Arte, tiempo y educación (Integración del discurso histórico a la práctica docente de las

Artes Visuales)

Pablo Javier Villar Muniz

Esta ponencia tiene por objeto dar cuenta de la importancia de la labor docente en
una época dominada por la mirada de los medios masivos de comunicación. Propongo
pensar la docencia como un espacio donde sea posible interpelar a la visión hegemónica
de la Historia. Una Historia centrada en próceres y no en procesos.
Esta visión vaciada de sentido, deja a la subjetividad del docente sujetada a un
papel inactivo en la construcción del presente.
El arte, como la Historia, en manos de las industrias culturales, debe manejar un
lenguaje entendible para todos. Ambas, corren el riesgo de perder su función vital y
emancipadora, dejando de estimular la creatividad, acostumbrando a su público a una
forma de recepción pasiva de los mensajes.
La producciones artísticas, en tanto discursos, son configuraciones espacio
temporales de sentido y están atravesadas por una dimensión ideológica. El docente
como el artista, o su síntesis en el profesor de artes visuales, produce indefectiblemente
discursos atravesados por lo ideológico; la Historia, por tanto, es una de las
herramientas fundamentales para la construcción de discursos propios, capaces de
participar en la lucha por la significación. Un lugar de resistencia frente al
postmodernismo que propone el fin de los grandes relatos.
El aula como un espacio de creación, de apropiación y ante todo un espacio de
libertad.