PROYECTO DE APRENDIZAJE N°O3

1. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : VENTANILLA

1.2 I.E.I. : N° 76 FE Y ALEGRIA CARDENAL SANCHA
1.3 DIRECTORA : GLORIA TURPO
1.4 PROFESORA : CANDY ALBORNOZ VERGARA
1.5 GRADO : CUARTO
1.6 SECCION :B

2. PLANIFICACIÓN

NOMBRE DEL PROYECTO:” Los efectos de la contaminación”

TEMPORALIZACIÓN : 17 de septiembre al 28 de septiembre.

PRODUCTO DEL PROYECTO: Textos descriptivos, informativos, trípticos.
afiches, producción de textos.

PRE PLANIFICACIÓN DOCENTE:

¿qué aprendizajes lograran mis
estudiantes?
Que los niños conozcan sobre efectos de la
contaminación del agua, la electricidad y el
aire.
Que valoren la importancia de cuidar su
salud.
Que identifiquen que enfermedades pueden
causar la contaminación.
Que produzcan textos narrativos,
descriptivos e informativos.
¿qué haremos? ¿qué necesitamos?
Reunirnos en asambleas para la elaboración los  papelote
temas de su interés referente a los efectos de la  Papeles de color
contaminación de su comunidad.  Tijeras
Investigar qué efectos pueden causar la
 Textos del med.
contaminan su comunidad.
Conocer que enfermedades ocasionan la
contaminación del mar y las fabricas existentes
en su comunidad.
Producir textos: narrativos, descriptivos e
informativos.
Interpretar información.
Resolver problemas de longitudes, perímetros.

PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:(SENSIBILIZACION)

 ¿Cómo lo ¿Para qué lo ¿Qué
¿Qué haremos? ¿Qué necesitaremos?
haremos? haremos? aprenderemos?
Investigamos Observaremos un - Para conocer e - A producir - Láminas
sobre los video sobre los identificar que textos - Textos
efectos daños ocasionan daños que ocasionan - informativos: - Fichas
contaminación los gases tóxicos en la salud los infografía - Cuadernos
de nuestra que emanan las gases tóxicos que - narrativos - Videos.
comunidad. fábricas.. emanan la fabricas - instructivos. - Papelógrafo
existentes de su - Enfermedades - Recursos humanos
comunidad. causadas por - Láminas
los gases - Trabajos
tóxicos. - Textos
- Organizamos - Fichas
información - Papelógrafo
- Resolvemos - Trabajos
problemas de
longitudes,
perímetros

I. COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁN:

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
*Adecúa el texto a la situación comunicativa
. Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Producen un tríptico
*Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si el contenido se adecúa sobre la contaminación
al destinatario, propósito, tema, registro y tipo textual, así como la de su comunidad.
coherencia entre las ideas, el uso de algunos conectores, referentes y
vocabulario pertinente, además de los recursos ortográficos empleados
para mejorar y garantizar el sentido del texto.
 Delibera sobre asuntos públicos enfatizando en aquellos que
Convive y participa democráticamente involucran a todos los miembros de su comunidad. Escriben sobre los
lugares industriales de
Delibera sobre asuntos públicos. su comunidad
Realiza actividades concretas para el cuidado de su comunidad y
Gestiona responsablemente el espacio y el participa en actividades para la prevención ante peligros.
ambiente
Genera acciones para preservar el ambiente

Explica el mundo natural basándose en . Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, sobre los Realiza exposiciones
conocimientos sobre los seres vivos; materia y agentes que contaminan su comunidad y sobre los cuidados del medio ambiente, y sobre temas indagados y
energía; biodiversidad, tierra y universo aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas documentados sobre la
contaminación de su
comunidad.
-Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos; materia y energía; biodiversidad, tierra
universo.
Resuelve problemas de gestión de datos e Interpreta información contenida en gráficos de barras simples y dobles, . Elabora gráfico de
incertidumbre. tablas de doble entrada y pictogramas, comparando frecuencias y usando el barras, los explica y
-Representa datos con gráficos y medidas significado de la moda de un conjunto de datos, Expresa la ocurrencia de toma decisiones.
estadísticas o probabilísticas
sucesos cotidianos usando las nociones de seguro, más probable, menos
probable

Resuelve problemas de formas, movimiento Emplea estrategias y procedimientos para medir la capacidad (litro y fracciones) de Realiza las medidas de
y localización los objetos. Emplea la unidad de medida, convencional o no convencional, según litro, medio litro y un
convenga, así como algunos instrumentos de medición (envases o recipientes). cuarto de libro.

Resuelve problemas de cantidad
*Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, Crea su presupuesto
quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y para la elaboración
combinar colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas de su vianda.
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con
números naturales de hasta cuatro cifras.
Usa diversas estrategias para medir, de manera exacta o Realiza mediciones
aproximada (estimar), la medida (perímetro), la superficie (unidades utilizando la regla, el

Usa estrategias y procedimientos para patrón) metro, para decorar los

ambientes de la I.E
orientarse en el espacio.
Crea proyectos desde los lenguajes Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias y el Elabora un panel
artísticos trabajo artístico de otros, y selecciona elementos y materiales para alusivo al colegio.
componer una imagen de acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: El
*Explora y experimenta los lenguajes del
estudiante crea una interpretación con base en un poema que ha leído.
arte.
Experimenta con diversas fuentes sonoras usando objetos de su
*Aplica procesos creativos.
entorno, decide cuánto debe durar cada sonido y con qué ritmo lo
*Evalúa y comunica sus procesos y
debe tocar, de acuerdo al sentimiento que desea transmitir.
proyectos.
Construye su identidad como persona Comprende que por el bautismo forma parte de la Iglesia de manera Reconoce que al
humana, amada por los, digna, libre y plena y actúa como discípulo y misionero, practicando las enseñanzas recibir el bautismo
trascendente, comprendiendo la de Jesús que nos revela que Dios es Amor. es parte de la iglesia.
doctrina de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son cercanas
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente

II. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

17 -09-18 18 -09 -18 19-09- 18 20 - 09 -18 21 -09-18

Leemos y producimos una infografía
PLANIFICANDO Leemos textos Elaboramos un cuadro
Investigamos sobre los sobre los efectos que producen los
EL PROYECTO informativos. comparativo de los
efectos de los gases tóxicos gases tóxicos de las fábricas de mi
“Los efectos de la Sobre los efectos de la
que emanan las fábricas de comunidad y la contaminación del
contaminación.” efectos de la contaminación del
mi comunidad. mar.
 contaminación aire, el fluido Organizamos e interpretamos
del agua. eléctrico y el agua. información .
Organizamos e
interpretamos
información.
24 -09- 18 25 -09 -18 26 -09 -18 27 -09 -18 28 - 09 -18
Planificamos y Identificamos tipos de Exponemos nuestra investigación (La
Tutoría
Educación escribimos el contaminación. contaminación de mi comunidad). Y
Medimos y comparamos de
física primer El bautismo. presentamos nuestros trípticos.
longitudes.
borrador de Resolvemos problemas
nuestro
Producimos un tríptico.
texto narrativo.

Prof. Candy Albornoz Vergara V°B° Sor Gloria Turpo Umpire

Magaly Rosales Zamudio
coordinadora