ESCALA DE

EVALUACIÓN DEL
COMPORTAMIENTO
DE BURK’S
 ESCALA DE EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO
DE BURK’S

FICHA TECNICA

Nombre: BURK’S BEHAVIOR RATING SCALES

Autor: Ph.D. Harold F. Burk’s

Procedencia: Huntington Beach, USA.

Editores: Western Psychological Services, Los Ángeles.

Adaptación: César Ruiz Alva, CEP CHAMPAGNAT 2009

Propósito: Brindar una estimación del comportamiento de un escolar por un

observador, en 11 áreas a fin de identificar patrones inadecuados de ese
comportamiento en el hogar.

Usuarios: Niños de 6 a 11 años (Toda la primaria)

Aplicación: Individual /Colectiva a padres de familia

Utilidad práctica

La escala de Comportamiento de Burk’s ha demostrado ser útil para:

A) Medir la severidad de síntomas negativos de la conducta que puedan ser

Observados por otras personas, principalmente los padres.

B) Identificar los patrones significativos y muy significativos de comportamiento

alterado en los niños.

C) Mostrar cambios en los patrones de comportamiento a través de un período

de tiempo.

D) Brindar a través del Perfil Individual información a golpe de vista del NIVEL
que ha obtenido el sujeto en las áreas evaluadas.

E) Tener un punto de partida para profundizar luego en el proceso la

evaluación y diagnóstico ,de aquellas áreas de Nivel Significativo o Muy
Significativo, empleando técnicas e instrumentos idóneos a cada situación.
 AREAS QUE EXPLORA LA ESCALA BURK’S

1. Excesivo Sentimiento de Culpa: El alumno se siente mal frente a sus

errores, culpándose muchas veces si las cosas no van bien. Le molesta
la imperfección.

2. Ansiedad Excesiva: El alumno evidencia preocupaciones y temores,

revelándose como una persona fácil de enrojecer, aparentando tensión y
nerviosismo.

3. Déficit de adaptación social: No se maneja bien frente a las normas para

una adecuada convivencia con los demás (Molesta, agrede, fastidia )

4. Conducta Hiperactiva: Se mueve mucho, alborota, no está quieto(a), tiene

conductas muy activas y no puede controlarse

5. Negativismo: Muestra conductas rebeldes, no obedece, tiene dificultades

para ser disciplinado. Poca interiorización de normas establecidas.

6.- Descontrol Emotivo: Pone de manifiesto su bajo nivel en el estado

Emocional y revela el grado en el que el niño maneja o expresa sus
sentimientos.

7. Poca fuerza del yo: Describe conductas de menoscabo. No confía en sus

Posibilidades.

8. Dependencia Excesiva: Apegado a los adultos para que le hagan las cosas
y le digan lo que tiene que hacer. Le cuesta actuar con autonomía.

6. Atención Pobre: Analiza la calidad de la atención que pone el alumno, grado

en que se distrae y cómo maneja sus lapsos de atención.

10. Problema cognitivo: Tiene dificultades para la comprensión, el recuerdo y la

capacidad de razonamiento y manejo de sus ideas. Denota un pobre
vocabulario y las respuestas que da son inapropiadas a la situación.

11 Dificultad académica: Evalúa la calidad del rendimiento académico en

cursos básicos, su manejo ante la y tarea escolar y las notas alcanzadas
APLICACIÓN

Se pide a los padres que lean con atención cada frase y marquen con una
X el número que mejor describe la conducta del alumno. Se responde
de acuerdo con la clave siguiente:
5 SIEMPRE 4 CASI SIEMPRE 3 A VECES 2 CASI NUNCA 1 NUNCA
Se les pide que sean objetivos

CALIFICACION
Sume los valores otorgados a ítems del 1 al 5 para obtener el puntaje
de la primera área. Sume del mismo modo del ítem 6 al 10, para la
segunda área, luego del 11 al 15 para el puntaje de la siguiente y así
de 5 en 5 hasta llegar a la última área de la 51 a la 55.

VALORACION
Los puntajes se ubican en la HOJA PERFIL y se elabora la grafica
Permite ver qué puntajes están dentro de resultados de
comportamiento NO SIGNIFICATIVOS, cuáles están en el nivel
SIGNIFICATIVO y cuáles en el nivel muy significativo
Se puede orientar a los padres a partir del análisis integral de las
conductas marcadas con 5 y 4 para promover el cambio de
comportamiento.

ANEXOS
- CUESTIONARIO
- PERFIL DE CONDUCTA

Cra/2010