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Matemática

3 a edição
São Paulo - 2013
2ENSINO FUN
o
ano
DAMENTAL

Matemática me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl01.indd 1 12/22/12 11:02 AM


Coleção Caderno do Futuro
Matemática
© IBEP, 2013
Diretor superintendente Jorge Yunes
Gerente editorial Célia de Assis
Editor Mizue Jyo
Assessora pedagógica Valdeci Loch
Revisão André Tadashi Odashima
Luiz Gustavo Micheletti Bazana
Coordenadora de arte Karina Monteiro
Assistente de arte Marilia Vilela
Tomás Troppmair
Nane Carvalho
Carla Almeida Freire
Coordenadora de iconografia Maria do Céu Pires Passuello
Assistente de iconografia Adriana Neves
Wilson de Castilho
Ilustrações José Anselmo e Izomar
José Luis Juhas
Osvaldo Sequetin
Ulhôa Cintra
Produção gráfica José Antônio Ferraz
Assistente de produção gráfica Eliane M. M. Ferreira
Projeto gráfico Departamento de Arte Ibep
Capa Departamento de Arte Ibep
Editoração eletrônica N-Publicações

CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE
SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ
P32m

Passos, Célia
Matemática : 2º ano / Célia Maria Costa Passos, Zeneide Albuquerque
Inocêncio da Silva. - 3. ed. - São Paulo : IBEP, 2012.
il. ; 28 cm. (Caderno do futuro)

ISBN 978-85-342-3535-8 (aluno) - 978-85-342-3540-2 (mestre)

1. Matemática (Ensino fundamental) - Estudo e ensino. I. Silva, Zeneide. II.


Título. III. Série.

12-8638. CDD: 372.72


CDU: 373.3.016:510

26.11.12 28.11.12 040979

3a edição – São Paulo – 2013


Todos os direitos reservados.

Av. Alexandre Mackenzie, 619 - Jaguaré


São Paulo – SP – 05322-000 – Brasil – Tel.: (11) 2799-7799
www.editoraibep.com.br editoras@ibep-nacional.com.br

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SU MÁRIO

BLOCO 1 ..................................................... 04 BLOCO 5 .................................................... 96


Números naturais Números pares e números ímpares
Adição de números naturais Números romanos
Geometria: sólidos geométricos Dúzia e meia dúzia
Multiplicação de números naturais
BLOCO 2 .....................................................17
Subtração de números naturais BLOCO 6 .................................................... 118
Sistema de numeração decimal Divisão de números naturais
– Unidades e dezenas Dobro
Ordem crescente e ordem decrescente Metade

BLOCO 3 ....................................................33 BLOCO 7 ...................................................133


Sistema de numeração decimal Medidas de tempo
– Dezenas – As horas
Adição com reagrupamento – Os minutos
Verificação da adição Dias da semana
Geometria: linhas retas e linhas curvas Meses do ano
Nosso dinheiro
BLOCO 4 .....................................................71
Números ordinais BLOCO 8 ...................................................150
Subtração com desagrupamento Medidas de comprimento
Verificação da subtração – O metro
Geometria: figuras geométricas planas – O centímetro
Sistema de numeração decimal Medidas de capacidade
– Centenas – O litro
Medidas de massa
– O quilograma

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BLOCO 1
CONTEÚDOS:
• Números naturais
• Adição de números naturais
• Geometria: sólidos geométricos

Números naturais

A ideia de número natural está associada à ideia de


quantidade.

1. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.


2. C¾¼plete as retas numéricas.
1
um 0 3 7

2 4 9

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3. E“crev{ o“ número“ po’ extenso. 9 3

0 5
1 6
2 7 5 6

3 8
4 9

4. Pinte o“ desenho“ de aco’do co¼ a 5. C¾¼plete.


quantidade indicada.
a) ¬o§ 1 a meno“ que 7. ¬o§ o .
1 4
b) ¬o§ 1 a mais que 4. ¬o§ o .
c) ¯ico entre o 7 e o 9. ¬o§ o .

2 8 d) ²enho antes do 1. ¬o§ o


e) ¬o§ 2 a mais que 5. ¬o§ o .
f) ¬o§ 2 a meno“ que 9. ¬o§ o .

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6. Respo½da. 8. No“ quadradinho“ escrev˜ de 0 até
9 e no“ círculo“ de 9 até 0.
a) Qual é a sua idade?
0 1

b) Quanto“ irmão“ v¾}ê tem? 9 8

c) Quantas patas tem um cacho’ro? Ditado de números

d) Quanto“ pés têm três galinhas?

e) Quantas patas têm do‰s gato“?

7. Quem vƒm antes, quem vƒm depo‰s?


8 1

5 6

2 9
6

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Adição de números naturais 2 1 2 4 1 4 1 5
+0 + 6 + 2 + 3 + 5 + 2 + 3 + 2

Adição é uma operação matemática.


Uma das ideias da adição é juntar.
1 1. E¼ cada linha, co½to’ne o“ núme-
Símbolo: + 3 parcela
ro“ que so¼am 9.
Lê-se: mais +4 parcela
7 soma ou total
9 2 1 7 3
9 5 0 3 4
9 3 8 1 4
9. Ligue a adição ao seu resultado.
9 6 3 5 2
3 + 4 9 1 9 0 4

5 + 4
12. E„etue as adiçõƒs.
4 + 4 3 + 4 = 4 + 3 =

2 + 7 = 7 + 2 =
10. E„etue as adiçõƒs.
3 + 5 = 5 + 3 =
7 3 4 8 5 5 2 3
+ 2 + 4 + 4 + 1 + 1 + 3 + 3 + 1 0 + 6 = 6 + 0 =

3 + 6 = 6 + 3 =
7

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13. Paulo e Ro‚rigo estav˜m jo†ando. 14. E“crev˜ o número que falta.
Quem fez mais po½to“? Marque
co¼ um x no quadro. 3 + = 6 6 + = 8
Paulo Ro‚rigo Paulo Ro‚rigo 2 + = 6 5 + = 8

5 + = 6 5 + = 7

4 + = 6 1 + = 7

4 + = 8 4 + = 7

3 + = 8 2 + = 7

Ago’a, respo½da. 15. C¾¼plete para ter o to”al.

a) Quantas partidas Paulo vƒnceu?


6 +
b) Quantas partidas Ro‚rigo vƒnceu? 3 +
4 +
c) Quem vƒnceu o jo†o? 7 5 4 +
2 +
d) Ao to‚o, quantas partidas fo’am 2 +
jo†adas? 1 +

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7 + 1 8 6 4
+ 6 + 0 + 3 + 5
5 +

3 +

9 4 + 17. ResoŒv˜.

8 + 3+ 1= 5+ 2= 2+ 5=
9 + 2+ 6= 8+ 1= 1 + 8=
6 + 4 + 3= 1 + 6= 1 + 7=
6+ 1= 3+ 4= 7 + 1=
16. E„etue as adiçõƒs. 2+ 7= 0+ 1= 3+ 3=

6 7 5 3 6+ 2= 1 + 0= 0+ 5=
+ 2 + 2 + 4 + 3
4 + 1= 6+ 3= 3+ 2=
4 + 5= 3+ 0= 2+ 4=
1 4 8 2
+ 7 + 4 + 1 + 2 0+ 2= 2+ 2= 7 + 2=
4 + 4= 7 + 0= 9 + 0=
9

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18. Ligue cada o¿eração ao seu resul- 20. C¾¼plete o quadro de adição.
tado.
+ 0 1 2 3 4 5 6 7 8
2 + 6 7 1 1

6 + 1 9 2
3
4 + 5 8
21. Pinte, seguindo a legenda.
3 + 3 5
5 6 7 8 9
2 + 3 6

19. Adicio½e.
3 +5 5 +3
+ 2 + 3
5 +2 4 +3 4 +2 6 +3 1 +4
7 +2 5 +1
2 4 3 +3
2 +4
2 +3
4 0
3 2
1 3 22. Arme e efetue as adiçõƒs.
0 5
5 1 a) 5 + 3 = b) 8 + 1 =

7 6
6 2
10

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c) 4 + 2 = d) 2 + 2 = + 6 = 8 1 + 8 =

5 + = 9 + 7 = 9
7 + = 7 + 3 = 9

e) 7 + 2 = f) 6 + 1 = 24. C¾½te o“ quadradinho“ e o|“ervƒ o“


to”ais.
9 + 0 = 9
5 + 4 = 9
g) 5 + 4 = h) 7 + 0 = + =

+ =

+ =

23. C¾¼plete. + =

5 + = 8 + 0 = 4 + =

3 + 4 = 1 + = 3 + =

+ 2 = 4 + 3 = 6 + =
11

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25. C¾¼plete a tabƒla. 27. Adicio½e.
+ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 1
3 +
1 1
+

2 1 + 1 + 2 + 1
3
4
5 28. Adicio½e o“ po½to“ das peças do
6 do¼inó.
7
8

26. E“crev˜ as adiçõƒs co’respo½dentes.


+ = + =
a)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3+ 3 = 6
b)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 + =
+ = + =
c)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 + =

d)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 + =
+ = + =
e)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 + =

12

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Problemas 4. −runo co¼eu 2 sanduíches de quei-
jo. Pedro e ±iago co¼eram junto“ 5
1. Numa fruteira há 5 maçãs e 2 sanduíches de presunto. Quanto“ san-
laranjas. Ao to‚o, quantas frutas duíches o“ menino“ co¼eram ao to‚o?
há na fruteira? Cšlculo Respo“ta
Cšlculo Respo“ta

2. Mô½ica tem 2 ano“. ®o’a é 2 5. ¬amuel tem 4 carrinho“ de co’rida.


ano“ mais vƒlha do que Mô½ica. Ro‚rigo tem 2 carrinho“ a mais
Qual é a idade de ®o’a? que ¬amuel. Quanto“ carrinho“ de
Cšlculo Respo“ta co’rida tem Ro‚rigo?
Cšlculo Respo“ta

3. ¯elipe fez 3 pipas azuis e 6 pipas 6. C’istiane ganho§ 4 liv’o“ de histó-


amarelas. Quantas pipas ¯elipe fez ’ias infantis. ²erô½ica, sua irmã,
ao to‚o? ganho§ a mesma quantidade. Quan-
Cšlculo Respo“ta to“ liv’o“ têm as duas irmãs?
Cšlculo Respo“ta

13

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Geometria: sólidos geométricos 4. Marque um x no“ desenho“ que
lemb’am a fo’ma de um cub¾.
1. Pinte o desenho do“ o|Šeto“ que
lemb’am a fo’ma de um co½e.

cub¾
co½e
5. E“crev˜ o no¼e do sóŒido geo¼étrico
que cada figura lemb’a.
2. Risque o desenho do“ o|Šeto“ que
lemb’am a fo’ma de um cilindro.
A b¾Œa lemb’a uma .

cilindro O dado lemb’a um .

3. C¾½to’ne o desenho do“ o|Šeto“ que


lemb’am a fo’ma de uma esfera. O funil lemb’a um .

esfera
O lápis lemb’a um .

14

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6. ¯aça um desenho usando a esfera, o 8. Reco’te de jo’nais o§ rev‰stas figuras
co½e e o cilindro. que lemb’em o cub¾, o co½e e o cilin-
dro. C¾Œe-as no“ espaço“ a seguir.

7. Pinte o“ co½es de azul, o“ cub¾“ de


vƒrmelho e o“ cilindro“ de vƒrde.

15

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16

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1. ResoŒv˜ as sub”raçõƒs o|“erv˜ndo
BLOCO 2 o exemplo.
CONTEÚDOS:
8 – 6 = 2 8
• Subtração de números naturais –6
• Sistema de numeração decimal:
unidades e dezenas
xx xx xx 2
• Ordem crescente e ordem decrescente
4 – 2 = 4
–2
xx
Subtração de números naturais 5 – 3 = 5
–3
x xx
Subtração é uma operação matemática. Uma das
ideias da subtração é tirar. 6 – 4 = 6
–4
Símbolo: –
Lê-se: menos –2
5 minuendo
subtraendo
xx xx
3 resto ou diferença
7 – 5 = 7
–5
xx xx x
3 – 3 = 3
–3
xx x
17

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2. C¾¼plete. 7 para 9 faltam .
6 – = 4 – 1 = 1 8 para 12 faltam .
4 – = 2 – 1 = 4 7 para 16 faltam .
– 6 = 3 9 – 5 = 9 para 10 falta .
8 para 13 faltam .
3. ResoŒv˜ as o¿eraçõƒs de sub”ração.
7 para 15 faltam .
6 8 2 8 6 4
–5 –2 –1 –8 –3 –2 9 para 14 faltam .
6 para 6 falta .
8 9 5 7 9 7
–5 –4 –3 –2 –2 –0 2 para 5 faltam .
3 para 7 faltam .
4. ResoŒv˜ co¼pletando o“ quadradinho“. 8 para 9 falta .
7 para 14 faltam . 4 para 14 faltam .
9 para 17 faltam . 5 para 14 faltam .
8 para 15 faltam . 1 para 11 faltam .
18

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5. C¾¼plete para o|”er as mesmas di­ 9 – =
ferenças.
5 – =
– 6 =
6 – = 3
– 5 =
7 – =
– 8 =
1 8 – =
– 2 =

– 4 = – 2 =

– 7 = – 4 =

– 3 = 4
7 – =
– 0 =
4 – =
– 5 =
2 – =
2
9 – = 15 – 6 =

6 – = 17 – 8 = 9

8 – = 11 – =
19

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6. C¾¼plete o quadro. 8. C¾¼plete para o|”er as mesmas di­
ferenças.
±inha G˜stei ±enho Cšlculo
8 – =
8 2 6 8 – 2 = 6
5 1 5 – =
6 3
7 2 7 – = 5
4 3
9 5 9 – =
3 1
2 2 6 – =

7. Quanto resta? 7 – =

4 – 3= 5 – 1= 9 – =
6
5 – 2= 6 – 3= 6 – =

3– 2= 2– 1= 8 – =

9 – 2= 4 – 4=
– 9 =
8– 5= 7 – 2= 7
– 7 =

20

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9. ®escub’a o v˜lo’ do quadradinho. 1 1. C¾¼plete as tabƒlas.
– 2 – 3 – 4
9 – = 5 9 – = 2
3 5 6
7 – = 2 – 3 = 3 2 9 4
9 6 9
8 – 3 = – 2 = 2 6 3 7
4 8 5
6 – = 5 5 – 4 = 7 4 8
5 7
– 4 = 4 7 – = 3 8

10. E„etue as sub”raçõƒs. 12. Arme e resoŒv˜ as sub”raçõƒs.

8 5 6 9 5 a) 9 – 5 = b) 4 – 3 =
− 1 − 5 − 2 − 6 − 2

2 3 4 6 9
− 0 − 1 − 0 − 4 − 0
c) 6 – 2 = d) 5 – 0 =

9 9 8 4 9
− 8 − 3 − 6 − 3 − 1

21

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e) 7 – 4 = f) 7 – 6 = 14. C¾¼plete estas sub”raçõƒs.

10 – = 8 7– = 4 6– = 5
11 – = 8 6− = 4 7– = 5
13. Pinte da mesma co’ o“ quadrinho“ 9– = 8 5– = 4 8– = 5
de mesmo resultado.
8– = 7 6– = 3 7– = 6
9 − 3 6 − 3 6 − 0 8 − 2
9– = 7 5– = 3 8– = 6
10 – = 7 4– = 3 9– = 6
7 − 4 8 − 6 3 − 2 3 − 0

15. C¾½te o“ dedo“ das mão“ que es­


5 − 3 1 − 0 7 − 6 7 − 1 tão no primeiro quadro. C¾½to’ne,
no segundo quadro, a mão cuja
quantidade de dedo“ co¼pleta a
sub”ração.
4 − 2 2 − 1 6 − 4 8 − 5

6 – = 2
22

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Problemas

1. Numa árv¾’e hav‰a 8 passarinho“.


²o˜ram 4. Quanto“ passarinho“
5 – = 0 ficaram?
Cšlculo Respo“ta

2. Mariana tinha 9 figurinhas. ®eu


7 – = 4 2 figurinhas para a amiga. C¾¼
quantas fico§?
Cšlculo Respo“ta

9 – = 7 3. Pedrinho precisa de 9 reais para


co¼prar um carrinho. EŒe só tem 6
reais. Quanto“ reais faltam para
co¼prar o b’inquedo?
Cšlculo Respo“ta

8 – = 5

23

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4. Patrícia fez 9 empadas para uma Sistema de numeração decimal
amiga. ¬eu irmão©inho co¼eu 4. Unidades e dezenas
Quantas empadas so|’aram?
Cšlculo Respo“ta
O sistema de agrupar unidades de 10 em 10 é
conhecido como sistema de numeração decimal.

1. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.


5. G˜b’iela tem 8 ano“. G§stav¾ tem
5 ano“. Qual é a diferença de ida­
de entre eles? 1 dezena = 10 unidades
Cšlculo Respo“ta
mais é igual a:
1 dezena + 1 unidade = 11 unidades

6. Ana ganho§ de presente 7 caneti­


nhas e 2 delas estav˜m falhando. 10 + 1 = 11 o½ze
Quantas canetinhas estav˜m b¾˜s?
Cšlculo Respo“ta
mais é igual a:

dezena + unidades = 12 unidades


+ =

24

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mais é igual a: mais é igual a:

dezena + unidades = 13 unidades dezena + unidades = 17 unidades


+ = + =

mais é igual a: mais é igual a:

dezena + unidades = 14 unidades dezena + unidades = 18 unidades


+ = + =

mais é igual a: mais é igual a:

dezena + unidades = 15 unidades dezena + unidades = 19 unidades


+ = + =

2. E“crev˜ o“ número“ co¼ algarismo“.


mais é igual a:
o½ze dez dezessete
dezena + unidades = 16 unidades
cato’ze treze dezo‰to
+ =

dezesseis no¥ƒ quinze


25

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3. C¾¼plete co¼ o número que falta. 5. «b“ervƒ o exemplo e co½tinue o
exercício.
12 14 3 5 9 11

13 15 7 9 5 7

10 12 16 18 11 13

1 dezena + 2 unidades
6 8 17 19 15 17 10 + 2 = 12
do©e

0 2 2 4 4 6

4. E¼ cada linha, co½to’ne o“ núme­


ro“ que so¼am 10.

10 5 7 1 3
10 8 5 2 4
10 2 3 4 6
10 3 5 0 5

26

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8. C¾¼plete o“ quadro“. D representa
a dezena e U representa a unidade.
14 D U 10 D U 18 D U

11 D U 17 D U 12 D U

16 D U 15 D U 13 D U

6. C¾¼plete a reta numérica.


9. C¾½tinue o exercício.

10 11 19 12 1 dezena e 2 unidades
7. C¾½te e escrev˜ as quantidades. 17
14
10 dez 18
15
13
11
27

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10. Quantas unidades há? 12. C¾¼plete o|“erv˜ndo o“ sinais.

1 dezena 6 + = 10 2 + = 10

1 dezena e 2 unidades 7 + = 10 4 + = 10

1 dezena e 9 unidades 9 + = 10 1 + = 10

1 dezena e 8 unidades 5 + = 10 3 + = 10

1 dezena e 6 unidades 8 + = 10 10 + = 10

1 dezena e 1 unidade
1 1. C¾¼plete o“ quadro“. 17 – 7 = 11 – = 10

12 D U 1 dezena e 2 unidades 13 – 3 = 16 – = 10
1 2
19 – = 10 12 – = 10
17 D U
15 – = 10 18 – = 10

18 D U 14 – = 10

13 – = 10
10 D U

28

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13. C¾½te e registre. 15. A árv¾’e maio’ de um parque po“­
sui uma dezena e cinco unidades
de foŒhas e a meno’, uma dezena
e três unidades. ®esenhe as foŒhas
nas árv¾’es.

a) Quem tem mais foŒhas? Quantas?


14. E“crev˜.

a) ®o meno’ para o maio’. b) Quem tem meno“ foŒhas? Quantas?


3 10

b) ®o maio’ para o meno’. c) Qual é a diferença de foŒhas


entre a árv¾’e maio’ e a meno’?
19 12
29

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl02.indd 29 12/22/12 11:10 AM


Ordem crescente e ordem decrescente 17. Ago’a, co¼plete a numeração do“
degraus em o’dem decrescente para
16. C¾¼plete a numeração do“ degraus que ¬ab’ina po“sa descê­lo“.
em o’dem crescente para que ¬ab’ina
po“sa sub‰­lo“.


9
8

2
1

Os números na ordem crescente são contados do Os números na ordem decrescente são contados do
menor para o maior. maior para o menor.

30

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl02.indd 30 12/22/12 11:10 AM


18. C¾¿ie o“ número“ ab˜ixo em o’dem 7 3
crescente, empregando o sinal < ( me­
no’ que ).
9 6
2 4 1 8 5 7 3 6 9 0

6 5
21. C¾Œo‘ue no“ espaço“ o“ símb¾Œo“
19. C¾¿ie o“ número“ ab˜ixo em o’dem > o§ < e escrev˜ em que o’dem
decrescente, empregando o sinal > estão o“ número“.
( maio’ que ).
7 2 5 6 3 1 8 9 0 4 > maio’ que
o’dem
< meno’ que

8 6 4 2 1

20. C¾¼plete as sequências. 10 11 13 15 18

1 6 15 16 17 18 19

6 9 12 15 17
3 7 8
17 15 11 9 1

0 1 5
31

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl02.indd 31 12/22/12 11:10 AM


22. Desenhe o“ po½tinho“ que estão fal- 24. ¬iga a pista das setas.
tando nas peças do do¼inó para
que elas fiquem em o’dem decrescente. 19 19

13

25. C¾¼plete co¼ o“ número“ que estão


faltando.

19 15
23. E½umere o“ b˜lõƒs em o’dem crescente.

10 14 15 13
15 19
8 17
11 6 10 12

13 15

32

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl02.indd 32 12/22/12 12:29 PM


BLOCO 3
dezenas o§ unidades.
CONTEÚDOS:
• Sistema de numeração decimal
Dezenas
• Adição com reagrupamento
• Verificação da adição dezenas o§ unidades.
• Geometria: linhas retas e linhas curvas

Sistema de numeração decimal dezenas o§ unidades.


Dezenas

9 unidades + 1 unidade = 1 dezena


Dezenas grupos de 10
dezenas o§ unidades.

1. Respo½da.
Quantas dezenas? Quantas unidades? dezenas o§ unidades.

dezena o§ unidades. dezenas o§ unidades.

dezenas o§ unidades. dezenas o§ unidades.


33

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 33 12/22/12 11:19 AM


2. ResoŒv˜.
10 70
1 dezena + 10

40
+ 20
3. Ligue cada figura às unidades
co’respo½dentes.
1 dezena
10 unidades
10 (dez)

20 60
+ 30
40

80

20
40
+ 30 70

30
34

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 34 12/26/12 1:18 PM


4. Pinte o grupo que representa 2 dezenas. 2 dezenas e 7 unidades
2 dezenas e 2 unidades
2 dezenas
20 unidades
(vinte) 2 dezenas

6. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.

2 dezenas e 2 dezenas e
6 unidades 9 unidades
5. Represente o“ número“ co’respo½dentes
a:
2 dezenas e 4 unidades
26 v‰nte e seis
2 dezenas e 1 unidade
2 dezenas e 6 unidades
2 dezenas e 2 dezenas e
2 dezenas e 8 unidades 7 unidades 3 unidades
2 dezenas e 5 unidades
2 dezenas e 3 unidades
2 dezenas e 9 unidades
35

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 35 12/22/12 11:19 AM


7. C¾¼plete de aco’do co¼ o exemplo. 9. ®eco¼po½ha o“ número“ e represen-
te-o“ no quadro.
24 = 2 dezenas + 4 unidades = 10 + 10 + 4
26 2 dezenas e 6 unidades D U
22 = 2 6

28 = 20 D U

26 =
25 D U
20 =

23 = 22 D U

8. E“crev˜ po’ extenso.


21 D U
15 quinze 17
10 29 10. Represente o“ algarismo“ no quadro.

28 7
20 D U 27 D U 22 D U
12 20
9 22
29 D U 25 D U 28 D U
19 6
36

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 36 12/22/12 11:19 AM


1 1. ¯aça o que se pede. c) C˜lcule mentalmente.
a) E„etue as adiçõƒs. 27 – 2 + 5 – 20 =

20 + 2 = 20 + 1 = 5 + 15 + 3 + 7 =

23 + 3 = 21 + 2 = 10 – 3 + 13 – 5 =

24 + 5 = 25 + 3 =
12. ®esenhe as maçãs que faltam para
22 + 2 = 28 + 1 = co¼pletar.
23 + 4 = 23 + 2 =

3 dezenas
30 unidades
(trinta)
b) E„etue as sub”raçõƒs.
28 – 6 = 27 – 3 =

23 – 2 = 28 – 5 = 13. Represente o“ número“ fo’mado“ po’:

22 – 2 = 29 – 2 = 3 dezenas e 2 unidades
25 – 1 = 26 – 5 = 3 dezenas e 7 unidades
27 – 2 = 29 – 1 = 3 dezenas e 1 unidade
37

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 37 12/22/12 12:38 PM


3 dezenas e 5 unidades
3 dezenas e 3 unidades
3 dezenas e 8 unidades
3 dezenas e 4 unidades

14. E“crev˜ co¼ algarismo“ o“ núme-


ro“ representado“.

15. ¯aça de aco’do co¼ o exemplo.

35 = 3 dezenas + 5 unidades = 10 + 10 + 10 + 5

31 =

30 =

37 =

38

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 38 12/22/12 11:19 AM


39 = 18. C¾½te.

33 =

36 =

16. C¾¼plete as retas numéricas.

30 31 38

39 38 33

17. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.


Registre no gráfico. Para represen-
tar a quantidade de cada o|Šeto,
32 trinta e do‰s use uma co’ diferente.

5 10 15 20 25 30 35

39

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 39 12/22/12 11:19 AM


19. C¾¼plete o“ quadro“. 4 dezenas e 7 unidades
30 D U 31 D U 33 D U 4 dezenas

21. C¾¼plete o desenho para fo’mar


39 D U 36 D U 35 D U 4 dezenas.
4 dezenas
40 unidades
(quarenta)
20. E“crev˜ o“ número“ que representam:

4 dezenas e 2 unidades
4 dezenas e 5 unidades 22. C¾½tinue o exercício.

4 dezenas e 9 unidades 4 dezenas D U


e 6 unidades quarenta e seis
4 dezenas e 1 unidade
4 dezenas
4 dezenas e 3 unidades e 2 unidades
4 dezenas e 8 unidades 4 dezenas
e 8 unidades
4 dezenas e 4 unidades
4 dezenas
4 dezenas e 6 unidades e 1 unidade
40

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 40 12/22/12 12:45 PM


4 dezenas D U
e 7 unidades 43

23. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.


42
40 quarenta

46

25. C¾¼plete as retas numéricas.

40 41 45

24. ¯aça co¼o no exemplo.


49 48 42
4d 7u
47
10 + 10 + 10 + 10 + 7 26. C¾¼plete o“ quadro“.

40 D U 42 D U
45

41

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 41 12/22/12 11:19 AM


46 D U 48 D U 28. C¾½to’ne o grupo de cartõƒs que
indica 5 dezenas.
D U D U 5 dezenas
45 43 10 10 10 50 unidades
10 10 10 (cinquenta)
10 10 10
47 D U 44 D U
10 10
10 10 10 10
10 10 10 10

27. E„etue as adiçõƒs. 29. C¾¼plete de aco’do co¼ o exemplo.

25 30 28 5 dezenas e 3 unidades 53
+ 24 + 19 + 21
5 dezenas e 7 unidades
5 dezenas e 4 unidades
40 27 30
+ 8 + 21 + 18 5 dezenas e 2 unidades
5 dezenas e 9 unidades
20 23 40 5 dezenas e 8 unidades
+ 20 + 23 + 5
5 dezenas e 1 unidades

42

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 42 12/22/12 12:46 PM


5 dezenas e 5 unidades 31. E¼ cada quadro, assinale a quanti-
dade maio’.
5 dezenas e 6 unidades
5 dezenas 4 dezenas e 5 unidades
5 dezenas 5 dezenas e 2 unidades 35u

2 dezenas 5d 2u
30. C¾½tinue o exercício. 1d 9u 53u

cinquenta D U 58 unidades 2 dezenas e 10 unidades


e do‰s 5 2 5 dezenas e 2 unidades 4 dezenas e 8 unidades 3d 1u

cinquenta
e o‰to 32. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.

cinquenta 5 dezenas e 1 unidade


cinquenta
e um 51 cinquenta e um

cinquenta
e seis
5 dezenas e 5 unidades
cinquenta
e cinco

43

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 43 12/22/12 11:19 AM


5 dezenas e 7 unidades Ditado de números

5 dezenas e 3 unidades

5 dezenas e 8 unidades

5 dezenas e 6 unidades

44

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 44 12/22/12 11:19 AM


33. C¾¼plete o“ desenho“ para fo’mar 6 6 dezenas
dezenas. e 8 unidades
6 dezenas 6 dezenas
60 unidades e 7 unidades
(sessenta)

35. C¾¼plete as retas numéricas.

60 62

69 66 60
34. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.

6 dezenas D U 36. E“crev˜ o“ número“ que representam:


e 2 unidades 6 2 sessenta e do‰s
6 dezenas e 5 unidades
6 dezenas
e 6 unidades 6 dezenas e 6 unidades
6 dezenas 6 dezenas e 2 unidades
e 9 unidades
6 dezenas e 8 unidades
6 dezenas
e 3 unidades 6 dezenas e 1 unidade
45

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 45 12/22/12 12:48 PM


6 dezenas e 9 unidades 38. C¾¼plete o“ quadro“.

6 dezenas e 4 unidades 62 D U 68 D U 66 D U

6 dezenas e 3 unidades
6 dezenas e 7 unidades 64 D U 63 D U 67 D U

6 dezenas
37. E“crev˜ po’ extenso. 61 D U 69 D U 60 D U

60
64
66 39. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.

69 6 dezenas e 1 unidade
65
67
61 sessenta e um
62
63
46

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 46 12/22/12 11:19 AM


6 dezenas e 5 unidades 6 dezenas e 7 unidades

6 dezenas e 6 unidades 6 dezenas e 3 unidades

6 dezenas e 2 unidades 6 dezenas e 9 unidades

47

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 47 12/22/12 11:19 AM


40. Ligue a quantidade de lápis ao 41. C¾¼plete o“ desenho“ até fo’mar 7
número que a representa. dezenas.

60

46
7 dezenas
70 unidades
(setenta)

52

34 42. E“crev˜ o“ número“ que representam:

7 dezenas e 2 unidades 72

12 7 dezenas e 5 unidades
7 dezenas e 1 unidade

22 7 dezenas e 8 unidades
7 dezenas e 7 unidades
48

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 48 12/22/12 12:50 PM


7 dezenas e 3 unidades 7 dezenas e 1 unidade
7 dezenas e 9 unidades
7 dezenas e 4 unidades
7 dezenas e 6 unidades
7 dezenas 7 dezenas e 4 unidades

43. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.

7 dezenas e 9 unidades

79 setenta e no¥ƒ 7 dezenas e 5 unidades

7 dezenas e 3 unidades
44. C¾¼plete o“ quadro“.

71 D U 70 D U 77 D U

49

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 49 12/22/12 11:19 AM


74 D U 78 D U 75 D U 46. ¯aça o que se pede.

a) E„etue as adiçõƒs.
72 D U 73 D U 79 D U
8 + 2= 48 + 2=
45. E“crev˜ o“ número“ po’ extenso. 18 + 2= 58 + 2 =
76 28 + 2 = 68 + 2 =
72 38 + 2 = 78 + 2=
75 b) E„etue as sub”raçõƒs.
70 77 – 2= 37 – 2 =
78 67 – 2= 27 – 2 =
74 57 – 2= 17 – 2=
77
47. Pinte a casinha cujo número repre-
71 senta 8 dezenas.
8 dezenas
73 80 unidades
70 60 80 50 (oitenta)

79
50

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 50 12/22/12 11:19 AM


48. E“crev˜ o“ número“ que representam: o‰tenta D U
e um
8 dezenas e 2 unidades
o‰tenta D U
8 dezenas e 6 unidades e no¥ƒ
8 dezenas e 3 unidades o‰tenta D U
e quatro
8 dezenas e 8 unidades
o‰tenta D U
8 dezenas e 1 unidade e seis
8 dezenas e 4 unidades o‰tenta D U

8 dezenas e 7 unidades
8 dezenas e 5 unidades 50. ¯aça de aco’do co¼ o exemplo.

8 dezenas e 9 unidades 84 = 8 dezenas + 4 unidades


8 dezenas 81 =

88 =
49. C¾½tinue o exercício:
83 =
o‰tenta D U
e três 8 3 8 dezenas e 3 unidades 87 =
51

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51. C¾¼plete o“ quadro“. 8 dezenas e 1 unidade
87 D U 80 D U

84 D U 88 D U

8 dezenas e 4 unidades
82 D U 85 D U

52. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.

8 dezenas e 3 unidades 8 dezenas e 9 unidades

83 o‰tenta e três

8 dezenas e 6 unidades 8 dezenas e 5 unidades

52

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53. E„etue as adiçõƒs. 9 dezenas e 2 unidades
40 20 30 60 9 dezenas e 8 unidades
+ 10 + 50 + 40 + 20
9 dezenas e 4 unidades
9 dezenas e 6 unidades
20 + 20 = 10 + 20 =
9 dezenas e 9 unidades
10 + 30 = 20 + 30 =
9 dezenas
40 + 20 = 20 + 10 =

40 + 40 = 30 + 30 = 55. Pinte o“ quadradinho“ até fo’mar


9 dezenas. C˜da quadradinho v˜le
50 + 30 = 10 + 60 = 1 unidade.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
54. E“crev˜ o“ número“ que representam: 2
1

3
9 dezenas e 1 unidade 4 9 dezenas
5 90 unidades
6 (noventa)
9 dezenas e 3 unidades 7
8
9 dezenas e 5 unidades 9
10

9 dezenas e 7 unidades
53

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 53 12/22/12 11:19 AM


56. C¾¼plete de aco’do co¼ o exemplo. h) 92
94 9 dezenas e 4 unidades D U i) 97
9 4

96 dezenas e unidades D U 58. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.

9 dezenas e 4 unidades
99 dezenas e unidades D U

94 no¥ƒnta e
quatro
57. E“crev˜ po’ extenso.

a) 93 9 dezenas e 7 unidades
b) 95
c) 99
d) 90
9 dezenas e 5 unidades
e) 94
f) 91
g) 96
54

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 54 12/22/12 11:19 AM


9 dezenas e 9 unidades 61. Pinte de aco’do co¼ as indicaçõƒs.

25 = 30 = 45 =
50 = 60 = 78 =
80 = 95 =

1d + 20u
59. C¾¼plete as retas numéricas.
3d + 15u
90 94 95 99 4d + 5u
6d + 20u 2d + 30u

99 96 90

60. Pinte da mesma co’ o“ quadrinho“


que representam a mesma quantidade.
2d + 5u 9d + 5u
6d 4d 50u 8d 1d

20u 7d 10u 30u 60u


7d + 8u
4d + 20u
80u 3d 5d 9d 40u

6d 90u 70u 2d 60u


55

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 55 12/22/12 11:19 AM


62. C¾¼plete o quadro de 1 a 100. Ditado de números

16

22 30

41 45

63

77

84

92 100

56

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 56 12/22/12 11:19 AM


Adição com reagrupamento g) D U j) D U m) D U
1 1
4 7 4 1 5 4
• 5 unidades mais 9 unidades são
D U 14 unidades. + 2 7 + 3 9 + 3 8
1 • 14 é formado de 1 dezena e 4
2 5 unidades.
+ 1 9 • Colocamos 4 unidades na ordem
das unidades e 1 dezena vai
4 4 para a ordem das dezenas.
• 1 dezena mais 2 dezenas h) D U k) D U n) D U
1 1
mais 1 dezena são 4 dezenas,
totalizando 44.
4 2 2 3 6 9
+ 3 9 + 2 8 + 2 8
63. «b“ervƒ o exemplo. Leia a explica-
ção e efetue as adiçõƒs.
a) D U c) D U e) D U i) D U l) D U o) D U
1 1 1
5 6 4 8 6 4 7 2 6 5 5 8
+ 2 7 + 2 6 + 1 9 + 1 9 + 2 8 + 1 4

64. C¾¼plete.
b) D U d) D U f) D U
3 5
1
5 1 6 6 5 + = 10 2 + = 10
+ 3 8 + 3 9 + 2 6
35 = 40 42 + = 50

57

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 57 12/22/12 11:19 AM


8 + = 10 7 + = 10 66. C¾¼plete a tabƒla da adição.
+
58 + = 60 67 + = 70 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0
1 2
2 4
3 + = 10 4 + = 10
3 6
73 + = 80 84 + = 90 4 8
5 10
6 12
7 14
65. E„etue as adiçõƒs e ligue-as ao re- 8 16
sultado co’respo½dente:
9 18
10 20
77 + 16 92 58 + 35
67. Arme as co½tas no quadro e efetue
as adiçõƒs.
54 + 38 93 24 + 19
45 + 18 = 56 + 27 =

39 + 4 43 78 + 14 D U D U
4 5
+ 1 8 +

58

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 58 12/22/12 12:52 PM


39 + 19 = 35 + 46 = 48 + 29 = 25 + 47 =

D U D U D U D U

+ + + +

77 + 15 = 69 + 18 = 39 + 12 = 93 + 7 =

D U D U D U D U

+ + + +

86 + 4 = 62 + 8 = 68. E„etue as adiçõƒs.


D U D U
D U D U D U
+ + 4 6 2 8 4 7
+ 2 7 + 3 3 + 2 5

59

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 59 12/22/12 11:19 AM


D U D U D U a) 24 + 36 = b) 65 + 17 =
5 6 2 3 3 8
+ 3 6 + 1 7 + 2 4

D U D U D U c) 73 + 8 = d) 28 + 35 =
3 6 4 8 4 5
+ 1 4 + 4 5 + 3 7

D U D U D U e) 36 + 47 = f) 69 + 25 =
5 4 6 9 4 6
+ 1 8 + 2 1 + 3 9

69. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.


g) 46 + 25 = h) 52 + 18 =
18 + 36 = 54
1

18
+ 36
54
60

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 60 12/22/12 3:02 PM


70. E„etue as adiçõƒs. 71. Arme e efetue as adiçõƒs.

16 + 5= 17 + 7 = 19 + 9 = a) 73 + 18 = e) 16 + 24 =
26 + 5 = 27 + 7 = 29 + 9 =
36 + 5 = 37 + 7 = 39 + 9 =
46 + 5 = 47 + 7 = 49 + 9 =
b) 46 + 17 = f) 59 + 38 =
56 + 5 = 57 + 7 = 59 + 9 =
66 + 5 = 67 + 7 = 69 + 9 =
76 + 5 = 77 + 7 = 79 + 9 =
86 + 5 = 87 + 7 = 89 + 9 = c) 39 + 39 = g) 27 + 17 =

Ago’a respo½da:
• O que há de co¼um no“ to”ais de
cada coŒuna?
d) 40 + 32 = h) 19 + 31 =

61

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 61 12/22/12 11:19 AM


72. C¾¼plete as tabƒlas. 73. E„etue as adiçõƒs e o|“ervƒ as so¼as.
+ 3 + 6 18 15 38 26 55 15
+ 15 + 18 + 26 + 38 + 15 + 55
17 26

27 36
36 46 48 24 72 19
37 46 + 46 + 36 + 24 + 48 + 19 + 72
47 56

57 66 74. C¾¼plete a tab§ada da adição:


1 + 1 = 1 + 2 =
+ 4 + 8 2 + 1 = 2 + 2 =

3 + 1 = 3 + 2 =
19 27
4 + 1 = 4 + 2 =
29 37 5 + 1 = 5 + 2 =

6 + 1 = 6 + 2 =
39 47
7 + 1 = 7 + 2 =
49 57 8 + 1 = 8 + 2 =

9 + 1 = 9 + 2 =
59 67
10 + 1 = 10 + 2 =

62

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 62 12/22/12 11:19 AM


1 + 3 = 1 + 4 = 1 + 7 = 1 + 8 =

2 + 3 = 2 + 4 = 2 + 7 = 2 + 8 =

3 + 3 = 3 + 4 = 3 + 7 = 3 + 8 =

4 + 3 = 4 + 4 = 4 + 7 = 4 + 8 =

5 + 3 = 5 + 4 = 5 + 7 = 5 + 8 =

6 + 3 = 6 + 4 = 6 + 7 = 6 + 8 =

7 + 3 = 7 + 4 = 7 + 7 = 7 + 8 =

8 + 3 = 8 + 4 = 8 + 7 = 8 + 8 =

9 + 3 = 9 + 4 = 9 + 7 = 9 + 8 =

10 + 3 = 10 + 4 = 10 + 7 = 10 + 8 =

1 + 5 = 1 + 6 = 1 + 9 = 1 + 10 =

2 + 5 = 2 + 6 = 2 + 9 = 2 + 10 =

3 + 5 = 3 + 6 = 3 + 9 = 3 + 10 =

4 + 5 = 4 + 6 = 4 + 9 = 4 + 10 =

5 + 5 = 5 + 6 = 5 + 9 = 5 + 10 =

6 + 5 = 6 + 6 = 6 + 9 = 6 + 10 =

7 + 5 = 7 + 6 = 7 + 9 = 7 + 10 =

8 + 5 = 8 + 6 = 8 + 9 = 8 + 10 =

9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 9 = 9 + 10 =

10 + 5 = 10 + 6 = 10 + 9 = 10 + 10 =

63

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 63 12/22/12 11:19 AM


Verificação da adição c) 10 + 14 = D U

Podemos verificar se uma adição está correta


+
assim: invertemos a ordem das parcelas e
efetuamos novamente a operação.

75. Arme e efetue as adiçõƒs no quadro.


®epo‰s, vƒrifique se estão co’retas. d) 13 + 12 = D U

14 + 42 = 56 D U +
1 4
42
+ 14 + 4 2
56 5 6
e) 18 + 31 = D U

a) 22 + 36 = D U
+

f) 52 + 3= D U
b) 17 + 2= D U
+
+

64

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g) 24 + 4= D U 77. E“coŒha um do“ número“ que to’na
a adição co’reta.
+

74 6 68
76. E„etue as adiçõƒs. ®epo‰s, vƒrifique + 5 + 15 67
se estão co’retas. 80 83
2 57
73 22
+ 16 + 54

39 46 26
32 58 37 25
+ 46 + 31 + 26 +

64 38 72 34

24 44
+ 12 + 28
35 35 27
+ 25 + 14 28
36 76 70 42
+ 23 + 23 34 38

65

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78. E„etue as adiçõƒs e assinale o“ Problemas
resultado“ co’reto“.
1. Para o anivƒrsário de Luizinho,
mamãe fez 25 empadinhas e 18
72 80 co¦inhas. Quanto“ salgadinho“
45 61 mamãe fez?
+ 38 83 + 18 78 Cšlculo Respo“ta
73 79

2. Num lago há 36 patinho“ amare-


lo“ e 28 patinho“ b’anco“. Quan-
55 70 38 64 to“ patinho“ há no lago, ao to‚o?
+ 15 80 + 26 66 Cšlculo Respo“ta

69 54

3. Papai co¼pro§ 45 b¾Œas de gude


para Ro|ƒrto e 27 b¾Œas de gude
72 91 44 70 para G§stav¾. Quantas b¾Œas de
gude papai co¼pro§?
+ 19 81 + 25 69 Cšlculo Respo“ta
90 68

66

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 66 12/22/12 1:07 PM


4. Maria fez 3 dezenas e 8 unidades 7. Uma escoŒa pro†ramo§ um pas­
de co}adas para mamãe e 2 dezenas seio. O primeiro ô½ib§s saiu co¼
e 8 unidades para v¾¥¡. Quantas 42 aluno“ e o segundo, co¼ 39.
co}adas Maria fez ao to‚o? Quanto“ aluno“ fo’am ao passeio?
Cšlculo Respo“ta Cšlculo Respo“ta

5. Marco“ tem 16 ano“. ¬eu pai tem 8. Um carteiro entrego§ 66 co’res­


24 ano“ a mais. Qual é a idade po½dências no ho’ário da manhã e
do pai de Marco“? 24 no ho’ário da tarde. Quantas
Cšlculo Respo“ta co’respo½dências o carteiro entrego§
nesse dia?
Cšlculo Respo“ta

6. Numa festa de anivƒrsário, o ani­


mado’ distrib§iu 38 caixinhas­
­surpresa e ainda fico§ co¼ 17.
Quantas caixinhas­surpresa tinha
o animado’ antes de distrib§í­las?
Cšlculo Respo“ta

67

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 67 12/22/12 1:07 PM


Geometria 2. Ago’a, sem a ajuda da régua, trace
Linhas retas e linhas curvas diferentes linhas retas.

Linhas retas

1. ±race, co¼ a ajuda de uma régua,


linhas retas unindo o“ po½to“.

®e A a C sem ®e A a E passan-
passar po’ B: do apenas po’ B:
B A B A

3. ±race linhas retas, de po½to a po½to,


sem cruzá-las.
D D

C E C E

®e D a A pas- ®e B a E sem
sando po’ C e B: passar po’ C:
B A B A

D
D
C E C E

68

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl03.indd 68 12/22/12 1:07 PM


4. Use a régua para unir o“ po½to“. 6. ±race linhas curv˜s, de po½to a po½to,
B
sem cruzá-las.

A
C

Que figura v¾}ê desenho§? Respo“ta do aluno.

Linhas curvas

5. ±race o§tras linhas curv˜s.

69

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7. ®esenhe linhas curv˜s maio’es que esta. 8. ¯aça um desenho empregando li-
nhas retas e linhas curv˜s. ®es-
taque cada tipo de linha co¼ uma
co’ de sua preferência.

70

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2. C¾¼plete a o’dem de chegada das
BLOCO 4 crianças.
CONTEÚDOS:
• Números ordinais
• Subtração com desagrupamento
• Verificação da subtração
• Geometria: figuras geométricas planas 2o 5o
• Sistema de numeração decimal
Centenas

Números ordinais Veja como são lidos os números ordinais até o 20o.

1o – primeiro 11o – décimo primeiro


2o – segundo 12o – décimo segundo
Os números ordinais indicam ordem e são
representados assim: 1o, 2o, 3o... 3o – terceiro 13o – décimo terceiro
4o – quarto 14o – décimo quarto
5o – quinto 15o – décimo quinto
1. C¾¼plete a série o|“erv˜ndo a 6o – sexto 16o – décimo sexto
po“ição de cada criança na fila 7o – sétimo 17o – décimo sétimo
ab˜ixo. 8o – oitavo 18o – décimo oitavo
9o – nono 19o – décimo nono
10o – décimo 20o – vigésimo

71

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3. E“crev˜ po’ extenso o“ número“ 5. E“crev˜ o“ o’dinais que estão en­
o’dinais. tre o décimo primeiro (11 ) e o
o

v‰gésimo (20 ). C¾¼plete.


o

6º o o
5º 11 17

20º
2º 6. «b“ervƒ a figura e numere pela
3º o’dem de chegada do“ animais.



10º
Ago’a, respo½da.
4. Pinte o“ desenho“. a) Que animal fo‰ o vƒncedo’?
a) o 1
o
carrinho de azul;
b) o 3 o
carrinho de amarelo; b) Qual fo‰ a po“ição do coƒlho?
c) o 5
o
carrinho de vƒrmelho;
d) o 4
o
carrinho de vƒrde;
e) o 2
o
carrinho de ro“a. c) E¼ que lugar chego§ o gato?

d) Que animal fo‰ o último a chegar?

72

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7. E“crev˜ o o’dinm depal que vƒm b) Qual grupo tem meno“ cara­
antes e o que vƒo‰s. mujo“?

Antes ®epo‰s
c) Quais grupo“ têm cinco caramu­
3
o

jo“?
6
o

9
o

13
o

d) Qual grupo apresenta um cara­


17
o
mujo em po“ição diferente do“
o§tro“ do seu grupo?
8. ²amo“ identificar o“ grupo“.
9. C¾½to’ne o animal que está situa­
1º grupo 2º grupo 3º grupo do na po“ição indicada.
terceiro

4º grupo 5º grupo quinto

o‰tav¾
a) Qual grupo tem mais caramujo“?

73

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10. Numere a o’dem do“ aco½tecimento“. 1 1. C¾¼plete as sequências.
Use o“ o’dinais.
1º 5º
5º 3º
3º 7º
10º 6º
14º 16º
16º 20º

Ligue os pontos

18o 17o 12o


19o 13o
20o 16o 15o
14o 11o

10o
6o
5o 9o
4o
o
7o
1
2o 3o 8o

74

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl04.indd 74 12/22/12 11:23 AM


Ditado de números ordinais Subtração com desagrupamento
D U
2 12 32 = 3 dezenas + 2 unidades
3 2 ou
− 1 5 32 = 2 dezenas + 12 unidades
1 7
12. «b“ervƒ o exemplo e efetue as sub”ra­
çõƒs.
D U D U D U
8 1 8 4 9 6
− 4 5 − 5 6 − 3 8

D U D U D U
5 3 5 7 7 5
− 2 6 − 3 9 − 2 7

D U D U D U
2 4 2 8 4 1
− 1 7 − 1 9 − 3 2

75

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D U D U D U e) 54 – 26 = f) 63 – 28 =

5 7 4 5 3 5
− 1 9 − 2 9 − 2 8

g) 84 – 19 = h) 53 – 34 =

D U D U D U
6 4 6 6 8 1
− 4 8 − 4 8 − 4 6
14. C˜lcule mentalmente e registre a respo“ta.

9 para 12 faltam
13. Arme as co½tas e efetue as sub”raçõƒs. 6 para 12 faltam
a) 73 – 27 = b) 90 – 38 = 7 para 14 faltam
7 para 15 faltam
4 para 11 faltam
c) 73 – 29 = d) 52 – 18 = 8 para 16 faltam
8 para 14 faltam
9 para 13 faltam
76

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15. C¾¼plete co¼ o“ número“ que estão 18 27 36 45 54 63 72 81 90
faltando.
— 9 9 18
5 2 7 1 5 0
—1 —2 —2 12 18 24 30 36 42 48 54 60
3 6 4 7 2 5 — 6 6 12

3 2 7 6 9 4
—1 —4 8 —3 6 17. C¾¼plete as tabƒlas de sub”raçõƒs.
1 4 2 8 — 2 3 4 5 — 6 7 8 9
5 3 9 3
6 10
6 1 5 1 7 4 11 2
—2 9 —3 8 8 12
3 3 9 5 13 6

— 2 4 6 8 — 3 5 7 9
16. C¾¼plete o“ quadro“ de sub”raçõƒs. 10 8 11 8
12 13 4
10 20 30 40 50 60 70 80 90 14 12 15
16 17 12
—5 5 15 18 10 19

77

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18. E„etue as sub”raçõƒs. 19. C¾¼plete.
D U D U D U − 5
25 − 5
55 − 5
20
9 5 5 1 7 5
− 1 7 − 1 2 − 6 8
− 5
40 −5
75 − 5
35
− 5
60 − 5
30 − 5
50

D U D U D U
20. Arme e efetue as sub”raçõƒs.
5 3 3 3 4 6
− 2 9 − 1 9 − 2 8 a) 98 – 19 = b) 80 – 46 =

D U D U D U
2 5 9 4 4 1
c) 31 – 13 = d) 50 – 31 =
− 1 9 − 3 7 − 2 8

D U D U D U
7 1 6 2 6 1 e) 47 – 18 = f) 85 – 57 =

− 2 4 − 5 4 − 1 6

78

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g) 75 – 28 = h) 62 – 34 = D U D U D U
9 5 7 1 3 8
− 2 7 − 3 5 − 1 9

i) 53 – 29 = D U D U D U
6 0 2 1 4 4
− 3 4 − 1 9 − 1 7

22. ®escub’a o resultado.


21. C˜lcule a diferença.
– 8 – 9
D U D U D U
11 10
8 2 4 7 3 6
− 3 4 − 1 9 − 2 8 13 12

14 15
D U D U D U
16 17
7 2 6 1 5 3
− 5 6 − 3 8 − 3 5 17 18

18 19
79

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23. C¾¼plete a tab§ada da sub”ração. 8− 8 = 9− 9 = 10 − 10=
9− 8 = 10− 9 = 11 − 10=
1 − 1= 2− 2= 3− 3 = 4− 4= 10− 8 = 11− 9 = 12 − 10=
2 − 1= 3− 2= 4− 3 = 5− 4= 11− 8 = 12− 9 = 13 − 10=
3 − 1= 4− 2= 5− 3 = 6− 4= 12− 8 = 13− 9 = 14 − 10=
4 − 1= 5− 2= 6− 3 = 7− 4= 13− 8 = 14− 9 = 15 − 10=
5 − 1= 6− 2= 7− 3 = 8− 4= 14− 8 = 15− 9 = 16 − 10=
6 − 1= 7− 2= 8− 3 = 9− 4= 15− 8 = 16− 9 = 17 − 10=
7 − 1= 8− 2= 9− 3 = 10 − 4= 16− 8 = 17− 9 = 18 − 10=
8 − 1= 9− 2= 10− 3 = 11 − 4= 17− 8 = 18− 9 = 19 − 10=
9 − 1= 10 − 2= 11− 3 = 12 − 4=
10 − 1 = 11 − 2= 12− 3 = 13 − 4=
Verificação da subtração

5− 5 = 6− 6= 7− 7= Podemos verificar se uma subtração está correta


6− 5 = 7− 6= 8− 7= utilizando a adição.
7− 5 = 8− 6= 9− 7= A diferença adicionada ao subtraendo deverá ser igual
ao minuendo.
8− 5 = 9− 6= 10− 7=
9− 5 = 10 − 6= 11− 7=
10− 5 = 11 − 6= 12− 7= 24. ¯aça co¼o no exemplo.
11− 5 = 12 − 6= 13− 7=
12− 5 = 13 − 6= 14− 7=
13− 5 = 14 − 6= 15− 7= 58 26 76
14− 5 = 15 − 6= 16− 7= − 32 + 32 − 48
26 58

80

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25. Arme e efetue as sub”raçõƒs. ®epo‰s,
81 92 vƒrifique se estão co’retas.
− 67 − 36
a) 64 – 26 = b) 33 – 12 =

72 65
− 46 − 38 c) 51 – 27 = d) 87 – 67 =

38 44 e) 75 – 23 = f) 94 – 68 =
− 19 − 17

g) 44 – 21 = h) 38 – 10 =
45 67
− 28 − 14

81

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26. C˜lcule. 28. C˜lcule a diferença.

25 − 5
90 − 5
85 − 5
11 12 17 13 14
− 5 − 6 − 8 − 6 − 7
40 − 5
45 − 5
75 − 5

65 − 5
50 − 5
30 − 5
16 15 11 10 12
− 9 − 8 − 9 − 9 − 9
27. C¾¼plete co¼ o“ número“ que fal­
tam. 18 13 13 14 16
− 9 − 8 − 5 − 5 − 8
4 5 7
− 1 − 1 8
8 4 29. Qual é a o¿eração? C¾Œo‘ue o“
sinais co’respo½dentes.
8 0
36 43 52 25
− 1 − 1 9 18 15 26 49
2 54 28 26 74
5 7
6 3 5 6 76 64 48 86
14 39 13 47
− 2 4 − 8 90 25 61 39
1 8
82

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl04.indd 82 12/22/12 11:23 AM


Problemas 4. Um auxiliar de coûinha lav¾§ 5
dezenas de prato“. ¬ó enxugo§ 2
1. ±ia Lena está lendo um liv’o que tem dezenas e meia. Quanto“ prato“ ele
65 páginas. EŒa já leu 38. Quantas ainda tem para enxugar?
páginas tia Lena ainda v˜i ler? Cšlculo Respo“ta
Cšlculo Respo“ta

5. E¼ uma classe há 42 aluno“, sendo


2. Numa festa hav‰a 32 bƒxigas. 18 menino“. Quantas meninas estu­
E“to§raram 8. Quantas ficaram? dam nessa sala?
Cšlculo Respo“ta Cšlculo Respo“ta

3. Na fazenda do v¾¥¢ há 54 po’co“. 6. Andreia tem 56 b’inquedo“. ±elma


EŒe v˜i dar 27 po’co“ ao papai. tem 38. Quanto“ b’inquedos An­
C¾¼ quanto“ po’co“ o v¾¥¢ v˜i dreia tem a mais que ±elma?
ficar? Cšlculo Respo“ta
Cšlculo Respo“ta

83

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7. Marina ganho§ 24 reais. ®eu 7 Geometria
reais a seu irmão. C¾¼ que quan­ Figuras geométricas planas
tia Marina fico§?
Cšlculo Respo“ta

Triângulo Quadrado Círculo Retângulo

8. No esto‘ue de uma sapataria há


96 pares de tênis. 47 pares são 1. ±race linhas retas no interio’ do
da co’ b’anca e o restante da co’ quadrado e linhas curv˜s no inte­
preta. Quanto“ pares de tênis preto rio’ do retângulo.
há no esto‘ue?
Cšlculo Respo“ta

triângulo quadrado círculo retângulo

9. Ro‚rigo e ¯red coŒecio½am chavƒiro“. 2. Pinte:


Ro‚rigo po“sui 84 e ¯red, 68.
Quanto“ chavƒiro“ Ro‚rigo po“sui
a mais que ¯red?
Cšlculo Respo“ta
• o triângulo de azul.
• o quadrado de vƒrmelho.
• o retângulo de amarelo.
84

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3. C¾½to’ne a figura geo¼étrica co¼ a 4. «b“ervƒ o desenho. E“crev˜ o núme­
qual o o|Šeto se parece. ro de vƒzes que aparece cada figura
geo¼étrica.

85

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5. ²amo“ co½struir uma figura? Sistema de numeração decimal
«b“ervƒ. O triângulo está desenha­ Centenas
do na coŒuna 5, no cruzamento
co¼ a linha G. Po“ição 5G.
H

C 10 dezenas 1 centena

B 10 dezenas formam 1 centena ou 100 unidades


A 100 (cem)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Pinte de vƒrmelho o“ quadradinho“ 6. C¾¼plete o“ espaço“ co¼ o“ algaris­


das seguintes po“içõƒs. mo“ ab˜ixo.
4 A 4 B 5 D 6 E 100 1 100 10 1 10
4 E 3 E 5 C 7 E
6 A 5 E 6 B 100 unidades = dezenas
®esenhe um círculo azul em: 100 unidades = centena
2 E 5 F 8 E
10 dezenas = unidades
86

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10 dezenas = centena 8. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.

1 centena = unidades
6 centenas
1 centena = dezenas 600
seiscento“
7. «b“ervƒ e co¼plete o quadro ab˜ixo.

100

87

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9. Ligue.

1 centena 400

300
C D U
2 centenas

3 centenas 500 + +

4 centenas 200

5 centenas 100

C D U
10. C¾¼plete, o|“erv˜ndo o exemplo.
+ +
C D U
1 3 4
100 + 30 + 4 cento e trinta
e quatro

C D U
C D U
+ +
+ +

88

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1 1. «b“ervƒ o exemplo e co½tinue.
2 centenas, 1 dezena e 0 unidade
1 centena, 3 dezenas e 4 unidades C D U
C D U
1 3 4 cento e trinta e quatro
12. C¾¼plete.

centena, centenas,
165 dezenas e 420 dezenas e
3 centenas, 0 dezena e 9 unidades
unidades unidades
C D U
centenas, centenas,
236 dezenas e 343 dezenas e
unidades unidades
2 centenas, 4 dezenas e 2 unidades
centena, centenas,
C D U 158 dezenas e 278 dezenas e
unidades unidades
89

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13. C¾¼plete o quadro de 101 a 200. 15. C¾¼plete.

101 102 142 100 + 40 + 2


118 1 centena, 4 dezenas e 2 unidades
127
184

143
296
166
261
183
199
150

14. C¾¼plete o quadro. 177


C D U
• cento e v‰nte e do‰s 1 2 2
• trezento“ e quarenta e três 16. C¾¼plete o quadro e escrev˜ o“ nú­
• cento e sessenta e o‰to mero“ po’ extenso.
• quatro}ento“ e cinquenta
• cento e o‰tenta e no¥ƒ C D U
• duzento“ e trinta e sete 245
2 4 5
90

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C D U 18. C¾¼plete as séries.
162
100 105 110 120

200 210 250


C D U
458
300 340 400

500 460
C D U
319

19. Ligue.
C D U 1 centena 400 trezento“
206

2 centenas 300 quatro}ento“


C D U
101

3 centenas 500 cem


17. E“crev˜ o“ número“ em o’dem decres­
cente. 4 centenas 200 quinhento“
320 ­ 340 ­ 360 ­ 310 ­ 350 ­ 380 ­ 330 ­ 370 ­ 390

5 centenas 100 duzento“


91

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20. C¾¼plete o quadro de 201 a 300. 1 centena, 8 dezenas e 5 unidades

201
212 215 1 centena, 3 dezenas e 4 unidades
222
1 centena, 7 dezenas e 8 unidades

260
1 centena, 5 dezenas e 3 unidades

276
288 1 centena, 9 dezenas e 7 unidades
300
22. ®eco¼po½ha o“ número“. «b“ervƒ o
exemplo.
21. «b“ervƒ o exemplo e co½tinue.
100 + 80 + 2 1 centena, 8 dezenas
182 e 2 unidades
1 centena, 4 dezenas e 2 unidades 1 4 2
cento e quarenta e do‰s
156

1 centena, 6 dezenas e 6 unidades


231

92

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C D U C D U C D U
247 2 0 6 3 0 0 2 3 0
+ 1 8 8 + 1 7 7 + 1 4 9
329

174 24. E„etue as sub”raçõƒs.

C D U C D U C D U
168
2 8 4 1 8 2 3 9 0
− 1 4 7 − 1 5 6 − 1 4 5

23. E„etue as seguintes adiçõƒs.


C D U C D U C D U C D U C D U C D U
1 7 2 2 4 6 1 5 8 2 6 2 4 4 1 5 9 0
− 1 3 8 − 2 2 8 − 2 6 4
+ 1 1 9 + 1 2 6 + 1 0 7

C D U C D U C D U C D U C D U C D U
3 2 5 4 4 8 2 3 4 3 7 1 2 4 5 3 7 2
+ 2 4 7 + 1 2 3 + 1 5 4 − 1 5 2 − 1 0 4 − 2 3 7

93

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25. C¾¼plete o quadro de 301 a 400. 27. «b“ervƒ. ®escub’a que número“ es­
tão representado“.
302
311

331
100 50 9
357 360
1 centena 5 dezenas 9 unidades

C D U
381 386
1 5 9
396 399

26. Ligue as parcelas:


que so¼am 200 que so¼am 400

196 1 394 5

199 2 393 6

198 3 392 7
C D U
197 4 395 8
94

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C D U C D U

28. C¾¼plete o quadro de 401 a 500.

401 402 410

431

458 459
C D U
471
486
500
95

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3 pares de piõƒs
BLOCO 5
CONTEÚDOS:
• Números pares e números ímpares
4 pares de b¾Œas
• Números romanos
• Dúzia e meia dúzia
• Multiplicação de números naturais

Ago’a, respo½da.
E¼ 1 par de maçãs há maçãs.
Números pares e números ímpares
E¼ 2 pares de chavƒs há chavƒs.
Números pares são aqueles que terminam em 0,
2, 4, 6 ou 8. E¼ 3 pares de piõƒs há piõƒs.
E¼ 4 pares de b¾Œas há b¾Œas.
1. «b“ervƒ o“ desenho“ e circule.

2. E“crev˜ o“ número“ que estão fal-


1 par de maçãs tando.
0 2
10

2 pares de chavƒs
14 22

96

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Números ímpares são aqueles que terminam em
«s número“ 1, , , e 9
1, 3, 5, 7 ou 9. são número“ ímpares.

3. C‰rcule de 2 em 2 elemento“ e 4. C¾¼plete as sequências co¼ número“


co¼plete. ímpares.
1 3 11

13 23

31

5. ¯o’me pares e escrev˜ se o número


é par o§ ímpar.

5 é ímpar. 6 é .
E¼ cada agrupamento so|’o§
elemento.
97

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7. C¾¼plete o quadro seguindo a se-
quência.

½úmero par ½úmero ímpar ½úmero par


26 27 28
18
10 é . 3 é . 43
55
6. Ao lado de cada número escrev˜ 60
par o§ ímpar. 90

11 74 50 122

17 83 13
8. C¾¼plete a sequência, so¼ando e
41 22 99 sub”raindo. ®epo‰s, pinte de azul
o“ número“ pares e de vƒrmelho o“
38 36 60 número“ ímpares.
+2 +3 +5 +5
45 29 44 50 60
+5

–5 –5 –3 –2

98

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9. E“crev˜ no“ quadradinho“ 10 nú- 12. Pinte de azul as estrelas co¼ nú-
mero“ pares e 10 número“ ímpares. mero“ pares e de amarelo as es-
trelas co¼ número“ ímpares.
Número“ pares
209 100 217 284

Número“ ímpares

221 333 112 198

10. E“crev˜ o antecesso’ de cada número.


43 81 51 37 29
305 170 201 400

67 65 13 49 73

1 1. E„etue as o¿eraçõƒs indicadas e es- 118 293 307 240


crev˜ os resultado“.
+2 +3 +3 +5 +2 +3

10
101 99 110 119
Ago’a, pinte o“ quadradinho“ do“
número“ ímpares.
99

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13. A festa está animada. As pesso˜s Ditado de números
fo’mam pares para dançar.

Respo½da.
a) Quantas pesso˜s estão na festa?

b) ¬o|’o§ alguém sem par?


c) E“se número é par o§ ímpar?
d) Quanto“ pares estão dançando?
e) Quantas pesso˜s fo’mam o“ pares?
f) E“se número é par o§ ímpar?

100

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl05.indd 100 12/22/12 11:34 AM


Números romanos 15. C¾¼plete o mo“trado’ do reló†io
Os romanos usavam 7 letras maiúsculas
co¼ símb¾Œo“ ro¼ano“.
para representar os números.
I V X L C D M
1 5 10 50 100 500 1000
Escrita numérica romana até 20:
1 -I 11 - XI
2 - II 12 - XII
3 - III 13 - XIII
4 - IV 14 - XIV
5 -V 15 - XV
6 - VI 16 - XVI
7 - VII 17 - XVII 16. C¾¼plete a sequência co¼ símb¾Œo“
8 - VIII 18 - XVIII ro¼ano“.
9 - IX 19 - XIX
10 - X 20 - XX I, II, , , V, , ,

14. Represente co¼ símb¾Œo“ ro¼ano“. VIII, , X, , , , XIV,

a) 10 f) 14 , , , , XX.

b) 15 g) 4 17. E“crev˜ o antecesso’ e o sucesso’


de cada número usando símb¾Œo“
c) 20 h) 19 ro¼ano“.
d) 2 i) 18 XII

e) 9 j) 5 VII

101

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XIX
19. E“crev˜ o resultado de cada o¿eração
em símb¾Œo“ ro¼ano“.
II
4+3= 8+1= 3− 2=
IV
7+3= 6− 3= 7− 5=
XVII

6+2= 8− 2= 8− 4=
X

V 20. ¯aça co¼o no exemplo.

18. ¯aça a co’respo½dência. 2 + 5 + 4 = 11


II + V + IV = XI
1 XX
10 + 10 =
3 IX + =

6 VIII 8 + 8 =
+ =
8 XII
6 + 3 + 8 =
9 I + + =

12 VI 9 + 1 + 5 =
+ + =
20 III

102

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl05.indd 102 12/22/12 11:34 AM


4 + 2 + 2 = b) uma dezena e seis unidades
+ + =
c) o‰to unidades
6 + 2 + 1 =
+ + = d) uma dezena e cinco unidades
1 + 3 + 2 = e) quatro unidades
+ + =
f) duas dezenas
21. Que número“ estão representado“
pelo“ algarismo“ ro¼ano“? 23. Ligue o“ po½to“.

IV XIV

XII XXV
I
XXI XXIX XV XIV
II XIII
XXX XIX III X
IX
VI XVIII VIII XII
XI
IV

22. E“crev˜ co¼ símb¾Œo“ ro¼ano“. V VI VII

a) uma dezena e três unidades


103

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Dúzia e meia dúzia b) uma dúzia de patinho“.

• 12 unidades formam uma dúzia.


• 6 unidades formam meia dúzia.

1. C¾½te e registre.
c) uma dúzia de abƒlhas.
A quantidade de b¾Œas
que o palhaço segura:
o§ dúzia

A quantidade de
cub¾“ co¼ que o d) meia dúzia de do}es.
menino b’inca:
o§ dúzia
2. Pinte:

a) meia dúzia de lápis.

104

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl05.indd 104 12/22/12 11:34 AM


3. C¾¼plete o“ desenho“ ˜té fo’mar 4. ®esenhe uma dúzia de pirulito“ e
uma dúzia. meia dúzia de b¾¼b¾½s.

105

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl05.indd 105 12/22/12 1:20 PM


5. ®esenhe no espaço ab˜ixo uma dú- d) ®uas dúzias de caderno“ são
zia e meia de b˜nanas. caderno“.
7. ®esenhe.
a) Uma dúzia de lápis coŒo’ido“.

C¾¼plete: v¾}ê desenho§ b˜nanas.


b) Meia dúzia de so’vƒtes de mo’ango.
6. C¾¼plete.

a) Meia dúzia de lápis são


lápis.
b) Uma dúzia de b¾’rachas são
b¾’rachas.
c) Uma dúzia e meia de réguas são
réguas.
106

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl05.indd 106 12/22/12 11:34 AM


Multiplicação de números naturais

4 + 4
Uma adição de parcelas iguais pode ser representada
por uma multiplicação.
2 vƒzes 4 são
Símbolo: × 4 multiplicando
Lê-se: vezes ×2 multiplicador 2 × 4 =
8 produto

1. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.


5 + 5 + 5 + 5

2 + 2 + 2 4 vƒzes 5 são
3 vƒzes 2 são 6 4 × 5 =

3 × 2 = 6 2. C¾½tinue so¼ando e multiplicando,


co¼o no exemplo.
3 + 3 + 3 + 3
4 × 3 = 12
3 + 3 + 3 + 3 a) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

4 vƒzes 3 são
b) 8 + 8 + 8 =
4 × 3 =
107

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl05.indd 107 12/22/12 11:34 AM


c) 7 + 7 = 6 5 9 4 7 5 7 4
× 3 × 2 × 3 × 3 × 3 × 3 × 2 × 2
d) 5 + 5 + 5 + 5 =

e) 3 + 3 + 3 = 4. C¾¼plete.

a) 1 + 1= 2 × 1=
f) 9 + 9 =
2 + 2= 2 × 2=
g) 9 + 9 + 9 + 9 = 3 + 3= 2 × 3=
4 + 4= 2 × 4=
h) 8 + 8 =
5 + 5= 2 × 5=
i) 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 6 + 6= 2 × 6=
7 + 7= 2 × 7=
3. E„etue as multiplicaçõƒs.
8 + 8= 2 × 8=
2 1 6 1 3 3 8 1
× 2 × 1 × 2 × 3 × 2 × 3 × 2 × 2 9 + 9= 2 × 9=
10 + 10 = 2 × 10 =
108

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl05.indd 108 12/22/12 11:34 AM


b) 1 + 1 + 1 = 3 × 1= b) 3 4
× 4 × 3
2 + 2 + 2 = 3 × 2=
3 + 3 + 3 = 3 × 3=
c) 5 4
4 + 4 + 4 = 3 × 4= × 4 × 5
5 + 5 + 5 = 3 × 5=
6 + 6 + 6 = 3 × 6= 6. Arme as multiplicaçõƒs sugeridas
pelas figuras.
7 + 7 + 7 = 3 × 7=
a)
8 + 8 + 8 = 3 × 8=
9 + 9 + 9 = 3 × 9=
b)
10 + 10 + 10 = 3 × 10 =
5. Quanto“ quadradinho“ há em cada
figura?
c)
a) 4 2
× 2 × 4

109

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7. C¾¼plete a tab§ada do 2. 9. C¾¼plete as adiçõƒs e as multiplicaçõƒs.

2 × 1 =

2 × 2 = + + =

× =
2 × 3 =

2 × 4 =

2 × 5 = + + =

× =
2 × 6 =

2 × 7 =

2 × 8 =
+ + =
2 × 9 =
× =

2 × 10 =
8. E„etue as multiplicaçõƒs.

4 9 5 7 2 3 6 8 + + =
× 2× 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × =

110

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl05.indd 110 12/22/12 11:34 AM


11. C¾¼plete a tab§ada do 3.

3 × 1 =
+ + =

× =
3 × 2 =

3 × 3 =

3 × 4 =

+ + = 3 × 5 =

× =
3 × 6 =

3 × 7 =
10. C¾¼plete a série.
3 × 8 =
2 4
3 × 9 =
+2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2

3 × 10=
3 6 12. E„etue as multiplicaçõƒs.
6 3 8 5
+3 +3 +3 +3 +3 +3 +3 +3 +3
× 3 × 3 × 3 × 3

111

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl05.indd 111 12/22/12 11:34 AM


2 7 9 4 i) 2 × 9 = j) 3 × 8 =
× 3 × 3 × 3 × 3

13. Arme e efetue as multiplicaçõƒs. 14. C¾¼plete a tab§ada do 4.

a) 2 × 6 = b) 3 × 4 = 4 × 1 =

4 × 2 =

4 × 3 =
c) 2 × 5 = d) 3 × 5 =
4 × 4 =

4 × 5 =

e) 3 × 7 = f) 2 × 8 = 4 × 6 =

4 × 7 =

4 × 8 =
g) 2 × 3 = h) 3 × 6 =
4 × 9 =

4 × 10 =

112

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15. E„etue as multiplicaçõƒs. 17. E„etue as multiplicaçõƒs.

4 6 3 7 2× 1 = 3× 1 = 4 × 1 =
× 4 × 4 × 4 × 4
2× 2 = 3× 2 = 4 × 2 =

2 8 5 9 2× 3 = 3× 3 = 4 × 3 =
× 4 × 4 × 4 × 4
2× 4 = 3× 4 = 4 × 4 =

2× 5 = 3× 5 = 4 × 5 =
16. «b“ervƒ o“ co¼ando“ e co¼plete as
tabƒlas. 2× 6 = 3× 6 = 4 × 6 =

× 2 + 2 ×3 +3 2× 7 = 3× 7 = 4 × 7 =

3 8 4 15 2× 8 = 3× 8 = 4 × 8 =

5 7 2× 9 = 3× 9 = 4 × 9 =
1 3
4 9 2 × 10 = 3 × 10 = 4 × 10 =
6 5
8 8
2 1
9 2
7 6
113

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl05.indd 113 12/22/12 11:34 AM


18.Ligue co’retamente as o¿eraçõƒs ao“ 20. C˜lcule o número de quadradinho“
seus resultado“. de cada figura.
2×2 9
4×2 16
5×2 10
3×3 25
5 × 1 = × =
4×3 24
3×8 5
5×4 4
4×4 8
5×1 12
× = × =
5×5 20

19. C¾¼plete a tab§ada do 5.

5× 1 = 5 5× 6 = × = × =
+ 5 + 5
5× 2 = 5× 7 = 21. C¾¼plete o quadro de multiplicação.
+ 5 + 5 × 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5× 3 = 5× 8 =
+ 5 + 5
2
5× 4 = 5× 9 = 3
+ 5 + 5 4
5× 5 = 5 × 10 = 5
114

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl05.indd 114 12/22/12 11:34 AM


22. Adicio½e e multiplique. Problemas

1. Numa caixa há 5 cho}oŒates. Quan-


2 to“ cho}oŒates havƒrá em 3 caixas
2 5 iguais a essa?
2 5 Cšlculo Respo“ta
2 2 5 5
+ 2 × 5 + 5 × 4

2. C˜rlinho“ ganho§ um aquário co¼


5 peixinho“. Quanto“ peixinho“ te-
4 2 ria C˜rlinho“ se ganhasse 4 aquá-
4 2 rio“ iguais a esse?
4 4 2 2 Cšlculo Respo“ta
+ 4 × 4 + 2 × 4

3. Paulinho tem 8 carrinho“. Renato


3 tem 2 vƒzes a quantidade de car-
3 rinho“ de Paulinho. Quanto“ car-
6 3 rinho“ tem Renato?
6 6 3 3 Cšlculo Respo“ta
+ 6 × 3 + 3 × 5

115

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl05.indd 115 12/22/12 11:34 AM


4. ²o¥¡ tem 3 v˜so“. E¼ cada um 7. J¤nio’ co¼pro§ 5 paco”es de
deles ela coŒo}o§ 6 ro“as. Quantas rev‰stinhas. E¼ cada paco”e há 2
ro“as v¾¥¡ coŒo}o§ no“ v˜so“? rev‰stinhas. Quantas rev‰stinhas
Cšlculo Respo“ta J¤nio’ co¼pro§?
Cšlculo Respo“ta

5. Numa sala de aula há 4 filas de 8. Patrícia recebƒu 4 caixinhas co¼


carteiras, co¼ 6 carteiras em cada 4 cho}oŒates em cada uma delas.
fila. Quantas carteiras há na sala Quanto“ cho}oŒates Patrícia recebƒu?
de aula? Cšlculo Respo“ta
Cšlculo Respo“ta

9. Pedrinho tem 9 ano“. Paulinho


6. E¼ uma caixa há 6 lápis. Quan- tem 2 vƒzes a idade de Pedrinho.
to“ lápis há em 2 caixas iguais Quanto“ ano“ tem Paulinho?
a essa? Cšlculo Respo“ta
Cšlculo Respo“ta

116

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl05.indd 116 12/22/12 11:34 AM


10. Maurício e seus coŒegas fo’am à 1 1. Levƒ a turma de Maurício até a
lancho½ete para co¼emo’ar o seu lancho½ete. ¬iga a trilha partindo
anivƒrsário. E“tav˜m reunidas 17 do 3 e vš acrescentando mais 3.
crianças. C˜da criança co½sumiu 1
sanduíche, 3 salgadinho“ e 2 co¿o“
de refrigerante.
Quanto fo‰ co½sumido ao to‚o?
Preencha o quadro.

Quantidades
Sanduíche
Salgado
Refrigerante

Saída

117

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl05.indd 117 12/22/12 11:59 AM


de 4 em 4 de 5 em 5
BLOCO 6
CONTEÚDOS:
• Divisão de números naturais
• Dobro
12 ÷ 4 = 15 ÷ 5 =
• Metade
de 2 em 2

Divisão de números naturais

12 ÷ 2 =

Para repartir uma quantidade em partes iguais,


fazemos uma divisão. 2. Ago’a, reparta igualmente e co¼plete.
Símbolo: ÷
dividendo 8 2 divisor 6 peixinho“ em 3 aquário“
Lê-se: dividido por
resto 0 4 quociente

peixinho“ em
1. Agrupe em quantidades iguais. 6 ÷ 3 = cada aquário
®epo‰s escrev{ o resultado da div‰são.
8 piõƒs entre 2 menino“
de 2 em 2 de 3 em 3

10 ÷ 2 = 18 ÷ 3 = piõƒs para
8 ÷ = cada menino
118

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl06.indd 118 12/22/12 11:36 AM


10 xícaras em 2 b˜ndejas 3. C¾¼plete a tab§ada.

2 × 2= 4 4 ÷ 2 = 2
2 × 3= 6 ÷ 2 =

xícaras em 2 × 4= 8 ÷ 2 =
10 ÷ = cada b˜ndeja 2 × 5= 10 ÷ 2 =

2 × 6= 12 ÷ 2 =
12 laranjas em 3 caixas 2 × 7= 14 ÷ 2 =

2 × 8= 16 ÷ 2 =

2 × 9= 18 ÷ 2 =

2 × 10 = 20 ÷ 2 =
laranjas em
12 ÷ = cada caixa 3 × 3= 9 9 ÷ 3 = 3
3 × 4= 12 ÷ 3 =

3 × 5= 15 ÷ 3 =
21 b¾”õƒs entre 3 camisas
3 × 6= 18 ÷ 3 =

3 × 7= 21 ÷ 3 =

3 × 8= 24 ÷ 3 =

b¾”õƒs para 3 × 9= 27 ÷ 3 =

21 ÷ = cada camisa 3 × 10 = 30 ÷ 3 =

119

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl06.indd 119 12/22/12 11:36 AM


4. ¯o’me grupo“ para div‰dir igual­
mente e co¼plete.
a) de 5 em 5 b) de 3 em 3
4 × 4 = 16 16 ÷ 4 = 4
4 × 5 = 20 ÷ 4 =

4 × 6 = 24 ÷ 4 =

4 × 7 = 28 ÷ 4 =

4 × 8 = 32 ÷ 4 =
15 ÷ 5 = 12 ÷ 3 =
4 × 9 = 36 ÷ 4 =

4 × 10 = 40 ÷ 4 = ¯o’mei grupo“ ¯o’mei grupo“


de picoŒés. de b˜nanas.

5 × 5 = 25 20 ÷ 5 = 5 c) de 2 em 2 d) de 4 em 4
5 × 6 = 30 ÷ 5 =

5 × 7 = 35 ÷ 5 =

5 × 8 = 40 ÷ 5 =

5 x 9 = 45 ÷ 5 =

5 × 10 = 50 ÷ 5 = 8 ÷ 2 = 16 ÷ 4 =

¯o’mei grupo“ ¯o’mei grupo“


de lápis. de mo’ango“.

120

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl06.indd 120 12/22/12 11:36 AM


5. ResoŒv˜ as o¿eraçõƒs. i) 5 × 4 = j) 3 × 5 =

a) 4 × 2 = e) 5 × 3 =

8 2
− 8 4
0
6. E„etue as div‰sõƒs.
b) 3 × 3 = f) 4 × 3 =
a) 6 2 e) 12 4 i) 12 3

b) 16 4 f) 10 2 j) 20 4
c) 2 × 5 = g) 4 × 4

c) 20 5 g) 15 3 k) 15 5

d) 3 × 4 = h) 4 × 5 =
d) 5 5 h) 9 3 l) 10 5

121

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl06.indd 121 12/22/12 1:32 PM


7. ResoŒv˜ as o¿eraçõƒs de div‰são. 8. ®etermine o quo}iente.

6 ÷ 2 = 15 ÷ 5 =
a) 12 ÷ 3 = e) 20 ÷ 5 =
6 ÷ 3 = 20 ÷ 4 =

12 ÷ 3 = 20 ÷ 5 =

12 ÷ 4 = 10 ÷ 2 =

18 ÷ 2 = 10 ÷ 5 =

b) 16 ÷ 4 = f) 24 ÷ 4 = 18 ÷ 3 = 16 ÷ 2 =

8 ÷ 2 = 16 ÷ 4 =

8 ÷ 4 = 24 ÷ 3 =

15 ÷ 3 = 24 ÷ 4 =

c) 9 ÷ 3 = g) 18 ÷ 3 = 9. E„etue as div‰sõƒs.

a) c)
12 3 6 2

d) 8 ÷ 4 = h) 15 ÷ 5 =
b) d)
10 5 9 3

122

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl06.indd 122 12/22/12 1:33 PM


e) h)
20 5 21 3 3 ÷ 3 = 4 ÷ 4 =

6 ÷ 3 = 8 ÷ 4 =

9 ÷ 3 = 12 ÷ 4 =
f) i) 12 ÷ 3 = 16 ÷ 4 =
25 5 24 3
15 ÷ 3 = 20 ÷ 4 =

18 ÷ 3 = 24 ÷ 4 =

21 ÷ 3 = 28 ÷ 4 =
g) j)
24 ÷ 3 = 32 ÷ 4 =
16 4 8 2 27 ÷ 3 = 36 ÷ 4 =

30 ÷ 3 = 40 ÷ 4 =

10. C¾¼plete a tab§ada da div‰são.


5 ÷ 5 =
1 ÷ 1 = 2÷ 2 =
10 ÷ 5 =
2 ÷ 1 = 4÷ 2 =
15 ÷ 5 =
3 ÷ 1 = 6÷ 2 =
20 ÷ 5 =
4 ÷ 1 = 8÷ 2 =
5 ÷ 1 = 10 ÷ 2 = 25 ÷ 5 =

6 ÷ 1 = 12 ÷ 2 = 30 ÷ 5 =

7 ÷ 1 = 14 ÷ 2 = 35 ÷ 5 =

8 ÷ 1 = 16 ÷ 2 = 40 ÷ 5 =

9 ÷ 1 = 18 ÷ 2 = 45 ÷ 5 =

10 ÷ 1 = 20 ÷ 2 = 50 ÷ 5 =

123

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl06.indd 123 12/22/12 1:33 PM


Problemas
3. Quero distrib§ir igualmente 15
1. Mamãe quer guardar 20 laranjas b’inquedo“ entre 5 crianças. Quan­
em 5 cestas, cada uma delas co¼ to“ b’inquedo“ dev¾ dar a cada
a mesma quantidade de laranjas. criança?
Quantas laranjas ela v˜i coŒo}ar Cšlculo Respo“ta
em cada cesta?
Cšlculo Respo“ta

4. No carrinho de so’vƒte de J¾œo há


16 picoŒés. EŒe quer distrib§í­lo“
igualmente entre 4 crianças. Quan­
to“ picoŒés dará a cada criança?
Cšlculo Respo“ta
2. C˜rla ganho§ 8 cho}oŒates. ®istri­
b§iu­o“ igualmente entre seus 2 ir­
mão“. Quanto“ cho}oŒates cada um
deles ganho§?
Cšlculo Respo“ta 5. Laura quer coŒo}ar 15 peras em 3
caixas, cada uma delas co½tendo a
mesma quantidade de peras. Quan­
tas peras coŒo}ará em cada caixa?
Cšlculo Respo“ta

124

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl06.indd 124 12/22/12 1:33 PM


6. ±enho 9 b˜nanas para distrib§ir 9. Na cerimô½ia de abƒrtura do“ jo†o“
igualmente entre 3 macaco“. Quan- escoŒares, Paula coŒo}o§ seus 15
tas b˜nanas recebƒrá cada macaco? aluno“ em 3 filas iguais. Quan-
Cšlculo Respo“ta to“ aluno“ coŒo}o§ em cada fila?
Cšlculo Respo“ta

7. Uma estante tem 20 liv’o“ ao


to‚o. C˜da prateleira tem 5 liv’o“. 10. Léo repartiu igualmente 9 ceno§ras
Quantas prateleiras tem essa estante? entre seus 3 coƒlho“. Quantas
Cšlculo Respo“ta ceno§ras recebƒu cada coƒlho?
Cšlculo Respo“ta

8. Um grupo de 10 pesso˜s v‰ajo§ em


2 carro“. E¼ cada carro hav‰a o
mesmo número de pesso˜s. Quantas
pesso˜s v‰ajaram em cada carro?
Cšlculo Respo“ta

125

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl06.indd 125 12/22/12 1:33 PM


Dobro 2. C¾¼plete, co¼o no exemplo.

Para determinar o dobro de um número, basta O do|’o de 2 é 2 × 2 = 4


multiplicá-lo por 2.

a) O do|’o de 3 é × 2 =
1. E“crev{ a quantidade de elemento“
de cada coŒeção. Depo‰s, ligue esses
número“ ao seu do|’o. b) O do|’o de 4 é × 2 =

c) O do|’o de 5 é × 2 =
7 8

d) O do|’o de 6 é × 2 =

6
e) O do|’o de 7 é × 2 =

14 f) O do|’o de 8 é × 2 =

g) O do|’o de 9 é × 2 =

10
h) O do|’o de 10 é × 2 =
126

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl06.indd 126 12/22/12 11:36 AM


3. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete. 4. Qual é o do|’o do“ número“?

dobro 2 3 1 4 8 7 2 5 6
3 6 3× 2 = 6 × 3 ×2 ×2 ×2 ×2 ×2 ×2 ×2 ×2
6
a) dobro
4
5. C¾¼plete as expressõƒs:

b) dobro 16 é o do|’o de .
2
18 é o do|’o de .
c) dobro 20 é o do|’o de .
5
14 é o do|’o de .
d) dobro 8 é o do|’o de .
8
26 é o do|’o de .
e) dobro 12 é o do|’o de .
6
24 é o do|’o de .
30 é o do|’o de .
127

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl06.indd 127 12/22/12 1:34 PM


6. C¾¼plete as sequências de 2 em 2. d) G‰lbƒrto planto§ 6 árv¾’es. −runo
planto§ o do|’o.
15 17
−runo planto§ árv¾’es.
35
e) ¬ô½ia vƒndeu 15 rev‰stas. Palo¼a
48 50 vƒndeu o do|’o.
68 Palo¼a vƒndeu rev‰stas.
7. C˜lcule mentalmente e escrev˜ o re­ 8. ¬iga a indicação da flecha.
sultado no“ quadro“ em b’anco.
2 3 4 5 6 7 8
×2
a) Anita tem 7 ano“. C˜rmem tem
o do|’o.
Problemas
C˜rmem tem ano“.
1. Rafael tem 4 peixinho“. ®aniel tem o
b) ±iago pesa 13 quilo“. J¾“é pesa do|’o. Quanto“ peixinho“ tem ®aniel?
o do|’o.
®aniel tem peixinho“.
J¾“é pesa quilo“.
2. C˜rlinho“ tem 5 pirulito“. ¬amuel tem
c) Augusto ganho§ 9 caderno“. Ma­ o do|’o do“ pirulito“ de C˜rlinho“.
ria ganho§ o do|’o. Quanto“ pirulito“ ¬amuel tem?
Maria ganho§ caderno“. ¬amuel tem pirulito“.
128

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl06.indd 128 12/22/12 11:36 AM


3. «dete fez 3 sanduíches para o lan- c) d)
che das crianças. ±etê fez o do|’o.
Quanto“ sanduíches ±etê fez?
±etê fez sanduíches.
4. ®aniela fez 5 b˜ndeirinhas. ²anes- 2. Pinte a metade do“ o|Šeto“ de cada
sa fez o do|’o do número de grupo.
b˜ndeirinhas de ®aniela. Quantas
b˜ndeirinhas as duas meninas fi- a) c)
zeram juntas?
As duas meninas fizeram juntas
b˜ndeirinhas.
b) d)
Metade

Para encontrar a metade de um número, dividimos esse


número por 2. 3. Qual é a metade de cada número?

1. ±race um fio separando a metade 2 4 6 8 10 12


do“ elemento“ de cada grupo. ÷2

a) b)
14 16 18 20 22 24
÷2

129

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl06.indd 129 12/22/12 1:39 PM


4. E„etue as div‰sõƒs para enco½trar a 6. C¾¼plete.
metade.
3 é a metade de .
a) 8 ÷ 2 = c) 6 ÷ 2 =
9 é a metade de .
8 2 6 2
6 é a metade de .
7 é a metade de .
b) 2 ÷ 2 = d) 10 ÷ 2 =
4 é a metade de .
2 2 10 2
8 é a metade de .
5 é a metade de .
5. C¾¼plete as tabƒlas co¼ a metade
de cada número.
Metade Metade
Problemas
18 24 1. ±enho uma dezena de b¾Œas. E¼prestei
6 10 a metade a Luciana. Quantas b¾Œas
12 4 emprestei?
20 22
26 16 E¼prestei b¾Œas.
8 28
14 30
130

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl06.indd 130 12/22/12 11:36 AM


2. C¾¼prei 8 so’vƒtes, mas só to¼ei 6. Andréa precisa fazer 24 salgadi­
a metade. Quanto“ so’vƒtes to¼ei? nho“ para uma festa. Até ago’a,
ela só co½seguiu fazer a metade.
±o¼ei so’vƒtes. Quanto“ salgadinho“ Andréa já fez?
3. Ro‚rigo ganho§ 12 cho}oŒates. Ri­ Andréa fez até ago’a salgadi­
cardo ganho§ a metade dessa quan­ nho“.
tidade. Quanto“ cho}oŒates Ricardo
ganho§? 7. Para o anivƒrsário de G˜b’iel
fo’am co¼pradas 28 garrafas
Ricardo ganho§ cho}oŒates. de refrigerante. Metade delas fo‰
co½sumida. Quantas garrafas
4. C¾¼prei 6 telas para pintar, mas fo’am co½sumidas?
só co½segui pintar a metade. Quan­
tas telas pintei? ¯o’am co½sumidas garrafas de
refrigerante.
Pintei telas.
8. C˜rlo“ tinha 16 carrinho“ de co’rida
5. ¬ilv‰nha tem 14 ano“. Marquinho“ e ago’a só tem a metade. Quanto“
tem a metade da idade de ¬ilv‰nha. carrinho“ C˜rlo“ perdeu?
Quanto“ ano“ Marquinho“ tem?
C˜rlo“ perdeu carrinho“ de
Marquinho“ tem ano“. co’rida.

131

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl06.indd 131 12/22/12 11:36 AM


9. ±enho 32 figurinhas para coŒar Desafio
em um álb§m de futeb¾Œ, mas só
v¾§ usar a metade. Quantas figu­ ²o§ distrib§ir b{las entre 3 crian­
rinhas v¾§ usar? ças.
C¾¼plete a tabƒla distrib§indo igual­
²o§ usar figurinhas para coŒar mente as b˜las po’ crianças. Atenção,
no álb§m. po’que po‚em so|’ar b˜las.
10. ®o“ 22 co¼putado’es da escoŒa, ±o”al de C{da criança ¬o|’am
só a metade fo‰ ligada. Quanto“ b{las recebƒ
co¼putado’es fo’am ligado“? 12 0
¯o’am ligado“ co¼putado’es. 11
11. E¼ um caderno de 48 páginas, 10
a metade devƒ ser para Língua
Po’tuguesa e a o§tra metade pra 9 0
Matemática. Quantas páginas terá
cada disciplina? 8 2
7
Língua Po’tuguesa terá pági­
nas e Matemática terá pšginas. 6 0
5 2

132

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl06.indd 132 12/22/12 11:36 AM


BLOCO 7
CONTEÚDOS: 4 ho’as e meia
• Medidas de tempo o§
As horas 4 ho’as e 30 minuto“
Os minutos
• Dias da semana
• Meses do ano
• Nosso dinheiro 1. Que ho’as indicam o“ reló†io“
desenhado“ ab˜ixo?

Medidas de tempo
As horas

O relógio é um instrumento usado para medir o


tempo.

• O ponteiro pequeno marca as horas.


• O ponteiro grande marca os minutos.

Os minutos

• Uma hora tem 60 minutos.


• Meia hora tem 30 minutos.
4 ho’as
133

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl07.indd 133 12/22/12 11:37 AM


2. ®esenhe o“ po½teiro“ do“ reló†io“ 4. ®esenhe o po½teiro pequeno de cada
de aco’do co¼ as ho’as indicadas. reló†io de aco’do co¼ as ho’as
indicadas no“ retângulo“ ab˜ixo.
a) Aco’dei às c) ±o¼ei b˜nho às
6 ho’as. 4 ho’as.

3 ho’as 11 ho’as 1 ho’a 7 ho’as

b) ¬aí às 2 ho’as d) ®o’mi às 9 ho’as


e 30 minuto“. e 30 minuto“. 5. E“crev˜ as ho’as que o“ reló†io“
digitais estão registrando.

3. Marque no desenho do reló†io ho’as e ho’as e ho’as e


ab˜ixo a ho’a em que v¾}ê sai de
casa para ir à escoŒa. minuto“ minuto“ minuto“

ho’as ho’as ho’as


134

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl07.indd 134 12/22/12 1:45 PM


6. Marque as mesmas ho’as no reló†io 7. Marque e indique a ho’a em cada
digital. reló†io, o|“erv˜ndo o tempo trans­
co’rido. «b“ervƒ o exemplo.
meia ho’a
mais tarde
¬ão 5 ho’as. ¬erão 5 ho’as e
30 minuto“.

meia ho’a
mais tarde
¬ão ho’as e ¬erão ho’as.
minuto“.

uma ho’a
mais tarde
¬ão ho’as. ¬erão ho’as.
135

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl07.indd 135 12/22/12 1:45 PM


9. Respo½da.
uma ho’a
a) Quais são o“ número“ que
mais tarde no’malmente aparecem num reló†io
de po½teiro“?
¬ão ho’as. ¬erão ho’as.
8. Ligue o“ reló†io“ que marcam a b) E se o“ número“ fo“sem ro¼ano“,
mesma ho’a. co¼o seria a escrita?

c) Num reló†io, para que servƒ o


po½teiro pequeno?

E o po½teiro grande?

d) Quantas ho’as tem um dia?

e) Quanto“ minuto“ tem uma ho’a?

f) Quanto“ minuto“ tem meia ho’a?

136

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl07.indd 136 12/22/12 1:47 PM


10. Pesquise e coŒe fo”o“ o§ desenho“ Dias da semana
de diferentes tipo“ de reló†io.
• Uma semana tem 7 dias.

1 1. Respo½da, co¼pletando o“ espaço“.

a) A semana tem dias.


b) HoŠe, o dia da semana é
.

c) O é o primeiro
dia da semana.
d) «s dias da semana que co¼eçam
co¼ a letra s são:

e) ²o§ à escoŒa no“ seguintes dias


da semana:

137

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12. «b“ervƒ em qual dia da sema­ Ago’a, respo½da.
na cada criança faz anivƒrsário.
®ê um no¼e para cada criança e a) Quais são o“ dias da semana em
co¼plete o quadro. que não há anivƒrsariantes?
®o¼ingo ¬egunda ±erça Quarta Quinta ¬exta ¬áb˜do

1 2 3 5 6 b) Qual é o dia da semana de que


v¾}ê mais go“ta? Po’ quê?
7 8 9 10 11 12

14 15 16 17 18 20 c) Qual é o no¼e da criança que


anivƒrsaria antes do dia 5?
22 23 24 25 26 27

28 29 31 d) Quem faz anivƒrsário depo‰s do


dia 20? E“crev˜ o“ no¼es.
No¼e
Quinta, dia 4 e) Quem faz anivƒrsário no dia 13?
Qual é o dia da semana?
, dia

, dia
f) Qual é o no¼e do último
, dia anivƒrsariante do mês? Quais
são o dia da semana e a data
, dia do anivƒrsário?

138

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13. C¾¼plete o quadro. 15. A partir do alfabƒto numerado,
fo’me palav’as que indicam o“
dias da semana.
«ntem HoŠe Amanhã
1 2 3 4 5 6 7 8
A B C D E F G H
¬egunda­feira 9 10 11 12 13 14 15 16
I J L M N O P Q
17 18 19 20 21 22 23 0
Quarta­feira R S T U V X Z ç

¬exta­feira
18 1 2 1 4 14
Quinta­feira
16 20 9 13 19 1 –feira

14. E“crev˜ o número de dias. 19 5 17 0 1 –feira

a) 1 semana tem dias. 16 20 1 17 19 1 –feira

b) 2 semanas têm dias. 18 5 22 19 1 –feira

c) 3 semanas têm dias. 18 5 7 20 13 4 1 –feira

4 14 12 9 13 7 14
d) 4 semanas têm dias.
139

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Meses do ano a) E¼ que mês estamo“?
16. C¾¼plete o quadro ab˜ixo co¼ o“ b) Quanto“ dias tem esse mês?
dias do mês atual e respo½da às
perguntas. c) Que dia é hoŠe?
Mês: Ano: d) Qual é o dia da semana?
¬egunda­ ±erça­ Quarta­ Quinta­ ¬exta­
®o¼ingo ­feira ­feira ­feira ­feira ­feira ¬áb˜do
Um mês tem 30 dias ou 31 dias.
O mês de fevereiro tem 28 dias ou 29 dias.

17. C¾¼plete o“ espaço“.

a) O ano tem meses.


b) O primeiro mês do ano é janeiro.

c) O último mês do ano é dezemb’o.

18. Respo½da.

a) Quais são o“ meses do ano que


têm 30 dias?

140

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b) Quais são o“ meses do ano que 20. Pinte o“ retângulo“.
têm 31 dias?
a) de azul, o mês em que v¾}ê nasceu;

b) de vƒrde, o mês em que co¼emo’amo“


c) Qual é o mês do ano que tem 28 o Natal;
o§ 29 dias?
c) de vƒrmelho, o mês em que
co¼emo’amo“ o ®ia do Liv’o
°nfantil;
19. C¾½tinue o exercício, co¼pletando a
sequência. d) de amarelo, o mês em que co¼e­
mo’amo“ o ®ia da Árv¾’e;
1º janeiro e) de marro¼, o 6 mês do ano.
o

3º ab’il janeiro fevƒreiro março

ab’il maio junho


julho

julho ago“to setemb’o


dezemb’o
o§tub’o no¥ƒmb’o dezemb’o

141

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21. C¾¼plete o quadro. c) o ®ia da C’iança? .
janeiro 1º mês 31 dias d) o ®ia do Pro„esso’? .
¼arço
e) o ®ia da °ndependência do Brasil?
¼aio .
julho
setemb’o f) o ®ia da Pro}lamação da
RepúbŒica? .
½o¥ƒmb’o
g) o Natal? .
22. «b“ervƒ o exemplo e co¼plete.

Mês anterio’ Mês atual Pró¦imo mês 24. Respo½da.


ago“to setemb’o o§tub’o
a) Quais são o“ meses do ano que
ab’il fo’mam o primeiro semestre?
no¥ƒmb’o
fevƒreiro
julho

23. E¼ que mês do ano se co¼emo’a: b) Quais são o“ meses do ano que
não têm a letra r no no¼e?
a) o ®ia do“ Pais?
b) o ®ia das Mães?
142

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25. Pinte o“ retângulo“. Nosso dinheiro
• O nosso dinheiro é o real.
a) de azul, o 8º mês do ano; • O símbolo do real é R$.

b) de vƒrmelho, o 1º mês do ano;


Cñdulas do real
c) de amarelo, o 6º mês do ano;
d) de vƒrde, o 4º mês do ano;
e) de laranja, o 10º mês do ano;
f) de marro¼, o 2º mês do ano.

janeiro fevƒreiro março

Moƒdas do real
ab’il maio junho

julho ago“to setemb’o 1. C¾¼plete.

a) No“so dinheiro é o .
o§tub’o no¥ƒmb’o dezemb’o
b) O símb¾Œo do real é .
143

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2. E“crev˜ po’ extenso. 4. E“crev˜ po’ extenso.

a) R$ 1,00 a) R$ 0,50 =
b) R$ 2,00 b) R$ 0,85 =
c) R$ 5,00 c) R$ 1,10 =
d) R$ 10,00 d) R$ 8,00 =
e) R$ 20,00 e) R$ 15,30 =
f) R$ 50,00 f) R$ 26,00
g) R$ 100,00
5. Que preço v¾}ê daria a estes o|Šeto“
3. Ligue o que po‚e ser tro}ado. representado“?
C¾Œo‘ue, em cada etiqueta, o preço.
C¾¼pare suas respo“tas co¼ as de
seus coŒegas.

R$
R$

R$

R$

R$

144

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6. C¾½te quanto cada criança tem em Ago’a, respo½da.
dinheiro e escrev˜ o to”al ao lado.
a) Quem tem mais dinheiro?
®inheiro ±o”al
Rita
R$ 1,95 b) Quanto tem Ana e Pedro junto“?
um real e no¥ƒnta
e cinco centav¾“

c) Quanto J¾“é tem a mais que C˜rlo“?


C˜rlo“

d) ®e quanto Pedro necessita para


ter a mesma quantia que C˜rlo“?
Ana

e) Quanto Ana tem a meno“ que


Rita?
Pedro
7. ®esenhe as moƒdas de que v¾}ê ne­
cessita para co¼prar o“ pro‚uto“.
«b“ervƒ o exemplo.
J¾“é
2 reais 50 centav¾“ 30 centav¾“
1 1 50 10 10 10
R$ 2,80 do‰s reais e o‰tenta centav¾“
145

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1 real 50 centav¾“ 10 centav¾“ 8. Atenção! ±o‚o“ o“ preço“ sub‰ram
R$ 0,50. E“crev˜ as no¥˜s etiquetas.

R$ 1,10 R$ 2,25 R$ 14,80

1 real 50 centav¾“ 10 centav¾“


R$ 5,10 R$ 23,00

R$ 1,60

R$ 9,50 R$ 28,30

1 real 50 centav¾“ 10 centav¾“

R$ 1,00 9. Qual é o preço real?


Paguei co¼ Receb‰ de tro}o Preço real
1 real 50 centav¾“ 10 centav¾“

R$ 0,70

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1 1. Pesquise o preço do“ pro‚uto“ ab˜ixo.
C¾¼plete o quadro.
Mercado’ia Preço

1 quilo de feijão

1 quilo de arro©
1 paco”e de macarrão
de meio quilo
10. Reparta o dinheiro igualmente para
1 quilo de açúcar
cada criança.
1 lata de óŒeo
1 lata de leite
para cada um co½densado
1 lata de go‰ab˜da

1 quilo de pó de café

para cada um
Ago’a, respo½da.
a) Qual é o pro‚uto mais caro?

para cada um b) Qual é o pro‚uto mais b˜rato?

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12. «b“ervƒ a tabƒla de preço“ do“ jo†o“. c) Ricardo co¼pro§ um jo†o de xa­
drez, um pega­v˜retas e um b˜ralho.
b˜ralho R$ 3,00 Pago§ co¼ uma no”a de R$ 20,00.
do¼inó R$ 4,00
Ricardo recebƒu tro}o? ®e quanto?
Cšlculo Respo“ta
pega­v˜retas R$ 6,00

b‰ngo R$ 12,00

xadrez R$ 8,00

queb’a­cabƒça R$ 10,00

roŒeta R$ 7,00

resta um R$ 5,00 d) E§ quero co¼prar um jo†o de


queb’a­cabƒça e um jo†o de roŒeta.
Ago’a, calcule e respo½da. Quanto v¾§ gastar?
Cšlculo Respo“ta
a) G˜b’iel co¼pro§ um jo†o de do¼inó e
um de b‰ngo. Quanto G˜b’iel gasto§?
Cšlculo Respo“ta

e) Que o§tro“ jo†o“ ao mesmo tempo


po‚erei co¼prar no mesmo v˜lo’
do queb’a­cabƒça?
b) ¬o„ia tem R$ 4,00 e já tem um
do¼inó. Que o§tro jo†o ela po‚erá
co¼prar?

148

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f) Qual é o jo†o mais caro da tabƒla? Quanto custa?

13. Ajude o funcio½ário da farmácia a o’ganizar a tabƒla de preço co¼eçando


pelo pro‚uto mais b˜rato até o mais caro.
Pro‚uto Preço R$ Pro‚uto Preço R$

Pasta de dente 1,19


Xampu 3,79
Papel higiênico 1,89
¯raldas 5,19
C¾”o½etes 1,99
¬ab¾½ete 0,59
E“co¥˜ de dente 3,39
C’eme para cabƒlo 3,19
®eso‚o’ante 2,39
Algo‚ão 2,59
C’eme para b˜rb˜ 3,39
E“co¥˜ de cabƒlo 6,29
¯io dental 2,89
Lixa de unha 0,99
Loëão de b˜rb˜ 9,29
149

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl07.indd 149 12/22/12 11:38 AM


fita métrica
BLOCO 8

Edson Antunes/ N-Public


CONTEÚDOS:
• Medidas de comprimento
O metro
O centímetro
• Medidas de capacidade
O litro
• Medidas de massa régua escoŒar
O quilograma

Medidas de comprimento
O metro
metro articulado
• O metro é uma unidade usada para medir
comprimentos. 1. Pinte o que po‚emo“ co¼prar em
• Centímetro, metro e quilômetro são as unidades
de medida de comprimento mais utilizadas.
metro“.

°nstrumento“ utilizado“ para medir X


co¼primento:
trena X
Edson Antunes/ N-Public

150
fita métrica

metro articulado

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2. E“crev˜ o no¼e de alguns o|Šeto“ 1 centímetro
enco½trado“ na sua casa e que me-
dem: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a) meno“ de um metro.

b) mais de um metro. 4. Qual é o comprimento destes lápis?

a)
3. E“crev˜ o no¼e de 10 o|Šeto“ que b)
co¼pramo“ po’ metro.
c)
d)
e)

O centímetro 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 cm

O símbolo do centímetro é cm. a) cm d) cm


A régua é um instrumento de medida de
comprimento. Ela está dividida em partes iguais, b) cm e) cm
chamadas centímetros.
A régua serve para medir objetos pequenos. c) cm

151

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Problemas 3. ¬eb˜stião co¼pro§ 26 metro“ de
madeira para fazer uma cerca. Jš
1. Papai co¼pro§ 55 metro“ de arame gasto§ 18 metro“ na cerca. Quan-
para fazer uma cerca. C¾¼o não to“ metro“ ainda restam?
fo‰ suficiente, ele co¼pro§ mais 35 Cšlculo Respo“ta
metro“. Quanto“ metro“ ele co¼pro§
ao to‚o para fazer a cerca?
Cšlculo Respo“ta

4. ±ia ¯átima gasto§ 3 metro“ de


tecido para fazer uma fantasia.
Quanto“ metro“ ela gastará para
fazer 3 fantasias iguais?
Cšlculo Respo“ta
2. Mamãe tem 5 metro“ de fita. ²o¥¡
tem duas vƒzes mais. Quanto“ me-
tro“ de fita têm as duas juntas?
Cšlculo Respo“ta

152

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl08.indd 152 12/22/12 11:40 AM


5. E¼ uma peça de tecido há 24 metro“ Medidas de capacidade
e, em o§tra, a metade. Quanto“ me- O litro
tro“ de tecido há nas duas peças?
Cšlculo Respo“ta

Usamos o litro para medir a quantidade de líquido


que cabe nos recipientes.

6. Para chegar até a sua escoŒa, J˜naína

Laureni Fochetto
anda 98 metro“. J˜naína já ando§
63 metro“. Quanto“ metro“ ainda
faltam para ela chegar à escoŒa?
Cšlculo Respo“ta

1. C¾½to’ne o“ desenho“ que indicam


o que po‚emo“ co¼prar po’ litro.
7. Lúcia co¼pro§ 35 metro“ de fitilho.
uso§ 28 metro“ para b¾’dar uma
to˜lha. Quanto“ metro“ de fitilho
so|’aram?
Cšlculo Respo“ta

153

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl08.indd 153 12/22/12 11:40 AM


2. Marque um x no desenho da jarra 5. ®esenhe mais v˜silhames de 2 li-
que indica ter mais suco. tro“ para co¼pletar 10 litro“.

2L 2L

3. Assinale a respo“ta certa.


Uma caixa de leite co½tém 1 litro.
Quantas caixas de
leite v¾§ precisar para
fo’mar 6 litro“?
6. C¾¼plete.

( ) 4 caixas ( ) 6 caixas ( ) 7 caixas


1 1 1
4. E“crev˜ o no¼e de 10 pro‚uto“ que litro + litro + litro
co¼pramo“ po’ litro. litro“

1 1 1 1 1
litro
+ litro
+ litro
+ litro
+ litro
litro“

154

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1 1 1
• ®urante uma semana bƒbƒm:
litro + litro + litro

1
litro
+
1
litro
+
1
litro
+
1
litro
litro“ ¯láv‰o, 6 litro“ Lena, 5 litro“

7. ResoŒv˜ desenhando.
−runa, 3 litro“ ¬andro, 2 litro“
C¾¼ 1 po“so
litro
encher

Perla, 4 litro“ Renato, 7 litro“


C¾¼ 1 1 po“so
litro litro
encher C˜lcule quanto“ co¿o“ de leite bƒbƒm
em uma semana.
¯láv‰o: Lena:
8. Atenção! 6 × 5 = 30
C¾¼ 1 litro de leite po“so encher 5 30 co¿o“
co¿o“.
co¿o“

155

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−runa: ¬andro: 2. Paulo co¼pro§ 36 litro“ de gua-
raná para a festa de ¬ão J¾œo.
¬o|’aram 9 litro“. Quanto“ litro“
de guaraná fo’am to¼ado“?
co¿o“ co¿o“ Cšlculo Respo“ta
Perla: Renato:

3. ±io J¾“é vƒndeu 8 litro“ de suco de


co¿o“ co¿o“ uv˜, 12 litro“ de suco de laranja e
23 litro“ de suco de limão. Quan-
to“ litro“ de suco ±io J¾“é vƒndeu?
Problemas Cšlculo Respo“ta
1. Uma v˜ca fo’nece 6 litro“ de leite
po’ dia. Quanto“ litro“ fo’necerá
em 3 dias?
Cšlculo Respo“ta
4. No carro de papai hav‰a 45 litro“
de gasoŒina. EŒe gasto§ 23 litro“
para ir à fazenda. C¾¼ quanto“
litro“ v¾Œto§ para casa?
Cšlculo Respo“ta

156

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl08.indd 156 12/22/12 11:40 AM


5. C¾¼prei 5 garrafas de água 1. C¾¼plete.
mineral. C˜da garrafa co½tém Um peixe pesa 2 quilo“.
2 litro“ de água. Quanto“
litro“ de água co¼prei ao to‚o?
Cšlculo Respo“ta

®o‰s peixes pesam quilo“.


Medidas de massa
O quilograma

±rês peixes pesam quilo“.


• O quilograma é uma unidade de medida de massa.
• A balança é um instrumento usado para medir o
"peso" das pessoas, dos animais, dos alimentos e 2. Pinte o“ desenho“ do“ alimento“
dos objetos. que co¼pramo“ po’ quilo.
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b˜lanças
Laureni Fochetto
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PhotoObjects

157

me2013_miolo_cadfuturo_m2_bl08.indd 157 12/22/12 11:40 AM


3. E“crev˜ o no¼e de 10 pro‚uto“ que 5. «b“ervƒ o“ desenho“ e respo½da.
co¼pramos po’ quilo.

• O quilograma é popularmente chamado de “quilo”.


• A abreviatura de quilograma é “kg”.
J¾œo C˜rlinho“ Marcelo

4. C˜lcule: a) Quem é o mais pesado?

Arroz Arroz ®o‰s paco”es de arro©


Quem é o mais levƒ?
1kg 1kg

b)
pesam quilo“.
c) Quanto“ quilo“ C˜rlinho“ tem a
Arroz
1kg
Arroz
1kg
Arroz
1kg
±rês paco”es de arro© mais que J¾œo?
pesam quilo“.
d) Quanto“ quilo“ Marcelo tem a
meno“ que J¾œo?
Arroz
1kg
Arroz
1kg
Arroz
1kg
C‰nco paco”es de arro©
Arroz
1kg
Arroz
1kg
pesam quilo“. e) Quem pesa a metade de quem?

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f) ¬e J¾œo e C˜rlinho“ sub‰rem jun- 7. C¾¼plete o quadro.
to“ numa mesma b˜lança, quan-
to“ quilo“ ela registrará? C¾¼o se co¼pra
farinha po’ quilo feijão
g) O seu “peso” está mais pró¦imo
ao de: co’da po’ metro refrigerante
leite po’ litro peixe
J¾œo
tecido elástico
C˜rlinho“ to¼ate água
Marcelo gasoŒina fita
carne manteiga
6. «b“ervƒ o“ paco”es e respo½da às
perguntas. v‰nho renda
arro© uv˜
21 quilos
quilo 21 quilos
quilo
21 quilos
quilo 12 quilos
quilo cimento álco¾Œ
tinta fio elétrico
a) Quanto“ paco”es há ao to‚o?
b) Quanto pesa cada paco”e?
c) Quanto“ quilo“ há ao to‚o?

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Problemas 4. ®o½a Zélia co¼pro§ 12 quilo“ de
castanha. Uso§ 4 quilo“. Quanto“
1. C˜roŒina pesa 26 quilo“ e J§liana quilo“ de castanha restaram?
pesa 21 quilo“. Quanto“ quilo“ Cšlculo Respo“ta
C˜roŒina tem a mais que J§liana?
Cšlculo Respo“ta

J˜nete fo‰ ao supermercado e co¼pro§


2. Mamãe fo‰ ao supermercado e 5 paco”es de açúcar. C˜da paco”e
co¼pro§ 8 quilo“ de feijão e 3 tem 2 quilo“. Quanto“ quilo“ de
quilo“ de arro©. Quanto“ quilo“ de açúcar ela co¼pro§?
alimento“ mamãe co¼pro§? Cšlculo Respo“ta
Cšlculo Respo“ta

3. Uma padaria pro‚uziu 75 quilo“ 6. G§stav¾ pesa 36 quilo“ e J¾œo pesa


de pão. ¯o’am vƒndido“ 68 quilo“. 29 quilo“. Quanto“ quilo“ eles pe-
Quanto“ quilo“ de pão restaram? sam junto“?
Cšlculo Respo“ta Cšlculo Respo“ta

160

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