis es un efecto secundario de los
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antipsicóticos que consiste en una alteración en los niveles
de glóbulos rojos y blancos en la sangre que puede ser
peligrosa si no se detecta. Para eso se hacen análisis de
sangre frecuentes a los pacientes que están tomando estos
fármacos, especialmente la clozapina, que tiene mayor
riesgo de causar este efecto secundario.
124. ¿En cuál de las siguientes áreas se localiza el núcleo
rojo?
1) Protuberancia
2) Bulbo raquídeo
3) Mesencéfalo
4) Ganglios basales
RC: El núcleo rojo se localiza en el tegmentum del
mesencéfalo, que es la parte superior del tronco encefálico.
La función de este núcleo es participar en la motricidad,
enviando información a otras estructuras, como cerebelo y
ganglios basales, ayudándolos para que puedan modular o
ajustar el movimiento. Cerca de dicho núcleo rojo está la
sustancia negra, también implicada en el movimiento.
125. ¿Qué porcentaje aproximado de casos de síndrome
neuroléptico maligno son mortales?
1) 0.01
2) 0.2
3) 50-60%
4) 0.9
RC: El síndrome neuroléptico maligno es una reacción
adversa que puede ser provocada por la toma de algunos
fármacos, como los antidepresivos tricíclicos y los
antipsicóticos. Entre sus síntomas destacan disnea,
cianosis, fiebre alta y rigidez muscular. Cuando se presenta
puede llevar a la muerte en aproximadamente uno de cada
cinco casos, por lo que hay que tener cuidado si se
empiezan a presentar algunos de esos síntomas tras la
toma de dicha medicación.
126. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA con
respecto al trastorno obsesivo-compulsivo?
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1) Puede estar alterado el funcionamiento de los ganglios
basales
2) Un tratamiento farmacológico eficaz son los ISRS
3) Se presenta dilatación del tercer y cuarto ventrículo
4) Se puede ver disminuida la latencia REM
RC: En el estudio de las alteraciones estructurales que se
presentan en el trastorno obsesivo-compulsivo no se ha
observado la diltatación ventricular como algo característico de
esta enfermedad. Lo que está más demostrado es la
afectación de los ganglios basales a nivel funcional,
presentando una sobreactivación de la vía directa de
automatización de conductas, frentre a una infrautilización de
la vía indirecta que permite flexibilzar conductas.
127. ¿Cuál de los siguientes neurotransmisores presenta un
funcionamiento similar al del principio activo del cannabis?
1) Dopamina
2) Noradrenalina
3) Anandamida
4) Glutamato
RC: La anandamida es un neurotransmisor con un mecanismo
de acción similar al del tetrahidrocannabinol, el principio activo
del cannabis, por lo que entre sus efectos destaca sedación,
analgesia, ganancia de peso o prevención de náuseas. Está
investigándose su posible utilización para el tratamiento de
algunas enfermedades y también para el tratamiento de los
efectos secundarios que producen algunos fármacos.
128. ¿Qué ventaja presenta una benzodiacepina de acción
corta frente a una de acción larga?
1) Prouce menos dependencia
2) Es eficaz en pacientes con alcoholismo
3) Es más útil en situaciones de emergencia porque tiene
un efecto más inmediato
4) No tiene ninguna ventaja
RC: Las benzodiacepinas se clasifican en función de si tienen
una acción corta, media o larga. El primer grupo tiene como
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ventaja su acción inmediata tras su administración, por lo
que son las más usadas en crisis de angustia en las que se
necesita calmar la ansiedad en el menor tiempo posible. La
desventaja de este grupo es que generan mayor
dependencia que las de acción larga, aunque todos los tipos
de benzodiacepinas generan dependedencia en mayor o
menor medida.
129. Dentro de los estudios de Psicología Social, ¿qué
fenómeno grupal explicaría la pérdida de motivación y de
rendimiento individual de los miembros de grupos
interactivos cuyos resultados dependen de la suma de las
contribuciones individuales?:
1) Polarización de grupo
2) Conformidad social
3) Pensamiento grupal
4) Holgazanería social
RC: Así es como se define el concepto de Holgazanería
Social: los sujetos pierden motivación y disminuye su
rendimiento cuando perciben que su contribución a los
resultados del grupo es difícil de identificar y de valorar.
Este fenómeno aparece principalmente en los grupos
interactivos aditivos. Janis define el pensamiento grupal,
como un fenómeno extremo de la polarización de grupo,
mediante el cual el proceso del pensamiento de grupo, crea
un escenario en el que las discusiones del grupo se
caracterizan por los intentos de racionalizar entre todos las
acciones que son congruentes con la opinión asumida,
mientras se ignora o descalifica la información discordante.
Su resultado final es una decisión asumida por todos los
miembros del grupo que, sin embargo, no guarda relación
alguna con la que se hubiera asumido a partir de un
proceso racional y equilibrado de búsqueda de la
información (opciones 1 y 3 falsas). La conformidad social
estudia los procesos por los que los sujetos somos influidos
por los demás en nuestras opiniones y conductas (opción 2
falsa).
130. En Psicología Social, la teoría que defiende el papel
fundamental de la pertenencia a los grupos y de la
comparación social dentro de la formación de la identidad
de los sujetos se denomina:
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Simulacro 2017 - 03 | 39
1) La Teoría Realista del Conflicto
2) La Teoría de la Comparación Social
3) La Teoría de la Identidad Social
4) La Teoría de la Conformidad Social
RC: La Teoría de la Identidad Social explica la pertenencia a
los grupos y las relaciones intergrupales basándose en la
categorización del yo, la comparación social y la construcción
de una autodefinición compartida en términos de propiedades
que definen al grupo. La Teoría Realista del Conflicto postula
que la competición entre grupos por metas incompatibles
deriva inevitablemente en situaciones de conflicto intergrupal y
es fuente de un fuerte prejuicio hacia el grupo rival. Según esta
teoría, las relaciones de objetivos entre los individuos y los
grupos determinan una interdependencia cooperativa o
competitiva (opción 1 falsa).La teoría de la Comparación Social
afirma que tendemos a evaluarnos a nosotros mismos
mediante la comparación con los demás, tanto en conducta,
como en actitudes u opiniones, y la teoría de la Conformidad
Social analiza los procesos por los que los sujetos somos
influidos por los demás en nuestras opiniones y conductas.
131. La función de las actitudes que permiten al sujeto
optimizar el uso de sus recursos cognitivos mediante la
simplificación y categorización de la información del entorno,
se denomina:
1) Expresiva de valores
2) Instrumental
3) Económica
4) Evolutiva
RC: Las actitudes cumplen una función económica respecto al
uso de recursos cognitivos, ayudando al sujeto a simplificar y
comprender el entorno mediante un uso óptimo o eficiente de
dichos recursos. La función instrumental de las actitudes hace
referencia a la capacidad de éstas para ayudar al sujeto a
alcanzar objetivos que le reporten beneficios tangibles (opción
2 incorrecta), mientras que la función expresiva se refiere a la
forma en que la actitud permite que manifestemos a través de
ella, lo que pensamos y sentimos respecto a algún aspecto
(opción 1 incorrecta). Por otra parte, actitudes no cumplen
ninguna función evolutiva (opción 4 incorrecta).
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40 | Simulacro 2017 - 03

RC: La respuesta correcta es la 2. La Identidad Social puede

132. Respecto al procesamiento heurístico a nivel cognitivo definirse como la identidad derivada del conocimiento que el

y al concepto de sesgo, podemos afirmar que: sujeto tiene sobre su pertenencia a ciertos grupos sociales, así
como al significado emocional y valorativo asociado a dicha

1) Los sesgos son reglas simples que permiten tomar pertenencia. Mantener una identidad social satisfactoria o

decisiones complejas de manera rápida y sin error insatifactoria depende del resultado de la comparación entre el

2) El procesamiento heurístico se basa en reglas que endogrupo y otros grupos sociales. Cuando el grupo al que

permiten hacer inferencias de manera rápida y ayuda a pertenece una persona no le ofrece la posibilidad de obtener o

simplificar procesos cognitivos complejos mantener una identidad social positiva, éste puede optar por

3) El heurístico de disponibilidad nos permite tomar tres estrategias: Movilidad Individual (marcharse del

decisiones sobre categorización basadas en el grado de grupo)(opción 1 incorrecta), Creatividad Social (alterar el

parecido del estímulo respecto al prototipo de su categoría proceso de comparación y buscar una dimensión alternativa,

4) El sesgo del falso consenso nos lleva a considerar cambiar la valoración de las dimensiones de comparación o

nuestras opiniones y actitudes como únicas y singulares compararse con un exogrupo diferente) (opción 2 correcta) y
Competición Social (tratar de superar al exogrupo en la
dimensión en la que éste le había superado
RC: Un heurístico es una regla simple que permite tomar
previamente)(opción 3 incorrecta). La movilidad social no es
decisiones complejas de forma relativamente rápida,
una estrategia relacionada con la identidad social (opción 4
mientras que los sesgos se definen como tendencias de
incorrecta).
respuesta sistemáticamente mantenidas en el tiempo
(opción 1 falsa). Los heurísticos son un ejemplo de
algoritmo simple o regla simple que permiten realizar 134. Señale la opción incorrecta respecto al modelo de crédito

inferencias rápidamente y ayudan a simplificar procesos idiosincrático:

cognitivos complejos. Los juicios se desvían

moderadamente de la respuesta más lógica, pero en 1) Puede explicar los cambios de bajo nivel en los

términos de tiempo-precisión, pueden resultar altamente seguidores

adaptativos y no son necesariamente erróneos. La opción 3 2) Está basado en el intercambio de recompensas entre

corresponde al heurístico de representatividad y no al de líder y seguidores

disponibilidad, mientras que el sesgo del falso consenso nos 3) Se caracteriza por la inspiración y la consideración

lleva a considerar nuestras opiniones y actitudes como más individualizada del líder

comunes y compartidas de lo que realmente son (opción 4 4) El líder puede desviarse de las normas inicialmente

falsa). establecidas

133. Dentro de los estudios sobre el concepto de Identidad RC: La alternativa correcta es la 3. Dentro de la teoría de

Social, ¿qué nombre recibe la estrategia consistente en liderazgo transaccional (que explica los cambios de bajo nivel

modificar la valoración inicial negativa asociada a ciertos en los seguidores), el modelo de crédito idiosincrático afirma

atributos del endogrupo para restablecer una identidad que la influencia del líder depende de la competencia percibida

social satisfactoria?: por los miembros para lograr las metas y de su conformidad
inicial a las expectativas normativas del grupo. A cambio, los

1) Movilidad individual seguidores devuelven al líder los servicios prestados

2) Creatividad social confiriéndole estatus, estima, más influencia, y la posibilidad de

3) Competición social desviarse de las normas establecidas. La inspiración y la

4) Movilidad social consideración individualizada son características de los líderes

transformacionales (opción 3 incorrecta)

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135. En la circulación de los rumores, el proceso por el que
se reconstruyen los atributos de manera congruente con el
asunto central del rumor se denomina:
1) Acentuación
2) Nivelación
3) Asimilación
4) Control cognitivo
RC: La alternativa correcta es la 3. Cuando tratamos sobre
la forma de circulación de los rumores, Allport y Postman
consideran que se dan tres procesos en ella. Cuando se
trata de la represión en la memoria u olvido de
determinados aspectos, hablan del proceso de nivelación
(opción 2 incorrecta). La asimilación se refiere a la
elaboración o reconstrucción de los atributos congruentes
con el asunto central del rumor (opción 3 correcta) y la
acentuación se refiere a la retención de determinados
elementos que se convierten en asuntos centrales del rumor
(opción 1 incorrecta). El control cognitivo no es un proceso
básico de transmisión de rumores, sino uno de los principios
respecto a los rumores propuestos por Festinger (opción 4
incorrecta)
136. Según Petty y Cacioppo, cuando disminuye la
probabilidad de la elaboración del mensaje persuasivo:
1) Aumenta el impacto de las señales periféricas sobre
los juicios del receptor
2) Se potencia en mayor medida el procesamiento de la
información por la ruta central o deliberativa
3) Desaparece prácticamente la probabilidad de
persuasión
4) Es menos probable el uso de heurísticos cognitivos
por el receptor
RC: La alternativa correcta es la 1. Los extremos del
continuo de la probabilidad de elaboración se diferencian en
que cuando sube la probabilidad de elaboración, aumentan
en magnitud los procesos de la ruta central (opción 2
incorrecta), mientras que cuando disminuye la probabilidad
de elaboración aumenta el impacto de las señales
periféricas sobre los juicios (opción 1 correcta) y aumenta el
uso de heurísticos cognitivos por el receptor (opción 4
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Simulacro 2017 - 03 | 41
incorrecta). Por último, tanto si la probabilidad de elaboración
es alta como si es baja, existe posibilidad de persuasión
(opción 3 incorrecta).
137. La Teoría de la Acción Planificada añade respecto a la
Teoría de la Acción Razonada:
1) La actitud subjetiva hacia la conducta
2) El control conductual relativo a recursos y capacidades
personales
3) La motivación para acomodarse a las actitudes del
entorno social próximo
4) La intención conductual
RC: La alternativa correcta es la 2. La Teoría de la Acción
Planificada añade la percepción de control conductual o
percepción que tiene la persona respecto a las posibilidades de
realizar una conducta determinada (opción 2 correcta). La
actitud subjetiva hacia la conducta, la motivación para
acomodarse a las actitudes del entorno social y la intención
conductual aparecen en las dos teorías (opciones 1, 3 y 4
incorrectas).
138. ¿En qué obra se expone la segunda tópica de Freud?
1) El Yo y el Ello (1923).
2) La interpretación de los sueños (1900)
3) Más allá del principio del placer (1920)
4) Estudios sobre la histeria (1895)
RC: La única opción correcta es la 1, El Yo y el Ello (1923),
donde Freud propone la segunda tópica, que supone la división
del psiquismo en tres instancias, Ello, Yo y Superyo, que
también se denomina el modelo estructural de Freud. En este
modelo, Freud propone que cuando el niño nace, sólo tiene
Ello, que representa el conjunto de impulsos sexuales,
agresivos y experiencias de placer. A partir de los 6 meses,
aparecería el yo, que va a ser la instancia intermediaria entre
los impulsos y las demandas externas, así como la instancia
donde se sitúan los procesos de aprendizaje, percepción,
autorregulación. Finalmente, en torno a los 4-5 años,
aparecería el superyó, al superar el Complejo de Edipo.
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42 | Simulacro 2017 - 03
139. El orgon, es un concepto perteneciente a:
1) Janov
2) Gendlin.
3) Reich.
4) Lowen.
RC: La única opción correcta es la 3, W. Reich, autor de la
vegetoterapia caracteriológica, dentro de las terapias
corporales, en el modelo humanista. Reich habla del Orgón,
que sería el conjunto de energía biológico-sexual del sujeto
y el orgón atmosférico, que aludiría a cómo elementos de la
atmósfera y sobre todo el sol, influirían sobre nuestro
carácter. Además, propone la orgonterapia, para abordarlo y
orgasmoterapia, ya que para dicho autor, el origen de la
neurosis estaría en la energía sexual acumulada, no
descargada.
140. En qué etapa del desarrollo del sujeto situaríamos el
objeto transicional:
1) Fusión o simbiosis.
2) Dependencia relativa.
3) Camino hacia la autonomía.
4) Ninguna de las anteriores.
RC: La única opción correcta es la 2, dependencia relativa,
ya que Winnicott establece que es en esta etapa, a partir de
los 6 meses de edad, cuando aparece el objeto transicional,
para cumplir tres funciones:
1) Hacer más tolerable la ansiedad de separación.
2) Inicio de diferenciación yo no-yo.
3) Primeros sentimientos de posesión de objetos no yo.
141. ¿Cuál no es un factor común de las psicoterapias?
1) Relación de confianza.
2) Explicación racional sobre lo que le pasa.
3) Señalamiento
4) Esperanza de encontrar ayuda en la figura del
terapeuta
RC: La única opción correcta es la 3, ya que el
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señalamiento no es un factor común a las psicoterapias. J.
Frank propone la presencia de 6 factores comunes a cualquier
psicoterapia, que serían: La relación de confianza entre
paciente y terapeuta, una explicación racional sobre lo que le
sucede, dar más información acerca de la causa y tratamiento,
oportunidad de encontrar experiencias de éxito y dominio,
activación emocional y la esperanza de encontrar ayuda en el
terapeuta.
142. La duración de la intervención sistémica desde el modelo
interaccional de Palo Alto se establece en:
1) 5 sesiones.
2) 12 sesiones con una frecuencia bimensual.
3) 10 sesiones.
4) 12 sesiones con una frecuencia bisemanal.
RC: El MRI de Palo Alto propone 10 sesiones, con carácter
semanal y, centradas en las soluciones intentadas sin éxito
para intentar conseguir cambios tipo 2, esto es, la resolución
sistémica del conflicto.
143. ¿Qué escuela sistémica utiliza el término del embrollo?
1) La Escuela de la Terapia Centrada en soluciones.
2) La Escuela estructural de Minuchin.
3) La Escuela estratégica de Haley.
4) La Escuela de Milán.
RC: La única opción correcta es la 4, Escuela de Milán, que
hablan de los juegos psicóticos, donde el sujeto se coloca en
un rol no acorde a su momento evolutivo y aparece la
sintomatología. La Escuela de Milán tiene investigaciones tanto
en trastornos psicóticos como en anorexia nerviosa. El
embrollo consiste en simular una relación preferida que en
realidad no lo es, una conducta instrumentalizada de uno de
los progenitores hacia el hijo en contra del otro progenitor.
144. ¿Cuál de los siguientes objetivos corresponde a la fase de
establecimiento en el procedimiento de economía de fichas?
1) Establecimiento de la ficha como reforzador
generalizado.
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2) Incrementar el criterio para la obtención de fichas
3) Determinación de la cantidad de fichas que se
obtendrán por la realizar cada conducta.
4) Aumentar el número de fichas necesario para ganar
los reforzadores de apoyo
RC: En la fase de establecimiento del programa, el
procedimiento que se va a seguir es el siguiente:
Descripción de las conductas en términos claros y
comprensibles.
Determinación de la cantidad de fichas que se obtendrán
por realizar cada conducta.
Búsqueda de los reforzadores adecuados.
Establecimiento del sistema de fichas.
Establecimiento del sistema de cambio de las fichas por los
reforzadores.
Establecimiento de un sistema de registro
145. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta en
relación a la técnica de la autocaracterización?
1) Fue desarrollada por Guidano, consiste en la
elaboración de un conjunto de representaciones de las
relaciones existentes entre el conjunto de cosas que la
persona construye (elementos) y el conjunto de formas de
construcción de dicha persona (constructos)
2) Desarrollada por Kelly, se aplica cuando el sujeto se
encuentra incapaz de encontrar algún valor preferencial.
3) Fue desarrollada por Kelly, consiste en el que el
paciente escribe una definición de sí mismo en tercera
persona
4) Fue desarrollada por Mahoney y es similar a la
asociación libre (Freud).
RC: La autocaracterización es una técnica procedente de la
terapia de rol fijo de Kelly (1955) en la que se emplean
significados narrativos con fines terapéuticos. Supone
plantear al individuo que describa su carácter en tercera
persona. Útil en las primeras sesiones de terapia y con
personas que muestran problemas conflictivos con otras
personas.
146. ¿En qué técnica de la terapia racional emotivo
conductual se pide al paciente que cumpla las tareas lo
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antes posible para no evitar la incomodidad?
1) Dramatizaciones
2) Antiprocrastinación
3) Métodos humorísticos.
4) Inversión del rol racional.
RC: En la Terapia Racional Emotiva La antiprocastinación es
una técnica que se utiliza para fomentar el cumplimiento de las
tareas lo antes posible para no evitar la incomodidad (“no dejar
para mañana lo que se pueda hacer hoy”).
147. ¿Qué tipo de modelo terapéutico asumiría que el ser
humano no puede llegar a alcanzar un conocimiento verdadero
de la realidad?:
1) Los modelos constructivistas.
2) Los modelos cognitivo-conductuales.
3) Los modelos dinámicos.
4) Los modelos de reestructuración cognitiva.
RC: Los modelos constructivistas sostienen que el
conocimiento humano es interpersonal y evolutivo, poniendo
énfasis en la construcción de la realidad por parte de los
sujetos. Frente a los modelos racionalistas, sostienen que no
se puede hablar de un conocimiento válido y verdadero, sino
viable.
148. ¿Qué técnica consiste en el reforzamiento de sucesivas
aproximaciones a la conducta final y la extinción de respuestas
previas?
1) Moldeamiento
2) Contrato de contingencias
3) Encadenamiento
4) Economía de fichas
RC: El moldeamiento también denominado aprendizaje por
"aproximaciones sucesivas" consiste en el reforzamiento de
sucesivas aproximaciones a la conducta final y la extinción de
respuestas previas. En la aplicación se siguen estos pasos: a)
Definición de la conducta final
b) Definición de la conducta inicial c) Definición de las
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conductas intermedias d) Determinar el tamaño de cada
paso y el tiempo de permanencia en él e) Extinción de las
fases anteriores
149. ¿En qué variante de la Desensibilización Sistemática
(DS) se combina la DS con el modelado?
1) Práctica reforzada
2) Desensibilización automatizada
3) Desensibilización de autocontrol
4) Desensibilización por contacto
RC: La Desensibilización por contacto (Ritter 1968), se
suele utilizar con niños, combina D.S. con el modelado,
exponiéndose el terapeuta a los estímulos ansiógenos antes
que el sujeto, que lo realizará a continuación.
150. ¿Cuál de los siguientes conceptos cognitivos se
podrían conceptualizar como proposiciones dentro del
sistema taxonómico de Ingram y Kendal?
1) Memoria a corto plazo
2) Conocimiento semántico
3) Propagación de la activación
4) Pensamientos automáticos.
RC: En el sistema taxonómico de Ingram y Kendal se
distinguen cuatro aspectos cognitivos diferenciados: 1) la
estructura cognitiva o arquitectura del sistema (memoria a
corto plazo, memoria a largo plazo…) 2) Proposiciones o
contenidos almacenados y organizados en las estructuras
cognitivas (conocimiento episódico, conocimiento
semántico, información internamente generada) 3) Las
operaciones o procesos cognitivos mediante los cuales el
sistema opera (propagación de la activación, sesgos
atencionales, distorsiones cognitivas…) (4) Productos o
resultado final de las operaciones cognitivas sobre la
información (pensamientos automáticos, atribuciones,
conclusiones…)
151. Respecto a la aplicación de las técnicas de exposición
¿cuál de las siguientes variables es un buen predictor de
éxito terapéutico al comienzo del tratamiento?
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1) Tener un estado de ánimo normal
2) Implicación atencional
3) Apoyo social
4) Tomar ansiolíticos
RC: Entre los predictores al comienzo del tratamiento, son
buenos indicadores de la terapia mostrar conductas evitativas
claramente definidas, tener un estado de ánimo normal, seguir
las prescripciones terapéuticas y no someterse a la exposición
bajo el efecto del alcohol o de ansiolíticos. Por el contrario, un
estado de ánimo deprimido o una ansiedad generalizada antes
del comienzo, así como una mala adaptación conyugal, social
y/o laboral son predictores de resultados terapéuticos pobres.
Entre los predictores durante el tratamiento, el cumplimiento
continuado de las instrucciones del terapeuta y la implicación
atencional en las tareas de exposición son variables
significativas. Pero el mejor indicador de éxito terapéutico es el
progreso en las primeras sesiones. Entre los predictores
después del tratamiento, el abandono de la práctica regular de
las tareas de exposición y el aislamiento social pueden ser
indicadores de dificultad en el mantenimiento de los logros
terapéuticos
152. ¿Cuál de las siguientes técnicas cognitivo-
comportamentales se ha desarrollado especí-ficamente para
ser aplicada con niños y adolescentes?:
1) Ciencia Personal de Mahoney.
2) Técnica de Solución de Problemas interpersonales de
Spivack y Shure.
3) Entrenamiento en Manejo de Ansiedad de Suinn y
Richardson.
4) Entrenamiento en Inoculación de Estrés de
Meichembaum.
RC: El Programa de entrenamiento en Solución de Problemas
interpersonales de Spivack y Shure pretende desarrollar en
niños y adolescentes un conjunto de habilidades que median el
ajuste social, a través de juegos y diálogos. Las habilidades
que entrena son las siguientes: Pensamiento alternativo,
consecuencial y medios-¬n. Sensibilidad cognitiva de la
existencia de un problema como interpersonal, toma de
perspectiva interpersonal y pensamiento causal social.
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El resto de programas terapéuticos aunque se puede aplicar
con niños y adolescentes no están dirigidos de manera tan
específi¬ca a esta población.
153. Dentro de la terapia para la depresión de Beck, señala
qué técnica NO pertenece a las técnicas para identificar y
modificar esquemas cognitivos y supuestos básicos
subyacentes
1) Técnica de la flecha descendente
2) Plantear situaciones hipotéticas
3) Actuar “como si”
4) Detectar temas comunes en los pensamientos
automáticos ante distintas situaciones
RC: La identificación y modificación de creencias y
esquemas no parte de la comprobación de si los
pensamientos automáticos asociados están basados en
distorsiones cognitivas o sesgos negativos.
Independientemente de si el contenido de un pensamiento
automático es verdadero o falso, el objetivo es identificar
qué creencias nucleares o supuestos básicos se activan
ante las situaciones conflictivas que generan malestar.
Entre las técnicas más utilizadas para identificar o detectar
esquemas cognitivos o creencias nucleares destacan las
siguientes: Búsqueda de reglas de inferencia del tipo “si
A...entonces B”; detectar los debería y tendría; detectar
temas comunes en los pensamientos automáticos ante
distintas situaciones; utilizar la técnica de la flecha
descendente; plantear situaciones hipotéticas; perspectiva
histórica; técnicas emotivas y evaluación mediante
cuestionarios.
La técnica de actuar “como si” es una técnica para el
cambio de creencias nucleares y supuestos básicos.
154. En relación a los modelos explicativos de las técnicas
aversivas, ¿cuál de los siguientes se refiere al
condicionamiento por escape?
1) La emisión de una conducta adecuada produce el
cese de una estimulación aversiva
2) La emisión de una conducta adecuada permite la no
ocurrencia de una estimulación aversiva
3) La terapia aversiva genera una incoherencia
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cognitiva en el sujeto que tendera a solucionar modificando su
conducta
4) La 1 y 2 son ambas correctas.
RC: Dentro de los modelos explicativos de las técnicas
aversivas, desde el condicionamiento operante se utilizan la
presentación (castigo positivo) o evitación/escape de los
acontecimientos aversivos de un modo contingente a la
conducta (reforzamiento negativo). Condicionamiento por
escape: la emisión de una conducta adecuada produce el cese
de una estimulación aversiva. Condicionamiento por evitación:
la emisión de una conducta adecuada permite la no ocurrencia
de una estimulación aversiva.La teoría de la disonancia
cognitiva basa su explicación en que la terapia aversiva
generaría una incoherencia cognitiva en el sujeto que tenderá a
solucionar modificando su conducta.
155. ¿Cuál de los siguientes procedimientos operantes es
especialmente útil cuando la conducta que queremos reducir
no es inadecuada en sí misma sino por la frecuencia con que
ocurre?:
1) Extinción.
2) Reforzamiento diferencial de respuestas incompatibles.
3) Reforzamiento diferencial de tasa baja.
4) Reforzamiento diferencial de omisión.
RC: Todas las técnicas operantes que se mencionan salvo el
Reforzamiento Diferencial de Tasa Baja, tienen por objeto
eliminar una conducta inadecuada mediante diferentes
procedimientos: Retirada contingente del estímulo reforzador
(extinción), Reforzamiento de conductas alternativas o la
ausencia de la conducta problema y mediante la implicación
contingente del sujeto en una conducta adecuada o que corrija
los efectos negativos de la conducta inadecuada
(sobrecorrección). En el reforzamiento diferencial de tasa baja,
en cambio, se refuerza la disminución en la frecuencia con la
que emite la conducta el sujeto, hasta alcanzar un nivel en que
ya no se considera problemática.
156. ¿Cuál de las siguientes alternativas es INCORRECTA
respecto al mantenimiento del ensayo de exposición a un
estímulo fóbico?
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1) Se debería suspender el ensayo de exposición si el
nivel ansiedad es demasiado elevado.
2) Se debería mantener el estímulo temido hasta
conseguir una reducción sustancial de la ansiedad.
3) Se debería mantener el estímulo hasta que el
paciente tenga una suficiente sensación de control sobre la
situación.
4) La sobreexposición no mejora los resultados
terapéuticos.
RC: Las técnicas de exposición se basan fundamentalmente
en los principios de habituación y de extinción de la
respuesta condicionada de ansiedad, para lo cual requieren
ensayos de exposición frecuentes y prolongados. Durante el
ensayo es esperable que se experimente ansiedad y en
ocasiones el nivel de ansiedad puede ser muy elevado, no
obstante se intentará que el paciente permanezca en la
situación sin escapar. En relación al gradiente de exposición
se suele recomendar la programación de estímulos tan
ansiógenos como el paciente pueda tolerar. En cuanto a dar
por finalizado el ensayo se suelen utilizar tres criterios: el
criterio de habituación (mantener el estímulo hasta
conseguir una reducción sustancial de al menos un 50%
respecto a la ansiedad máxima o hasta que sea nula o
leve), el criterio de aprendizaje correctivo (el paciente
permanece hasta que aprende que las consecuencias que
temo no ocurren o lo hacen raramente) y el criterio de
autoeficacia (el paciente permanece hasta que sienta que
tiene suficiente control sobre la situación). Con respecto a la
sobreexposición a partir de que el miedo ha desaparecido,
se observa que no mejora los resultados.
157. En relación a las habilidades sociales, Alberti remarca,
señala la INCORRECTA
1) Es una característica de la persona y no de la
conducta
2) Es específica a la persona y a la situación
3) Se debe contemplar en el contexto cultural
4) Está basada en la capacidad para escoger
libremente su actuación
RC: Alberti (1977) con respecto a las habilidades sociales,
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remarca lo siguiente: Es una característica de la conducta y no
de la persona; Es específica a la persona y a la situación, no
universal; Se debe contemplar en el contexto cultural del
individuo; Está basada en la capacidad para escoger
libremente su actuación; Es una característica de la conducta
socialmente efectiva, no dañina
158. ¿En cuál de las siguientes terapias cognitivas se postula
que la persona desarrolla conductas y cogniciones para
reexperimentar las experiencias emocionales que le resultan
familiares (afecto personotípico)?:
1) Terapia Cognitiva de Beck.
2) Terapia Racional Emotiva de Ellis.
3) Terapia Centrada en los Esquemas de Young.
4) Terapia de Valoración Cognitiva de Wessler.
RC: La Terapia de Valoración Cognitiva (TVC) de Wessler
plantea que cada personal experimenta ciertos afectos más
frecuentemente que otros (afectos personotípicos), los cuales
se originan en las primeras experiencias de socialización y
están implicados en las interacciones sociales. La TVC postula
la existencia de un punto ¬fijo emocional que actúa regulando
las experiencias afectivas (cuando se desvían de un cierto
rango comienza a haber un proceso de autorregulación), de
forma que al volver a experimentar emociones familiares
genera en el sujeto sensación de seguridad (aunque sea a
través de afectos negativos).
159. ¿Cuál de las siguientes técnicas del condicionamiento
encubierto está considerada una técnica basada en el
autocontrol?
1) Extinción encubierta
2) Sensibilización encubierta
3) Ensayo de conducta encubierto
4) Aserción encubierta
RC: La aserción encubierta es una técnica basada en el
autocontrol, pretende disminuir las emociones negativas que
puedan estar dificultando el afrontamiento exitosos de una
situación estresante (por ejemplo, estímulos temidos), a través
de verbalizaciones encubiertas que permitan la interrupción de
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los pensamientos desadaptativos y faciliten la aparición de

emociones positivas

160. Atendiendo al modelo Big-Five de la personalidad, qué

característica comparten los trastorno histriónico, narcisista
y obsesivo-compulsivo

1) Baja apertura a la experiencia

2) Baja amabilidad
3) Alto neuroticismo
4) Alta responsabilidad

RC: En la siguiente tabla se exponen los trastornos de la

personalidad según la caracterización por el modelo Big
Five:

Se comprueba como la respuesta a seleccionar sería la

relacionada con la baja amabilidad (opción 2 correcta).

161. En el estudio de las fases del sueño se denomina sueño

lento a las fases:

1) Fases 1 y 2 del sueño NoREM

2) Fases 1 y 3 del sueño NoREM
3) Fases 2y 3 del sueño NoREM
4) Fases 3 y 4 del sueño NoREM

RC: En la siguiente tabla se muestran las características de las

diferentes fases del sueño:

Puede apreciarse como la respuesta a elegir sería la

relacionada con las fases 3 y 4 en las que predominan ondas
“lentas” tipo delta (opción 4 correcta).

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162. Según el DSM-5 (APA, 2013), aquel trastorno de la

163. Aquel trastorno de la personalidad en el que hay
personalidad en el que puede haber afecto inapropiado o
sensación crónica de vacío e ideas paranoides transitorias
limitado, ansiedad social excesiva que no disminuye con la
relacionadas con el estrés se denomina:
familiaridad e ideas de referencia (excluyendo delirios de
referencia) se denomina:
1) Paranoide
2) Antisocial
1) Esquizoide
3) Obsesivo-compulsivo
2) Esquizotípico
4) Límite
3) Paranoide
4) Límite
RC: En la tabla siguiente se presentan los criterios DSM-5
(APA, 2013) para el Trastorno de la personalidad límite:
RC: En la tabla siguiente se presentan los criterios DSM-5
(APA, 2013) para el Trastorno de la personalidad
esquizotípica:

Se comprueba como el enunciado se corresponde diferentes

criterios de este trastorno de la personalidad (opción 4
correcta).
Se comprueba como el enunciado señala tres criterios de
este trastorno de la personalidad (opción 2 correcta).

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 Simulacro 2017 - 03 | 49

• Pruebas de rendimiento
• Medidas cognitivas: Wisconsin Card Sorting Test, tiempos de
reacción, vigilancia
• Potenciales evocados (medida de EEG de la actividad
cerebral. Sensibles a las fluctuaciones del estado de alerta)

165. En el Cambio la personalidad debido a otra afección

médica definido en el DSM-5 (APA, 2013) existe un subtipo
que se caracteriza por una indiferencia intensa y se denomina:

1) Paranoide
2) Apático
3) Agresivo
164. De las siguientes pruebas de evaluación del sueño
4) Desinhibido
cuál se basa en la instrucción de quedarse dormido

RC: El Cambio de la personalidad debido a otra afección

1) Multiple Sleep Latency Test (MSLT) -prueba de
médica definido en el DSM-5 (APA, 2013) expone varios
latencia multiple del sueño
subtipos:
2) Reapeated Test of Sustained Wakefulness (RTSW)
Tipo lábil: si la característica predominante es la labilidad
–prueba repetida de vigilia sostenida-
afectiva.
3) Maintenance of Wakefulness Test (MWT) –prueba
Tipo desinhibido: si la característica predominante es un
de mantenimiento de la vigilia
control insuficiente de los impulsos, como se pone de
4) Wisconsin Card Sorting Test (WCST) –prueba de
manifiesto por las indiscreciones sexuales, etc.
clasificación de tarjetas de Wisconsin
Tipo agresivo: si la característica predominante es el
comportamiento agresivo.
RC: En la evaluación de la hipersomnia hay diferentes tipos
Tipo apático: si la característica predominante es la apatía o
de pruebas:
indiferencia intensa (opción 2 correcta).
• Medidas objetivas
Tipo paranoide: si la característica predominante es la
• Test de latencia múltiple del sueño (MSLT): (latencia del
suspicacia o las ideas paranoides.
sueño en siestas repetidas durante el día (cada 2 h).
Otro tipo: si la presentación no se caracteriza por ninguno de
Instrucción de quedarse dormido (opción 1 correcta)
los subtipos anteriores.
• Reapeated Test of Sustained Wakefulness (RTSW). Se
Tipo combinado: si en el cuadro clínico predomina más de una
mide latencia del sueño en tests repetidos durante el día.
característica.
Permanecer despierto. Tumbados en cama
Tipo no especificado.
• Maintenance of Wakefulness Test (MWT): instrucción de
Puede comprobarse como el subtipo a elegir es el desinhibido
permanecer despierto. Sentados en silla. Mide la capacidad
(opción 2 correcta).
para mantener la vigilia y anormal REM
• Wilkinson Addition Test
166. La terapia de valoración cognitiva de Wessler se basa en:
• Wilkinson Vigilance Test
• Pupilografía / pupilometría
1) Terapia Racional Emotiva
• Escalas autoinforme
2) Terapia centrada en el cliente
• Stanford Sleepiness Scale (SSS) (nivel subjetivo de
3) Terapia Gestalt
somnolencia; varias descripciones y debe elegir la que se
4) Todas las respuestas son correctas
adapte a su caso en cada momento)

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50 | Simulacro 2017 - 03
RC: Dentro de las terapias cognitivas de los trastornos de la
personalidad destacan:
La terapia basada en los esquemas (en fase experimental)
es un aporte importante desarrollado por Jeffrey Young. Su
abordaje terapéutico incluye estrategias cognitivas,
emotivas (experienciales) y conductuales. Uno de los
rasgos típicos de este modelo es la vinculación que se
establece entre patrones actuales de vida y su origen en
experiencias infantiles, familiares, sobre todo. De manera
que la terapia centrada en esquemas es una de las terapias
cognitivas actuales en donde se da una explicación
“histórica” del problema del paciente, lo cual lo diferencia de
otros modelos más “clásicos”.
La Terapia de Valoración Cognitiva (Wessler, 1984, 1987).
Su teoría se configura sobre el aprendizaje social y sus
procedimientos incluyen elementos de la Terapia Centrada
en el Cliente, la terapia Gestalt y la terapia Racional
Emotiva (opción 4 correcta).
167. Cuál de las siguientes características no es propia de
la psicopatía según la propuesta de evaluación realizada por
Hare en la PCL-R –Psychopathy Check List – Revised-
(1990):
1) Paranoidismo
2) Insensibilidad
3) Mentiras patológicas
4) Irresponsabilidad
RC: Hare, 1990, elabora uno de los instrumentos más
utilizados para la evaluación e investigación en psicopatía,
se trata del Revised Psychopathy Checklist (PCL-R). La
PCL-R está compuesta por 20 ítems que son agrupables en
dos factores: 1) componentes interpersonales o afectivos
del trastorno (desapego emocional) y 2) desviación social
(estilo de vida inestable y antisocial).
1. Desapego emocional (opción 1 correcta):
Locuacidad/encanto superficial.
Sensación grandiosa de autovalía.
Engaño y mentiras patológicas.
Dirección/manipulación.
Ausencia de remordimiento y culpabilidad.
Escasa profundidad en los afectos.
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Insensibilidad/ falta de empatía.
Fracaso para aceptar la responsabilidad de sus acciones.
2. Estilo de vida inestable y antisocial:
Necesidad de estimulación.
Estilo de vida parasitario.
Escasos controles conductuales.
Problemas de conducta tempranos.
Falta de metas realistas a largo plazo.
Impulsividad.
Irresponsabilidad.
Delincuencia juvenil.
Revocación de la libertad condicional.
Se comprueba como sería el paranoidismo la característica de
personalidad y/o conductual que no es propia de un psicópata.
168. Atendiendo al modelo Big Five de la personalidad, qué
caracteriza al trastorno antisocial
1) Baja amabilidad, baja responsabilidad y alta apertura a
la experiencia
2) Baja amabilidad y baja responsabilidad
3) Alta apertura a la experiencia y baja responsabilidad
4) Baja amabilidad, baja responsabilidad y alta
extraversión
RC: En la siguiente tabla se exponen los trastornos de la
personalidad según la caracterización por el modelo Big Five:
Se comprueba como el trastorno antisocial de la personalidad
viene definido por baja responsabilidad y baja amabilidad
(opción 2 correcta).
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 Simulacro 2017 - 03 | 51

170. ¿Cuál de los siguientes autores definió el Síndrome

General de Adaptación?

1) Lazarus
2) Folkman
3) Selye
4) Holmes
169. Cuál de los siguientes NO sería un criterio del Insomnio
según el DSM-5 (APA, 2013):
RC: Selye definió el síndrome general de adaptación como la
respuesta de estrés general, inespecífica y estereotipada que
1) Dificultad para iniciar el sueño
dan la personas que se encuentran un una determinada
2) Despertar temprano por la mañana sin habilidad para
situación estresante. Esta respuesta se divide en 3 fases:
volver a dormir
alarma, resistencia y agotamiento. La propuso dentro de la
3) Dificultad para dormir presente durante al menos
teoría basada en la respuesta. Lazarus y Folkman propusieron
quince días
la teoría basada en la interacción del estrés (alternativas 1 y 2,
4) Dificultad para dormir ocurre a pesar de facilidades
incorrectas). Holmes propuso la teoría basada en el estímulo
para iniciar el sueño
(alternativa 4, incorrecta).

RC: Los criterios DSM-5 del Trastorno por insomnio son:

171. ¿A qué hace referencia la siguiente definición? “Elevación
artefactual de la presión arterial atribuida al contexto clínico y al
Puede comprobarse como la alternativa a elegir sería la que
personal sanitario”.
señala sólo quince días (frente a tres meses) de criterio
temporal (opción 3 correcta).
1) Hipertensión de Bata Blanca
2) Falta de adherencia creativa
3) Efecto techo

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4) Rol de enfermo
RC: La hipertensión de bata blanca hace referencia a la
elevación artefactual de la presión arterial atribuida al
contexto clínico y al personal sanitario. Parece que lo que
ocurre es que la persona atribuye un status elevado al
personal sanitario y aumenta su ansiedad en este contexto,
lo que haría que la presión arterial aumentase aquí, siendo
normal en otros momentos de la vida de la persona. La falta
de adherencia creativa o inteligente se refiere a la
modificación de un tratamiento siguiendo el criterio propio y
no el pautado por el profesional de la salud (alternativa 2,
incorrecta). El efecto techo de la sobrealimentación dice que
llega un punto en la ganancia de peso que una
sobrealimentación continua y progresiva, no sirve para
seguir ganándolo (alternativa 3, incorrecta). El rol de
enfermo se refiere a las conductas que lleva a cabo la
persona que está enferma para recuperar su salud
(alternativa 4, incorrecta).
172. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre la Psicología
de la Salud y la Medicina Conductual?
1) La Medicina Conductual es unidisciplinar
2) La Medicina Conductual es interdisciplinar
3) La Psicología de la Salud tiene una orientación
conductista
4) La Medicina Conductual tiene una tradición
psicodinámica
RC: La Medicina Conductual proviene de la tradición
conductista (alternativa 4, incorrecta) y, a diferencia de la
psicologia de la salud, es interdisciplinar, ya que recibe
aportaciones de diferentes disciplinas, integrando las
ciencias conductuales y biomédicas (alternativa 2, correcta).
La psicología de la salud es unidisciplinar, ya que solo
recibe aportaciones de la psicología.
173. ¿Qué eficacia ha mostrado el counselling en las
investigaciones?
1) Tratamiento bien establecido
2) Tratamiento eficaz
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3) Tratamiento probablemente eficaz
4) Tratamiento en fase experimental
RC: El counselling es un proceso interactivo basado en la
comunicación que utiliza la pregunta en lugar de la afirmación,
promoviendo de esta forma el autoconocimiento y potenciando
los recursos del paciente. Permite facilitar la expresión de
emociones, explorar problemas y necesidades, facilitar la toma
de decisiones, etc. No es una herramienta exclusiva del
psicólogo, la pueden utilizar otros profesionales debidamente
formados. En el momento actual, aun no se han llevado a cabo
mucho estudios sobre esta herramienta, por lo que se
encuentra en fase experimental.
174. ¿Cuál de los siguientes factores ayuda a mejorar la
adherencia de las personas ante los diferentes tratamientos?
1) Comunicación autoritaria por parte del profesional
2) Menor supervisión del tratamiento
3) Síntomas agudos y molestos
4) Estrategias de evitación
RC: Entre las características de la enfermedad y del
tratamiento que pueden mejorar la adherencia encontramos
que los síntomas sean agudos y molestos (alternativa 3,
correcta) y que estos se vean aliviados por el tratamiento.
Entre las características de la enfermedad y el tratamiento que
dificultan la adherencia están que los síntomas no sean
identificables y que el tratamiento no produzca mejorías
visibles, tratamientos de mayor duración y menor supervisión
(alternativa 2, incorrecta) o tratamientos que interfieren en la
vida cotidiana. Entre las características del paciente que
mejoran la adherencia están los rasgos obsesivos y la
responsabilidad sobre la salud, mientras que entre las que
dificultan la adherencia están la hostilidad cínica y las
estrategias de evitación (alternativa 4, incorrecta). En la
relación profesional-paciente mejora la adherencia una
comunicación cálida y empática frente a una comunicación
autoritaria (alternativa 1, incorrecta).
175. ¿Cuál de los siguientes IMC se corresponde con la
obesidad grado I?
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 Simulacro 2017 - 03 | 53

1) 20.0 al estrés de Eysenck y Grossarth- Maticek. El resto de

2) 27.8 alternativas se refieren a variables protectoras en el curso del
3) 32.0 cáncer.
4) 36.5

178. ¿Cuál de los siguientes tipos de personalidad intenta

RC: Un IMC que se encuentre entre 30- 34,9 se explicar la relación entre la depresión y la enfermedad
corresponde con una obesidad grado coronaria?

1) Personalidad Tipo D
2) Personalidad tipo B
3) Personalidad Tipo C
4) Patrón de Conducta Tipo A

RC: La Personalidad Tipo D, descrita y estudiada por Denollet,

intenta explicar la relación existente entre la depresión y la
cardiopatía coronaria. Propone que estas personas tendrían

176. El Patrón de conducta tipo A se caracteriza por…: dificultades para expresar sus emociones negativas, lo que
implicaría un agravamiento y un peor pronóstico de la
enfermedad coronaria. La Personalidad Tipo B (alternativa 2)
1) Dependencia e inhibición
se relaciona con buena salud. La personalidad Tipo C
2) Predominio de lo racional
(alternativa 3) son personas apaciguadoras, no asertivas,
3) Competitividad y hostilidad
pacientes, cooperativas, buscadoras de armonía, evitadores de
4) Depresión y bajo apoyo social
conflictos, dóciles y defensivas. Según estas características
estaría más relacionada con el cáncer. El Patrón de Conducta
RC: El patrón de conducta tipo A se caracteriza por
Tipo A (alternativa 4) se relaciona con el inicio de la
competitividad, sobrecarga laboral, elevado sentido de la
enfermedad coronaria y son personas competitivas,
urgencia o impaciencia y hostilidad. La alternativa 1 hace
impacientes, hostiles y con gran sobrecarga laboral, en
referencia a características del tipo 1 de reacción al estrés
concreto, sería la dimensión de hostilidad lo más relacionado
de Eysenck y Grossarth- Maticek y la alternativa 2 al tipo 5.
con el inicio de la enfermedad coronaria.
La alternativa 4 son características que pertenecen a la
personalidad tipo D de Denollet.
179. ¿A qué se refiere Matarazzo con “esfuerzos que realizan
las personas por reducir sus patógenos conductuales y
177. ¿Cuál de las siguientes variables se considera un
practicar conductas que sirvan como inmunógenos
factor protector en el desarrollo del cáncer?
conductuales”?

1) La hipótesis de Eysenck: alto neuroticismo, alto

1) Prevención terciaria
psicoticismo y baja extraversión
2) Conducta de enfermedad
2) Apoyo social
3) Conducta de salud
3) Espíritu de lucha
4) Rol de enfermo
4) Expresión de cólera

RC: La definición que da Matarazzo en 1984 de conductas de

RC: Entre los factores protectores en el inicio/desarrollo del
salud es “esfuerzos que realizan las personas por reducir sus
cáncer se encuentra la triada de Eysenck (alto neuroticismo,
patógenos conductuales y practicar conductas que sirvan como
alto psicoticismo y baja extraversión) y el tipo 4 de reacción

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54 | Simulacro 2017 - 03
inmunógenos conductuales”. Los “patógenos conductuales”
son estilos de vida que aumentan el riesgo para desarrollar
o agravar enfermedades y, los “inmunógenos conductuales”
son actividades que reducen el riesgo de enfermedad y
muerte.
La prevención terciaria (alternativa 1) se refiere a las
intervenciones que se realizan una vez que la persona ya
ha desarrollado la enfermedad, para controlar los síntomas,
mejorar la calidad de vida y evitar complicaciones. Las
conductas de enfermedad (alternativa 2) son actividades
que realizan las personas que tienen síntomas pero aún no
tienen diagnóstico, con el fin de determinar su estado de
salud y las medidas a adoptar. El rol de enfermo (alternativa
4) son actividades que desarrollan las personas enfermas,
tras haber sido diagnosticadas, para recuperar su salud.
180. ¿En cuál de las siguientes demencias se observa la
acumulación de proteína beta amiloide?
1) Alzheimer y Parkinson
2) Alzheimer y Lewy
3) Alzheimer y Huntington
4) Solo se observa acumulación en la demencia tipo
Alzheimer.
RC: En la demencia tipo Alzheimer se observa acumulación
de varios tipos de proteínas, entre ellas destacan la proteína
beta amilode y la proteína tau.
En la demencia por cuerpos de Lewy aparecen también
abundantes placas de amiloide , y menos presencia de
acumulación de proteína tau.
La acumulación de estas proteínas es característica de las
demencias corticales y no de las subcorticales.
Por lo tanto, la opción correcta es la 2.
181. ¿En cuál de las siguientes demencias se utiliza el
tratamiento con levodopa o L dopa?
1) Lewy
2) Alzheimer
3) Parkinson
4) Huntington
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RC: El tratamiento farmacológico del Parkinson se dirige a
mejorar el estado de ánimo y el movimiento, ya que no existe
ningún protocolo que mejore los síntomas cogniti- vos. Suelen
emplearse los precursores de la dopamina como la levodopa
para las alteraciones motoras, actual- mente se están
desarrollando nuevas técnicas quirúrgicas que pretenden
mejorar los síntomas motores.
182. ¿De que subtipo de demencia es característica la
alteración del lenguaje caracterizada por la hipofonía y la
disatria?
1) Parkinson
2) Alzheimer
3) Lewy
4) Vascular
RC: En las demencias subcorticales el lenguaje está afectado
desde las primeras fases, apareciendo entre otros hipofonía
(disminución del volumen de la voz) y más adelante disartria
(déficit de articulación). La única demencia subcortical entre las
opciones es la demencia tipo Párkinson.
183. La demencia semántica se caracteriza por:
1) Cambios de personalidad
2) Alteraciones en la articulación
3) Alteraciones en la velocidad y la prosodia
4) Pérdida del significado de las palabras
RC: La demencia semántica se incluye dentro de los subtipos
de las demencias frontotemorales:
Es la única en la que la característica es la pérdida del
significado de las palabras.
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 Simulacro 2017 - 03 | 55

el sistema nervioso central se establece un mecanismo que

facilita tanto su inicio como su finalización ante los estímulos
discriminativos apropiados. Si el sujeto no realiza esta
conducta se produce un aumento de activación que da lugar a
un malestar que el sujeto intentará aliviar, finalmente con la
realización de la conducta.

186. Qué término designa al siguiente efecto: “Los lugares de

recepción de la sustancia se habitúan a la presencia de la
misma, adaptándose con lo que se requieren dosis más altas
184. ¿Qué autores describen el “efecto de violación de la
para los mismos efectos”.
abstinencia (EVA)”?

1) Tolerancia farmacocinética
1) Prochasca y Diclemente
2) Toerancia metabólica
2) Marlatt y Gordon
3) Tolerancia inversa
3) Graña y Muñoz
4) Tolerancia neuronal
4) Miller y Rollnick

RC: Por tolerancia se entiende el estado de adaptación

RC: Marlatt y Gordon describen como en el el proceso de
caracterizado por la disminución de la respuesta a la misma
recaída interactúan tres factores cognitivos (Marlatt y
cantidad de droga o por la necesidad de una dosis mayor para
Gordon, 1985): la autoeficacia (capacidad de afrontar
provocar el mismo grado de efecto farmacodinámico. Hay
situaciones de alto riesgo), las expectativas de los
distintos tipos: 1) farmacocinética o metabólica, la
resultados de la conducta de consumir y las atribuciones de
administración repetida de la sustancia acelera los
causalidad. Explican la pérdida de control que lleva a un
mecanismos de degradación de la misma; 2) farmacodinámica
sujeto que ha bebido a una recaída en función del efecto de
o neuronal, los lugares de recepción de la sustancia se
violación de la abstinencia (EVA)Según Marlatt (1993), este
habitúan a la presencia de la misma, adaptándose con lo que
elemento se caracteriza por dos elementos
se requieren dosis más altas para los mismos efectos.

185. Qué término corresponde al siguiente efecto: “Cuando

187. Una mujer de 73 años acude al Servicio de Urgencias de
una conducta se repite con frecuencia en el sistema
su hospital de referencia. Según la paciente, a través de la
nervioso central se establece un mecanismo que facilita
pared de su dormitorio le llegan ondas prejudiciales que
tanto su inicio como su finalización ante los estímulos
proceden de la habitación contigua y que le están haciendo
discriminativos apropiados”
enfermar. Esta situación clínica se denomina:

1) Historia de aprendizaje
1) Delirio de tabiques.
2) Efecto precarga
2) Delio de parámetros.
3) Tolerancia condicionada
3) Delirio de parlamentos.
4) Mecanismo de ejecución conductual.
4) Delirio nihilista.

RC: McConaghy, Armstrong, Blaszczynski y Allcock (1988)

RC: Se denomina delirio de tabiques o de paramentos a la
proponen un mecanismo para explicar el mantenimiento de
ideación delirante en la que el paciente cree posible intrusiones
la conducta de juego. Su explicación parte de la teoría del
dañinas atravesando los tabiques de su vivienda como en el
«mecanismo de ejecución conductual», que propone lo
ejemplo que aparece en el enunciado de la pregunta
siguiente: Cuando una conducta se repite con frecuencia en

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(respuesta 1 correcta).
En los delirios nihilistas, la persona cree que tendrá ruina;
que el mundo se va a acabar; que es alguien muerto; que
alguno de sus órganos está en putrefacción o no tiene
alguno (respuesta 4).
Las respuestas 2 y 3 no corresponden con ningún subtipo
descrito en las clasificaciones de delirios en función del
contenido de los mismos.
188. Respecto de la generalización de las habilidades
sociales aprendidas en el tratamiento de la esquizofrenia,
¿qué afirmación es la FALSA?:
1) La graduación de los estímulos debe estar ajustada
al nivel de competencia de los sujetos.
2) Es importante examinar los posibles cambios que se
puedan producir a causa de la nueva conducta del paciente
en su entorno cultural.
3) No se deben repetir las conductas entrenadas.
4) Se pretende que los resultados se generalicen a
otras situaciones interpersonales, contextos diferentes y
ante interlocutores distintos.
RC: Respecto de la generalización de las habilidades
sociales aprendidas en el tratamiento de la esquizofrenia
convendría tener en cuenta algunas cuestiones:
- La graduación de los estímulos debe estar ajustada al nivel
de competencia de los sujetos. Una graduación
excesivamente rápida dificulta el nivel de aprendizaje
(respuesta 1).
- Es necesaria la repetición adecuada de la habilidad
entrenada, bien al ser varios los modelos que realizan la
misma conducta o bien presentando a un único modelo que
repite varias veces la misma conducta. La repetición de la
conducta permite al sujeto refutar la idea de que la conducta
ha sido realizada correctamente por azar (respuesta 3).
- Es importante examinar los posibles cambios que se
puedan producir a causa de la nueva conducta del paciente
en su entorno cultural (respuesta 2).
- Lo que se pretende con las estrategias de generalización
es que, por una parte se mantengan las habilidades
aprendidas una vez finalizado el entrenamiento, y por otra
que los resultados se generalicen a otras situaciones
interpersonales, contextos diferentes y ante interlocutores
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distintos (respuesta 4).
189. En la Terapia de Remediación Cognitiva para la
esquizofrenia (Wykes y Reeder, 2005), ¿cuál de las siguientes
afirmaciones es FALSA?:
1) Se enseña a los pacientes reconocer sus debilidades y
fortalezas cognitivas y a entender la relación de éstas con su
funcionamiento general.
2) Se enseña el uso de estrategias cognitivas y de
conocimiento metacognitivo.
3) La responsabilidad de decidir qué estrategia cognitiva
emplear y monitorizar los resultados corresponde al terapeuta
a lo largo de todo el proceso de la intervención.
4) Se trata de incrementar la autonomía del paciente
trasladando nuevas habilidades cognitivas y metacognitivas a
los ambientes de su vida cotidiana y a sus necesidades
particulares.
RC: Uno de los principales procedimientos terapéuticos de
rehabilitación cognitiva para la esquizofrenia es la Terapia de
Remediación Cognitiva (Cognitive Remediation Therapy, CRT)
(Wykes y Reeder, 2005). La CRT se ha diseñado para corregir
y mejorar los déficits en las funciones ejecutivas, la memoria y
la atención. Los objetivos principales son: aumentar la
capacidad y la eficiencia de las funciones cognitivas, enseñar
esquemas cognitivos variados y tranferibles para guiar la
acción, mejorar la metacognición y aumentar la motivación.
Se aplica en 40 sesiones de una hora de duración, con una
frecuencia de tres sesiones por semana. Las tareas se
presentan graduadas por orden de dificultad y el procedimiento
de terapia se desarrolla a lo largo de 5 fases:
1) Compromiso: se anima al paciente a plantear sus metas y
se le enseña a reconocer sus debilidades y fortalezas
cognitivas y a entender la relación de éstas con su
funcionamiento general (respuesta 1).
2) Provisión de estructura y desempeño regular: se compensan
los deterioros cognitivos del paciente y se asegura un alto
grado de éxito en las tareas para lo cual el terapeuta utiliza
instrucciones y modelado conductual y trabaja con tareas de
alta carga de memoria implícita.
3) Enseñanza y refuerzo del uso de estrategias cognitivas y de
conocimiento metacognitivo: primero modelando el paciente la
actividad de manera manifiesta y abierta (por ejemplo,
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regulando un proceso de atención a través de una actividad
con líneas de puntos), a continuación repitiéndola de
manera abierta, y finalmente llevándola a cabo de manera
encubierta (respuesta 2).
4) Asunción de la estructura y desempeño regular por el
paciente: pasando a ser responsabilidad suya generar un
rango de posibles estrategias, iniciar la decisión de cuál
utilizar, de llevarla a cabo, y monitorizar su uso y resultados
(respuesta 3).
5) Trasladando las nuevas habilidades cognitivas y
metacognitivas a los ambientes de la vida cotidiana y a sus
necesidades particulares: se trata de incrementar la
autonomía del paciente en el control de su conducta y
ambiente, con la incorporación de otros miembros del
equipo para reforzar el aprendizaje e incrementar el apoyo
social (respuesta 4).
190. Señala la opción FALSA:
1) Según Kraepelin, el inicio tardío es característico de
la parafrenia.
2) Según Kraepelin, la parafrenia es un síndrome
delirante alucinatorio.
3) Según Kraepelin, los delirios de la parafrenia son de
contenido fantástico.
4) Según Kraepelin, la parafrenia tiene menor deterioro
que la esquizofrenia.
RC: Clásicamente Kraepelin empleó el término parafrenia
para referirse a un síndrome alucinatorio-delirante con
menor deterioro que la esquizofrenia (respuestas 2 y 3). Sin
embargo, este autor no señaló el inicio tardío como
característico de la parafrenia (respuesta 1 correcta). De
este modo, el concepto de parafrenia tradicional no hacía
referencia a una psicosis tardía sino a un trastorno a medio
camino entre la esquizofrenia (con la que comparte la
presencia de alucinaciones y delirios) y el trastorno delirante
(con el que comparte el curso menos deteriorante).
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Simulacro 2017 - 03 | 57
191. El periodo de tiempo transcurrido entre el primer síntoma
psicótico y el inicio del tratamiento adecuado se denomina:
1) DUP (Duration of Untreated Psychosis).
2) DUI (Duration of Untreated Illness).
3) Pródromo.
4) EMAR (Estado Mental de Alto Riesgo).
RC: Entre el inicio del trastorno psicótico y su reconocimiento e
intervención terapéutica se observó que transcurrían períodos
de tiempo muy largos a los que se denominó duración de la
psicosis no tratada –Duration of Untreated Psychosis- (DUP):
periodo de tiempo transcurrido entre el primer síntoma
psicótico y el inicio del tratamiento adecuado (respuesta
correcta 1).
Otro concepto relacionado pero no idéntico es del DUI. Se
denomina duración del trastorno no tratado -Duration of
Untreated Illness (DUI)- al período de trastorno sin tratar,
previo a la aparición de un episodio psicótico (es decir, el
periodo transcurrido entre el primer síntoma de la enfermedad
y el inicio de un tratamiento adecuado) (respuesta 2).
El concepto de pródromo ha utilizado como elemento precursor
y predictor de la evolución a psicosis (respuesta 3). Yung y
cols. (1996) plantean un cambio conceptual, sustituyendo la
noción de pródromo por la de Estado mental de alto riesgo
(EMAR). Desde esta perspectiva, el pródromo inicial de
psicosis pasa de ser visto como una forma atenuada de
psicosis a valorarse como factor de riesgo para su desarrollo,
especialmente si se combina con otros factores de riesgo
propios del trastorno (por ejemplo, antecedentes familiares),
que no conduce indefectiblemente a la psicosis (respuesta 4).
192. El Tratamiento Sistemático de la Psicosis Persistente
(STOPP) es especialmente útil en la:
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1) Fase prodrómica. lleva alguna tentativa de suicidio y entre el 4 y el 10% muere

2) Fase prepsicótica. tras la tentativa. El porcentaje estimado de conducta suicida
3) Fase aguda. entre las personas con esquizofrenia oscila entre el 20 y el
4) Fase de recuperación posterior. 40%.

RC: Aunque existen numerosas propuestas, la Guía de 194. Hay un tipo de reversibilidad que se define como una
tratamientos psicológicos eficaces de M. Pérez y cols. operación que compensa o anula los efectos de una
(2010) resume el esquema de tratamiento desarrollado por transformación, ¿cómo se denomina?
McGorry (2000) que tiene como objetivo armonizar las
diversas fases de la psicosis con una recomendación de las 1) Inversión.
modalidades terapéuticas más indicadas para cada una de 2) Reciprocidad.
ellas: 3) Adición.
4) Negación.

RC: Existen dos tipos de reversibilidades: una de ellas afirma

que toda transformación en una dirección puede llevarse a
cabo en la dirección opuesta, y se denomina reversibilidad por
inversión o negación (opciones 1 y 4 falsas). La otra operación
hace referencia a la operación que compensa o anula los
efectos de una transformación, y se llama reversibilidad por
compensación o reciprocidad, por lo que la alternativa correcta
es la 2.

195. ¿Cuál de las siguientes opciones no es una característica

del estadio de operaciones formales según Piaget?

1) Lo real es un subconjunto de lo posible.

2) Pensamiento hipotético-deductivo.
3) Pensamiento proposicional.
4) Empirismo.
193. La primera causa de muerte prematura entre los
pacientes con esquizofrenia es:
RC: Piaget describió 4 características del pensamiento formal:
el carácter hipotético-deductivo del pensamiento, la
1) El suicidio.
combinatoria, el pensamiento proposicional y la comprensión
2) Las enfermedades cardiovasculares.
de que lo real es un subconjunto de lo posible. La opción que
3) Las enfermedades oncológicas.
no pertenece a este estadio es la número 4: el empirismo hace
4) La infección por el VIH/sida.
referencia a las operaciones concretas.

RC: El suicidio es la primera causa de muerte prematura

196. Gagné propuso:
entre los pacientes con esquizofrenia (respuesta 1 correcta).
En comparación con la población general, la probabilidad de
1) La Teoría Cognitivo-Social.
que las personas con esquizofrenia mueran por suicidio es
2) La Teoría del Aprendizaje Acumulativo.
nueve veces más elevada. Según el Ministerio de Sanidad
3) La Teoría del Condicionamiento Operante.
(2009), hasta el 30% de los pacientes con esquizofrenia

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 Simulacro 2017 - 03 | 59

4) La Teoría del Aprendizaje Significativo. 1) Liderazgo democrático.

2) Liderazgo laissez-faire.

RC: La opción correcta es la número 2: Gagné propuso la 3) Liderazgo autocrático.

Teoría del Aprendizaje Acumulativo. Bandura elaboró la 4) Liderazgo autoritario.

Teoría Cognitivo-Social (alternativa 1 incorrecta), Skinner el

Modelo del Condicionamiento Operante (opción 3 falsa), y RC: La opción correcta es la número 1: en el liderazgo
Ausubel desarrolló la Teoría del Aprendizaje Significativo democrático se estimulan las relaciones personales, la
(opción 4 falsa). cooperación y se consigue un alto grado de motivación,
aunque no se consigue el mejor rendimiento. Con el liderazgo

197. ¿A qué paradigma de la Psicología Evolutiva pertenece autocrático o autoritario se consigue el mejor rendimiento, pero

Piaget? puede generar agresividad y rebeldía (opciones 3 y 4 falsas). Y

en el liderazgo laissez-faire no hay dirección y es la situación

1) Paradigma organicista. menos favorable.

2) Paradigma conductista.
3) Paradigma dialéctico-contextual. 200. ¿Cuál de las siguientes opciones NO es una técnica

4) Paradigma mecanicista. sociométrica?

RC: Existen 3 paradigmas en Psicología Evolutiva: 1) Técnica de asociación de atributos perceptivos.

mecanicista o continuista, organicista y dialéctico- 2) Técnica de clasificación de características físicas.

contextual. Piaget pertenece al segundo paradigma, el 3) Técnica de calificación.

organicista, manteniendo que el desarrollo se caracteriza 4) Técnica de nominación de pares.

por discontinuidades y cambios cualitativos. Así, la opción

correcta es la número 1. RC: Las técnicas sociométricas evalúan el estatus
sociométrico, es decir, los sentimientos de afecto del grupo

198. Luquet propuso 5 etapas del dibujo infantil. La hacia sus miembros. Dentro de las mismas se encuadran las

transparencia, la representación en plano y el abatimiento técnicas de nominación de pares, la de asociación de atributos

¿de qué etapa es característica?: perceptivos y la de calificación. La técnica de clasificación de

características físicas no es ninguna técnica sociométrica, por

1) Realismo visual. lo que la opción 2 es la correcta.

2) Realismo intelectual.
3) Realismo fortuito. 201. ¿Qué afirma el modelo de los rasgos respecto a la

4) Realismo fallido. evolución de los mismos en el envejecimiento?

RC: Tanto las transparencias, como la representación en 1) En el envejecimiento se observa un aumento en la

plano y los cambios de punto de vista o abatimientos son autoestima.

característicos de la etapa de realismo intelectual. Por lo 2) La autoestima tiene su punto más alto en las primeras

que la opción correcta es la número 2. etapas de la infancia.

3) El neuroticismo se asocia a la percepción de la salud

199. Existen varios estilos de enseñanza, en uno de ellos no mental.

se consigue el mejor rendimiento pero se estimulan las 4) Los Cinco Grandes rasgos presentan una gran

relaciones personales y la cooperación, ¿cómo se inestabilidad.

denomina?
RC: Respecto al Big Five, se ha mostrado que muestran una

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gran estabilidad a lo largo de todo el ciclo vital, y que el
neuroticismo se asocia a la percepción de la propia salud
física (opciones 3 y 4 falsas). Respecto a la autoestima, el
punto más alto se encuentra en las primeras etapas de la
infancia (alternativa 2 correcta), y en el envejecimiento
existe un descenso en la variable.
202. ¿Cuál de los siguientes instrumentos recoge las
informaciones aportadas por los padres según el modelo de
evaluación desarrollado por Achenbach?:
1) TRF.
2) CBCL
3) YSR.
4) EOD.
RC: Achenbach ha elaborado diferentes instrumentos y
materiales para la evaluación. Entre los que destacan:
- CBCL. Child Behavior Checklist (Escala de calificación de
conductas del niño) instrumento que es completado por los
padres informando de los problemas que presenta el niño.
- TRF. Teacher Report Form (Formulario de informe del
profesor)
- YSR. Youth Self-Report (Autoinforme para jóvenes).
203. Un individuo que mantiene la capacidad para el
establecimiento de relaciones interpersonales pero que
muestra una clara limitación en su competencia lingüística
que le puede llevar a la interpretación incorrecta de claves
sociales y hace que requiera apoyo en el área social, se
clasificaría, según DSM-5 como:
1) discapacidad intelectual leve
2) discapacidad intelectual moderada
3) discapacidad intelectual grave
4) discapacidad intelectual profunda
RC: El funcionamiento de estos individuos en el área social
se caracteriza por los siguientes aspectos:
- Marcada diferencia en relación a individuos sin
discapacidad intelectual.
- Uso más limitado del lenguaje.
- Cap. Preservada para establecer y mantener relaciones
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significativas.
- Interpretación posiblemente incorrecta de claves sociales.
- Requieren un apoyo significativo.
La discapacidad intelectual leve tiene un funcionamiento más
adaptado e independiente en esta área, aunque se evidencian
limitaciones en relación a la concreción del lenguaje e
inmadurez en las interacciones.
Los individuos con una discapacidad intelectual grave
presentan limitaciones importantes que requieren de sistemas
de comunicación complementarios.
En la discapacidad intelectual profunda la comunicación está
muy limitada y basada en claves gestuales o emocionales.
204. ¿Con qué diagnóstico asocias las siguientes
manifestaciones clínicas?
- Vocabulario limitado
- Errores en tiempos verbales
- Dificultades en la memorización de palabras
- Dificultades en la producción de frases.
1) trastorno mixto del lenguaje receptivo- expresivo
2) trastorno del lenguaje expresivo
3) trastorno fonológico.
4) trastorno de la expresión escrita.
RC: Criterios DSM-IV-TR para Trastorno expresivo del
lenguaje:
El trastorno mixto del lenguaje implica además de estos
fenómenos, dificultades en la comprensión de palabras o
frases.
El trastorno fonológico hace referencia a dificultades que se
relacionan exclusivamente con la pronunciación de fonemas.
El trastorno de la expresión escrita hace referencia a
dificultades para organizar el material escrito, cometiendo
errores de tipo gramatical, así como en la organización de los
párrafos o el empleo de signos de puntuación.
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205. ¿Cuál es el tipo de dislexia caracterizado por la
dificultad para leer palabras sin sentido (“no palabras”) y por
no presentar problemas para leer palabras regulares debido
a que la vía indirecta (“no léxica”) está alterada?:
1) Dislexia evolutiva lingüística.
2) Dislexia evolutiva fonológica.
3) Dislexia evolutiva profunda.
4) Dislexia evolutiva superficial.
RC: La dislexia evolutiva fonológica se considera producida
por una alteración en la vía fonológica (“no léxica” o
indirecta) y se observan dificultades en la lectura de
palabras sin sentido (“no palabras” o pseudopalabras) y por
no presentar problemas para la lectura de palabras
regulares.
206. ¿Cuál de las siguientes patologías se puede
actualmente prevenir mediante un control sobre la dieta
desde el nacimiento?:
1) Trastorno Bipolar.
2) Galactosemia.
3) Síndrome de Klinefelter.
4) Delirium tremens.
RC: La GALACTOSEMIA es una alteración del metabolismo
de la galactosa en glucosa, que produce que tras la ingesta
de leche aparece cuadro con ictericia, vómitos y diarrea.
Produciendo un mal desarrollo y una muerte rápida. El
cuadro puede controlarse con una dieta sin galactosa en la
que el niño puede desarrollarse normalmente.
207. ¿En qué trastorno psicopatológico aparece como
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Simulacro 2017 - 03 | 61
característica la aparente insensibilidad a ciertos estímulos o
una respuesta exagerada ante otros?:
1) Discapacidad intelectual.
2) Fobia escolar.
3) Trastorno delirante.
4) Autismo infantil.
RC: En el autismo infantil además de las alteraciones básicas
que definen el trastorno, pueden aparecen otras múltiples
alteraciones como:
• Temores, fobias, trt. del sueño
• Alteraciones de conducta, expresiones inadecuadas de afecto
• Son frecuentes las crisis epilépticas
• Peculiar respuesta a los estímulos (en ocasiones en forma de
insensibilidad o menor respuesta a los estímulos, y en otras
ocasiones como respuestas exageradas a los estímulos).
208. ¿Cuál de los siguientes instrumentos utilizarías para
valorar la competencia lingüística de un niño?
1) Escalas Conners
2) Luria DNI
3) Inventario McArthur
4) CBCL de Achenbach
RC: El Inventario de desarrollo comunicativo Mc Arthur es un
cuestionario para padres que explora la competencia lingüística
de niños entre 8 y 30 meses.
Las escalas Conners son un instrumento de screening para
síntomas de TDAH. La batería Luria DNI consta de numerosas
pruebas que exploran diferentes dominios neuropsicológicos y
el CBCL de Achenbach es un cuestionario que completan los
padres y sirve para valorar la naturaleza externalizante o
internalizante de las principales manifestaciones del niño, no
explora específicamente el área de lenguaje.
209. La disfemia persistente se caracteriza por…
1) Un inicio hacia los 3 años y la remisión espontánea a
los pocos meses
2) Un inicio alrededor de los 7 años y curso crónico.
3) Inicio entre los 3 y los 8 años y curso de 2-3 años.
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4) Inicio entre los 3 y los 8 años y curso crónico. informativo

16. Falta de intención comunicativa

RC: La disfemia se puede clasificar en función de diversos 17. Dificultades para comprender y utilizar gestos

criterios. Si entre ellos atendemos al curso podemos 18. Frecuencia de imperativos

diferenciar tres tipos: evolutiva, benigna o persistente: 19. Alteraciones de tono, ritmo e inflexión.

o EVOLUTIVA:
Inicio: 3- 5 años. 211. ¿Con qué trastorno asocias un perfil en el WISC-R de
Remisión a los pocos meses puntuaciones bajas en los test de claves, aritmética y dígitos?
o BENIGNA
Inicio: 7 años. 1) TDAH
2- 3 años de duración 2) Trastorno del cálculo.
o PERSISTENTE 3) Trastorno del aprendizaje no verbal (TANV)
3-8 años. 4) TOC
Crónica.

RC: Dentro del proceso de evaluación ante una sospecha de

210. ¿Cuál de las siguientes características es típica del TDAH se considera necesario emplear una batería de
lenguaje de los niños autistas?: inteligencia o funciones neuropsicológicas. Existe un perfil del
WISC-R asociado a TDAH (III Factor de Kaufman -
1) Escasa utilización de imperativos. Independencia a la distracción) Bajas puntuaciones en:
2) Rimas asonantes. Dígitos/Aritmética/Claves.
3) Inversión pronominal.
4) Adecuada comprensión oral. 212. Una de las diferencias que aporta DSM-5 respecto a la
versión anterior del manual en relación al diagnóstico de TDAH
RC: Los individuos que presentan autismo presentan en niños es…
retraso en el lenguaje, llegado a producirse en un alto
porcentaje un mutismo total. Además de este retraso 1) Ya no es necesario que los síntomas aparezcan en dos
aparecen una serie de alteraciones del lenguaje muy contextos
extensa y variopinta como: 2) Se reduce en número de síntomas necesarios para
1. Mutismo realizar diagnóstico a 5.
2. Emisión de oraciones completas en situaciones de 3) Pasa a considerar la necesidad de que aparezcan
emergencia síntomas tanto de déficit de atención como de hiperactividad
3. Empleo de la negación simple como “protección mágica” (juntos) para poder realizar diagnóstico.
4. Literalidad 4) Cambia la edad de aparición de los síntomas, alguno de
5. Inaccesibilidad los cuales debe estar presente antes de los 12 años.
6. Ecolalia inmediata
7. Ecolalia demorada RC:
8. Inversión pronominal
9. Evitación pronominal
10. Lenguaje metafórico
11. Dificultades de comprensión
12. Escasez de vocabulario
13. Empleo de neologismos
14. Dificultades articulatorias
15. Escasez de preguntas e informaciones con valor

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213. Cuál de los siguientes problemas NO suele aparecer
de manera concurrente con el diagnóstico de Trastorno del
desarrollo de la coordinación.
1) Trastornos de la comunicación
2) Trastornos del aprendizaje
3) Problemas de atención
4) Tics
RC: Los trastornos que aparecen en DSM- 5 recogidos
como comórbidos (frecuentemente) con el trastorno del
desarrollo de la coordinación son:
- Trastorno fonológico.
- Trastorno del lenguaje.
- TDAH
- TEA
- Problemas conductuales y emocionales
- Síndrome de hiperlaxitud articular.
214. ¿Cuál de los siguientes trastornos NO se incluye en el
DSM-V en los trastornos relacionados con el trauma y los
estresores?
1) Trastorno de la vinculación reactivo.
2) Trastorno de la actividad social desinhibida.
3) Trastorno por estrés postraumático.
4) Abuso sexual.
RC: El DSM –V clasifica dentro de los trastornos
relacionados con el trauma y estresores el trastorno de la
vinculación reactivo, el trastorno de la actividad social
desinhibida, trastorno por estrés postraumático, trastorno
por estrés agudo, trastornos adaptativos, otro trastorno
relacionado con trauma y estresores especificado y
trastorno relacionado con trauma y estresores no
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Simulacro 2017 - 03 | 63
especificado. El abuso sexual queda clasificado en otros
problemas que pueden ser objeto de atención clínica.
215. En relación al tiempo fuera señale la respuesta correcta:
1) En el tiempo fuera de aislamiento el niño permanece en
el mismo lugar pero sin ver a los demás.
2) En el tiempo fuera de exclusión se traslada al niño a un
lugar menos reforzante.
3) En el tiempo fuera de no exclusión el niño permanece
en el mismo lugar y observa a los demás.
4) La duración del tiempo fuera es de aproximadamente 5
minutos por año de edad del niño.
RC: Hay tres variantes de tiempo fuera:
- De aislamiento: trasladar al sujeto a un lugar menos
reforzante.
- De exclusión: el sujeto permanece en el mismo lugar sin ver a
los demás.
- De no exclusión: el sujeto permanece en el mismo lugar y
observa a los demás.
Puede aplicarse a todo tipo de sujetos, niños de todas las
edades, personas con retraso mental o trastornos psicóticos.
La duración es de aproximadamente un minuto por año de
edad.
216. Una de las diferencias entre las pesadillas y los terrores
nocturnos es que las pesadillas:
1) Son más frecuentes en las fases de sueño REM.
2) Aparecen en las fases del sueño profundo (primer tercio
de la noche).
3) No hay recuerdo del episodio.
4) Se produce una intensa actividad motora.
RC: Entre las características de las pesadillas y los terrores
nocturnos existen ciertas diferencias.
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217. Señale la afirmación INCORRECTA respecto a los
principios conceptuales que sirven de guía para la
implantación del programa de entrenamiento para padres de
Barkley:
1) El énfasis está puesto en el manejo y control de las
conductas a partir de sus antecedentes y consecuencias.
2) Se insiste en la utilización masiva del castigo como
estrategia de control conductual.
3) Se insiste en un estilo educativo basado en el
refuerzo positivo.
4) El fin último del entrenamiento es enseñar a los
padres a administrar recompensas, a dar órdenes de forma
eficaz, a anticipar situaciones conflictivas y adquirir
habilidades de afrontamiento.
RC: Barkley (1997) señala una serie de principios
conceptuales que pueden servir de guía para la
implantación de su programa de entrenamiento para padres:
1) Partiendo del hecho constatado de que gran parte de los
comportamientos de los niños dependen de la reacción de
los adultos, se pondrá el énfasis en el manejo y control de
las conductas a través de sus consecuencias.
2) Se insistirá en un estilo educativo basado en el refuerzo
positivo, evitando el excesivo empleo del castigo como
método de control conductual.
3) El fin último del entrenamiento es el de enseñar a los
padres a administrar recompensas, a dar órdenes de forma
eficaz, a anticipar situaciones conflictivas y saber
afrontarlas.
4) Se incidirá en la necesidad de practicar las estrategias en
el contexto familiar, adaptando las técnicas a las
necesidades y peculiaridades de la familia.
218. El Automodelado Gradual Filmado y Trucado (AGFT)
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es un tratamiento multicomponente desarrollado para:
1) La timidez.
2) La fobia social.
3) La fobia específica.
4) El mutismo selectivo.
RC: Se trata de un programa de tratamiento multicomponente
desarrollado para el tratamiento del mutismo selectivo
compuesto por:
- Automodelado.
- Exposición gradual.
- Manejo de contingencias.
Se graba al niño mediante cámara oculta mientras habla con
personas de su entorno y se elabora un trucaje en la grabación
para que parezca que habla con otras personas. Se expone al
niño a la grabación de forma gradual.
Es un tratamiento dirigido a niños pequeños entre los 3 y 6
años.
219. Ante el caso de un niño pequeño que presenta conductas
de tipo disocial, ¿qué estrategia sería MÁS útil, desde una
perspectiva conductual, en un programa de tratamiento
psicológico?
1) Modelado.
2) Castigo positivo.
3) Programa de reorganización de las contingencias de
reforzamiento.
4) Extinción.
RC: Desde el punto de vista de los tratamientos centrados en
el menor de tipo conductual, se parte de la base de que la
conducta antisocial ha sido adquirida por aprendizaje operante,
por lo que los principales métodos de intervención perseguirán
la reorganización de las contingencias de reforzamiento. Es
decir, por un lado, la supresión o disminución de las conductas
antisociales mediante la aplicación de castigos y, por otro lado,
el incremento de las conductas prosociales, utilizando para tal
fin refuerzos o incentivos. En la práctica clínica resulta
imprescindible el uso de ambos procedimientos conjuntamente,
así como su combinación con la estrategia de modelado o
aprendizaje vicario. Dos de las estrategias más utilizadas para
la reorganización de las contingencias de reforzamiento han
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sido los programas de economía de fichas (sobre todo en
niños pequeños) y contratos conductuales. El modelado, el
castigo y la extinción son técnicas útiles pero como vemos
no se emplean de forma aislada, sino que se integran
dentro de estrategias de reorganización de las
contingencias ambientales. Las autoinstrucciones
pertenecen al ámbito de las intervenciones de corte
cognitivo.
220. En relación a la prevalencia del Trastorno Negativista
Desafiante, podemos afirmar que:
1) La prevalencia de este trastorno es muy pequeña, en
torno al 0.1% de la población infantil.
2) Antes de la pubertad es más frecuente en niños
varones.
3) La prevalencia de este trastorno aumenta hasta la
edad adulta.
4) Tras la pubertad es más frecuente en adolescentes
mujeres.
RC: La tasa de prevalencia del Trastorno Negativista
Desafiante se sitúa entre el 2-15% de la población infantil.
Antes de la pubertad es más frecuente en niños varones,
pero después la proporción se va equiparando hasta llegar
prácticamente a ser equivalentes las tasas en ambos
géneros.
221. ¿Cuál de los siguientes NO es un indicador de
“Agresión a personas y animales” del Trastorno de
Conducta según DSM – 5?
1) Ha manifestado crueldad física con personas.
2) Ha robado enfrentándose a la víctima.
3) Ha forzado a alguien a una actividad sexual.
4) Ha violentado el hogar, la casa o el automóvil de otra
persona.
RC: Los indicadores del DSM-5 del criterio A son los
siguientes:
Agresión a personas y animales
1. A menudo acosa, amenaza o intimada a otros.
2. A menudo inicia peleas.
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3. Ha usado un arma que puede provocar serios daños a
terceros (p. ej., un bastón, un ladrillo, una botella rota, un
cuchillo, un arma).
4. Ha ejercido la crueldad física contra personas.
5. Ha ejercido la crueldad física contra animales.
6. Ha robado enfrentándose a una víctima (p. ej., atraco, robo
de un monedero, extor- sión, atraco a mano armada).
7. Ha violado sexualmente a alguien.
Destrucción de la propiedad
8. Ha prendido fuego deliberadamente con la intención de
provocar daños graves.
9. Ha destruido deliberadamente la propiedad de alguien (pero
no por medio del fuego).
Engaño o robo
10. Ha violentado la casa, edificio o automóvil de alguien. (RC:
4)
11. A menudo miente para obtener objetos o favores, o para
evitar obligaciones (p. ej. “engaña” a otros).
12. Ha robado objetos de valor no triviales sin enfrentarse a la
víctima (p. ej., hurto en una tienda sin violencia ni invasión;
falsificación).
Incumplimiento grave de las normas
13. A menudo sale por la noche a pesar de la prohibición de
sus padres, empezando antes de los 13 años.
14. Ha pasado una noche fuera de casa sin permiso mientras
vivía con sus padres o en un hogar de acogida, por lo menos
dos veces o una vez si estuvo ausente durante un tiempo
prolongado.
15. A menudo falta en la escuela, empezando antes de los 13
años.
222. ¿Cuál de los siguientes NO es un indicador del DSM-5
para el Trastorno de la Evitación/Restricción de la Ingesta de
Alimentos?
1) Significativa pérdida de peso (o dificultad para
conseguir una ganancia de peso espe- rable o un escaso
crecimiento en niños).
2) Significativa deficiencia nutricional.
3) Dependencia de alimentación enteral o suplementos de
nutrición oral.
4) Distorsión de la imagen corporal.
RC: El trastorno de la evitación/restricción de la ingesta de
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alimentos en el DSM-5 se caracteriza por: muy rara en la adolescencia. El trastorno suele ser más
A. Trastorno alimentario o de la ingestión de alimentos (p. frecuente en varones que en mujeres, con una proporción de
ej., falta de interés aparente por comer o alimentarse; 3-4:1. Es mucho más prevalente la encopresis retentiva que la
evitación a causa de las características organolépticas de no retentiva, con un porcentaje aproximado del 80%. La
los alimentos; preocupación acerca de las consecuencias proporción entre encopresis primaria y secundaria es cercana
repulsivas de la acción de comer) que se pone de al 50%. Es mucho más frecuente la diurna que la nocturna.
manifiesto por el fracaso persistente para cumplir las
adecuadas necesidades nutritivas y/o energéticas 224. ¿Cuál de los siguientes fármacos para el tratamiento de la
asociadas a uno (o más) de los hechos siguientes: enuresis tiene el mayor grado de recomendación (A)?
1. Pérdida de peso significativa (o fracaso para alcanzar el
aumento de peso esperado o crecimiento escaso en los 1) Imipramina
niños). 2) Oxibutinina
2. Deficiencia nutritiva significativa. 3) Desmopresina
3. Dependencia de la alimentación enteral o de 4) Clomipramina
suplementos nutritivos por vía oral.
4. Interferencia importante en el funcionamiento
RC: Los tratamientos eficaces para la enuresis, siguiendo a
psicosocial.
Comeche establecen la siguiente clasificación:
B. El trastorno no se explica mejor por la falta de alimentos
disponibles o por una práctica asociada culturalmente
aceptada.
C. El trastorno alimentario no se produce exclusivamente en
el curso de la anorexia nerviosa o la bulimia nerviosa, y no
hay pruebas de un trastorno en la forma en que uno mismo
experimenta el propio peso o constitución. (RC: 4)
D. El trastorno alimentario no se puede atribuir a una
afección médica concurrente o no se explica mejor por otro
trastorno mental. Cuando el trastorno alimentario se
produce en el contexto de otra afección o trastorno, la
gravedad del trastorno alimentario excede a la que suele
asociarse a la afección o trastorno y justifica la atención
clínica adicional

223. En relación a la encopresis, podemos afirmar que:

1) El trastorno es mucho más frecuente en mujeres.

2) La encopresis retentiva es mucho más prevalente
que la no retentiva.
3) La encopresis nocturna es más frecuente que la
diurna.
4) La prevalencia de la encopresis aumenta con la 225. Siguiendo el modelo explicativo de Mowrer y Mowrer

edad. sobre el Método de la alarma, la alarma:

RC: Se estima que el 1% de los niños de 5 años presentan 1) Es un estímulo condicionado a la respuesta

encopresis, la prevalencia desciende con la edad, siendo condicionada de despertar.

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2) Es un estímulo incondicionado que produce
respuestas incondicionadas de despertar y contraer el
esfínter.
3) Es un estímulo incondicionado que produce la
respuesta condicionada de relajación des esfínter.
4) Es un estímulo aversivo que el niño trata de evitar no
orinándose.
RC: En el modelo de Mowrer y Mowrer (1938) la alarma
actúa como estímulo incondicionado (EI) que produce dos
respuestas incondicionadas independientes y simultáneas,
el despertar (RI) y la contracción del esfínter (RI). Tras una
serie de asociaciones entre la alarma (EI) y la distensión
vesical, la distensión vesical se convierte en estímulo
condicionado (EC) adquiriendo respuestas condicionadas
de despertar (RC) y contraer el esfínter (RC).
ES Lobivond en 1964 quien da una explicación diferente,
señalando que el método funciona por condicionamiento
operante, donde la alarma funciona como estímulo aversivo
para el niño.
226. La hipótesis sobre neurotransmisores más popular en
el TOC es:
1) La hipótesis serotoninérgica.
2) La hipótesis noradrenérgica.
3) La hipótesis dopaminérgica.
4) La hipótesis gabaérgica.
RC: Existen varias hipótesis sobre alteraciones de la
neurotransmisión en el TOC. Quizá la más popular es la
hipótesis serotoninérgica. Se basa en el hecho de que los
fármacos más exitosos en el tratamiento del TOC son los
inhibidores de recaptación de la serotonina (IRS). Se
plantea que el aumento del funcionamiento serotoninérgico
producido por los ISRS disminuye los síntomas del TOC,
por lo que se infiere un déficit de actividad serotoninérgica
en los pacientes con TOC.
227. ¿Qué podemos afirmar respecto a las expectativas de
autoeficacia desarrolladas por Bandura?
1) Los éxitos de ejecución son una fuente de
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generación de expectativas de autoeficacia menos sólidas que
las desarrolladas por el aprendizaje vicario
2) La persuasión verbal permite generar expectativas de
autoeficacia más sólidas que los éxitos de ejecución
3) La activación emocional actúa como variable
moduladora de las expectativas de autoeficacia generadas por
distintas fuentes
4) La experiencia vicaria es la fuente de generación de
expectativas de autoeficacia más potentes y resistentes a la
extinción
RC: Según Bandura, serían los éxitos de ejecución la manera
de generar expectativas de autoeficacia más sólidas; en
segundo lugar, estaría la experiencia vicaria y por último la
persuasión verbal (opciones 1, 2 y 4 falsas). La activación
emocional actuaría como variable moduladora sobre las
expectativas de autoeficacia generadas por cualquiera de las
fuentes anteriormente citadas.
228. En la aplicación del PASAT:
1) El sujeto debe memorizar un listado de palabras para
posteriormente evocarlos.
2) Al sujeto se le presenta una cifra del 1 al 9 cada dos
segundos, pidiéndole que cada vez sume el último número con
el número precedente.
3) Cuenta con dos partes; en la primera el sujeto debe
ordenar números en orden ascendente, y en la segunda debe
ordenar números en orden ascendente y letras según el
abecedario de forma alternante).
4) Evaluamos de forma específica sintomatología
maniforme.
RC: El Test de Adición en Serie (Paced Auditory Serial Addition
Task, PASAT) fue desarrollado por Gronwall en 1974. Permite
explorar la atención compartida, o el tratamiento simultáneo de
varias tareas o de varias informaciones. La tarea consiste en
presentar al sujeto una cifra del 1 al 9, cada dos segundos,
pidiéndole que cada vez sume el último número con el número
precedente (4, 2... respuesta: 6; 5..., respuesta 7...).
Opción 1: Cuestionario de memoria verbal tipo TAVEC.
Opción 3: Hace referencia al TMT o Test del trazado que
permite evaluar atención alternante.
Opción 4: Hace referencia a cuestionario para la evaluación de
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la hipomanía/manía tipo HPS o MRS.

229. Se han elaborado múltiples clasificaciones de los

motivos entre las que podemos encontrar la de K.B. Madsen
(1973), que considera la existencia de tres tipos de motivos
(primarios, secundarios y emocionales). ¿Cual de los
siguientes motivos puede ser considerado como emocional
y según algunos autores también como primario?

1) Motivo de seguridad
2) Motivo de logro
3) Motivo de actividad 231. ¿Qué es un juego cromosómico?
4) Motivo de agresión

1) El par 23 de cromosomas
RC: Madsen propone dos motivos emocionales que son 2) Todo el conjunto de autosomas
difíciles de catalogar en primarios o secundarios: el motivo 3) Los 23 pares de cromosomas que aportan ambos
de Seguridad, que está influido por el temor y el Motivo de progenitores
Agresión, que surge en situaciones de ira o cólera, 4) Los heterocromosomas heredados del padre y de la
pudiendo ser innato o aprendido y considerado por muchos madre
autores como primario (RC 4).

RC: Un juego cromosómico es el conjunto de cromosomas que

230. La relación expresada mediante un cociente, entre la
varianza de las puntuaciones verdaderas y la varianza de
las puntuaciones observadas; en definitiva, la proporción de
varianza de las puntuaciones observadas atribuida a las
puntuaciones verdaderas es:
aportan el padre y la madre. Cada uno aporta 23 cromosomas,
por lo que en total son 43 cromosomas (23 pares) los que
componen un juego cromosómico (es decir, este concepto
engloba a todos los cromosomas que tiene cada individuo).

232. Según la clasificación de Guy (1987) sobre las

1) Coeficiente de fiabilidad motivaciones funcionales y disfuncionales para ser
2) Coeficiente de validez psicoterapeuta, cuál de las siguientes opciones es
3) Índice de fiabilidad CORRECTA:
4) Coeficiente de determinación

1) El deseo de poder es una motivación funcional.

RC: En el enunciado se expresa la definición y método de
cálculo del coeficiente de fiabilidad, esto es, la proporción
de la varianza de las puntuaciones observadas que se
explicada por las puntuaciones verdaderas (opción 1
correcta). Aunque a nivel matemático es un coeficiente de
determinación (Pearson al cuadrado), se reserva este
término en psicometría para hablar de la validez y no de la
fiabilidad (opción 4 incorrecta). El índice de fiabilidad nos
hablaría de la correlación (opción 3 incorrecta); al igual que
lo haría el coeficiente de validez en el caso de la validez
(opción 2 incorrecta).
2) La necesidad de amor es una motivación funcional.
3) La tolerancia a la ambigüedad es una motivación
funcional.
4) La capacidad introspectiva es una motivación
disfuncional.
RC: Atendiendo a la clasificación de Guy (1987), la única
opción correcta es que la tolerancia a la ambigüedad es una
motivación funcional. El deseo de poder y la necesidad de
amor son motivaciones disfuncionales y la capacidad
introspectiva es una motivación funcional.

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233. ¿Cómo se denomina aquel reflejo en el recién nacido
por el que extiende los brazos y las piernas y a continuación
las cierra, como respuesta a cierta estimulación como por
ejemplo un ruido fuerte?
1) Reflejo de Moro.
2) Reflejo de Hozamiento.
3) Reflejo Darwiniano.
4) Reflejo de Babinski.
RC: La respuesta correcta es la número 1: en el reflejo de
moro el bebé extiende los brazos y las piernas y a
continuación las cierra, como respuesta a cierta
estimulación como un ruido o dejar caer la cabeza hacia
atrás. El de Búsqueda u Hozamiento consiste en tocar la
mejilla del bebé con el dedo o pezón y el giro de la cabeza
hacia ello (alternativa 2 incorrecta), mientras que el
darwiniano que es el reflejo por el cual el recién nacido
agarra un objeto con los dedos cuando éste se presiona
contra la palma de su mano (opción 3 falsa). Y El reflejo de
Babinski consiste en golpear el lateral del pie, y el bebé
flexiona el dedo gordo dorsalmente, separando los otros
dedos y torciendo el pie hacia dentro (opción 4 falsa).
235. ¿En qué trastorno infantil, aparece una preocupación por
preservar la invariabilidad del medio?
1) Esquizofrenia infantil.
2) Depresión mayor.
3) Autismo infantil.
4) Trastorno bipolar.
RC: El autismo se caracteriza por alteraciones de la conducta
social (como la ausencia de contacto con los demás o un
menor contacto y carencia de vínculo con los padres);
alteraciones del lenguaje (como la inversión pronominal);
intereses restringidos o estereotipados (como preocupación
por preservar la invariabilidad del medio); alteraciones motoras
(como las conductas autolesivas, que es la alteración más
dramática que presentan estos niños); alteraciones cognitivas
(como un CI bajo, el 60% presentan un CI por debajo de 50, el
20% entre 50 y 70 y un 20% de 70 o más).

234. ¿Cuál de las siguientes sustancias presenta mayor

prevalencia de consumo (DSM-5)?

1) Alcohol
2) THC
3) Nicotina
4) Cocaína

RC: La prevalencia para el consumo de nicotina es de 13%

entre los adultos de más de 18 años. Las diferencias son
pequeñas entre hombres (14%) y mujeres (12%). En la
actualidad, no es el sexo el mejor predictor del consumo, si
no el nivel educativo: los sectores con niveles de estudios
mas bajos son los mas altos en consumo de tabaco.
Otras sustancias presentan niveles inferiores de
prevalencia, por ejemplo el Alcohol presenta en la actual
clasificación DSM-5 un 8,5% y la cocaína un 3% de
prevalencia.

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