Universidad

Autónoma del Estado de México

Unidad Académica Profesional Nezahualcóyotl
Licenciatura en Educación para la Salud

Programa de Estudios

MARCO NORMATIVO PARA EL SECTOR SALUD

Fecha de
Programa elaborado por: elaboración:agosto2007
Georgina Contreras Landgrave, Revisión: julio de 2013
Revisión: abril de 2014
Elaboro Fecha:
Revisado por:María Luisa
Machado Marquetti , Georgina
Contreras Landgrave,Oscar
Donovan Casas Patiño, Esteban
Jaime Camacho Ruiz.

H. Consejo
H. Consejo de Gobierno
académico
Fecha de
aprobación 2007
2007
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Índice

Pág.

I. Datos de identificación

II. Presentación del programa de estudios

III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular

IV. Objetivos de la formación profesional

V. Objetivos de la unidad de aprendizaje

VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y su organización

VII. Acervo bibliográfico

VIII. Mapa curricular

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I. Datos de identificación

Espacio educativo donde se imparte UAP NEZAHUALCÓYOTL

Licenciatura Licenciatura en Educación para la Salud

MARCO NORMATIVO PARA EL
Unidad de aprendizaje SECTOR SALUD Clave L 40205

Carga académica 6 2 8 10
Horas teóricas Horas prácticas Total de horas Créditos
Período escolar en que se ubica 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Seriación Ninguna Ninguna

UA Antecedente UA Consecuente
Tipo de Unidad de Aprendizaje
Curso X Curso taller
Seminario Taller

Laboratorio Práctica profesional

Otro tipo (especificar)

Modalidad educativa
Escolarizada. Sistema rígido No escolarizada. Sistema virtual

Escolarizada. Sistema flexible X No escolarizada. Sistema a distancia

No escolarizada. Sistema abierto Mixta (especificar)

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Formación común

Formación equivalente Unidad de Aprendizaje

MARCO NORMATIVO PARA EL SECTOR SALUD

II. Presentación del programa de estudios

Su contenido es interdisciplinar, ya que se trabajan contenidos que implican a dos
diferentes áreas de conocimiento: el área de la salud y el área de la normatividad. Por la
misma razón, ha sido elaborado por expertos en la temática, procedentes de diversos
campos, tanto educativos como de la salud. El curso permitirá al alumno conocer la
principal normatividad en el área de la salud que se aplica en la medicina preventiva,
emitida a nivel internacional, nacional y estatal, misma que le permite desempeñar sus
funciones como educador en salud.
Al finalizar el curso el alumno habrá adquirido los conocimientos básicos sobre el tema y
su aplicación al desempeñar sus funciones.

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III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular

Núcleo de formación: BÁSICO
Área Curricular: TEÓRICA-PRÁCTICA
Carácter de la UA: OBLIGATORIA

IV. Objetivos de la formación profesional.

Objetivos del programa educativo:

Formar profesionales de la Educación para la Salud, que mediante un aprendizaje integral, adquieran los conocimientos, las
destrezas, las capacidades, aptitudes y actitudes para:

 Reconocer la presencia de enfermedades crónico degenerativas o causadas por distintos agentes patógena o
epidemiológica que afecten la salud comunitaria.

 Reconocer en las diferentes colectividades, los problemas de salud predominantes causados por los determinantes
biopsicosociales, estilos de vida y hábitos no saludables.

 Canalizar a las distintas instituciones a individuos, familias o colectivos que requieran de atención médica.

 Proponer, gestionar y operar programas educativos para la prevención y conservación de la salud, así como para la
transformación de las prácticas culturales, sociales y económicas coadyuvantes de la enfermedad.

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Objetivos del núcleo de formación:

Básico:

Desarrollar en el alumno/a el aprendizaje de las bases contextuales, teóricas y filosóficas de sus estudios, la adquisición de una
cultura universitaria en las ciencias y las humanidades, y el desarrollo de las capacidades intelectuales indispensables para la
preparación y ejercicio profesional, o para diversas situaciones de la vida personal y social.

Objetivos del área curricular o disciplinaria:

Dominar áreas básicas del conocimiento que favorezcan el razonamiento, el análisis, el espíritu crítico y la adquisición de actitudes,

destrezas y conocimientos válidos para comprender las necesidades de salud de los diferentes colectivos.

V. Objetivos de la unidad de aprendizaje.

Conocer la principal normatividad que existe en el área de la salud, identificando los espacios de aplicación y la responsabilidad que
adquiere el educador para la salud en el desempeño de sus funciones.

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VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y su organización.

Unidad 1. Importancia, objetivo y antecedentes de la Normatividad en Salud

Objetivo: Conocerá los antecedentes de la normatividad en salud preventiva

Contenidos:
 Antecedentes normativos emitidos a nivel internacional y nacional sobre la
normatividad en salud preventiva:
 Declaración de Alma Ata, Carta de Ottawa, declaración de Yakarta.
 Participación de México en estos pronunciamientos.

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Unidad 2. Normatividad en Salud y Educación para la Salud

Objetivo: Conocer la importancia de la Normatividad en Salud y la Educación para

la Salud y su aplicación

Contenidos:
 La importancia de la normatividad en Salud y la Educación para la salud
 Glosario de Promoción de la Salud

Unidad 3. Áreas de aplicación de la normatividad en Educación para la Salud.

Objetivo: Explicar los antecedentes del Sector Salud y las características que lo
identifica

Contenidos:
 Antecedentes del Sector Salud.
 Características del Sector de Salud.

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Unidad 4. Estructura del Sistema Nacional de Salud

Objetivo: Identificar la estructura y funcionamiento del Sistema Nacional y Estatal

de Salud en México

Contenidos:

 Estructura, propósito y funcionamiento de los integrantes de los Sistemas de

Salud
 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (art. 4º).
 Programa Nacional de Salud
 Ley General de Salud.
 Programas de Salud:
 Paquete Básico de Servicios de Salud
 Modelo de Atención a la Salud a Población Abierta
 Programa de Ampliación de Cobertura.
 Programa Estatal de salud del Estado de México

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Unidad 5. Normas Oficiales Mexicanas

Objetivo: Identificar las Normas Oficiales Mexicanas y los objetivos, así como su
campo de aplicación

Contenidos:

 Normas Oficiales Mexicanas de Salud

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VII. Acervo bibliográfico

Básico:
1- Artículo: “La opinión de los participantes sobre la reforma de la política de salud: un estudio en los servicios locales”. Georgina
Contreras Landgrave, Carolina Tetelboin Henrion y Luis Ramón López Gutiérrez. Revista Gerencia y Políticas de Salud. No. 24 Vol.
12, Junio de 2013. ISSN: 1657-7027.
2-Angelina Gutiérrez Arriola (2002) México Dentro De Las Reformas A Los Sistemas De La Salud Y De Seguridad Social De
América Latina México Siglo XXI 203
3-Constitución Política De Los Estados Unidos Mexicanos. 2007.
4-Contreras Landgrave Georgina. 2012. “El Seguro Popular de Salud y las Reformas a las Políticas de Salud Mexicanas”.Capítulos
2 y 8. Editorial Académica Española.
5- Carta de Otawa. OMS
6-Ley General De Salud. 2006
7-Declaración De Alma Ata. OMS.
8-Declaración De Yakarta. OMS.
9-Derechos Reservados (2007) Constitución Política De Los Estados Unidos Mexicanos México. Limusa 192 Kgf2914.1917.A4
10-Programa Estatal de Salud 2012-2017
11-Glosario de Promoción de la Salud 1998 OMS
12-Libro: “El Seguro Popular y las reformas a las políticas de salud mexicanas”. Autoras: Georgina Contreras Landgrave, Carolina
Tetelboin Henrion y Oliva López Arellano. Año 2012. ISBN 978-3-659-01513
13-Programa Nacional de Desarrollo 2013-2018.
14-Paquete Básico De Servicios De Salud. PaBSS. SSA. México.
15-Normas Oficiales en Salud SSA.

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Complementario:

1-Atención primaria, conceptos, organización y práctica clínica Zurro, A. Martín. Cano Pérez, J. F 2000
2-Garcia Mariano (2004), “Salud Comunitaria y Promoción de la Salud”. México, Universidad de la Ciudad de México
3-Sexualidad, amor y bioética: reflexión teológica / Mauro Marsich 5a ed. México, D.F: Instituto Mexicano e Doctrina Social Cristiana,
2009.
4-Libro: Promoción de la Salud en el Ciclo de Vida Autor: Rafael González Guzmán, Juan Manuel E. Castro Albarrán. Año: 2011
5-Zurro, A. Martín y Cano Pérez, J. F. (2003), “Atención primaria: conceptos, organización y práctica clínica”. Madrid, Elsevier
6-Rozo de Arévalo, Clara 2001 Educación en Salud. Universidad de la Sabana Aquichan .Colombia
7-Tesis de LES: Anel Gabriela Guerrero Colin & Claudia Iveett García Valencia, "Propuesta de programa para la prevención del
bullying en niños a nivel básico” (2013).

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VIII. Mapa curricular

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IX. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Evaluación escrita 30%

Primer Parcial Exposición de clase 15%
Entrega de trabajos 25%
Trabajo en equipo 15%
Evaluación continua15%

Evaluación escrita 30%

Segundo Parcial Exposición de clase 15%
Entrega de trabajos 25%
Trabajo en equipo 15%
Evaluación continua15%

Se requiere que el promedio de los parciales tenga la calificación mínima de 6.0 puntos para tener derecho
Evaluación Final a final u ordinario, pudiendo exentar la asignatura con la calificación de 8.0 puntos como mínimo.
Tener una asistencia del 80 por ciento
Los alumnos ubicados en este nivel (Ordinario) o posterior (Extraordinario o a Título de Suficiencia) se les
evaluará con el 100% del examen

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