SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTOS DE REGISTRO DE LA SECUENCIA NO. 2

A) Identificación
Dirección General o Académica : Dirección General de Educación Tecnológica agropecuaria
Plantel: Centro de Bachillerato tecnológico agropecuario No. 83 Profesora:
REYNA DE LOS ANGELES CAMACHO PEÑA

Asignatura/ Modulo/ Submódulo: INGLES I Semestre: I Carrera: BACHILLERATO Periodo de Aplicación Fecha:
TECNOLOGICO Horas: 6 HR

B) Intenciones Formativas
Propósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la asignatura: Consolidar el aprendizaje sobre el uso de preposiciones, para que el estudiante sea capaz de
expresarse en inglés, de manera oral y∕ o escrita, sobre temáticas de su entorno.
Tema Integrador: Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador.
MI ENTORNO TODAS LAS ASIGNATURAS
Categorías:

Espacio ( X) Energía (X ) Diversidad ( X) Tiempo ( X) Materia (X)

Componente de Formación:
Conceptos Fundamentales : Conceptos Subsidiarios:
LA COMUNICACIÓN EN INGLES MI ENTORNO Y YO

Contenidos fácticos o conceptuales:

Estructuras para el uso de preposiciones de tiempo y de lugar, adjetivos demostrativos y sustantivos contables there is, there are
Contenidos metodológicos o procedimentales:
Localizar e indicar objetos, Describir personas y lugares que son parte de su entorno inmediato.
Contenidos axiológicos o actitudinales: Trabajo en equipo, respeto, iniciativa y solidaridad.

Competencias Genéricas y Atributos: 4.-ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACION DE MEDIOS, CODIGOS Y
HERRAMIENTAS APROPIADOS
ATRIBUTO: EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS MEDIANTE REPRESENTACIONES LINGUISTICAS, MATEMATICAS O GRAFICAS
6.- SUSTENTA UNA POSTURA PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERES Y RELEVANCIA GENERAL, CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA CRITICA Y REFLEXIVA
ATRIBUTO: ESTRUCTURA IDEAS Y ARGUMENTOS DE MANERA CLARA,COHERENTE Y SINTETICA
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Competencias disciplinares: CD4.- PRODUCE TEXTOS COB BASE EN EL USO NORMATIVO DE LA LENGUA, CONSIDERANDO LA INTENCION Y SITUACION COMUNICATIVA
CD11.- SE COMUNICA EN EUNA LENGUA EXTRANJERA MEDIANTE UN DISCURSO LOGICO, ORAL, ESCRITO, CONGRUENTE CON LA SITUACION COMUNICATIVA.

C) Actividades de Aprendizaje
 Apertura
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica
1.- El facilitador proporciona
información acerca de los
pronombres posesivos. 5.1 Sigue instrucciones y El alumno aprenderá:
procedimientos de manera - A identificar los
2.-El conocimiento previo de reflexiva, comprendiendo pronombre posesivos
los adjetivos demostrativos como cada uno de sus pasos 5.-Produce textos con base y hacer uso de ellos
This, that, these, there is, contribuye al alcance de un en el uso normativo de la - A expresar sus
there are. objetivo. lengua, considerando la sentimiento o estado
intención y situación de ánimo en el
3.-El facilitador proporciona comunicativa. idioma inglés.
una lista de sentimientos y - A identificar los
Guía de Observación
estados de ánimo. adjetivos
Lista de Cotejo
demostrativos
4.- Conocimiento previo likes - A Proporcionar
and dislike información de lo que
le gusta o desagrada
5.- El facilitador proporciona al - A dar uso al
alumno vocabulario de : vocabulario
-miembros de la familia proporcionado
-colores información de ellos
-profesiones y ocupaciones mismos.
-partes de la casa

6.-El conocimiento previo de

preposiciones de tiempo y
lugar.

Desarrollo
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
 Genérica

El alumno aprenderá: Lista de Cotejo

COMPETENCIA (4)
4.1 Expresa ideas mediante - A expresar sus
Speaking
representaciones lingüísticas, emociones y estados de
matemáticas o graficas. ánimo en la lengua del
idioma inglés.

- A utilizar los adjetivos

posesivos para hacer
C5. Argumenta un punto de referencia de en
COMPETENCIA(6) vista en público de manera singular y plural.
6.4 Estructura ideas y precisa, coherente y creativa
argumentos de manera clara,
coherente y sintética. - A expresar lo que lo les
agrada y desagrada en
el idioma inglés.

- A comprensión de
textos

- A utilizar el vocabulario
visto en la unidad

Cierre
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
 Genérica

1.- Ejercicios de los

adjetivos that,this, there
2.- Exposición de su
descripción de sus
emociones y estados de
ánimo en el idioma inglés.
4.3 Se comunica en una
segunda lengua en C5. Argumenta un punto de Ejercicios realizados
situaciones cotidianas. vista en público de manera Speaking Lista de cotejo
precisa, coherente y creativa

3.- Representación de su
árbol genealógico con el
vocabulario visto.

4.- Ejercicios vistos en la

unidad.

5.- Evaluacion Speaking en

pares.
 D) Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
REVISTAS

LAMINAS WWW.SABERINGLES.COM.AR
COLLAGE ENGLISH 1, ed. Trillas
COLORES

E) Validación
Elabora: Recibe: Avala:

LIC. REYNA DE LOS ANGELES CAMACHO PEÑA LIC. MARIA DEL ROSARIO RAMOS PUGA DR. JESUS CORTEZ CRUZ
FACILITADOR JEFE DEL DEPTO. ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS PRESIDENTE DE ACADEMIA
 INSTRUMENTOS DE REGISTRO DE LA SECUENCIA N°3

A) Identificación
Dirección General o Académica : Dirección General de Educación Tecnológica agropecuaria
Plantel: Centro de Bachillerato tecnológico agropecuario No. 83 Profesor: SOILA LIBERTAD SEGURA MARROQUIN
Asignatura/ Modulo/ Submódulo: LECTURA EXPRESION Semestre: II Carrera: TECNICO Periodo de Aplicación / Fecha : 14/03/2011
ORAL Y ESCRITA II AGROPECUARIO Horas: 16 AL 7/04/2011

B) Intenciones Formativas
Propósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la asignatura: Identificar la estructura y contenido de los textos argumentativos, entre los que destacan los
textos científicos de acuerdo a tú interés para que fomentes el hábito de la lectura y orientes tú vocación a la formación científica; Identificar los componentes de los textos
expositivos dentro de los cuales se encuentran los textos informativos como instrumentos de comunicación escrita.

Tema Integrador: VIDA Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador.
LEOYE I ,II TICS
Contextualización:

Categorías:

Espacio ( X) Energía (X ) Diversidad ( ) Tiempo ( X) Materia ( )

Componente de Formación:
Conceptos Fundamentales : La comunicación Conceptos Subsidiarios: Lectura

Contenidos fácticos o conceptuales:

Lectura ,comunicación, comprensión lectora
Contenidos metodológicos o procedimentales:
Comprender , Analizar , Clasificar , Valorar
Contenidos axiológicos o actitudinales: RESPETO , JUSTICIA , LIBERTAD

Competencias Genéricas y Atributos : ( 8) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

(4)Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Competencias disciplinares : Comprensión Lectora

Actividad
1Integrados en equipos según
dinámicas puestas por el
facilitador contesta
Las siguientes preguntas.
2.-Integrados en equipos de las
respuestas a lo siguiente ¿Qué es
un análisis? ¿Qué es un texto?
3.-Escribe y explica los tipos de
textos que conoces.
4.-Exponen sus conclusiones al
resto de sus compañeros.
5.- Individualmente contesta el
cuestionario de conocimientos
previos que te proporcionara el
facilitador.
Actividad
1.-El facilitador otorgara apuntes
de los diferentes textos en
donde elaboraras un mapa
conceptual.
2.- El alumno elaborará un
cuadro sinóptico en donde
describa los diferentes tipos de
textos de: divulgación y
C) Actividades de Aprendizaje
Atributo de la Competencia
Genérica
COMPETENCIA( 8 )
Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
Atributo de la Competencia
Genérica
COMPETENCIA ( 4 )
Identifica las ideas clave en un
texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
Apertura
Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
6.-Argumenta un punto de vista Dinámica realizada Cuestionario
en público de manera precisa,
coherente y creativa.
Guía de observación
Respuestas contestadas
Textos escritos y explicados Guía de observación
Exposición realizada Guía de observación
Cuestionario contestado Guía de observación
Desarrollo
Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
1.-Identifica, ordena e interpreta Textos entregados Guía de observación
las ideas, datos y conceptos
explícitos e implícitos en un
texto, considerando el contexto
en el que se generó y en el que
se recibe.
Cuadro sinóptico elaborado Guía de observación
didácticos.
3.-Dar lectura al tema de textos
informativos proporcionado por
el facilitador y desarrollar el
análisis.
4.-Identifique en un mapa
conceptual las semejanzas y
diferencias del conocimiento
previo con lo adquirido.
5.-identificar en un periódico las
partes que lo conforman.
7.-Integrados en equipos
expondrán sus conclusiones.
8.-Elabora los ejercicios que te
dará el facilitador.
Actividad
1.-Preguntas contestadas
2.-Textos explicados
3.-Exposición realizada
4.-Cuestionario contestado
5.-Mapa conceptual elaborado
6.-Cuadro sinóptico elaborado
Cierre
Atributo de la Competencia
Genérica
COMPETENCIA ( 8 )
Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
Competencia Disciplinar
1.-Identifica, ordena e interpreta
las ideas, datos y conceptos
explícitos e implícitos en un
texto, considerando el contexto
en el que se generó y en el que
se recibe
Lecturas analizadas Guía de observación
Guía de observación
Mapa conceptual elaborado
Guía de observación
Identificación realizada
Guía de observación
Exposición realizada
Guía de observación
Ejercicios elaborados
Producto de Aprendizaje Evaluación
Preguntas contestadas Guía de observación
Lista de cotejo
Explicación de textos
Explicación realizada
Cuestionario contestado Guía de observación
Mapa conceptual elaborado Rubrica
Cuadro sinóptico elaborado
7.-Lectura leída y analizada Lectura leída y analizada Rubrica

8.-Diferencias y Semejanzas Rubrica

identificadas. Identificación de semejanzas y
diferencias
9.-Identificación realizada
Identificación realizada Rubrica
10.-Conceptos investigados

Conceptos investigados Rubrica

11.-Exposición realizada
Lista de cotejo
Exposición realizada
12.-Ejercicios elaborados.
Ejercicios elaborados
Lista de cotejo

Guía de observación
D) Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información

COMPUTADORA HOJAS DE PAPEL BOND INTERNET, LIBROS ,ENCICLOPEDIAS

REVISTAS , PERIODICOS
CAÑON PLUMONES
REPROYECTOR TIJERAS
 E) Validación
Elabora: Recibe: Avala:

PROFRA: FACILITADOR MC.KARLA MARIA JUAREZ GARCIA MC.SOFIA SOLEDAD LOPEZ GARCIA
JEFE DEL DEPTO.ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS PRESIDENTE DE ACADEMIA
 INSTRUMENTOS DE REGISTRO LA SECUENCIA NO 2
A) Identificación
Dirección General o Académica : Dirección General de Educación Tecnológica agropecuaria
Plantel: Centro de Bachillerato tecnológico agropecuario No. 83 Profesor: SOILA LIBERTAD SEGURA MARROQUIN
Asignatura/ Modulo/ Submódulo: LECTURA,EXPRESIÓN Semestre: II Carrera: Periodo de Aplicación / Fecha:14/02/2011 AL
ORAL Y ESCRITA II Horas: 16 10/03/2011

B) Intenciones Formativas
Propósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la asignatura: DIFERENCIAR LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS Y REDACCIÓN DE: INFORME, RESEÑA, Y ENSAYO
COMO EXPRESIÓNES ESCRITAS FORMALES DESDE EL PUNTO DE VISTA ACADEMICO.

Tema Integrador: VIDA Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador.
LEOYE I ,II TICS
Contextualización:
Categorías:

Espacio ( X) Energía (X ) Diversidad ( X) Tiempo ( X) Materia (X )

Componente de Formación:
Conceptos Fundamentales : LA COMUNICACIÓN Conceptos Subsidiarios: LECTURA

Contenidos fácticos o conceptuales:

LECTURA, COMUNICACIÓN, ESCRITURA

Contenidos metodológicos o procedí mentales:

CONCEPTUALIZAR, EJEMPLIFICAR, COMPRENDER, ANALIZA
Contenidos axiológicos o actitudinales: RESPETO , LIBERTDAD , COLABORACIÓN

Competencias Genéricas y Atributos: ( 6) SUSTENTA UNA POSTURA PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS Y RELEVANCIA GENERAL, CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA
CRITICA Y REFLEXIVA.(8)PARTICIPA Y COLABORA DE MANERA EFECTIVA EN EQUIPOS DIVERSOS.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Competencias disciplinares : EXPRESION ESCRITA

Actividad
1.- En forma individual escribe
tus conceptos de la siguiente.
Informe, reseña, ensayo.
2.- Integrados en equipo
intercambien ideas y analizaran
sus conceptos.
3.-Expondran al resto del grupo
sus respuestas para
reconstruirlas.
Actividad
1.-Integrados en equipos
investigaran y elaboraran un
mapa conceptual en donde
describa: tipos ,estructura y
presentación del informe
Atributo de la Competencia
Genérica
COMPETENCIA( 8 )
Aporta puntos de vista con
apertura personas de manera
reflexiva y considera los de otras
Atributo de la Competencia
Genérica
COMPETENCIA ( 6 )
Estructura ideas y argumentos
de manera clara, coherente y
sintética.
C) Actividades de Aprendizaje
Apertura
Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
COMPETENCIA ( 5 )
Conceptos contestados Cuestionario
Argumenta puntos de vista en
público de manera precisa,
coherente y creativa.
Conceptos reconstruidos
Exposición realizada Guía de observación
Desarrollo
Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
COMPETENCIA(12) Investigación realizada
Utiliza las tecnologías de la Mapa conceptual elaborado
información y comunicación para
investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir
información.
2.-Elabora un informe sobre la
ultima ceremonia de honores Informe elaborado
,considerando todos los Rubrica
elementos que constituyen al
informe

3.-E n base a la lectura otorgada Cuadro sinóptico elaborado

por el facilitador elabora un Rubrica
cuadro sinóptico con las
características y estructura de la
reseña.

Lista de Cotejo
4.-Lee la reseña que te dará el Reseña leída
facilitador y aplica los pasos que
se han indicado infra a fin de
revisar si es una reseña
completa.

5.-Describe los elementos de un Elementos descritos Rubrica

ensayo en base a la lectura

6.-Redacta un ensayo de 2 a 4 Ensayo elaborado Rubrica

cuartillas sobre un tema de tú
interés como: Internet, grafiti,
emos y comunicación padres e
hijos Cuadro comparativo elaborado Rubrica

7.-En equipo elabora un cuadro

comparativo del informe, reseña
y ensayo .concentrando las
características de estos trabajos.

Cierre
Actividad Atributo de la Competencia
Genérica
COMPETENCIA ( 6 )
1.-Investigación y elaboración de
Mapa conceptual Estructura ideas y argumentos
de manera clara, coherente y
Competencia Disciplinar
COMPETENCIA (5)
Expresa ideas y conceptos en
composiciones coherentes y
creativas, con introducción,
Producto de Aprendizaje Evaluación
Investigación realizada y Lista de cotejo
Mapa conceptual elaborado.
2.-Elaboración de un informe sintética desarrollo y conclusiones claras. Informe elaborado
Lista de cotejo
3.-Elaboración de un cuadro Cuadro sinóptico elaborado
sinóptico
.
4.-Lee una reseña Reseña leída y revisada
. Lista de cotejo
5.-Descripción de elementos de Elementos descritos de un
un ensayo ensayo Lista de cotejo

6.-Redacción de un ensayo Ensayo redactado Lista de cotejo

7.-Elaboración de cuadro Cuadro comparativo elaborado Lista de cotejo

comparativo.
Lista de cotejo
D) Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
COMPUTADORA HOJAS DE PAPEL BOND INTERNET, LIBROS ,ENCICLOPEDIAS
REVISTAS , PERIODICOS
PLUMONES
TIJERAS

E) Validación
Elabora: Recibe: Avala:

PROFRA: FACILITADOR MC. KARLA MARIA JUAREZ GARCIA MC. SOFIA SOLEDAD LOPEZ GARCIA
PRESIDENTE DE ACADEMIA
JEFE DEL DEPTO ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS
 INSTRUMENTOS DE REGISTRO LA SECUENCIA NO 4
A) Identificación
Dirección General o Académica : Dirección General de Educación Tecnológica agropecuaria
Plantel: Centro de Bachillerato tecnológico agropecuario No. 83 Profesor: SOILA LIBERTAD SEGURA MARROQUIN
Asignatura/ Modulo/ Submódulo: LECTURA,EXPRESIÓN Semestre: II Carrera: TECNICO Periodo de Aplicación / Fecha: 11/04 /2011 AL
ORAL Y ESCRITA II AGROPECUARIO Horas: 12 12/05/2011

B) Intenciones Formativas
Propósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la asignatura: IDENTIFICAR CLARAMENTE LA ESTRUCTURA DE L DEBATE Y DISERTACION COMO
MANIFESTACIÓNES DE LA EXPRESION ORAL.

Tema Integrador: VIDA Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador.
LEOYE I ,II TICS
Contextualización:
Categorías:

Espacio ( X) Energía (X ) Diversidad ( X) Tiempo ( X) Materia (X )

Componente de Formación:
Conceptos Fundamentales : LA COMUNICACIÓN Conceptos Subsidiarios: LECTURA

Contenidos fácticos o conceptuales:

LECTURA, COMUNICACIÓN ORAL

Contenidos metodológicos o procedí mentales:

CONCEPTUALIZA, COMPRENDE, ANALIZA COMUNICA
Contenidos axiológicos o actitudinales: RESPETO , LIBERTAD , TOLERANCIA

Competencias Genéricas y Atributos: ( 6) SUSTENTA UNA POSTURA PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS Y RELEVANCIA GENERAL, CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA
CRITICA Y REFLEXIVA.(8)PARTICIPA Y COLABORA DE MANERA EFECTIVA EN EQUIPOS DIVERSOS. (4) ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE
LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS, CODIGOS, Y HERRAMIENTAS APROPIADAS.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Competencias disciplinares : EXPRESION ORAL

Actividad
1.- En forma individual describirá
en su cuaderno las formas de la
expresión oral que conoce.
2.-Los estudiantes consensaran
con sus compañeros y
elaboraran conclusiones.
Actividad
1.-El estudiante investigara en
forma individual las formas de la
expresión oral y elaborara un
resumen
2.-Elabora un mapa conceptual
en donde describas el debate y
sus formas de realización
3.-Describe las estrategias para
preparar una disertación para
mejorar la expresión oral
Atributo de la Competencia
Genérica
COMPETENCIA( 8 )
Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
Atributo de la Competencia
Genérica
COMPETENCIA ( 4 )
Identifica ideas claves en un
texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
C) Actividades de Aprendizaje
Apertura
Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
COMPETENCIA ( 5))
Descripción realizada Cuestionario
Argumenta puntos de vista en
público de manera precisa,
coherente y creativa.
Conclusiones elaboradas Cuestionario
Desarrollo
Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
COMPETENCIA(12) Resumen elaborado Lista de cotejo
Utiliza las tecnologías de la
información y comunicación para
investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir
información. Lista de cotejo
.
Lista de cotejo Estrategias descritas
4.-Prepara una exposición sobre
algún tema de tu interés
Lista de cotejo Exposición realizada

Cierre
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica
COMPETENCIA ( 6 ) COMPETENCIA (5)
1.-Elaboración de resumen Expresa ideas y conceptos en Resumen elaborado Rubrica
Estructura ideas y argumentos composiciones coherentes y
de manera clara, coherente y creativas, con introducción,
2.-Elaboración de mapa sintética desarrollo y conclusiones claras. Mapa conceptual elaborado Rubrica
conceptual.
Estrategias descritas
3.-Descripción de estrategias Rubrica
. Exposición realizada
4.-Exposición de un tema Rubrica
.
D) Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
COMPUTADORA Libreta de apuntes INTERNET, LIBROS ,ENCICLOPEDIAS
Hojas de máquina

E) Validación
Elabora: Recibe: Avala:

PROFRA: MC.KARLA MARIA JUAREZ GARCIA MC. SOFIA SOLEDAD LOPEZ GARCIA
FACILITADOR JEFE DEL DEPTO DE DESARROLLO ACADEMICO PRESIDENTE DE ACADEMIA
ASIGNATURA: LECTURA EXPRESION ORAL Y ESCRITA II

FACILITADOR: SOILA LIBERTAD SEGURA MARROQUIN

GRUPO: _______FECHA:______________CALIFICACION:_____

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:__________________________________________________

RUBRICA DE LA SECUENCIA 1

CALIFICACION

PUNTOS NOTA

9 10

8 9

7 8

6 7

5 6

3 5

CATEGORIA EXCELENTE REGULAR MEJORAR

Lee,y Analiza el texto individualmente
Redactó el resumen, correctamente y sin
errores ortográficos.
Elaboró los ejercicios por si solo
correctamente
Elaboró el cuadro sinóptico con todos los
datos solicitados
Leyó y analizó el texto
individualmente
Cumplió correctamente con el
resumen
Elaboró los ejercicios
individualmente y correctamente
Elaboró el cuadro sinóptico de
Leyó y analizó el texto Únicamente leyó el texto
Cumplió con la redacción del Redactó el resumen, con errores ortográfico
resumen ,con algunos errores
ortográficos
Elaboro los ejercicios con ayuda
Elaboro algunos ejercicios con ayuda
Comprendió los textos leídos y realizo
correctamente los ejercicios.
Elaboro el mapa conceptual ,cumpliendo con
lo establecido
manera correcta del facilitador Elabora el cuadro sinóptico con los mínimos datos
Comprendió y realizo los ejercicios Elaboró el cuadro sinópticos con Realizo los ejercicios incorrectos
correctamente algunos de los datos
Elaboro el mapa conceptual de manera incompleta
Elaboro el mapa conceptual Realizo la mayoría de los ejercicios
correctamente
Elaboro el mapa conceptual faltándole
un dato
 LISTA DE COTEJO

ASIGANTURA: CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES II

FACILITADOR:

GRUPO : _____________ FECHA : __________ CALIFICACION:_________

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:______________________________________________________

CALIFICACION

PUNTOS NOTA

9 10

8 9

7 8

6 7

5 6

4 5

CATEGORIA DE
EVALUACION
EXCELENTE REGULAR MEJORAR
DEFINIR INDIVIDUALMENTE
EL PRECONCEPTO DE
DERECHOS HUMANOS Y
COLECTIVOS.

ENLISTA LOS DERECHOS

HUMANOS QUE CONOCES .

PARTICIPA EN LA
EXPOSICION DE SUS
ACTIVIDADES ELABORADAS
 INSTRUMENTOS DE REGISTRO LA SECUENCIA NO. 5
A) Identificación
Dirección General o Académica : Dirección General de Educación Tecnológica agropecuaria
Plantel: Centro de Bachillerato tecnológico agropecuario No. 83 Profesor: SOILA LIBERTAD SEGURA MARROQUIN
Asignatura/ Modulo/ Submódulo: CIENCIA TECNOLOGIA Semestre: III Carrera: TECNICO Periodo de Aplicación / Fecha : 04/11/09 AL
SOCIEDAD Y VALORES II AGROPECUARIO Horas: 24 /11/2009

B) Intenciones Formativas
Propósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la asignatura : CONOCER Y APLICAR EL CONCEPTO DE CULTURA
LOCAL Y GLOBAL EN SUS DIFERENTES AMBITOS , PARA ASI FOMENTAR ENTRE LOS ESTUDIANTES UNA CULTURA QUE LES PERMITA UN
DESARROLLO INTEGRAL MEDIANTE RELACIONES INTERCULTURALES .
Tema Integrador: VIDA Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador.
LEOYE I ,II TICS
Categorías:

Espacio ( X) Energía (X ) Diversidad ( X) Tiempo ( X) Materia (X )

Componente de Formación:
Conceptos Fundamentales : CULTURA Y SOCIEDAD Conceptos Subsidiarios: CULTURA LOCAL Y GLOBAL Y RELACIONES INTERCULTURALES

Contenidos fácticos o conceptuaLes:

CIENCIA , TECNOLOGIA , SOCIEDAD , VALORES , DESARROLLO SUSTENTABLE
Contenidos metodológicos o procedimentales:
CONOCER , RELACIONAR , CLAIFICAR , VALORAR , ANALIZAR
Contenidos axiológicos o actitudinales: RESPETO , JUSTICIA , LIBERTDAD

Competencias Genericas y Atributos : (2) ES SENSIBLE AL ARTE Y PARTICIPA EN LA APRECIACION E INTERPRETACION DE SUS EXPRESIONES EN DISTINTOS GENEROS(6) SUSTENTA UNA POSTURA
PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERES Y RELEVANCIA GENERAL , CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA CRITICA Y REFLEXIVA(4) ESCUCHA , INTERPRETA Y EMITE MENSAJES
PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACION DE MEDIOS , CODIGOS Y HERREMIENTAS APROPIADAS
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Competencias disciplinares : CULTURA

C) Actividades de Aprendizaje

Actividad
1.- DE MANERA INDIVIDUAL
CONTESTA EL CUESTIONARIO
QUE ENTREGARA EL
FACILITADOR.
2.- EL ESTUDIANTE LEERA SUS
RESPUESTAS , PARA
RECONSTRUIRLAS SI ES
NECESARIO
Actividad
1.-LEE Y ANALIZA LAS LECTURAS
QUE TE SERAN DADAS POR EL
FACILITADOR .
Atributo de la Competencia
Genérica
COMPETENCIA( 8 )
APORTA PUNTOS DE VISTA CON
APERTURA Y CONSIDERA LOS DE
OTRAS PERSONAS DE MANERA
REFLEXIVA
Desarrollo
Atributo de laCompetencia
Genérica
COMPETENCIA ( 6)
ESTRUCTURA IDEAS Y
ARGUMENTOS DE MANERA
Apertura
Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
3.-INTERPRETA SU REALIDAD CUESTIONARIO CONTESTADO
SOCIAL APARTIR DE LOS CUESTIONARIO
PROCESOS HISTORICOS
LOCALES , NACIONALES E
INTERNACIONALES QUE LA HAN
CONFIGURADO
PREGUNTAS CONTESTADAS Y
RECONSTRUIDAS CUESTIONARIO
Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
INTERPRETA SU REALIDAD LECTURA ANALIZADA CUESTIONARIO
SOCIAL A PARTIR DE LOS
PROCESOS HISTORICOS

2.-EN BASE A LAS LECTURAS QUE
LEISTE CONTESTA LAS
PREGUNTAS QUE TE DARA EL
FACILITADOR.
CLARA , COHERENTE Y SINTETICA LOCALES , NACIONALES E
. INTERNACIONALES QUE LA HAN
CONFIGURADO .
PREGUNTAS CONTESTADAS RUBRICA

3.-EN EQUIPO INVESTIGA CADA

UNA DE LAS EXPRESIONES INVESTIGACION REALIZADA CUESTIONARIO
CULTURALES.

4.- EN BASE ALA LECTURA

TECNOLOGIA MEXICANA , LECTURA ANALIZADA Y RUBRICA
TECNOLOGIA JAPONESA ,COMO CARACTERISTICAS ELABORADAS
PROCESOS CULTURALES QUE
HAN PERMITIDO UN
DESARROLLO SOCIAL ESCRIBE
TRES CARACTERISTICAS DE CADA
UNA DE ELLAS CITANDO EL
AUTOR.

5.-ANALIZA Y RELACIONA EL
DIAGRAMA DONDE APARECEN RESUMEN ELABORADO
LAS TRES CULTURAS , RUBRICA
EDUCACION Y ACTIVACION
( SABER , HACER Y
CONVIVIR ).ESCRIBIENDO UN
RESUMEN DONDE RESALTES LA
IMPORTANCIA DE LA CULTURA
COMO BIEN SOCIAL

6.- INVESTIGA ¿ COMO ERAN LAS

CULTURAS MAYA , AZTECA Y
OLMECA ,DESDE EL PUNTO DE
VISTA CIENTIFICO Y INVESTIGACION REALIZADA Y
TECNOLOGICO DE ESA EPOCA? RESUMEN ELABRORADO LISTA DE COTEJO
QUE APORTACIONES HICIERON A
LA CULTURA DE ESA EPOCA? ,
ESCRIBE UN RESUMEN EN TU
CUADERNO DE LO QUE HAS
INVESTIGADO.
 Cierre
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica

1.-EN EQUIPOS ELABORAR
MAPAS CONCEPTUALES SOBRE
CULTURA , ACULTURACION
MULTICULTURALIDAD Y
ELEMENTOS TEORICOS QUE
CONSTITUYEN LA BASE
CULTURAL .
COMPETENCIA ( 8 )
ASUME UNA ACTITUD
CONSTRUCTIVA,CONGRUENTE CON
LOS CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES CON LOS QUE
CUENTA DE DISTINTOS EQUIPOS DE
TRABAJO.
4.-VALORA LAS DIFERENCIAS MAPA CONCEPTUAL LISTA DE COTEJO
SOCIALES , POLITICAS , ELABORADO
ECONOMICAS , ETNICAS ,
CULTURALES Y DE GENERO Y LAS
DESIGULDADES QUE LA HAN
CONFIGURADO.

2.-EXPON LOS MAPAS

ELABORADOS EN GALERIAS DE
CARTELES TAMBIEN PUEDEN
INCLUIR DIDUJOS ,
CARICATURAS CUYA
FOTOGRAFIA SEA SOBRE , ESTOS
TEMAS CULTURALES PARA SU
ANALISIS Y REFLEXIONES SOBRE
LA CULTURA COMO UN
PROCESOY DESARROLLO SOCIAL
COMPETENCIA( 6 )
ESTRUCTURA IDEAS Y
ARGUMENTOS DE MANERA CLARA ,
COHERENTE Y SINTETICA .
INTERPRETA SU REALIDAD
SOCIAL A PARTIR DE LOS EXPOSICION REALIZADA LISTA DE COTEJO
PROCESOS HISTORICOS LOCALES
, NACIONALES E
INTERNACIONALES QUE LA HAN
CONFIGURADO.

3.-ELABORAR UN RESUMEN
PERSONAL SOBRE CULTURA
CONSIDERANDO SU REDACCION LISTA DE COTEJO
LOS CONCEPTOS ABORDADOS
EN ESTA SECUENCIA.

4.-ESCRIBE EN TU CUADERNO
QUE , COMO Y PARA QUE LO
APRENDISTE Y SI APLICASTE UN
VALOR ESCRIBE CUAL.
 RUBRICA

D) Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
HOJAS DE PAPEL BOND
COMPUTADORA REVISTAS , PERIODICOS INTERNET, LIBROS ,ENCICLOPEDIAS
CAÑON PLUMONES
REPROYECTOR TIJERAS
E) Validación
Elabora: Recibe: Avala:

ING.JESUS VILCHIS CARBAJAL

MCA.VICTOR TIRADO MENCHACA PRESIDENTE DE ACADEMIA
PROFRA: JEFE DEL DEPTO . .DE DESARROLLO ACADEMICO
FACILITADOR
 INSTRUMENTOS DE REGISTRO DE LA SECUENCIA NO. 6
A) Identificación
Dirección General o Académica : Dirección General de Educación Tecnológica agropecuaria
Plantel: Centro de Bachillerato tecnológico agropecuario No. 83 Profesor: SOILA LIBERTAD SEGURA MARROQUIN
Asignatura/ Modulo/ Submódulo: CIENCIA TECNOLOGIA Semestre: III Carrera: TECNICO Periodo de Aplicación / Fecha: 24/11/09 al
SOCIEDAD Y VALORES II AGROPECUARIO Horas: 10/12/2009

B) Intenciones Formativas
Propósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la asignatura : relacionar y preservar la gastronomia como una
expresión cultural local e internacional .
Tema Integrador: VIDA Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador.
LEOYE I ,II TICS
Categorías:

Espacio ( X) Energía (X ) Diversidad ( X) Tiempo ( X) Materia (X )

Componente de Formación:
Conceptos Fundamentales : CULTURA Y SOCIEDAD Conceptos Subsidiarios: INFORMACION REPRESENTACIONAL Y RELACION DE
PRODUCCION DE EXPERIENCIAS
Contenidos fácticos o conceptuaLes:
CIENCIA , TECNOLOGIA , SOCIEDAD , VALORES , DESARROLLO SUSTENTABLE
Contenidos metodológicos o procedimentales:
CONOCER , RELACIONAR , CLASIFICAR , VALORAR , ANALIZAR
Contenidos axiológicos o actitudinales: RESPETO , JUSTICIA , LIBERTAD

Competencias Genericas y Atributos : ( (4) ESCUCHA , INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACION DE MEDIOS , CODIGOS Y
HERREMIENTAS APROPIADAS ( 8 ) PARTICIPA Y COLABORA DE MANERA EFECTIVA EN EQUIPOS DIVERSOS
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Competencias disciplinares : GASTRONOMIA

C) Actividades de Aprendizaje
Apertura
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación

1.- EN FORMA INDIVIDUAL
REDACTA TU PRECONCEPTO DE
GASTRONOMIA.
2.-ESCRIBE EN TU CUADERNO LA
RECETA DE LOS PLATILLOS
REPRESENTATIVOS DEL LUGAR
DONDE VIVES .
3.- INTEGRADOS EN EQUIPOS DE
CUATRO , CONTESTA LAS
PREGUNTAS QUE TE DARA EL
FACILITADOR,
4.-EXPONER SUS RESPUESTAS ,
AL RESTO DE SUS
COMPAÑEROS .
Actividad
1.- INVESTIGA EN QUE CONSISTE
LA GASTRONOMIA DE LAS
CULTURAS AZTECA , MAYA Y
OLMECAS Y COMO SE
RELACIONA CON EL ENTORNO
NATURAL , SE PUEDE
AFIRMAR ,QUE ELLOS
PRACTICAVAN EL DESARROLLA
SUSTENTABLE ,EXPLICA POR QUE
Genérica
COMPETENCIA( 4 )
EXPRESA IDEAS, CONCEPTOS
MEDIANTE REPRESENTACIONES
LINGUISTICAS ,MATEMATICAS O
GRAFICAS
Atributo de laCompetencia
Genérica
COMPETENCIA ( 8)
APORTA PUNTOS DE VISTACON
APERTURA Y CONSIDERA LOS DE
OTRAS PERSONAS DE MANERA
REFLEXIVA.
10.-VALORA DISTINTAS PRECONCEPTO ELABORADO
PRÁCTICAS SOCIALES MEDIANTE CUESTIONARIO
EN RECONOCIMIENTO DE SUS
SIGNIFICADOS DENTRO DE UN
SISTEMA CULTURAL, CON UNA
ACTITUD DE RESPETO
RECETAS ESCRITAS CUESTIONARIO
PREGUNTAS CONTESTADAS
CUESTIONARIO
EXPOSICION REALIZADA
LISTA DE COTEJO
Desarrollo
Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
4.-VALORA LAS DIFERENCIAS
SOCIALES,POLITICAS,ECO- INVESTIGACION REALIZADA RUBRICA
NOMICAS,CULTURALES Y DE
GENERO Y LAS DESIGUALDADES
QUE INDUCEN.
2.-EN BASE ALA INVESTIGACION
REALIZADA ELABORA UN
RESUMEN .
RESUMEN ELABORADO LISTA DE COTEJO
3.-EN EQUIPO ESTABLECE UN
DEBATE DONDE SE DEFIENDAN
LOS DERECHOS DE LOS
TRABAJADORES Y LA DEBATE REALIZADO RUBRICA
CONSERVACION DE LA CULTURA
GASTRONOMICA PROPIA DEL
LUGAR .

Cierre
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica

COMPETENCIA ( 8) 10.-VALORA DISTINTAS

1.- INTEGRADOS EN EQUIPO Y
CONSIDERANDO LOS
CONCEPTOS DE GASTRONOMIA
ORGANIZA UNA MUESTRA
GASTRONOMICA DE LOS
ALIMENTOS Y BEBIDAS.
ASUME UNA ACTITUD CONS
TRUCTIVA ,CONGRUENTE
CON LOS CONOCIMIENTOS
Y HABILIDADES CON LOS QUE
CUENTA DENTRO DE DISTINTOS
EQUIPOS DE TRABAJO.
PRACTICAS SOCIALES MEDIANTE MUETSTRA REALIZADA LISTA DE COTEJO
EL RECONOCIMIENTO DE SUS
SIGNIFICADOS DENTRO DE UN
SISTEMA CULTURAL,CON UNA
ACTITUD DE RESPETO.

3.- ESCRIBE EN TU CUADERNO ESCRITO ELABORADO LISTA DE COTEJO

QUE COMO Y PARA QUE LO
APRENDISTE , Y SI APLICASTE
LOS VALORES SEÑALAS CUALES.
 D) Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
HOJAS DE PAPEL BOND
COMPUTADORA REVISTAS , PERIODICOS INTERNET, LIBROS ,ENCICLOPEDIAS
CAÑON PLUMONES
REPROYECTOR TIJERAS

E) Validación
Elabora: Recibe: Avala:

PROFRA: SOILA L. SEGURA MARROQUIN MCA.VICTOR TIRADO MENCHACA ING.JESUS VILCHIS CARBAJAL
FACILITADOR JEFE DEL DEPTO . .DE DESARROLLO ACADEMICO PRESIDENTE DE ACADEMIA
 COORDINACION DE ENLACE OPERATIVO EN TAMAULIPAS

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO N° 83

PLAN DE TRABAJO

C.B.T.a

.N° 83 SEMESTRE AGOSTO 2009- ENERO 2010 UBICACIÓN: POB.LOMA ALTA, MPIO.DE GOMEZ FARIAS,TAM

NOMBRE:PROFRA.SOILA L.SEGURA MARROQUIN PUESTO:JEFE DE LA OFICINA DE ASISTENCIA EDUCATIVA

OBJETIVOS GENERALES: LLEVAR ACABO LAS FUNCIONES ASIGNADAS A LA OFICINA DE ASISTENCIA EDUCATIVA REALIZANDOLAS

ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN EL PLAN DE TRABAJO PARA DAR CUMPLIMIENTO A LOS OBJETIVOS DEL

PLANTEL.

FUNCION ACTIVIDADES A REALIZAR UNIDAD DE MEDIDA CRONOGRAMA

DIFUNDIR EN EL AREA DE INFLUENCIA DEL
CENTRO LOS OBJETIVOS QUE ESTE OFRECE , AL
SATISFACER LA DEMANDA TECNOLOGICA DE
LA REGION
PARTICIPAR EN LA PROMOCION PARA LA DE ACUERDO AL PROGRAMA DE PROMOCION DURANTE EL SEMESTRE
CAPTACION DE LOS ALUMNOS DE NUEVO PARA LA CAPTACION DE ALUMNOS.
INGRESO DE ACUERDO AL PROGRAMA
ELABORADO ALUMNOS ATENDIDOS
CUANDO SEA NECESARIO
ATENDER ALOS ESTUDIANTES DE EDUCACION
MEDIA QUE ACUDAN AL ´PLANTEL A
CONOCER SUS INSTALACIONES.

DESARROLLAR SESIONES DE INDUCCION AL INFORMACION PROPORCIONADA

SISTEMA DE EDUCACION TECNOLOGICA
AGROPECUARIA CON LA FINALIDAD DE DAR A
CONOCER LA NORMATIVIDAD QUE REGULA EL
FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO.
PROPORCIONAR ORIENTACION EDUCATIVA A
LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO , ASI COMO
PROPORCIONAR INFORMACION ALOS
DURANTE EL SEMESTRE
ALUMNOS DEL PLANTEL SOBRE EL
.
ORGANIGRAMA , SISTEMA DE EVALUACION
REGLAMENTO ESCOLAR ,
. ALUMNOS ATENDIDOS
FOMENTAR EN LOS ALUMNOS HABITOS Y
FOMENTAR LA ADQUISICION DE HABITOS Y
METODOS DE ESTUDIO
ORIENTAR AL ALUMNO EN LA SOLUCION DE
PROBLEMAS DE TIPO EMOCIONAL QUE
AFECTE SU RENDIMIENTO ESCOLAR
DETECTAR PROBLEMAS DE CONDUCTA
ESTUDIANTIL Y PROPONER LAS ACCIONES QUE
PROCEDAN.
REALIZAR EL TRAMITE DE INCORPORACION AL
SEGURO
FACULTATIVO
METODOS DE ESTUDIO MEDIANTE ASESORIAS DURANTE EL SEMESTRE
Y PLATICAS PARA UN MAYOR
APROVECHAMIENTO EN CADA UNA DE LAS
ASIGNATURAS ,
ALUMNOS DETECTADOS
DETECTAR CON EL APOYO DE DOCENTES Y
DURANTE EL SEMESTRE
TUTORES ACADEMICOS ALUMNOS CON
PROBLEMA DE TIPO EMOCIONAL , PRESTANDO
LOS SERVICIOS DE ASESORIA Y PLATICAS
ENCAMINADAS A DAR SOLUCION EN CADA
CASO.
ANALIZAR LOS RESULTADOS DE EVALUACIONES
DE LOS ALUMNOS PARA DETECTAR EL BAJO ALUMNOS CON BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
RENDIMIENTO ESCOLAR Y EMITIR MEDIDAS
CORRECTIVAS. DURANTE EL SEMESTRE
REALIZAR EN CADA CASO VISITAS VISITAS REALIZADAS
DOMICILIARIAS A LOS PADRES DE ALUMNOS
QUE PRESENTEN ALGUN PROBLEMA DE TIPO
EMOCIONAL Y PROPONER MEDIDAS DURANTE EL SEMESTRE
CORRECTIVAS APLICANDOLAS EN
COORDINACION CON LOS PADRES DE FAMILIA.
DETECTAR CON EL APOYO DE LOS DOCENTES ,
TUTORES ,PERSONAL ADMINISTRATIVO Y
ALUMNOS , ALOS JOVENES QUE OBSERVEN ALUMNOS DETECTADOS
MALA CONDUCTA O VIOLEN EL REGLAMENTO
ESCOLAR
DURANTE EL SEMESTRE
REQUISITAR LOS LISTADOS DEL AFIL 64
( RELACION DE ALUMNOS VIGENTES Y DADOS
DE BAJA, ASI COMO LAS ALTAS DE LOS
ALUMNOS DE NUEVO INGRESO LISTADOS REQUISITADOS
ESCOLARIZADOS Y SAETA
 AGOSTO - OCTUBRE

SOLICITAR LOS DATOS ALOS ALUMNOS QUE

REALIZAR EL TRAMITE DE LA CREDENCIAL DE
DESCUENTO DE TRANSPORTE DE LUMX A LOS
ALUMNOS QUE LO SOLICITEN.
PROPORCIONAR EN LOS TERMINOS Y PLAZOS
ESTABLECIDOS LA INFORMACION REQUERIDA
POR EL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS
ESCOLARES .
SOLICITEN EL DESCUENTO DEL 25% Y 50% DE
DESCUENTOS
ELABORAR Y ENTREGAR CON OPORTUNIDAD LISTADOS REQUISITADOS
LA INFORMACION REQUERIDA POR LAS
AGOSTO – OCTUBRE
AUTORIDADES SUPERIORES
INFORMACION REQUERIDA

CUANDO SE SOLICITE

POB.LOMA ALTA , MPIO. DE GOMEA FARIAS , TAM. AGOSTO 2009

ELABORO VO.BO.

PROFRA.SOILA L.SEGURA MARROQUIN LIC.OSIEL IRAI VILLANUEVA CARDENAS

JEFE DE LA OFICINA DE ASISTENCIA EDUCATIVA JEFE DEL DEPTO. DE SERVICIOS ESCOLARES

COORDINACION DE ENLACE OPERATIVO EN TAMAULIPAS

 CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO N° 83

PLAN DE TRABAJO

C.B.T.a N° 83: SEMESTRE AGOSTO 2009-ENERO 2010 UBICACIÓN:POB.LOMA ALTA, MPIO. DE GOMEZ FARIAS , TAM

NOMBRE:PROFRA.SOILA L.SEGURA MARROQUIN PUESTO: TUTOR ACADEMICODE 15 ESTUDIANTES DE 3°Y 5° DE LA ESPE-CIALIDAD DE TEC.AGROP.

OBJETIVOS GENERALES:EMPRENDER ACCIONES QUE LLEVEN A ABTIR LA REPROBACION , DESERCION, EL REZAGO,EL AUSENTISMO Y EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

CON MIRAS DE CANALIZAR AL ESTUDIANTE HACIA EL LOGRO DE MEJORAR LA CALIDAD DEL PROCESO EDUCATIVO QUE SE RECIBE

FUNCION ACTIVIDADES A REALIZAR UNIDAD DE MEDIDA CRONOGRAMA

ESTABLECER CONTACTO CON LOS PRESENTARSE NUEVAMENTE COMO SU PRESENTACION AGOSTO

ESTUDIANTES TUTOR TUTOR

MANTENER LA CONFIANZA CON CADA UNO

DE ELLOS. REUNION SEPTIEMBRE

SEGUIR TENIENDO EL CONTACTO CON LOS VISITAS,CITATORIOS O REUNIONES DURANTE EL SEMESTRE

PADRES DE FAMILIA

OFRECER UNA ATENCION PERSONALIZADA REALIZAR VISITAS DOMICILIARIAS PARA

VISITAS , CITATORIOS O REUNIONES CUANDO SEA NECESARIO
CONOCER
DAR SEGUIMIENTO AL AVANCE ACADEMICO,
COMO ASUS APTITUDES YEN SUS ACTITUDES CALIFICACIONES DURANTE EL SEMESTRE
DAR SEGUIMIENTO ASUS EVALUACIONES Y A
SU DESEMPEÑO

EVALUAR SUS APTITUDES Y ACTITUDES

DESARROLLO DE VALORES DURANTE EL SEMESTRE
MEDIANTE ENTREVISTAS FORTALECERLAS
POSITIVAMENTE Y LOGRAR QUE HAGA
CONSIENCIA DE LAS NEGATIVAS

DESIGNAR UN ESPACIO Y TIEMPO PARA

 REALIZAR TUTORIAS GRUPALES E REUNIONES DURANTE EL SEMESTRE
INDIVIDUALES

MANTENER INFORMADOS ALOS PADRES DE

FAMILIA DE LOS LOGROS Y/O PROBLEMAS QUE VISITAS,CITATORIOS O REUNIONES DURANTE EL SEMESTRE
PRESENTEN SUS HIJOS(A) PARA QUE
COADYUGEN ALA SOLUCION DE LOS MISMOS

APOYARSE CON LOS DOCENTES QUE LES

IMPARTEN CLASES PARA CONOCER SU
PLATICA CON LOS DOCENTES DURANTE EL SEMESTRE
COMPORTAMIENTO EN LAS ASIGNATURAS

INFORMAR DE MANERA VERBAL O ESCRITA ,

PROPORCIONAR EN LOS PLAZOS LA INFORMACION SOLICITADA
ESTABLECIDOS LA INFORMACION REQUERIDA
POR LAS UATORIDADES SUPERIORES INFORMACION DURANTE EL SEMESTRE

POB.LOMA ALTA , MPIO . DE GOMEZ FARIAS , TAM.AGOSOT 2009.

ELABORA VO.BO.

PROFRA: SOILA L.SEGURA MARROQUIN LIC.LILIA RODRIGUEZ MARTINEZ

TUTOR ACADEMICO COORDINADORA DEL PROGRAMA DE TUTORIAS

INSTRUMENTOS DE REGISTRO DE LA SECUENCIA NO. 6

A) Identificación
Dirección General o Académica : Dirección General de Educación Tecnológica agropecuaria
Plantel: Centro de Bachillerato tecnológico agropecuario No. 83 Profesor: SOILA LIBERTAD SEGURA MARROQUIN
Asignatura/ Modulo/ Submódulo: CIENCIA TECNOLOGIA Semestre: III Carrera: TECNICO Periodo de Aplicación / Fecha: 24/11/09 al
SOCIEDAD Y VALORES II AGROPECUARIO Horas: 10/12/2009
 B) Intenciones Formativas
Propósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la asignatura : relacionar y preservar la gastronomia como una
expresión cultural local e internacional .
Tema Integrador: VIDA Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador.
LEOYE I ,II TICS
Categorías:

Espacio ( X) Energía (X ) Diversidad ( X) Tiempo ( X) Materia (X )

Componente de Formación:
Conceptos Fundamentales : CULTURA Y SOCIEDAD Conceptos Subsidiarios: INFORMACION REPRESENTACIONAL Y RELACION DE
PRODUCCION DE EXPERIENCIAS
Contenidos fácticos o conceptuaLes:
CIENCIA , TECNOLOGIA , SOCIEDAD , VALORES , DESARROLLO SUSTENTABLE
Contenidos metodológicos o procedimentales:
CONOCER , RELACIONAR , CLAIFICAR , VALORAR , ANALIZAR
Contenidos axiológicos o actitudinales: RESPETO , JUSTICIA , LIBERTDAD

Competencias Genericas y Atributos : (2) ES SENSIBLE AL ARTE Y PARTICIPA EN LA APRECIACION E INTERPRETACION DE SUS EXPRESIONES EN DISTINTOS GENEROS(6) SUSTENTA UNA POSTURA
PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERES Y RELEVANCIA GENERAL , CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA CRITICA Y REFLEXIVA(4) ESCUCHA , INTERPRETA Y EMITE MENSAJES
PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACION DE MEDIOS , CODIGOS Y HERREMIENTAS APROPIADAs
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Competencias disciplinares : GASTRONOMIA

C) Actividades de Aprendizaje
Apertura
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica