Você está na página 1de 6

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO


“NUESTRA SEÑORA DE CHOTA” - CHOTA
Creado por R.S. Nº 311 del 19-09-1961 – Acreditado por RCD Nº 038-2015-COSUSINEACE – Revalidado por RD Nº 238 y 361-2016-
MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID
Institución Acreditada ¡Líderes en Formación Docente!
____________________________________________________________________________________

SILABO DE CULTURA EMPRENDEDORA Y PRODUCTIVA I

I. DATOS GENERALES
1. DRE : Cajamarca.
2. Carrera : Educación Inicial.
3. Semestre Académico : III. 2017-I
4. Horas Semanales : Dos (02).
5. Créditos : Dos (02).
6. Duración : Marzo – julio de 2017
7. Docente : Elmer Adolfo Rodrigo Vásquez.
8. Correo Electrónico : elnobahuma@hotmail.com

II. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL


2.1. Misión

Somos un Instituto de Educación Superior Público, inspirado en los valores del evangelio con la
impronta del Carisma Reparador, dedicada a la formación inicial y permanente de Profesionales de la
Educación. Buscamos incidir en el desarrollo integral de la persona, su competencia profesional y compromiso
ético-social para aportar al desarrollo sustentable de Chota, la región y el país y a la construcción de una
cultura de paz.
2.2. Visión

En el 2018 somos una institución reacreditada, líder en la región en la formación de Profesionales


de la Educación que destacan por su calidad humana, competencia profesional, capacidad investigativa e
innovadora, y compromiso ético-social desde su identidad cristiana, que responden a las demandas y retos
de desarrollo sustentable en la región y el país.

III. FUNDAMENTACIÓN
El área de Cultura Emprendedora y Productiva I se desarrolla en el contexto de formación general en
el III semestre y tiene como propósito fortalecer y desarrollar en los estudiantes de la especialidad de
Educación Inicial, habilidades de gestión e investigación en la aplicación de técnicas e instrumentos en el
mercadeo. También se procura desarrollar capacidades de innovación preparándolos en una cultura
emprendedora y productiva. De acuerdo al perfil, el estudiante deberá evidenciar en la dimensión personal de
liderazgo y reflexión de su quehacer profesional actuando con espíritu emprendedor, desde la dimensión
profesional pedagógica aplicará estrategias de gestión dentro del marco legal y desde la dimensión socio
comunitario se promoverá la responsabilidad y el trabajo en equipo.

Además orienta el conocimiento de la realidad económica y social de la región, la metodología y


estrategias que permitan generar propuestas de atención y atender la problemática social buscando la
participación intersectorial. El desarrollo de contenidos está organizado en tres unidades, en la primera unidad
se analizará la relación entre liderazgo y cultura emprendedora, en la segunda unidad el marco legal vigente
de la cultura emprendedora y productiva en el Perú, la gestión empresarial, el mercado, oferta y demanda y
la transformación de productos y su comercialización, promoviendo en todo momento el espíritu emprendedor
y en la tercera unidad se utilizará los conocimientos sobre el plan de negocios y se aplican herramientas de
investigación para concretar sus aprendizajes y evidenciar el producto final que se propone para esta área.

IV. CONTENIDO TRANSVERSAL


4.1. DIMENSIÓN PERSONAL
Educación en valores.

4.2. DIMENSIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA


Educación para la investigación, producción e innovación
4.3. DIMENSIÓN SOCIOCOMUNITARIA
Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental

V. VALORES INSTITUCIONALES

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS

 Profundo respeto  Se valora a sí mismo y a los demás.


Respeto
por la persona.  Se predispone a la escucha y al dialogo.
 Aceptación  Se comunica de manera asertiva y entabla relaciones empáticas.
personal.  Se resuelven los conflictos pacíficamente.
 Cumplimiento.  Se compromete y cumple el trabajo personal e institucional.
 Tolerancia
 Identidad y  Aporta en las iniciativas institucionales de manera participativa.
sentido de  Se toma decisiones autónomas y responsables.
pertenencia.  Se siente parte de la institución y comparte sus fines, objetivos y
Libertad  Emprendimiento, actividades institucionales.
criticidad y  Se presentan propuestas de innovación.
reflexión.  Se analiza e interpreta críticamente la realidad.

 Defensa cuidado  Se protege el medio ambiente reciclando materiales, cuidando los


Justicia y promoción de la jardines.
vida  Se mantienen impíos los ambientes.
 Se resuelven conflictos de manera acertada

VI. MATRIZ ORGANIZATIVA

DIMEN UNIDAD DE
COMPETENCIA GLOBAL CRITERIO DE DESEMPEÑO
SIÓN COMPETENCIA

1. Gestiona su autoformación 1.2. Desarrolla procesos 1.2.2. Actúa con iniciativa y


permanente y practica la ética en su permanentes de reflexión espíritu emprendedor para
quehacer, estableciendo relaciones sobre su quehacer, para lograr sus metas.
humanas de respeto y valoración, para alcanzar sus metas y dar
enriquecer su identidad, desarrollarse respuestas pertinentes a las
de manera integral y proyectarse exigencias de su entorno. Se
PERSONAL

socialmente a la promoción de la compromete con el desarrollo


dignidad humana. y fortalecimiento de su
autoformación.

2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa 2.2. Contextualiza el currículo 2.2.3. Organiza recursos de
experiencias educativas aplicando los para dar respuestas su localidad para fortalecer
PROFESIONAL

fundamentos teóricos metodológicos innovadoras a las habilidades de gestión


vigentes en su carrera y especialidad, necesidades empresarial y promover las
con sentido de pertinencia y socioeducativas, en un marco capacidades de emprendedor
responsabilidad, para contribuir a la de respeto y valoración de la en el estudiante y los utiliza
formación integral del ser humano. diversidad. en un plan de negocios.

3. Actúa como agente social, con 3.2. Interactúa socialmente 3.2.3. Muestra disposición y
respeto y valoración por la pluralidad demostrando conocimiento y habilidades para el trabajo en
lingüística y de cosmovisiones, para
COMUNITARIA

comprensión por la equipo, evidenciando,


aprehender significativamente la
diversidad lingüística y responsabilidad y eficiencia.
cultura, gestionar proyectos
institucionales y comunitarios, a fin de cultural, valorando la
SOCIO

elevar la calidad de vida desde el diferencia y la especificidad


enfoque de desarrollo humano. como un derecho humano.
VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


SEMANA Y DESEMPEÑO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS PRODUCTO
FECHA ESPERADO INDICADORES INSTRUMENTOS

PRIMERA UNIDAD: LIDERAZGO Y CULTURA EMPRENDEDORA

Semana 1 Habilidades para el liderazgo: ¿Qué


28 de marzo es un líder?  Comprende la importancia
de los líderes positivos, en
 Búsqueda de el contexto del siglo XXI y
información, análisis del nuevo milenio.
Semana 2 Principales habilidades de un líder y síntesis,
4 de marzo positivo. comprensión,  Conoce las habilidades y
 Muestra reflexión aplicación y  Informe de visitas las características del líder
crítica sobre su evaluación de la guiadas a  Rúbrica
aprendizaje para información. empresas de la  Reconoce en su persona
mejorar su los talentos y las
Actitudes: Autoestima, sentido de localidad.
Semana 3 autoformación. habilidades de liderazgo
11 de marzo identidad y valores.  Presentación de con la finalidad de reforzar
información, análisis, sus capacidades.
síntesis,
elaboración,  Investiga y organiza
 Tiene una postura Conocimientos y liderazgo: Saber
sustentación y información de cultura
Semana 4 frente al área. pensar, saber leer y saber escribir y evaluación.
emprendedora y
18 de abril redactar. productiva en el Perú.

 Interrogación,  Informe del  Analiza información y la  Ficha de


Capacidad de comunicación. orientación dirigida, análisis de una sistematiza en un tríptico observación.
Semana 5  En su trabajo se El arte de guiar conducir a una explicación, con creatividad.
cadena
25 de abril muestra con colectividad. orientación libre productiva.
responsabilidad. integración y  Ejecuta trabajos prácticos
evaluación. que le permitan conocer
Cultura emprendedora y productiva gestión empresarial con
Semana 6 en el Perú y en el mundo, marco idoneidad.
2 de mayo legal. El Perú en la economía global.
Emprendedores de ayer y hoy.
 
SEGUNDA UNIDAD: DESARROLLO DE HABILIDADES EMPRENDEDORAS

Estrategias para solución de problemas  Recolecta información del


Semana 7 socioeconómicos, emprendimiento, y mercado y la sistematiza
9 de mayo espíritu emprendedor problemática para el inicio de su Plan de
negocios.
comunal.
Principios de gestión empresarial,  Implementa su portafolio y
Semana 8 empresa, mercado y sus tipos, mercados  Trabajo en equipo. registra el avance de su
16 de mayo técnica, oferta y demanda del producto,  Portafolio producto asumiendo su rol
 Clarifica la avance.
habilidades sociales. de futuro docente.
información  Guía de
para tener calificación de
 Trabajos  Argumenta los principios de
Semana 9 concordancia Inicio del plan de negocios: la idea de
prácticos. su empresa y su Plan de exposición.
23 de mayo con su
negocio, pasos para la elaboración de un negocios, con solvencia y
aprendizaje.
Plan de negocios de Éxito. respeto.

 Demuestra actitudes
 Exposición positivas y proactivas en los
Semana 10 Diagnosticar y actuar. individual. aprendizajes del área.
30 de mayo
 Elaboración e  Participa con
 Diseña y ejecuta
informe sobre responsabilidad y
Semana 11 sesiones de
Definición del ámbito de intervención de  Participación plan de compromiso en la ejecución  Rúbrica.
06 de junio aprendizaje
la colectividad. grupal: panel negocios. de su Plan de negocios.
fórum/debate.
 Conoce y desarrolla
Semana 12 capacidades y herramientas
13 de junio Análisis del entorno e interno: FODA. para el liderazgo
organizacional.

 
TERCERA UNIDAD: ESTUDIO DE MERCADO Y PLAN DE NEGOCIOS

Formulación de objetivos estratégicos  Diagnostica el ámbito


Semana 13 interno y externo y establece
 Es respetuoso potenciales.
20 de junio estrategias para la
en su relación  Observación organización del trabajo.
Semana 14 con los demás Actividades, metas, resultados e “insitu”
27 de junio dentro y fuera impacto.  Organización
 Investiga el mercado local y
de la del seminario
lo organiza en información  Ficha de
institución. “Emprendedo
estadística. observación
Semana 15 Estudio de mercado impuesto, técnico e res
04 de julio instrumentos orientados a la  Aprendizaje Chotanos”.
 Elabora informe de visita
investigación de mercado, marca Perú, basado en
guiada.
productos de bandera y de exportación. problemas.
Transformación del producto, valor  Analiza videos y reflexiona
Semana 16  Asume agregado, comercialización, la
presentando evidencias.
11 de julio responsabilid obsolescencia programada, historia de las
ad en el cosas, consumo responsable.  Organiza
 Ejecuta trabajos prácticos,
trabajo  Estudio de casos. debate de
que le permitan la
individual o de expertos
elaboración de su producto  Guía de
Semana 17 grupo para sobre calificación
Ejecución del Plan de negocios, final.
18 de julio mejorar las legalización
elaboración de productos finales. de exposición
acciones de la empresa
 Trabajo  Organiza información de
educativas
colaborativo exposición de experto.
Semana 18 Pasos para la legalización de la empresa,
25 de julio registro y tramites  Implementa y expone su
producto final.

PROYECTO ESTRATEGIAS PRODUCTO FINAL INDICADORES INSTRUMENTO

Producto final  Organización de los  Elaboración de marketing para  Asume con responsabilidad la  Guía de calificación de
alumnos por temas. el desarrollo del mercado local. elaboración, organización y exposición.
Estrategias de marketing sustentación de su producto
para el desarrollo del  Trabajo en equipo. final.
mercado local.
VIII. METODOLOGÍA

La estrategia metodológica está orientada por el enfoque socio crítico y se basa en la exposición del
sustento teórico y conceptual de los contenidos del área confrontándoles con las experiencias y el contexto
de os alumnos participantes, para lo cual se emplearán preguntas motivadoras, propiciando la
autorreflexión y la reflexión grupal de sus aprendizajes, así como el análisis crítico del contexto institucional
y el contesto socioeducativo en el que se desarrollan tanto sus prácticas pedagógicas como sus hábitos
curriculares de igual manera, se empleará el trabajo colaborativo que permita la discusión e intercambio
de ideas y la construcción de aprendizajes significativos y pertinentes basados en la experiencia y dirección
durante las sesiones de aprendizaje concluyendo en la elaboración de productos en cada una de las
unidades de aprendizaje.

IX. EVALUACIÓN

El sistema de evaluación del estudiante considera:

 Productos de proceso 25%


 Autoevaluación 15%
 Producto final 35%
 Portafolio 25%

1. Entrega y evaluación final de portafolio del estudiante: 03 al 07 de julio de 2017.


2. Presentación y evaluación final del producto: 10 al 14 de julio de 2017.
3. Evaluaciones finales: 20 al 27 de julio de 2017.

X. BIBLIOGRAFÍA

Álvaro, B. (1997).Manual de Economía. Edit. Andrés Sanfuentes Chile.

Ministerio de Educación. (2009). “Comercio exterior” – Lima – PerúMinisterio de Educación. (2007). “Para
chicos y chicas emprendedores”.

Ministerio de Educación. (2000). “Gestión empresarial” PRONAFCAP – Tacna – Perú.

Instituto APOYO. (2010). “Economía para todos” Ed. Bruño – INDECOPI – Lima – Perú.INDECOPI –
EDUCA. (2000). “Educando para el mercado” Lima

Pe, J. (2010). Educación Técnica Y cultura Emprendedora factores básicos para el desarrollo juvenil.
Arequipa, UCSM.

Chota, marzo de 2017.

Elmer Adolfo Rodrigo Vásquez Ana Melva Bustamante Vásquez


FORMADOR JEFA DEL ÁREA ACADÉMICA DE
EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA

V° B°
Britaldo Campos Sánchez Hna. Ela Virginia Martínez Lavado
JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA DIRECTORA GENERAL