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Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância

Expressão Dramática

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Sara Sofia Costa

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Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática Sara

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática Sara Sofia
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Sara Sofia Costa

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática Conceito

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

Conceito de Expressão Dramática

“Falar de expressão dramática (…) é falar do eu e do eu a partir dos outros… A nossa função é ir descobrindo e transformando. A expressão dramática é um retirar de máscaras, é estabelecer o equilíbrio entre o mundo exterior e o mundo interior do homem (…)os exercícios servem para se encontrarem a eles próprios. Encontrando-me comigo, encontro-me com os outros. (…) A passagem do mundo interior para o mundo exterior, eis a nossa função.”

(João Mota, 1985) citado por (Sousa, 2003)

“… abordagem aberta de um processo de ensino pela acção, onde o vivido do sujeito se torna objecto de experimentação, num contexto colectivo, com uma pedagogia do lúdico.”

(Barret, 1989) citado por (idem, 2003)

O drama é uma actividade que envolve um grupo de pessoas que concordam em acreditar num contexto imaginário com o objectivo de explorar situações, papéis e relações semelhantes à realidade.

Objectivos da Expressão Dramática

A expressão dramática propõe-se a auxiliar a criança a:

Promover a expressão quer oral quer corporal;

Desenvolver a criatividade e o imaginário;

Desencadear momentos comunicativos com o outro;

Desenvolver a sua personalidade;

Desenvolver a sua auto-estima e auto-confiança;

Resolver problemas, a enriquecer as suas capacidades de decisão e de escolha;

Satisfazer necessidades fundamentais:

Expressão de sentimentos;

Criatividade;

Lúdico;

Desempenho de papéis;

Evasão pela ficção.

Sara Sofia Costa

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática A

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

A Expressão Dramática e a Educação

Actividade lúdica, própria da criança, pela qual expressa sentimentos e potencia a imaginação.

Desenvolve

factores

personalidade da criança.

afectivos,

cognitivos,

sociais

e

motores

da

Jogo dramático destina-se a proporcionar uma educação total e não apenas uma técnica de reforço de ensino-aprendizagem.

Papel educativo da expressão dramática:

No desenvolvimento psico-sócio-motor;

No conhecimento das diferentes manifestações da personalidade da criança;

Na adaptação ao meio;

Na coesão do grupo;

Na expressão da fantasia, emotividade e sensibilidade;

Nos jogos dramáticos, uma vez que, permitem a comunicação e experimentação com outras crianças

A Expressão Dramática e a Função Simbólica

A expressão dramática é na sua essência constituída pelas actividades constituintes da função simbólica:

Jogo simbólico – quando a criança encarna um personagem ou imagina uma situação, baseia-se numa imagem mental que criou;

Imitação diferida – passando da cópia de um modelo presente para um modelo ausente;

Linguagem – destaque nas actividades de expressão verbal, explorando-se todos os seus aspectos expressivos;

Desenho – associados à expressão dramática sobretudo na construção de cenários, guarda-roupa…

A

Expressão Dramática como Necessidade

.

A criança tem necessidade de actividades lúdicas; Brincar representa uma actividade séria, sendo o jogo do “faz-de- conta” um correspondente de autonomia e formação de carácter;

Sara Sofia Costa

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Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

Jogo de Expressão Dramática permite que a criança se experimente a si mesma, viva a sua imaginação, os seus sonhos, fantasias, medos…

Jogo permite que a criança seja actor e espectador. Exprime-se e observa, tornando-se capaz de integrar-se no jogo colectivo.

Jogo colectivo dá a possibilidade de comunicação e de experimentação com os pares e libertam-nas de condicionamentos.

Jogo de expressão dramática fomenta a fantasia, liberdade de expressão e de comunicação com outras crianças.

Necessidade de evasão

Quer a criança como o adulto têm necessidade de qualquer actividade que lhe permita o abandono do mundo real para entrar no mundo da ficção.

A criança tem necessidade de procurar no mundo da fantasia o seu refúgio e a oportunidade de experimentar situações que lhe seriam vedadas no mundo real.

No jogo de expressão dramática, a criança cria todo um seu mundo de ilusão, fundindo-se intimamente com o ambiente e a personagem a que brinca.

Jogo de expressão dramática é um desvio pelo abstracto muito importante para a criança, pelo que não se deve troçar do seu mundo de ilusão sob o risco de inibições psicológicas.

A criança toma o jogo como sério e mergulha totalmente no mundo da ilusão.

Necessidade de compensação

Através do jogo de expressão dramática os desejos e tendências recalcadas expressam-se livremente, podendo o orientador compreender algumas situações que podem estar a perturbar a criança.

A criança, através do jogo dramático, compensa necessidades que não vê realizadas na sua vida real.

O jogo dramático permite que uma criança insatisfeita por algumas restrições impostas pela sociedade, ao invés de viver insatisfeita, satisfaça as suas necessidades de uma outra forma ao invés de ver os seus desejos recalcados.

Sara Sofia Costa

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática Necessidade

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

Necessidade de criação e realização

A criança revela um grande desejo de criação.

Dado que a sua destreza não lhe permite a execução de obras suas, para satisfazer a sua necessidade de criação, a criança passa ao mundo do “faz-de-conta” onde lhe basta apenas desejar para que qualquer coisa aconteça.

No jogo de expressão dramática, a criança adopta esquemas, objectos, dando-lhes outro significado e outra utilidade.

No jogo de expressão dramática, a criança realiza-se criando, num mundo que é seu, onde é soberana, que lhe permite realizar tudo o que quiser.

Pelo jogo de expressão dramática, a criança engrandece-se, satisfaz-se, cria novas potencialidades e desenvolve a sua personalidade.

Processo de criação do jogo dramático

1. Escolha do tema:

a) Análise do tema

b) Narração

c) Análise

d) Apresentação dos personagens

2. Realização:

a) Distribuição dos papéis

b) Fases da história

c) Montagem cénica

3. Análise crítica

Modalidades de representação

1. Pantomima – (representação teatral em que a palavra é inteiramente substituída por gestos ou atitudes de postura)

2. Teatro de fantoches e marionetas – (modalidade de representação que utiliza como meio de representação um boneco)

3. Teatro de sombras – (modalidade de representação que utiliza como meio de representação o aproveitamento de um foco de luz e a sombra das mãos, do corpo ou de figuras e objectos)

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Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

4. Teatro infantil – (representação realizada por adultos para as crianças ou representações realizadas pelas próprias crianças.

Pantomina

A pantomina é a representação teatral em que a palavra é substituída

inteiramente por gestos e atitudes de postura. Na pantomina a criança organiza

elementos e situações em histórias curtas de fácil representação.

A pantomina utiliza a mímica como linguagem teatral. A mímica, como

expressão artística, não trata unicamente de fazer gestos isolados, mas sim que estes sejam o reflexo das emoções interiores que a pessoa experimenta e que, por sua vez, devem ser compreendidos pelas pessoas que a observem. Através do corpo, em silencia, o mimo pode dar a conhecer sentimentos e

emoções. Desta forma, mediante a fantasia do gesto, consegue-se o objectivo

da pantomina que é estabelecer uma íntima comunicação entre o actor que a

representa e os espectadores.

Exercícios

Ordenhar uma vaca

Personagem – o homem da quinta

Espaço cénico – um pequeno banco para se sentar

Desenvolvimento

Argumento:

1. O homem da quinta sai com um balde e um banco para ordenhar

a vaca

2. Chega junto da vaca, senta-se no banco a ordenhá-la

3. Prova o leite

4. Termina a ordenha e vai-se embora

Acções correspondentes

1.

Caminhar levando o balde e um banco

2.

Sentar-se no banco. Passar a mão sobre a vaca para determinar

a

sua forma e tamanho. Apanhar as tetinhas da vaca e ordenhar

3.

Beber

4.

Deixar de ordenhar. Caminhar com o balde cheio de leite

Sara Sofia Costa

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Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

A porta

Personagem – um senhor

Espaço cénico – não é necessária qualquer decoração

Desenvolvimento

Argumento

1. Um senhor vai para sua casa

2. Chega à porta de casa. Quer abri-la mas está estragada

3. Tenta abrir a porta

4. Aborrece-se

5. Decide ir-se embora

6. Pensa melhor e volta a tentar

7. Afinal consegue abrir a porta

Acções correspondentes

1. Caminhar alegremente

2. Parar diante da porta e mexer no puxador

3. Levantar e baixar o puxador. Tentar várias vezes

4. Dar um pontapé na porta

5. Andar aborrecido em sentido contrário

6. Voltar até junto da porta. Voltar a tentar abri-la

7. Estender o braço em sinal de que a porta está aberta. Manifestar satisfação. Entrar e fechar a porta.

O palhaço

Personagem – um palhaço

Espaço cénico – não é necessária qualquer decoração. A imaginação das crianças e os movimentos do actor serão suficientes

Desenvolvimento

Argumento

1. O palhaço entra na pista com uma cadeira na mão

2. O palhaço pára, coloca a cadeira no centro da pista e saúda o público

3. O palhaço olha para a cadeira e mexe nela

Sara Sofia Costa

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática 4.

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4. O palhaço aborrece-se com a cadeira. Dá-lhe um pontapé e magoa-se num pé

5. O palhaço faz troça da cadeira e vai-se embora

Acções correspondentes

1. Andar de frente para o público com passos curtos e os pés abertos como um palhaço. Fazer de conta que leva uma cadeira na mão

2. Parar, dobrar-se para pousar a cadeira e inclinar-se para a frente para saudar o público

3. Delimitar com as mãos o lugar em que está a cadeira e a forma que tem. Dar uma volta em redor da cadeira. Imitar a posição de sentado e cair para a frente. Levantar-se do chão. Imitar a posição de sentado e cair para trás (evitar que a criança se magoe)

4. Manifestar aborrecimento no rosto. Dar um pontapé na cadeira. Manifestar dor no rosto e tocar no pé que lhe dói

5. Manifestar ar de gozo no rosto dirigindo-se à cadeira e sair da pista andando um pouco coxo

Mário vai à pesca

Personagem - um Pescador

Espaço cénico - uma cadeira que faz de rocha

Desenvolvimento

Argumento:

1. Mário sai de casa preparado para a pesca, com a cana e a bolsa

2. Ao chegar ao rio senta-se, prepara o anzol e lança a cana

3. Mário espera um pouco para que pique

4. O peixe picou

5. Mário volta para casa com um bom peixe

Acções correspondentes

1. Caminhar alegremente

2. Sentar-se na rocha. Colocar o anzol. Lançar a cana

3. Segurar a cana. Inclinar-se para a frente como que atraído pela cana

4. Puxar a cana para fora. Enrolar o carreto

5. Caminhar com a cana ao ombro de regresso a casa

Sara Sofia Costa

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Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

A parede imaginária

Personagem – uma pessoa qualquer

Espaço cénico – não é necessário um tipo de decoração específica. A actor delimita o espaço ao bater na parede

Desenvolvimento

Argumento:

1. Caminhar pela sala

2. De repente choca com uma parede de vidro

3. Como não se pode ver a parede, a criança trata de a seguir com as mãos

4. Depois da criança ter tacteado a parede, desloca-se lateralmente para encontrar a saída

Acções correspondentes:

1. Caminhar distraído

2. Bater com a cabeça. Com o impacto a criança pode cair no chão

3. Tocar na parede abrindo muito as mãos e esticando os braços

4. Caminhar lateralmente à medida que as mãos se vão deslocando sobre a parede. Colocar primeiro uma mão e depois a outra. Deve procurar que haja sempre uma mão em contacto com a parede. Os movimentos dos braços devem ser curtos, como se movessem às tentativas

Um passeio com muito frio

Personagens – duas meninas e uma pessoa que abre a porta

Espaço cénico – delimitar a porta da casa. Podem servir duas cadeiras colocadas de costas, deixando um espaço ao centro para passar

Desenvolvimento

Argumento

1. Faz mau tempo. Ana e Maria saem de casa bem abrigadas

2. O vento sopra muito forte

3. Começam a cair umas gotas de água

4. O dia está muito desagradável, pelo que Ana e Maria decidem voltar para casa

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Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática 5.

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5. Entram em casa. Está-se melhor ali do que na rua

Acções correspondentes:

1. Andar ao frio com um guarda-chuva na mão

2. Agarrar o chapéu para não levantar com o vento

3. Estender a mão a verificar que chove. Abrir o guarda-chuva

4. Dar meia volta. Andar com dificuldade por causa do vento e da chuva

5. Bater à porta

O aniversário da Ritinha

Personagens – Ritinha e amigos da Ritinha

Espaço cénico – entrada ou hall da casa Lanche sobre a mesa

Desenvolvimento

Argumento:

1. É o dia de aniversário da Ritinha que recebe os amigos em sua casa.

2. Gosta muito de abrir as prendas que dão os amigos.

3. Lancham todos juntos.

4. É o momento de apagar as velas e comer o bolo.

5. Ritinha despede-se dos amigos e agradece-lhes.

Acções correspondentes:

1. Abrir a porta e cumprimentar os amigos que vão chegando. As crianças mostram-se alegres e falam umas com as outras.

2. Desembrulhar uma prenda.

3. Comer e beber.

4. Apagar as luzes. Soprar as velas do bolo (Ritinha). Repartir o bolo. Comer.

5. Os amigos vão saindo e despedem-se da Ritinha, que está junto da porta.

Uma refeição no restaurante

Personagens – pai; mãe; dois filhos; o empregado

Espaço cénico – delimitar no chão da sala a zona do restaurante Quatro cadeiras simulando a disposição dos clientes à mesa

Desenvolvimento

Argumento

Sara Sofia Costa

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática 1.

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

1. A família chega ao restaurante, o empregado recebe-a e acompanha as pessoas à mesa.

2. Examinam a ementa e cada um escolhe a refeição.

3. O empregado toma nota.

4. O empregado traz o primeiro prato (sopa).

5. Retira a louça e talheres e traz o segundo prato.

6. Volta a levantar a mesa e traz uma taça de gelado para cada um.

7. O pai pede a conta, tira a carteira e paga.

8. A família levanta-se da mesa.

9. O empregado vem despedir-se e a família sai do restaurante.

Acções correspondentes:

1. Abrir a porta. Cumprimentar. Sentar-se à mesa.

2. Ler a ementa.

3. Tomar nota.

4. Comer a sopa.

5. Cortar a carne e comê-la.

6. Comer o gelado. Limpar-se ao guardanapo.

7. Fazer um sinal com a mão ao empregado, tirar a carteira do bolso, contar o dinheiro e pagar.

8. Levantar-se.

9. Despedir-se. Ir embora.

Sara Sofia Costa

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática Fantoches

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Fantoches

O teatro de fantoches é a modalidade de representação que utiliza como meio de representação um recurso plástico: o boneco. A utilização deste, acrescenta extraordinárias possibilidades educativas às dramatizações.

A criança entra em íntimo contacto com o boneco, formando muitas vezes um binómio inseparável, como a relação realidade-fantasia, constituinte primordial do mundo interior infantil.

O boneco é o primeiro e mais fiel amigo e confidente da criança, que nele descarrega frustrações e sobre ele projecta um diálogo íntimo, fazendo-o participante das suas tensões e da sua violência, e também da sua ternura.

Tudo o que diz e faz o boneco nas mãos da criança é expressão da personalidade desta última.

Entre os tipos de bonecos que se utilizam, existem dois claramente diferenciados pela forma como se movem: o fantoche e a marioneta.

O

i. fantoche

O

fantoche é o boneco que se move directamente por meio das nossas

mãos;

Utiliza-se a técnica do fantoche sempre que se trata de dar vida a um personagem que actua em contacto directo com as nossas próprias mãos.

ii. A marioneta

A marioneta é o fantoche movido por cordéis;

Quanto à técnica, o manejo da marioneta encerra um maior grau de dificuldade, uma vez que, a pessoa que manipula o boneco deve coordenar os movimentos deste através dos cordéis que o suportam; Em níveis superiores à Educação Pré-escolar qualquer representação em que se utilize o fantoche pode também ser realizada com marionetas. Sem embargo, tanto pela dificuldade de manejo como de construção, reserva-se para o Jardim-de-Infância peças com poucos personagens, cujos movimentos se realizam utilizando o máximo de dois ou três cordéis.

Assim, para levar a efeito uma representação dramática com fantoches, além de ter em conta tudo o que se expôs acerca da expressão dramática, basta a esta modalidade, adaptar os diversos elementos que intervêm na representação.

Sara Sofia Costa

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática O

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

O boneco será o principal elemento do teatro e este, por sua vez, condiciona o resto. Decoração, vestuário, iluminação,etc., devem procurar evidenciar e potenciar a capacidade expressiva do boneco.

Criações em cartão

FANTOCHES EM CARTÃO

Estas marionetas são feitas de cartão. Pode fazê-las pelo menos de duas maneiras. Pode fazer marionetas com buracos para os dedos ou então de modo a segurá-las por detrás. Se não quiser mostrar o braço, durante o espectáculo, esconda-se atrás da mesa palco.

Material necessário:

- Cartolina, papel liso e papel higiénico.

- Lápis, régua e tesoura.

- Lápis de cor, canetas de feltro ou tintas.

- Cola.

Bailarina de can-can

1. Desenhe a forma de um ovo com 11 cm de altura

na cartolina. No fundo, desenhe dois buracos,

afastados 1 cm um do outro, onde caibam dois dedos.

2. Recorte a forma do ovo e os buracos e verifique

se os seus dedos passam por eles, até um pouco acima da segunda articulação.

3. Desenhe uma bailarina no ovo. Cole papel higiénico para a saia. Pinte tudo e recorte o desenho. Para a fazer dançar, saltite com os dedos metidos nos buracos.

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a saia. Pinte tudo e recorte o desenho. Para a fazer dançar, saltite com os dedos
a saia. Pinte tudo e recorte o desenho. Para a fazer dançar, saltite com os dedos
a saia. Pinte tudo e recorte o desenho. Para a fazer dançar, saltite com os dedos
Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática FANTOCHES

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

FANTOCHES FÁCEIS

Esfregões, colheres de pau, espanadores e colheres plásticas de piquenique, fazem engraçados fantoches. Experimente fazer os que apresentamos ou experimente as suas próprias ideias e decorações.

Material necessário

- Uma colher e um botão de madeira.

- Feltro ou papel preto, lã e cartão.

- Tintas e pincéis.

- Tesoura e cola.

Sugestões úteis

Antes de pintar a cara do fantoche, pense no aspecto que lhe quer dar. Aqui tem algumas ideias. Decerto irá criar outras tantas. Faça uma cara feliz com uma boca sorridente e bochechas rosadas. Faça uma triste cara de palhaço com uma boca descaída, olhos em cruz e lágrimas. Para fazer uma linda princesa, cole os braços de papel na base da colher. Vista-a com tule. Segure o tule no cabo da colher com fita prateada. Termine com cabelo de papel e uma coroa.

Capitão Colher-Pirata

- Pinte o cabo da colher às riscas.

- Cole a cabeça, para fazer o cabelo Cole fios de lã à volta da colher acabando de secar pinte a cara.

- Pinte o botão, de rosa escuro, e cole-o no lugar do nariz.

- Corte duas formas de chapéu de pirata, em feltro ou papel. Pinte numa delas uma caveira e ossos atravessados. Cole-as.

- Em cartão, recorte duas formas de corpo. Pinte as mãos e uma camisola às

riscas. Cole um cinto de papel, uma fivela e uma espada.

- Cole, com fita gomada, uma forma, na parte de trás da colher. Prenda-a muito bem. Depois cole a parte da frente.

Sara Sofia Costa

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática FANTOCHES

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

FANTOCHES POMPOM

Imagine uma aranha preta e felpuda a saltar de repente para o palco. Pode fazê-la com um pompom de lã e as suas oito pernas de um limpador de cachimbo. Há outras maneiras de usar os pompons para fazer marionetas. Leva um bocadinho de tempo a fazer os pompons, mas transformá-los em fantoches é rápido e fácil.

Material necessário:

- Cartão de um pacote de cereais.

- Lã preta.

- Quatro limpadores de cachimbo pretos, cortados ao meio para fazer as oito pernas.

- Elástico preto.

- Lápis.

- Feltro laranja, branco e vermelho para decorar.

- Tesoura

1 - Corte 2 círculos de cartão, idênticos, com 7 cm de diâmetro. No meio faça um buraco com 3 cm de diâmetro. Faça pequenos novelos de lã que passem através dele.

2 - Una os anéis de cartão. Ate uma ponte de lã à

volta deles. Passe a lã pelo buraco andando sempre à volta dos anéis, deixando-a devidamente ajustada.

3 - Quando o buraco ficar cheio, corte a ponta da lã.

Depois com uma tesoura afiada, corte cuidadosamente a lã, na borda exterior, entre os dois anéis.

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lã. Depois com uma tesoura afiada, corte cuidadosamente a lã, na borda exterior, entre os dois
Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática MARIONETAS

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

MARIONETAS DE DEDOS

Sabia que das pontas dos seus dedos pode fazer marionetas? Há muitas maneiras de usar dedos como marionetas. Pode fazer pessoas pintando os dedos, ou fazer mini - marionetas de feltro ou de papel para enfiar nas pontas dos dedos. Decore cada dedo de um modo diferente.

Material necessário

- Restos de feltro e de lã de várias cores.

- Agulha e linhas.

- Uma caneta de feltro.

- Tesoura.

- Cola.

Modo de execução

Uma caneta de feltro. - Tesoura. - Cola. Modo de execução 1. Ponha o dedo no

1.

Ponha o dedo no feltro. Desenhe à volta até à segunda articulação. Depois faça uma margem com 1,5 cm . Corte à volta da linha e na base.

2. Faça outra peça igual à primeira. Junte as duas peças unindo-as pela borda exterior e desenhe uma linha de costura entre a linha do dedo e a margem.

uma linha de costura entre a linha do dedo e a margem. 3. Enfie a agulha
uma linha de costura entre a linha do dedo e a margem. 3. Enfie a agulha

3.

Enfie a agulha e dê um nó na ponta do fio. Costure com pontos pequenos e bem juntos. A este processo de coser, chamamos fazer ponto de máquina.

4. Quando chegar ao fim, remate, dando alguns pontos para trás. Depois, dê um nó no fio, bem junto ao feltro. Corte a ponta. Verifique o trabalho.

pontos para trás. Depois, dê um nó no fio, bem junto ao feltro. Corte a ponta.

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pontos para trás. Depois, dê um nó no fio, bem junto ao feltro. Corte a ponta.
Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática 5.

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

5. Volte o dedal do direito e enfie-o no dedo. Se estiver apertado volte-o novamente e corte cuidadosamente o excesso de tecido à volta da costura. 6. Agora decore a marioneta. Faça a cara. Cole uma boca de feltro, um cabelo de lã e borde os olhos. Com fio dourado faça uns brincos.

de lã e borde os olhos. Com fio dourado faça uns brincos. Sugestões úteis Faça um

Sugestões úteis

Faça um espectáculo. Esconda-se por detrás de uma mesa e mostre os dedos por cima da beira dela. Para fazer os dedais de papel, enrole o papel ao dedo e cole com fita gomada atrás. Decore-os com recortes de papel, ou canetas de feltro. Se pintar os dedos use tinta não tóxica e que se lave bem. Há tintas próprias, Faça roupa para os dedos: um chapéu ou um laço de restos de tecido. Pode fazer uma marioneta de tamanho diferente, para cada dedo. Se fizer uma que caiba no polegar, cabe em todos os dedos.

Sara Sofia Costa

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática Fantoches

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Fantoches simples

Estes fantoches fazem-se rápida e facilmente. Decerto encontrará tudo o que precisa em casa. Pode mantê-los simples ou decorá-los.

Material necessário para uma boneca de nós

- Um quadrado de tecido com, pelo menos, 40 cm de lado.

- Papel velho e um trapo.

- Um lápis ou um pau afiado.

- Feltro para os olhos, nariz e boca.

- Cola e um pedaço de fita.

1. Para fazer a cabeça, amachuque e molde o papel ou o trapo na palma da mão. Pode também usar velhas meias de nylon, ou outro tipo de material que se adapte ao efeito.

de nylon, ou outro tipo de material que se adapte ao efeito. 2. Ponha a cabeça
de nylon, ou outro tipo de material que se adapte ao efeito. 2. Ponha a cabeça

2. Ponha a cabeça no meio do quadrado de tecido. Ate o tecido à volta da cabeça, com uma fita. Para as mãos, faça nós, nos dois lados que se opõem. Componha todo o conjunto.

3. Empurre a ponta afiada do pau para dentro da cabeça. Cole, para o prender. Desenhe e recorte. Os olhos, nariz e boca em feltro. Decore a cabeça com as peças recortadas, fixando-as com cola.

a cabeça com as peças recortadas, fixando-as com cola. Sugestões Pode fazer esta boneca com um

Sugestões

Pode fazer esta boneca com um pano de loiça ou de pó. Ou, ainda, com um lenço de assoar ou de cabeça. A boneca de nós é ideal para crianças pequenas, se não usar o pau, nem o cabelo. Pinte a cara, em vez de colar o feltro. Faça o cabelo juntando e cortando lotes de fio de lã em pedaços de 8 cm de comprimento, Junte cinco pedaços de cada vez, dobre ao meio e cole à cabeça. Repita até completar a cabeleira. Escolha cores de lã, que tornem a cabeça da boneca um elemento atraente.

Sara Sofia Costa

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática Teatro

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

Teatro de Sombras

A criança, espontaneamente, fantasia, cria sonhos, personagens e jogos

dramáticos aproveitando um foco de luz e a sombra das próprias mãos, do seu corpo ou doutros objectos quotidianos projectados sobre uma parede próxima.

A sombra, que reproduz a realidade, que a substitui ou que a evoca, cria na

criança um mundo fantasmagórico e irreal. Os jogos com a luz e com as sombras entusiasmam e maravilham a criança, colocando-a no limiar do misterioso, do desconhecido. A representação dramática por meio de sombras não é outra coisa senão a utilização da referida técnica como forma de expressão.

É conveniente, no jogo dramático com sombras, não perder de vista a magia, a

surpresa, a curiosidade e o vencimento do temor que a obscuridade produz na criança. Empregando esta técnica pode-se dar vida a uma decoração, das a sensação da passagem do tempo fazendo cruzar a Lua sobre o céu da cidade e depois o aparecimento do Sol, inventar histórias combinando várias cores, etc.

A representação com sombras constitui um espectáculo em que de uma

maneira clara ficam fixados no cenário, os actores ou manipuladores das silhuetas e os espectadores. O teatro de sombras não tem sentido se não é visto por outras pessoas para além das que o realizam.

A criança actor aprende a escolher entre os seus gestos os que mais

eloquentes, mais simbólicos. Adquire o domínio de si própria; tem que se mover pouco e com lentidão, tratando de adoptar uma postura… A criança sabe que actua para os outros, os quais devem compreender e ver bem.

Sara Sofia Costa

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática Teatro

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

Teatro Infantil

Quando se fala de teatro infantil faz-se referência a duas modalidades distintas

de teatro:

- O teatro que o adulto realiza para a criança.

- O teatro que realizam as próprias crianças.

O primeiro dos casos tem a ver com o que pensam, escrevem, interpretam e realizam os adultos para que a criança veja. No caso do adulto realizar este tipo de teatro para crianças, deve criar a sua obra de acordo com as características do grupo de crianças a que se dirige: idade, meio social, tipos

de

centro escolar, nacionalidade, maturidade intelectual, etc.

O

segundo tipo de teatro trata-se de teatro pensado, escrito, dirigido e

interpretado pelas crianças. Portanto, são as próprias crianças, na medida das suas possibilidades, os criadores da cenografia, da mímica, das luzes, dos

guarda-roupas, etc.

Todo o trabalho que se realize deve decorrer sempre sobre a orientação do educador, que se deve limitar a orientar e enquadrar o trabalho das crianças, evitando a todo o momento impor os seus critérios de uma forma inflexível.

Este tipo de teatro deve ser sempre proposto como um jogo em que podem participar todas as crianças.

Devido à quantidade de factores que intervêm numa representação teatral infantil, esta pode servir ao educador para conhecer diversos aspectos da personalidade da criança (sociais, culturais, afectivos, etc.).

Como para outras modalidades de representação, as obras propostas devem estar vinculadas aos centros de interesse infantil, dando a possibilidade de serem modificadas, caso isso seja solicitado pelas crianças.

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Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática Objectivos

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

Objectivos da Expressão Dramática

Processo dramático

o

Objectivos Gerais

Favorecer a vertente lúdica da própria actividade; Potenciar a imaginação e a própria criatividade; Desenvolver a capacidade de expressão do mundo interior; Potenciar os processos de expressão coordenada; Progredir na representação de cenas simples; Aumentar a capacidade de vivenciar e assumir os principais papéis sociais; Desenvolver a expressão dramática segundo os seus mais variados elementos, separada e coordenadamente; Desenvolver a criatividade com aplicações concretas e representáveis.

o

Conteúdos

Jogo cénico

Jogos;

Situações da vida real;

Inventar histórias;

Sequências temporais.

Situações encenáveis

Objectos cénicos;

Espaços cénicos;

Duração dramática;

Montagem.

Jogo Dramático

Elementos do drama;

Motivações;

Apoios dramáticos;

Montagem.

Modalidades de representação

o Objectivos gerais

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Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática Interpretar

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

Interpretar cenas e jogos dramáticos com as diversas técnicas representativas; Adquirir domínio e habilidade na manipulação dos elementos correspondentes a cada modalidade de representação; Representar pequenas obras de teatro infantil; Incorporar ao jogo dramático as diversas técnicas cénicas da montagem e representação (apoios dramáticos); Iniciar os papéis de actor-espectador nas representações teatrais; Conseguir uma expressão criativa através das formas dramáticas representativas.

o

Conteúdos

Pantomina

Com um personagem;

Com vários personagens;

Teatro de fantoches e marionetas;

Movidos pelo educador;

Movidos pela criança.

Teatro de sombras

Com todo o corpo;

Com as mãos;

Com as silhuetas.

Teatro Infantil

A partir de situações quotidianas;

A partir de obras literárias.

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Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática Sara

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática Sara Sofia
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Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

CONTEÚDOS

EXPRESSÃO CORPORAL

CONCEITOS PROCEDIMENTOS ATITUDES

_ Gestos codificados: distinção e reprodução; imitação de posturas corporais.

_ Codificações não verbais: de sentimentos, de sensações…

_ Formas de expressão corporal em situações imaginárias: de acontecimentos imaginários, de textos ou narrativas.

_ Utilização com intencionalidade comunicativa e expressiva das possibilidades motoras do próprio corpo.

_ Descoberta e experimentação dos recursos básicos de expressão do próprio corpo.

_ Representação de situações, personagens e histórias simples.

_ Interesse em exprimir-se com o próprio corpo.

_ Gosto pela elaboração pessoal nas actividades de expressão corporal.

_ Interesse e iniciativa em participar em representações.

OBJECTIVOS

1. Compreender as intenções e mensagens que os outros, crianças e adultos,

lhe comunicam através de gestos.

2. Reproduzir gestos codificados para transmitir mensagens diversas.

3. Utilizar os recursos expressivos do corpo para evocar situações, acções,

desejos e sentimentos.

4. Interpretar e reproduzir com o corpo situações imaginárias.

NÚCLEOS DE APRENDIZAGEM

Sara Sofia Costa

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática o

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

o Gestos codificados

_ Discriminação de gestos codificados.

_ Imitação de gestos codificados.

_ Identificação de posturas corporais.

o Codificações não verbais

_ De vivências;

_ De sentimentos;

_ De sensações;

_ De acções;

_ De situações vividas.

o Expressão corporal em situações imaginárias

_ Acontecimentos imaginários;

_ Textos e narrações.

1. Contra a Parede

Jogos

_ De pé, encostados à parede (de frente ou de costas), com as pernas e os

braços abertos.

_ Pedir que se encostem bem, com força, como se quisessem fazer um buraco

na parede com o corpo.

_ Quando já não puderem fazer mais força, aliviar todo o corpo e comentar a “sensação de descanso”.

2. Jogo do Espelho

_ A pares, frente a frente, um tem que repetir os movimentos do outro, simetricamente.

_ Pode-se simular o acordar, lavar a cara, tomar o pequeno-almoço, vestir-se, lavar os dentes…

3. Confiança

Sara Sofia Costa

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática Fazer

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

Fazer uma roda e um elemento vai ao centro.

_

_ Quem está no centro deve fechar os olhos e deixar-se cair sobre os colegas, que o seguram e lançam para o outro lado, com cuidado e lentamente.

_ O seu eixo deverá estar sempre fixo (os pés no chão) e não deverá levantar as pernas.

4. Atirar o Balão

_ De pé e em círculo, o animador fica no meio com um balão e atira-o a alguém, que só o poderá agarrar com uma mão e devolvê-lo com as duas.

_ De cada vez, o balão deverá ser apanhado com uma mão distinta.

5. Jogo das Palavras em Onda

_ Existe um dado com todas as letras do alfabeto. Cada pessoa atira o dado e, consoante a letra que sair, toda a gente tem que dizer uma palavra que comece por essa letra mas, ao dizê-la, tem que se levantar e levantar os braços, para dar o efeito de uma onda mexicana.

Variante: As palavras, para além da condicionante da letra, serão condicionadas também à categoria: nomes, países, objectos, profissões, frutos, plantas, carros, cores…

6. Adivinha o que é

_ Uma pessoa de cada equipa senta-se numa cadeira de olhos vendados.

_ O animador pega num objecto da sala e leva-o junto da pessoa vendada que,

só com o dedo indicador e com a ajuda do animador, percorrerá o objecto na

tentativa de descobrir o que é.

_ As duas equipas devem adivinhar o mesmo objecto, por isso, enquanto a

primeira tenta acertar, o adversário que irá adivinhar o mesmo objecto deve sair da sala para não ver/ouvir.

_ Por cada objecto acertado, a equipa recebe 2 pontos. Fazer 3 vezes.

7. Mensagem

_ Em roda, de mãos dadas, um elemento de uma das equipas vai para o centro da roda.

_ No início do jogo, a criança que está no meio tem os olhos fechados.

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Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática _

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

_ Um dos elementos da roda inicia a mensagem apertando a mão da criança à

sua direita, de forma discreta. Esta aperta a mão à sua direita e assim sucessivamente.

_ O elemento que inicia deve gritar: “começou”, para que quem está no centro

tenha a noção donde partiu o sinal.

_ Quem está no meio tenta adivinhar onde vai a mensagem.

_ Quando a mensagem regressa àquela que a iniciou, esta avisa: “já chegou” e o jogo recomeça, normalmente, com o mesmo elemento no meio.

8. A rede dos peixinhos

_ Uma das equipas forma um círculo (a rede) e, em voz baixa, devem combinar um número.

_ A equipa que está fora (os peixinhos) não pode ouvir este número.

_ As crianças da rede levantam os braços e começam a contar em voz alta,

lentamente, até ao número combinado.

_ Os peixinhos começam então a correr, entrando e saindo constantemente da rede, passando por baixo dos braços levantados das crianças que a

constituem.

_ Quando a contagem atinge o número combinado, as crianças da rede baixam

os braços ao mesmo tempo e os peixinhos que estiverem no interior da rede ficam presos e passam automaticamente a pertencer à rede. Combina-se novo

número em voz baixa e recomeça a contagem para se efectuar nova pescaria, até que todos os peixinhos fiquem presos.

_ Efectua-se esta operação 3 vezes cada equipa e aquela que, ao fim das 3 vezes, tiver apanhado mais peixinhos, é a equipa vencedora.

9. Bolas corredoras

_ Dividem-se as crianças em duas equipas, estando ambas intercaladas num

único círculo. Não se podem colocar dois companheiros da mesma equipa seguidos. Todas as crianças estão viradas para o centro do círculo.

_ Depois de se formar o círculo, dá-se uma bola a uma criança de cada equipa.

As duas devem estar na frente uma da outra e cada uma num extremo oposto do círculo. A um sinal, cada criança passa a bola rapidamente à companheira da direita, esquivando-se ao adversário que está entre ambas. _ Cada equipa tentará que a sua bola dê uma volta completa ao círculo, voltando às mãos da criança que iniciou essa volta. Conta um ponto cada vez

que o conseguir. Uma equipa também ganha pontos se agarrar a bola adversária. Quando uma bola cair no chão, por qualquer motivo, recomeça a ser jogada no mesmo ponto onde tal aconteceu.

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Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática 10.

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

10. Imitação de Gestos Codificados

_ Cartões auxiliares “Imitação de Gestos Codificados”.

_ Os elementos das duas equipas, à vez, devem retirar um dos cartões e

representar o que lá está escrito para que os seus companheiros de equipa

adivinhem.

_ Por cada cartão acertado, a equipa recebe 1 ponto.

11. Imitar Posturas Expressivas

_ Cartões auxiliares “Imitar Posturas Expressivas”.

_ Os elementos das duas equipas, à vez, devem retirar um dos cartões e

representar o que lá está escrito para que os seus companheiros de equipa

adivinhem.

_ Por cada cartão acertado, a equipa recebe 1 ponto.

12. Expressão de Sensações em Contacto com um Objecto

_ Cartões auxiliares “Expressão de Sensações”.

_ Os elementos das duas equipas, à vez, devem retirar um dos cartões e

representar o que lá está escrito para que os seus companheiros de equipa

adivinhem.

_

Por cada cartão acertado, a equipa recebe 1 ponto.

13.

Andar de Várias Maneiras

Cartões auxiliares “Andar de Várias Maneiras”.

_

_

Os elementos das duas equipas, à vez, devem retirar um dos cartões e

representar o que lá está escrito para que os seus companheiros de equipa

adivinhem.

_

Por cada cartão acertado, a equipa recebe 1 ponto.

14.

Retrato Humano

Cartões auxiliares “Retrato Humano”.

_

_

Cada participante retira, à vez, um dos cartões auxiliares.

_ Usando o que existe na sala, assim como os seus próprios colegas, terá que fazer o retrato humano da história infantil que lhe calhou no cartão.

Sara Sofia Costa

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática _

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

_ Por cada história acertada, a equipa recebe 1 ponto.

15. Serpente

_ As crianças formam duas equipas que se dispõem em fila, agarrando-se uns

aos outros pela cintura, formando uma serpente.

_ Colocam-se frente a frente as duas serpentes e, à indicação do animador, a criança da frente de uma equipa terá que tocar na última criança da outra

equipa.

_ Ganha a equipa que tocar em primeiro lugar no último jogador da outra serpente.

16. Jogo do lenço

_ Um elemento de cada equipa ficará frente a frente. Farão o exercício dois pares de cada vez.

_ No 1.º par, o elemento da equipa A deverá ter um lenço preso na parte de

trás das calças e, no 2.º par, será o elemento da equipa B a ter o lenço preso nas calças.

_ O elemento que não tiver o lenço terá que tentar tirar o lenço do seu

adversário.

_ Ganha 2 pontos a equipa do elemento que tirar primeiro o lenço ao seu adversário.

_ Podem formar-se outros pares que fazem o mesmo jogo mas com outras

variantes:

- Os 2 elementos têm um lenço atrás das costas.

- O elemento que não tem o lenço deve dobrar um dos braços atrás das costas

e tentar apanhar o lenço do adversário usando apenas uma mão.

17. O lenço no chão

_ As duas equipas alinham-se frente a frente, existindo duas linhas de

separação entre elas.

_ No meio dessas linhas, e à frente de cada par adversário, está um lenço no chão.

_ Ao sinal dado pelo animador, os pares adversários devem tentar apanhar o lenço e levá-lo para o seu campo.

_ Por cada lenço trazido para o seu campo, a equipa ganha 1 ponto.

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Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática 18.

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

18. As 3 palmadas

_ Risca-se um rectângulo amplo no solo. Formam-se duas equipas, colocando- se cada uma num dos lados do rectângulo.

_ Depois de se sortear a equipa que vai abrir jogo, este inicia-se com o

deslocamento de um dos seus elementos para o outro lado, onde está a equipa

adversária. Aí chegado, escolhe um adversário e dá-lhe três palmadas na mão. Acto contínuo, foge rapidamente, regressando o mais depressa possível ao seu lado e atravessando a linha da sua equipa. Por sua vez, à terceira palmada, aquele que as levou, corre atrás de quem lhas deu, tentando tocar-lhe antes deste se colocar a salvo, atrás da linha da sua equipa.

_ A criança adversária, independentemente de apanhar, ou não, aquela que lhe deu as palmadas, vai continuar o jogo, dando três palmadas na mão de uma oponente, fugindo de imediato para a sua linha.

_ Cada vez que uma criança perseguidora apanha aquela que lhe deu as

palmadas, ganha um ponto. Não se pode provocar uma criança novamente, sem se passar por todas da mesma equipa.

19. Queimei?

_ Desenhar um rectângulo no chão, subdividido, como mostra a figura.

_ O participante coloca os pés na casa inicial e, de olhos vendados, salta para a 2.ª casa e pergunta: “Queimei, queimei?”.

_ Os outros participantes respondem sim ou não caso ela calque ou não a

linha.

_ Se não queimar vai progredindo pelas outras casas, se queimar sai do jogo.

_ Vence o participante que chegar à última casa.

Variante: Vence aquele que voltar ao ponto de partida, saltando no percurso inverso mas de costas.

20. De uma só vez

_ As duas equipas colocam-se em fila, uma à frente da outra.

_ À indicação do animador, todos têm que fazer o que for dito, ao mesmo

tempo (sem se adiantar ou atrasar), caso contrário, terá que se começar de

novo.

_ A equipa que tiver menos enganos cometidos ganha 6 pontos.

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Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática Indicações:

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

Indicações: Baixar / Levantar / Levantar braço direito / Levantar braço esquerdo

/ Baixar os dois / Inclinar para o lado direito / Inclinar para o lado esquerdo / Levantar perna direita / Baixá-la / Levantar perna esquerda / Baixá-la / Sentar- se no chão / Levantar-se (…)

21. Não entra!

_ Fazem-se dois círculos no chão, onde deve ficar um elemento de cada equipa ao pé coxinho.

_ Cá fora, todos os outros elementos também se devem deslocar ao pé- coxinho.

_ Os de fora, devem tentar entrar no círculo do seu adversário.

_ Ganha 6 pontos a equipa que primeiro conseguir entrar.

22. Encestar a bola

_ Traçar uma linha no chão, sendo que os participantes devem colocar-se atrás desta.

_ Em frente à linha, a uma distância considerada adequada pelo animador,

deve colocar-se um cesto, uma saca, um balde, um elemento da equipa a fazer um círculo com as mãos, etc., onde os participantes tentarão encestar uma bola que lhe é dada.

_ Pode fazer-se o mesmo exercício encurtando a distância e trocando a bola por um balão.

23. Jogo da malha

_ Numerar cada uma das quatro faces do meco com números ao acaso.

_ Colocar o participante a distância variável do meco, consoante a sua força.

_ Cada participante lança a malha, tentando derrubar o meco.

_ Quando derruba o meco, é anotada a pontuação constante da face que fica para cima. Essa face do meco fica ainda virada para o participante, no lançamento seguinte.

_ Cada elemento da equipa deve atirar o meco uma vez, sendo somados os pontos finais, que serão atribuídos à equipa.

24. Quem atira mais longe

_ Cada equipa tem uma carica, que deve ser lançada para uma linha

previamente marcada no chão (compete 1 elemento de uma equipa contra outro, até se esgotarem os pares).

_ A equipa que mais se aproximar da linha, em cada série, ganha 1 ponto.

25. Acertar na cor

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Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática _

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

_ Traçar uma linha no chão, sendo que os participantes devem colocar-se atrás desta.

_ Em frente à linha, a uma distância considerada adequada pelo animador,

deve colocar-se um “puzzle” com o nome de diferentes cores (ou pintado de diferentes cores).

_ Os participantes retiram de um saco a referência à cor em que devem acertar

e têm de atirar um determinado objecto para o “puzzle” e tentar acertar na cor que lhe calhou.

26. Gato bola

_ Os elementos de uma equipa amarram um lenço ao pescoço para se distinguirem da outra equipa.

_ Cada equipa nomeia um gato que terá que atirar uma bola aos participantes adversários, no sentido de os eliminar.

A bola tem de tocar nas costas dos adversários.

_

_

Os elementos atingidos pela bola adversária devem abandonar o jogo.

_

Ganha 6 pontos a equipa que eliminar primeiro todos os adversários.

27.

Ser conduzido

_

Fazer um determinado percurso.

_ Seleccionar um elemento de cada equipa para fazer o percurso de olhos vendados (um faz o percurso primeiro e o outro sai para fora).

_ Quem vai conduzir deve usar as costas do conduzido para guiá-lo:

Tocar nas costas do lado direito = Ir para a direita Tocar nas costas do lado Esquerdo = Ir para a esquerda Tocar no cimo das costas = Seguir em frente Tocar em baixo das costas = Andar para trás Tocar no meio = Parar

28. Balões vermelhos e balões azuis.

_ É atribuída a cada equipa a cor dos balões seleccionados: uma vermelha e outra azul.

_ Cada equipa ocupa um lado do campo, onde existe um caixote para colocar os balões.

_ O animador espalha os balões pela sala, em igual número.

_ Dois elementos de cada equipa recolhem, o mais depressa possível, os

balões da sua cor, levando-os para o caixote do seu campo.

_ Ganha 6 pontos a equipa que recolher primeiro todos os balões da sua cor.

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Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática 29.

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

29. O Bombardeiro

_ Traçar uma linha no chão dividindo teoricamente em duas partes um campo de jogo (fazer a divisão com cadeiras).

_ Cada equipa deve colocar-se de um dos lados do campo e dá-se um balão

da mesma cor a cada membro da equipa e, de cor diferente, aos elementos da

outra equipa.

_ O jogo consiste em lançar os balões para o campo adversário, sem regra,

excepto a de que nenhum balão deve ficar parado ao longo do jogo.

_ À indicação do animador, todos devem ficar imóveis, e este conta os balões

que estão de cada lado. Ganha 6 pontos a equipa que tiver do seu lado menos balões da cor adversária.

30. Jogo das Ervilhas

_ Dá-se uma palhinha a cada elemento da equipa.

_ Numa das extremidades da sala será colocada uma tigela com ervilhas para

cada equipa.

_ Os elementos da equipa devem situar-se na extremidade oposta à tigela com

as ervilhas e, à vez, e após indicação do animador, devem correr com a palhinha na boca e transportar de um lado para o outro uma ervilha na sua palhinha, sem usar as mãos.

_ Se durante o percurso deixarem cair as ervilhas, têm que voltar para trás e recomeçar.

_ Ganha 6 pontos a equipa cujos elementos consigam transportar em primeiro lugar as ervilhas, fazendo, cada elemento, o percurso duas vezes.

31. Corrida de palhinhas

_ Cada equipa terá na ponta de uma mesa ervilhas em número idêntico ao dos elementos da equipa.

_ Um elemento de cada vez deverá, com a ajuda de uma palhinha, soprar uma ervilha até à outra ponta da mesa. _ Quando terminar, deve começar de imediato outro elemento a fazer o mesmo, e assim sucessivamente até terminarem as ervilhas.

_

Ganha 6 pontos a equipa que terminar primeiro.

32.

Mímica e Desenho

Cartões auxiliares “Mímica / Desenho”.

_

_

Os elementos das duas equipas, à vez, devem retirar um dos cartões e

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Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática mimar/desenhar

Técnicas de Expressão e Actividades Práticas de Creches e Jardins de Infância Expressão Dramática

mimar/desenhar o que lá está escrito para que os seus companheiros de equipa adivinhem. _ Por cada cartão acertado, a equipa recebe 1 ponto.

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