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OBJETIVOS
Demostrar que el esquema del método científico concuerda racionalmente con la
estructura y composición de un informe de laboratorio.
CARACTERÍSTICAS
Es una guía que contiene técnicas de investigación, de las que se sirve la ciencia para
encontrar las causas, procesos y efectos de aquello que se investiga, pero el método científico
no es un recetario con el que se llegue al fin buscado, sino que contiene procedimientos con
los que la investigación se haga de forma estructurada y eficiente para obtener resultados
correctos en la investigación de un fenómeno.
Con base en los registros encontrados, se implantan los indicios y mediante su estudio es
viable precisar una hipótesis, esto quiere decir que una suposición se aprovechará para formar
la investigación.
Para prescribir una hipótesis, el científico debe realizar ciertas preguntas y respuestas
metódicamente buscando determinar relaciones entre causa-efecto en una expectativa de la
realidad. De ese modo estas relaciones te aprueban definir una hipótesis de trabajo.
3. Requiere verificación
El científico confecciona suposiciones basadas en la comprensión lograda en el nivel
hipotético o por medio de la observación para luego busca comprobarlas en la realidad por
medio de diversas sistemáticas.
4. Es objetivo
El Método Científico solo admite respuestas basadas en la realidad, en este sentido no se
interpone el punto de vista del acreditado y mucho menos la corporación donde se despliega
la investigación.
5. Es lógico
El acreditado desarrolla diversas formas lógica e implacable sobre las etapas del Método
Científico. Es imposible crear juicio sin terminar todas las fases del Método Científico.
A partir de una representación el científico asiste a la realidad para demostrarlo y crear nuevas
ideas, en este sentido reconoce a su representación estrictamente racional.
6. Experimentación sistemática
Cuando ambicionamos experimentar una representación en la realidad, instituimos técnicas
de recopilación de investigación lógica que transportan al científico, una y otra vez a la teoría
y la práctica teoría. De este modo el Método Científico igualmente es auto-correctivo ya que
por medio de la tentativa se está atestiguando o creando nuevas premisas.
7. Es deductivo
El Método Científico se despliega de manera razonada, es decir, el acreditado implanta
deducciones o suposiciones sobre la hipótesis en forma de enunciaciones habituales que
deben comprobarse en semblantes individuales de la realidad.
Una exploración llevada a cabo de forma razonada interpreta sobre realidad desde
proposiciones teóricos. Se da bajo el aspecto de un método que es razonado, las teorías no
logran considerarse efectivas, pero, hasta el momento, no son impugnadas.
Una teoría es un grupo de propuestas relacionadas que muestra una visión metódica de los
fenómenos al detallar las relaciones entre las significaciones.
Los investigadores despliegan teorías investigando patrones de igualdad para explicar sus
registros. Cuando las aprobaciones entre las variables son fijas en establecidas condiciones,
los investigadores logran enunciar una nueva ley.
Una ley es una afirmación de sucesos destinado a exponer, en expresiones concisos, una
operación o conjunto de funciones que habitualmente se acepta como efectivas y universales.
Tanto las suposiciones como las leyes ayudan a los científicos a buscar y manifestar la
relación en la conducta, los contextos y los fenómenos.
La primera es una definición constitutiva la cual determina una palabra suplantando otros
términos o significaciones por ella.
La segunda es una definición operacional determinada, donde los procedimientos que le
acceden a un científico experimentar o calcular un concepto determinado.
13. La ciencia es sistemática y acumulativa
Ningún método de investigación en específico se encuentra solo. Los científicos inteligentes
siempre utilizan estudios anteriores como elementos básicos para su adecuado trabajo. Uno
de los primeros pasos en la ejecución de la exploración es examinar la literatura científica,
útil sobre el argumento para que el estudio real se base en el dominio de la investigación
anterior. Por lo tanto, esta exploración es valiosa para una investigación ideal.
La conciliación de una teoría reside en su contenido para anunciar con éxito un fenómeno o
suceso.
Una teoría que brinda pronósticos que no se encuentran corroboradas por el estudio de los
registros, por lo tanto, debe reexaminarse afinadamente y posiblemente descartarse.
De este modo una teoría que crea pronósticos que son concurrentes con los registros logra
utilizarse para crear pronósticos en otros ambientes.
En todos los casos nos encontraremos por lo menos 5 pasos del método científico, pero se
pueden añadir otros pasos para ampliar la información disponible.
El segundo pilar denominado refutabilidad, como su nombre lo indica, implica que toda
proposición científica es susceptible a ser refutada.
La observación puede llevarse a cabo a través de los sentidos o mediante herramientas que
nos ayuden a tener una mejor percepción, como un telescopio o microscopio.
En este punto uno intenta responder a su pregunta con una explicación que puede ser probada.
Una buena hipótesis permite hacer una predicción, lo que forma parte del siguiente paso.
5. Prueba la predicción.
“Si hago esto, entonces pasará o podría pasar esto”. “No sucedió esto porque quizá falló
esto”.
Los experimentos comprobarán si nuestra predicción fue precisa y nuestra hipótesis fue
compatible. Se sugiere repetir los experimentos varias veces para asegurarnos de que el
primer o los primeros resultados no fueron una coincidencia o accidente.
6. Análisis y conclusiones.
El último paso es analizar los datos y obtener una conclusión. Una vez completado el
experimento, se recogen las medidas y se analizan para ver si respaldan o no la hipótesis.
Podría ser que las predicciones no eran precisas ni la hipótesis compatible, por lo que se
comunicarán los resultados del experimento para volver a construir una nueva hipótesis y
predicción, con base a la información aprendida en la primera experiencia.
El método científico es un proceso repetitivo que solemos hacer muchas veces de manera
práctica, mental y cotidiana. Cuando se descompone un aparato o algún instrumento deja de
funcionar de un momento a otro, elaboramos una pregunta de acuerdo a la observación y
después planteamos una hipótesis de lo que pudo haber sucedido.
Por ejemplo: si nuestra computadora se apagara súbitamente, la primera pregunta sería ¿por
qué se apagó? De ahí, partiremos a crear una serie de hipótesis en orden. La primera quizá
sea que se gastó la pila y no nos dimos cuenta. Si vemos que el cargador está conectado.
Descartamos de inmediato para pasar a otra hipótesis. Si creemos que quizá un cable se
desconectó por accidente, procederemos a verificar el estado de cada conexión. Podríamos
continuar sucesivamente o tener éxito en nuestras primeras hipótesis.
Paso 2.
Paso 3.
En este caso se elige la segunda opción. Recuerdas que la vez anterior se enfermó por comer
un pedazo de plástico y piensas que esta vez pudo haberse repetido.
Paso 4.
Paso 5.
Probamos nuestra predicción buscando la pelota que creemos que ingirió. Comprobamos que
efectivamente la pelota está hecha pedazos. Esto es un experimento básico de observación.
Paso 6.
Comprobamos en la hipótesis al observar que hacen falta piezas de la pelota.
Podríamos reafirmar al observar que los desechos de nuestro perro contienen restos de la
pelota.
¿Será el azúcar? ¿El agua se congela más rápido o más lento con azúcar añadida?
Paso 3. Hipótesis
Paso 4. Predicción
Paso 5. Experimentación
Metemos dos recipientes de agua de 1 litro al congelador y añadimos una cantidad de 100 gr.
de azúcar a uno de ellos y observamos cada 30 minutos el proceso de congelación en cada
uno de ellos.
En este caso, a los 30 minutos ambos recipientes están congelados, por lo que no podemos
sacar conclusiones y debemos modificar el experimento.
Metemos nuevamente los recipientes con las mismas cantidades de agua y azúcar y
observamos cada 10 minutos.
Paso 6. Conclusiones.
Comprobamos la hipótesis al verificar que el agua con azúcar se congela a diferente
velocidad que el agua sola.
Adicionalmente, podemos confirmar que el agua con azúcar tarda más en congelarse que el
agua sola.
AMBITOS DE APLICACION
Etapas
Observación y experimentación
Generalización
Comunicación
AXIOMAS
RAZONAMIENTO
LOGICO
La astronomía es la ciencia que se ocupa del estudio de los cuerpos celestes del universo.
OBSERVACIÓN
INDUCCIÓN
HIPÓTESIS
EXPERIMENTACIÓN
DEMOSTRACIÓN
CONCLUSIÓN
Aplicación del Método Científico a la Física
La física es una ciencia natural que estudia las propiedades del espacio, el tiempo, la materia
y la energía, así como sus interacciones.
OBSERVACIÓN
Si observamos oscilar libremente un péndulo podemos entender de qué depende el número
de oscilaciones del péndulo.
HIPÓTESIS
Tiempo de oscilación del péndulo
EXPERIMENTACIÓN
Comparamos dos péndulos con diferente longitud de cuerda
TEORIA
2.- El periodo de oscilación del péndulo es independiente del tamaño de la base.
LEY CIENTÍFICA
El periodo de oscilación del péndulo dependerá de la longitud de la cuerda de la cual está
suspendido.
Ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales del ser humano, esta explora
conceptos como la percepción, la atención, la motivación, la emoción, el funcionamiento del
cerebro, la inteligencia, la personalidad, las relaciones personales, la consciencia y la
inconsciencia
REFLEJO CONDICIONAL
si se ponen alimentos en la boca de perros hambrientos, éstos empiezan a segregar saliva
procedente de determinadas glándulas
Hizo sonar un metrónomo justo antes de alimentar a los perros, de manera que, tras varios
ensayos repetidos, se comprobó que los perros comenzaban a salivar nada más presentarse el
estímulo (que previamente era neutro y que pasó a ser condicionado).
Indudablemente, las asociaciones estimulo-respuesta que había observado en sus perros no
podían ser innatas o naturales de esta clase de animal, por lo que concluyó que debían ser
aprendidas o condicionadas
OBSERVACIÓN
observaron que los animales que utilizaban en sus experimentos también salivaban cuando
la comida todavía no había llegado a la boca, esto es, cuando la comida era simplemente vista
u olida, obteniéndose una respuesta semejante
HIPÓTESIS
Se puede condicionar la salivación de los perros.
EXPERIMENTACIÓN
TEORIA LEY CIENTÍFICA
OBSERVAR
DATOS EXPERIMENTALES
HIPÓTESIS
VERIFICAR
PRIMERA FASE
SEGUNDA FASE
TERCERA FASE
Método Histórico
El método histórico o la metodología de la historia comprende el conjunto de técnicas,
métodos y procedimientos usados por los historiadores para manejar las fuentes primarias y
otras evidencias (arqueología, archivística, disciplinas auxiliares de la historia, etc.) para
investigar sucesos pasados relevantes para las sociedades humanas.
Terminado ese proceso, queda la publicación, paso ineludible para que la comunidad
historiográfica comparta y someta a debate científico y falsación su labor, y se
divulgue entre el público para que su conocimiento pueda servir a los fines de la historia.
Las principales directrices de uso común por los historiadores en su labor son:
En primer lugar, la heurística (localización y recopilación de las fuentes documentales, que
son la materia prima del trabajo del historiador).
En segundo lugar, la crítica de esas fuentes (distinguiendo dos formas de crítica, que se
refieren al trabajo con las fuentes documentales: crítica externa y crítica interna).
En último lugar, la síntesis historiográfica (que es el producto final de la historiografía).
OBSERVACIÓN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
HIPÓTESIS
EXPERIMENTACIÓN
TEORÍA LEY CIENTÍFICA
CONCLUSIONES
1) El método científico es un conjunto de pasos científicos bien estructurados que nos ayudan
a formular, afirmar o corregir una teoría.
2) El método científico no puede aceptar errores en su parte final, porque sigue pasos claros
y sistemáticos basados en experimentación continua.
3) Rara vez se prueba que las teorías son correctas, la mayoría de casos lo más que puede
hacerse es no encontrar experimentos que se opongan a la teoría.
CITAS BIBLIOGRAFICAS
Investigación Científica, autor: Leyva.
Física de Araujo, Tomo: 1, autor: Segundo Araujo.
Enciclopedia autodidáctica Océano, Tomo: 3.
Investigación Científica, autor. Víctor Rodríguez
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1635141/
https://www.khanacademy.org/science/high-school-biology/hs-biology-foundations/hs-biology-and-
the-scientific-method/a/the-science-of-biology
Lúdico, Marguerite G.; Spaulding, Dean T. y Voegtle, Katherine H. (2006). Methods in Educational
Research: From Theory to Practice (2ª ed., 2010). San Francisco, Estados Unidos. Jossey-Bass.