Álgebra Elemental

Ecuaciones de primer grado

Material elaborado por

Sabino Acosta Delvalle

Campus Universitario
San Lorenzo, Paraguay
 Índice

1. Potenciación 3
1.1. Igualdad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.2. Propiedades de la igualdad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.3. Igualdad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.4. Elementos de una ecuación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.5. Propiedades fundamentales de la ecuación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.6. Identidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.7. Ecuaciones lineales con dos incógnitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.8. Ecuaciones aplicadas a situaciones problemáticas . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.9. Ecuaciones lineales con dos incógnitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
1.10.Métodos para la resolución de sistemas de ecuaciones lineales . . . . . . . . 19
1.10.1. Método de igualación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.10.2. Método de sustitución . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
1.10.3. Método de cancelación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.11.Clasificación de los sistemas lineales con dos ecuaciones y dos incógnitas . . 22

2. Resumen 23

Bibliografía 24

2
1. Ecuaciones de primer grado
Para dar las definiciones formales, haremos uso de los siguientes símbolos:

∈ se lee “pertenece”
¬ se lee “no”
∧ se lee “y”
∨ se lee “o”
∃ se lee “existe”
∀ se lee “para todo”
=⇒ se lee “si ... entonces”
⇐⇒ se lee “si y sólo si”
N se lee “conjunto de los números naturales”
Z se lee “conjunto de los números enteros”
Q se lee “conjunto de los números racionales”
Q0 se lee “conjunto de los números irracionales”
R se lee “conjunto de los números reales”

Es conveniente recordar estos símbolos pues serán utilizados para las demostraciones sigu-
ientes.
Debemos recordar los diferentes conjuntos numéricos.
Conjunto de los Números Naturales: Es el conjunto de todos los números que nos
sirven para contar, se denota por N, por extensión sería N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}.

Conjunto de los Números Enteros: Es el conjunto de todos los números naturales

junto con los negativos de los mismos, se denota por Z, por extensión sería
Z = {..., −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, ...}.
Conjunto de los Números Racionales: Es el conjunto de todos los números que
pueden ser expresado como una fracción entre dos números enteros con denominador
distinto de cero, se representa por Q, y una manera de expresar dicho conjunto por
comprensión sería n a o
Q= : a, b ∈ Z, b 6= 0
b
Conjunto de los Números Irracionales: Es el conjunto formado por todos los números
decimales no periódicos, se denota por Q0 .

Conjunto de los Números Reales: Es el conjunto formado por todos los números
decimales periódicos y también por todos los números decimales no periódicos, se
denota por R.
Gráficamente tenemos lo siguiente:

Q0

3
Además debemos recordar las propiedades de los números reales, que son las siguientes:
Axioma 1 A: Clausura de la adición:
∀n, m ∈ R, =⇒ (n + m) ∈ R.
Ejemplo: 1, 3 ∈ R, =⇒ (1 + 3) = 4 y 4 ∈ R.
Axioma 2 A: Asociatividad de la adición:
∀n, m, p ∈ R, =⇒ (n + m) + p = n + (m + p).
Ejemplo: 5, 7, 8 ∈ R =⇒ (5 + 7) + 8 = 5 + (7 + 8).
Axioma 3 A: Elemento Neutro para la adición:
∀n ∈ R, ∃ 0 ∈ R : n + 0 = 0 + n = n.
Ejemplo: 5 + 0 = 5.
Axioma 4 A: Conmutatividad para la adición:
∀n, m ∈ R =⇒ n + m = m + n.
Ejemplo: 4 + 2 = 2 + 4.
Axioma 1 M: Clausura de la multiplicación:
∀n, m ∈ R =⇒ (n · m) ∈ R.
Ejemplo: 1, 3 ∈ R, =⇒ (1 · 3) = 3 y 3 ∈ R.
Axioma 2 M: Asociatividad de la multiplicación:
∀n, m, p ∈ R, =⇒ (n · m) · p = n · (m · p).
Ejemplo: 1, 3, 6 ∈ R =⇒ (1 · 3) · 6 = 1 · (3 · 6).
Axioma 3 M: Elemento Neutro para la multiplicación:
∀n ∈ R, ∃ 1 ∈ R : n · 1 = 1 · n = n.
Ejemplo: 4 · 1 = 4.
Axioma 4 M: Conmutatividad para la multiplicación:
∀n, m ∈ R =⇒ n · m = m · n.
Ejemplo: 5 · 3 = 3 · 5.
Axioma 6 A: Existencia del Opuesto Aditivo:
∀n ∈ R, ∃ m ∈ R : n + m = m + n = 0. A este número m lo simbolizaremos −n.
Ejemplo: Como 6 + 0 = 6 =⇒ 6 + (−6) = 0.
Axioma 6 M: Existencia del Inverso Multiplicativo:
1
∀r ∈ R, r 6= 0, ∃ s ∈ R : r · s = s · r = 1. A este número s lo simbolizaremos o 1/r.
  r
1
Ejemplo: Como (−5) · 1 = −5 =⇒ (−5) · = 1.
−5
Axioma 5: Distributiva de la multiplicación con respecto a la adición:
∀n, m, p ∈ R, =⇒ (n + m) · p = (n · p) + (m · p).
∀n, m, p ∈ R, =⇒ p · (n + m) = (p · n) + (p · m).
Ejemplo: (2 + 4) · 3 = (2 · 3) + (4 · 3).

1.1. Igualdad
Definición Una igualdad matemática es una relación entre dos objetos matemáticos que
en principio son considerados el mismo objeto. El símbolo que utilizaremos para representar
una igualdad será =. Ejemplo Las siguientes proposiciones son ejemplos de igualdades:

2 + 2 = 4; 1 + 9 = 6; 2x = 6; x + 3x = 4x

Como vemos, las igualdades pueden ser verdaderas, como lo es 2 + 2 = 4, o falsas, como
lo es, 1 + 9 = 6, o bien cumplirse que es verdadera para algunos valores y para otros ser
falsas, como ocurre con 2x = 6 que ocurre que es verdadera si la x = 3 y falsa si la x = 0,
o cumplirse que es verdadera para cualquier valor, como pasa en x + 3x = 4x.

1.2. Propiedades de la igualdad

Estos axiomas son tan básicos que normalmente los utilizamos hasta sin darnos cuenta de
ello, no entraremos en muchos detalles sobre estas propiedades, pero vale la pena men-
cionar cuales son los axiomas de igualdad para los números reales.

4
Axiomas de Igualdad
Axioma I.1: Reflexividad de la Igualdad:
∀n ∈ R =⇒ n = n.
Ejemplo: 7 = 7.
Axioma I.2: Simetría de la Igualdad:
∀n, m ∈ R, si n = m =⇒ m = n.
Ejemplo: 5 + 7 = 12 =⇒ 12 = 5 + 7.
Axioma I.3: Transitividad de la Igualdad:
∀n, m, p ∈ R, si n = m y m = p =⇒ n = p.
Ejemplo: 4 + 3 = 7 y 7 = 5 + 2 =⇒ 4 + 3 = 5 + 2.
Axioma I.4: Propiedad de la adición para la igualdad:
∀n, m, p ∈ R, si n = m =⇒ n + p = m + p.
Ejemplo: 5 + 4 = 9 =⇒ (5 + 4) + 3 = 9 + 3.
Axioma I.5: Propiedad de la multiplicación para la igualdad:
∀n, m, p ∈ R, si n = m =⇒ n · p = m · p.
Ejemplo: 3 + 2 = 5 =⇒ (3 + 2) · 2 = 5 · 2.

1.3. Ecuación
En esta sección se trabajará con las ecuaciones.
Definición Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas que contienen
por lo menos un valor desconocido llamado incógnita. Dicha igualdad solamente es satis-
fecha para algunos valores, pudiendo no ser satisfechas.

Ejemplo Las siguientes igualdades son ejemplos de ecuaciones:

3x2 − 5 = 8 =⇒ ecuación con variable x
√ xy = y x =⇒ ecuación con variables x, y
√ 3 2
a − b − 4b + 4 = 8a =⇒ ecuación con variables a, b
5
= s =⇒ ecuación con variable s
1−s
Definición Al hacer una sustitución de las variables por valores fijos lo denominamos valo-
ración o evaluación de la ecuación.

1.4. Elementos de una ecuación

Dada una ecuación 4x2 + 4x + 1 = 25 − y 2 , podemos identificar los siguientes elementos:

expresión algebraica 1 4x2 + 4x + 1

expresión algebraica 2 25 − y 2
primer miembro 4x2 + 4x + 1
segundo miembro 25 − y 2
incógnitas x; y
términos 4x2 ; 4x; 1; 25; −y 2
grado de la ecuación 2
soluciones de la ecuación (x0 , y0 )

Primer miembro: aparece a la izquierda de la igualdad.

Segundo miembro: aparece a la derecha de la igualdad.

Incógnitas: son las letras que aparecen en la ecuación.

Términos: cada monomio que aparece en las expresiones algebraicas.

Grado de la ecuación: el mayor grado de todas las incógnitas de la ecuación.

Soluciones de la ecuación: son los valores que deben tener las incógnitas para que la
igualdad entre los miembros sea cierta.

5
Ejemplo Los siguientes
 ejemplos no son ecuaciones, detallaremos el por qué de ello:
 no es una igualdad,
4x − 5 =⇒ sólo es una expresión algebraica,
 falta un símbolo de “es igual”

 aunque aparece el símbolo de “es igual”,
2
z − 9 = =⇒ no se tiene otra expresión algebraica,
 sólo es una expresión algebraica.

 es una igualdad entre dos expresiones
y + y = 2y =⇒ algebraicas, pero se cumple para cualquier valor
 de la variable, no es ecuación.

no tiene ninguna variable desconocida,
5 + 9 = 14 =⇒
por lo que no es una ecuación.
Observaciones:

No permitiremos que las variables tomen algún valor que haga que cualquiera de las
expresiones algebraicas quede indefinida.
5
Por ejemplo, en la ecuación: = s, la variable s no puede ser igual a 1 pues la
1−s √ √
división entre cero no está definida, mientras que en la ecuación: a − 3 b2 − 4b + 4 =
8a, no se permitirá que la variable a tome valores negativos, pues la raíz cuadrada de
números negativos no está definida.

Las igualdades que consisten solamente de constantes, es decir que no tienen vari-
ables, las llamaremos proposiciones verdaderas o proposiciones falsas, según la
validez de cada una de ellas. Por ejemplo: 5 + 9 = 14 es una proposición verdadera,
mientras que 2 − 3 = 5 es una proposición falsa.

Por definición, una ecuación es válida solamente para algunos valores de la variable
y falsa para otros valores, por ejemplo, tomando la ecuación: x2 + 16 = 25, si x toma
el valor 3, se tendrá, para el primer miembro 32 + 16 = 9 + 16 = 25, que es igual
al segundo miembro, por lo que podemos concluir que para este valor de la x es
verdadera la ecuación, en cambio, si la x toma el valor 0, el primer miembro se reducirá
a 02 + 16 = 0 + 16 = 16 6= 25, es decir, es distinto del segundo miembro, por lo que
para este valor de la variable x la igualdad no es verdadera.

Definición Un valor de la variable, o las variables, que haga que la ecuación sea una
proposición verdadera se llama raíz o solución de la ecuación.
Hallar la solución de una ecuación es encontrar el valor que debe tomar la variable para que
la igualdad se satisfaga.
Nosotros solamente estaremos interesados en las raíces reales de las ecuaciones, pues
estas raíces dependen del conjunto en el que estamos trabajando, por ejemplo, si tomamos
la ecuación x2 = 2, se sabe que no tiene raíces racionales pues ningún número racional
√ √al cuadrado puede resultar ser 2, sin embargo, tiene raíces irracionales que son
elevado
− 2 y 2, y por lo tanto raíces reales.
Definición Al conjunto cuyos elementos son todas las raíces de una ecuación con variables
x1 , x2 , . . . , xn , lo denominaremos conjunto solución de la ecuación, y lo denotaremos me-
diante C.S.(x1 ,x2 ,...,xn ) .
Ejemplo El 4 y el 1 son soluciones de la ecuación x3 − x = 15x + x2 − 16 pero 0 no lo es y
tampoco −1 lo es, porque:
Cuando valoramos en x = 0, tenemos:
?
03 − 0 =15 · 0 + 02 − 16
?
0−0 =0 + 0 − 16
×
0 =−16
0 6=
−16
Cuando evaluamos en x = −1, tenemos:

6
 ?
(−1)3 − (−1) 15 (−1) + (−1)2 − 16
=
?
−1 + 1 = −15 + 1 − 16
×
0 = −30
0 6 −30
=
Mientras que al evaluar la ecuación en x = 4, se tendrá:
?
43 − 4 = 15 · 4 + 42 − 16
?
64 − 4 =√
64 + 16 − 16
64 = 64
64 = 64
y cuando evaluamos la ecuación en x = 1, se tendrá:
?
13 − 1 = 15 · 1 + 12 − 16
?
1−1 = √
15 + 1 − 16
0 = 0
0 = 0
Con lo que mostramos que 0 y −1 no son raíces de la ecuación, pero que 4 y 1 sí lo son.
En el ejemplo anterior, vemos que 1 y 4 son soluciones de la ecuación, entonces podemos
escribir 1 ∈ C.S.(x) y 4 ∈ C.S.(x) , por ser soluciones ambos valores, mientras que 0 ∈
/ C.S.(x)
y −1 ∈/ C.S.(x) , por el hecho de que no son soluciones de la ecuación dada.
Una observación importante, es que no toda ecuación tiene solución, por ejemplo, la ecuación
x2 = −1, no tiene solución real, pues para cualquier valor real que tome la variable x, al ele-
varlo al cuadrado se tendrá un valor no negativo, nunca nos dará el −1 del segundo miembro.
Definición Al proceso de hallar una raíz de una ecuación dada se denomina resolver la
ecuación.
Definición Dos ecuaciones son equivalentes si tienen exactamente las mismas raíces.
1
Ejemplo Decidir cuál de los siguientes valores numéricos −1, 0, 1, es solución de la
√ √ 2
ecuación 1 − x2 − 1 + x2 = x.
Para saber si es o no una raíz, solamente debemos valorar en los números dados, así
tendremos:

En x = −1, tenemos: En x = 0, tenemos:

q q q q
?
1 − (−1) − 1 + (−1)2
2 ?
= (−1) 1 − (0) − 1 + (0)2
2
= (0)
√ √ ?
√ √ ?
1−1− 1+1 = −1 1−0− 1+0 = 0
√ √ ?
√ √ ?
0− 2 = −1 1− 1 = 0
√ ? ?
0− 2 = −1 1−1 = 0
√ ×
√
−√2 = −1 0 = 0
− 2 6 = −1 0 = 0

En x = 1, tenemos: En x = 1/2, tenemos:

q q
?
1 − (1/2) − 1 + (1/2)2
2
q q
1 − (1) − 1 + (1)2
2 ?
= (1) = (1/2)
√ √ ?
p p
1 − 1/4 − 1 + 1/4
?
= 1/2
1−1− 1+1 = 1
√ √ ?
p p
3/4√− 5/4
?
= 1/2
0− 2 = 1 √
√ ? 3− 5 ×
0− 2 = 1 = 1/2
√ × √ 2√
−√2 = 1 3− 5
− 2 6 = 1 6= 1/2
2
Con esto, tenemos que x = 0 es la única raíz de los dados.
Ejemplo Las ecuaciones 3x − 5 = 2 + 10x y x + 11 = 5x + 15 son equivalentes.
La única solución para la primera ecuación es x = −1, pues

7
 ?
3 (−1) − 5 = 2 + 10 (−1)
?
−3 − 5 =√
2 − 10
−8 = −8
−8 = −8
Así mismo, para la segunda ecuación, la única solución es x = −1
?
−1 + 11 = 5 (−1) + 15
?
−1 + 11 =
√
−5 + 15
10 = 10
10 = 10
Ejemplo Las ecuaciones x2 − 1 = 1 − x y 5 − 3x = x + 1 no son equivalentes.
Aunque 1 sea solución de las dos ecuaciones.
? ?
(1)2 − 1 = 1 − (1) 5 − 3 (1) = (1) + 1
? ?
1−1 = √
1−1 5−3 = √
1+1
0 = 0 2 = 2
0 = 0 2 = 2
El hecho de que −2 sea solución de la primera ecuación pero no raíz de la segunda hace
que las ecuaciones no sean equivalentes.
?
(−2)2 − 1 = 1 − (−2)
?
4−1 = √
1+2
3 = 3
3 = 3
?
5 − 3 (−2) = (−2) + 1
?
5+6 = −2 + 1
×
11 = −1
11 6 = −1
Con lo que podemos asegurar que las ecuaciones no son equivalentes.

Ejemplo Dadas las ecuaciones x2 + y 2 = 25 y xy = 12, probar que no son equivalentes.

Para probar que no son equivalentes las ecuaciones, basta encontrar alguna solución de
una de ellas que no lo sea de la otra, por ejemplo, si tomamos los valores x = 3 e y = 4,
entonces valorando las ecuaciones tendremos:

2 2
Ecuación 1 : (3) + (4) = 9 + 16 = 25,

Ecuación 2 : (3) · (4) = 3 · 4 = 12,

así podemos concluir que (x, y) = (3, 4), es solución de ambas ecuaciones. Pero (x, y) =
(2, 6) es solución de la segunda ecuación pero no de la primera, es fácil verificar esto, queda
a cargo del lector.

1.5. Propiedades fundamentales de la ecuación

Existen dos principios que podemos utilizar para resolver una ecuación dada.
Principio de Adición: Podemos sumar o restar cualquier constante o cualquier expresión
algebraica a ambos lados de la ecuación sin alterar las soluciones de dicha ecuación.
Ejemplo Resolver la ecuación 7 + x = 8.

7+x = 8 ecuación original

−7 + 7 + x = −7 + 8 sumando la constante − 7
−
 7
+7 +x = 1 reduciendo términos semejantes
x = 1 ecuación equivalente al original

8
Prueba: Sustituir la variable por x = 1, en la ecuación original.

?
7+1 =
√
8
8 = 8
8 = 8

Concluimos que la solución de la ecuación es x = 1, o bien C.S.(x) = {1}.

Ejemplo Resolver la ecuación 5x − 3 = 4x + 9.

5x − 3 = 4x + 9 ecuación original
5x − 3 + 3 = 4x + 9 + 3 sumando la constante 3
−4x + 5x − 3 + 3 = −4x + 4x + 9 + 3 sumando la constante − 4x
−
x 3+3 = −4x
  +
 4x
 + 12 reduciendo términos semejantes
x = 12 ecuación equivalente al original

Prueba: Sustituir la variable por el valor hallado, x = 12, en la ecuación original.

?
5 (12) − 3 = 4 (12) + 9
?
60 − 3 = 48 + 9
?
57 =
√
57
57 = 57
57 = 57

Así podemos concluir que la solución de la ecuación es x = 12, o bien C.S.(x) = {12}.

Principio de Multiplicación: Podemos multiplicar o dividir por cualquier constante distinta

de cero o cualquier expresión algebraica no nula ambos lados de la ecuación.
Ejemplo Resolver la ecuación 7 + 5x = 17.

7 + 5x = 17 ecuación original
−7 + 7 + 5x = −7 + 17 sumando la constante − 7
−
 7
+7 + 5x = 10 reduciendo términos semejantes
1 1 1
· 5x = · 10 multiplicando por
5 5 5
x = 2 ecuación equivalente al original

Prueba: Sustituir la variable por x = 2, en la ecuación original.

?
7 + 5 (2) = 17
?
7 + 10 = 17
17 = 17

Con esto podemos concluir que la solución de la ecuación es x = 2.

Ejemplo Resolver la ecuación 6x − 4 = 3x + 12.

6x − 4 = 3x + 12 ecuación original
6x − 4 + 4 = 3x + 12 + 4 sumando la constante 4
−3x + 6x − 4 + 4 = −3x + 3x + 12 + 4 sumando la constante − 3x
−
3x  4+4 = −3x
 +3x
 + 16 reduciendo términos semejantes
3x = 16 resultado de la reducción
x = 16/3 ecuación equivalente al original

Prueba: Sustituir x = 16/3 en la ecuación original.

9
    
16 ? 16
6 −4 = 3 + 12
3 3
16 ? 16
6
2 −4 = 3
+ 12
3
3

?
2 · 16 − 4 = 16 + 12
?
32 − 4 = 16 + 12
28 = 28
Con lo que concluimos que la raíz de la ecuación es x = 16/3

Observación: La multiplicación puede producir ecuaciones que no necesariamente sean

equivalentes a la original.

Ejemplo Resolver la ecuación x2 = 2x.

Notemos que las raíces de esta ecuación son los números 0 y 2, pues:
En x = 0, tenemos: En x = 2:
? ?
02 = 2·0 22 =
√
2·2
√
0 = 0 4 = 4
Con lo que mostramos que 0 y 2 son raíces de la ecuación x2 = 2x.
Ahora veremos una forma en la que podríamos operar y con la cual tendríamos una solución
para la ecuación pero no todas, es por ello que debemos tener mucho cuidado a la hora de
utilizar el principio de la multiplicación.
x2 = 2x ecuación original
1
cuando x 6= 0 se puede multiplicar por ambos miembros
x
1 1 multiplicando ambos
x2 · = 2x · 1
x x miembros por
x
1 1
x
2 · = 2x· simplificando
x
 x

x = 2 resultado de la simplificación
Así llegamos a que x = 2 es la única raíz de la ecuación, pero anteriormente ya vimos que
esto no es así, pues el 0 también lo es. Por ello es que cuando hallamos las raíces de una
ecuación, debemos probar si los números que encontramos satisfacen la ecuación original,
para así descartar los que no cumplan.
Hasta ahora solamente estuvimos trabajando con ecuaciones polinomiales, pero debemos
notar que las ecuaciones pueden no ser solamente igualdades entre polinomios.
√
Ejemplo Resolver la ecuación 3x2 − 2 − x = x − 3.

Para empezar a resolver esta ecuación, debemos recordar lo que vimos en la unidad 1
“Radicales” acerca de las propiedades de las raíces cuadradas, los que utilizaremos ahora
son: √
2
a =a
y
√
√  √
a b = ab
√
3x√2−2−x = x−3 ecuación original
2
√  √ 3x − 2 = x−3+x sumando x
3x2 − 2 3x2 − 2 = (x − 3 + x) (x − 3 + x) multiplicándose por si mismo
√ 2
3x2 − 2 = (x − 3 + x)2 propiedad de potencias y de radicales
2
3x2 −2 = (2x − 3) realizando las operaciones indicadas
3x2 − 2 = 4x2 − 12x + 9 desarrollando el cuadrado del binomio
0 = 4x2 − 12x + 9 − 3x2 + 2 pasando todo a un miembro
0 = x2 − 12x + 11 reduciendo términos semejantes
0 = (x − 11) (x − 1) factorizando

10
Así, los posibles valores para la solución de la ecuación son x = 11 ó x = 1.

Reemplazando
q en la ecuación original x = 1
?
3 (1)2 − 2 − (1) = (1) − 3
√ ?
3·1−2−1 = 1−3
√ ?
3−2−1 = 1−3
√ ?
1−1 = 1−3
?
1−1 = 1−3
×
0 = −2
0 6= −2

Reemplazando
q en la ecuación original x = 11
?
3 (11)2 − 2 − (11) = (11) − 3
√ ?
3 · 121 − 2 − 11 = 11 − 3
√ ?
363 − 2 − 11 = 11 − 3
√ ?
361 − 11 = 11 − 3
?
19 − 11 =
√
11 − 3
8 = 8
8 = 8

Con lo que, aunque tuvimos dos posibles soluciones x = 1 y x = 11, solamente

√ se cumple
con el segundo, por ello es que x = 11 es la única solución de la ecuación 3x2 − 2 − x =
x − 3. También podemos decir que C.S.(x) = {11}.

Algunas ecuaciones pueden no tener solución, esto es que la igualdad no es cierta para
ningún valor real de la variable. Esto ocurre cuando llegamos a una identidad falsa. Veamos
un ejemplo de esto:
2 1
Ejemplo Resolver la siguiente ecuación x + = (3x − 1).
3 3
Trataremos de resolver esta ecuación pasando todas las variables a un miembro mientras
que las constantes estarán hacia el otro lado de la igualdad.
2 1
x+ = (3x − 1) ecuación original
 3
 3
2 1
3 x+ = 3 · (3x − 1) multiplicando por 3
3 3
2 1
3x + 3
· = 3
· (3x − 1) distribuyendo y simplificando
3
3

3x + 2 = 3x − 1
3x + 2 − 3x − 2 = 3x − 1 − 3x − 2 sumando − 3x − 2
0 = −3 reduciendo términos semejantes
Con lo que, llegamos a una igualdad falsa, una proposición falsa, con esto concluimos que
no tiene solución esta ecuación.

Pasos a seguir para resolver una ecuación:

1. Eliminar todos los símbolos de agrupación que existan en la ecuación.

2. Eliminar todas las fracciones que aparecen en la ecuación, multiplicando por el mínimo
común múltiplo de los denominadores de todos los términos de la ecuación.

3. Pasar todos los términos que contengan a las variables hacia un lado de la igualdad y
al otro lado todas las que no contienen las variables.

4. Reducir los términos semejantes de la ecuación.

11
Los pasos (a) y (b) pueden intercambiarse entre sí, esto es, habrá veces en el que convendrá
eliminar las fracciones y luego los símbolos de agrupación, y otras veces será mejor seguir
los pasos citados arriba.
Ejemplo
 Resolver la siguiente ecuación
1 1 2z 1
1 + (3z − 1) = − .
2 4 3 2
Vamos a resolver
 esta ecuación
 mediante los pasos citados anteriormente.
1 1 2z 1
1 + (3z − 1) = − ecuación original
2  4  3 2
1 3z 1 2z 1
1+ − = − eliminando el paréntesis
2 4 4 3 2
1 3z 1 2z 1
+ − = − eliminando el corchete
 2 8 8
 3 2 
1 3z 1 2z 1 multiplicando por el mínimo
24 + − = 24 −
2 8 8 3 2 común múltiplo 24
1 3z 1 2z 1
24 · + 24 · − 24 · = 24 · − 24 · eliminando los paréntesis
2 8 8 3 2
1 3z 1 2z 1 simplificando el numerador
12 · + 
24 3 ·
24 − 3 ·
24 8 ·
= 
24 − 12 ·
24
y del denominador

2
8
8
3
2

12 · 1 + 3 · 3z − 3 · 1 = 8 · 2z − 12 · 1
efectuando
3 − 12 − 16z + 12 + 9z − 3 = 3 − 12 − 16z + 16z − 12
multiplicaciones
reduciendo los términos
−
3
  − 16z 
12 + + 9z −
12  3 = 3 − 12 
−16z  16z − 12
 + 
  semejantes
1 1 1
− (−7z) = − (−21) multiplicando por −
 7 7
  7
1 1
3


− (−7
z) = − −21 simplificando
7
7

ecuación equivalente
z = 3
al original
Prueba: Para probar, si es o no una solución de la ecuación, reemplazamos z = 3 en dicha
ecuación.
 
1 1 ? 2 (3) 1
1 + (3 (3) − 1) = −
2 4  3 2
1 1 ? 2 (3
) 1
1 + (9 − 1) = −
2  4  3
2
1 1 2 ? 1
1 + (8
) = 2−
2 4
2
1 ? 1
[1 + 2] = 2 −
2 2
1 ? 3
[3] =
2 2
3 3
=
2 2
Con esto, la solución de la ecuación original es z = 3, o bien C.S.(z) = {3}.
Definición Cuando tenemos que los dos miembros de una ecuación son polinomios, en-
tonces lo denominamos ecuación polinomial. El grado de la ecuación polinomial es el
mayor grado de los polinomios que aparecen en la ecuación.
Ejemplo Determinar si los siguientes ejemplos de ecuaciones son o no polinomiales. En el
caso de que la ecuación sea una ecuación polinomial, determina el grado.

x = y + 1, es una ecuación polinomial de grado 1.

x2 = x3 − y + 1, es una ecuación polinomial de grado 3.

x
= 5y 2 − 1, no es una ecuación polinomial pues en el primer miembro aparecen
x−y
variables en el denominador.

y −1 = y 3 + 21y 2 + 147y + 343, no es una ecuación polinomial pues una de las variables
tiene exponente negativo.
2 3
x = x + 5−1 , es una ecuación polinomial de grado 3. En este caso, tenemos en el
3
primer miembro una fracción, pero corresponde al coeficiente numérico, por lo tanto

12
 no “afecta” a la variable. En el segundo miembro aparece un exponente negativo, pero
nuevamente sólo le afecta a un número fijo y no a una variable, es por ello que esta
ecuación es polinomial.

Definición A una ecuación polinomial de grado 1 se lo denomina ecuación lineal. La forma

canónica de representar una ecuación lineal en la variable x es ax + b = c, siendo a, b, c
números reales con la única condición que a 6= 0.
El nombre de la ecuación proviene de que si tomamos como una función f (x) = ax + b, a 6=
0, el gráfico resultante de dicha función es una línea recta, esto lo profundizaremos mejor en
la Unidad 4 .
Las ecuaciones lineales, ya que son casos particulares de ecuaciones, se resuelven de la
misma manera que las ecuaciones, esto es, se aplican los principios de la adición y de la
multiplicación para obtener ecuaciones equivalentes.

1.6. Identidad
Definición Una identidad es una igualdad en la cual se tiene que para cualquier valor
numérico que sustituimos por la variable, se satisface la igualdad.
Ejemplo Un ejemplo de una identidad es la siguiente: 2x = x + x
Para demostrar que una igualdad de expresiones algebraicas es una identidad, se procede
de la misma manera que con las ecuaciones, aplicando los dos principios citados anterior-
mente, la de adición y la de multiplicación, hasta llegar a una proposición verdadera.
2
Ejemplo Probar que la igualdad x (2 − x) − 1 = 6 (x + 2) − (x + 2) − 9 es una identidad.
Para resolver el problema, habrá que recordar algunos casos de factorizaciones, tales como
el factor común y el trinomio cuadrado perfecto, con estas observaciones tendremos:

x (2 − x) − 1 = 6 (x + 2) − (x + 2)2 − 9 ecuación original

2x − x2 − 1 = 6 (x + 2) − (x + 2)2 − 9 distribuyendo en el primer miembro
2 ordenando en forma decreciente
−x2 + 2x − 1 = − (x + 2) + 6 (x + 2) − 9
  los polinomios
2

2
− x − 2x + 1 = − (x + 2) − 6 (x + 2) + 9 quitando factor común el signo −
− (x − 1)2 = − ((x + 2) − 3)2 trinomio cuadrado perfecto
reduciendo términos en
− (x − 1)2 = − (x − 1)2
el segundo miembro
0 = (x − 1)2 − (x − 1)2 pasando todo al segundo miembro
0 = 0 reduciendo
Que es una proposición verdadera, por tanto, la igualdad se cumple para cualquier valor
numérico de la variable x y por tanto es una identidad. Podemos verificar esto, dándole
valores numéricos a la variable x, por ejemplo, evaluando en x = 2, tendremos
?
(2) (2 − (2)) − 1 = 6 ((2) + 2) − ((2) + 2)2 − 9
?
2 · 0 − 1 = 6 · 4 − (4)2 − 9
?
0−1 = √
24 − 16 − 9
−1 = −1
Por lo que se cumple la igualdad con x = 2. Queda para el lector probar para otros valores
numéricos.
Ejemplo Verificar si la igualdad 3 (x − y + 2) − 2x = x + 2y + 5 es una ecuación o una
identidad.
Utilizaremos los principios de la igualdad para ver si llegamos a una proposición verdadera
o no.

13
 3 (x − y + 2) − 2x = x + 2y + 5 ecuación original
distribuyendo en
3x − 3y + 6 − 2x = x + 2y + 5
el primer miembro
sumando a ambos
3x − 3y + 6 − 2x − x − 2y − 6 = x + 2y + 5 − x − 2y − 6 miembros
−x − 2y − 6
reduciendo términos
 − 3y 
3x + −
6   −
2x −
 x − 2y  6 = 
x  + 5 −
+
2y x−
 −6
2y

semejantes
−5y = −1
−1
y = despejando la y
−5
1
y =
5
1
Así tenemos que esta igualdad es cierta, solamente cuando y = y cualquier valor numérico
5
para la x, con lo que concluimos que la igualdad es una ecuación que tiene como conjunto
solución  
1
C.S.(x,y) = (x, y) ∈ R2 : y =
5
Gracias a esto, podemos garantizar que (x, y) = (0, 1), no es solución de la ecuación pues
1
aquí y = 1, pero para que sea raíz de la ecuación, debe darse y =
5
Ejemplo ¿Es una identidad la igualdad 2y + 3x = 2 (x − 1) + 3x?
Procedemos del mismo modo, trataremos de llegar a una proposición en la que podríamos
asegurar su veracidad:
2y + 3x = 2 (x − 1) + 3x ecuación original
2y + 3x = 2x − 2 + 3x distribuyendo
2y + 3x − 2x − 3x = 2x − 2 + 3x − 2x − 3x sumando − 2x − 3x
2y 
+  − 2x 
3x −3x
 = 2x− 2  +3x
−2x
 −
3x
 reduciendo términos

1 1 1
(2y − 2x) = (−2) multiplicando por
2 2 2
y − x = −1 simplificando
y = x−1 despejando y
Con lo que concluimos que la igualdad es una ecuación y no una identidad, cuyo conjunto
solución es:
C.S.(x,y) = (x, y) ∈ R2 : y = x − 1


1.7. Ecuaciones lineales con dos incógnitas

En esta parte estaremos trabajando con las aplicaciones de las ecuaciones a diversas
situaciones problemáticas de la vida cotidiana, además estaremos viendo problemas en los
cuales aparecen dos ecuaciones lineales con dos variables y veremos las diferentes man-
eras de resolver estos sistemas de ecuaciones lineales.
Recordando que toda ecuación lineal de una variable x puede ser expresado como ax + b =
0, al llegar a esto, tenemos dos posibilidades:
b
Posibilidad 1: Si a 6= 0, la ecuación ax + b = 0 tiene una única solución igual a x = − .
a
En la primera sección resolveremos problemas en los que aparecen una única ecuación con
una sola variable.
Posibilidad 2 : Si a = 0, se puede tener los diferentes casos nuevamente, la ecuación ax +
b = 0 tiene infinitas soluciones, partiendo de la hipótesis de que b = 0, en particular sería
una identidad, en cambio la ecuación ax + b = 0 no tiene solución cuando b 6= 0.
Pero si la ecuación original se puede escribir como ax + by + c = 0, siendo a 6= 0 y b 6= 0,
entonces existen infinitos pares ordenados (x, y) = (x0 , y0 ) que son solución de la ecuación.

1.8. Ecuaciones aplicadas a situaciones problemáticas

Los métodos algebraicos a menudo son útiles para poder resolver problemas que se estable-
cen en forma verbal, pero antes de utilizar las herramientas que tenemos para encontrar la o
las soluciones para nuestros problemas, primero debemos cambiar todas las declaraciones

14
verbales a proposiciones algebraicas correspondientes. El siguiente proceso es muy útil para
dicho fin.

Paso 1 : Representar la cantidad desconocida, la cantidad que se quiere determinar,

mediante un símbolo algebraico, generalmente se utiliza la variable x. En muchas oca-
siones serán más de una las cantidades desconocidas.

Paso 2 : Expresar todas las demás cantidades, si es que existen, en términos de la x,

siempre que esto sea posible.

Paso 3 : Traducir las expresiones verbales a las expresiones algebraicas en las que
intervenga la variable x formando ecuaciones.

Paso 4 : Resolver las ecuaciones.

Paso 5 : Expresar en forma verbal la solución encontrada.

Veamos algunos ejemplos en los cuales utilizamos este proceso, son ejemplos elementales
que ilustran la manera de proceder cuando tenemos problemas verbales y lo transformamos
a problemas algebraicos.
Primero veremos unas transformaciones elementales de expresiones verbales a expresiones
algebraicas.
Ejemplo En el cuadro vemos como se puede trasladar a expresiones algebraicas algunas
expresiones verbales.

Expresión verbal Expresión algebraica

un número arbitrario x

el siguiente un número entero m+1

el triple de un número cualquiera 3y

un número aumentado en diez z + 10

x
la mitad de un número
2
la suma de dos números cualesquiera t+u

el producto de dos números cualesquiera a·b

m+n
la semisuma de dos números cualesquiera
2
un número par 2n

un número impar 2n + 1 ∨ 2n − 1

el cuadrado de un número natural n2

la diferencia entre dos números es 3 x−y =3

un número aumentado en dos es igual a seis t+2=6

Como vemos, algunas palabras están subrayadas, estas son las palabras clave, las que
debemos recordar para que se nos facilite los cambios de expresiones verbales a expre-
siones algebraicas, estas son las transformaciones elementales que debemos recordar.
Además, hay muchas expresiones verbales que se transforman en la misma expresión alge-
braica, tales como “la mitad de un número”, “un número partido entre dos”, etc..
Ejemplo El siguiente de un número entero es igual a 5, determinar cuál es el número entero.
un número entero =⇒ n
el siguiente del número entero =⇒ n + 1
es igual a 5 =⇒ n + 1 = 5

15
Llegado a una ecuación, al resolverlo tendremos el número buscado.
n+1 = 5 ecuación original
n + 1 − 1 = 5 − 1 sumando − 1
reduciendo términos
n = 4
semejantes
La prueba de que 4 es solución de la ecuación se obtiene sustituyendo
√
en la ecuación del
?
cual partimos, o sea, se trata de ver si (4) + 1 = 5, pero 5 = 5, por tanto se cumple la
igualdad.
Así, el número cuyo siguiente es 5 es el 4.
Ejemplo Sabiendo que Juan y José son dos hermanos, siendo José 5 años mayor que Juan
y sus edades suman 25, calcular las edades de los hermanos.
la edad de Juan =⇒ x
la edad de José
José es 5 años mayor que Juan =⇒ x + 5
las edades suman 25 =⇒ x + (x + 5) = 25
Con lo que tenemos una ecuación, sólo habrá que resolverlo para saber las edades de los
hermanos.
x + (x + 5) = 25 ecuación original
x + x + 5 = 25 eliminando paréntesis
x + x + 5 − 5 = 25 − 5 sumando − 5
reduciendo términos
2x = 20
semejantes
1 1 1
(2x) = (20) multiplicando por
2 2 2
x = 10 simplificando
Así, la edad de Juan es x, pero lo hemos hallado y es igual a 10, la edad de José es x + 5,
por lo que sustituyendo x = 10 resulta 15, con esto podemos concluir que la edad de Juan
es 10 y la de José es 15.
Ejemplo Si a un número entero arbitrario le restamos 2 y lo multiplicamos por la mitad del
número inicial queda igual al cuadrado del número original dividido entre dos. Hallar, si es
posible, los números que cumplan esta condición.
De nuevo, siguiendo los pasos mencionados anteriormente, tendremos:
un número entero arbitrario =⇒ n
le restamos 2 =⇒ n − 2
n
multiplicamos por la mitad del número inicial =⇒ (n − 2)
22
n
el cuadrado del original dividido entre 2 =⇒
2
n n2
son iguales los dos anteriores =⇒ (n − 2) =
2 2
Con lo que hemos llegado a una ecuación, sólo habrá que resolverlo para saber si existe o
no alguna solución.

n n2
(n − 2) = ecuación original
2 2
multiplicando por
n n2
2 (n − 2) = 2 el M.C.M. de los
2 2
denominadores 2
n (n − 2) = n2 simplificando
n2 − 2n = n2 eliminando paréntesis
n2 − 2n − n2 = n2 − n2 sumando − n2
reduciendo términos
−2n = 0
semejantes
1 1 1
− (−2n) = − · 0 multiplicando por −
2 2 2
n = 0 simplificando
Sustituyendo el valor hallado en la ecuación original, veremos si se verifica la igualdad.

16
 (0) ? (0)2
((0) − 2) =
2 2
? 0
(0) (−2) =
√ 2
0 = 0
Así, el número entero que satisface esta condición es 0.
Aparte de todo esto, debemos de recordar algunas fórmulas geométricas.
Nombre de
la figura Área Área Área
Perímetro Volumen
o cuerpo plana lateral total
geométrico
a c
h

b b·h
a+b+c
2
m

` 2 (` + m) `·m
a c
h

b b·h
a+b+c
2

ap ` 5` · ap
5`
2

ap `
6` · ap
6`
2

r
2π · r π · r2

a
` 2 (` + a) h 2 [(` + a) h + ` · a] `·a·h

r
4πr3
4πr2
3
Veremos ejemplos en el que utilizamos las fórmulas geométricas:
Ejemplo El perímetro de un cuadrado es 36u. Hallar la medida del lado del cuadrado.
Recordando que la fórmula para hallar el perímetro de un cuadrado es igual a P = 4`, siendo
` la medida del lado de dicha figura geométrica. Como el dato que nos da el problema es el
perímetro igual a 36u, entonces la ecuación resultante es 36u = 4`, sólo debemos resolverla.
36 = 4` ecuación original
1 1 1
· 36 = · 4` multiplicando por
4 4 4
9 = ` simplificando
Con esto tenemos, que la medida del lado del cuadrado es igual a 9u.
Ejemplo Hallar la medida de la base de un triángulo cuya área es igual a 10u2 y la altura
mide un quinto de la base.
b·h
Lo primero que debemos recordar que el área de un triángulo cualquiera es igual a A = ,
2
donde b indica la medida de la base sobre el cual reposa el triángulo y h es la medida de

17
 b·h
la altura. Como datos del problema tenemos: A = 10u2 , por lo que = 10u2 , además
2
b
tenemos que h = , sustituyendo esto en la fórmula del área del triángulo se tendrá:
5
b
· b· 2
10u2 =
b h
= 5 = b·b = b ,
2 2 10 10
b2
en otras palabras, la ecuación resultante es 10u2 = , resolviendo esta ecuación se tendrá:
10
2
b
10 = ecuación original
10 2
b
10 · 10 = 10 · multiplicando por 10
2
10
100 = b simplificando
2
0 = b − 10 igualando a cero
0 = (b − 10) (b + 10)
Así, las soluciones de esta ecuación son −10 y 10, pero como lo que deseamos es la medida
de un segmento de recta, se descarta el entero negativo, con lo que, la medida de la base
es igual a 10u, que es lo que buscábamos.

1.9. Ecuaciones lineales con dos incógnitas

Una gran cantidad de problemas de la vida cotidiana desembocan en los denominados sis-
temas de ecuaciones. Por ejemplo, podemos ver el siguiente problema:
La edades de Pablo y la de su padre suman 55, sabiendo que hace 10 años la diferencia
entre las edades de ambos era 25, determinar cuántos años tienen Pablo y su padre.
Si tratamos de resolver este problema, lo primero que debemos de hacer es pasar toda esta
expresión verbal a una, o más, expresiones algebraicas.
Llamemos a la edad de Pablo x y a la edad de su padre y , por los datos que tenemos en el
problema, la suma de las edades es 55, en expresión algebraica tendremos:

x + y = 55,

por otro lado, hace 10 años las edades de Pablo y de su padre eran x − 10 y y − 10,
respectivamente. Además nos dice que la diferencia entre las edades era 25, como expresión
algebraica esto se escribe:
(y − 10) − (x − 10) = 25.
Así
 tenemos lo siguiente:
x + y = 55
(y − 10) − (x − 10) = 25
Y son estos tipos de sistemas los que trataremos de resolver.
Definición Un sistema de ecuaciones es un conjunto de dos o más ecuaciones con varias
incógnitas que conforman un problema matemático consistente en encontrar las soluciones
que satisfacen dichas ecuaciones.
En un sistema de ecuaciones algebraicas las incógnitas son valores numéricos (o más gen-
eralmente elementos de un cuerpo sobre el que se plantean las ecuaciones).
Definición Una solución de dicho sistema es por tanto, un valor que substituida en las
ecuaciones del sistema hace que éstas se cumplan automáticamente sin que se llegue a
una contradicción. En otras palabras el valor que reemplazamos en las incógnitas debe
hacer cumplir la igualdad del sistema.
Las incógnitas se suelen representar utilizando las últimas letras del alfabeto latino, o si son
demasiadas, con negras subíndices.
En esta sección, solamente trabajaremos con sistemas que constan de dos ecuaciones lin-
eales y dos incógnitas.

18
1.10. Métodos para la resolución de sistemas de ecuaciones lineales
Método de igualación
Este método consiste en sustituir una de las variables en función de la otra en ambas ecua-
ciones del sistema, esto quiere decir que dejemos una de la variables hacia un miembro de
la ecuación y hacia el otro vayan todas las constantes y además la otra variable, y luego
igualarlas para obtener una única ecuación con una sola variable, que ya sabemos resolver-
lo.
Ejemplo La edades de Pablo y la de su padre suman 55, sabiendo que hace 10 años la
diferencia entre las edades de ambos era 25, determinar cuántos años tienen Pablo y su
padre, utilizando el método de igualación.
Como
 ya hemos visto, el sistema lineal
 que resulta de este problema es el siguiente:
x + y = 55 x + y = 55 x + y = 55
=⇒ =⇒
(y − 10) − (x − 10) = 25 y − 10 − x + 10 = 25 y − x = 25
Al despejar la y de la ecuación x + y = 55 en función a la x, se llega a: y = 55 − x
En la segunda ecuación y −x = 25, despejamos la y en función a la x, y tenemos: y = x+25
Así tendremos y = 55 − x y también y = x + 25
igualando ambas ecuaciones se tendrá: 55 − x = x + 25
Al resolver esta ecuación, se llega a la solución: x = 15
Esta solución se valora en la ecuación y = x + 25 y se tiene y = (15) + 25 = 40
Al
( sustituir en el sistema los valores se obtiene:
( ( √
? ?
(15) + (40) = 55 15 + 40 = 55 55 = 55
? =⇒ ? =⇒ √
((40) − 10) − ((15) − 10) = 25 30 − 5 = 25 15 = 25
Con lo que se tiene la solución del sistema es el par ordenado (x, y) = (15, 40), y se concluye
que la edad de Pablo y de su padre son 15 y 40 años, respectivamente. 
x + 2y = 4
Ejemplo Resolver por el método de igualación el siguiente sistema
3x − 2y = −12
( ambas ecuaciones despejaremos la x en función a la y , así tendremos las ecuaciones
En
x = 4 − 2y
2y − 12
x =
3
Igualando entre sí cada x se tendrá:
x = x
2y − 12
4 − 2y = igualando
3 
2y − 12
3 (4 − 2y) = 3 multiplicando por 3
3
12 − 6y = 2y − 12 distribuyendo y simplificando
12 − 6y + 12 + 6y = 2y − 12 + 12 + 6y sumando 12 + 6y
24 = 8y reduciendo términos
1 1 1
· 24 = · 8y multiplicando por
8 8 8
3 = y simplificando
Evaluando la ecuación x = 4 − 2y en y = 3, tendremos: x = 4 − 2 (3) = 4 − 6 = −2.
Basta
( probar que con estos valores
( el sistema es satisfecho( √
? ?
(−2) + 2 (3) = 4 −2 + 6 = 4 4 = 4
? =⇒ ? =⇒ √
3 (−2) − 2 (3) = −12 −6 − 6 = −12 −12 = −12
Así, la solución del sistema es (x, y) = (−2, 3).
Al igual que en las ecuaciones, en los sistemas lineales pueden haber casos en el que no se
tenga solución, basta ver el siguiente ejemplo: 
4x − y = 3
Ejemplo Resolver el siguiente sistema de ecuaciones lineales
8x − 2y = 2
Siguiendo el mismo procedimiento que en los ejemplos anteriores, despejaremos la y en
función de la x y tendremos el siguiente sistema:
y = 4x − 3 y = 4x − 3
( ( 
y = 4x − 3
8x − 2 =⇒ 2 (4x − 1) =⇒
y = y = y = 4x − 1
2 2

19
Igualando tendremos, 4x − 3 = 4x − 1, y despejando la variable, tendremos 1 = 3, que es
una igualdad numérica falsa, por lo que ningún valor numérico de la x es solución de esta
última ecuación, por lo tanto, no hay solución en este sistema.

Método de sustitución
Este método consiste en despejar una de las variables de una de las ecuaciones del sistema
(se sugiere que se despeje la que es más sencilla) y sustituirla en la otra ecuación de modo
tal que se genere una sola ecuación con una sola variable pues ecuaciones de este tipo ya
lo sabemos resolver.
Este es un método más simple que la anterior, pues solamente se trabaja con una sola de
las ecuaciones y por tanto se corre menos riesgos de llevar a equivocarse en algún cálculo.
Ejemplo Determinar cuántos años tienen Pablo y su padre, por el método de sustitución,
siendo que las edades de Pablo y la de su padre suman 55, sabiendo además que hace 10
años la diferencia entre las edades de ambos era 25
Es el mismo problema del primer ejemplo de esta sección, por lo que ya sabemos cual es el
sistema
 que lo describe  
x + y = 55 x + y = 55 x + y = 55
=⇒ =⇒
(y − 10) − (x − 10) = 25 y − 10 − x + 10 = 25 y − x = 25
Despejando de la segunda ecuación, pues es la más sencilla y porque no tendremos ningún
signo negativo, la variable y en función de la variable x tendremos y = x + 25, . . . (1)
y esto lo sustituimos en la primera ecuación, con lo que obtenemos la ecuación: x+(x + 25) =
55
Resolviendo esta ecuación se tiene la solución x = 15
Este último valor se lleva a (1), y se obtiene: y = (15) + 25 = 40.
Así la solución del sistema es (x, y) = (15, 40), valores que ya lo habíamos hallado en el
primer ejemplo, por ello ya no lo probamos ahora, pero siempre es recomendable probar
que cumple con el sistema antes de concluir nada, para así probar que son soluciones o no,
pues también podríamos equivocarnos fácilmente en los cálculos, aunque así no parezca.
Observación:
Este método se sugiere utilizar cuando uno de los coeficientes numérico es igual a 1, eso
facilita el cálculo pues no aparece fracciones en la ecuación.
En el siguiente ejemplo veremos que se puede aplicar este método cuando los coeficientes
numéricos de las variables son todos distintos de uno. Gracias a ello podremos ver algunas
dificultades que pueden aparecer cuando tratamos de resolverlopor este método.
2x + 3y = 34
Ejemplo Resolver el siguiente sistema de ecuaciones lineales
3x − 2y = −1
En este sistema, elegimos una de las ecuaciones y una de las variables, por ejemplo, toman-
do la primera de las ecuaciones y sustituyendo la x en función de la  y tendremos
 x =
34 − 3y 34 − 3y
, esto debemos de sustituir en la segunda ecuación y se obtiene: 3 −2y =
2 2
−1, resolviendo
 esto,se tendrá:
34 − 3y
3 − 2y = −1 ecuación original
2
102 − 9y
− 2y = −1 distribuyendo
 2 
102 − 9y
2 − 2y = 2 (−1) multiplicando por 2
2
102 − 9y − 4y = −2 distribuyendo y simplificando
102 − 9y − 4y + 9y + 4y + 2 = −2 + 9y + 4y + 2 sumando 9y + 4y + 2
104 = 13y reduciendo términos
1 1 1
· 104 = · 13y multiplicando por
13 13 13
8 = y simplificando
Reemplazando este valor numérico y = 8 en la ecuación inicial donde despejamos la x en
34 − 3 (8) 34 − 24 10
función de la y tendremos: x = = = = 5.
2 2 2
Con lo que probando tendremos

20
( ( ( √
? ?
2 (5) + 3 (8) = 34 10 + 24 = 34 34 = 34
? =⇒ ? =⇒ √
3 (5) − 2 (8) = −1 15 − 16 = −1 −1 = −1
Así, la solución buscada es (x,y) = (5, 8).
2x − y = 0
Ejemplo Resolver el sistema
6x − 3y = 1
Despejando de la primera ecuación, se tiene y = 2x, esto se reemplaza en la segunda
ecuación y se tendrá 1 = 6x − 3y = 6x − 3 (2x) = 6x − 6x = 0, por lo que tenemos 1 = 0,
que es una proposición falsa, y así se concluye que no tiene solución el sistema.

Método de cancelación
Este método consiste en multiplicar una de las ecuaciones del sistema por un número real,
distinto de cero, de tal forma que al sumar el resultante de la ecuación original con la otra
ecuación se pueda eliminar una de las variables, este método es el más utilizado normal-
mente.
Ejemplo Determinar por el método cancelación las edades de Pablo y la de su padre sabi-
endo que la suma de ellas es 55 y hace 10 años atrás que la diferencia entre las edades era
25.
Este problema es el mismo que el primer ejemplo de esta sección por lo que su sistema de
ecuaciones
 lineales será la misma, esto
 es: 
x + y = 55 x + y = 55 x + y = 55
=⇒ =⇒
(y − 10) − (x − 10) = 25 y − 10 − x + 10 = 25 y − x = 25
x + y = 55
Así tendremos lo siguiente:
−x + y = 25
Notemos que los coeficientes de la variable x son opuestos aditivos entre sí, por lo que sólo
debemos de sumar para poder eliminar
x+y
 = 55
+
−x
+ y = 25
2y = 80
1 1
· 2y = · 80
2 2
y = 40
Llevando este valor en una de las ecuaciones, por ejemplo en la primera x + y = 55, ten-
dremos: x + (40) = 55,
despejando la x en esta ecuación tendremos: x = 55 − (40) = 15
Por lo que las edades de Pablo y de su padre son 15 y 40 años respectivamente, valores que
ya lo habíamos hallado, por lo que ya no probamos ahora que satisface el sistema.

3x + 4y = 20
Ejemplo Resolver por uno de los métodos algebraico el siguiente problema
4x + 5y = 26
En este caso ya no es tan simple, como vemos no tenemos coeficientes numéricos de la
misma variable opuestos aditivos entre sí, por lo que debemos proceder de la siguiente
manera:
Escogemos una de las variables para eliminarla, por ejemplo, multiplicamos la primera ecuación
por 4, y la segunda por −3 para eliminar la x, (si quisiéramos eliminar la y , deberemos mul-
 por 5 y la segunda por −4), y tendremos:
tiplicar la primera ecuación

3x + 4y = 20 12x + 16y = 80
=⇒
4x + 5y = 26 −12x − 15y = −78
Ahora solamente debemos sumar las ecuaciones del último sistema.
12x

 + 16y = 80
+
−12x
 − 15y = −78
y = 2
Evaluando en el sistema original, por ejemplo, en 3x + 4y = 20 se tendrá la siguiente
ecuación: 3x + 4 (2) = 20 =⇒ 3x + 8 = 20 =⇒ 3x = 20 − 8 = 12 =⇒ x = 4
Con esto, hemos llegado a que x = 4 e y = 2, sustituyendo en el sistema original tendremos:

21
( ( ( √
? ?
3 (4) + 4 (2) = 20 12 + 8 = 20 20 = 20
? =⇒ ? =⇒ √
4 (4) + 5 (2) = 26 16 + 10 = 26 26 = 26
Así, la solución del sistema es (x, y) = (4, 2)
Existe otro método llamado método gráfico, este método lo estaremos viendo en la unidad
Funciones y representación gráfica de una función.
Definición Diremos que dos sistemas de ecuaciones lineales son equivalentes cuando
tienen exactamente las mismas soluciones.

1.11. Clasificación de los sistemas lineales con dos ecuaciones y dos

incógnitas
Definición Cuando un sistema lineal no tiene solución, diremos que el sistema es incom-
patible. 
x−y = 2
Ejemplo Resolver el siguiente sistema
y − x = −1
Podemos utilizar cualquiera de los métodos, por ejemplo, si usamos el método de can-
celación, sólo debemos sumar las ecuaciones y tendremos:
x−y = 2
+
y − x = −1
0 = 1
Que es una igualdad numérica falsa, por tanto el sistema lineal no se cumple para ningún
valor de las variables x e y . Por tanto este sistema de ecuaciones lineales es incompatible.
Definición Decimos que un sistema de ecuaciones lineales es compatible cuando dicho
sistema tiene solución.
Definición Si el sistema lineal tiene una única solución, diremos que el sistema es compat-
ible determinado. 
4x − 5y = 2
Ejemplo Resolver el siguiente sistema
3x + y = −8
Podemos utilizar cualquiera de los métodos, por ejemplo, si usamos el método de sustitución,
despejamos de la segunda ecuación la y en función a la x yde ahí lo llevamos en la primera
4x − 5y = 2 4x − 5y = 2
ecuación, con lo que tendremos: =⇒
3x + y = −8 y = −3x − 8
La ecuación con una sola variable es:
4x − 5 (−3x − 8) = 2 =⇒ 4x + 15x + 40 = 2 =⇒ 4x + 15x = 2 − 40 =⇒ 19x = −38 =⇒
x = −2
Sustituyendo en la segunda ecuación, se tendrá:
= −8 =⇒ −6 + y = −8 =⇒ y = −8
3 (−2) + y ( ( + 6 = −2. ( √
? ?
4 (−2) − 5 (−2) = 2 −8 + 10 = 2 2 = 2
Probando, ? =⇒ ? =⇒ √
3 (−2) + (−2) = −8 −6 − 2 = −8 −8 = −8
Con lo que concluimos que la única solución del sistema es el par
(x, y) = (−2, −2). Por tanto este sistema de ecuaciones lineales es compatible determinado.
Definición En el caso de que un sistema de ecuaciones lineales tenga infinitas soluciones,
al sistema se lo denomina compatible indeterminado. 
12x − 6y = 18
Ejemplo Resolver el siguiente sistema de ecuaciones lineales
2x − y = 3
Utilizando el método de cancelación se puede resolver más rápido el sistema, por ello lo
utilizaremos nuevamente. Multiplicaremos la segunda ecuación por −6 y sumaremos, así
llegaremos a lo siguiente:
12x − 6y = 18
+
−6 (2x − y) = (−6) · 3
12x − 6y = 18
+
−12x + 6y = −18
0 = 0

22
Que es una identidad numérica verdadera. Cuando esto ocurra, sólo se debe despejar una
de las variables en función de la otra, esto es,2x − y = 3 =⇒ y = 2x − 3
por tanto se cumple para todo par de números (x, y) tales que y = 2x − 3, siendo x ∈ R,
basta darle valores a la x y obtener la y , un ejemplo, si x = 0, entonces y = 2 (0) − 3 = −3.
Como tiene infinitas soluciones, depende de los valores que puede tomar la variable x.

Resumen

Igualdades matemáticas

relación entre dos objetos matemáticos que

en principio son considerados el mismo objeto

Proposición Ecuación Identidad

igualdad en la cual se tiene

proposición proposición igualdad entre dos expresiones
que para cualquier valor numérico
verdadera falsa algebraicas que contienen por
que sustituimos por la variable,
3+4=7 6−4=5 lo menos un valor desconocido
se satisface la igualdad

se cumple la igualdad para no se cumple la igualdad para

un único valor de la variable ningún valor de la variable
x5 + 4 = 5 t2 − 4 = 2 1 + t2 − t2

se cumple la igualdad para

más de un valor de las variables
z 2 − 4 = 12;
x+y =0

Sistemas lineales

conjunto de dos o más ecuaciones lineales

con varias incógnitas

Compatible Incompatible

el sistema tiene el sistema no

solución posee solución

determinado: tiene indeterminado: tiene

una única solución infinitas soluciones

23
 Bibliografía
APOSTOL, TOM M.:1967. Calculus, One - Variable Calculus, with an introduction to Linear
Algebra. Blaisdell Publishing Company, Waltham, Massachusetts, 1967.

ARYA, J. y LARDNER, R.:1992. Matemáticas Aplicadas a la Administración y a la Economía.

Prentice Hall Hispanoamericana, S.A. México (D.F.), 1992.

LARSON; HOSTELER y EDWARDS.:2005. College Algebra A Graphing Approach.

Houghton Mifflin Company, New York, 2005.

VANCE, P.:1976. Álgebra y Trigonometría. Fondo Educativo Interaméricano, S. A., 1976.

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