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I. DATOS GENERALES:
INSTITUCION EDUCATIVA N° 65012 GALPESA”
GRADO 1er. SECCIÓN “A” FECHA: 19 – 11 -18
DURACIÓN 90 minutos
PROFESORA ADITH PANDURO PINEDO
ÁREA COMUNICACIÓN
Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
ENFOQUE Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
BÚSQUEDA DE LA útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
EXCELENCIA objetivos que se proponen.
60 DESARROLLO
Minutos
Antes de la lectura
La maestra pide que ubiquen la página 25 del cuaderno de trabajo de Comunicación
1.
La maestra establece con ellos el propósito de la lectura: “Vamos a leer estas
adivinanzas para saber cómo son y poder jugar con ellas”.
Observan las imágenes y luego lean en silencio el diálogo.
La maestra hace las preguntas ¿Que dice el niño? ¿Qué hacen los demás niños?
¿De que tratará?
Durante la lectura
Se presenta en papelote la adivinanza y se lee en voz alta, despacio y con la
entonación adecuada.
La maestra junto con los estudiantes va señala cada oración que se va leyendo.
La maestra pide que un niño voluntario lee en voz alta la adivinanza.
Se lee nuevamente la adivinanza a fin de que todos puedan comprender y descubrir
su significado.
Después de la lectura
Se plantea el análisis del texto. Se pregunta ¿Qué atamos a un cordel y vuela? ¿Por
qué vuela? ¿qué partes les sirvieron para saber la respuesta?; ¿cómo reconocen que
un texto es una adivinanza? ¿esta adivinanza tiene signos de interrogación? ¿otras
adivinanzas tienen signos de interrogación? ¿para qué se usarán los signos de
interrogación en cada una de las adivinanzas?
Los niños dictan las respuestas y escribimos en la pizarra.
Un niño voluntario ubica la respuesta en el texto del papelote.
Preguntamos ¿Cómo es una adivinanza? Se anota sus respuestas en un papelote.
Las adivinanzas
Son frases o versos que describen cosas.
Su respuesta se debe descubrir.
Se presenta la estructura de la adivinanza:
10 CIERRE
Minutos
Se realiza un recuento de la sesión ¿para qué han leído las adivinanzas?, ¿qué
aprendieron hoy?, ¿qué los ayudó a saber cómo es una adivinanza?
Se comenta que hoy han leído adivinanzas, donde han identificado palabras que los
invitan a conocer algo con una pregunta
Tarea para la casa
Lee adivinanzas y pega en tu cuaderno
Reflexión
Se recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los
estudiantes según los desempeños que estaba previstos desarrollar.
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