SEMANA 01: 04 AL 08 DE MARZO 2019
LUNES 04 MARTES 05
1 08.00  Reactualizar contenidos
sobre cómo se produce
el día y la noche.
Inicio: observan video sobre
cómo se produce el día y la noche
y responden preguntas de lo
observado.
Desarrollo: Se trabaja en el libro
de clases las páginas 22 y 23 del
2 09.30
libro y responden preguntas.
Escriben en sus cuadernos las
definiciones creadas en conjunto.
Cierre: retroalimentación de la
clase por medio de preguntas.
3 09.50
 Leer y representar los numeros
hasta el 1000.
INICIO: se realiza dictado de
numeros en la pizarra.
DESARROLLO: Realizan cuenta de
10 en 10 y de 5 en 5 hasta llegar
4 11.20
al mil, mediante guías.
CIERRE: retroalimentación
mediante adivinanza de los
numeros.
5 11.40
MIERCOLES 06
Música
Realizar evaluación diagnóstica de
comprensión lectora.
INICIO: se dan a conocer las instrucciones
para realizar la evaluación de diagnóstico.
DESARROLLO: se realiza evaluación
diagnóstica sobre comprensión lectora.
Se proyecta la evaluación para su revisión y
corrección.
CIERRE: se realiza retroalimentación de la
clase mediante preguntas de los
instrumentos de evaluación sobre las
fortalezas y debilidades.
Velocidad lectora
Habilidad leer, comunicar, escribir
JUEVES 07
(OA 7) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.
Dictado diario
INICIO: observan imagen del cuento los animales
van a la escuela en donde deducen de que se
tratara la historia mediante una lluvia de ideas.
DESARROLLO: lectura de manera grupal
respetando signos de puntuación y Responden
preguntas de la guía. Realizan guía de los
sinónimos y antónimos.
CIERRE: Retroalimentación de la clase por medio
de preguntas de lo trabajado en clases.
Velocidad lectora
Dictado diario
Habilidad: leer, comunicar, escribir
Educación física
 Leer y representar los numeros hasta el 1000.
VIERNES 08
 Leer y representar los numeros hasta el 1000.
INICIO: se muestra un ppt en donde los alumnos
tendrán que decir cuál es el número.
DESARROLLO: juegan los estudiantes a la lota de
números en donde tendrán que encontrar el número
que se cante.
CIERRE: retroalimentación de la clase por medio de
preguntas.
 Realizan evaluación diagnostica de historia
INICIO: se dan a conocer las instrucciones para realizar
la evaluación.
DESARROLLO: realizan prueba en donde contestan
preguntas de selección múltiples sobre los contenidos
adquiridos en segundo básico.
Revisión y corrección de la evaluación realizada.
CIERRE: retroalimentación de la clase mediantes
preguntas.
Reconocer los distintos tipos de paisajes.
 (0A 1) Leer en voz alta de INICIO: observan imagen sobre el planeta y sus países
manera fluida variados textos
apropiados a su edad,
Educación INICIO: se realiza dictado de números en la pizarra
de tiza y deberán mostrar sus resultados y se DESARROLLO: se muestran en un ppt distintos tipos de
pronunciando cada variado, seleccionara la fila ganadora. paisajes en donde tendrán que identificar de manera
mejoran la redacción de los
textos a partir de sugerencias de
física DESARROLLO: posteriormente se escriben algunos
numeros en la pizarra y los estudiantes tendrán
grupal la vegetación clima y ubicación.
Realizan página 18 y 19 del libro.
los pares y el docente, corrigen la que escriben en palabra lo números escritos. CIERRE: Retroalimentación mediante preguntas.
ortografía y la presentación. Posteriormente trabajan en guía en donde
Realizan cuenta de 10 en 10 y de 5 en 5 hasta
Inicio: se muestra la imagen del llegar al mil, mediante guías.
texto el mago calibu en donde CIERRE: retroalimentación mediante adivinanza de  Participar en forma guiada en la comunidad escolar
deducen de que se tratara la los números. y en la organización del curso: proponiendo y
historia mediante una lluvia de aceptando iniciativas y asumiendo
ideas. responsabilidades; respetando los derechos de los
6 13.10 Desarrollo: posteriormente los demás en la distribución de roles y
estudiantes leen la historia de responsabilidades.
manera individual y
posteriormente grupal, INICIO: se explica que es el consejo de curso y cuál es
responden preguntas de lo leído su función
en la guía. DESARROLLO: se realiza una lista de algunas
Posteriormente se les explica la actividades de cooperación mutua.}Seleccionan a la
definición de antónimo y directiva de su curso.
sinónimo, escriben en su Proponen actividades para organizar el día de la
cuaderno las definiciones y se limpieza.
realiza guía de trabajo.
Cierre: retroalimentación de la CIERRE: retroalimentación de la clase por medio de
clase mediante explicación de preguntas.
sinónimo y antónimo y ejemplos
en la pizarra.

7 13.55 Artes visuales: Crear trabajos de arte con un

propósito expresivo personal y basados en la
observación del: entorno natural: animales,
plantas y fenómenos naturales; entorno
cultural: creencias de distintas culturas
(mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas,
8 15.25 tradiciones, otros); entorno artístico: arte de
la Antigüedad y movimientos artísticos como
fauvismo, expresionismo y arte nouveau.