Escuela Básica “Juan Jorge” PROFESOR(A): Yenny Vidal Carrasco
El Rosal – Pinto esc.juanjorge@gmail.com fono: 042-1976158
Planificación de Aula DUA año 2019
Asignatura: Lenguaje Unidad Temática o Didáctica: 1 Un abrazo a la infancia Curso3°AÑO BAS.
Fecha de inicio :18 de marzo Fecha termino: 10 de Mayo (8 semanas) Semestre : I
EJE OA:26 HABILIDADES: ACTITUDES: OAT:5
Participar activamente en conversaciones grupales Recordar Demostrar interés y una Apreciar la importancia social, afectiva y sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de Comprender actitud activa frente a la espiritual de la familia para el desarrollo su interés: manteniendo el foco de conversación; Aplicar lectura, orientada al integral de cada uno de sus miembros. expresando sus ideas y opiniones y fundamentándolas; Analizar. disfrute de la misma como formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la Evaluar por la valoración del comprensión; demostrando interés ante lo escuchado; Crear. conocimiento que se respetando turnos. puede obtener a través de OA:4 ella. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: Demostrar disposición e extrayendo información explícita e implícita; interés por expresarse de describiendo y comparando personajes; expresando manera creativa a través opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de las diversas formas de de los personajes. expresión oral y escrita. OA:6 Leer independientemente y comprender textos no literarios para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita. OA:2 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora como: relacionar la información DISEÑO PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA Escuela Básica “Juan Jorge” PROFESOR(A): Yenny Vidal Carrasco El Rosal – Pinto esc.juanjorge@gmail.com fono: 042-1976158 del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que se describe en el texto. OA:20 Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos. SEMANA N°: 1 OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS INSTRUMENTOS CLASES CLASE (ACTIVIDADES) DUA (PRINCIPIOS) DE EVALUACIÓN FECHA CLASE 1 Comentan los textos leídos o Principio III: Facilitar múltiples formas de motivación y escuchados en clases, ciñéndose al participación. tema de conversación y Entregar normas de convivencia necesarias para el fundamentando sus opiniones con correcto desarrollo de la clase. ejemplos del texto. Socializar el OC y dar a conocer lo que se espera de ellos. Comparten conclusiones o Trabajan con diverso material según el momento de la inferencias extraída del texto leído y clase. formulan preguntas para aclarar Trabajan en distintas modalidades, parejas aleatorias, dudas. individual, tríos, equipos y en ocasiones tutoría entre Esperan que el interlocutor termine compañeros y apoyos. una idea para complementar lo El aumento de la duración del “tiempo en la tarea” frente dicho. a las distracciones. Principio II: Proporcionar múltiples medios de ejecución CLASE 2 Aluden y contestan, en sus y de expresión: comentarios orales y escritos, con Interactuan con distintos recursos: cuadernos, guías, información explícita o implícita del textos, tarjetas, afiches, entre otros. texto. Acceso a la tecnología. Describen a los personajes usando Componer en varios medios o formatos: texto, discurso, información explícita e implícita del dibujo, diseño, video, etc texto. Autoevaluan su desempeño. Expresan una postura frente a un Apoyo con andamios sobre todo audiovisuales. hecho, una acción o una actitud de Guiar con Preguntas y ayudas para estimar el esfuerzo, los un personaje del texto leído. recursos, y la dificultad requerida por una tarea o una meta. DISEÑO PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA Escuela Básica “Juan Jorge” PROFESOR(A): Yenny Vidal Carrasco El Rosal – Pinto esc.juanjorge@gmail.com fono: 042-1976158 Relacionan información del texto Integrar las instrucciones para "parar y pensar" antes con sus experiencias y de actuar conocimientos y explican, oralmente Preguntas guiadas para la auto-supervisión. o por escrito, la información que han PRINCIPIO I: Proporcionar múltiples medios de representación aprendido. Medios audiovisuales al inicio de la clase. CLASE 3 Describen oralmente o por escrito, Activación de conocimientos previos. lo que visualizan a partir de una Variar el tamaño, color de las letras. lectura e interpretan mediante Variar el volumen y tono de la voz. dibujos o actuaciones. Usar Analogías visuales para enfatizar la prosa Comentan los textos leídos o (emoticones y símbolos). escuchados en clases, ciñéndose al Colocar apoyos para referencias poco familiares tema de conversación y (significados específicos de un campo, hablas, lenguaje fundamentando sus opiniones con figurativo, jerga, lenguaje anticuado, coloquialismos y ejemplos del texto. dialectos) dentro del texto. Comparten conclusiones o Conceptos clave presentados en las ilustraciones o inferencias extraída del texto leído y diagramas se complementan con equivalentes verbales, formulan preguntas para aclarar explicaciones. dudas. Anclando la enseñanza, activando el conocimiento previo Esperan que el interlocutor termine relevantes (por ejemplo, utilizando imágenes visuales, una idea para complementar lo conceptos incluyentes, rutinas) dicho. Utilizar claves y apoyos de distinto tipo para llamar la CLASE 4 Seleccionan el artículo que atención de las características críticas. concuerda con un sustantivo en un Modelos interactivos que guían la exploración y la texto. inspección.
FIRMA PROFESOR(A) FIRMA DOCENTE APOYO PME
DISEÑO PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA Escuela Básica “Juan Jorge” PROFESOR(A): Yenny Vidal Carrasco El Rosal – Pinto esc.juanjorge@gmail.com fono: 042-1976158 EJE OA:2, 4, 26 (ya están escritos la semana anterior) HABILIDADES: ACTITUDES: OAT:5 OA:30 Recordar Demostrar interés y una Apreciar la importancia social, afectiva y Caracterizar distintos personajes para desarrollar su Comprender actitud activa frente a la espiritual de la familia para el desarrollo lenguaje y autoestima y aprender a trabajar en Aplicar lectura, orientada al integral de cada uno de sus miembros. equipo. Analizar. disfrute de la misma como OA10: Evaluar por la valoración del Ampliar estrategias para determinar el significado Crear. conocimiento que se puede de palabras nuevas a partir de claves del texto o el obtener a través de ella. conocimiento de raíces (morfema de base). Demostrar disposición e OA 23: interés por expresarse de Comprender y disfrutar versiones completas de manera creativa a través de obras literatura narradas o leídas por un adulto. las diversas formas de expresión oral y escrita. SEMANA N°: 2 OBJETIVOS DE CLASE INDICADORES DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS INSTRUMENTOS CLASES EVALUACIÓN DUA (PRINCIPIOS) DE EVALUACIÓN FECHA (ACTIVIDADES) CLASE 1 Expresan sus saberes y Principio III: Facilitar múltiples formas de motivación experiencias a través de su y participación. participación lúdica. Entregar normas de convivencia necesarias para el Representan cómo se mueve y correcto desarrollo de la clase. comporta un animal a partir de lo Socializar el OC y dar a conocer lo que se espera de que imaginan. ellos. Explican lo que saben de un tema Trabajan con diverso material según el momento de la antes de leer un texto sobre él. clase. Subrayan la información más relevante de cada párrafo. DISEÑO PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA Escuela Básica “Juan Jorge” PROFESOR(A): Yenny Vidal Carrasco El Rosal – Pinto esc.juanjorge@gmail.com fono: 042-1976158 CLASE 2 Dibujan o describen lo que Trabajan en distintas modalidades, parejas aleatorias, visualizan a partir de una lectura. individual, tríos, equipos y en ocasiones tutoría entre Parafrasean episodios o compañeros y apoyos. información leída en un texto. El aumento de la duración del “tiempo en la tarea” Aluden y contestan preguntas, frente a las distracciones. oralmente o por escrito, con Principio II: Proporcionar múltiples medios de información explícita e implícita ejecución y de expresión: del texto. Interactuan con distintos recursos: cuadernos, guías, Reconstruyen la secuencia de textos, tarjetas, afiches, entre otros. acciones de la historia. Acceso a la tecnología. Componer en varios medios o formatos: texto, discurso, dibujo, diseño, video, etc Autoevaluan su desempeño. Apoyo con andamios sobre todo audiovisuales. CLASE 3 Describen un personaje Guiar con Preguntas y ayudas para estimar el esfuerzo, mencionando características los recursos, y la dificultad requerida por una tarea o físicas y sentimientos que una meta. experimenta en algunas Integrar las instrucciones para "parar y pensar" situaciones. antes de actuar Explican, oralmente o por escrito, Preguntas guiadas para la auto-supervisión. los problemas a los que se PRINCIPIO I: Proporcionar múltiples medios de enfrentan los personajes, cómo se representación resuelven y qué harían ellos en su Medios audiovisuales al inicio de la clase. lugar. Activación de conocimientos previos. Expresan oralmente o por escrito, Variar el tamaño, color de las letras. su opinión sobre los personajes. Variar el volumen y tono de la voz. Usan información del contexto Usar Analogías visuales para enfatizar la prosa para inferir el significado de una (emoticones y símbolos). palabra. Colocar apoyos para referencias poco familiares CLASE 4 Identifican la raíz (morfema de (significados específicos de un campo, hablas, lenguaje base) de una palabra. figurativo, jerga, lenguaje anticuado, coloquialismos y dialectos) dentro del texto. Conceptos clave presentados en las ilustraciones o diagramas se complementan con equivalentes verbales, explicaciones. DISEÑO PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA Escuela Básica “Juan Jorge” PROFESOR(A): Yenny Vidal Carrasco El Rosal – Pinto esc.juanjorge@gmail.com fono: 042-1976158 Anclando la enseñanza, activando el conocimiento previo relevantes (por ejemplo, utilizando imágenes visuales, conceptos incluyentes, rutinas) Utilizar claves y apoyos de distinto tipo para llamar la atención de las características críticas. Modelos interactivos que guían la exploración y la inspección.
FIRMA PROFESOR(A) FIRMA DOCENTE APOYO PME
DISEÑO PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA Escuela Básica “Juan Jorge” PROFESOR(A): Yenny Vidal Carrasco El Rosal – Pinto esc.juanjorge@gmail.com fono: 042-1976158 EJE OA:13 HABILIDADES: ACTITUDES: OAT:5 Escribir creativamente narraciones (experiencia Recordar Demostrar interés y una Apreciar la importancia social, afectiva y personal) que incluyan: una secuencia lógica de Comprender actitud activa frente a la espiritual de la familia para el desarrollo eventos; inicio, desarrollo y desenlace; conectores Aplicar lectura, orientada al integral de cada uno de sus miembros. adecuados. Analizar. disfrute de la misma como OA:2, 4, (ya están escritos la semana anterior) Evaluar por la valoración del Crear. conocimiento que se puede obtener a través de ella. Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de las diversas formas de expresión oral y escrita. SEMANA N°: 3 OBJETIVOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS INSTRUMENTOS CLASES CLASE EVALUACIÓN DUA (PRINCIPIOS) DE EVALUACIÓN FECHA (ACTIVIDADES) CLASE 1 Escriben uno o más Principio III: Facilitar múltiples formas de motivación y párrafos para narrar una participación. experiencia a partir de Entregar normas de convivencia necesarias para el correcto diferentes acciones y con desarrollo de la clase. un desenlace. Socializar el OC y dar a conocer lo que se espera de ellos. CLASE 2 Reescriben usando Trabajan con diverso material según el momento de la clase. conectores para relacionar Trabajan en distintas modalidades, parejas aleatorias, las ideas y ordenar los individual, tríos, equipos y en ocasiones tutoría entre acontecimientos, por compañeros y apoyos. ejemplo: luego, después, El aumento de la duración del “tiempo en la tarea” frente a las mientras tanto, entre distracciones. otros. Principio II: Proporcionar múltiples medios de ejecución y de expresión: Interactuan con distintos recursos: cuadernos, guías, textos, tarjetas, afiches, entre otros. Acceso a la tecnología. DISEÑO PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA Escuela Básica “Juan Jorge” PROFESOR(A): Yenny Vidal Carrasco El Rosal – Pinto esc.juanjorge@gmail.com fono: 042-1976158 Componer en varios medios o formatos: texto, discurso, dibujo, diseño, video, etc CLASE 3 Describen lo que visualizan Autoevaluan su desempeño. a partir de una lectura. Apoyo con andamios sobre todo audiovisuales. Subrayan la información Guiar con Preguntas y ayudas para estimar el esfuerzo, los relevante. recursos, y la dificultad requerida por una tarea o una meta . Explican los problemas a Integrar las instrucciones para "parar y pensar" antes de los cuales se enfrentan los actuar personajes y cómo se Preguntas guiadas para la auto-supervisión. resuelven. PRINCIPIO I: Proporcionar múltiples medios de representación CLASE 4 Subrayan el adjetivo o Medios audiovisuales al inicio de la clase. frases en el texto que Activación de conocimientos previos. describen el ambiente. Variar el tamaño, color de las letras. Variar el volumen y tono de la voz. Usar Analogías visuales para enfatizar la prosa (emoticones y símbolos). Colocar apoyos para referencias poco familiares (significados específicos de un campo, hablas, lenguaje figurativo, jerga, lenguaje anticuado, coloquialismos y dialectos) dentro del texto. Conceptos clave presentados en las ilustraciones o diagramas se complementan con equivalentes verbales, explicaciones. Anclando la enseñanza, activando el conocimiento previo relevantes (por ejemplo, utilizando imágenes visuales, conceptos incluyentes, rutinas) Utilizar claves y apoyos de distinto tipo para llamar la atención de las características críticas. Modelos interactivos que guían la exploración y la inspección.
FIRMA PROFESOR(A) FIRMA DOCENTE APOYO PME
DISEÑO PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA Escuela Básica “Juan Jorge” PROFESOR(A): Yenny Vidal Carrasco El Rosal – Pinto esc.juanjorge@gmail.com fono: 042-1976158 EJE OA:6, 2, 20, 26(ya están escritos las semanas HABILIDADES: ACTITUDES: OAT:5 anteriores) Recordar Demostrar interés y una Apreciar la importancia social, afectiva y OA:24 Comprender actitud activa frente a la espiritual de la familia para el desarrollo Comprender textos orales (noticias) para obtener Aplicar lectura, orientada al integral de cada uno de sus miembros. información y desarrollar su curiosidad por el Analizar. disfrute de la misma como mundo; identificando el propósito; estableciendo Evaluar por la valoración del relaciones entre los textos; respondiendo preguntas Crear. conocimiento que se puede sobre información explícita. obtener a través de ella. OA9: Demostrar disposición e Buscar información sobre un tema en internet para interés por expresarse de llevar a cabo una investigación. manera creativa a través de las diversas formas de expresión oral y escrita. SEMANA N°: 4 OBJETIVOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS INSTRUMENTOS CLASES CLASE EVALUACIÓN DUA (PRINCIPIOS) DE EVALUACIÓN FECHA (ACTIVIDADES) CLASE 1 Evaluación Sumativa. Principio III: Facilitar múltiples formas de motivación y CLASE 2 Retroalimentación participación. resultados de la Entregar normas de convivencia necesarias para el evaluación sumativa correcto desarrollo de la clase. CLASE 3 Expresan sus saberes y Socializar el OC y dar a conocer lo que se espera de ellos. experiencias a través de la Trabajan con diverso material según el momento de la participación lúdica. clase. Responden por escrito preguntas Trabajan en distintas modalidades, parejas aleatorias, que aluden a información explícita individual, tríos, equipos y en ocasiones tutoría entre e implícita de un texto leído. compañeros y apoyos. Cumplen exitosamente las tareas El aumento de la duración del “tiempo en la tarea” frente descritas en instrucciones leídas. a las distracciones. Expresan opiniones y las justifican Principio II: Proporcionar múltiples medios de ejecución y mencionando información de expresión: extraída de textos leídos. Interactuan con distintos recursos: cuadernos, guías, CLASE 4 Subrayan la información más textos, tarjetas, afiches, entre otros. relevante de cada párrafo. Acceso a la tecnología. DISEÑO PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA Escuela Básica “Juan Jorge” PROFESOR(A): Yenny Vidal Carrasco El Rosal – Pinto esc.juanjorge@gmail.com fono: 042-1976158 Reconocen sustantivos precisos Componer en varios medios o formatos: texto, discurso, para nombrar objetos, personas y dibujo, diseño, video, etc lugares. Autoevaluan su desempeño. Apoyo con andamios sobre todo audiovisuales. Guiar con Preguntas y ayudas para estimar el esfuerzo, los recursos, y la dificultad requerida por una tarea o una meta. Integrar las instrucciones para "parar y pensar" antes de actuar Preguntas guiadas para la auto-supervisión. PRINCIPIO I: Proporcionar múltiples medios de representación Medios audiovisuales al inicio de la clase. Activación de conocimientos previos. Variar el tamaño, color de las letras. Variar el volumen y tono de la voz. Usar Analogías visuales para enfatizar la prosa (emoticones y símbolos). Colocar apoyos para referencias poco familiares (significados específicos de un campo, hablas, lenguaje figurativo, jerga, lenguaje anticuado, coloquialismos y dialectos) dentro del texto. Conceptos clave presentados en las ilustraciones o diagramas se complementan con equivalentes verbales, explicaciones. Anclando la enseñanza, activando el conocimiento previo relevantes (por ejemplo, utilizando imágenes visuales, conceptos incluyentes, rutinas) Utilizar claves y apoyos de distinto tipo para llamar la atención de las características críticas. Modelos interactivos que guían la exploración y la inspección.
FIRMA PROFESOR(A) FIRMA DOCENTE APOYO PME
DISEÑO PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA Escuela Básica “Juan Jorge” PROFESOR(A): Yenny Vidal Carrasco El Rosal – Pinto esc.juanjorge@gmail.com fono: 042-1976158 EJE OA:6, 2, 20, 26(ya están escritos las semanas HABILIDADES: ACTITUDES: OAT:5 anteriores) Recordar Demostrar interés y una Apreciar la importancia social, afectiva y OA:24 Comprender actitud activa frente a la espiritual de la familia para el desarrollo Comprender textos orales (noticias) para obtener Aplicar lectura, orientada al integral de cada uno de sus miembros. información y desarrollar su curiosidad por el Analizar. disfrute de la misma como mundo; identificando el propósito; estableciendo Evaluar por la valoración del relaciones entre los textos; respondiendo preguntas Crear. conocimiento que se puede sobre información explícita. obtener a través de ella. OA9: Demostrar disposición e Buscar información sobre un tema en internet para interés por expresarse de llevar a cabo una investigación. manera creativa a través de las diversas formas de expresión oral y escrita. SEMANA N°: 5 OBJETIVOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS INSTRUMENTOS CLASES CLASE EVALUACIÓN DUA (PRINCIPIOS) DE EVALUACIÓN FECHA (ACTIVIDADES) CLASE 1 Comentan aspectos de los textos Principio III: Facilitar múltiples formas de motivación y leídos o escuchados en clases, participación. ciñéndose al tema de Entregar normas de convivencia necesarias para el correcto conversación y fundamentando desarrollo de la clase. sus opiniones con ejemplos del Socializar el OC y dar a conocer lo que se espera de ellos. texto. Trabajan con diverso material según el momento de la clase. Comparten conclusiones o Trabajan en distintas modalidades, parejas aleatorias, inferencias extraídas del texto individual, tríos, equipos y en ocasiones tutoría entre leído y formulan preguntas para compañeros y apoyos. aclarar dudas. El aumento de la duración del “tiempo en la tarea” frente a Esperan que el interlocutor las distracciones. termine una idea para Principio II: Proporcionar múltiples medios de ejecución y complementar lo dicho. de expresión: CLASE 2 Comparan la información que Interactuan con distintos recursos: cuadernos, guías, textos, entrega un texto escuchado con la tarjetas, afiches, entre otros. información que aporta otro texto Acceso a la tecnología. sobre el mismo tema. DISEÑO PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA Escuela Básica “Juan Jorge” PROFESOR(A): Yenny Vidal Carrasco El Rosal – Pinto esc.juanjorge@gmail.com fono: 042-1976158 Responden preguntas usando de Componer en varios medios o formatos: texto, discurso, manera pertinente la información dibujo, diseño, video, etc escuchada. Autoevaluan su desempeño. CLASE 3 Encuentran información sobre un Apoyo con andamios sobre todo audiovisuales. tema en fuentes (internet) Guiar con Preguntas y ayudas para estimar el esfuerzo, los sugeridas por el docente. recursos, y la dificultad requerida por una tarea o una meta . CLASE 4 Evaluación lectura Integrar las instrucciones para "parar y pensar" antes de complementaria. actuar Preguntas guiadas para la auto-supervisión. PRINCIPIO I: Proporcionar múltiples medios de representación Medios audiovisuales al inicio de la clase. Activación de conocimientos previos. Variar el tamaño, color de las letras. Variar el volumen y tono de la voz. Usar Analogías visuales para enfatizar la prosa (emoticones y símbolos). Colocar apoyos para referencias poco familiares (significados específicos de un campo, hablas, lenguaje figurativo, jerga, lenguaje anticuado, coloquialismos y dialectos) dentro del texto. Conceptos clave presentados en las ilustraciones o diagramas se complementan con equivalentes verbales, explicaciones. Anclando la enseñanza, activando el conocimiento previo relevantes (por ejemplo, utilizando imágenes visuales, conceptos incluyentes, rutinas) Utilizar claves y apoyos de distinto tipo para llamar la atención de las características críticas. Modelos interactivos que guían la exploración y la inspección.
FIRMA PROFESOR(A) FIRMA DOCENTE APOYO PME
DISEÑO PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA Escuela Básica “Juan Jorge” PROFESOR(A): Yenny Vidal Carrasco El Rosal – Pinto esc.juanjorge@gmail.com fono: 042-1976158 EJE OA:24 HABILIDADES: ACTITUDES: OAT:5 Comprender textos orales (noticias) para obtener información y Recordar Demostrar interés y Apreciar la importancia desarrollar su curiosidad por el mundo; identificando el propósito; Comprender una actitud activa social, afectiva y estableciendo relaciones entre los textos; respondiendo preguntas sobre Aplicar frente a la lectura, espiritual de la familia información explícita. Analizar. orientada al disfrute para el desarrollo OA 15: Evaluar de la misma como por integral de cada uno de Escribir (afiche) para lograr diferentes propósitos: usando un formato la valoración del Crear. sus miembros. adecuado; transmitiendo el mensaje con claridad. conocimiento que se OA 17: puede obtener a través Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando de ella. ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra Demostrar estrategia. disposición e interés OA 18: por expresarse de Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir manera creativa a sus ideas con claridad. Durante ese proceso: utilizan un vocabulario través de las diversas variado, mejoran la redacción a partir de sugerencias de los pares y el formas de expresión docente; corrigen la ortografía y la presentación. oral y escrita. OA 22: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios. SEMANA N°: 6 OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS INSTRUMENTOS CLASES CLASE (ACTIVIDADES) DUA (PRINCIPIOS) DE EVALUACIÓN FECHA CLASE 1 Incluyen diagramas o dibujos para Principio III: Facilitar múltiples formas de motivación y complementar la información. participación. Explican sobre qué van escribir, Entregar normas de convivencia necesarias para el estableciendo el destinatario y el correcto desarrollo de la clase. propósito y escriben previamente la Socializar el OC y dar a conocer lo que se espera de ellos. información que incluirán. Trabajan con diverso material según el momento de la Utilizan un vocabulario expresivo y clase. variado, evitando repeticiones. DISEÑO PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA Escuela Básica “Juan Jorge” PROFESOR(A): Yenny Vidal Carrasco El Rosal – Pinto esc.juanjorge@gmail.com fono: 042-1976158 Aclaran sus dudas de ortografía a Trabajan en distintas modalidades, parejas aleatorias, medida que redacten el texto. individual, tríos, equipos y en ocasiones tutoría entre CLASE 2 Reescriben sus textos corrigiendo la compañeros y apoyos. ortografía literal, acentual y El aumento de la duración del “tiempo en la tarea” frente puntual. a las distracciones. Agregan ilustraciones y dan un Principio II: Proporcionar múltiples medios de ejecución y formato atractivo para sus lecturas. de expresión: CLASE 3 Usan adecuadamente los artículos Interactuan con distintos recursos: cuadernos, guías, definidos e indefinidos, según el textos, tarjetas, afiches, entre otros. contexto. Acceso a la tecnología. Usan en sus producciones orales y Componer en varios medios o formatos: texto, discurso, escritas, sustantivos precisos para dibujo, diseño, video, etc nombrar objetos, personas y Autoevaluan su desempeño. lugares. Apoyo con andamios sobre todo audiovisuales. Escriben textos en los que utilizan Guiar con Preguntas y ayudas para estimar el esfuerzo, los mayúscula al iniciar una oración y al recursos, y la dificultad requerida por una tarea o una escribir sustantivos propios. meta. CLASE 4 Evaluación de sus Integrar las instrucciones para "parar y pensar" antes creaciones de la de actuar semana y Preguntas guiadas para la auto-supervisión. exposición frente a PRINCIPIO I: Proporcionar múltiples medios de representación sus compañeros. Medios audiovisuales al inicio de la clase. Activación de conocimientos previos. Variar el tamaño, color de las letras. Variar el volumen y tono de la voz. Usar Analogías visuales para enfatizar la prosa (emoticones y símbolos). Colocar apoyos para referencias poco familiares (significados específicos de un campo, hablas, lenguaje figurativo, jerga, lenguaje anticuado, coloquialismos y dialectos) dentro del texto. Conceptos clave presentados en las ilustraciones o diagramas se complementan con equivalentes verbales, explicaciones. DISEÑO PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA Escuela Básica “Juan Jorge” PROFESOR(A): Yenny Vidal Carrasco El Rosal – Pinto esc.juanjorge@gmail.com fono: 042-1976158 Anclando la enseñanza, activando el conocimiento previo relevantes (por ejemplo, utilizando imágenes visuales, conceptos incluyentes, rutinas) Utilizar claves y apoyos de distinto tipo para llamar la atención de las características críticas. Modelos interactivos que guían la exploración y la inspección.
FIRMA PROFESOR(A) FIRMA DOCENTE APOYO PME
DISEÑO PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA Escuela Básica “Juan Jorge” PROFESOR(A): Yenny Vidal Carrasco El Rosal – Pinto esc.juanjorge@gmail.com fono: 042-1976158 EJE OA:26(ya está escrito la semana HABILIDADES: ACTITUDES: OAT:5 anterior) Recordar Demostrar interés y una actitud activa Apreciar la importancia social, afectiva y OA:27 Comprender frente a la lectura, orientada al disfrute de la espiritual de la familia para el desarrollo OA: 4, 2, 26, 10, 6. Aplicar misma como por la valoración del integral de cada uno de sus miembros. Analizar. conocimiento que se puede obtener a través Evaluar de ella. Crear. Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de las diversas formas de expresión oral y escrita. SEMANA N°: 7 OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS INSTRUMENTOS CLASES CLASE (ACTIVIDADES) DUA (PRINCIPIOS) DE EVALUACIÓN FECHA CLASE 1 Comentan aspectos de los textos leídos o Principio III: Facilitar múltiples formas de escuchados en clases, ciñéndose al tema de motivación y participación. conversación y fundamentando sus opiniones Entregar normas de convivencia necesarias con ejemplos del texto. para el correcto desarrollo de la clase. Comparten conclusiones o inferencias Socializar el OC y dar a conocer lo que se extraídas del texto leído y formulan preguntas espera de ellos. para aclarar dudas. Trabajan con diverso material según el Esperan que el interlocutor termine una idea momento de la clase. para complementar lo dicho. Trabajan en distintas modalidades, parejas Usan las convenciones de cortesía en sus aleatorias, individual, tríos, equipos y en interacciones de la vida cotidiana. ocasiones tutoría entre compañeros y apoyos. Adecuan su registro y vocabulario según la El aumento de la duración del “tiempo en la situación comunicativa. tarea” frente a las distracciones. CLASE 2 Aluden y contestan preguntas, oralmente o Principio II: Proporcionar múltiples medios de por escrito, con información explícita e ejecución y de expresión: implícita del texto. Interactuan con distintos recursos: cuadernos, Reconstruyen la secuencia de acciones de la guías, textos, tarjetas, afiches, entre otros. historia. Acceso a la tecnología. DISEÑO PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA Escuela Básica “Juan Jorge” PROFESOR(A): Yenny Vidal Carrasco El Rosal – Pinto esc.juanjorge@gmail.com fono: 042-1976158 Describen a un personaje, mencionando Componer en varios medios o formatos: texto, características físicas y sentimientos que discurso, dibujo, diseño, video, etc experimentan en algunas situaciones. Autoevaluan su desempeño. Explican, oralmente o por escrito, los Apoyo con andamios sobre todo problemas a los que se enfrentan los audiovisuales. personajes , cómo se resuelven y qué harían Guiar con Preguntas y ayudas para estimar el ellos en su lugar. esfuerzo, los recursos, y la dificultad requerida Expresan, oralmente o por escrito, su opinión por una tarea o una meta. sobre los personajes. Integrar las instrucciones para "parar y CLASE 3 Explican lo que saben de un tema antes de leer pensar" antes de actuar un texto sobre él. Preguntas guiadas para la auto- Subrayan la información más relevante de supervisión. cada párrafo. PRINCIPIO I: Proporcionar múltiples medios de Dibujan o describen lo que visualizan a partir representación de una lectura. Medios audiovisuales al inicio de la clase. Parafrasean episodios o información leída en Activación de conocimientos previos. un texto. Variar el tamaño, color de las letras. Comentan aspectos de los textos leídos o Variar el volumen y tono de la voz. escuchados en clases, ciñéndose al tema de Usar Analogías visuales para enfatizar la prosa conversación y fundamentando sus opiniones (emoticones y símbolos). con ejemplos del texto. Colocar apoyos para referencias poco Comparten conclusiones o inferencias familiares (significados específicos de un extraídas del texto leído y formulan preguntas campo, hablas, lenguaje figurativo, jerga, para aclarar dudas. lenguaje anticuado, coloquialismos y CLASE 4 Esperan que el interlocutor termine una idea dialectos) dentro del texto. para complementar lo dicho. Conceptos clave presentados en las Usan información del contexto para inferir o ilustraciones o diagramas se complementan aproximarse al significado de una expresión. con equivalentes verbales, explicaciones. Responden por escrito preguntas que aluden a Anclando la enseñanza, activando el información explícita e implícita de un texto conocimiento previo relevantes (por ejemplo, leído. utilizando imágenes visuales, conceptos Cumplen exitosamente las tareas descritas en incluyentes, rutinas) instrucciones leídas. Utilizar claves y apoyos de distinto tipo para llamar la atención de las características críticas. DISEÑO PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA Escuela Básica “Juan Jorge” PROFESOR(A): Yenny Vidal Carrasco El Rosal – Pinto esc.juanjorge@gmail.com fono: 042-1976158 Expresan opiniones y las justifican Modelos interactivos que guían la exploración mencionando información extraída de textos y la inspección. leídos. Subrayan la información más relevante de cada párrafo.
FIRMA PROFESOR(A) FIRMA DOCENTE APOYO PME
DISEÑO PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA Escuela Básica “Juan Jorge” PROFESOR(A): Yenny Vidal Carrasco El Rosal – Pinto esc.juanjorge@gmail.com fono: 042-1976158 EJE OA:20, 9, 15, 4 (ya están escritos las clases HABILIDADES: ACTITUDES: OAT:5 anteriores). Recordar Demostrar interés y una actitud Apreciar la importancia social, OA7: Comprender activa frente a la lectura, orientada al afectiva y espiritual de la Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo Aplicar disfrute de la misma como por la familia para el desarrollo habitualmente diversos textos. Analizar. valoración del conocimiento que se integral de cada uno de sus OA8: Evaluar puede obtener a través de ella. miembros. Asistir habitualmente a la biblioteca para asistir para Crear. Demostrar disposición e interés por satisfacer diversos propósitos(encontrar expresarse de manera creativa a través información, elegir libros, estudiar o trabajar), de las diversas formas de expresión cuidando el material en favor del uso común. oral y escrita. SEMANA N°: 8 OBJETIVOS DE CLASE INDICADORES DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS INSTRUMENTOS CLASES EVALUACIÓN DUA (PRINCIPIOS) DE EVALUACIÓN FECHA (ACTIVIDADES) CLASE 1 Seleccionan el artículo que Principio III: Facilitar múltiples formas de motivación y concuerda con un sustantivo participación. en un texto. Entregar normas de convivencia necesarias para el correcto Eligen el artículo (definido o desarrollo de la clase. indefinido) que mejor calza Socializar el OC y dar a conocer lo que se espera de ellos. con una situación descrita. Trabajan con diverso material según el momento de la clase. CLASE 2 Encuentran información sobre Trabajan en distintas modalidades, parejas aleatorias, un tema en una fuente. individual, tríos, equipos y en ocasiones tutoría entre Eligen un formato adecuado a compañeros y apoyos. su propósito, escribiendo los El aumento de la duración del “tiempo en la tarea” frente a pasos necesarios para llevar a las distracciones. cabo el procedimiento y Principio II: Proporcionar múltiples medios de ejecución y otorgando el tiempo a cada de expresión: tarea. Interactuan con distintos recursos: cuadernos, guías, textos, Incluyen diagramas o dibujos tarjetas, afiches, entre otros. para complementar la Acceso a la tecnología. información. Componer en varios medios o formatos: texto, discurso, CLASE 3 Leen durante un tiempo dibujo, diseño, video, etc definido, sin distraerse, para Autoevaluan su desempeño. luego comentar y compartir su Apoyo con andamios sobre todo audiovisuales. DISEÑO PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA Escuela Básica “Juan Jorge” PROFESOR(A): Yenny Vidal Carrasco El Rosal – Pinto esc.juanjorge@gmail.com fono: 042-1976158 experiencia de lectura con Guiar con Preguntas y ayudas para estimar el esfuerzo, los otros. recursos, y la dificultad requerida por una tarea o una meta . Expresan si les gustó o no un Integrar las instrucciones para "parar y pensar" antes de texto, fundamentando con actuar partes de él. Preguntas guiadas para la auto-supervisión. Expresan oralmente o PRINCIPIO I: Proporcionar múltiples medios de representación mediante un dibujo cómo Medios audiovisuales al inicio de la clase. piensan que continuará la Activación de conocimientos previos. historia de un cuento leído. Variar el tamaño, color de las letras. Visitan la biblioteca para Variar el volumen y tono de la voz. solicitar un libro sugerido u Usar Analogías visuales para enfatizar la prosa (emoticones y otro que sean de su interés. símbolos). CLASE 4 Evaluación sumativa. Colocar apoyos para referencias poco familiares (significados específicos de un campo, hablas, lenguaje figurativo, jerga, lenguaje anticuado, coloquialismos y dialectos) dentro del texto. Conceptos clave presentados en las ilustraciones o diagramas se complementan con equivalentes verbales, explicaciones. Anclando la enseñanza, activando el conocimiento previo relevantes (por ejemplo, utilizando imágenes visuales, conceptos incluyentes, rutinas) Utilizar claves y apoyos de distinto tipo para llamar la atención de las características críticas. Modelos interactivos que guían la exploración y la inspección.