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MALLAS CURRICULARES

GRADO: Cuarto (Sociales)


UNIDAD: Uno

TEMA: Geografía física de Colombia


TIEMPO SUGERIDO: 20 A 25 H

META: Reconocer algunas características físicas y culturales del entorno, su interacción


y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

OBJETIVOS SUGERIDOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS

 Reconocer los puntos cardinales como Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno,
referentes de ubicación. su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas
 Identificar los puntos cardinales intermedios que resultan de ellas.
para ubicar lugares.
 Diferenciar algunas formas de
representación cartográfica.
 Identificar el concepto de representación
cartográfica.
 Diferenciar los conjuntos principales del
relieve colombiano.
 Distinguir las características del sistema
montañoso andino.
 Identificar el concepto de rio.
 Reconocer las vertientes de Colombia.
 Diferenciar los conceptos de estado del
tiempo y clima.
 Reconocer y diferenciar los elementos y
factores del clima.
 Explicar por qué el clima en Colombia varia
de un lugar a otro.
 Identificar el concepto de recursos
naturales.
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INDICADORES DE DESEMPEÑO SUGERIDOS

SABER SABER HACER SABER SER

Identifica los principales recursos de las Establece relaciones entre las Asume una posición crítica frente a
regiones naturales de Colombia, y potencialidades de las diferentes problemáticas en el uso de los recursos
algunos conflictos económicos y sociales, regiones naturales de Colombia y las naturales, comprometiéndose con su
propiciando un reconocimiento de la posibilidades que ofrecen para el conservación.
diversidad natural de nuestro país desarrollo personal y colectivo.

CONTENIDOS SUGERIDOS

 Los puntos cardinales


 Puntos intermedios
 Coordenadas geográficas
 Los paralelos y los meridianos
 Longitud y latitud
 Representaciones cartográficas
 Los mapas y tipos de mapas
 El relieve
 El relieve de Colombia
 Sistema montañoso andino
 Los ríos de Colombia
 Las vertientes
 Importancias de los ríos
 El clima
 Elementos y factores del clima
 Temperatura
 Presión atmosférica
 El clima de Colombia
 Recursos naturales de Colombia
 El agua, el suelo, la vegetación, la fauna y los minerales de Colombia

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MALLAS CURRICULARES
GRADO: Cuarto (Sociales)
UNIDAD: Dos

TEMA: Regiones de Colombia


TIEMPO SUGERIDO: 20 A 25 H

META: Reconocer algunas características físicas y culturales del entorno, su interacción


y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

OBJETIVOS SUGERIDOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS

 Reconocer el concepto de región y algunos Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno,
tipos de ellas. su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas
 Identificar los rasgos físicos de la región que resultan de ellas.
Pacifica.
 Distinguir los recursos naturales de la
región Pacifica.
 Identificar los rasgos físicos de la región
Andina.
 Reconocer las características de las
actividades económicas de la región Andina.
 Reconocer las características del relieve y
de los ríos de la región Caribe.
 Identificar las características de las
actividades económicas de la región Caribe.
 Identificar los rasgos físicos de las regiones
insulares.
 Identificar las características físicas (relieve
y ríos) de la región de la Orinoquia.
 Destacar el tipo de recursos naturales con
los que cuenta la región Orinoquia.
 Identificar las características físicas (relieve
y ríos) de la región de la Amazonia.

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INDICADORES DE DESEMPEÑO SUGERIDOS

SABER SABER HACER SABER SER


Identifica los principales recursos de las Establece relaciones entre las potencialidades Asume una posición crítica frente a
regiones naturales de Colombia, y algunos de las diferentes regiones naturales de problemáticas en el uso de los recursos
conflictos económicos y sociales, propiciando Colombia y las posibilidades que ofrecen para naturales, comprometiéndose con su
un reconocimiento de la diversidad natural de el desarrollo personal y colectivo. conservación.
nuestro país.

CONTENIDOS SUGERIDOS

 Regiones de Colombia
 Región Pacifica
 Aspecto físico, recursos naturales, actividades económicas y cultura de la región Pacifica
 Región Andina
 Aspecto físico, recursos naturales, actividades económicas y cultura de la región Andina
 Región Caribe
 Aspecto físico, recursos naturales, actividades económicas y cultura de la región Caribe
 Regiones Insulares
 Aspecto físico, recursos naturales, actividades económicas y cultura de las regiones Insulares
 Región de la Orinoquia
 Aspecto físico, recursos naturales, actividades económicas y cultura de la región Orinoquia
 Región de la Amazonia
 Aspecto físico, recursos naturales, actividades económicas y cultura de la región Amazonia

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MALLAS CURRICULARES
GRADO: Cuarto (Sociales)
UNIDAD: Tres

TEMA: Nuestro territorio bajo el dominio español


TIEMPO SUGERIDO: 20 A 25 H

META: Reconocer algunas características físicas y culturales del entorno, su interacción


y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

OBJETIVOS SUGERIDOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS

 Reconocer algunas características del Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales
mundo europeo antes de que entrara en se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas
contacto con América. que permanecen en las sociedades actuales.
 Identificar las características y condiciones
de los viajeros y del comercio en Europa
hace más de 500 años.
 Reconocer las dificultades de un viaje por el
océano atlántico hace más de 500 años.
 Identificar las condiciones de un viaje de
exploración hace 500 años.
 Diferenciar las formas de división política
que se establecieron en las colonas
españolas en América.
 Identificar el papel de instituciones como la
encomienda y el resguardo para controlar y
explotar a la población indígena.
 Distinguir las diferencias sociales que
existieron entre blancos según su origen y
condición económica e intelectual.
 Caracterizar el proceso de la campaña
libertadora que permitió la liberación de la
Nueva Granada del Imperio español.

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INDICADORES DE DESEMPEÑO SUGERIDOS

SABER SABER HACER SABER SER


Clasifica las causas y las consecuencias Analiza críticamente diversos documentos Valora algunos procesos y movimientos que
asociadas a los procesos independentistas de históricos, identificando la simultaneidad y la se han llevado a cabo por la defensa y el
América Latina, como fundamento en la multicausalidad en los procesos rescate de elementos socio-culturales de los
construcción del pensamiento histórico. independentistas de América Latina pueblos latinoamericanos, reconociendo la
importancia de comprometerse con la
construcción de la identidad.

CONTENIDOS SUGERIDOS

 Mundos desconocidos
 Europa hace 500 años
 Rutas comerciales
 Elementos que permitieron la navegación
 Dos mundos se encuentran
 Gobierno español en las tierras americanas
 Organización territorial de las colonias americanas
 Organización de los españoles para la extracción de riquezas en América
 La encomienda
 Los resguardos
 Las plantaciones
 Grupos sociales en la Colonia
 Indígenas en la sociedad colonial
 Por una América gobernada por americanos
 Las reformas Borbónicas
 Juntas americanas
 La reconquista
 Campaña libertadora

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GRADO: Cuarto (Sociales)
UNIDAD: Cuarta

TEMA: Organización política y diversidad en Colombia


TIEMPO SUGERIDO: 20 A 25 H

META: Reconocer algunas características físicas y culturales del entorno, su interacción


y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

OBJETIVOS SUGERIDOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS

 Identificar el concepto de Estado. Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y


 Reconocer los elementos constitutivos de sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y
un Estado. conflictos.
 Distinguir formas estatales y sistemas de
gobierno.
 Reconocer las raíces históricas que explican
el origen de la diversidad poblacional e
Colombia.
 Identificar el origen de la población
afrocolombiana.
 Reconocer el proceso de la población
afrocolombiana hacia la consecución de la
libertad.
 Identificar el origen de la población indígena
de Colombia.
 Destacar la importancia de las normas para
garantizar la convivencia de las personas.
 Comparar la necesidad de las normas con la
Constitución para el funcionamiento del
país.

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INDICADORES DE DESEMPEÑO SUGERIDOS

SABER SABER HACER SABER SER


Relaciona el gobierno escolar con las Utiliza diversas formas de expresión sobre Reconoce la importancia de los derechos y
características de la estructura del Estado situaciones de discriminación y violaciones a de las organizaciones que velan por su
colombiano, las ramas del poder público, las los derechos de los niños para hacer efectiva protección y garantía como parte del proceso
personas y las instituciones que hacen posible la defensa de la dignidad humana. de formación para una ciudadanía activa.
la participación y el cumplimiento de los
derechos y deberes.

CONTENIDOS SUGERIDOS

 Concepto de Estado
 Diversos Estados
 División político-administrativa de Colombia
 La diversidad de la población colombiana
 Diversidad e igualdad ante la ley
 La discriminación
 Formas de la discriminación
 Normatividad contra la discriminación
 Reconocimiento de las comunidades afrocolombianas
 Cultura indígena colombiana
 Situación actual de los pueblos indígenas
 El voto
 La democracia es un régimen político
 Las elecciones en Colombia
 El voto es un derecho y un deber
 Las normas y la Constitución
 La Constitución de Colombia