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¡La transformación de las prácticas de enseñanza, factor clave para la mejora del aprendizaje!
RETROALIMENTACIÓN
PRÁCTICA SESION 1 CLUB FABRICA DE GENIOS 4-09-2019
Tras la visita a aula realizada el día de hoy 4 de septiembre para observar el desarrollo de la primera
sesión del club Fábrica de genios cuyo propósito es que los alumnos usen las operaciones básicas al
resolver problemas aritméticos aplicando la estrategia de construmáticas, hago la siguiente
retroalimentación:
1) PLANEACION. Muestra con claridad la agenda del día a los alumnos desde que inicia la jornada y
conforme avanza hace referencia a los alumnos con claridad el contenido de la enseñanza.
2) PLANEACION CONTEXTUALIZADA. Considera los intereses de los alumnos y nivel de complejidad de los
retos que en esta ocasión implicó reconocer los materiales de contrumáticas, los tapetes y los 3 colores
de los cubos para representar cantidades acordes al nivel de comprensión de los alumnos como se
observó durante el desarrollo de la clase.
3) SECUENCIA DIDÁCITCA. No solo al inicio de la clase, sino a lo largo de la sesión propicia la recuperación
de lo que los alumnos saben, saben hacer y sienten. Resulta muy conveniente el trabajo de tutoría entre
iguales para apoyarse en las mesas de trabajo durante el desarrollo de la clase apoyada siempre en los
recursos didácticos que utilizó muy adecuados para todos e incluso para Nicolas con condición de
autismo.
4) LAS ACTIVIDADES. Si promueven la participación e interacción entre los alumnos, pero no de todos
cuando se pasa al frente solo a uno de los alumnos que le explique a Usted su procedimiento, se
recomienda que la explicación sea a todo el grupo justo para propiciar la confrontación de resultados y
procedimientos obtenidos en las mesas de aprendizaje colaborativo.
6) EVALUACION. A lo largo de la secuencia didáctica va precisando qué, cómo, cuándo y con qué
evaluar por lo que al desarrollar la clase ofrece instrumentos en los que aplique lo aprendido como
evidencia de aprendizaje, en este caso, reconocimiento de materiales de construmáticas para representar
cantidades hasta de3 cifras. Le felicito por su destacado desempeño y logro del aprendizaje esperado
en la sesión 1 de este club.
Atentamente
Tras la visita a aula realizada el día de hoy 4 de septiembre para observar el desarrollo de la primera
sesión del club Fábrica de genios cuyo propósito es que los alumnos usen la suma para resolver
problemas de comparación de colecciones aplicando la estrategia de construmáticas, hago la siguiente
retroalimentación:
1) PLANEACION. Muestra con claridad la agenda del día a los alumnos desde que inicia la jornada y
conforme avanza comunica con puntualidad a los alumnos el contenido que busca que aprendan.
2) PLANEACION CONTEXTUALIZADA. Considera los intereses de los alumnos y nivel de complejidad de los
retos que en esta ocasión implicó reconocer los materiales de contrumáticas y representar colecciones
que sumen hasta 15 o bien que compare e iguale colecciones hasta 15 elementos.
3) SECUENCIA DIDÁCITCA. A lo largo de la sesión propicia la recuperación de lo que los alumnos saben,
saben hacer y sienten. Resulta muy conveniente el trabajo de tutoría entre iguales para apoyarse en las
mesas de trabajo durante el desarrollo de la clase. La felicito Mtra Verónica porque el material concreto
que utiliza propicia la concentración, comprensión de los alumnos y propicia la reflexión resultados.
4) LAS ACTIVIDADES. Si promueven la participación e interacción entre los alumnos, Usted escucha
atentamente los procedimientos y explicaciones que dan para propiciar la confrontación de resultados y
procedimientos obtenidos en las cinco mesas de aprendizaje colaborativo.
6) EVALUACION. A lo largo de la secuencia didáctica va precisando qué, cómo, cuándo y con qué
evaluar por lo que al desarrollar la clase ofrece instrumentos con los que aplique lo aprendido como
evidencia de aprendizaje, en este caso, reconocimiento de materiales de construmáticas para representar
y sumar colecciones hasta 15 elelemtos. Le felicito por su destacado desempeño y logro del aprendizaje
esperado en la sesión 1 de este club.
Atentamente
Tras la visita a aula realizada el día de hoy 4 de septiembre para observar el desarrollo de la primera
sesión del club Fábrica de genios cuyo propósito es que los alumnos reconozcan el valor posicional de
cantidades con enteros y decimales hasta milésimos.
1) PLANEACION. Muestra con claridad la agenda del día a los alumnos desde que inicia la jornada y
conforme comunica con puntualidad a los alumnos el contenido que busca que aprendan en cada sesión.
2) PLANEACION CONTEXTUALIZADA. Considera los intereses de los alumnos y nivel de complejidad de los
retos que en esta ocasión implicó reflexionar sobre el valor posicional de los números hasta con 6 cifras y
los decimales hasta centésimos.
3) SECUENCIA DIDÁCITCA. A lo largo de la sesión propicia la recuperación de lo que los alumnos saben,
saben hacer y sienten. Resulta muy conveniente el trabajo de tutoría entre iguales para apoyarse en las
mesas de trabajo durante el desarrollo de la clase. Le felicito Profr. Juan Carlos porque el material
concreto que utiliza en el pizarrón y mesas de trabajo permite la comprensión de los alumnos y propicia la
reflexión del valor posicional de los números.
4) LAS ACTIVIDADES. Si promueven la participación e interacción entre los alumnos, Usted escucha
atentamente los procedimientos y explicaciones que dan para propiciar la confrontación de resultados y
procedimientos obtenidos en las cinco mesas de aprendizaje colaborativo.
Atentamente
Estimadas Profesoras Talía Alejandra Orozco Olmos y Mtra. Verónica Cuevas Cornelio titulares de 1°A y 1°B
Como lo previsto en la EGME, hoy 4 de septiembre de 2018 iniciaron su primera de cuatro asesorías semanales
durante el mes de septiembre a los padres del grado, con el propósito conocer la estrategia de construmáticas
que desarrolla el pensamiento matemático a partir de material concreto y despierta el gusto por las matemáticas.
En esta sesión se da la introducción a construmáticas y reconoce material y conteo hasta 15.
1) PLANEACION. Muestran con total claridad la intención didáctica de la sesión en la ficha descriptiva de
la sesión.
2) PLANEACION CONTEXTUALIZADA. Considera los intereses de los padres y nivel de complejidad de los
retos que enfrentan sus hijos en primer grado, en esta ocasión implicó reflexionar sobre el valor
posicional representado por los cubos acomodados en los tapetes de construmáticas.
3) SECUENCIA DIDÁCITCA. A lo largo de la sesión los padres mostraron total interés e hicieron empatía
con los retos que enfrentan sus hijos al realizar agrupamientos y la necesidad de cambios de 10 unidades
por una decena, en este caso, representado por cubos de color azul para unidades y rojos para las
decenas. Situación que aprovecharon muy bien para reconocer la importancia de trabajar con material
concreto en la construcción del concepto de decena y agrupamiento base 10.
4) LAS ACTIVIDADES. Si promueven la participación e interacción entre los padres, Ustedes escucharon
atentamente los procedimientos y explicaciones que dan los mismos padres para propiciar la
confrontación de resultados y procedimientos obtenidos en esta sesión con gran asistencia de los padres.
6) EVALUACION. A lo largo de la planeación de la ficha descriptiva van precisando qué, cómo, cuándo y
con qué evaluar por lo que al desarrollar la clase aplican actividades como medios para identificar lo
aprendido como evidencia del aprendizaje con miras a que ellos participen como voluntarios en el club
de genios y grupos interactivos. Felicidades Mtras. Verónica y Talia por su excelente actitud buscando y
encontrando alianzas entre la escuela y las familias.
Atentamente
1) PLANEACION. Muestran con total claridad la intención didáctica de la sesión en la ficha descriptiva de
la sesión.
2) PLANEACION CONTEXTUALIZADA. Considera los intereses de los padres y nivel de complejidad de los
retos que enfrentan sus hijos en segundo grado, en esta ocasión implicó reflexionar sobre el valor
posicional representado por cubos de 3 colores acomodados en los tapetes de construmáticas para
resolver problemas de suma con y sin transformación.
3) SECUENCIA DIDÁCITCA. A lo largo de la sesión los padres mostraron total interés e hicieron empatía
con los retos que enfrentan sus hijos al realizar agrupamientos y la necesidad de cambios de 10 unidades
por una decena o 10 decenas por una centena en este caso, representado por cubos de color azul para
unidades y rojos para las decenas y amarillos para las centenas. Situación que aprovecharon muy bien
para reconocer la importancia de trabajar con material concreto en la construcción del concepto de
decena y agrupamiento base 10.
4) LAS ACTIVIDADES. Si promueven la participación e interacción entre los padres, Ustedes escucharon
atentamente los procedimientos y explicaciones que dan los mismos padres para propiciar la
confrontación de resultados y procedimientos obtenidos en esta sesión con gran asistencia de los padres.
6) EVALUACION. A lo largo de la planeación de la ficha descriptiva van precisando qué, cómo, cuándo y
con qué evaluar por lo que al desarrollar la clase aplican actividades como medios para identificar lo
aprendido como evidencia con miras a que ellos participen como voluntarios en el club de genios y
grupos interactivos. Felicidades Mtras. Edith y Nelly por su excelente actitud al buscar y encontrar
alianzas entre la escuela y las familias para orientar mejor el aprendizaje que se espera logre.
Atentamente