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Estándar 1 Convivencia
Estándar 2
Estándar 3
Capacidad 1 Psicosocial
Capacidad 2
Capacidad 3
Meta de aprendizaje 1
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
2.
3.
4.
5.
1
Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos
La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.
Formación de docentes y equipos de dirección.
Documento elaborado por Jaime Benjumea Bogotá octubre 2017
Capacidad 1 PSICOSOCIAL
Capacidad 2
Capacidad 3
Meta de aprendizaje 2
Identifica y construye
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
2.
3.
4.
5.
Estándar 1 Convivencia
Estándar 2
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Capacidad 1 Psicosocial
Capacidad 2
Capacidad 3
Meta de aprendizaje 3
2
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Formación de docentes y equipos de dirección.
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condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
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Estándar 1 Convivencia
Estándar 2
Estándar 3
Capacidad 1 Psicosocial
Capacidad 2
Capacidad 3
Meta de aprendizaje 1
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Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
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Formación de docentes y equipos de dirección.
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Estándar 2
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Capacidad 1 Psicosocial
Capacidad 2
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Meta de aprendizaje 2
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
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Capacidad 1 Psicosocial
Capacidad 2
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Meta de aprendizaje 3
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Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
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Capacidad 1 Psicosocial
Capacidad 2
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Meta de aprendizaje 1
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
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Estándar 2
Estándar 3
Capacidad 1 Psicosocial
Capacidad 2
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Capacidad 3
Meta de aprendizaje 2
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
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Estándar 2
Estándar 3
Capacidad 1 Psicosocial
Capacidad 2
Capacidad 3
Meta de aprendizaje 3
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
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Capacidad 1 Psicosocial
Capacidad 2
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Capacidad 1 Psicosocial
Capacidad 2
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Capacidad 1 Psicosocial
Capacidad 2
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Meta de aprendizaje 3
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
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Estándar 3
Capacidad 1 Psicosocial
Capacidad 2
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Meta de aprendizaje 1
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
2.
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Capacidad 2
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Meta de aprendizaje 2
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
2.
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Estándar 1 Convivencia
Estándar 2
Estándar 3
Capacidad 1 Psicosocial
Capacidad 2
Capacidad 3
Meta de aprendizaje 3
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Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
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1.
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Estándar 1 Convivencia
Estándar 2
Estándar 3
Capacidad 1 Psicosocial
Capacidad 2
Capacidad 3
Meta de aprendizaje 1
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
2.
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Estándar 1 Convivencia
Estándar 2
Estándar 3
Capacidad 1 Psicosocial
Capacidad 2
Capacidad 3
Meta de aprendizaje 2
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
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Estándar 1 Convivencia
Estándar 2
Estándar 3
Capacidad 1 Psicosocial
Capacidad 2
Capacidad 3
Meta de aprendizaje 3
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
2.
3.
4.
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Meta de aprendizaje 1
Autorregulo mi conducta aplicando los acuerdos de convivencia consensuados, tomando en
cuenta los principios de la ética del cuidado en el marco del Buen Vivir.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Autorregularse Acuerdos de Los principios de la Evaluó mi
convivencia ética del cuidado en comportamiento en
Ética del cuidado el marco del Buen conflictos por medios
Vivir. de acuerdos.
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Estándar 3
Meta de aprendizaje 2
Comunico a través de un lenguaje asertivo mis pensamientos y sentimientos, reconociendo
en el otro sus diferencias en el marco de los derechos humanos y la cultura de paz
organizando jornadas de sensibilización, aportando a mi formación de la vida digna y el
buen vivir.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Comunicar. Comunicación Construcción de una Expresa sus
asertiva cultura de paz, vida emociones y
Derechos humanos digna y buen vivir. sentimientos en el
Cultura de la paz marco de los
derechos humanos.
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Meta de aprendizaje 3
Analizo mis acciones individuales y colectivas para la toma de decisiones, teniendo como
referente la declaración universal de los Derechos humanos, definiendo el curso de mis
acciones personales y las consecuencias derivadas de mis actos.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Analizar Identidad y sentido Derechos humanos Categoriza los
de pertenencia Toma de decisiones derechos humanos
teniendo en cuenta
su contexto
particular.
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Capacidad 1 Psicosociales, gestión del conflicto, Ámbito del sujeto: Acepto los
conflictos como parte de la naturaleza humana y los asumo en mi
proceso de vida y mis relaciones.
Capacidad 2
Capacidad 3
Meta de aprendizaje 1
Analiza y evalúa diversas situaciones de conflicto y establece formas pacificas para
resolverlos.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Analizar y avaluar Manejo de conflictos, Gestión del conflicto. Participa en
causas y procesos para
consecuencias establecer acuerdos
Herramientas de conflictos en el
pacificas para aula. Considerando
tramitar conflictos: la pertinencia de la
dialogo, negociación mediación u otros.
y mediación.
5.
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Estándar 3
Meta de aprendizaje 2
Analizo y evaluó las causas de discriminación en las dinámicas de la escuela, para
promover el respeto por la identidad humana, favoreciendo la convivencia.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Analizar evaluar Identidad PSICOSOCIAL Propone estrategias
Discriminación Conocimiento y para la sana
Diversidad construcción de si : convivencia
Diferencias Ámbito interpersonal respetando la
Análisis de contexto. Reconocemos, diversidad y
aceptamos y aceptando la
valoramos las diferencia.
distintas
características y Analiza y evalúa
manifestaciones de situaciones de
las subjetividades de discriminación en su
las personas que contexto particular.
nos rodean y
aportamos a su
construcción
personal
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Formación de docentes y equipos de dirección.
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Meta de aprendizaje 3
Expreso indignación por la vulneración de derechos fundamentales e implemento acciones
de promoción y prevención en el contexto inmediato, con el fin de obtener condiciones de
vida diga.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Expresar Vulneración CIUDADANAS Demuestro con mis
derechos humanos Derechos acciones respeto y
humanos : Social solidaridad por los
más amplia otros en situaciones
Realizamos acciones de vulnerabilidad.
públicas creativas de
diversa índole, de
alcance amplio,
orientadas a la
generación de
impactos culturales
favorables a la
vigencia de los
derechos humanos,
la vida digna, en paz
y en armonía con la
naturaleza
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Formación de docentes y equipos de dirección.
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implemento acciones 6.
de promoción y
prevención en el 8.
contexto inmediato,
con el fin de obtener 10.
condiciones de vida
diga.
Meta de aprendizaje 1
Autorregulo la vivencia de las emociones dentro de la racionalidad y la
libertad, evitando comportamientos que atenten contra la vida o que
irrespeten los sentimientos de los demás, cultivando la capacidad de
sentir, de emocionarse, de admirar y gustar la belleza.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Autorregularse Manejo de Gestión del mundo Analiza diferentes
emociones y emocional y del tipos de textos que
sentimientos estrés generan reflexión y
debates.
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Formación de docentes y equipos de dirección.
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Meta de aprendizaje 2
Analizo cómo la práctica del amor permite un crecimiento espiritual en los
seres humanos y el logro de una convivencia armoniosa y perfecta,
estableciendo diferencias entre las diversas formas de amar.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Comunicar El amor y afectividad Encuentro Encuentros
comunicativo, convivenciales y
dialogo directo. reflexivos
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Formación de docentes y equipos de dirección.
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seres humanos y el 4.
logro de una
convivencia 5.
armoniosa y
perfecta,
estableciendo
diferencias entre las
diversas formas de
amar.
Meta de aprendizaje 3
Analizo las formas de discriminación y exclusión social en mi medio
escolar, en el país y comprender sus posibles causas y las consecuencias
negativas para la sociedad.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Analizar Discriminación y Pensamiento crítico Estudio de casos
exclusión, cultura de y político. teniendo en cuenta
la paz la historia de
Colombia.
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Formación de docentes y equipos de dirección.
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discriminación y 2.
exclusión social en
mi medio escolar, en 3.
el país y comprender
sus posibles causas y 4.
las consecuencias
5.
negativas para la
sociedad.
Capacidad 1 Respeto, valoro y hago propias las normas, los pactos y los
acuerdos de convivencia construidos colectivamente en mi familia,
comunidad o barrio y escuela.
Capacidad 2
Capacidad 3
Meta de aprendizaje 1
Explico los derechos y deberes de la Constitución Política de Colombia,
reconociéndome como persona consciente de un contexto social, diferenciando
otros tipos de derechos que se presentan en la sociedad a través de la comparación
de los entornos.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Explicar Derechos y deberes Capacidades y Establecer
Constitución Política competencias diferencias y
de Colombia. ciudadanas. semejanzas entre
Convivencia derechos y deberes
Ámbito del sujeto. a través de la lectura
y análisis de la
Constitución política
de Colombia.
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Formación de docentes y equipos de dirección.
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Meta de aprendizaje 2
Analizo mis derechos y deberes a la luz de la valoración y hábitos del cuidado
integral del cuerpo, diferenciando las conductas propias y ajenas mediante debates
que fortalezcan el sentido crítico.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Analizar Derechos y deberes, Cuidado integral de Establecer
Ética del cuidado del la vida diferencias entre las
cuerpo. conductas propias y
ajenas sobre el
cuidado del cuerpo a
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través de estudios
de casos en
contexto.
Meta de aprendizaje 3
Identifica habilidades para construir criterios propios, sobre dilemas morales en el
contexto de la declaración universal sobre bioética y derechos humanos,
interpretándolos a través de la interacción con los demás y su entorno.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
identificar Bioética, valores Relación con la casa Debates reflexivos a
humanos. común. partir de la realidad
latinoamericana y del
mundo.
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Identifica habilidades 1.
para construir criterios
propios, sobre dilemas 2.
morales en el contexto
de la declaración 3.
universal sobre
4.
bioética y derechos
humanos, 5.
interpretándolos a
través de la interacción
con los demás y su
entorno.
Capacidad 1 Aceptamos y practicamos los acuerdos, las normas y las leyes que
regulan la convivencia en nuestros contextos, y cuando entramos
en desacuerdos con ellas, acudimos a los canales previstos para su
reelaboración.
Capacidad 2
Capacidad 3
Meta de aprendizaje 1
Evaluó la pertinencia de las normas, aceptando y practicando, los acuerdos que regulan la
convivencia en nuestro contexto, lo cual se evidencia en mi comportamiento diario.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Evaluar Pertinencia de las Aceptando y Talleres de
normas practicando los sensibilización en
acuerdos de torno a la
convivencia adecuación a la
norma.
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Evaluó la pertinencia de 1.
las normas, aceptando y
practicando, los acuerdos 2.
que regulan la convivencia
en nuestro contexto, lo 3.
cual se evidencia en mi
comportamiento diario. 4.
5.
Estándar 3
Capacidad 2
Capacidad 3
Meta de aprendizaje 2
Explico las herramientas para gestionar conflictos de manera pacífica, que faciliten el
trámite de conflictos en el aula, las relaciones al interior de la familia y con las personas del
contexto inmediato.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Explicar Herramientas para Tramite de conflictos Liderar actividades
gestionar conflictos que promuevas el
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manejo y resolución
de conflictos en su
contexto escolar.
Estándar 3
Capacidad 2
Capacidad 3
Meta de aprendizaje 3
Argumenta los aspectos positivos y negativos de las diferentes problemáticas personales y
del contexto, planteando alternativas de solución desde una perspectiva pro social,
encaminadas al desarrollo de una iniciativa para una mejor convivencia.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Argumentar Aspectos positivos y Alternativas de Producción de textos
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Meta de aprendizaje 1
Interpreto las acciones que promuevan la apropiación de los derechos humanos,
clasificando las diferentes actitudes que favorecen las acciones en una vida digna, a través
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Formación de docentes y equipos de dirección.
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de debates argumentativos.
Meta de aprendizaje 2
Analizo los mecanismos de defensa de derechos humanos a la luz de la normatividad
vigente, argumentando su importancia por medio de escritos críticos, en la mediación y
resolución de conflictos en la vida cotidiana.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Argumentar Derechos humanos , Relaciones Elaboración de
mecanismos de interpersonales, escritos críticos.
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Meta de aprendizaje 3
Infiero una cultura de aceptación de género como base de una sociedad justa y equitativa
sintetizando estrategias éticas que fortalezcan la reflexión y acción política centrada en la
dignidad de la vida para fomentar una sana convivencia.
condición desde
Habilidad de condición o criterio
saber disciplinar las capacidades
pensamiento crítico general
integrales
Inferir Cultura de género, Capacidades y Construye textos
inclusión social. competencias argumentativos y
ciudadanas , expone sus ideas
Pensamiento crítico desde el campo de
y político, la investigación.
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