UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
PSICOFISIOLOGÍA DEL DESARROLLO
Tema:
DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA INFANCIA TEMPRANA
FACILITADOR:
DAYSI RODRÍGUEZ
Participante:
ODALIS BÁEZ Mat. 15-1156

Fecha:

5 de Abril del 2018,

Santiago de los Caballeros,

República Dominicana
 INTRODUCCIÓN

Cada ser humano es capaz de desarrollar y cumplir múltiples funciones,

evidenciando un comportamiento; éste depende de una serie de factores internos
o endógenos y externos o exógenos, que influyen en su manera de vida. Entre los
llamados factores endógenos o internos están la herencia y la maduración. La
primera es la transmisión de caracteres físicos de padres a hijos, desde los
abuelos más lejanos a los nietos, de generación a generación; a través de unos
corpúsculos llamados cromosomas constituidos por millares de nudillos llamados
genes y que es estudiada por la ciencia llamada genética. La segunda
(maduración), es un proceso de equilibrio entre el crecimiento físico y el desarrollo
psíquico. Los cambios estructurales y funcionales que experimenta el sujeto sirven
como indicadores de los progresos que está consiguiendo y de la capacidad para
realizar determinados comportamientos. Entre los factores exógenos o externos
tenemos que considerar al aprendizaje y a la socialización. El aprendizaje es un
factor que aparece en todas las criaturas, desde la más inferior hasta la criatura
superior que es el hombre.
Freud Erickson Kohlberg

Freud pensaba que los Su origen está rodeado de Enfatizó la comprensión del
primeros años de vida cierto misterio. Su padre ‘yo’ como una fuerza intensa,
son decisivos en la biológico fue un danés como una capacidad
formación de la desconocido que abandonó organizadora de la persona,
personalidad, a medida a su esposa justo cuando capaz de reconciliar las
que los niños desarrollan nació Erik. Su madre, Karla fuerzas sintónicas y distónicas,
conflictos entre sus Abrahamsen, una joven así como de resolver las crisis
impulsos biológicos danesa de origen judío, crió derivadas del contexto
innatos relacionados con sola a su hijo durante los genético, cultural e histórico de
la sexualidad y las tres primeros años de su cada persona. Puso en relieve
restricciones de la vida. Luego se casó con el las etapas de desarrollo
sociedad. Según Freud, Dr. Theodor Homberger, psicosexual de Freud,
estos conflictos se quien era pediatra del niño y integrando la dimensión social
presentan en etapas juntos se mudaron a y el desarrollo psicosocial.
invariables del desarrollo Karlsruhe, al sur de
psicosexual. Se refiere a Alemania.
las fuerzas inconscientes
que motivan el
comportamiento humano.
Surgió en el siglo XIX,
cuando el médico vienés
Sigmund Freud desarrolló
el psicoanálisis, un
enfoque terapéutico que
rastrea los conflictos
inconscientes de las
personas los cuales
provienen de la niñez y
afectan sus
comportamientos y
emociones.

1- Elabora un cuadro donde resaltes los principales aportes de los siguientes

autores: (Freud, Erickson, Kohlberg, Piaget, Vygotsky, Bowlby, Bandura, Chomsky,
Bronfenbrenner, en torno al desarrollo de yo y el género. haciendo énfasis en las
diferencias y similitudes de cada uno.
Piaget
La teoría del desarrollo
cognoscitivo de Piaget es
una teoría completa sobre
la naturaleza y el desarrollo
de la inteligencia humana.
Fue desarrollada por
primera vez por un
psicólogo suizo Jean
Piaget (1896-1980). Piaget
creía que la infancia del
individuo juega un papel
vital y activo con el
crecimiento de la
inteligencia, y que el niño
aprende a través de hacer
y explorar activamente. La
teoría del desarrollo
intelectual se centra en la
percepción, la adaptación y
la manipulación del entorno
que le rodea. Es conocida
principalmente como una
teoría de las etapas de
desarrollo, pero, de hecho,
se trata de la naturaleza del
conocimiento en sí y cómo
los seres humanos llegan
gradualmente a adquirirlo,
construirlo y utilizarlo.
Vygotsky
La Teoría Sociocultural de
Vygotsky pone el acento en
la participación proactiva de
los menores con el ambiente
que les rodea, siendo el
desarrollo cognoscitivo fruto
de un proceso colaborativo.
Lev Vygotsky (Rusia, 1896-
1934) sostenía que los niños
desarrollan su aprendizaje
mediante la interacción
social: van adquiriendo
nuevas y mejores
habilidades cognoscitivas
como proceso lógico de su
inmersión a un modo de
vida.
Bowlby
Fue el psicólogo John Bowlby
que en su trabajo en
instituciones con niños
privados de la figura materna
le condujo a formular la
Teoría del apego. El apego es
el vínculo emocional que
desarrolla el niño con sus
padres (o cuidadores) y que
le proporciona la seguridad
emocional indispensable para
un buen desarrollo de la
personalidad. La tesis
fundamental de la Teoría del
Apego es que el estado de
seguridad, ansiedad o temor
de un niño es determinado en
gran medida por la
accesibilidad y capacidad de
respuesta de su principal
figura de afecto (persona con
que se establece el vínculo).
Bandura
Es una teoría cuyo
expositor más importante
fue Albert Bandura de la
universidad de Stamford.
Los teóricos del
aprendizaje social aceptan
la idea de que la conducta
es aprendida y que el
ambiente influye en el
desarrollo. En otras
palabras, esta teoría se
refiere a la conducta que
adquiere el individuo desde
su niñez es por medio de
observación e imitación,
esto influido mediante la
interacción social. Es decir,
cuando un niño vive bajo
un entorno de violencia al
observar este tipo de acto
los imita, o por el contrario
digamos que el niño viva
bajo un entorno espiritual
su conducta se ve reflejada
con una actitud más
tranquila.
Chomsky Bronfenbrenner
El lenguaje es un órgano Propuso la gramática
mental con una generativa, disciplina que situó
determinación cuasi la sintaxis en el centro de la
biológica y su aparición investigación lingüística. Con
responde a la maduración esta cambió la perspectiva, los
de especificaciones programas y métodos de
innatas que constituyen la investigación en el estudio del
esencia de la especia lenguaje. Su lingüística es una
humana. El entendimiento teoría de la adquisición
o la cognición no tiene individual del lenguaje e intenta
ningún papel en la ser una explicación de las
aparición del lenguaje, ya estructuras y principios más
que de esto se ocupa profundos del lenguaje. Postuló
mecanismos específicos un aspecto bien definido de
de naturaleza innata. innatismo a propósito de la
adquisición del lenguaje y la
autonomía de la gramática
(sobre los otros sistemas
cognitivos), así como la
existencia de un órgano del
lenguaje y de una gramática
universal. Se opuso con dureza
al empirismo filosófico y
científico y al funcionalismo, en
favor del racionalismo
cartesiano. Todas estas ideas
chocaban frontalmente con las
sostenidas tradicionalmente por
las ciencias humanas, lo que
concitó múltiples adhesiones,
críticas y polémicas que le han
acabado convirtiendo en uno
de los autores más citados. En
la que se desenvuelve la
persona y todos los individuos
de su sociedad.
 CONCLUSIÓN

Respecto a Erikson, su teoría nos parece interesante cuando destaca la importancia del
premio o reconocimiento de parte del medio del cual forma parte el sujeto para que logre
una identidad normal. Esta teoría del premio o reconocimiento lo encontramos también,
en los trabajos de B. F. Skinner y ha permitido superar esa enfermiza creencia de que "la
letra con sangre entra". Asimismo, es relevante el hecho característico de que en cada
uno de los estadios evolutivos se presentan desenlaces frente a un conflicto, lo cual nos
recuerda la concepción freudiana de que en cada una de las etapas del desarrollo
psicosexual del sujeto se presenta un conflicto que repercutirá más tarde en la vida de
una persona.
Respecto a Freud, debemos destacar que su trabajo está identificado claramente con el
género masculino, lo cual se evidencia notoriamente cuando asigna el nombre a la tercera
etapa del desarrollo psicosexual en la teorización por él planteada. Estas etapas coinciden
con las señaladas por la evolución del desarrollo humano. Sin embargo, en lo que no
estamos de acuerdo con Freud es cuando sostiene que la libido es instintiva; para
nosotros el instinto es una forma de comportamiento de los animales, por lo tanto, los
humanos no tenemos instintos. La contribución más importante al desarrollo y
comprensión de la psicología humana viene dada por los trabajos de Piaget, puesto que
no sólo están referidos al estudio del desarrollo de la inteligencia, sino que tienen un
contenido epistemológico
En este enfoque, las operaciones que determinan el conocimiento no son solamente el
resultado de la relación con los objetos (ya sean estos físicos o sociales), sino que se
estructuran y se desarrollan por la acción o actividad, comparación, ordenación y
clasificación de dichos objetos.
Para Piaget es un mito la opinión clásica (a la que llama simplista) de que todos nuestros
conocimientos tienen un origen sensorial, a partir de las sensaciones y percepciones y
que no podemos desdeñar la importancia de la deducción.