Distinguido participante, para el logro de la competencia de esta unidad realiza la lectura en el

libro de texto: Scheffer, C. (2005). Fundamentos de terapia de juego. México. Manual

Moderno y en otras fuentes en la Web.

Como apoyo audiovisual de tareas ver: ( Libro Multimedia de las Técnicas de Cognición
(COG...)

1. Elabora un esquema conteniendo:

Concepto propio de juego

El juego puede ser una de las maneras de disfrutar el tiempo de ocio, como un modo de
entretenimiento. Si bien el juego tiene reglas específicas (cualquiera de ellos que se practique),
su diferencia con el deporte radica en que éste último no sólo posee reglas claras si no que se
practica dentro de una institución deportiva y requiere constancia, trabajo en equipo y fijación
seria de objetivos.

**Etapas del juego según la edad del niño y sus respectivas características.

EL JUEGO HASTA LOS 6 MESES: “EL JUEGO FUNCIONAL”.

Los juegos que tienen lugar en este período se caracterizan por atender a las diferentes
funciones corporales. Predomina la actividad física y gracias a ellos aparecen los primeros
esbozos de la personalidad. Estos primeros juegos afectan principalmente a la boca y a la vista,
por lo que tienen una importante relevancia sensorial. Luego involucra la cabeza, el cuello, las
manos y al final las piernas.

EL JUEGO DE 6 A 12 MESES: “EL JUEGO DE EXPLORACIÓN”

El juego se va transformando en una actividad propia e independiente. En esta etapa lo más

característico es la aparición o utilización del objeto dentro del juego, así como el predominio
de una actividad explorativa. Esta acción de búsqueda se verá favorecida por la adquisición del
equilibrio en la posición de sentado (nueve meses), por el mantenimiento en cuadropedia y
por el alcance de la bipedestación (doce meses).
EL JUEGO DE 1 A 2 AÑOS: “EL JUEGO DE AUTOAFIRMACIÓN”

Se va a desarrollar la autoafirmación del niño sobre sí mismo. En esta etapa la acción sobre el
objeto dejará de tener importancia y lo importante para el niño será el descubrimiento de su
propio ser, de sus posibilidades.

EL JUEGO DE 2 A 4 AÑOS: “EL JUEGO SIMBÓLICO”

Los juegos más característicos de este tipo son los de construcciones y destrucciones. Las
construcciones nacen por la necesidad que tiene el niño de un orden. Esta tendencia a ordenar
los objetos es, de algún modo, un acto abstracto. El niño destruye por la satisfacción de
hacerlo por el ansia de triunfo sobre el otro y el deseo de demostrar sus habilidades.

EL JUEGO DE 4 A 6 AÑOS: “EL JUEGO PRE-SOCIAL”

Aparece el juego asociativo por lo que ya necesita de compañeros en sus juegos, aunque de
vez en cuando vuelva al juego solitario. No es actividad social porque utiliza a los compañeros
como juguetes y si no los tiene se los inventa, porque en verdad los necesita. No es capaz de
entender la igualdad entre compañeros.

EL JUEGO DE 6 A 8 AÑOS: “EL JUEGO REGLADO Y SOCIAL”

En esta etapa el juego colectivo es muy importante. El niño trata a todos sus compañeros por
igual, todos tienen los mismos derechos y las mismas obligaciones. El niño comienza a
individualizarse del adulto.

EL JUEGO DE 8 A 10 AÑOS: “EL JUEGO COMPETITIVO”

En esta etapa el grupo de niños es más firme y se cierra más a los adultos, es así como surgen
las pandillas, algo que el niño ve como de su propiedad, muy personal e independiente.

EL JUEGO DE 10 A 12 AÑOS: “EL JUEGO DE EJERCITACIÓN”

Esta etapa va a ir cargada de cierta inestabilidad debido a sus cambios y por su transición hacia
la pubertad.
En estas edades los juegos pre deportivos pasarán a ser juegos deportivos, pero donde el niño
ve el deporte como un juego. Durante los doce años el niño va a ir asemejándolo con el
deporte de los adultos predominando la ejercitación y el perfeccionamiento bajo reglas más
estrictas, impuesta por la escolaridad y por su propia necesidad de desarrollo.

2. Ver el video: Importancia del juego (disponible en Videos de terapia de juego) y analiza
las informaciones que en él se exponen. A partir de ello, desarrolla en un diario de
doble entrada, lo siguiente:

a) Concepto de Terapia de Juego

b) Antecedentes históricos de la terapia de juego

c) Máximos representantes y principales aportes.

d) Explica qué importancia tiene el juego en la maduración de la personalidad infantil.

Máximos representantes y principales

La Terapia de Juego es un tipo de terapia
que ayuda a los niños a expresarse, a
explorar sus pensamientos y sentimientos, y
a dar sentido a sus experiencias de vida. El
juego es una actividad natural del
aprendizaje, ayuda a la exploración y la
comunicación en los niños, por lo que este
medio se considera altamente eficaz para
ayudar a los niños a expresar con el juego lo
que les puede resultar difícil decir con
palabras.
aportes.
Frederick Charles Bartlett
Nació el 20 de octubre de 1886 en Gran
Bretaña; fue un psicólogo. Fue el primer
profesor de psicología experimental de la
Universidad de Cambridge, desde 1931
hasta 1951. Fue elegido miembro de la Royal
Soviet. Fue elegido miembro honorario
extranjero de la Academia Americana de
Artes y Ciencias en 1958. Murió el 30 de
septiembre de 1969

ANTECENDTES HISTRICOS DE LA TERAPIA DE Jerome Bruner

JUEGOS.
El primer precedente que encontramos
viene del método psicoanalítico. Freud creo
una vasta literatura sobre el desarrollo
infantil, haciendo énfasis en el desarrollo
psicosexual y sus consecuencias en la vida
adulta. Freud, aunque en lo común no
trataba niños, tuvo por paciente a un
infante; Juanito a quien no trató
directamente si no que guardó una
Nació en 1 de octubre de 1915 en Nueva
York, es psicólogo y Pedagogo. Fundó el
Center for Cognitive Studies, considerado el
primer centro de psicología cognitiva.
Catedrático de Universidades como Oxford y
Harvard
Postulados
· Jerome Bruner habla de tres modelos de
aprendizaje: enactivo, icónico y simbólico.
 frecuente correspondencia con sus padres a
quienes les compartía sus consejos
terapéuticos. En la actualidad ese caso
guarda algunas semejanzas con la técnica de
la terapia filial, esta última se basa en el
trabajo de Aliñe y la terapia centrada en el
niño y en la terapia de reforzamiento de la
conducta de Scanner, los padres son quienes
aplican la terapia de juago supervisados por
un profesional.
Howard Earl Gardner
Nació el 11 de julio de 1943 en Scranton, PA,
EUA. Fue codirector Proyecto Zero en
Harvard , dedicado al estudio del proceso de
aprendizaje. Fue ganador del Premio
Príncipe de Asturias de las Ciencias Sociales
2001
Postulados
· Teoría de las Inteligencias Múltiples: Según
esta, la inteligencia es la capacidad de
ordenar los pensamientos y coordinarlos con
las acciones. No es una cantidad que se
pueda medir con un número y así mismo
existen tipos distintos.

Importancias del juego en la maduración de

la personalidad infantil

El juego constituye la ocupación principal del

niño, así como un papel muy importante,
pues a través de éste puede estimularse y
adquirir mayor desarrollo en sus diferentes
áreas como son psicomotriz, cognitiva y
afectivo-social. Además, el juego en los niños
tiene propósitos educativos y también
contribuye en el incremento de sus
capacidades creadoras, por lo que es
considerado un medio eficaz para el
entendimiento de la realidad.
Por medio del juego los pequeños
experimentan, aprenden, reflejan y
transforman activamente la realidad. Los
niños crecen a través el juego, por eso no dé
debe limitar al niño en esta actividad lúdica.

NOTA: Recuerda que en un diario de doble entrada tu opinión es el parámetro de evaluación,

para medir en qué grado has comprendido lo leído o estudiado. si no sabes cómo hacerlo,
digírete al siguiente enlace que te dará pautas de cómo se realiza: Ejemplo de diario de doble
entrada.

UNIDAD 2
Resumen de la unidad 2 acorde a los distintos temas del programa

Subir con hoja de presentación (Recursos modelos para tareas) y una introducción