On the following two pages you will be asked to complete 12

sentences that describe learning. Each has four endings. To

respond to these sentences, consider some of the recent learning
situations you’ve just thought about. Then rank the endings for
each sentence according to how well you think each ending
describes the way you learned. Mark each ending 4, 3, 2, or 1.
Mark endings most like you with a 4 and answers least like you
with a 1. When you have completed marking each question add the
scores in each column and mark the four totals in the space
provided.

When I learn:
I like to deal
with my I like to be I like to think I like to watch
feelings doing things about ideas and listen

I learn best when:

I trust my
hunches and I work hard to I rely on logical I listen and
feelings get things done thinking watch carefully

When I am learning:
I have strong
feelings and I am responsible I tend to reason I am quiet and
reactions about things things out reserved

I learn by:
Feeling Doing Thinking Watching

When I learn:
I like to analyze
I am open to things, break
new I like to try them down into I look at all
experiences things out their parts sides of issues

When I am learning:
I am an
I am an intuitive I am an active I am a logical observing
person person person person
I learn best from:
Personal A chance to try Rational
relationships out and practice theories Observation

When I learn:
I feel personally I like to see
involved in results from my I like ideas and I take my time
things work theories before acting

I learn best when:

I rely on my I can try things I rely on my I rely on my
feelings out for myself ideas observations

When I am learning:
I am an I am a
accepting responsible I am a rational I am a reserved
person person person person

When I learn:
I like to be
I get involved active I evaluate things I like to observe

I learn best when:

I am receptive
and open
minded I am practical I analyze ideas I am careful

Total Total Total Total

 KISI-KISI INSTRUMEN GAYA BELAJAR KOLB
Nomor
No Konsep dan Subkonsep Aspek Indikator Empirik
Item
1 Pengalaman konkrit Belajar Siswa belajar melalui 1, 5, 9,
(Concrete Experience/CE) perasaan (feeling). 13, 21,
29, 33
Siswa belajar dengan 17
menekankan segi-segi
pengalaman konkrit.
Sikap Siswa menekankan 41
pada relasi dengan
sesama.
Siswa menekankan 25, 37,
pada sensitivitas 45
terhadap perasaan
orang lain.
2 Eksperimentasi aktif (Active Belajar Siswa belajar melalui 2, 14, 26,
Experimentation/AE) tindakan (doing). 48
Siswa mampu 6, 10, 22,
melaksanakan tugas 30, 34,
dengan baik. 38, 42,
Sikap Siswa berani 18
mengambil resiko.
3 Konseptualisasi abstrak Belajar Siswa belajar melalui 3, 11, 15,
(Abstract pemikiran (thinking). 39
Conceptualization/AC) Sikap Siswa lebih berfokus 7, 23, 31,
pada analisis logis dari 35, 47
ide-ide.
 Siswa memiliki 19, 43
perencanaan yang
sistematis.
Siswa memiliki 27
pemahaman
intelektual dari situasi
yang dihadapi.
4 Pengalaman reflektif Belajar Siswa belajar melalui 16, 24,
(Reflective pengamatan 28, 36
Observation/RO) (watching).
Sikap Siswa mengamati dan 4, 8, 44
menyimak
permasalahan dari
berbagai wawasan.
Siswa menyelesaikan 12, 20,
masalah dengan 32, 40,
pertimbangan yang 48
teliti.
 ITEM INSTRUMEN SETIAP ASPEK GAYA BELAJAR

Gaya Item
Aspek Sub Aspek
Belajar Pernyataan
Diverger Belajar Siswa belajar melalui perasaan 1, 5, 9, 13, 21,
(CE – RO) (feeling). 29, 33
Siswa belajar dengan menekankan 17
segi-segi pengalaman konkrit.
Siswa belajar melalui pengamatan 16, 24, 28, 36
(watching).
Sikap Siswa menekankan pada relasi 41
dengan sesama.
Siswa menekankan pada sensitivitas 25, 37, 45
terhadap perasaan orang lain.
Siswa mengamati dan menyimak 4, 8, 44
permasalahan dari berbagai
wawasan.
Siswa menyelesaikan masalah 12, 20, 32, 40,
dengan pertimbangan yang teliti. 48
Akomodator Belajar Siswa belajar melalui tindakan 2, 14, 26, 48
(AE – CE) (doing).
Siswa mampu melaksanakan tugas 6, 10, 22, 30,
dengan baik. 34, 38, 42
Siswa belajar melalui perasaan 1, 5, 9, 13, 21,
(feeling). 29, 33
Siswa belajar dengan menekankan 17
segi-segi pengalaman konkrit.
Sikap Siswa berani mengambil resiko. 18
Siswa menekankan pada relasi 41
dengan sesama.
 Siswa menekankan pada sensitivitas 25, 37, 45
terhadap perasaan orang lain.
Converger Belajar Siswa belajar melalui pemikiran 3, 11, 15, 39
(AC – AE) (thinking).
Siswa belajar melalui tindakan 2, 14, 26, 48
(doing).
Siswa mampu melaksanakan tugas 6, 10, 22, 30,
dengan baik. 34, 38, 42
Sikap Siswa lebih berfokus pada analisis 7, 23, 31, 35, 47
logis dari ide-ide.
Siswa memiliki perencanaan yang 19, 43
sistematis.
Siswa memiliki pemahaman 27
intelektual dari situasi yang
dihadapi.
Siswa berani mengambil resiko. 18
Asimilator Belajar Siswa belajar melalui pengamatan 16, 24, 28, 36
(RO – AC) (watching).
Siswa belajar melalui pemikiran 3, 11, 15, 39
(thinking).
Sikap Siswa mengamati dan menyimak 4, 8, 44
permasalahan dari berbagai
wawasan.
Siswa menyelesaikan masalah 12, 20, 32, 40,
dengan pertimbangan yang teliti. 48
Siswa lebih berfokus pada analisis 7, 23, 31, 35, 47
logis dari ide-ide.
Siswa memiliki perencanaan yang 19, 43
sistematis.
Siswa memiliki pemahaman 27
intelektual dari situasi yang
dihadapi.
 ANGKET GAYA BELAJAR KOLB
A. Identitas Responden
Nama :
No. Absen :
Kelas :

B. Petunjuk Pengisian
1. Isilah identitas anda secara lengkap.
2. Jawablah dengan jujur, sebab tidak ada jawaban salah dan benar.
3. Pengisian angket ini tidak akan mempengaruhi nilai Matematika anda.
4. Bacalah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan baik dan seksama.
5. Berikan tanda cek () pada kolom skor yang sesuai dengan anda.
Kriteria penskoran adalah sebagai berikut:
a. Skor 4 jika pernyataan yang sangat sesuai dengan diri anda.
b. Skor 3 jika pernyataan yang sesuai dengan diri anda.
c. Skor 2 jika pernyataan yang agak sesuai dengan diri anda.
d. Skor 1 jika pernyataan yang tidak sesuai dengan diri anda.
Skor
No Pernyataan
4 3 2 1
1 Ketika saya belajar matematika saya suka melibatkan
perasaan saya.
2 Ketika saya belajar matematika saya suka melakukan
sesuatu yang berkaitan dengan materi matematika.
3 Ketika saya belajar matematika saya suka memikirkan
dengan ide-ide matematika.
4 Ketika saya belajar matematika saya suka
memperhatikan dan mendengarkan.
5 Saya belajar matematika paling baik ketika saya
mempercayai firasat dan perasaan saya.
6 Saya belajar matematika paling baik ketika saya
bekerja keras untuk menyelesaikan permasalahan
matematika.
7 Saya belajar matematika paling baik ketika saya
mengandalkan pemikiran logis saya.
8 Saya belajar matematika paling baik ketika saya
mendengarkan dan memperhatikan dengan hati-hati.
9 Ketika saya sedang belajar matematika saya
mempunyai reaksi dan perasaaan yang kuat.
10 Ketika saya sedang belajar matematika saya
bertanggungjawab tentang sesuatu hal yang
berhubungan dengan pelajaran matematika.
11 Ketika saya sedang belajar matematika saya
cenderung menggunakan penalaran dalam
matematika.
12 Ketika saya sedang belajar matematika saya tenang
dan bersikap hati-hati.
13 Saya mempelajari matematika dengan perasaan.
14 Saya mempelajari matematika dengan beraktivitas.
15 Saya mempelajari matematika dengan berpikir.
16 Saya mempelajari matematika dengan mengamati.
17 Ketika saya belajar matematika saya terbuka untuk
pengalaman baru.
18 Ketika saya belajar matematika saya suka untuk
mencoba hal-hal baru dalam matematika.
19 Ketika saya belajar matematika saya suka
menganalisis masalah matematika, memecahkan hal
tersebut ke dalam beberapa bagian.
20 Ketika saya belajar matematika saya melihat masalah
matematika dari berbagai sudut pandang.
21 Ketika saya sedang belajar matematika saya seorang
yang intuitif (berdasarkan kata hati).
22 Ketika saya sedang belajar matematika saya adalah
seorang yang aktif.
23 Ketika saya sedang belajar matematika saya adalah
seorang yang logis.
24 Ketika saya sedang belajar matematika saya adalah
seorang yang mengamati.
25 Saya belajar matematika paling baik dari hubungan
pribadi.
26 Saya belajar matematika paling baik dari kesempatan
untuk mencoba dan praktik.
27 Saya belajar matematika paling baik dari teori-teori
rasional.
28 Saya belajar matematika paling baik dari pengamatan.
29 Ketika saya belajar matematika saya merasa terlibat
secara pribadi dalam pelajaran matematika.
30 Ketika saya belajar matematika saya suka melihat
hasil dari pekerjaan matematika saya.
31 Ketika saya belajar matematika saya menyukai ide-ide
dan teori pada matematika.
32 Ketika saya belajar matematika saya membutuhkan
banyak waktu sebelum menyelesaikan persoalan
matematika.
33 Saya belajar matematika paling baik ketika saya
mengandalkan perasaan saya.
34 Saya belajar matematika paling baik ketika saya dapat
mencoba mengerjakan soal matematika untuk diri
saya sendiri.
35 Saya belajar matematika paling baik ketika saya
mengandalkan ide-ide saya.
36 Saya belajar matematika paling baik ketika saya
mengandalkan pengamatan saya.
37 Ketika saya sedang belajar matematika saya seorang
yang mudah menerima pendapat orang lain.
38 Ketika saya sedang belajar matematika saya seorang
yang bertanggungjawab dalam menyelesaikan
masalah matematika.
39 Ketika saya sedang belajar matematika saya seorang
yang rasional.
40 Ketika saya sedang belajar matematika saya seorang
yang bersikap hati-hati.
41 Ketika saya belajar matematika saya menjadi terlibat
dalam permasalahan matematika.
42 Ketika saya belajar matematika saya cenderung
menjadi aktif.
43 Ketika saya belajar matematika saya mengevaluasi
permasalahan dalam matematika.
44 Ketika saya belajar matematika saya suka mengamati.
45 Saya belajar matematika paling baik ketika saya mau
menerima dan berpikiran terbuka.
46 Saya belajar matematika paling baik ketika saya
menjadi orang yang praktis.
47 Saya belajar matematika paling baik ketika saya
menganalisis ide-ide.
48 Saya belajar matematika paling baik ketika saya
berhati-hati.
 SURAT PERNYATAAN VALIDASI
INSTRUMEN PENELITIAN ANGKET GAYA BELAJAR KOLB

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Heru Sukoco, S.Si., M.Pd
NIDN : 0518078701
Jabatan : Dosen / Staf Pengajar Pendidikan Matematika
Universitas Mercu Buana Yogyakarta
Menyatakan bahwa instrumen penelitian dari mahasiswa:
Nama : Meta Mahayati
NIM : 14141016
Judul TAS : “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siswa Kelas XI IPS 1 pada Model
Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP)
Berdasarkan Gaya Belajar Kolb”
Setelah dilakukan kajian atas instrumen penelitian angket gaya belajar Kolb
tersebut dapat dinyatakan:
Layak digunakan untuk penelitian
Layak digunakan dengan perbaikan
Tidak layak digunakan untuk penelitian
Dengan saran/perbaikan sebagaimana terlampir.
Demikian agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Yogyakarta, Februari 2018

Validator

Heru Sukoco, S.Si., M.Pd

NIDN. 0518078701
Catatan:
Beri tanda 
 LEMBAR PENILAIAN VALIDATOR
ANGKET GAYA BELAJAR KOLB

Nama Validator :
Instansi :

Petunjuk penilaian
 Berikan tanda () pada kolom skor yang sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
1 = kurang baik
2 = cukup baik
3 = baik
 Apabila terdapat kritik dan saran, mohon ditulis dalam kolom yang sudah
disediakan.

Skor
No Pernyataan Kritik & Saran
1 2 3
1 Ketika saya belajar matematika saya
suka melibatkan perasaan saya.
2 Ketika saya belajar matematika saya
suka melakukan sesuatu yang
berkaitan dengan materi matematika.
3 Ketika saya belajar matematika saya
suka memikirkan dengan ide-ide
matematika.
4 Ketika saya belajar matematika saya
suka memperhatikan dan
mendengarkan.
5 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya mempercayai firasat dan
perasaan saya.
6 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya bekerja keras untuk
menyelesaikan permasalahan
matematika.
7 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya mengandalkan pemikiran
logis saya.
8 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya mendengarkan dan
memperhatikan dengan hati-hati.
9 Ketika saya sedang belajar
matematika saya mempunyai reaksi
dan perasaaan yang kuat.
10 Ketika saya sedang belajar
matematika saya bertanggungjawab
tentang sesuatu hal yang berhubungan
dengan pelajaran matematika.
11 Ketika saya sedang belajar
matematika saya cenderung
menggunakan penalaran dalam
matematika.
12 Ketika saya sedang belajar
matematika saya tenang dan bersikap
hati-hati.
13 Saya mempelajari matematika dengan
perasaan.
14 Saya mempelajari matematika dengan
beraktivitas.
15 Saya mempelajari matematika dengan
berpikir.
16 Saya mempelajari matematika dengan
mengamati.
17 Ketika saya belajar matematika saya
terbuka untuk pengalaman baru.
18 Ketika saya belajar matematika saya
suka untuk mencoba hal-hal baru
dalam matematika.
19 Ketika saya belajar matematika saya
suka menganalisis masalah
matematika, memecahkan hal tersebut
ke dalam beberapa bagian.
20 Ketika saya belajar matematika saya
melihat masalah matematika dari
berbagai sudut pandang.
21 Ketika saya sedang belajar
matematika saya seorang yang intuitif
(berdasarkan kata hati).
22 Ketika saya sedang belajar
matematika saya adalah seorang yang
aktif.
23 Ketika saya sedang belajar
matematika saya adalah seorang yang
logis.
24 Ketika saya sedang belajar
matematika saya adalah seorang yang
mengamati.
25 Saya belajar matematika paling baik
dari hubungan pribadi.
26 Saya belajar matematika paling baik
dari kesempatan untuk mencoba dan
praktik.
27 Saya belajar matematika paling baik
dari teori-teori rasional.
28 Saya belajar matematika paling baik
dari pengamatan.
29 Ketika saya belajar matematika saya
merasa terlibat secara pribadi dalam
pelajaran matematika.
30 Ketika saya belajar matematika saya
suka melihat hasil dari pekerjaan
matematika saya.
31 Ketika saya belajar matematika saya
menyukai ide-ide dan teori pada
matematika.
32 Ketika saya belajar matematika saya
membutuhkan banyak waktu sebelum
menyelesaikan persoalan matematika.
33 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya mengandalkan perasaan
saya.
34 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya dapat mencoba
mengerjakan soal matematika untuk
diri saya sendiri.
35 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya mengandalkan ide-ide
saya.
36 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya mengandalkan
pengamatan saya.
37 Ketika saya sedang belajar
matematika saya seorang yang mudah
menerima pendapat orang lain.
38 Ketika saya sedang belajar
matematika saya seorang yang
bertanggungjawab dalam
menyelesaikan masalah matematika.
 39 Ketika saya sedang belajar
matematika saya seorang yang
rasional.
40 Ketika saya sedang belajar
matematika saya seorang yang
bersikap hati-hati.
41 Ketika saya belajar matematika saya
menjadi terlibat dalam permasalahan
matematika.
42 Ketika saya belajar matematika saya
cenderung menjadi aktif.
43 Ketika saya belajar matematika saya
mengevaluasi permasalahan dalam
matematika.
44 Ketika saya belajar matematika saya
suka mengamati.
45 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya mau menerima dan
berpikiran terbuka.
46 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya menjadi orang yang
praktis.
47 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya menganalisis ide-ide.
48 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya berhati-hati.

Saran & Perbaikan:

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

Yogyakarta, Februari 2018

Validator

Heru Sukoco, S.Si., M.Pd

NIDN. 0518078701
 SURAT PERNYATAAN VALIDASI
INSTRUMEN PENELITIAN ANGKET GAYA BELAJAR KOLB

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Agustinus Hary Setyawan, S.Pd., M.A
NIDN : 0515088701
Jabatan : Dosen / Staf Pengajar Pendidikan Bahasa Inggris
Universitas Mercu Buana Yogyakarta
Menyatakan bahwa instrumen penelitian dari mahasiswa:
Nama : Meta Mahayati
NIM : 14141016
Judul TAS : “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siswa Kelas XI IPS 1 pada Model
Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP)
Berdasarkan Gaya Belajar Kolb”
Setelah dilakukan kajian atas instrumen penelitian angket gaya belajar Kolb
tersebut dapat dinyatakan:
Layak digunakan untuk penelitian
Layak digunakan dengan perbaikan
Tidak layak digunakan untuk penelitian
Dengan saran/perbaikan sebagaimana terlampir.
Demikian agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Yogyakarta, Februari 2018

Validator

Agustinus Hary Setyawan, S.Pd., M.A

NIDN. 0515088701
Catatan:
Beri tanda 
 LEMBAR PENILAIAN VALIDATOR
ANGKET GAYA BELAJAR KOLB

Nama Validator :
Instansi :

Petunjuk penilaian
 Berikan tanda () pada kolom skor yang sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
1 = kurang baik
2 = cukup baik
3 = baik
 Apabila terdapat kritik dan saran, mohon ditulis dalam kolom yang sudah
disediakan.

Skor
No Pernyataan Kritik & Saran
1 2 3
1 Ketika saya belajar matematika saya
suka melibatkan perasaan saya.
2 Ketika saya belajar matematika saya
suka melakukan sesuatu yang
berkaitan dengan materi matematika.
3 Ketika saya belajar matematika saya
suka memikirkan dengan ide-ide
matematika.
4 Ketika saya belajar matematika saya
suka memperhatikan dan
mendengarkan.
5 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya mempercayai firasat dan
perasaan saya.
6 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya bekerja keras untuk
menyelesaikan permasalahan
matematika.
7 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya mengandalkan pemikiran
logis saya.
8 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya mendengarkan dan
memperhatikan dengan hati-hati.
9 Ketika saya sedang belajar
matematika saya mempunyai reaksi
dan perasaaan yang kuat.
10 Ketika saya sedang belajar
matematika saya bertanggungjawab
tentang sesuatu hal yang berhubungan
dengan pelajaran matematika.
11 Ketika saya sedang belajar
matematika saya cenderung
menggunakan penalaran dalam
matematika.
12 Ketika saya sedang belajar
matematika saya tenang dan bersikap
hati-hati.
13 Saya mempelajari matematika dengan
perasaan.
14 Saya mempelajari matematika dengan
beraktivitas.
15 Saya mempelajari matematika dengan
berpikir.
16 Saya mempelajari matematika dengan
mengamati.
17 Ketika saya belajar matematika saya
terbuka untuk pengalaman baru.
18 Ketika saya belajar matematika saya
suka untuk mencoba hal-hal baru
dalam matematika.
19 Ketika saya belajar matematika saya
suka menganalisis masalah
matematika, memecahkan hal tersebut
ke dalam beberapa bagian.
20 Ketika saya belajar matematika saya
melihat masalah matematika dari
berbagai sudut pandang.
21 Ketika saya sedang belajar
matematika saya seorang yang intuitif
(berdasarkan kata hati).
22 Ketika saya sedang belajar
matematika saya adalah seorang yang
aktif.
23 Ketika saya sedang belajar
matematika saya adalah seorang yang
logis.
24 Ketika saya sedang belajar
matematika saya adalah seorang yang
mengamati.
25 Saya belajar matematika paling baik
dari hubungan pribadi.
26 Saya belajar matematika paling baik
dari kesempatan untuk mencoba dan
praktik.
27 Saya belajar matematika paling baik
dari teori-teori rasional.
28 Saya belajar matematika paling baik
dari pengamatan.
29 Ketika saya belajar matematika saya
merasa terlibat secara pribadi dalam
pelajaran matematika.
30 Ketika saya belajar matematika saya
suka melihat hasil dari pekerjaan
matematika saya.
31 Ketika saya belajar matematika saya
menyukai ide-ide dan teori pada
matematika.
32 Ketika saya belajar matematika saya
membutuhkan banyak waktu sebelum
menyelesaikan persoalan matematika.
33 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya mengandalkan perasaan
saya.
34 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya dapat mencoba
mengerjakan soal matematika untuk
diri saya sendiri.
35 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya mengandalkan ide-ide
saya.
36 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya mengandalkan
pengamatan saya.
37 Ketika saya sedang belajar
matematika saya seorang yang mudah
menerima pendapat orang lain.
38 Ketika saya sedang belajar
matematika saya seorang yang
bertanggungjawab dalam
menyelesaikan masalah matematika.
 39 Ketika saya sedang belajar
matematika saya seorang yang
rasional.
40 Ketika saya sedang belajar
matematika saya seorang yang
bersikap hati-hati.
41 Ketika saya belajar matematika saya
menjadi terlibat dalam permasalahan
matematika.
42 Ketika saya belajar matematika saya
cenderung menjadi aktif.
43 Ketika saya belajar matematika saya
mengevaluasi permasalahan dalam
matematika.
44 Ketika saya belajar matematika saya
suka mengamati.
45 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya mau menerima dan
berpikiran terbuka.
46 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya menjadi orang yang
praktis.
47 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya menganalisis ide-ide.
48 Saya belajar matematika paling baik
ketika saya berhati-hati.

Saran & Perbaikan:

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

Yogyakarta, Februari 2018

Validator

Agustinus Hary Setyawan, S.Pd., M.A

NIDN. 0515088701