RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 10 Palu

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX (sembilan)/I (satu)
Materi Pokok : Listrik Statis
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi
secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari,
termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik.
4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan
sehari-hari.

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.1 Mendeskripsikan konsep medan listrik.
3.4.2 Menghitung besar medan listrik.
3.4.3 Menyelidiki faktor-faktor yang dapat mempengaruhi besarnya medan
listrik.
4.4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan tentang pengaruh medan listrik dalam
 kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat :
1. Menjelaskan konsep medan listrik.
2. Menerapkan persamaan kuat medan listrik dalam menyelesaikan soal-soal
3. Mendeskripsikan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi besarnya medan
listrik.

D. Materi Pembelajaran
Medan listrik merupakan daerah disekitar muatan yang dapat
menimbulkan gaya listrik terhadap muatan lain. Dalam hal ini di sekitar
muatan-muatan listrik terdapat medan listrik, yang dapat mempengaruhi
muatan lain yang berada tidak jauh darinya. Medan listrik digambarkan oleh
serangkaian garis gaya listrik yang arahnya keluar atau masuk ke dalam
muatan. Arah garis gaya listrik ke dalam digunakan untuk menunjukkan
muatan negatif dan arah garis medan listrik ke luar digunakan untuk
menunjukkan muatan positif.

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran Kooperatif Picture and Picture

F. Media dan Bahan

Media : video atau ppt, gambar, alat percobaan tentang listrik statis
Bahan : Gambar-gambar tentang medan listrik.

G. Sumber Belajar

Buku pegangan guru dan buku pegangan siswa Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI tahun 2013 Revisi 2018.
H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 2 (kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam dan menyapa peserta didik atau
menanyakan kabar tentang peserta didik.
 Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta
ketua kelas untuk memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
15 menit
 Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
 Peserta didik menerima dan mencari informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran, dan metode penilaian yang akan
dilaksanakan. Informasi dapat di peroleh dari buku, bahan
ajar atau internet.
Inti langkah-2 Menyajikan informasi
 Guru meminta siswa untuk membaca dan mecatat atau
menggaris bawahi kata-kata penting pada buku pegangan
materi tentang medan listrik dan potensial listrik.
 Menanyakan kepada siswa tentang istilah/kata-kata penting
85 menit
atau menggaris bawahi.
 Peserta didik mengamati tayangan video/ppt tentang medan
listrik
 Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
 menuliskan hal-hal yang penting atau hal yang ingin
diketahui terkait dengan tayangan video/ppt.
Langkah-3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-
kelompok Belajar
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang.
 Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompoknya
masing-masing.
 Peserta didik mengambil gambar-gambar yang telah
disediakan
Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar
 Kelompok berdiskusi tentang medan listrik
 Setiap kelompok menyusun gambar-gambar tentang medan
listrik dengan benar dan logis sesuai dengan materi medan
listrik.
 Setelah diskusi peserta didik diharapkan untuk dapat
mempersiapkan gambarnya untuk di presentasikan.
 Pada setiap kelompok akan diundi untuk mempresentasikan
hasil susunan gambarnya.
 Guru mengingatkan bahwa setiap siswa bertanggung jawab
dalam hasil diskusi yang mereka lakukan.
Penutup Langkah-5 Melakukan Evaluasi
 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil
diskusi.:
 Guru dan siswa merefleksi hasil pembelajaran
 Guru menilai hasil presentasi dan susunan gambar yang 20 menit
paling mendekati benar atau benar.

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau
 terbaik dan memberikan hadiah kecil atas pekerjaan yang
mereka lalukan.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
 Siswa membersihkan lantai kelas dan membuang sampah
padatempatnya.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

b. Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Soal Terlampir Saat Penilaian
Tulis uraian/essay pembelajaran untuk
usai dan pembelajaran
sedang (assessment
berlangsung for learning)
 dan sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
c. Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Praktik Membuktikan Melakukan Saat Penilaian untuk,
adanya interaksi percobaan Pembelajaran sebagai, dan
dua benda mengetahui berlangsung /atau pencapaian
bermuatan interaksi dua pembelajaran
benda (assessment for,
bermuatan. as, and of
learning)
Lampiran 1
OBSERVASI/PENGAMATAN
a. Teknik : Non tes (pengamatan)
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Pedoman penskoran :

Aspek yang Skor

No. Total Rerata
dinilai 1 2 3 4
1 Religious
2 Jujur
3 Disiplin
Tanggung
4
jawab
5 Percaya diri
6 Santun
7 Kerja sama
Keterangan
1 : Tidak pernah/tidak tampak
2 : Jarang
3 : Sering
4 : Sangat sering/selalu

Skor maksimum = 28
Nilai maksimum = 100
Nilai Sikap = Skor Perolehan x 100
Skor Maks
 PENILAIAN INDIVIDU (LEARNING JOURNAL)
Format Penilaian
Nama siswa : ………………………………….
Kelas : ……………………………….....
Semester : ………………………………….
Waktu penilaian : ………………………………….
a. Teknik : Non tes (penilaian diri)
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Pedoman penskoran :
Skor
No. Aspek yang dinilai Total Rerata
1 2 3 4
1 Berusaha belajar dengan
sungguh-sungguh.
2 Mengikuti pembelajaran dengan
penuh perhatian
3 Mengerjakan tugas yang
diberikan guru tepat waktu
4 Mengajukan pertanyaan jika ada
yang tidak dipahami
5 Berperan aktif dalam kelompok
6 Menyerahkan tugas tepat waktu
7 Selalu membuat catatan hal-hal
yang dianggap penting.
8 Menghormati dan menghargai
teman
9 Menghormati dan menghargai
guru
10 Menguasasi dan dapat mengikuti
kegiatan pembelajaran dengan
baik
Keterangan
1 : Tidak pernah/tidak tampak Penskoran :
2 : Jarang Skor maksimum = 40
3 : Sering Nilai maksimum = 100
4 : Sangat sering/selalu Nilai Sikap = Skor Perolehan x 100
Skor Maks