PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE HISTORIA II

MTRA. ESMERALDA BAUTISTA MARTINEZ

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: 2DO. TRIMESTRE SECUENCIA DIDÁCTICA :
ESC. TELESECUNDARIA ENRIQUE GANDY TERCER GRADO GRUPO “B”
RODRIGUEZ SEC. 10 LA REVOLUCIÓN Y SUS
CONSECUENCIAS
BLOQUE 4 LA REVOLUCIÓN MEXICANA, LA CREACIÓN DE INSTITUCIONES Y
DESARROLLO ECONÓMICO (1910-1982)

EJE COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTÓRICOS

TEMA PANORAMA DEL PERIODO

UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA Y LOS

CONTENIDOS ACONTECIMIENTOS NACIONALES E INTERNACIONALES QUE CARACTERIZAN
A MÉXICO EN ESTAS DÉCADAS

PROPOSITOS APRENDIZAJES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

ESPERADOS
Reconozcan a las Comprensión del tiempo y del espacio histórico, Manejo
sociedades y a sí Ubica temporal y de información histórica, Formación de una conciencia
mismos como parte espacialmente hechos y histórica para la convivencia.
de la historia, y procesos relacionados con la INDICADORES
adquieran un sentido Revolución Mexicana. Identifican las causas y consecuencias del inicio de la
de identidad nacional Revolución Mexicana.
y como ciudadanos Ordena secuencialmente la
del mundo para formación de instituciones Reconocen las distintas guerrillas en todo el territorio
respetar y cuidar el revolucionarias y el mexicano y sus líderes.
patrimonio natural y desarrollo económico,
cultural. utilizando términos como Analizan las características principales de las distintas
año y década. fuerzas revolucionarias de la época.
EVALUACION POR RUBRICAS ASPECTOS A EVALUAR
Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación -Aprender a utilizar y a
1 Insuficiente 5.0 interpretar la línea del tiempo
2 Bajo 6.0 que se encuentra al principio de
3 Aceptable 7.0 y 8.0 cada sesión
4 Destacado 9.0 y 10
-Relacionar acontecimientos que
RUBRICA NIVEL DE sucedieron en México y el
DESEMPEÑO mundo; y en los diferentes
Utiliza e interpreta la línea del tiempo y los mapas para ámbitos.
ubicar espacial y temporalmente los hechos y procesos que se
estudiaron durante la secuencia -Conocer el proyecto a elaborar
Realiza mapas conceptuales que consideren indicadores de durante las sesiones
crecimiento industrial, de avances tecnológicos y científicos -Elaborar la tabla que servirá
y de deterioro ambiental, para explicar cambios en el como producto final de la sesión
ambiente y en el paisaje de México.
Expresa de forma oral y escrita los cambios que experimentó -Comparar la división política
México a partir de la Revolución y los relacionen con el de- del mapa de la República
sarrollo social e individual de la población Mexicana, antes y después de la
constitución
CONCEPTOS CLAVE OBSERVACIONES

Autoritarismo, caudillismo, corporativismo,

dependencia, guerrilla, laicismo,
presidencialismo, revolucionario,
nacionalismo.

PRODUCTOS
1. Lista de diferencias y similitudes entre los grupos armados que participaron en la Revolución
2. Reflexión sobre la utilidad de conocer el contexto histórico en que se produce una fuente para analizarla
3. Reflexión sobre la diversidad de autores: colectivos, institucionales, académicos y su importancia en el
análisis de fuentes
4. Texto grupal sobre el sistema político mexicano
5. Lista de entidades federativas ordenadas por la cantidad de tierra repartida
6. Lista de cambios y permanencias en el espacio histórico a causa de la reforma agraria
7. Descripción de murales de Diego Rivera
8. Mapa conceptual sobre las consecuencias de la Revolución mexicana en la organización social y política del
país
9. Reflexión personal sobre el papel de la Constitución en la sociedad mexicana contemporánea

SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS

89 CELEBRAR LA CONSTITUCIÓN. 19 DE MARZO DE 2019. PROGRAMA
PARA EMPEZAR. INTEGRADOR
1. LECTURA Y ANÁLSIS DEL TEXTO DEL TEXTO EDUSAT
2. COPIAR LA PREGUNTA GUIA EN EL CUADERNO INSTITUCIONES
3. COPIAR LA TABLA”CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIONARIAS
REVOLUCIÓN MEXICANA” EN EL CUADERNO Y
PARA COMPLETARLA DURANTE LA SECUENCIA Y DESARROLLO
QUE SERVIRÁ DE GUÍA PARA ELABORAR EL ECONÓMICO (1911-
MAPA CONCEPTUAL QUE ENTREGARÁ EL 1970)
ALUMNO AL FINALIZAR LA SECUENCIA.
4. UBICAR ESPACIAL Y TEMPORALMENTE LOS
HECHOS Y PROCESOS HISTÓRICOS QUE SE
ABORDARÁN EN LA SECUENCIA
90 REVOLUCIÓN Y GOBIERNO. 19 DE MARZO DE 2019
MANOS A LA OBRA
1. ANALIZAR EL MAPA CONCEPTUAL SOBRE LAS
CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LOS
GRUPOS QUE PARTICIPARON EN LA
REVOLUCIÓN MEXICANA
2. LECTURA A UNA FUENTE QUE SE COMPARARÁ A
LA ANALIZADA EN LA SESIÓN 83 CON EL
PROPOSITO QUE LOS ALUMNOS REFLEXIONEN
SOBRE LAS DIFERENCIAS EN SUS DEMANDAS Y
EL IMPACTO DE ÉSTAS EN EL POSTERIOR
DESARROLLO DE LA REVOLUCIÓN
3. LISTA DE DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ENTRE
LOS GRUPOS ARMADOS QUE PARTICIPARON EN
LA REVOLUCIÓN

91
FRENTE A LA CONSTITUCIÓN. 20 DE MARZO DE 2019

1. LECTURA DEL TEXTO “CONSTITUCIÓN Y

SOCIEDAD”
 2. ANALIZAR LOS CAMBIOS INTRODUCIDOS EN LA
SOCIEDAD MEXICANA A PARTIR DE LA REDACCIÓN Y LA
PROMULGACIÓN DE LA CONSTITUCIÓN DE 1917, ASÍ
COMO ALGUNAS DE LAS POSTURAS QUE SURGIERON
FRENTE A ELLA, PARTICULARMENTE SOBRE AQUELLOS
ARTÍCULOS RELACIONADOS CON LAS RELACIONES
ENTRE
LA IGLESIA Y EL ESTADO Y QUE LLEVARON AL
ESTALLIDO
DE LA GUERRA CRISTERA.
PARA ELLO SE PLANTEA UNA SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE DEDICADA A CONOCER Y ANALIZAR DOS
POSTURAS SOBRE LOS PRECEPTOS
CONSTITUCIONALES
EN MATERIA RELIGIOSA Y RELACIONARLOS CON EL
ESTALLIDO DE LA GUERRA CRISTERA.

LA SEGUNDA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE DE ESTA

SESIÓN ES QUE LOS ALUMNOS ENRIQUEZCAN LA TABLA
SOBRE LAS CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN.

92
EL PARTIDO: LOS CIMIETOS. 25 DE MARZO DE 2019

1. COMPARARÁN DOS FUENTES, UNA PRIMARIA Y

OTRA SECUNDARIA, PARA CONOCER DIVERSAS
POSTURAS FRENTE A LA FORMACIÓN DEL
PARTIDO OFICIAL Y EXPLICARLAS CON BASE EN
ALGUNOS DATOS SOBRE LOS AUTORES, ASÍ
COMO LAS CONDICIONES EN QUE FUE
DIFUNDIDA CADA UNA DE LAS FUENTES.
2. CONTINUAR LLENANDO LA TABLA SOBRE LAS
CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN EN LA
ORGANIZACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA DE MÉXICO.
93. EL PARTIDO: CORPORATIVISMO Y CONSOLIDACIÓN PROGRAMAEDUSAT
26 DE MARZO DE 2019 EL PARTIDO UNICO
1. LECTURA DEL TEXTO”EL SISTEMA POLÍTICO EN MÉXICO
MEXICANO” Y ANOTAR EN EL CUADERNO LAS
CARACTERÍSTICAS QUE TOMÓ EL PARTIDO
OFICIAL
2. LOS ALUMNOS ANALIZARÁN EL PROCESO DE
CONSOLIDACIÓN DEL PARTIDO OFICIAL DESDE
LA TRANSFORMACIÓN DEL PNR EN EL PRM Y,
POSTERIORMENTE, EN EL PRI; ASIMISMO,
DEBERÁN REVISAR LA SECUENCIA PARA
DEFINIR ALGUNOS DE LOS CONCEPTOS CLAVE
DEL BLOQUE Y, CON BASE EN ELLOS,
CARACTERIZAR EL SISTEMA POLÍTICO
MEXICANO.
3. AL FINALIZAR ESTA ACTIVIDAD SE ELABORARÁ
UN TEXTO GRUPAL QUE SINTETICE LAS
CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA POLÍTICO CON
BASE EN LOS CONCEPTOS CLAVE.
4. INCORPORACIÓN DE LA INFORMACIÓN
CORRESPONDIENTE EN LA TABLA QUE ESTÁN
REALIZANDO LOS ALUMNOS.
94. CARDENISMO Y REFORMA AGRARIA. PROGRAMA
26 DE MARZO DE 2019 EDUSAT
1. LECTURA DEL TEXTO” TIERRA PARA TODOS” CARDENISMO Y
REFORMA AGRARIA
 2. ANALIZARÁN DOS MAPAS CON INFORMACIÓN
HISTÓRICA RELATIVA AL REPARTO DE TIERRA EN
DOS MOMENTOS, Y DETERMINARÁN LOS
CAMBIOS Y PERMANENCIAS EN EL ESPACIO, ASÍ
COMO EL RITMO EN QUE SE LLEVARON A
CABO.

3. INCLUIR EN SU TABLA LA INFORMACIÓN QUE

CONSIDEREN PERTINENTE SOBRE EL IMPACTO
DE LA REFORMA AGRARIA EN EL ESPACIO
HISTÓRICO.
95. NACIONALISMO EN LOS MUROS Y EN LAS AULAS PROGRAMA
27 DE MARZO DE 2019 EDUSAT
1. OBSERVAR EL PROGRAMA TELEVISIVO NACIONALISMO
“NACIONALISMO REVOLUCIONARIO” REVOLUCIONARIO
2. LECTURA DEL TEXTO “ NACIONALISMO
REVOLUCIONARIO”
3. ANALIZARÁN DOS OBRAS DEL MURALISMO
MEXICANO PARA IDENTIFICAR EN ELLAS
ALGUNOS ELEMENTOS DEL NACIONALISMO, Y
UNA FUENTE PRIMARIA QUE RETRATA EL PAPEL
QUE LOS GOBIERNOS DEL PERIODO
OTORGARON A LA EDUCACIÓN COMO VEHÍCULO
DE DIFUSIÓN DEL NACIONALISMO.
4. EN LA SEGUNDA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE,
LOS ALUMNOS ENRIQUECERÁN LA TABLA QUE
HAN TRABAJADO A LO LARGO DE LA SECUENCIA.

96. LO QUE APRENDIMOS. MÉXICO REVOLUCIONARIO

01 DE ABRIL DEL 2019
1. LOS ALUMNOS UTILIZARÁN SU TABLA SOBRE
LAS CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN
MEXICANA EN LA ORGANIZACIÓN SOCIAL Y
POLÍTICA DEL PAÍS, PARA REALIZAR UN MAPA
CONCEPTUAL CON EL RESTO DEL GRUPO, QUE
DEBERÁN EXPLICAR Y GUARDAR PARA
COMPLETARLO A LO LARGO DEL BLOQUE.
2. EN LA SEGUNDA ACTIVIDAD REFLEXIONARÁN
SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA CONSTITUCIÓN
POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
EN LA SOCIEDAD MEXICANA CONTEMPORÁNEA,

MTRA. ESMERALDA BAUTISTA MARTINEZ PROFR. ELISEO REYES REYES