SYLLABUS

UNIVERSIDAD PEDRO DE VALDIVIA

DERECHO POLÍTICO I

JORNADA VESPERTINA

Comprende la información esencial al inicio de este curso del primer semestre

año 2019 correspondiente a la cátedra de Derecho Político I, de la Escuela de
Derecho de la Universidad Pedro de Valdivia.

PRIMERO) INFORMACIÓN DEL CURSO

La cátedra durante el primer semestre tiene cada semana 6 horas directas

agrupadas en 3 bloques, uno de una hora y media, cada uno.

Para la JORNADA VESPERTINA, el horario corresponde al día Lunes de 21.30

horas a 22.50 horas; y el día Miércoles de 20.05 horas a 21.25 horas, y de 21.30
horas a 22.50 horas.

SEGUNDO) INFORMACION DEL PROFESOR TITULAR.

 
El profesor titular es el ​ABOGADO NICOLÁS ESTEBAN LARA PARADA, ​con
oficina en calle Franklin Delano Roseveelt número 883, La Serena. Tiene como
teléfono de oficina los siguientes: 232700993-223243881.

Su correo electrónico es: n.estebanlar@gmail.com

Sus sedes labores están como abogado asesor del Programa Especializado en
Explotación Sexual Infantil (PEE) de la Fundación Ciudad del Niño La Serena,
correspondiente a la Red de Organismos Colaboradores de SENAME (Servicio
Nacional de Menores) y como Profesor de Derecho Político de La Escuela de
Derecho de la Universidad Pedro de Valdivia, Sede La Serena​.

TERCERO) MENSAJE AL INICIO DEL 1º SEMESTRE del profesor titular.

1 
 ​DERECHO POLÍTICO I constituye una de las cátedras en la Escuela de
Derecho, que representa la primera aproximación a las ramas del Derecho
Público, y en consecuencia, nos vincula directamente al fenómeno del Estado. En
concreto, en la asignatura de Derecho Político, realizaremos la vinculación entre
el Estado como forma de organización y la Política.

Partiremos acercándonos a las nociones e ideas y conceptos básicos de las

Ciencias Políticas y de la Filosofía Política, para luego analizar a través de un
recuento histórico los aportes más importantes en la configuración del Estado
actual.

Finalmente realizaremos un análisis respecto a la construcción histórico-política

del Estado Chileno, a través del régimen de partidos políticos.

Les recuerdo que en la educación universitaria, no todo es tarea del profesor. El

profesor es simplemente un instigador, un colaborador de su mejor formación y el
primer trabajador de su obra en la formación universitaria es el propio estudiante.

Como texto guía, junto a fragmentos de textos de autores clásicos, hemos

decidido incorporar la lectura del libro: ​“Historia de la Filosofía en su Marco
Cultural”​ de César Tejedor Campomanes.

PROGRAMA DE LA CÁTEDRA:

2 
I. DESCRIPCION GENERAL

IDENTIFICACIÓN: ​Derecho Político I

LÍNEA DE FORMACIÓN: ​Básica

DURACIÓN: ​100 horas pedagógicas totales

96 horas teóricas

0 horas prácticas

04 horas de Exámenes

TIPO DE ASIGNATURA : ​Obligatoria

UBICACIÓN EN MALLA CURRICULAR: ​Primer Semestre

PRERREQUISITO: ​Sin prerrequisitos

MODALIDAD: ​Presencial

RÉGIMEN: ​Semestral

JORNADA: ​Vespertina

NUMERO DE CREDITOS TRANSFERIBLES: ​4

RECURSOS DE APOYO A LA DOCENCIA: ​Data show para exposición

II.- COMPETENCIAS ASOCIADAS EN PERFIL DE EGRESO​: Esta

asignatura contribuye a desarrollar principalmente, dentro del perfil de
egreso:

1. .Dominar la expresión verbal y escrita del lenguaje jurídico en los

distintos ámbitos del derecho público y privado.

2 .Analizar, con sentido crítico, los aspectos socio jurídico de los fenómenos
filosóficos e históricos, tanto desde el punto de vista nacional, como del
derecho comparado.

III.- UNIDAD DE COMPETENCIA​: Al aprobar la asignatura, el estudiante

será capaz de demostrar:

Analizar el origen y la forma de organización del poder político en la

sociedad, diferenciando contenidos básicos de la ciencia política, Teoría
Política, Instituciones Políticas, Partidos, y Relaciones Internacionales
mediante casos prácticos y problemáticas básicas actuales.

IV.- ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DEL MODELO FORMATIVO​:

Debe tener en cuenta, al momento de realizar sus clases:

- Centrar el proceso de aula en el aprendizaje de los estudiantes. El

docente es un facilitador del aprendizaje y no el centro de las actividades.

3 
 - Vincular constantemente la asignatura con las competencias descritas en
el perfil de egreso de la carrera, como respuesta al “¿para qué?”.

- Comenzar las clases con una problemática, contingente y actualizada

sobre las temáticas relevantes a trabajar clase a clase.
- Propiciar el diálogo, formulando preguntas y suscitando la discusión de
ideas.

- Verificar que existan diferentes ofertas de actividades para lograr los

aprendizajes esperados. No todos los estudiantes aprenden de la misma
manera y es deber del docente incluir esas necesidades en su práctica
pedagógica, alternando formas de presentar un mismo contenido.

- Utilizar la planificación lectiva para la concreción y registro de las

actividades pedagógicas, en consonancia con el programa de estudio.

- Problematizar las temáticas a través de talleres de trabajo, demostrando

que todos las asignaturas, incluso las más teóricas, tienen un alto
componente práctico.

V.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

V.1.- UNIDAD: Política y Politología

DURACIÓN: ​18 horas pedagógicas

APRENDIZAJES INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS

ESPERADOS RELEVANTES
1. Delimitan los 1.1.- Describe el ámbito de - Filosofía Política,
conceptos y estudio de la Filosofía política Conceptos básicos
fundamentos de en comparación con otras abordados por la filosofía
la política en base ramas de la filosofía. política: Gobierno, política,
a textos y autores libertad, justicia, propiedad,
del ámbito de la 1.2.- Identifica el carácter bien común, legitimidad.
filosofía. propio la reflexión filosófica
sobre el fenómeno político en - Filosofía política como
base a ejemplos de textos de reflexión sobre los
filósofos políticos. fundamentos y origen del
poder.
1.3.- Identifica los principios
fundamentales del concepto
de política y su importancia
para la organización social
basado en análisis
bibliográfico.

1.4.- Infiere el origen del

concepto de política y la
importancia que éste tiene
para las sociedades, basado
en extractos de textos de
Filósofos políticos.

1.5.- Analiza la organización

del poder político y su
relevancia para la sociedad,

4 
 basado en extractos de
textos filosóficos.

1.6.- Debate, en equipos de

trabajo, los cambios que el
concepto de política ha
presentado a lo largo del
tiempo, en ejemplos
concretos.

2.- Delimitan el 1.7. Identifica las - Conocimiento vulgar,

ámbito de características del Conocimiento científico,
estudio y conocimiento vulgar y las del método.
método de la conocimiento científico de
ciencia política acuerdo a la bibliografía - Ciencia política o
en comparación especializada. politología.
con las ciencias
sociales y la 1.8 Compara el conocimiento - La política como
Filosofía vulgar y científico, conocimiento científico:
política. considerando las diferencias Objeto y método de
en su método, objetivo y estudio.
alcance sobre el conocimiento.

1.9 Define el concepto de

Ciencia Política en base a la
distinción entre conocimiento
vulgar y conocimiento
científico.

1.10.- Describe el ámbito y

método de la ciencia política
en base a su relación con
otras disciplinas
pertenecientes a las ciencias

1.11.- Compara ámbito y

función de la Filosofía y la
Ciencia en torno a la
construcción y reflexión del
fenómeno político.

1.12.- Debate, en equipos de

trabajo, sobre el aporte de la
ciencia política a la
comprensión y estudio del
fenómeno del Derecho

V.2.- UNIDAD: Política y definiciones

DURACIÓN: ​24 horas pedagógicas

APRENDIZAJES INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS

ESPERADOS RELEVANTES

5 
3. Delimitan los 2.1.- Define el concepto de - Concepto de poder:
conceptos de poder en base la constitución Poder político; Poder
poder, libertad y de una organización social y público o Estatal; Las
ley, de acuerdo el límite de la libertad Fuerzas Políticas.
con análisis de individual.
las distintas - Poder, libertad, ley:
formas de 2.2.- Delimita el concepto de naturaleza y límites.
gobierno y poder en base a la diferencia
regímenes entre poder político, poder - Estructura política y
políticos. público y fuerzas políticas. Definición de las formas de
gobierno desde la
perspectiva clásica:
Monarquía, Aristocracia,
Democracia.

3.5. Compara la organización

sociopolítica de la Polis
ateniense del siglo IV a.c. con el
pensamiento político de Platón y
Aristóteles.3.6. Resuelve
problemas actuales relacionados
con la organización sociopolítica,
aplicando las ideas planteadas
por Aristóteles y Platón.

3.7. Debate, en equipos de

trabajo, sobre la importancia de
la filosofía política y social de
Platón y Aristóteles para la
concepción política de la
modernidad.
7. Analizan el 3.8.- Describe el concepto de - Roma y la ley
pensamiento régimen mixto y teoría de los
político Romano ciclos, a partir del pensamiento - Instituciones de la
a partir de de Polibio y ejemplos del República Romana
teóricos políticos desarrollo político e instituciones
y su desarrollo en Roma. - Polibio: el régimen
histórico en la mixto y la teoría de los
República 3.9.- Compara las teorías de las ciclos.
Romana. seis formas de gobierno y los
ciclos de Polibio con el - Cicerón y el derecho
pensamiento político de Platón y natural.
Aristóteles.

3.10.- Compara las instituciones

de la República Romana con los
conceptos de régimen mixto y
“equilibrio” de los poderes del
pensamiento de Polibio.

6 
 3.11.-Describe el pensamiento
iusnaturalista a partir del
pensamiento de Cicerón.

3.12.- Evalúa la correspondencia

entre Inteligencia humana,
conducta correcta y organización
política a partir del concepto de
derecho natural en Cicerón.

3.14.- Debate, en equipos de

trabajo, sobre la aplicabilidad del
pensamiento de Polibio y
Cicerón a la organización
sociopolítica actual.

V.4.- UNIDAD: El Pensamiento Político en la Tradición Cristiana

DURACIÓN: ​12 horas pedagógicos

APRENDIZAJE INDICADORES DE CONTENIDOS RELEVANTES

S ESPERADOS LOGRO
8. Señalan la 4.1.- Analiza los - Doctrina de Agustín de Hipona:
importancia del conceptos de doctrina agustiniana respecto de
pensamiento “guerra justa” y “uso la fuerza.
político en la de la fuerza” a partir
tradición del pensamiento - Tomás de Aquino: Ley natural y
cristiana, a la luz político de Agustín ley​ ​positiva; sistema monárquico
de las doctrinas de Hipona y su
de San Agustín contextualización - La Iglesia y el Estado,
y Santo Tomás histórica. instituciones y régimen feudal.
de Aquino.
4.2.- Identifica el
papel que
desempeñó la
religión cristiana en
la política de Roma
a partir de ejemplos
de su desarrollo
histórico y el
pensamiento de
Agustín de Hipona.

4.3.- Relaciona los

conceptos de Ley
natural, ley positiva y
sistema monárquico
a partir del
pensamiento político
de Tomás de
Aquino.

4.4. Compara la
doctrina de San
Agustín y la de
Santo Tomás de
7 
 Aquino, en base a la
epistemología,
teodicea y
antropología.

4.5.- Define el
pensamiento político
cristiano medieval a
partir de los aportes
de Agustín de
Hipona y Tomás de
Aquino.

4.6.- Discute, en
equipos de trabajo,
sobre el concepto de
soberanía,
considerando la
relación entre
teología y política.
V.5.- UNIDAD: Teoría Política Moderna
DURACIÓN: ​12 horas pedagógicas

APRENDIZAJES INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS

ESPERADOS RELEVANTES
9. Construye el 5.1. Explica las ideas políticas - Maquiavelo:
concepto de teoría de Maquiavelo aplicándolas a precursor del análisis
política moderna situaciones políticas concretas. político moderno: El
basado en los Príncipe
principales aportes 5.2 Describe la relación que
de Maquiavelo, existe entre religión y política - Thomas Hobbes:
Hobbes, Locke, en el pensamiento de Thomas algunos capítulos de El
Mostesquieu, Hobbes, basado en extractos Leviatán
Rousseau, Hegel y del Leviatán.
Marx. - John Locke: estado
5.3. Relaciona las ideas de primitivo, consenso y
San Agustín sobre el uso de la división de los poderes
fuerza con las propuestas por
Hobbes en el Leviatán. - Montesquieu: teórico
de la división de los
5.4 Construye el concepto de poderes en el Estado
contractualismo político
basado en el pensamiento de - J.J. Rousseau:
Jhon Locke y J.J. Rousseau. análisis y comentarios
de El Contrato Social,
5.5. Discute, en equipos de
trabajo, sobre la importancia - Hegel y Marx
de la división de los poderes
del estado para el ámbito
jurídico y social, basado en el
pensamiento de John Locke y
Montesquieu.

5.6. Compara, en equipos de

trabajo, el análisis sociopolítico
de Hegel y Marx en torno a la
lucha de clases, con las
8 
 teorías contractualistas
modernas​.
V.6.- UNIDAD: Política y poder

DURACIÓN: ​12 horas pedagógicas

APRENDIZAJES INDICADORES DE CONTENIDOS

ESPERADOS LOGRO RELEVANTES
10. Analizan la relación 6.1.- Describe el - Los partidos
entre política y poder, de surgimiento de los partidos políticos: su origen
acuerdo al origen y la políticos en la República de histórico y su
historia de los partidos Chile desde sus inicios vinculación con las
políticos. hasta la actualidad. teorías políticas.

6.2.- Identifica
concepciones y teorías
políticas a partir de análisis
de idearios políticos de
partidos en Chile.

6.3.- Debate, en equipos de

trabajo, sobre la
importancia del régimen de
partidos para el desarrollo
de la Democracia en
distintas sociedades.

6.4.- Analiza la relación

entre política, poder e
ideología en el siglo XX en
Chile, a partir de revisión
documental y bibliográfica.

6.5.- Analiza la actualidad

de las teorías políticas en la
dinámica de la democracia
chilena.

ESTRATEGIA DOCENTE

Se aplicará el modelo de clase expositiva, junto a metodologías que permitan la

participación activa de los alumnos en clases, principalmente a través de la
lectura previa de antecedentes. El profesor deberá tener la capacidad de generar
debates y dirigir la discusión, facilitando la intervención de los alumnos.

LAS EVALUACIONES

9 
El semestre contempla evaluaciones parciales, departamentales y exámenes
ordinarios y de repetición.

las pruebas parciales, serán según el siguiente detalle:

- primer control 20%

- segundo control o prueba nacional 30%
- tercer control 10%
- prueba departamental y/o global 40%

Las pruebas parciales y la departamental tendrán una ponderación total del 60% y
el examen tendrá el 40%.

Las pruebas podrán ser escritas u orales, con excepción a los exámenes que
serán orales, salvo situación calificadas.

Las fechas de las evaluaciones serán fijadas a la brevedad por la Coordinación de

Escuela y​ éstas serán inamovibles.

Si la evaluación es ​ESCRITA, una vez realizada la evaluación el docente tiene 10

días hábiles, contados del día siguiente a la toma de la evaluación, para entregar
la evaluación a sus alumnos. Con la entrega, el docente deberá analizar
conjuntamente con sus alumnos la pauta de evaluación en clases y entregarla a
los estudiantes, si fuere posible.

Si la prueba fuera la departamental en modalidad escrita, el docente deberá

entregarla en igual plazo y dentro de las mismas circunstancias, reteniendo la
evaluación que deberá ser firmada por el alumno y/o compañero presente para
posteriormente entregarla en sobre cerrado a la Coordinación de Escuela.

Cualquier consulta de la evaluación o su revisión deberá canalizarla con el

docente al momento de la revisión de la evaluación y de la pauta. Cualquier
solicitud de revisión tendrá que atenerse al Reglamento Académico y la normativa
interna la Universidad, en tiempo y forma.

Si la prueba o examen fuere ​ORAL​, el alumno deberá presentarse a la hora

señalada. Una vez realizada la evaluación, deberá levantarse acta, rúbrica y
entregarla al alumno. ​La recalificación NO procederá en el caso de las
evaluaciones orales.

Tendrá derecho a rendir examen ORDINARIO todos los estudiantes que tengan
un 75% de asistencia al total de clases del semestre y que tengan nota mínima
3.0.

Tendrá derecho a rendir examen EXTRAORDINARIO todos los estudiantes que

cumplan los mencionados requisitos y que no aprobaren el examen ORDINARIO
o que no se presentaren por distintas causales. En éste caso, el estudiante sólo
tendrá una oportunidad de examen.

La constitución de ​comisiones de PRUEBAS O EXAMENES ORALES NO es una

exigencia Reglamentaria

10 
 SEPTIMO) BIBLIOGRAFÍA

TEXTO GUIA OBLIGATORIO

- Chile. Constitución Política de la República de Chile.

- Labbé Galilea, Cristián. (2011). En busca del Orden.

TEXTOS COMPLEMENTARIOS

- Código Civil de la República de Chile.

- Labbé Galilea, Cristián. (1990) Un compromiso de honor.
- César Tejedor Campomanes, Historia de la Filosofía en su marco cultural, SM,
Madrid, 1993.

 
 
LAS JUSTIFICACIONES

LA ASISTENCIA A CLASES Y A LAS EVALUACIONES ES OBLIGATORIA.

SIN EMBARGO, EL ALUMNO PODRÁ JUSTIFICAR EN COORDINACIÓN DE

ESCUELA SU INASISTENCIA CON CERTIFICADO MÉDICO U OTRO TIPO DE
CERTIFICACIÓN QUE JUSTIFIQUE LA FALTA, DENTRO DE LOS CINCO DÍAS
A LA AUSENCIA.

LUEGO, Y SIEMPRE Y CUANDO SEA ACEPTADA LA JUSTIFICACIÓN,

DEBERÁ EL ALUMNO ACORDAR CON EL DOCENTE UNA NUEVA FECHA NO
EXCEDIENDO ÉSTA DEL PLAZO DE UNA SEMANA LUEGO DE LA
AUTORIZACIÓN.

REALIZADA LA SOLICITUD DE JUSTIFICACIÓN, EL ALUMNO TIENE LA

OBLIGACIÓN DE ACERCARSE A LA SECRETARIA – A LA BREVEDAD
POSIBLE – PARA CONOCER SI SU SOLICTUD FUE ACEPTADA O
RECHAZADA.

SI EL ALUMNO JUSTIFICA FUERA DE PLAZO O NO JUSTIFICA, SERÁ

CALIFICADO CON NOTA 1.0.

MATERIALES DE ESTUDIO

En clase se contará con ayuda audiovisual, cuyas diapositivas se dejaran a la

11 
disposición de los alumnos en alguna plataforma digital, pero ella no permite
ni siquiera un conocimiento mínimo para la obtención de las notas y, no
excluye el estudio del texto guía u otros sugeridos.
Asimismo, existirán lecturas breves

INDICACIONES IMPORTANTES
- Se controlará aleatoriamente la asistencia al inicio o al término de la
clase. La asistencia es obligatoria.
- La asistencia a las pruebas y controles es obligatoria e inexcusable,
salvo excepciones calificadas las que deberán ser presentadas en la
coordinación.
- Está prohibido el uso de aparatos celulares en clases y otros
aparatos sonoros como mp3, mp4, etc.
- No es permitido grabar mis clases.

OBLIGACIONES Y DERECHOS DE LOS ALUMNOS.

- Es derecho del estudiante revisar y conocer sus evaluaciones.
- Es obligación del estudiante:
1) Llegar puntual, según el criterio de cada docente.
2) No exceder el tiempo de una evaluación.
3) Apagar celular o cualquier otro aparato electrónico personal en clases o
evaluaciones.
4) No salir de la sala durante las evaluaciones.
5) No conversar con otros compañeros durante la evaluación.
6) Presentarse a las evaluaciones en tenida formal, cuando así sea requerido.
7) Mantener el respeto con sus compañeros y con el docente como también las
demás normas del Reglamento de Ética y Conducta Estudiantil.

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