CENTRO UNIVERSITÁRIO - CLARETIANO

Curso Pedagogia – Licenciatura

LINHAS DE PESQUISA PARA O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)

1. Estado, Sociedade e Educação

Contempla pesquisas que abordem, a perspectiva filosófica, sociológica e histórica das temáticas
educacionais, que discutam os aspectos lógicos, epistemológicos, éticos, estéticos ou políticos da
educação e busquem explicitar, esclarecer e discutir aspectos relacionados a estes conhecimentos e
à prática no campo educacional, em sua dimensão teórica ou em suas manifestações histórico-
culturais.

2. Práticas Pedagógicas na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental

Abrange investigações acerca das práticas institucionais de ensino e dos saberes produzidos para
orientá-las; dos processos de desenvolvimento e sua interconexão com a aprendizagem; da
implementação e desenvolvimento curricular, na educação básica, tanto para os sistemas escolares
formais e/ou informais (não-escolares) e as tecnologias contemporâneas de informação e
comunicação, em situações de ensino presencial e à distância.

3. Gestão e Políticas Educacionais na Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio.

Investigações sobre a ação políticas educacionais de gestão das unidades e sistemas de ensino da
educação básica (educação infantil, ensino fundamental e médio), que abrangem a organização das
instituições; política na multiplicidade de esferas sociais em que a educação incide, com ênfase na
atuação do Estado no âmbito das políticas públicas; dinâmica da cidadania e os direitos humanos;
relações entre educação e sociedade, educação e trabalho; universalização da escola básica.

4. Gestão e trabalho pedagógico em contextos não escolares

Investiga teorias, princípios, métodos, processos, caracterização, organização e gestão dos espaços
e atividades pedagógicas escolares e não escolares na promoção da aprendizagem de sujeitos em
diferentes fases de desenvolvimento humano.

5. Educação inclusiva
Investiga questões pedagógicas, psicológicas, sociais, filosóficas e históricas presentes na
organização e desenvolvimento da educação, do ensino e da aprendizagem de que demandam
recursos educacionais especiais e/ou reabilitação, em decorrência de fatores de ordem física,
intelectual, sensorial e/ou condutas típicas (necessidades educacionais especiais), que emergem na
construção da educação inclusiva capaz de acolher alunos com ampla diversidade em contextos
desafiados a responder por práticas de educação inclusiva e de afirmação das diferenças, às
estratégias de conduzir as condutas, bem como a produção das diferenças e das singularidades,
incluindo a educação de jovens e adultos, indígenas, quilombolas, bem como as de extração étnico-
raciais e de gênero.

6. Formação Inicial e Continuada de Professores.

Abrange investigações sobre as práticas institucionais de ensino e sobre os saberes produzidos para
orientá-las; estudos de processos e políticas da formação inicial e contínua de professores e estudos
sobre as perspectivas históricas da profissionalização, da identidade e prática docente. Contempla,
ainda, a implementação e desenvolvimento curricular, da educação básica ao ensino superior, tanto
para os sistemas escolares formais e/ou informais.