REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

L.B. REPUBLICA DE ARGENTINA
CUMANÁ-ESTADO SUCRE

INFLUENCIA QUE TIENE EL LIBRE ACCESO DE LAS REDES

SOCIALES Y MEDIOS ELECTRONICOS EN LOS ESTUDIANTES DE
4TO Y 5TO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DEL LICEO
BOLIVARIANO “REPÚBLICA DE ARGENTINA”

Asesor (es): Autor (es):

Luis Ojeda. Yuliannys Pérez. #7
C.I: 28.044.187
Profesor (es):

Randy Rosales. Año y Sección:

5 Año “B”

Cumaná, noviembre 2017.

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INDICE

Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

CAPITULO I

El problema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Planteamiento del problema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Formulación del problema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Objetivo general y específicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Justificación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Limitaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

CAPITULO II

Antecedentes de la investigación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Bases teóricas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

Definición de términos básicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Hipótesis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
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CAPITULO III

Marco metodológico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

Nivel de la investigación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Diseño de la investigación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

Población y Muestra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Técnicas e instrumentos para la recolección de datos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Análisis de los datos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

Recursos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

Cronograma de actividades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Conclusión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20

Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..21

Anexos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
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INTRODUCCIÓN

Una Red Social es una estructura social integrada por personas, organizaciones o
entidades que se encuentran conectadas entre sí por una o varios tipos de relaciones
como pueden ser: relaciones de amistad, parentesco, económicas, relaciones sexuales,
intereses comunes, experimentación de las mismas creencias, entre otras
posibilidades.

Sin duda alguna, la principal ventaja que brinda este canal de comunicación es la
posibilidad de estar en contacto con personas que están en cualquier lugar y zona
horaria, a muy bajo costo. Esto nos permite compartir noticias interesantes sobre
nuestra vida a través de estados, imágenes y vídeos que muestren detalles acerca de
nuestro día a día, dándoles la oportunidad a nuestros familiares y amigos que viven
lejos, de sentir que son parte importante de nuestra vida, sin necesidad de un boleto
de avión o de llamadas telefónicas de larga distancia.

Pero las relaciones personales no son lo único, las redes sociales también nos ayudan
a mantenernos informados en tiempo real, sobre lo que acontece a nuestro alrededor.
Hoy todos somos reporteros callejeros pues a través de las plataformas digitales nos
podemos expresar, manifestar, movilizar gente o transmitir nuestro desacuerdo ante
las problemáticas actuales.

El efecto dominó de este medio hace que los contenidos que se publiquen se viralicen
al poco tiempo de ser lanzados. Todo mensaje que se transmite en la red se reproduce
miles de veces y esto ha permitido desde masivas convocatorias a marchas, hasta
sacar a la luz información restringida.
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Las redes sociales de internet se han convertido sin dudas en un fenómeno social que
revoluciona la manera de comunicación y la interacción que hasta el momento
teníamos los seres humanos.

Básicamente, la misma es una comunidad virtual en la cual los usuarios ingresan para
interactuar con personas de todo el mundo que poseen gustos e intereses en común,
siendo sus funciones principales las de conectar a los usuarios que se conocen o no,
pero que desean hacerlo, permitir la centralización de información y de recursos
(fotos, videos, pensamientos y más) en un único lugar de fácil acceso e intercambio
con otros en el cual son los propios usuarios quienes generan y administran sus
propios contenidos.

Respecto de los usuarios de las mismas no existe un prototipo estandarizado, ni

mucho menos, sino que cualquier persona que quiera participar y ser parte de ellas
podrá hacerlo, ya que el acceso a las mismas es totalmente libre y gratuito, he aquí en
donde surge la problemática, ya que, al no tener un método de restricción de
contenido, toda la información almacenada en el extenso espacio del internet queda
expuesta ante los usuarios de todas las edades. De todas maneras y por una cuestión
de afán por explorar nuevos rumbos y fenómenos, que se da justamente en esa etapa,
son los niños y adolescentes quienes resultan los usuarios más característicos de las
mismas.
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CAPITULO I.

EL PROBLEMA

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Trazar la historia de las redes sociales no es una tarea fácil, su origen es difuso y
su evolución acelerada. No existe consenso sobre cuál fue la primera red social, y
podemos encontrar diferentes puntos de vista al respecto. Por otro lado, la existencia
de muchas plataformas se cuenta en tiempos muy cortos, bien sabido es que hay
servicios de los que hablamos hoy que quizá mañana no existan, y otros nuevos
aparecerán dejando obsoleto, en poco tiempo, cualquier panorama que queramos
mostrar de ellos. Su historia se escribe a cada minuto en cientos de lugares del
mundo. Lo que parece estar claro es que los inicios se remontan mucho más allá de lo
que podríamos pensar en un primer momento, puesto que los primeros intentos de
comunicación a través de Internet ya establecen redes, y son la semilla que dará lugar
a lo que más tarde serán los servicios de redes sociales que conocemos actualmente,
con creación de un perfil y lista de contactos.

Sin embargo, Se estima que el origen de las redes interactivas se remonta al año
1995. Tengamos en cuenta que fue en esa época cuando Internet había logrado
convertirse en una herramienta prácticamente masificada.

Randy Conrads, fue el verdadero pionero del servicio, mediante la creación del sitio
web que llevaba por nombre "Classmates", y el cual consistía en una red social que
brindaba la posibilidad de que las personas de todo el mundo pudieran recuperar o
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continuar manteniendo contacto con sus antiguos amigos, ya sea compañeros de

colegio, de la universidad, de distintos ámbitos laborales y demás, en medio de un
mundo totalmente globalizado.

Las redes sociales se han ido poco a poco incorporando en la vida de los seres
humanos, de tal modo que se encuentran presentes en casi todos los ámbitos, tanto así
que hasta algunas de las personas que aún no cuentan con una computadora o un
celular con servicio de internet han oído hablar de ellas. En la actualidad el término
red social es uno de los más empleados por los diferentes sitios o páginas quiénes a su
vez ofrecen diversidad de temas de acuerdo a la necesidad de sus usuarios.

Hoy en día ya existen más de 200 redes sociales con un aproximado de más de
800 millones de usuarios en todo el mundo al punto de ser una tendencia que cada día
crece. Un estudio revela que el 85% de los jóvenes están conectado a una red social.
A nivel Internacional ya se han iniciado los primeros estudios sobre el uso de las
redes sociales y los problemas de salud mental que pueden padecer en este caso los
niños y adolescentes, siendo estos quienes son los que más pasan más tiempo
sumergidos en estás redes.

Según (ROYERO, 2007)

“A medida que los años van pasando se ha visto como el internet ha cambiado la
forma de ver el mundo, y como este ha permitido que la gente tenga mejores
posibilidades de comunicación en los diferentes lugares sin importar lo lejos o cerca
que estén, y aquí viene la idea de las redes sociales, una de las cuales consistía o fue
creada para unir a cierta clase de personas de una universidad específica, pero con el
tiempo este tipo de “moda” fue expandiéndose por su popularidad y la forma en que
esta funcionaba.”
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El éxito de las redes sociales, radica principalmente en que han venido a

concentrar las herramientas que antes se encontraban dispersas como lo son el correo
electrónico, los blogs, las webs de consultas, el chat y hasta el compartir imágenes y
videos de forma fácil y rápida.

Las redes sociales, son lo más fuerte dentro del internet y esto se debe gracias al
poder de comunicación casi inmediato que este ofrece.

Sin embargo, la problemática data en el incumplimiento de las normas de usuario

que estas redes utilizan como requisito fundamental para poder pertenecer a ellas, de
manera que al momento de formular el registro e ingresar finalmente a dichas redes,
en donde hasta niños menores de 13 años crean de manera sencilla y rápida en
cuestión de tiempo, un perfil con datos erróneos tan solo para garantizar el acceso a
estás.

Pudiendo mentir sin complicaciones en la veracidad de sus datos personales y

pasando de manera desapercibida ante la infracción de los términos y condiciones de
seguridad, que según esto se debe ser mayor de edad (+18) para poder ingresar a
estas, cosa que no se cumple de ninguna manera, al punto que cualquier persona con
acceso a internet y conocimiento de lectura independientemente de la edad puede
acceder libremente y no ser suprimido.
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1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

- ¿Qué influencia tienen las Redes Sociales y de qué manera afecta su uso en la
población estudiantil a estudiar?

- ¿De qué manera utilizan las redes sociales los estudiantes?

- ¿Cuál es el nivel de Rendimiento Académico de los estudiantes de 4to y 5to grado

de educación básica del “L.B. República de Argentina”
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1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

General

 Analizar el efecto total que pueden causar las Redes Sociales del Internet en la
vida cotidiana de los estudiantes de 4to y 5to grado del L.B. “República de
Argentina”. Cumaná, Estado Sucre. Año escolar 2017-2018.

Específicos

 Examinar la relación que tienen los niños con su grupo social primario
(Familia, amigos) y secundarios (grupos recreativos, deportivos, y
Religiosos).

 Caracterizar el uso de las redes sociales virtuales por parte de los

Niños en términos de:

1. Tipos de dispositivos con conexión a internet de mayor uso.

2. Redes Sociales más utilizadas.
3. Aplicaciones de las redes de mayor uso.
4. Frecuencia de conexión en las redes sociales.
5. Supervisión de padres y representantes.

 Precisar las razones por las cuales los niños optan con mayor comodidad a
establecer relaciones sociales a través de las redes sociales virtuales.
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1.4 JUSTIFICACIÓN

Las redes sociales virtuales son espacios donde los individuos cuentan con la
posibilidad de mantener lazos antiguos de amistad, conocer nuevas personas, o
simplemente unirse a grupos de personas con los que compartan ciertos gustos o
intereses. Estas nuevas redes sociales virtuales han tenido gran impacto en la
población a nivel mundial permitiendo acortar distancias entre sus usuarios, de igual
manera, les permite interactuar entiempo real con varias personas a la vez, así como
el acceso a fotografías, Videos, juegos, entre otros.

Cada vez es mayor el número de personas que hacen uso de estas redes de
comunicación y una parte importante de esta población está representada por los
niños. Ahora bien, estas nuevas formas de mantener contacto con el mundo que los
rodea a través de un computador podrían incidir de alguna u otra forma en la manera
en que estos niños se relacionan con su entorno, en lo que respecta a sus actividades
donde esté presente el contacto físico, o donde puedan desarrollar de manera
tradicional habilidades sociales típicas de su edad.

En referencia a lo planteado y considerando la pertinencia y relevancia que hoy día

tienen el uso del internet y en consecuencia de las redes sociales, la siguiente
investigación se justifica, entre otras razones porque:

Se considera un aporte valioso tanto para los padres como para los alumnos en el
sentido de que la misma permitirá conocer las incidencias de las redes sociales en los
estudiantes del 6to grado del L.B. “República de Argentina”.

Por otro lado, los resultados de este estudio pudiesen servir de base para que el L.B
“República de Argentina” pueda establecer mecanismos que orienten a los niños a
hacer buen uso de las Redes Sociales del Internet, sin exponerse a riesgos y sin
descuidar las relaciones físicas, ya que éstas los ayudan a su desarrollo personal
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1.5 LIMITACIONES

Hasta el momento no se han presentado limitantes que puedan influir en nuestro

proyecto de investigación, en el caso dado de que se presenten serán planteadas
detalladamente y con brevedad cada una de ellas.
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CAPITULO II

MARCO TEÓRICO.

2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

Al indagar por los antecedentes del problema a investigar, se encuentra que a nivel
internacional se han realizado investigaciones referentes a este tema.

Un estudio llevado a cabo en la Universidad Camilo José Cela (España), realizado

por Adolfo Sánchez Burón, Laura T. Rodríguez Tapia y María Poveda
Fernández Martín, investigadores del Departamento de Psicología, revela que el
70% de los jóvenes que cursan Secundaria utilizan de manera frecuente las redes
sociales.

Este estudio mide qué hacen los jóvenes en Internet, y más concretamente en las
redes sociales, así como la influencia que tienen en sus estudios este tipo de servicios.
Como muestra se tomaron 1.095 alumnos de Secundaria de seis centros de la
Comunidad de Madrid. El grupo investigador encontró que el hábito más usual de
este grupo de estudiantes es mantener el contacto con amigos que ven a menudo o
con otros menos cercanos y llama la atención el escaso uso que hacen de la web de
información escolar.

Las conclusiones manifiestan que se navega más el fin de semana que de lunes a
jueves y 27 tienen preferencia Messenger y las redes sociales, seguidas de las
descargas de música y películas. El estudio demuestra que este tipo de servicios
afectan el rendimiento escolar de los estudiantes que hacen uso frecuente de las redes
sociales.
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Por otro lado, se encuentra un estudio realizado por la universidad de Ohio en Estados
Unidos, el cual reveló que el abuso de Facebook podría traer consecuencias en los
estudios. Así lo demuestran los investigadores Adam Duberstein y Aryun
Karpinski, de las universidades de Ohio State y Ohio Dominican, respectivamente,
quienes realizaron una comparación de los resultados académicos de los estudiantes
de sus centros que contaban o no con un perfil en la red. La investigación concluyó
que quienes eran usuarios de Facebook obtenían un promedio de entre 3 y 3,5 puntos
y quienes no la utilizaban obtuvieron un promedio de 3,5 a 4 puntos sobre un máximo
de 4.

Por otra parte, al indagar en busca de investigaciones o proyectos de ámbito similar

en el territorio Nacional, no se pudo encontrar alguno con el mismo enfoque que
pudiese ser tomado como referencia para la presente investigación
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2.2 BASES TEORICAS

Existen numerosos tipos de Redes Sociales que los jóvenes utilizan con una finalidad
definida. Cada una de estas Redes tiene características específicas y muy peculiares
en algunos casos, una orientación determinada, un propósito con el cual fue creada y,
por último, esa particularidad que es la causa de su popularidad o éxito.

Las Redes Sociales, como todo fenómeno actual, tienen riesgos y beneficios que
deben analizarse con cuidado y que han sido divididos en cuatro aspectos: Físicos,
que afecta directamente la integridad física de la persona que la utiliza; psicológicos,
que tiene repercusiones en el comportamiento del usuario; económicos, que afecta
positiva o negativamente el dinero del usuario, y sociales, que contribuye o
interrumpe el desarrollo de la sociedad.

En internet, las redes sociales son espacios virtuales que los usuarios utilizan para
comunicarse y relacionarse con personas conocidas o no. Permiten compartir
información, participar deliberadamente en discusiones y dar aportaciones a algunos
temas que les interesen. Que las redes sociales tengan un sistema abierto, lo cual
significa que son los usuarios los principales protagonistas de las redes sociales, es
decir que una red social se conforma básicamente de usuarios.

Aprender a usar una red social es muy fácil, desde creársela hasta utilizarla, pero
siempre hay que tener en cuenta que toda red social cuenta con condiciones de uso
que lo limitan al usuario a colgar ciertos contenidos que le parezcan inapropiados al
creador de la red y a los demás usuarios con los que comparte la información.

En el caso de YouTube, para colgar un video, uno debe estar registrado como usuario.
Además, no es necesario que el video cumpla con un estándar de calidad. YouTube
tiene la facultad de eliminar publicaciones que le parezca que no cumplen con las
condiciones de uso, ya que está prohibido colgar videos con contenido que violen las
condiciones de uso. Los usuarios, también pueden denunciar los videos que les
parezcan inapropiados. (Mújica, 2010).
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Por su lado “Facebook” es una de las redes sociales más populares que existen en la
actualidad, mucha gente la utiliza porque es el medio idóneo para compartir
información, ponerse en contacto con familiares o conocidos, entre muchas opciones
más que hacen del Facebook la red social preferida de los cibernautas.

Desde otra perspectiva, “Twitter” es una red social que nos permite mandar mensajes
cortos de forma más rápida y versátil, se fundó en marzo de 2006, Evan Williams,
Biz Stone y Jack Dorsey lanzaron Twitter, una forma de socialización, a través de una
sociedad fundada por ellos mismos: The Obvious Coporation”. (Mújica, 2010, párr.
45)

La versatilidad del Twitter ha hecho que sea catalogado como unos de los principales
medios de comunicación, esta es la principal característica que lo diferencia de los
SMS, porque tanto los SMS como el Twitter comparten la inmediatez, esto debido a
que el Twitter tiene un límite de 140 caracteres. (Galván, 2011).

Tanta es la acogida de esta red social, que ha llegado a remplazar a los SMS que son
enviados mediante los teléfonos móviles. En el 2010 los ingresos totales de las
operadoras descendieron por esta razón.

Las ventajas de los mensajes cortos de Internet son la rapidez con la que son
enviados, en el aspecto económico es más barato, y en tanto a la información permite
adjuntar fotos y videos. (Galván, 2011)

Las redes sociales influyen a los jóvenes desde una temprana edad, entre los 7 y 10
años ya saben manipular muy bien las computadoras y a su vez las redes sociales.
Según un estudio realizado por un periódico español demuestra que, de cada 100
niños menores de 10, 85 ya utilizan el Facebook para entablar relaciones amicales vía
chat. Este estudio realizado demuestra que hay una gran cantidad de niños que ya
utilizan muy bien el Facebook mientras que las personas mayores aún tienen
dificultades al utilizar esta red social. Por otro lado, cada vez hay más niños que
cuelgan videos en YouTube mostrando una pelea o una travesura. Esto nos lleva a la
conclusión de que la próxima generación no tendrá problemas al utilizar las redes
sociales.
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Por ende, existe un peligro latente ya que al haber tantos menores utilizando las redes
sociales y al estar relacionándose con personas que no conocen personalmente, están
expuestos a que les pueda ocurrir algo. Puede ser muy alarmante este aviso debido a
que tanto personas mayores, jóvenes y niños utilizan las redes sociales también las
pueden utilizar personas con malas intenciones como pedófilos, acosadores,
psicópatas, etc.

Es por eso que en algunos países del mundo se ha decidido tomar carta en este asunto.
Un ejemplo es España donde debido a los peligros que podían ocurrir debido a las
redes sociales se creó una ley.

«La ley española dicta que la edad mínima para obtener de manera legal una cuenta
en una red social es de 14 años. Sin embargo, la veracidad de los datos que se
introducen al crear un perfil es incontrolable» (Biesot A.)

Otro riesgo de las redes sociales es que muchos jóvenes desarrollan una dependencia
a estas, siendo capaces de pasar muchas horas conectados a ellas. Esto causa el
retraimiento, problemas de personalidad ya que piensan que deben actuar tal como los
demás lo hacen, o problemas de comunicación, es decir, dificultades para
interrelacionarse en el mundo real, ya que el hecho de expresarse mediante una
computadora es muy diferente al hecho de estar ante una persona, tener una
conversación simple y fluida, etc.
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2.3 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS

“La definición de términos básicos consiste en dar el significado preciso y

según el contexto a los conceptos principales, expresiones o variables involucradas en
el problema de estudio”. (Arias, 1997, p. 23).

Red: Es una estructura que dispone de un patrón que la caracteriza. La noción de

informática, por su parte, hace referencia a los saberes de la ciencia que posibilitan el
tratamiento de datos de manera automatizada a través de computadoras
(ordenadores).

Social: De la sociedad humana o que tiene relación con ella.

Usuario: Que usa habitualmente un servicio.
Cibernauta: Persona que utiliza servicios informáticos del ciberespacio.
Registro: Acción de registrar.
Chat: Conversación en tiempo real, en forma de texto, entre uno o más individuos.
Compartir o “Share”: Es la acción de compartir contenido realizado por otros en las
redes sociales.
Blogs: Sitios web con una estructura cronológica que se actualiza regularmente con
artículos dedicados a tratar temas concretos. Habitualmente, en cada artículo, los
lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es
posible establecer un diálogo.
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Internet:

Esta red se creó en 1969 y se llamó ARPANET. En principio, la red contaba con 4
ordenadores distribuidos entre distintas universidades del país. ... El desarrollo de las
redes fue abismal, y se crean nuevas redes de libre acceso que más tarde se unen a
NSFNET, formando el embrión de lo que hoy conocemos como internet.

Computador:

El computador es un invento joven de no más de un siglo. Sin embargo, es el

resultado de múltiples creaciones e ideas de diversas personas a lo largo de varios
años: por un lado, el ábaco que fue uno de los primeros dispositivos mecánicos para
contar; por otro lado, la Pascalina, inventada por Blaise Pascal y después
perfeccionada por Gottfried Wilhelm von Leibniz, permitía realizar cálculos de
manera mecánica por medio de engranajes, y también, la tarjeta perforada asumió un
papel importante en la computación.

En 1882 Charles Babbage inventa una “máquina diferencial”, que realiza cálculos de
tablas simples. Diez años más tarde diseña la “máquina analítica”, que no fue
construida hasta 1989. Esta máquina poseía elementos que influyeron en las
subsiguientes computadoras: flujo de entrada, memoria, procesador e impresora de
datos. Por esto, Babbage es considerado el "Padre de las Computadoras Modernas".

En 1944 se construye la MARK I, diseñada por un equipo encabezado por Howard H.

Aiken. La máquina basa su funcionamiento en dispositivos electromecánicos
llamados relevadores.

Von Neumann es otro personaje importante ya que proyecta el prototipo de los

modernos procesadores electrónicos. El prototipo se basa en el concepto de programa
memorizado.

A partir de la mitad del siglo XX el desarrollo de la computadora es mayor y más

rápido. Este desarrollo se suele dividir en generación.
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Primera Generación

En general se caracteriza por tres aspectos: primero, por el uso de bulbos (tubos de
vacío); segundo, uso de programas en lenguaje de máquina, usualmente, en tarjetas
perforadas, y finalmente, por ser enormes y costosas.

Segunda Generación

Sus características son: en primer lugar, se utilizan circuitos de transistores, en vez de

bulbos; segundo, se programas en lenguajes de alto nivel, y por último, se utilizan
para nuevas aplicaciones.

Tercera Generación

Al igual que las generaciones pasadas, tiene tres características:

I. Ahora utiliza circuitos integrados.

II. Utiliza sistemas operativos. El más famoso es el OS de IBM.

III. Aparecen minicomputadoras.

Cuarta Generación

Se dice que es la generación actual, aunque mucho ya mencionan una quinta.

En esta generación aparecen los microprocesadores, los núcleos magnéticos son

remplazados por chips de silicio (almacenamiento de memoria) y un sinfín de
cambios que continúan apareciendo día a día.
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Teléfono:

El 14 de enero de 1876, el inventor británico Alexander Graham Bell patentó el

teléfono. El invento permitía, por primera vez, transmitir y recibir sonidos en tiempo
real. ... Recién el 11 de junio de 2002, el Congreso de los Estados Unidos aprobó una
resolución que reconoce a Antonio Meucci como el inventor del teléfono.

Software:

El concepto de software como producto, sujetos a derechos y demás no estuvo en sus

orígenes. Al principio se ofrecía con las computadoras que se entregaban a las
empresas, en los años 60 y 70, como herramienta para que funcionaran. En los 80
comenzó la privatización, y con ella los programadores tuvieron que enfrentarse a
contratos que les impedían intercambiar mejoras en el software, ni siquiera realizarlas
por su cuenta.

Con este trasfondo, la razón de que empezase a concebirse todo este sistema fue una
impresora. Un por entonces desconocido informático llamado Richard Stallman
buscaba la manera de solucionar los problemas de este aparato en su oficina. El
periférico se atascaba, pero no avisaba a los usuarios de ello, y Stallman pensó en
solucionarlo añadiendo un aviso en red. Para ello pidió al fabricante que le diera
acceso al código fuente. La empresa se negó.

De ahí que, en 1984, Stallman comenzara a gestar lo que sería el proyecto GNU y la
Fundación de Software Libre, además de conceptos como el ´copyleft´ (opuesto al
copyright), contra la apropiación del software. Con Linus Torvalds, creador del
sistema operativo Linux (más exactamente GNU / Linux) se complementaron las
mejoras existentes hasta llegar a las distribuciones de la actualidad.
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2.4 HIPOTESIS

 El uso de las redes sociales incide significativamente en la identidad personal

de los alumnos.

 Las redes sociales son usadas por más del 80% de los estudiantes.

 El uso de las redes sociales es excesivo y no se tiene un control del tiempo

dedicado.

 No sé tiene un conocimiento alguno sobre las ventajas y desventajas que estás

poseen.

 Los usuarios de las redes sociales desperdician y no sacan provecho del

verdadero potencial de estas.
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CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO.

3.1 NIVEL DE LAS INVESTIGACIÓN

El nivel de la investigación se refiere a la clase de estudio que se va a realizar.

Orienta sobre la finalidad general del estudio y sobre la manera de recoger las
informaciones o datos necesarios”. (Palella y Martins. 2006).

De acuerdo con los propósitos de estudios determinar la disposición de los pros y

contras de los videojuegos. Se utiliza un enfoque de investigación práctico y objetivo.
Por lo cual la investigación obedece a un tipo de investigación descriptivo, con datos
suministrados de la realidad.

El tipo de investigación descriptivo plantea que la investigación trabaja sobre

realidades y su característica fundamental es la de presentarnos una interpretación
correcta, se hace necesario trabajar con la referida investigación ya que ella permite la
obtención de respuestas, acorde con el problema planteado.

“La metodología del proyecto incluye el tipo de investigación, las técnicas y los
instrumentos que serán utilizados para llevar a cabo la indagación. Es el cómo se
realizará el estudio para responder al problema planteado”. (Arias, 2006).
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26

3.2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

El diseño de investigación esa fundamental para toda investigación, ya que el mismo

proporciona modelos de verificación que permita constatar hechos con teoría Según
Arias (2006). ´´El diseño de investigación es la estrategia general que adopta el
investigador para responder el problema planteado ´´. En este caso se optó por el
“Diseño no experimental”.

Este es el que se realiza sin manipular en forma deliberada ninguna variable. El

investigador no sustituye intencionalmente las variables independientes. Se observan
los hechos tal y como se presenta en su contexto real y en un tiempo determinado o
no, para luego analizarlos”. (Palella y Martins. 2006).

En donde el tipo de investigación documental permitió establecer los pasos del diseño
para la recolección y procedimiento de la información.

Este fue aplicado y dividido en varias etapas:

Primera etapa: Fue investigar las fuentes disponibles y útiles a la investigación

como son: información vía internet, artículos, revistas, etc.

Segunda etapa: Seria la revisión y selección del material de objeto de investigación.

Tercera etapa: Evaluación y síntesis del material seleccionado.

Cuarta etapa: Elaboración de conclusiones y redacción de tesis.

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3.3 POBLACIÓN Y MUESTRA

Población

“La población es un conjunto finito o infinito de elementos con características

comunes para los cuales serán extensivas las conclusiones de la investigación.”
(Arias, 2006).

La Población a tomar se encuentra en la Etapa de educación inicial de la Unidad

Educativa “República Argentina” específicamente en los estudiantes de 4to y 5to
grado, en donde se encuentra un total de alumnos de “” niños y niñas.

Muestra

“La muestra es un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población

accesible.” (Arias, 2006).

Por lo tanto, la muestra a estudiar en la presente investigación será la de la población

que se estudiará en general.
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3.4TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA

LA RECOLECCIÓN DE DATOS

Las técnicas de recolección de datos nos permiten obtener información detallada del
fenómeno a estudiar, en este caso se utilizará como técnica a la encuesta donde se
pretende obtener información que suministra el grupo de sujetos a estudiar a estudiar
‘‘La encuesta es una técnica de obtención de información basada en la formulación de
preguntas en la interrogación’’ (Barroso, 2003).

La técnica a utilizar en este caso, es la encuesta escrita la cual se realiza mediante un

cuestionario, donde se aspira conocer las opiniones, actitudes, valores y hechos con
respecto al grupo de personas estudiadas, según Baveresco (1997) ‘‘el cuestionario es
el instrumento que contiene más detalles del problema que se investiga, sus variables,
dimensiones, indicadores e ítems.
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3.5 ANALISIS DE LOS DATOS

¿Sabes que es una red social?

GRAFICO I

NO, 31%

SI, 69%

SI NO

El 69% de los estudiantes encuestados afirman tener conocimiento en cuanto a las

redes sociales, mientras que solo el 31% restante no lo poseen.
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¿Tienes o has usado alguna red social?

GRAFICO II

NO, 31%

SI, 69%

SI NO

En esta interrogante se arrojó el mismo porcentaje de alumnos que el caso anterior,

arrojando así que el 69% de estos afirman el tener o haber usado alguna vez una red
social, mientras que el otro 31% difirió de esto.
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¿Qué red social usas?

GRAFICO III

INSTAGRAM,
30%

TWITTER, 1%
FACEBOOK, 69%

FACEBOOK TWITTER INSTAGRAM

En este caso la interrogante fue planteada con el fin de indagar cuales son las redes a
las cuales los estudiantes encuestados dan uso con mayor frecuencia, en donde
Facebook resulto ser la preferida con un 69%, esto debido a su simple y cómoda
interfaz, en el segundo lugar se encuentra Instagram con un 30% en donde
mayormente se postean o visualizan fotografías, y por último está Twitter siendo
usado por el 1%, siendo esta ultima la más compleja en cuanto a uso debido a sus
diversas características.
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¿Tus padres o algún adulto supervisan el manejo de estás redes sociales?

GRAFICO IV

SI, 13%

NO, 87%

SI NO

Acá se refleja que la gran mayoría de los alumnos, el 87% de estos para ser exactos,
tienen un libre albedrio y ningún tipo de supervisión adulta en cuanto al uso o empleo
que puedan estar dándole sus hijos a estás redes, mientras que solo el 13% de igual
forma manejan estás redes, pero, bajo el cuidado de sus padres.
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¿Qué uso le das a las redes sociales?

GRAFICO V

VER VIDEOS, 23%

JUGAR, 46%

CHATEAR, 31%

JUGAR CHATEAR VER VIDEOS

En esta ocasión se busco analizar que uso le dan o que funciones utilizan de estas
redes comúnmente, siendo el 41% empleado a los diversos videojuegos existentes en
la red, un 31% a comunicarse con personas y/o amigos que también usan este medio
para entablar una conversación y el 23% restante lo dedican a visualizar videos
posteados o publicados por los distintos usuarios.
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¿Cuántas horas al día empleas en una red social?

GRAFICO VI

REDES SOC, 33%

RESTANTE, 67%

REDES SOC RESTANTE

En este caso se planteó la interrogante con más sorpresivo resultado, esto debido a la
cantidad de horas al día que pueden llegar dedicarle los alumnos a tan solo una red
social, el promedio de tiempo obtenido fue de 8hrs con 21min, una cifra bastante
elevada y excesiva, siendo este tiempo el equivalente del 33% de las 24hrs que posee
un día, dejando tan solo un 67% al resto del día, unas 15hrs con 39min, es decir, que
si de estás 15hrs le restamos las 5 dedicadas al colegio y las 8 al dormir, dejan tan
solo 2 hrs con 39min para realizar cualquier otra actividad que pueda resultar de
mayor provecho para el óptimo desarrollo de los niños. Actividades recreativas,
disciplinas deportivas e incluso las labores escolares asignadas al hogar pasan ya a un
3er plano de prioridad, bastante preocupante, a decir verdad.
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3.6 RECURSOS

PRESUPUESTO

COCEPTO VALOR
Transporte 700.000 Bsf
Consulta a internet 1.500.000 Bsf
Impresiones y papelería 200.000 Bsf
Llamadas de coordinación 500.000 Bsf
Total 2.900.000 Bsf
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3.7 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

INFLUENCIA QUE TIENE EL LIBRE A CCESO A LAS REDES SOCIALES Y MEDIOS ELECTRONICOS EN LOS ESTUDIANTES

9 MESES
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3.8 CONCLUSIÓN

Como se pudimos observar, los jóvenes están altamente expuestos a diferentes tipos
de información y en las redes sociales se puede encontrar con muchos de estas, sean
lecturas de aprendizaje o chismes continuos.

Su influencia en la sociedad es notoria y representa un caso serio, ya que las personas

en la actualidad interactúan más por medio de ordenadores a través de las redes y no
en persona, y eso con el tiempo cambia la actitud de las personas haciéndoles un mal,
pues la realidad es una y la vida virtual otra muy diferente.

El uso excesivo de las redes ha creado una adición en los jóvenes que hace su
comportamiento más represivo e influye en su desempeño académico, en sus
conexiones personales y sociales.

Las redes no son malas si su uso es adecuado, como son el ponerse en contacto con
familiares que viven en diferentes ciudades e incluso con amigos con los que hemos
perdido el contacto. Si bien tiene distractores y cosas que nos agradan, pasar la mayor
parte de nuestro tiempo en esas redes nos aísla de las personas que nos rodean y
afecta en nuestra autoestima y seguridad personal.

Lo importante acá es hacer conciencia de nuestros actos en estás redes, de lo

compartimos, de la información que publicamos y de cuánto tiempo pasamos en esas
mismas, tratar de mantener un equilibrio, que aunque no sea malo el uso de las redes
sociales, lo mejor que podemos hacer es poner en práctica nuestra vida social en la
realidad y dejar de poner tanto esfuerzo en nuestra "vida virtual" que bien en una
falsedad.
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3.9 BIBLIOGRAFÍA

Duarte, V., Gamboa, A., Arguello, S. (2015). Impacto de las redes sociales en la
actualidad. Bucaramanga, Santander. Tecnológica Fitec.

Trigo Aranda, V. Historia y evolución de Internet. Autores científico-técn.

://es.wikipedia.org/wiki/Red_social.

://concepto.de/redes-sociales/.

https://www.webespacio.com/peligros-redes-sociales/
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3.10 ANEXOS
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DEDICATORIA

Quiero dedicarle muy especialmente a dios y a la virgen del valle, a quien dedico y
agradezco mi vida. A mi madre (Natacha Mayz) quien con su esfuerzo y sacrificio me
ha apoyado en todo momento, A mi padre (Edgardo Pérez) quien con su apoyo y
entusiasmo me ha apoyado en todo momento. A mi abuela (Josefa de Mayz) que con
su amor y dedicación me ha brindado incondicionalmente su apoyo. A todos mis
amigos en general por sus valiosas amistades.
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AGRADECIMIENTOS

Agradezco de manera muy especial a mi asesor Luis Ojeda, por sus valiosas
orientaciones y asesorías permanentes para concluir exitosamente con esta
investigación. También le quiero agradecer a mi prima Mishelle Mayz por su apoyo
incondicional.

A mi madre Natacha Mayz, por ser mi compañera, guía, cuidarme y estar siempre
conmigo apoyarme y dándome consejos para seguir adelante, espero que estés
orgullosa de mí, te quiero mucho mami. A mi familia, por estar siempre pendiente de
mí, por ese apoyo incondicional y porque gracias a ustedes soy lo que soy hoy en día,
son mi adoración. A mis compañeros y amigos, por brindarme sus apoyos,
comprensión y confianza. Los adoro. A todos mis profesores y al profesor Randy
Rosales, por enriquecer mis conocimientos a través de este proyecto de investigación.
Al liceo "REPUBLICA ARGENTINA”. Por abrirme sus puertas y fortalecer mis
conocimientos.
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