UNIDADES Y CONTENIDOS
Unidad N ° 1:
Cambio y conservación en procesos
naturales
- Determinación experimental de la curva
“temperatura-tiempo” para procesos que
incluyen cambios de estado.
- Interpretación en términos de
transferencia de energía, de la meseta
que se forma en dicho gráfico durante el
cambio de estado.
- Transferencia de energía vinculada a los
cambios de estado: necesidad de un
aporte de energía en procesos de fusión,
evaporación y ebullición.
- Cambios reversibles e irreversibles en la
naturaleza. Conservación y degradación
de la energía en fenómenos naturales.
UNIDAD N ° 2
Cambio y conservación en procesos que
involucran reacciones químicas
Noción de reacción química.
Identificación de reacciones químicas en la
vida cotidiana. Realización de experimentos
sencillos para comprobar la conservación de
la masa en reacciones químicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES GENERICAS
Los alumnos y alumnas: Actividad 1
1. Describen y explican, en situaciones Reconocen cambios en la naturaleza e identifican
experimentales, los cambios de estado entre ellos los cambios de estado e infieren que éstos
de la materia en términos de transferencia de requieren transferencias de energía para que se
energía y conservación de la masa. produzcan.
2. Interpretan los cambios de estado en términos Actividad 2
de la ley de conservación de la masa y de la ley Investigan experimentalmente las variaciones que
de conservación de la energía. sufre la temperatura en diversos cambios de estado.
3. Reconocen formas de degradación de la Actividad 3
energía que tienen lugar en procesos de Analizan las transferencias de energía que tienen
transformación de energía. lugar en los procesos de cambios de estado.
4. Manejan nociones básicas de proceso Actividad 4
reversible y proceso irreversible. Analizando experimentalmente diferentes situaciones,
discuten el significado de la ley de conservación de la
masa, discuten su campo de validez y la aplican en
casos concretos.
Actividad 5
Indagan en diferentes fuentes acerca de aplicaciones
y proyecciones de la ley de conservación de la
energía.
Actividad 6
Analizan y discuten situaciones naturales y cotidianas
en las que se evidencian procesos de degradación de
la energía.
Los alumnos y alumnas:
1. Comprenden que los compuestos químicos se Actividad 7
caracterizan por los átomos que los constituyen, Discuten en una aproximación intuitiva las nociones
por la proporción en que intervienen y por su de procesos reversibles e irreversibles.
forma de enlazamiento.
2. Distinguen entre cambios físicos y químicos.
3. Reconocen que una reacción química
Actividad 1
involucra cambios en las uniones entre los
Noción elemental de ácido y base.
Caracterización de reacciones de
neutralización en situaciones experimentales y
en la vida diaria.
Reacciones de combustión. Reacciones de
metales con el agua, el oxígeno y ácidos en
situaciones experimentales
UNIDAD N ° 3
Procesos evolutivos en la Tierra y en el
Universo
Origen del Universo. Evidencias en que se
fundamenta la teoría del big bang.
Ideas básicas de la evolución del Universo y
de la formación del sistema solar.
Impacto de la tecnología en el conocimiento
científico y del conocimiento científico en la
tecnología, a través de ejemplos.
Calentamiento global. Procesos físicos
involucrados.
Desarrollo sustentable, su necesidad y
posibilidades. Relaciones con el desarrollo
tecnológico y uso de
átomos, de manera que durante su transcurso Abordan el estudio de cambios físicos y químicos que
ocurren ruptura y formación de enlaces. ocurren en la vida cotidiana.
4. Interpretan reacciones químicas en términos
de la conservación de la masa. Actividad 2
5. Caracterizan el comportamiento general de Distinguen en una reacción química, entre un
ácidos y de bases y, en particular, el proceso de elemento y uno de sus compuestos
neutralización.
Actividad 3
6. Reconocen acerca de la acción del aire, el
Verifican la presencia de un elemento químico en
agua y los ácidos sobre metales de uso común e
diversos materiales.
interpretan situaciones cotidianas relacionadas
con dicha Actividad 4
acción. Analizan los cambios que ocurren en las reacciones
químicas en relación a la unión entre los átomos que
participan en ellas.
Actividad 5
Realizan experimentos para validar la ley de
conservación de la masa en reacciones químicas y en
procesos físicos.
Actividad 6
Experimentan con sustancias comunes ácidas o
básicas y realizan una neutralización entre ellas.
Actividad 7
Los alumnos y alumnas:
Experimentan sobre la resistencia a la corrosión de
1. Conocen y valoran algunos fundamentos en
metales y la relacionan con sus usos.
que se basan las concepciones actuales acerca
del origen y evolución del Universo y acerca del Actividad 8
origen del Indagan acerca del efecto de contaminantes sobre la
sistema solar. vida.
2. Muestran poseer una concepción del Universo
como un sistema en evolución y son conscientes
de algunas de las consecuencias que se
Actividad 1
desprenden de este hecho.
Recopilan y analizan información acerca de la
3. Conocen algunos ejemplos históricos que
evolución de las concepciones del Universo hasta
reflejan las interrelaciones que existen entre el
principios del siglo XX y el papel del desarrollo
tecnologías alternativas. desarrollo de la ciencia y el desarrollo de la
tecnología.
4. Muestran un dominio de conceptos y de
formas de razonamiento científico que les
permiten una comprensión adecuada a su nivel,
de literatura de
divulgación relacionada con la evolución del
Universo y del sistema solar.
tecnológico en esa evolución.
Actividad 2
Se familiarizan con el año luz como unidad de medida
de distancias astronómicas e intercambian opiniones
en relación con el tamaño del Universo que el ser
humano es capaz de observar.
Actividad 3
Analizan y comentan algunas evidencias en que se
fundamenta la idea de la expansión del Universo.

Actividad 4
Se familiarizan con algunos rasgos relevantes de la
teoría del big bang.

Actividad 5
Se informan acerca de algunas concepciones relativas
a la formación del sistema solar.

Actividad 6
Analizan y discuten evidencias que indican que la
superficie de la Tierra continúa modificándose en el
presente.

Actividad 7
UNIDAD 4 En una mesa redonda analizan y discuten acerca de
Evolución de la vida en la Tierra la necesidad y de las posibilidades de lograr formas
Los alumnos y alumnas:
de desarrollo y de interacción con la naturaleza que
Aproximación histórica a las teorías del origen 1. Relacionan distintas teorías del origen de la
puedan sustentarse en
de la vida en la Tierra. vida con el contexto histórico y social respectivo.
el tiempo.
La reproducción como una función esencial 2. Reconocen la reproducción como una función
para la conservación de la vida y de las propia de los seres vivos para la conservación de
especies. Caracterización de la reproducción la vida y de las especies.
sexuada y asexuada a través de ejemplos en 3. Explican la reproducción asexual como el Actividad 1
seres vivos. proceso que permite el aumento del número de En una línea de tiempo, ubican eventos relevantes
Noción de herencia y variabilidad. individuos sin producir variabilidad hereditaria en relacionados con la evolución de la vida en la Tierra y
Evolución de las especies. Evidencias en que la descendencia. discuten acerca de la magnitud relativa de los tiempos
se fundamenta la teoría de la evolución. 4. Describen la reproducción sexual como el involucrados.
Noción de selección natural.
Vínculos de la evolución con cambios
ambientales paulatinos o catastróficos.
Validación del conocimiento en la
comunidad de científicos, a través de casos
históricos y casos actuales.
Responsabilidad individual y colectiva en la
preservación de condiciones favorables para
la vida.
proceso que produce variabilidad hereditaria en
la descendencia.
5. Definen al ADN como material que posee la Discuten y analizan algunas ideas respecto del origen
información genética codificada, conocen
elementalmente su estructura y la relacionan con contextos históricos.
su
capacidad de replicación.
6. Conocen las evidencias más relevantes en
que se fundamenta la teoría de la evolución y
comprenden los mecanismos de la selección
natural.
Actividad 2
de la vida en la Tierra aceptadas en distintos
Actividad 3
Analizan algunos fósiles como pruebas del curso de la
historia de la vida en la Tierra y relacionan cambios
ambientales catastróficos con el proceso evolutivo.
Actividad 4
Analizan y discuten en torno a las ideas básicas de la
Teoría de la Evolución de Darwin.
Actividad 5
Desarrollan actividades que simulan los mecanismos
que explican el proceso de evolución de los seres
vivos y analizan situaciones en que dichos
mecanismos se presentan con especial claridad.
Actividad 6
Se interiorizan de las características elementales del
ADN para explicar la transmisión de información de
una generación a otra.
Actividad 7
Explican el mecanismo de replicación del ADN y
relacionan las mutaciones con el proceso evolutivo.
Actividad 8
Caracterizan la reproducción asexuada a partir de
actividades experimentales y la relacionan con la
transmisión del material hereditario.
Actividad 9
Analizan el ciclo de vida humana e infieren la
importancia de los gametos en la reproducción sexual.

UNIDADES Y CONTENIDOS
Unidad N ° 1:
Cambio y conservación en procesos
naturales
- Determinación experimental de la curva
“temperatura-tiempo” para procesos que
incluyen cambios de estado.
- Interpretación en términos de
transferencia de energía, de la meseta
que se forma en dicho gráfico durante el
cambio de estado.
- Transferencia de energía vinculada a los
cambios de estado: necesidad de un
aporte de energía en procesos de fusión,
evaporación y ebullición.
- Cambios reversibles e irreversibles en la
naturaleza. Conservación y degradación
de la energía en fenómenos naturales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Los alumnos y alumnas:
1. Describen y explican, en situaciones
experimentales, los cambios de estado
de la materia en términos de transferencia de
energía y conservación de la masa.
2. Interpretan los cambios de estado en términos Actividad 2
de la ley de conservación de la masa y de la ley Investigan experimentalmente las variaciones que
de conservación de la energía.
3. Reconocen formas de degradación de la
energía que tienen lugar en procesos de
transformación de energía.
4. Manejan nociones básicas de proceso
reversible y proceso irreversible.
Actividad 10
Estudian algunos ejemplos de variabilidad en el ser
humano.
Actividad 11
Indagan acerca de los avances en ingeniería genética
y discuten respecto a sus implicancias éticas.
ACTIVIDADES GENERICAS
Actividad 1
Reconocen cambios en la naturaleza e identifican
entre ellos los cambios de estado e infieren que éstos
requieren transferencias de energía para que se
produzcan.
sufre la temperatura en diversos cambios de estado.
Actividad 3
Analizan las transferencias de energía que tienen
lugar en los procesos de cambios de estado.
Actividad 4
Analizando experimentalmente diferentes situaciones,
discuten el significado de la ley de conservación de la
masa, discuten su campo de validez y la aplican en
casos concretos.
Actividad 5
Indagan en diferentes fuentes acerca de aplicaciones
y proyecciones de la ley de conservación de la
energía.

UNIDAD N ° 2
Cambio y conservación en procesos que
involucran reacciones químicas
Noción de reacción química.
Identificación de reacciones químicas en la
vida cotidiana. Realización de experimentos
sencillos para comprobar la conservación de
la masa en reacciones químicas.
Noción elemental de ácido y base.
Caracterización de reacciones de
neutralización en situaciones experimentales y
en la vida diaria.
Reacciones de combustión. Reacciones de
metales con el agua, el oxígeno y ácidos en
situaciones experimentales
UNIDAD N ° 3
Procesos evolutivos en la Tierra y en el
Actividad 6
Analizan y discuten situaciones naturales y cotidianas
en las que se evidencian procesos de degradación de
la energía.
Los alumnos y alumnas:
1. Comprenden que los compuestos químicos se Actividad 7
caracterizan por los átomos que los constituyen, Discuten en una aproximación intuitiva las nociones
por la proporción en que intervienen y por su de procesos reversibles e irreversibles.
forma de enlazamiento.
2. Distinguen entre cambios físicos y químicos.
3. Reconocen que una reacción química Actividad 1
involucra cambios en las uniones entre los Abordan el estudio de cambios físicos y químicos que
átomos, de manera que durante su transcurso ocurren en la vida cotidiana.
ocurren ruptura y formación de enlaces.
4. Interpretan reacciones químicas en términos Actividad 2
de la conservación de la masa. Distinguen en una reacción química, entre un
5. Caracterizan el comportamiento general de elemento y uno de sus compuestos
ácidos y de bases y, en particular, el proceso de
neutralización. Actividad 3
6. Reconocen acerca de la acción del aire, el Verifican la presencia de un elemento químico en
agua y los ácidos sobre metales de uso común e diversos materiales.
interpretan situaciones cotidianas relacionadas
Actividad 4
con dicha
Analizan los cambios que ocurren en las reacciones
acción.
químicas en relación a la unión entre los átomos que
participan en ellas.
Actividad 5
Realizan experimentos para validar la ley de
conservación de la masa en reacciones químicas y en
procesos físicos.
Actividad 6
Experimentan con sustancias comunes ácidas o
básicas y realizan una neutralización entre ellas.
Actividad 7
Universo
Origen del Universo. Evidencias en que se
fundamenta la teoría del big bang.
Ideas básicas de la evolución del Universo y
de la formación del sistema solar.
Impacto de la tecnología en el conocimiento
científico y del conocimiento científico en la
tecnología, a través de ejemplos.
Calentamiento global. Procesos físicos
involucrados.
Desarrollo sustentable, su necesidad y
posibilidades. Relaciones con el desarrollo
tecnológico y uso de
tecnologías alternativas.
UNIDAD 4
Evolución de la vida en la Tierra
Aproximación histórica a las teorías del origen
de la vida en la Tierra.
La reproducción como una función esencial
para la conservación de la vida y de las
Los alumnos y alumnas: Experimentan sobre la resistencia a la corrosión de
1. Conocen y valoran algunos fundamentos en metales y la relacionan con sus usos.
que se basan las concepciones actuales acerca
del origen y evolución del Universo y acerca del Actividad 8
origen del Indagan acerca del efecto de contaminantes sobre la
sistema solar. vida.
2. Muestran poseer una concepción del Universo
como un sistema en evolución y son conscientes
de algunas de las consecuencias que se Actividad 1
desprenden de este hecho. Recopilan y analizan información acerca de la
3. Conocen algunos ejemplos históricos que evolución de las concepciones del Universo hasta
reflejan las interrelaciones que existen entre el principios del siglo XX y el papel del desarrollo
desarrollo de la ciencia y el desarrollo de la tecnológico en esa evolución.
tecnología.
4. Muestran un dominio de conceptos y de Actividad 2
formas de razonamiento científico que les Se familiarizan con el año luz como unidad de medida
permiten una comprensión adecuada a su nivel, de distancias astronómicas e intercambian opiniones
de literatura de en relación con el tamaño del Universo que el ser
divulgación relacionada con la evolución del humano es capaz de observar.
Universo y del sistema solar. Actividad 3
Analizan y comentan algunas evidencias en que se
fundamenta la idea de la expansión del Universo.
Actividad 4
Se familiarizan con algunos rasgos relevantes de la
teoría del big bang.
Actividad 5
Se informan acerca de algunas concepciones relativas
a la formación del sistema solar.
Actividad 6
Analizan y discuten evidencias que indican que la
superficie de la Tierra continúa modificándose en el
presente.
Los alumnos y alumnas:
1. Relacionan distintas teorías del origen de la Actividad 7
vida con el contexto histórico y social respectivo.
especies. Caracterización de la reproducción
sexuada y asexuada a través de ejemplos en
seres vivos.
Noción de herencia y variabilidad.
Evolución de las especies. Evidencias en que
se fundamenta la teoría de la evolución.
Noción de selección natural.
Vínculos de la evolución con cambios
ambientales paulatinos o catastróficos.
Validación del conocimiento en la
comunidad de científicos, a través de casos
históricos y casos actuales.
Responsabilidad individual y colectiva en la
preservación de condiciones favorables para
la vida.
2. Reconocen la reproducción como una función En una mesa redonda analizan y discuten acerca de
propia de los seres vivos para la conservación de la necesidad y de las posibilidades de lograr formas
la vida y de las especies. de desarrollo y de interacción con la naturaleza que
3. Explican la reproducción asexual como el puedan sustentarse en
proceso que permite el aumento del número de el tiempo.
individuos sin producir variabilidad hereditaria en
la descendencia.
4. Describen la reproducción sexual como el Actividad 1
proceso que produce variabilidad hereditaria en En una línea de tiempo, ubican eventos relevantes
la descendencia. relacionados con la evolución de la vida en la Tierra y
5. Definen al ADN como material que posee la discuten acerca de la magnitud relativa de los tiempos
información genética codificada, conocen involucrados.
elementalmente su estructura y la relacionan con
su Actividad 2
capacidad de replicación. Discuten y analizan algunas ideas respecto del origen
6. Conocen las evidencias más relevantes en de la vida en la Tierra aceptadas en distintos
que se fundamenta la teoría de la evolución y contextos históricos.
comprenden los mecanismos de la selección
natural. Actividad 3
Analizan algunos fósiles como pruebas del curso de la
historia de la vida en la Tierra y relacionan cambios
ambientales catastróficos con el proceso evolutivo.
Actividad 4
Analizan y discuten en torno a las ideas básicas de la
Teoría de la Evolución de Darwin.
Actividad 5
Desarrollan actividades que simulan los mecanismos
que explican el proceso de evolución de los seres
vivos y analizan situaciones en que dichos
mecanismos se presentan con especial claridad.
Actividad 6
Se interiorizan de las características elementales del
ADN para explicar la transmisión de información de
una generación a otra.

UNIDADES Y CONTENIDOS
Unidad N ° 1:
Cambio y conservación en procesos
naturales
- Determinación experimental de la curva
“temperatura-tiempo” para procesos que
incluyen cambios de estado.
- Interpretación en términos de
transferencia de energía, de la meseta
que se forma en dicho gráfico durante el
cambio de estado.
- Transferencia de energía vinculada a los
APRENDIZAJES ESPERADOS
Los alumnos y alumnas:
1. Describen y explican, en situaciones
experimentales, los cambios de estado
de la materia en términos de transferencia de
energía y conservación de la masa.
2. Interpretan los cambios de estado en términos Actividad 2
de la ley de conservación de la masa y de la ley Investigan experimentalmente las variaciones que
de conservación de la energía.
3. Reconocen formas de degradación de la
Actividad 7
Explican el mecanismo de replicación del ADN y
relacionan las mutaciones con el proceso evolutivo.
Actividad 8
Caracterizan la reproducción asexuada a partir de
actividades experimentales y la relacionan con la
transmisión del material hereditario.
Actividad 9
Analizan el ciclo de vida humana e infieren la
importancia de los gametos en la reproducción sexual.
Actividad 10
Estudian algunos ejemplos de variabilidad en el ser
humano.
Actividad 11
Indagan acerca de los avances en ingeniería genética
y discuten respecto a sus implicancias éticas.
ACTIVIDADES GENERICAS
Actividad 1
Reconocen cambios en la naturaleza e identifican
entre ellos los cambios de estado e infieren que éstos
requieren transferencias de energía para que se
produzcan.
sufre la temperatura en diversos cambios de estado.
Actividad 3
cambios de estado: necesidad de un
aporte de energía en procesos de fusión,
evaporación y ebullición.
- Cambios reversibles e irreversibles en la
naturaleza. Conservación y degradación
de la energía en fenómenos naturales.
energía que tienen lugar en procesos de
transformación de energía.
4. Manejan nociones básicas de proceso
reversible y proceso irreversible.
Analizan las transferencias de energía que tienen
lugar en los procesos de cambios de estado.
Actividad 4
Analizando experimentalmente diferentes situaciones,
discuten el significado de la ley de conservación de la
masa, discuten su campo de validez y la aplican en
casos concretos.

Actividad 5
Indagan en diferentes fuentes acerca de aplicaciones
y proyecciones de la ley de conservación de la
energía.

UNIDAD N ° 2
Cambio y conservación en procesos que
involucran reacciones químicas
Noción de reacción química.
Identificación de reacciones químicas en la
vida cotidiana. Realización de experimentos
sencillos para comprobar la conservación de
la masa en reacciones químicas.
Noción elemental de ácido y base.
Caracterización de reacciones de
neutralización en situaciones experimentales y
en la vida diaria.
Reacciones de combustión. Reacciones de
metales con el agua, el oxígeno y ácidos en
situaciones experimentales
Actividad 6
Analizan y discuten situaciones naturales y cotidianas
en las que se evidencian procesos de degradación de
la energía.
Los alumnos y alumnas:
1. Comprenden que los compuestos químicos se Actividad 7
caracterizan por los átomos que los constituyen, Discuten en una aproximación intuitiva las nociones
por la proporción en que intervienen y por su de procesos reversibles e irreversibles.
forma de enlazamiento.
2. Distinguen entre cambios físicos y químicos.
3. Reconocen que una reacción química
Actividad 1
involucra cambios en las uniones entre los
Abordan el estudio de cambios físicos y químicos que
átomos, de manera que durante su transcurso
ocurren en la vida cotidiana.
ocurren ruptura y formación de enlaces.
4. Interpretan reacciones químicas en términos Actividad 2
de la conservación de la masa. Distinguen en una reacción química, entre un
5. Caracterizan el comportamiento general de elemento y uno de sus compuestos
ácidos y de bases y, en particular, el proceso de
neutralización. Actividad 3
6. Reconocen acerca de la acción del aire, el Verifican la presencia de un elemento químico en
agua y los ácidos sobre metales de uso común e diversos materiales.
interpretan situaciones cotidianas relacionadas
con dicha Actividad 4
Analizan los cambios que ocurren en las reacciones

UNIDAD N ° 3
Procesos evolutivos en la Tierra y en el
Universo
Origen del Universo. Evidencias en que se
fundamenta la teoría del big bang.
Ideas básicas de la evolución del Universo y
de la formación del sistema solar.
Impacto de la tecnología en el conocimiento
científico y del conocimiento científico en la
tecnología, a través de ejemplos.
Calentamiento global. Procesos físicos
involucrados.
Desarrollo sustentable, su necesidad y
posibilidades. Relaciones con el desarrollo
tecnológico y uso de
tecnologías alternativas.
acción. químicas en relación a la unión entre los átomos que
participan en ellas.
Actividad 5
Realizan experimentos para validar la ley de
conservación de la masa en reacciones químicas y en
procesos físicos.
Actividad 6
Experimentan con sustancias comunes ácidas o
básicas y realizan una neutralización entre ellas.
Actividad 7
Experimentan sobre la resistencia a la corrosión de
Los alumnos y alumnas: metales y la relacionan con sus usos.
1. Conocen y valoran algunos fundamentos en
que se basan las concepciones actuales acerca Actividad 8
del origen y evolución del Universo y acerca del Indagan acerca del efecto de contaminantes sobre la
origen del vida.
sistema solar.
2. Muestran poseer una concepción del Universo
como un sistema en evolución y son conscientes Actividad 1
de algunas de las consecuencias que se Recopilan y analizan información acerca de la
desprenden de este hecho. evolución de las concepciones del Universo hasta
3. Conocen algunos ejemplos históricos que principios del siglo XX y el papel del desarrollo
reflejan las interrelaciones que existen entre el tecnológico en esa evolución.
desarrollo de la ciencia y el desarrollo de la
tecnología. Actividad 2
4. Muestran un dominio de conceptos y de Se familiarizan con el año luz como unidad de medida
formas de razonamiento científico que les de distancias astronómicas e intercambian opiniones
permiten una comprensión adecuada a su nivel, en relación con el tamaño del Universo que el ser
de literatura de humano es capaz de observar.
divulgación relacionada con la evolución del Actividad 3
Universo y del sistema solar. Analizan y comentan algunas evidencias en que se
fundamenta la idea de la expansión del Universo.
Actividad 4

UNIDAD 4
Evolución de la vida en la Tierra
Aproximación histórica a las teorías del origen
de la vida en la Tierra.
La reproducción como una función esencial
para la conservación de la vida y de las
especies. Caracterización de la reproducción
sexuada y asexuada a través de ejemplos en
seres vivos.
Noción de herencia y variabilidad.
Evolución de las especies. Evidencias en que
se fundamenta la teoría de la evolución.
Noción de selección natural.
Vínculos de la evolución con cambios
ambientales paulatinos o catastróficos.
Validación del conocimiento en la
comunidad de científicos, a través de casos
históricos y casos actuales.
Responsabilidad individual y colectiva en la
preservación de condiciones favorables para
la vida.
Se familiarizan con algunos rasgos relevantes de la
teoría del big bang.
Actividad 5
Se informan acerca de algunas concepciones relativas
a la formación del sistema solar.
Actividad 6
Analizan y discuten evidencias que indican que la
superficie de la Tierra continúa modificándose en el
presente.
Los alumnos y alumnas:
1. Relacionan distintas teorías del origen de la Actividad 7
vida con el contexto histórico y social respectivo. En una mesa redonda analizan y discuten acerca de
2. Reconocen la reproducción como una función la necesidad y de las posibilidades de lograr formas
propia de los seres vivos para la conservación de de desarrollo y de interacción con la naturaleza que
la vida y de las especies. puedan sustentarse en
3. Explican la reproducción asexual como el el tiempo.
proceso que permite el aumento del número de
individuos sin producir variabilidad hereditaria en
la descendencia. Actividad 1
4. Describen la reproducción sexual como el En una línea de tiempo, ubican eventos relevantes
proceso que produce variabilidad hereditaria en relacionados con la evolución de la vida en la Tierra y
la descendencia. discuten acerca de la magnitud relativa de los tiempos
5. Definen al ADN como material que posee la involucrados.
información genética codificada, conocen
elementalmente su estructura y la relacionan con Actividad 2
su Discuten y analizan algunas ideas respecto del origen
capacidad de replicación. de la vida en la Tierra aceptadas en distintos
6. Conocen las evidencias más relevantes en contextos históricos.
que se fundamenta la teoría de la evolución y
Actividad 3
comprenden los mecanismos de la selección
Analizan algunos fósiles como pruebas del curso de la
natural.
historia de la vida en la Tierra y relacionan cambios
ambientales catastróficos con el proceso evolutivo.
Actividad 4
Analizan y discuten en torno a las ideas básicas de la
Teoría de la Evolución de Darwin.

Actividad 5
Desarrollan actividades que simulan los mecanismos
que explican el proceso de evolución de los seres
vivos y analizan situaciones en que dichos
mecanismos se presentan con especial claridad.

Actividad 6
Se interiorizan de las características elementales del
ADN para explicar la transmisión de información de
una generación a otra.

Actividad 7
Explican el mecanismo de replicación del ADN y
relacionan las mutaciones con el proceso evolutivo.

Actividad 8
Caracterizan la reproducción asexuada a partir de
actividades experimentales y la relacionan con la
transmisión del material hereditario.

Actividad 9
Analizan el ciclo de vida humana e infieren la
importancia de los gametos en la reproducción sexual.

Actividad 10
Estudian algunos ejemplos de variabilidad en el ser
humano.

Actividad 11
Indagan acerca de los avances en ingeniería genética
y discuten respecto a sus implicancias éticas.