PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

UNIDAD / NÚMERO DE SESIÓN

I /4
GRADO AREA DURACIÓN DOCENTE SECC FECHA
4 COMUNICACIÓN 3horas Serafina Ayala Caro A – B- C- D Del 18 al 22 de marzo
Martel Flores, Graciela

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“Quien acaba de morir” de Cronwell Jara.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRECISADO EVALUACIÓN DE LOS
CAPACIDAD APRENDIZAJES
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
DE APRENDIZALE?
(1) Identifica información explícita,  (1) Identifica información
LEE DIVERSOS relevante y complementaria seleccionando explícita, relevante y  Lectura del cuento
TIPOS DE datos específicos y detalles en diversos complementaria “Quien acaba de morir”
TEXTOS tipos de texto de estructura compleja y con  El estudiante identifican
seleccionando datos
ESCRITOS EN información contrapuesta y ambigua, así
específicos en la lectura de los datos relevantes de
como vocabulario especializado. Integra
LENGUA estructura compleja y con la lectura.
información explícita cuando se encuentra
MATERNA en distintas partes del texto, o en distintos información contrapuesta y  Infiere el significado de
textos al realizar una lectura intertextual. ambigua, así como falacias, las palabras y
 Obtiene (2) Deduce diversas relaciones lógicas paradojas, matices y expresiones.
información del entre las ideas del texto escrito (causa- vocabulario especializado.  Expresa una opinión
texto escrito. efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a fundamentada el
(1) partir de información de detalle,
 (2) Deduce las ideas del
texto (causa-efecto), contenido del texto.
contrapuesta o ambigua del texto, o al
señala las características  .
 Infiere e realizar una lectura intertextual. Señala las
características implícitas de seres, objetos, de los personajes y
interpreta hechos y lugares, y determina el significado determina el significado de
información del de palabras en contexto y de expresiones
texto. (2) expresiones con sentido
con sentido figurado.
figurado.
(3) Opina sobre el contenido, la
 (3) Opina sobre el contenido, la
organización textual, las estrategias
Reflexiona y discursivas, las representaciones sociales y organización textual, y la
evalúa la forma, el la intención del autor. Emite un juicio crítico intención del autor.
contenido y sobre la eficacia y validez de la información
contexto del texto. considerando los efectos del texto en los
lectores, y contrastando su experiencia y
(3) les.
conocimiento con el contexto sociocultural
del texto.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
Monitorea y ajusta su Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las
acciones propuestas, su experiencia previa, y la secuencia y la priorización de
desempeño durante el
GESTIONA SU APRENDIZAJE actividades que hacen posible el logro de la meta de aprendizaje. Evalúa los
DE MANERA AUTÓNOMA proceso de aprendizaje resultados y los aportes que le brindan los demás para decidir si realizará o no
cambios en las estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.

ENFOQUE
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
ENFOQUE
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
INTERCULTURAL

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA
SESIÓN?
 Investigan sobre el autor Cronwell Jara  Texto del MED Antología 4
 Traen materiales para trabajar la biografía del autor

Inicio: (20 minutos)

 La docente da la bienvenida a los estudiantes y pregunta.
Actividades permanentes.
Se recuerda la situación significativa.
Se recuerda la sesión anterior.
Se plantea a los estudiantes la importancia de la literatura como marco de desarrollo de la comprensión lectora.
Responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué serian capaz de hacer por conseguir dinero? ¿En qué circunstancias
podrías hacerlo? ¿Crees que el fin justifica los medios?

Los educandos a partir de la resolución de la pregunta formulada deducen el contenido temático “Quien acaba de
morir”. De Cronwuel Jara.
Desarrollo: (100 minutos)
 Explicación del tema.
 Análisis de la biografía del autor
 Los educandos desarrollan lectura del texto, despejando las dudas e inconvenientes con la
docente.
 Subrayado de las palabras desconocidas y esclarecimiento del significado con ayuda del contexto
y del diccionario.
 Formulación del tema de la lectura.
 Desarrollan una ficha.
 La docente monitorea y apoya permanentemente el trabajo de los estudiantes.
Cierre: (15 minutos)
 Desarrollo de actividades de comprensión lectora referentes. Pág. 36
 El docente sistematiza la información presentada por los alumnos.
 Los estudiantes a partir de la información asimilada plantean las conclusiones sobre el tema
desarrollado.
 Desarrollo de las actividades de Metacognición
 ¿Qué aprendí?
 ¿Qué facilitó mi aprendizaje?
 ¿Para qué me servirá lo que he aprendido?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Línea de tiempo de la biografía del autor
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educación. Antología 4. Lima: Editorial SM
- Fichas de trabajo.
- Cuaderno del estudiante, Plumones de colores, papelotes, etc.

VI. EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
 Verificar que el estudiante reconozca que producto y los desempeños precisados para elaborar su producto.
 Retroalimentarlo constantemente a través de preguntas
 Devolución de su análisis de logro en base a los resultados (Respuestas en sus textos).
 Instrumento: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la usencia de o presencia de los desempeños previstos
en el propósito de aprendizaje.
VII. REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué dificultades experimentaron?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Serafina Ayala Caro Martel Flores, Graciela
Docente del área Docente del área

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Coordinador(a) PEDAGOGICO V°B° SUB DIRECCIÓN DE F.G
Esther Arango Estrada
 CRONWELL JARA JIMÉNEZ

Cronwell Jara Jiménez (Piura 1950)

obtuvo la licenciatura en Literatura en la
Universidad Nacional Mayor de San
Marcos (UMSM). En 1983 representó al
Perú en el encuentro de Jóvenes Artistas
Latinoamericanos, organizado por La Casa
de las Américas en La Habana. En 1987
viajó a Brasil para especializarse en
guiones de telenovelas.

En 1991 integró el prestigioso jurado del

Premio Casa de las Américas en novela. En
1994 participó en el Simposium Literatura Peruana Hoy (Alemania), donde presentó la
ponencia “Visión de la violencia en dos novelas peruanas”. Sus cuentos han sido
traducidos al inglés, italiano, francés, alemán y sueco, e integran antologías en eso
idiomas.

Se ha hecho merecedor de los siguientes premios: Primer Premio de Cuento en el

Concurso José María Arguedas, organizado por el Instituto Peruano-Japonés en 1979,
con el relato Hueso duro; Primer Premio ENRAD-PERU, Cuentos para TV, 1979, con El
Rey Momo Lorenzo se venga; y el primer Premio Copé de Cuento, 1985, con La fuga de
Agamenón Castro.

Ha recorrido el Perú dirigiendo su Taller Itinerante de Narrativa Breve, invitado por

diversas universidades e instituciones culturales. Actualmente dicta taller de narrativa.
 QUIEN ACABA DE MORIR

En <<Quien acaba de morir>>, el personaje principal cuenta a alguien la

historia de varios fallecidos. Todas esas muertes tienen una relación entre sí.
Explica que las une.

-La relación es que todos los fallecidos son sus lazos familiares y son poseedores de
tierras. Don Feliciano era abuelo del
bandolero Artidoro Carrasco, asimismo este tenía un hermano, Eufemio Carrasco,
quien supuestamente asesinó a la mujer e hijos de Artidoro, y que, a
su vez, fue sentenciado por este delito, al cual se declaró inocente

¿Por qué crees que se ha optado por utilizar el lenguaje coloquial del habla del
pueblo en este cuento?

Se utiliza el lenguaje coloquial, para introducirnos de alguna manera, a la atmósfera

en la que se desarrolla el cuento, ya que, por el relato, nos deja entrever que es un
pueblo de la sierra, dedicados a los trabajos de campo.

En su relato el protagonista quiere que el entierro se apresure. Explica cuál es

su apuro.

El Protagonista quiere que se apresure el entierro, porque quien se encuentra ahí, al

parecer, sigue vivo y quiere salir del ataúd, pero el protagonista no quiere porque con
su muerte, él será recompensado con su herencia (las parcelas)

Al final, el narrador dice <<Sin remordimientos>> ¿De qué podría arrepentirse?

El narrador podría arrepentirse de todos los delitos cometidos, al parecer, por el

mismo y que inculcó a otros miembros de la familia, sólo con el deseo de reclamar la
herencia que le correspondía al ya no estar con ellos.