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“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possilidades para a sua produção ou a

sua construção. Quem ensina aprender ou ensinar e quem aprende ensina ao aprender”.

(Paulo Freire).

“Um excelente educador não é um ser humano perfeito, mas alguém que tem serenidade para
se esvaziar e sensibilidade para aprender”.

(Augusto Cury).
CRECHE CRIANÇA ALEGRE

CAMPESTRE DO MARANHÃO, 09 DE ABRIL DE 2018

DIRETORA: COORDENADORA:

SECRETÁRIA:

PROFESSORAS:

ETAPA: EDUCAÇÃO INFANTIL

NIVEL: PRÉ II

PERIODO: 2º

DURAÇÃO: 10 DE ABRIL A 30 DE JUNHO de 2018

EIXO: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

COMPETÊNCIA

Compreender e fazer uso da linguagem oral e escrita relacionando-a com os


relatos de vivência nas diversas situações do dia a dia, de forma a interagir no
ambiente escolar expressando desejo, necessidades e opiniões no decorrer do
processo de ensino aprendizagem.

CONTEÚDOS:
 Falar e ouvir
 Comunicação
 Conversação (dialogo)
 Músicas
 Leitura de imagem;
 Nome próprio (nome completo);
 Textos e portadores de textos orais e escritos (parlendas, contos,
fábulas - em homenagem à Monteiro Lobato);
 Discriminação visual e traçados de consoantes;
 Famílias silábicas – letras e fonemas;
 Alfabeto maiúsculo e minúsculo e suas outras formas;
 Formação e separação de palavras simples;
 Consoantes B, C, D, F.

HABILIDADES:

 Expandir gradativamente as possibilidades de comunicação e de


expressão por meio da linguagem oral e das práticas sociais;
 Identificar e praticar a escrita do nome próprio completo;
 Reconhecer, ler, traçar e escrever as consoantes estudadas na forma
cursiva;
 Emitir opiniões no momento do diálogo, das brincadeiras e músicas;
 Compreender e identificar visualmente e auditivamente as letras do
alfabeto;
 Apreciar os diversos tipos de textos de acordo com os conteúdos,
contextualizando os com a prática;
 Contemplar a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros
portadores de textos e da vivência de situações onde o seu uso se faz
necessário;
 Reconhecer o alfabeto maiúsculo e minúsculo, por meio da leitura, e
desenvolver a escrita na forma cursiva;
 Ler e identificar as consoantes em estudo e suas famílias silábicas,
relacionando e contextualizando-as com a fala e a escrita;
 Formar e separar as palavras através das famílias silábicas em estudo;
 Compreender os diversos tipos de textos trabalhados, relacionando-os
com os conteúdos e contextualizando-os com a prática.

EIXO: MATEMÁTICA

COMPETÊNCIA:
Expandir gradativamente as noções básicas de matemática, compreendendo-
as assim no seu dia a dia e utilizando suas próprias estratégias e seus
conhecimentos prévios, como ferramentas necessárias para desenvolver e
fazer uso de situações matemáticas novas.

CONTEÚDOS:
Sistema de Numeração

 Sequência numerica escrita de 0 a 20;


 Quantidades e contagens;
 Escrita numérica 0 a 9;
 Leitura dos numerais de 1 a 31 (calendário);

Noções de grandezas e medidas


 Tamanho: grande/pequeno;
 Altura: alto/baixo;

Espaço e forma

 Posição: dentro/fora; atrás/na frente;


 Lateralidade: esquerda/direita;
 Tempo: semana, mês e ano (calendário);

Sistema monetário

 Valor/Capital – nosso dinheiro (educação financeira)

HABILIDADES:

 Perceber e fazer a leitura da sequência numérica dos numerais em


estudo diante da explanação e exposição dos mesmos;

 Identificar, reconhecer e valorizar as contagens numéricas como


também, quantidade e notações da escrita numérica presentes no seu
cotidiano;

 Perceber e apontar os numerais de 1 a 31 no decorrer da rotina com


referência à realização da contagem dos dias de cada mês;
 Identificar os símbolos numéricos e a escrita dos números em estudo de
0 a 9 relacionando-os a quantidade que cada um representa e realizar
escrita dos mesmos;
 Conhecer e diferenciar as noções básicas de matemática: Tamanho:
grande/pequeno; altura: alto/baixo; espaço e forma: dentro/fora; atrás/na
frente;
 Desenvolver noções básicas de lateralidade: esquerda/direita
 Conhecer o valor/Capital do nosso dinheiro (educação financeira).

NATUREZA E SOCIEDADE

COMPETÊNCIAS

Desenvolver e ampliar práticas de interação e autoconfiança, proporcionando


cada vez mais seus limites e possibilidades para o uso de seus conhecimentos
prévios, para que assim adquiram práticas de colaboração na rotina diária.

CONTEUDOS:
Ciências Naturais:

 Ciclo da Vida:
- Seres vivos e Não vivos;
- As plantas – as partes das plantas;
- Animais - Selvagens e domésticos;
 Semana Mundial de Meio Ambiente de 01 a 05/06.

Ciências Sociais:

 Moradia (tipos de moradia);


 18/04 – Dia de Monteiro Lobato;
 19/04 – Dia do Índio;
 21/04 – Tiradentes;
 22/04 – Descobrimento do Brasil;
 28/04 – Dia da Educação;
 01/05 – Dia Mundial do Trabalho (profissões);
 13/05 – Dia das mães;
 01/06 – Semana Mundial do Meio Ambiente;
 05/06 – Dia do Meio Ambiente;
 24/06 – Dia de São Joao;
 29/06 – Dia da São Pedro.

HABILIDADES:

 Conhecer a importância das plantas para a nossa sobrevivência,


reconhecendo cada parte que as compõem.
 Desenvolver o conhecimento prévio das crianças com relação ao ciclo
da vida;
 Desenvolver atitudes que abarquem o papel social, envolvendo atitudes
de cooperação no decorrer da pratica pedagógica;
 Desenvolver atitudes de preservação e cuidado com o Meio Ambiente.
 Valorizar a importância de cada data comemorativa.

EIXO: MOVIMENTO E MÚSICA

COMPETÊNCIA:

 Explorar as habilidades físicas, motoras e perceptivas sensoriais do


próprio corpo, a fim de adquirir a independência nos movimentos e na
expressão corporal por meio da música; de forma a relacionar gestos,
movimentos e outras articulações com o brincar e o fazer artístico diante
da interação com o outro;

CONTEÚDOS:

MÚSICA:
 Intensidade (sons instrumentais e vocais);
 Combinações dos parâmetros:
- Músicas;
- Ritmo;
- Melodia;
- Harmonia;
 Músicas infantis e populares – letras e ritmos

MOVIMENTO:

 Expressividade;
 Equilíbrio e coordenação corporal.
 Expressões corporais: gestos, postura.

HABILIDADES:

 Observar e praticar dinâmicas dos sons instrumentais e vocais,


utilizando músicas, ritmos, melodias e harmonia;
 Desenvolver a memória auditiva e visual, por meio da música, com
interpretação da mesma;
 Desenvolver a expressividade, o equilíbrio e a coordenação corporal de
cada aluno;
 Desinibir as expressões corporais com gestos, postura, danças e
coreografias de maneira natural ou coordenadas.
 Reconhecer músicas infantis e populares cantando e coreografando a
partir da letra e dos ritmos;
 Identificando os diversos sons, por meio de gestos, brincadeiras e
movimentos corporais;

ARTES VISUAIS

COMPETÊNCIA:

 Compreender o mundo da arte por meio da ampliação de experiências


sensoriais, expressivas, motoras e corporais de forma coletiva e
individual desenvolvendo a expressão artística de cada criança.
CONTEÚDO:

 Cores primárias;
 Desenho livre.
 Desenho orientado.
 Dobraduras;
 Recorte e colagem.

HABILIDADES:

 Desenvolver o conhecimento prévio do aluno através das atividades de


artes visuais respeitando o ritmo individual de cada um;
 Contar histórias infantis interpretando e desenvolvendo o enredo por
meio de desenhos;
 Manusear diversos tipos de livros e materiais pedagógicos tendo como
recurso para o seu aprendizado.
 Valorizar suas próprias produções, das outras crianças e da produção
de arte forma geral.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

 Aula explicativa e expositiva através de figuras desenhos, gestos,


músicas, história, promover uma história coesa sobre o significado de
cada conteúdo.
 Utilização e confecção de cartaz explicativos e artísticos valorizando as
temáticas
 Leitura coletiva (alfabeto, numerais de 0 a 31 e famílias silábicas em
estudos);
 Leitura e associação de imagens;
 Uso de cartaz com o nome próprio na letra cursiva;
 Atividade xerocada e no caderno
 Atividade de cópia da lousa para o caderno;
 Atividades lúdicas (jogos e brincadeiras);
 Interpretações de músicas infantis;
 Utilização de fichas com o nome completo das crianças;
 Narração de histórias e contos infantis, populares e clássica;
 Utilização do alfabeto e números móveis;
 Apostila didática.
 Confecção de dobraduras e sucatas.

RECURSOS

Cola, tesoura, caderno, lápis de cor, tinta guache, giz de cera, pincel e
apagador, chamex, lápis e borracha, lousa, livros didáticos e paradidáticos,
apostila, ficha com o nome da criança, revistas e jornais, E.V.A, TNT, fita, livros
de histórias, brinquedos pedagógicos, caixa de som e PC.
AVALIAÇÃO

Será feita por meio de relatórios, de forma diária e contínua, observando o


comportamento, as ações e o desenvolvimento do aluno, diante do rendimento
individual e coletivo no decorrer do período.

REFERENCIAIS BIBLIOGRÁFICOS

 MENDONÇA, Waldirene Dias. Coleção Silábica Tin-do-le-lê: Editora


Claranto - 9ª edição, 2011 – Revisada
 Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil;
 CUNICO. Celia Eliza e outros. O mundo da gente, Educação Infantil 3 (5
ou 6 anos)Coleção Integrada. Editora Ática – 1 ª Edição.
 ANAIS DO 1ª SEMINÁRIO NACIONAL: CURRICULO EM
MOVIMENTO – Perspectivas atuais Belo Horizonte, novembro de 2010
11 bibliotecas, brinquedoteca, museus, monumentos, equipamentos,
parques e jardins.
 DEMO, P. Leitores para sempre. Mediação: Porto Alegre, 2016;
 CARDOSO, Bruna PUGLISI de Assunção. Práticas de Linguagem Oral e
Escrita na Educação Infantil: Editora Anzol – 1ª Edição 2012.
 SÁTIRO, Angélica. Brincar de Pensar: com crianças de 3 a 4 anos – São
Paulo: Ática.
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