Raciocínio Lógico Absoluto

UM CURSO COMPLETO, DO COMEÇO AO FIM!
RACIOCÍNIO
LÓGICO
ABSOLUTO
2019
PROF. PAULO HENRIQUE (PH)
WWW.PROLUNO.COM.BR
CURSO COMPLETO
UM POUCO SOBRE MIM:
Professor de diversos sites para concursos
- Proluno: www.proluno.com.br/
- Eu Vou Passar: www.euvoupassar.com.br
- Prof. Rômulo Passos:
www.romulopassos.com.br
- Gran Cursos: www.grancursosonline.com.br/
Coautor do Livro “Meu Primeiro Concurso”
(Juspodivm)
Autor do blog ‘Beijo no Papai e na Mamãe’:
http://beijonopapaienamamae.blogspot.com
E-mail: beijonopapaienamamae@gmail.com
Facebook: Paulo PH Henrique
Instagram: @professorpauloh
Twitter: Paulo PH Henrique ou @paulohmq
Youtube: www.youtube.com.br/paulohmq
RACIOCÍNO LÓGICO ABSOLUTO
CONHEÇA O CURSO COMPLETO
PREFÁCIO
Estudei para concursos por mais de 10 anos, reprovei diversas vezes e tive algumas
aprovações. Posso garantir que uma das disciplinas que mais me ajudaram quando obtive
sucesso sem dúvida foi a temida matemática.
Sempre tive facilidade com essa disciplina, mas uma coisa é estudar para
vestibular ou para uma prova no colégio, outra, completamente diferente, é
estudar para concurso. E foi por não entender isso que tive péssimos resultados em
matemática e raciocínio lógico no início da minha jornada. Mas quando entendi
essa diferença e comecei a adquirir materiais de matemática focados em concurso
tudo mudou. Isso foi especialmente importante no meu último concurso, para
Auditor Fiscal do Trabalho.
E se você quiser avançar nessa disciplina, deixar de temê-la tem que encontrar um
professor cuja didática lhe encante, um professor que saiba como transmitir seu
conhecimento de forma leve, mas extremamente cuidadosa
Atualmente, posso garantir sem receio de errar que você encontra todas essas
qualidades nas aulas do professor Paulo Henrique, o famoso PH.
Tenho tido a honra de acompanhar seu trabalho na Proluno, e a cada novo

lançamento, uma nova enxurrada de comentários elogiosos dos alunos.
Profissionalismo, didática e amor pelo que faz, são as palavras que mais se
repetem nos depoimentos recebidos.
Agora com este novo projeto, o Raciocínio Lógico Absoluto, tenho certeza que o
professor Paulo Henrique deixará mais uma grande marca no mercado de
concursos no Brasil.
Um projeto pensado em cada detalhe, com aulas focadas, detalhadas e com o

aprofundamento ideal para você.
Confira neste material tudo sobre o curso e dê um passo definitivo em direção à

sua aprovação
Roniere Miranda
Auditor Fiscal do Trabalho
www.proluno.com.br 01
OLÁ, MEU POVO! CONHEÇA O CURSO COMPLETO
Para aqueles que não me conhecem, sou o professor Paulo Henrique

(PH), de Raciocínio Lógico e Matemática, e venho aqui convidá-los
para conhecer meu novo projeto no Proluno: RACIOCÍNIO LÓGICO
ABSOLUTO
Antes, gostaria de falar um pouco mais sobre mim, pode
ser?
Bem, sou servidor público federal (ou seja, já senti na pele o que é ser
concurseiro dia e noite), Analista Tributário da Receita Federal do
Brasil, aprovado no concurso de 2006. Atualmente, resido em Porto
Velho/Rondônia, minha 2ª casa (a 1ª é Fortaleza, minha terra natal),
onde estou desde 2006, exceto um período de 1 ano e 9 meses que
passei em João Pessoa/Campina Grande.
Sou cearense, casado (sorry, ladies! kkkkk), pai de 3 filhos (Hector, de

23 anos, Bárbara, de 21, e a “raspinha da tacho” Nico, de quase 3 anos),
adoro futebol (junto com meu Mengão e o Tricolor de Aço!) e,
principalmente, amo essa disciplina que tantos odeiam (se alguém
está nesse rol, prepare-se para deixar de ser).
E por que amo o Raciocínio Lógico? Porque, o que parar muitos

parece um pesadelo, para mim pensar/raciocinar/botar o cocuruto
para trabalhar é uma diversão, um passatempo. Mas, principalmente,
é algo muito importante para o desenvolvimento do ser humano, e
um grande diferencial na hora de um concurso público e na hora de
tomarmos certas decisões na nossa vida.
Assim, para aqueles que se identificaram com o ‘pesadelo’ e que

decidiram mudar isso através do nosso Projeto, peço que assumamos
(eu e você) um pacto: vocês esquecem qualquer
trava/medo/pânico/ojeriza que tenham pelo Raciocínio Lógico
Matemática e eu farei tudo o que
tiver ao meu alcance para vocês lograrem êxito nesse
concurso! Combinado?
Chegou a hora de falar mais sobre o RACIOCÍNIO LÓGICO ABSOLUTO.
Esse Projeto tem como principal objetivo o desenvolvimento do aluno para, através da prática
(resolução de questões), aliado à fundamentação teórica, além de diversas dicas e
informações extras, identificar e solucionar problemas de Raciocínio Lógico e Matemática
aplicados em provas de concurso público.
Esse Curso será dividido nos seguintes Módulos:
(1) Questões Lógicas – partes I e II
Nesse Módulo, dividido em 2 partes que serão ministradas em momentos distintos,

falaremos de diversos assuntos que estão ligados a QUESTÕES LÓGICAS..
Mas o que são Questões Lógicas, PH?
São aquelas que o candidato não precisa de nenhum conhecimento antecipado

sobre RL, apenas PARAR PARA PENSAR! E é por isso que iniciaremos o nosso curso
por esse Módulo. Porque precisamos nos habituar a pensar, a raciocinar, sem a
necessidade de tópicos teóricos. E mais: ainda daremos diversas dicas e métodos de
resolução para esse tipo de questão.
Falaremos sobre:
Sequências Lógicas
Associação Lógica
Verdades e Mentiras
Orientação Especial e Temporal
Figuras e Tabelas
Princípio da Casa dos Pombos, além de outras questões lógicas
(2) Lógica Proposicional e Lógica de 1ª Ordem Aqui, iniciaremos o estudo teórico da Lógica.
Gosto de chamar essa parte de Conceitos Iniciais de Lógica. Vamos conhecer o conceito de
proposições, todos os conectivos, falaremos de equivalências e negações, além de outros
conceitos como Tautologia e Contradição.
(3) Matemática Básica – partes I e II

Também dividido em 2 partes, nesse Módulo vamos relembrar cálculos básicos, como
soma, subtração, potenciação e radiciação. Iremos falar de frações e suas operações
(inclusive MMC e MDC).
E mais:
Razões e Proporções, Números e Grandezas Proporcionais e Regra de Três.

Porcentagem
Teoria dos Conjuntos
Sistemas de Medidas
Noções básicas de juros
(4) Estruturas Lógicas, Lógica de Argumentação e Diagramas Lógicos
Após o Módulo II, trabalharemos com uma parte mais ‘avançada' da Lógica
Proposicional, onde mostraremos o ‘caminho das pedras’ para resolver este tipo de
questão.
A ideia aqui é:
identificar na questão as informações necessárias para decidirmos qual dos

assuntos trabalhar;
após essa decisão, verificar qual caminho devemos seguir, dentre os que iremos
estudar;
para finalizar, aplicar as regras específicas e, logicamente, resolver a questão.
Você pode até ter ‘voado’ um pouco nessa descrição. Mas garanto que na prática será
beeeem diferente, ok?
(5) Análise Combinatória
A Análise Combinatória é a parte da Matemática que estuda o número de maneiras

que um acontecimento pode ocorrer, sem que haja a necessidade de
desenvolvermos todas as possibilidades. Imagine as seguintes situações:
Quantos números de 3 algarismos podemos formar com os algarismos 1 a 5?

De quantas maneiras podemos formar uma comissão de 3 pessoas tendo 15
estudantes?
Quantos anagramas tem a palavra PAULO?
Essas 3 perguntas estão relacionadas à Análise Combinatória! Iremos falar sobre cada
peculiaridade de:
Princípio Fundamental da Contagem (PFC)

Arranjo x Combinação
Permutação
(6) Probabilidade
Assunto muito cobrado e meio que temido pelos concurseiros. Nesse Módulo,
seguiremos a mesma linha de raciocínio do Módulo anterior: conhecer cada tópico,
identificar qual caminho seguir e resolver questões

Falaremos de:
Conceito de Probabilidade
Regra do E
Regra do OU
Probabilidade Condicional
Probabilidade Binomial
Bom, vamos explicar um pouco mais como será esse Projeto:
Aulas de 15 minutos
Mensalmente, a partir de fevereiro e até setembro, será lançado um novo Módulo
O curso Raciocínio Lógico Absoluto terá duração de, no mínimo, 60 horas, entre
teoria e exercícios, dispersos nos 8 Módulos citados acima (lembrem-se que os
Módulos de Questões Lógicas e Matemática Básica serão trabalhadas em 2 partes)
Você poderá fazer parte do Projeto de 2 formas:
a)Completo, que te dará acesso a todos os Módulos e ficará disponível até o dia
31.12.2019;
b)Módulos Avulsos, que te dará acesso ao Módulo específico e ficará disponível durante 60
dias após a data de lançamento.
Aulas bônus ao vivo (pelo menos 1 vez por mês) com tira dúvidas, comentário de
questões, resolução de provas, etc.
Liberação do Fórum para troca de mensagens entre professor e alunos
E para conhecer um pouco mais sobre o professor PH, sugiro:
1. acessar meu canal do Youtube (link na 1ª página) ou minha Seção no Youtube da

Proluno;
2. conhecer meu blog (link na 1ª página);
3. dar uma lida nas próximas páginas, onde comento diversas questões sobre temas
que serão abordados no nosso Projeto.
Se tiver alguma dúvida mais específica, não se acanhe de me mandar um e-mail ou

mensagem por uma das minhas redes sociais listadas no início desse arquivo.
Estou esperando vocês!
Beijo no papai e na mamãe,

PH
Olá, meu povo!
Você sabe o que são problemas lógicos?
São questões que envolvem basicamente o raciocínio, a dedução lógica, sem

necessariamente um embasamento teórico para resolução.
Imaginem a seguinte questão:
01. (FCC) Zeus é um aficionado em matemática, pois quando lhe perguntaram sobre sua
idade, ele respondeu: “Para saber a minha idade você deve decifrar o criptograma aritmético
seguinte, que corresponde, de modo codificado, à adição de dois números naturais.
Decifrado o criptograma, a minha idade é igual à soma dos algarismos que correspondem às
letras da palavra FISCO.”:
FOSSO
+FOSSO
CISCO
Considerando que letras distintas correspondem a algarismos distintos, quantos anos tem
Zeus?
(A) 25
(B) 24
(C) 30
(D) 22
(E) 28
Essa questão traduz exatamente o que queremos nesse Projeto! Vejam que, tirando um
conhecimento básico de cálculos matemáticos, o aluno precisa "apenas” deduzir,
pensar, raciocinar.
Mas não é “apenas”, né PH? Essa questão eu não sei nempra onde vai...
Atualmente, boa parte dos alunos tem dificuldade de resolver questões desse tipo porque
não tem o COSTUME de raciocinar. Acham que, se não consegue ";enxergar” de primeira a
resolução, como se fosse um passe de mágica, desistem sem ao menos tentar. Daí frases
como "Isso não é de Deus”, “Raciocínio Lógico é muito difícil”, “Quem inventou isso???” são
comuns de se ouvir. É ou não é?
Pois nós iremos acabar com isso!!! Através de resolução de exercícios e com a experiência que
tenho em mais de 30 anos de Raciocínio Lógico (antes mesmo de ser professor, adorava
questões desse tipo, como um desafio pessoal), vamos montar vídeo aulas e mostrar a vocês
como destrinchar os diversos assuntos que estão englobados nesse conceito de Problemas
Lógicos.
PH, dá uma parada no Projeto e comenta a questão! Tô pra ficar doido para saber como
resolve...
Olha só, vamos colocar o ‘cucuruto’ para pensar? Vou fazer algumas perguntas a vocês para
ajudar na resolução:
1) Vamos falar primeiro da letra O.
Na casa das unidades, qual número que, somado a ele mesmo, dará esse mesmo número?
Pensemos assim: vamos ver se é o número 3. Somando 3 com 3 dá um número com final 3?
Não! Então, a letra O não pode ser 3, ok?
E aí, descobriram? Só pode ser o número 0 (zero)!
0 + 0 =0
2) Olhando a parte das dezenas e centenas
Vejam que temos dois ‘S’ juntos:
S + S =C
S + S =S
Nova pergunta: pode acontecer de 2 números (C e S) serem resultados de uma mesma soma
(S + S)? Não dá, né? Então,
o que aconteceu?
Só pode ter acontecido o seguinte: S + S dará um número maior que 10, onde a unidade C
será o resultado e, na parte das centenas tem o ‘vai 1’ da soma!
Mas, o que é o ‘vai 1’?
Ah, para com isso, meu povo! Olhaí :
Então, na parte das centenas temos S + S + 1 (do ‘vai 1’) tem que dar um número com final S.
Que número é esse? Só pode ser o 9!
9 + 9 + 1 = 19
( final 9 )
Com essa descoberta, também descobrimos o ‘C’, que será 8, ok? Fica assim:
9 + 9 = 18
( ' vai 1 ' )
9 + 9 + 1 = 19
3) Já conseguimos descobrir o ‘I’, né? Na unidade de milhar tem o ‘vai 1’ também né? Então I =
1, ok?
4) Por último, na dezena de milhar, F + F (nessa, não tem o ‘vai 1’) dará ‘C’, que vale 8. Então, F
só pode ser igual a 4. Fica assim:
Agora, somaremos os algarismos da palavra FISCO: 4 + 1 +

9 + 8 + 0 = 22
Resposta: letra D.
Nuuuuuunca eu iria conseguir resolver isso, PH!
Pode ter certeza que isso não é verdade! Através de treino, aplicando técnicas que iremos
mostrar e, mais do que nunca, deduções lógicas, o aluno tem total condições de se preparar e
resolver QUALQUER questão lógica!
PH, mas vai servir para concursos? Vai ser em cima de que edital?
Olha só, preciso responder SIM e NÃO para essa pergunta!
SIM, porque um grande número de concursos (e vem crescendo...) cobram questões lógicas.
Além de FCC e FGV, bancas mais conhecidas e, digamos, adaptadas a esse tema, Cespe (sim,
ela já cobra esse tipo de questão), Esaf, Vunesp, Consulplan, Idecan, IBFC, AOCP, e tantas
outras menos conhecidas;
NÃO, porque não iremos em busca de editais e conteúdos específicos. O objetivo é, como o
próprio nome do Prjeto deixa claro, que VOCÊ pare para PENSAR!
Vamos ver mais???
02. (Cespe) Márcia, ao interrogar os filhos, Ana, Bernardo, Carla, Deise e Eugênio, sobre qual
deles havia quebrado um espelho, obteve as seguintes declarações:
— Se Bernardo é culpado, então Carla é inocente, disse Deise.
Com base nessa situação e admitindo que somente um seja culpado, julgue o item seguinte.
A afirmação de Deise é equivalente a “Se Carla é culpada, então Bernardo é inocente”.
Um dos tópicos que iremos estudar no Módulo 2, que aparece demaaaaais nos concursos, é a
parte de Equivalência de Proposições.
Veja, a declaração de Denise é uma proposição condicional, ok? (o termo ‘se...então' define a
condicional)
A questão me pede uma proposição equivalente a ela, e me apresenta uma outra proposição
condicional. Sempre que tivermos um caso desse, aplicaremos o ‘Inverte e Nega’!
Ahnnnnnn???
Caaaaaalma, não me deixaram nem molhar o bico... Conheçam agora o ‘Inverte e Nega’:
Se separarmos a declaração de Denise, temos:

> 1 a parte > Bernardo é culpado
> 2 a parte > Carla é inocente
Aplicando a regra:
SE Carla NÃO é inocente,
ENTÃO Bernardo NÃO é culpado
Melhorando:
SE Carla é culpada,
ENTÃO Bernardo é inocente
Item correto.
03. (Instituto AOCP) Três amigos estão em uma corrida de moto. O capacete de um deles é
preto, o de outro é azul, e o de outro é branco. As motos desses amigos são das mesmas cores
que os capacetes, mas somente Paulo está com
capacete e moto da mesma cor. Nem o capacete e nem a moto de Fred são brancos. Antônio
está com a moto preta. Sendo assim
(A) Paulo está com moto e capacete azuis.
(B) Antônio está com o capacete azul e Paulo com a moto preta.
(C) Fred está com o capacete preto e a moto azul.
(D) Antônio está com o capacete branco e o Fred com a moto azul.
(E) Fred está com a moto branca.
Você já ouviu falar de Associação Lógica?

Olha só, na Associação Lógica, normalmente se fala de pessoas (técnicos, amigos, vizinhos,
etc) e pede para o candidato associar cada uma dessas pessoas com outras informações,
como nacionalidade, profissão, animais de estimação, objetos, etc.
Vejam que na nossa questão ela cita AMIGOS, COR DE CAPACETE e MOTO, e faz
ASSOCIAÇÕES entre eles.
Daí, você diz assim: "Moooorreu, Maria Preá! É uma questão de Associação Lógica!"
Montem uma tabela assim:

- nas linhas, o nome das pessoas (no nosso caso, os
amigos);
- nas colunas, o restante das informações da questão (cor

da moto e cor do capacete);
Fica assim:
Agora é a hora de fazer as associações.
Antônio está com a moto preta. Nem o capacete e nem a moto de Fred são brancos.
1. Coloquem ‘S’ para Antônio e moto preta, e ‘N’ para o restante da linha e da coluna, ok?
2. Coloquem ‘N’ para Fred e moto branca, e Fred e capacete branco
Vejam que para Fred só existe uma opção: a moto azul! Por exclusão, a moto do Paulo deve
ser a branca. Fica assim:
Somente Paulo está com capacete e moto da mesma cor.
Ou seja, se a moto do Paulo é branca, o capacete também será! E como somente ele terá
moto e capacete da mesma cor, concluímos que:
Agora, é só analisar as alternativas comparando-as com a tabela. A única que encaixou é a

que diz que Fred está com o capacete preto e a moto azul.
Resposta: letra C.
04. (FGV) Para obter tonalidades diferentes de tintas de cor cinza misturam-se quantidades
arbitrárias de tintas de cores branca e preta. José possui 150 ml de uma tinta cinza que
contém apenas 10% de tinta branca. Assinale a opção que indica a quantidade de tinta
branca que José deve acrescentar à tinta que possui, de forma que a nova mistura contenha
40% de tinta branca.
(A) 45 ml.
(B) 60 ml.
(C) 75 ml.
CONHEÇA O CURSO COMPLETO AQUI
(D) 90 ml.
(E) 105 ml.
Questão matemática envolvendo Equações e Porcentagem. E um dos trabalhos que faremos

nessa parte é tentar "traduzir" o que o enunciado nos fala para termos
matemáticos. Vamos ver...
Vamos separar:
José possui 150 ml de uma tinta cinza que contém apenas 10% de tinta branca:
10% de 150 ml é 15 ml. Ou seja, Dos 150 ml da tinta cinza, temos 15 ml de tinta branca.
A quantidade de tinta branca que José deve acrescentar à tinta que possui, de forma que a
nova mistura contenha 40% de tinta branca
Vamos montar nossa equação, chamando de ‘x’ essa quantidade de tinta branca que
devemos acrescentar, ok?
A ideia aqui é que 40% da tinta cinza, mais a tinta branca que vou acrescentar, deve ser igual
aos 15 ml que já tenho de tinta branca, mais o acréscimo. Fica assim:
Resposta: letra B.
E que tal agora uma para guardar a regra no cocuruto e nunca mais esquecer?
05. (FCC) Em um escritório, três funcionários fizeram hora extra durante uma semana. O valor
que cada um irá receber será diretamente proporcional à quantidade de horas extras
realizadas. Sabendo que um dos funcionários fez 5 horas extras, outro fez 7 horas e o outro 8
horas, e o valor total que será dividido entre eles é de R$ 5.000,00, quanto irá receber o
funcionário que fez mais horas extras?
(A) R$ 1.500,00.
(B) R$ 2.000,00.
(C) R$ 2.500,00.
(D) R$ 3.000,00.
Olha só, sigam esses passos e não terá ‘P I I I R I G O’ de errar uma questão desse tipo.
1. vejam quais grandezas a questão está tratando: O valor que cada um irá receber será
diretamente proporcional à quantidade de horas extras realizadas, logo valor a
receber (VR) e horas extras (HE) são as grandezas, ok?
Assim:
2. vamos substituir os valores:
3. e aqui é o grande ‘pulo do gato’: a questão fala em VALOR TOTAL => O valor total que será
dividido entre eles é de R$ 5.000,00. Sempre que a questão sobre
grandezas apresentar o VALOR TOTAL, lembre-se:
FARÁ PARTE DA PROPORÇÃO UMA NOVA RAZÃO, FORMADA

PELA SOMA DOS NUMERADORES E PELA SOMA DOS
DENOMINADORES.:
TRADUZINDO:
FICA ASSIM:
Gabarito: letra B.Sabendo que 5000 dividido por 20 é igual a 250, precisamos apenas igualar
a cada razão:
=> VR 1 / 5 = 250 =>VR 2 / 7 = 250 =>VR 3 / 8 = 250
VR1 = 250.5 = 1250 VR2 = 250.7 = 1750 VR3 = 250.8 = 2000
Como a questão pede quanto irá receber o funcionário que fez mais horas extras? ele
receberá R$ 2.000,00.
Gabarito: letra B.
06. (FGV) Júlia e Laura são irmãs e fazem parte de um grupo de 5 meninas. Desse grupo, três
serão sorteadas para um passeio. A probabilidade de que uma das irmãs seja sorteada e a
outra não seja sorteada é de
(A) 40%.
(B) 50%.
(C) 60%.
(D) 70%.
(E) 80%.
Olha que legal! Mistura de Análise Combinatória com Probabilidade!
Lembrem-se disso:
Assim, o número de resultados possíveis é qualquer grupo das 5 irmãs que poderemos
formar, escolhendo 3. Como a ordem de escolha não vai importar para o resultado (escolher
Júlia, Laura e uma 3ª irmã, nessa ordem, é o mesmo grupo se escolhermos a 3ª irmã, Júlia e
Laura, ok?), estamos falando de Combinação:
Agora, Olho de Tandera no numero de resultados desejados, ok? Temos que pensar assim: se
Júlia estiver no grupo, então sobram 2 vagas (p = 2). E quem irá disputar essas 2 vagas? 3 irmãs,
já que Júlia já está no grupo e Laura não poderá participar! Caiu a ficha?
Logo,
Último detalhe: a mesma análise que fizemos acima vale para quando Laura for a escolhida e
Júlia estiver fora do grupo não é mesmo? Serão mais 3 possibilidades.
Probabilidade = (3 + 3)/10 = 6/10 . 100% = 60%
Gabarito: letra C.
É isso, meu povo! Esse material foi especialmente montado para você conhecer um
pouquinho mais sobre Raciocínio Lógico e Matemática, me apresentar a vocês e convidá-los
a conhecer o nosso Projeto.
Vou encarrando por aqui sem antes lembrar de, como coloquei anteriormente: se gostou do
Projeto, quer participar mas ainda tem alguma dúvida, manda um e-mail para mim que terei
o maior prazer de responder.
Estou esperando vocês a partir de fevereiro!
Beijo no papai e na mamãe,

PH

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- Gran Cursos: www.grancursosonline.com.br/

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Sou cearense, casado (sorry, ladies! kkkkk), pai de 3 filhos (Hector, de

E por que amo o Raciocínio Lógico? Porque, o que parar muitos

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Nesse Módulo, dividido em 2 partes que serão ministradas em momentos distintos,

Mas o que são Questões Lógicas, PH?

São aquelas que o candidato não precisa de nenhum conhecimento antecipado

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(4) Estruturas Lógicas, Lógica de Argumentação e Diagramas Lógicos

identificar na questão as informações necessárias para decidirmos qual dos

(5) Análise Combinatória

A Análise Combinatória é a parte da Matemática que estuda o número de maneiras

Quantos números de 3 algarismos podemos formar com os algarismos 1 a 5?

Princípio Fundamental da Contagem (PFC)

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São questões que envolvem basicamente o raciocínio, a dedução lógica, sem

Imaginem a seguinte questão:

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Agora, somaremos os algarismos da palavra FISCO: 4 + 1 +

Olha só, preciso responder SIM e NÃO para essa pergunta!

Vamos ver mais???

— Se Bernardo é culpado, então Carla é inocente, disse Deise.

A afirmação de Deise é equivalente a “Se Carla é culpada, então Bernardo é inocente”.

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Se separarmos a declaração de Denise, temos:

(C) Fred está com o capacete preto e a moto azul.

(E) Fred está com a moto branca.

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- nas colunas, o restante das informações da questão (cor