ALFABETIZACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS (APJA)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS COLORADOS

FE Y ALEGRÍA

PROPUESTA PRESENTADA POR :

LIC. MAYERLY SUAREZ

DOCENTE INSTITUCION EDUCATIVA LOS COLORADOS

FE Y ALEGRÍA

BUCARAMANGA

2017

Este proyecto esta sujeto a modificaciones, tanto en el ámbito curricular como en el

horario, según lo disponga Fe y alegría en el PEI.
 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El proyecto será ejecutado en el municipio de Bucaramanga, en la Institución

Educativa Los Colorados, donde funciona una sede de Fe y Alegría. Proyecto
implementado en el barrio del mismo nombre, <Los Colorados>. Esta propuesta
a realizar, es una réplica del proyecto “a crecer”1, avalado por el Ministerio de
Educación Nacional (MEN).

Los participantes serán integrantes de este mismo barrio y sus alrededores.

Con la salvedad de que, la población debe ser mayor de edad y desescolarizada
o que carezca de cualquier tipo de alfabetización. Pero que quieran participar
fielmente en los procesos educativos de capacitación que el colegio brindará
en el ámbito lecto-escritor a este tipo de comunidad.

Con éste proyecto se pretende formar personas productivas y ciudadanos

participativos que identifiquen e intervengan de forma significativa en los
procesos cotidianos, tanto personales, como familiares, dentro de las
comunidades y de su medio ambiente del sector en el cual ellos conviven. Es
decir, con este proyecto se pretende formar ciudadanos competentes que
sepan desenvolverse “mejor” en el mundo laboral, cultural y social.

Por tal motivo, se ve indispensable la implementación de este proyecto en un

sector que cuenta con una población que desea aprehender y mejorar su
calidad de vida, su comunidad y su entorno, asumiendo parámetros y

1
Cfr. Modelo A Crecer. Ministerio De Educación Nacional (MEN). Esto puede consultarse en
la página web del ministerio: www.mineducacion.edu.co. Este proyecto tomo como
fundamento a este proyecto en lo que respecta a metodología y otros aspectos. Haciendo las
modificaciones necesarias al respecto para la ejecución del proyecto.

Este proyecto esta sujeto a modificaciones, tanto en el ámbito curricular como en el

horario, según lo disponga Fe y alegría en el PEI.
directrices dentro de un sociedad en la cual se habita, respetando la
interculturalidad y costumbres del otro.

Este proyecto esta sujeto a modificaciones, tanto en el ámbito curricular como en el

horario, según lo disponga Fe y alegría en el PEI.
 DIAGNÓSTICOS

La Institución Educativa Los Colorados de fe y alegría ubicada en el barrio

Colorados, al norte de la ciudad de Bucaramanga, cuenta con una infraestructura
óptima para brindar el apoyo al proyecto en cuanto a planta física y similares.

A su vez, alberga dentro de la población del sector, individuos con las siguientes
problemáticas sociales, propicias para el trabajo de este proyecto:

 Número elevado de madres cabeza de hogar a cargo de varios hijos.

 Violencia intrafamilar por parte de algún miembro de la familia
 Insultos, robos y delincuencia en el barrio.
 Mala utilización del tiempo libre. Lo que permite la delincuencia por
parte de cualquier miembro de la comunidad.
 Altos niveles de consumo de sustancias psicoactivas.
 Personas que son oriundas de otros lugares de Colombia y que
cambiaron su sitio de residencia en ésta ciudad; en la mayoría de sus
casos por desplazamiento.
 Personas censadas como población vulnerable que ha sufrido algún
altercado dentro de Colombia.

Qué trataría de mejorar este proyecto dentro de la comunidad del barrio

Colorados y sus alrededores:

 Nuevas oportunidades de trabajo para aquellas personas que no hayan

recibido nunca educación.
 Disminuiría las tazas de homicidio, robos, conflictos personales y
familiares, dentro de la comunidad del barrio y alrededores.
 Reduciría el maltrato de forma psicológica, física y verbal dentro de los
integrantes del sector.

Este proyecto esta sujeto a modificaciones, tanto en el ámbito curricular como en el

horario, según lo disponga Fe y alegría en el PEI.
  Cambios significativos en el actuar, pensar y en el desarrollo como
persona en su interactuar de su comunidad.
 Orgullo personal a cada participante del proyecto, ya que, vería
alcanzado una meta que se opacó años atrás
 Reconocimiento en la familia y en la comunidad como integrante de la
institución de fe y alegría.

Se evidencia que existen un buen número de personas interesadas en aplicar

a dicha propuesta del proyecto en mención.

El proyecto toma de base las cifras del censo realizado en Colombia en el año
2005. Donde, se evidencia cifras altas de deserción escolar e iletrada en
población joven y mayores de edad .

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 JUSTIFICACIÓN

El Derecho a la educación y formación profesional de un individuo, como uno de

los ítems básicos de los derechos económicos, sociales y culturales, se
encuentran amparados en los derechos humanos (DDHH), que garantizan la
protección, cuidado y amparo de todos y cada uno de los individuos del
mundo, sin importar la nacionalidad, creencia , raza y demás cuestiones que
puede hacer diferencia entre estos.

Ahora bien, siendo Colombia un país que cuenta con los recursos y fuerza vital
como lo es la fuerza humana, la creatividad, el coraje , el esfuerzo de su
gente, y las ganas que estos últimos tienen para sacar a sus familia de las
dificultades, se hace imperante, entonces, crear una nueva oportunidad de
bienestar a aquellas personas que han presentado cierta dificultad en su que-
hacer intelectual.

No hay que olvidar a esta altura que Colombia hizo los siguientes
compromisos internacionales que buscan reducir el analfabetismo. Tales como:
el Compromiso de Dakar(Objetivos del Milenio de Naciones Unidas/educación
para todos). Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación Básica PIA 2007-
2015(Mandato de los jefes de estad , propuesta :erradicar el analfabetismo en el
2.015). Década Mundial de la alfabetización (aprobada por la asamblea general
de Naciones Unidas para incentivar la lucha contra el analfabetismo) . VI
Conferencia Mundial de la Educación de Adultos (CONFINTEA VI – UNESCO)

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(Evaluación del trabajo de los países en la década y formulación orientaciones a
futuro).

Lo que generó la aplicación de normas y decretos dictados por el estado

Colombiano, referente a este tema. Tales como: Constitución Política, Ley 115
de 1994, Decreto 3011 de 1997. Ley 715 de 2001, Directiva Ministerial No. 14 de
2004. Circular 07 de 2008.

Aunque, cabe recordar , a su vez que, nuestro país, ha vivido un conflicto

bélico por más de cincuenta años, que ha sido un factor en contra del
desarrollo óptimo de la educación y de la aplicación del mismo en todo el
ámbito escolar. Detonante para el ejercicio del aprendizaje y de la enseñanza en
el actuar del individuo.

Y si le sumamos a lo anterior, la cantidad insuficiente de escuelas, de

maestros y de cupos para atender a la población , más la deserción escolar en
los primeros grados por razones económicas o académicas. Junto con la
condición de padres de familia analfabetas que no le dan importancia a la
educación y no envían sus hijos a la escuela generando ciclos de pobreza y
estancamiento social, que aumenta la ausencia de políticas pertinentes para
la debida atención del problema y la violencia y el desplazamiento forzado.

Siendo lo anterior aspectos que siempre se deben tener presentes al

momento de trabajar con las personas a alfabetizar en este proyecto, ya que,
muchas personas que participarán en este proyecto de alfabetización tendrán
alguna de las anteriores cualidades mencionadas.

Este proyecto esta sujeto a modificaciones, tanto en el ámbito curricular como en el

horario, según lo disponga Fe y alegría en el PEI.
Por otra parte, con respecto al programa de alfabetización en palabras del
Ministerio de Educación Nacional al referirse sobre la propuesta, a saber;
Modelo A crecer como “un modelo de alfabetización y educación básica
primaria, dirigido a jóvenes y adultos de zonas rurales y urbanas marginales,
adaptado de acuerdo con las características sociales y económicas del país.
Promueve el desarrollo de competencias para la productividad, la ciudadanía y
la participación social, mediante la implementación de una propuesta
pedagógica que logra dinamizar el aprendizaje de forma participativa y
autodirigida”2. Es un programa que afianza y enfatiza en la articulación y
perfección del ser como aquel que es generado a través de la educación. Tal y
como lo dijo Jean-Jacques Rousseau, en su libro Emilio o La Educación, al
referirse sobre este tema de la educación:

“Nacemos débiles, necesitamos ser fuertes, y al nacer

carecemos de todo y se nos debe proteger; nacemos torpes y
nos es esencial conseguir la inteligencia. Todo esto de que carecemos al
nacer, tan imprescindible en la adolescencia, se nos ha dado por medio de la
educación”.

Así pues, este proyecto de alfabetización a jóvenes y adultos analfabetas,

propuesto por el Ministerio de Educación Nacional. En el cual se basa éste
proyecto, debe ser aplicado en cualquier tipo de población que haya sufrido
cualquier tipo de violencia, bien sea, por negligencia del estado , por culpa de
la comunidad o por culpa de el mismo individuo.

2
Ministerio De Educación Nacional. Modelo Acrecer. Archivo en Pdf. p. 1

Este proyecto esta sujeto a modificaciones, tanto en el ámbito curricular como en el

horario, según lo disponga Fe y alegría en el PEI.
Por tal razón, éste proyecto generaría en la población participante consagrar
parte de sus ideales intelectuales y personales, pues, se desarrollaría en ellos
competencias, bien sea de tipo laboral, social, cultural o académica. Donde se
afianzarán las competencias en matemáticas, en investigación y en
lectoescritura. Competencias ligadas a un que-hacer crítico-reflexivo de un
individuo integro. Característica de un miembro partícipe la institución
educativa los colorados y más si es de la familia fe y alegría.

Este proyecto esta sujeto a modificaciones, tanto en el ámbito curricular como en el

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OBJETIVO

Alfabetizar a personas iletradas e inmiscuirla en el ámbito social. Donde se les

enseñaran competencias básicas, tales como: lecto-escritoras, ciudadanas ,
sociales y matemáticas. Competencias necesarias para que puedan
desenvolverse de manera eficaz dentro de la sociedad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Mejorar las competencias lector-escritoras, matemáticas e

investigativas en cada uno de los integrantes del proyecto.
 Inculcar en cada integrante valores íntegros de respeto a la vida, en y
hacia la ciudadanía en aras de una sana convivencia
 Brindar una nueva oportunidad de progreso bien sea intelectual y/o
laboral a las personas participantes del proyecto.
 Integrar a la comunidad del sector con los proyectos del MEN que
implementa fe y alegría en la institución.
 Ofrecer una oportunidad de iniciar, continuar o culminar un proceso
educativo. Siendo Fe y alegría el garante de dicha iniciativa en la
comunidad del sector.
 Crear individuos críticos de los problemas sociales, culturales y
ambientales que en el sector se presenta.
 Generar más armonía y acercamiento entre la comunidad del sector y
la institución educativa.

Este proyecto esta sujeto a modificaciones, tanto en el ámbito curricular como en el

horario, según lo disponga Fe y alegría en el PEI.
 METODOLOGÍA

Cabe recordar en este punto que para fe y alegría es importante y

gratificante no solamente enseñar conocimiento o lo que se conoce como
competencias básicas, sino, que es de vital necesidad articular el proceso
educativo con el social; que permite la transformación del entorno del
individuo para generarle un cambio de actitud y de visión del mundo.

Así pues, para este proyecto en mención se señala lo siguiente:

A. Competencias básicas de la estructura curricular y su articulación

1. Ciencias sociales. Que hace referencia a un ámbito de comunidad

2. Ciencias naturales. Haciendo énfasis en lo que compete a la producción
y al ambiente
3. Lenguaje. Que tiene su eje en lo que atañe a todo lo referente de la
comunicación y expresividad.
4. Matemáticas. Todo lo que hace mención al Pensamiento matemático y
su aplicación

B. Principios pedagógicos

El modelo considera la experiencia de los jóvenes y adultos como la base sobre la

cual se construyen o potencian los aprendizajes y se desarrollan las
competencias de las personas. Por tanto, los principios pedagógicos que
orientan el proceso de formación son:

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horario, según lo disponga Fe y alegría en el PEI.
 1 Diálogo y autoaprendizaje individual y grupal, a partir de las
interacciones entre los participantes del proceso.
2 Articulación práctica/teoría/práctica , se parte del saber y la
experiencia de los participantes, su conocimiento es interpretado y
resignificado a través de los contenidos del plan de estudios, y
transformados en nuevas apreciaciones, conceptos, habilidades o
competencias se retorna al contexto, para mejorarlo o cambiarlo.
3 Aprendizaje significativo, al tener en cuenta los intereses de los
participantes, se relacionan los contenidos del modelo con los saberes de
los jóvenes y adultos, según las expresiones sociales y culturales del
medio.
4 Integración curricular, esto es, la coyuntura y transversalización de las
áreas básicas del conocimiento, de acuerdo con los ejes temáticos de
formación, logrando el diseño de un plan de estudio tejido
curricularmente, que pretende favorecer el desarrollo de las
competencias básicas, ciudadanas y para la productividad.

C. Metodología del proceso de aprendizaje:

Las sesiones de aprendizaje se desarrollan con base en la metodología de

talleres integrados, que permitan la interacción del facilitador con los
participantes, a partir de actividades individuales y grupales.

Es fundamental que el proceso se realice en un ambiente de aprendizaje lúdico,

flexible y participativo, para lo cual se ha estimado que cada sesión debe
caracterizarse por los siguientes momentos:

- Acercamiento de los participantes al contexto que los rodea

Este proyecto esta sujeto a modificaciones, tanto en el ámbito curricular como en el

horario, según lo disponga Fe y alegría en el PEI.
- Estudio y reflexión crítica sobre la realidad a partir de los conocimientos,
conceptos y contenidos de formación estimados en el plan de estudios del
modelo

- Se definen y refuerzan los compromisos que se deben asumir para poner

en práctica en el medio, lo abordado en las aulas de clase.

D. Metodología de enseñanza

El modelo busca desarrollar las competencias básicas de primaria estimadas

por el Ministerio de Educación Nacional. Para lo cual, divide el proceso en dos
ciclos:

- Ciclo I, comprende desde la alfabetización y los grados 1,2 y 3 de básica

primaria. Se estima desarrollar la capacidad de interpretar y transformar la
realidad, de manera propositiva y proactiva, partiendo de las competencias en
lecto escritura, de pensamiento lógico matemático y ciudadanas que
progresivamente se promueven con la experiencia de aprendizaje.

Este ciclo tiene una duración estimada de 8 meses, con una intensidad
aproximada de 6 horas presenciales a la semana.

- Ciclo II, comprende los grados 4 y 5 de la básica primaria, y se

profundiza el desarrollo de las competencias promovidas en el ciclo I y se
avanza en la apropiación de nuevos conceptos sobre las áreas básicas del
conocimiento, aplicados para el diseño y ejecución de proyectos productivos o
sociales.

Este ciclo tiene una duración estimada de 6 meses, con una intensidad
aproximada de 6 horas presenciales a la semana.

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 HORARIO A TRABAJAR

Se trabajarán así:

DÍAS HORARIO Horas trabajadas

Lunes 2:30pm a 4:30pm 2 horas

Miércoles 2:30pm a 4:30pm 2 horas

Viernes 2:30pm a 4:30pm 2 hora

Días trabajados: 3 días

Horas trabajadas en la semana: 6 horas

Intensidad horaria presencial mensual: 24 horas

Duración del ciclo I 8 meses

192 horas

96 días

Duración ciclo II 6 meses

144 horas

72 días

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 MATERIALES PARA EL APRENDIZAJE

Recursos didácticos para los estudiantes:

1. Cartillas con sus respectivas fichas de trabajo para trabajo en grupo

2. Vocales, consonantes y números hechas de manera de lotería para
realizar actividades en clase

Recursos para el Docente:

1. Cartillas de temas donde este plasmado el trabajo a realizar con todas

las especificaciones necesarias para el trabajo.
2. Marcadores
3. Kit de aula
4. Materiales necesarios, tales como ábacos, punzones, colores, y demás.
5. Mucha paciencia, cariño y amor.

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 EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO

Siendo éste un proceso educativo, que conlleva a titular a titulación en

cualquiera de los niveles de formación, la evaluación se aplica como una
práctica pedagógica, que le permite evidenciar a los participantes su progreso
y oportunidades de mejoramiento, de cara a la promoción entre niveles en los
ciclos; y a quienes operan el modelo, el conocimiento sobre la calidad de
la experiencia en los espacios de aprendizaje, de acuerdo con las
competencias básicas y ciudadanas estimadas.

Por lo tanto, la evaluación se asume como un proceso participativo y flexible

según las condiciones de sociales y culturales de la población, constituido
básicamente por una prueba de entrada y de salida. Donde se evidenciará lo
aprehendido durante las capacitaciones, orientaciones y trabajos realizados
con los participantes.

Este proyecto esta sujeto a modificaciones, tanto en el ámbito curricular como en el

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 REGLAMENTO

Disciplinario y académico

- Se hace hincapié en toda la normatividad del manual de convivencia de

la Institución Educativa Los Colorados Fe y alegría con todos sus
capítulos, ya que, las actividades serán ejecutadas y tendrán veeduría
por parte de la institución educativa que se ha nombrado con
anterioridad. Cualquier modificación que se haga será consultada y
será remitida a las directivas de la institución.
- El programa es de manera presencial 100% . La no asistencia a los
módulos ni a los ciclos será reportada de manera inmediata al grupo
directivo dentro de la institución.
- Para que el estudiante pueda ser acreditado debe cumplir con todos
los requerimientos exigidos por la institución.
- La institución educativa tiene total libertad de hace su proceso de
admisión interno.
- El obligación de todos los participantes asumir, respetar y salva
guardar tanto instalaciones como material tangible dentro y fuera de
la institución.

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